Планируемые предметные результаты изучения
учебного предмета
Говорение.
Диалогическая речь
Ученик научится:
вести диалог
(диалог этикетного характер, диалог-расспрос, диалог побуждение к действию;
комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках
освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране
изучаемого языка.
Ученик получит
возможность научиться:
·
вести
диалог-обмен мнениями;
·
брать
и давать интервью;
Говорение.
Монологическая речь
Ученик научится:
·
строить
связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или
вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;
·
описывать
события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые
слова, план, вопросы);
·
давать
краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;
·
передавать
основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст,
ключевые слова/план/вопросы;
·
описывать
картинку/фото с опорой или без опоры на ключевые слова/план/вопросы.
Ученик получит
возможность научиться:
·
делать
сообщение на заданную тему на основе прочитанного;
·
комментировать
факты из прочитанного текста.
Аудирование
Ученик научится:
·
воспринимать
на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,
содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
·
воспринимать
на слух и понимать нужную/интересующую/запрашиваемую информацию в аутентичных
текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество
неизученных языковых явлений.
Ученик получит
возможность научиться:
·
выделять
основную тему в воспринимаемом на слух тексте;
·
использовать
контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих
незнакомые слова.
Чтение
Ученик научится:
·
читать
и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие
отдельные неизученные языковые явления;
·
читать
и находить в несложных аутентичных текстах нужную/интересующую/запрашиваемую
информацию;
·
читать
и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном
языковом материале;
·
выразительно
читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные
тексты, демонстрируя понимание прочитанного.
Ученик получит
возможность научиться:
·
устанавливать
причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном
аутентичном тексте;
·
восстанавливать
текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.
Письменная
речь
Ученик научится:
·
заполнять
анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол,
возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);
·
писать
короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением
формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать
пожелания;
·
писать
личное письмо с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране
изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную
информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу;
давать совет и т. д.;
·
писать
небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план.
Ученик получит
возможность научиться:
·
делать
краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных
высказываниях;
·
составлять
план/тезисы устного или письменного сообщения;
·
кратко
излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;
Языковые навыки
и средства оперирования ими
Орфография
и пунктуация
Ученик научится:
правильно писать
изученные слова;
правильно ставить
знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного
предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения,
восклицательный знак в конце восклицательного предложения;
расставлять в
личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с
нормами, принятыми в стране изучаемого языка.
Ученик получит
возможность научиться:
·
сравнивать
и анализировать буквосочетания немецкого языка.
Фонетическая
сторона речи
Ученик научится:
·
различать
на слух и произносить слова изучаемого иностранного языка;
·
соблюдать
правильное ударение в изученных словах;
·
различать
коммуникативные типы предложений по их интонации;
·
членить
предложение на смысловые группы;
·
без
ошибок произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
(побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный
вопросы), в том числе, соблюдая правило отсутствия фразового ударения на
служебных словах.
Ученик получит
возможность научиться:
·
выражать
модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;
Лексическая
сторона речи
Ученик научится:
·
узнавать
в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова,
словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в
пределах тематики основной школы;
·
употреблять
в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы
(слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные,
в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной
задачей;
·
соблюдать
существующие в немецком языке нормы лексической сочетаемости;
·
распознавать
и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в
пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной
задачей;
·
распознавать
и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах
тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:
·
глаголы
при помощи аффиксов;
·
имена
существительные при помощи суффиксов -;
·
имена
прилагательные при помощи аффиксов, наречия при помощи суффикса;
·
имена
существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательных
префиксов;
·
числительные
при помощи суффиксов.
Ученик получит
возможность научиться:
·
распознавать
и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в
пределах тематики основной школы;
·
знать
различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные
синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;
·
распознавать
и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;
·
распознавать
принадлежность слов к частям речи по аффиксам;
·
распознавать
и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его
целостности, использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования,
догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/
родным языком, по словообразовательным элементам.
Грамматическая
сторона речи
Ученик научится:
·
оперировать
в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими
конструкциями и морфологическими формами;
·
распознавать
и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений:
повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные
(общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в
утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;
·
распознавать
и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения;
·
распознавать
и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во
множественном числе, образованные по правилу, и исключения;
·
распознавать
и употреблять в речи существительные с определенным/неопределенным/нулевым
артиклем;
·
распознавать
и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в
абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и
их производные, относительные, вопросительные;
·
распознавать
и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и
превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;
·
распознавать
и употреблять в речи наречия времени и образа действия; наречия в
положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и
исключения;
·
распознавать
и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;
·
распознавать
и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах.
