Рабочая программа по немецкому языку 10 класс

Пояснительная записка

   Рабочая программа по немецкому языку для 10  класса составлена на основе следующих нормативных документов:

- Федерального закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г.

№273-ФЗ;                                                            

 - Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (Приказ Министерства просвещения РФ от 12 августа 2022 г. № 732 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413");

- Федеральной основной образовательной программы среднего общего образования (далее - ФООП СОО), утвержденной Приказом Минпросвещения от 18.05.2023 № 370«Об утверждении федеральной образовательной программы основного общего образования» (далее - ООП СОО МОУ «СОШ» п.Новый Урал в соответствии с ФООП СОО).

 - Постановления      Главного государственного санитарного  врача  Российской Федерации от 28.09.2020 №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно- эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

- Постановления Главного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 №2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;

 - Порядка разработки и утверждения федеральных основных общеобразовательных программ, утвержденным приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 30 сентября 2022г №874 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 2 ноября 2022г., рег. № 70809);

 - Приказа  «Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность и установления предельного срока использования исключенных учебников», утвержденного Министерством просвещения Российской Федерации от 21 сентября 2022г № 858 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 1 ноября 2022г., рег. № 70799).

 - Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 21.07.2023 № 556
"О внесении изменений в приложения № 1 и № 2 к приказу Министерства просвещения Российской Федерации от 21 сентября 2022 г. № 858 "Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность, и установления предельного срока использования исключенных  О.А. Радченко «Немецкий язык. Предметная линия учебников

«Вундеркинды плюс». 10 класс», Москва, Просвещение, 2020 год", О.А. Радченко «Немецкий язык. Предметная линия учебников

 (Зарегистрирован 28.07.2023 № 74502)

 - Учебного плана на 2023-2024 уч. г. МОУ «СОШ» п. Новый Урал (10 – 11 классы).

      Согласно учебному плану на изучение немецкого языка в 10  классе отводится 3 часа в неделю, что составляет 102 ч в год (34 недели).

Дидактическое обеспечение:

- Немецкий язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Вундеркинды Плюс». 10–11 классы – автор М. А. Лытаева;

-Учебник  – авторы О.А. Радченко, М.А. Лытаева, О. В. Гутброд;

 Издательство: Москва, «Просвещение», 2020

-Рабочая тетрадь – авторы М. А. Лытаева, Н. В. Базина;

- Книга для учителя – автор М. А. Лытаева;

-Аудиоприложение.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения немецкого языка ученик должен знать/понимать:

Говорение, диалогическая речь

– вести диалог/полилог в ситуациях неофициального общения в рамках изученной тематики;

– при помощи разнообразных языковых средств без подготовки инициировать, поддерживать и заканчивать беседу на темы, включённые в раздел «Предметное содержание речи»;

– выражать и аргументировать личную точку зрения;

– запрашивать информацию и обмениваться информацией в пределах изученной тематики;

– обращаться за разъяснениями, уточняя интересующую информацию.

Говорение, монологическая речь

– формулировать несложные связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (описание, повествование, рассуждение, характеристика) в рамках тем, включённых в раздел «Предметное содержание речи»;

– передавать основное содержание прочитанного/ увиденного/услышанного;

– давать краткие описания и/или комментарии с опорой на нелинейный текст (таблицы, графики);

– строить высказывание на основе изображения с опорой или без опоры на ключевые слова/план/вопросы.

Аудирование

– понимать основное содержание несложных аутентичных аудиотекстов различных стилей и жанров монологического и диалогического характера в рамках изученной тематики с четким нормативным произношением;

– выборочное понимание запрашиваемой информации из несложных аутентичных аудиотекстов различных жанров монологического и диалогического характера в рамках изученной тематики, характеризующихся чётким нормативным произношением.

Чтение

– читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

– отделять в несложных аутентичных текстах различных стилей и жанров главную информацию от второстепенной, выявлять наиболее значимые факты.

Письмо

– писать несложные связные тексты по изученной тематике;

– писать личное (электронное) письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;

– письменно выражать свою точку зрения в рамках тем, включённых в раздел «Предметное содержание речи», в форме рассуждения, приводя аргументы и примеры.

Языковые навыки

Орфография и пунктуация

– владеть орфографическими навыками в рамках тем, включённых в раздел «Предметное содержание речи»;

– расставлять в тексте знаки препинания в соответствии с нормами пунктуации.