Ученик получит
возможность научиться:
·
распознавать
и употреблять в речи глаголы во временных формах действительного залога;
распознавать и употреблять в речи модальные глаголы;
·
распознавать
по формальным признакам и понимать значение неличных форм глагола.
Социокультурные
знания и умения
Ученик научится:
·
употреблять
в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения
основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
·
представлять
родную страну и культуру на немецком языке;
·
понимать
социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала
Ученик получит
возможность научиться:
·
использовать
социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;
·
находить
сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.
Компенсаторные
умения
Ученик научится:
·
выходить
из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при
говорении.
Ученик получит
возможность научиться:
·
использовать
перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;
·
пользоваться
языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.
Содержание
учебного предмета
1.
Место
предмета в Учебном плане.
По календарно-учебному графику в 6 классе – 17
часов (0,5 часа в неделю).
1 четверть- 4 часа, 2 четверть- 3 часа, 3 четверть- 5
часов, 4 четверть- 5 часов.
По учебному плану-17 уроков: 1 четверть- 4
часа, 2 четверть- 3 часа, 3 четверть- 5 часов, 4 четверть-
5 часов.
2.
Наименования
разделов учебной программы и характеристика основных видов деятельности.
|
№ п\п
|
Название раздела
|
Виды деятельности
|
|
1
|
Мой дом.
(2 часа)
|
Учить устно и письменно описывать свою
комнату, читать и понимать страноведческий текст, содержащий несколько
незнакомых слов, о значении которых можно догадаться по контексту.
Развивать общекультурные умения ведения
беседы.
Грамматический материал:
Модальный глагол mussen,
повелительное наклонение; рамочная конструкция.
|
|
2
|
Это
вкусно! (2 часа)
|
Учить читать
тексты и находить заданную информацию.
Составлять
идеальное меню для школьной столовой. Грамматический материал: неопределенно-личное
местоимение man, предлоги in, aus.
|
|
3
|
Моё
свободное время. (1 час)
|
Учить письменной
речи с употреблением новой лексики. Развивать логическое мышление, умение
речевого взаимодействия.
Грамматический
материал: модальный глагол wollen; рамочная конструкция, отрицание c nicht u kein;
предлоги времени im, um, am.
|
|
4
|
Маленькая
перемена (повторение). (1 час)
|
Воспринимать на слух и
выборочно понимать с опорой на языковую догадку и контекст краткие, несложные
аутентичные прагматические аудио- и видеотексты с выделением
нужной/интересующей информации.
|
|
5
|
Смотрится
отлично.
(2
часа)
|
Заполнять анкеты и формуляры; писать поздравления, личные
письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета,
принятых в странах изучаемого языка; составлять план, тезисы устного
или письменного сообщения; умение расспрашивать собеседника и отвечать на его
вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение
собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный
лексико-грамматический материал.
Грамматический материал: множественное число существительных; местоимения в винительном
падеже.
|
|
6
|
Вечеринки.
(2 часа)
|
Читать аутентичные
тексты разных жанров и стилей с пониманием основного содержания; читать
несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным
пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста
(выборочного пере вода, языковой догадки, в том числе с опорой на
первый иностранный язык), а также справочных материалов. Грамматический
материал: Prateritum глаголов с sein и haben, указания времени, связанные с прошлым.
|
|
7
|
Мой
город. (3 часа)
|
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в
стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при
необходимости переспрашивая, уточняя; воспринимать на слух и полностью
понимать речь учителя, одноклассников; читать аутентичные тексты с выборочным
пониманием нужной/интересующей информации.
Грамматический
материал: предлоги с дательным падежом mit, nach, aus, zu, von, bei, некоторые формы
Perfekt..
|
|
8
|
Каникулы.
(3 часа)
|
Описывать события/явления, уметь передавать основное содержание,
основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к
прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; читать
аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации.
Грамматический
материал: Das Partizip II, Perfekt c sein u haben, порядок слов: рамочная конструкция.
|
|
9
|
Итоговое
тестирование. (1 час)
|
Повторение и систематизация изученного
материала.
|
Итого: 17 часов
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.