Фонетическая сторона речи

– владеть слухопроизносительными навыками в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;

– владеть навыками ритмико-интонационного оформления речи в зависимости от коммуникативной ситуации.

Лексическая сторона речи

– распознавать и употреблять в речи лексические единицы в рамках тем, включённых в раздел «Предметное содержание речи»;

– определять принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

– догадываться о значении отдельных слов на основе сходства с родным языком, по словообразовательным элементам и контексту;

– распознавать и употреблять различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

Отпуск и каникулы -10 ч.

Разные способы проведения каникул. Летние развлечения. Какие недостатки и преимущества имеют разные виды отдыха? Подготовка к путешествию. Что важно сделать при планировании отдыха? Мой летний отдых, рассказы о путешествиях. Обсуждение с друзьями вариантов летнего отдыха, выбор оптимального направления для летнего отдыха. Отпуск без родителей: плюсы и минусы. Какие страны выбирают для отдыха жители России и Германии? Проект: написание туристического проспекта о своем регионе для немецких туристов. Самостоятельная работа по теме «Отпуск и каникулы»

Школа и школьная жизнь – 8 ч.

Школьная система в Германии. Типы школ. Каким образом немецкие школьники выбирают индивидуальную траекторию обучения? Почему школьникам нравится и не нравится учиться? Каким образом можно проявлять свою активную общественную позицию в школе? Старшая ступень в гимназии. Особенности учебного процесса. Мобильные телефоны в средней школе: за и против. Проект: Брошюра о своей школе на немецком языке. Самостоятельная работа по теме «Школа и школьная жизнь»

Подготовка к итоговому государственному экзамену 1 – 4 ч.

Выполнение заданий раздела «Аудирование» и «Говорение» (подготовка к ЕГЭ). Выполнение заданий раздела «Чтение» (подготовка к ЕГЭ). Выполнение заданий раздела «Лексика и грамматика» (подготовка к ЕГЭ). Выполнение заданий раздела «Письмо» (подготовка к ЕГЭ)

Моя семья – 10 ч.

Отношения родителей и детей. Оценка своих чувств. Родители о детях. Что обе стороны желают изменить в своих отношениях? Черты характера. Какими бы хотели видеть друг друга дети и родители? Какие качества являются для них определяющими? Кто является примером для немецкой молодёжи? Сослагательное наклонение: конъюнктив II. Какие отношения складываются между братьями и сестрами? Каким образом можно наладить отношения в семье? Что такое семейная конференция и как совместное проведение времени способствует взаимопониманию?

Какой ты видишь свою собственную семью? Представители известных семейств. Повторение по теме «Моя семья». Контрольная работа по темам 2-3

Мир книг – 8 ч.

Почему чтение важно для развития личности? По каким причинам молодежь (не)читает книги? Как можно мотивировать своих друзей к чтению? Какие книги популярны среди немецкой молодежи? Какие существуют литературные жанры? Чем они характеризуются? Где молодые люди обычно читают? Сказки братьев Гримм. Воспоминание о детстве. Придаточные относительные предложения. Самостоятельная работа по теме «Мир книг»

Подготовка к итоговому государственному экзамену 2 – 4 ч.

Выполнение заданий раздела «Чтение» (подготовка к ЕГЭ). Выполнение заданий раздела «Лексика и грамматика» (подготовка к ЕГЭ). Выполнение заданий раздела «Аудирование» (подготовка к ЕГЭ). Выполнение заданий раздела «Письмо» (подготовка к ЕГЭ).

Научно-технический прогресс – 9 ч.

Какие известные и важные изобретения были сделаны немецкими учеными. Как используются эти изобретения сейчас? Какие преимущества имеет научно-технический прогресс? Обмен мнениями: какое изобретение оказало наибольшее влияние на развитие общества. Как помогает компьютер осуществлять работу в офисе? Генные технологии. Их виды и особенности. Какое влияние оказывает развитие генной инженерии на организм человека: плюсы и минусы. Проект: постеры, посвященные российским и немецким лауреатам Нобелевской премии. Повторение по теме «Научно-технический прогресс». Контрольная работа по темам 4-5.

Изменения климата и его последствия-8 ч.

Какие основные последствия загрязнения окружающей среды вы можете назвать? Из-за каких действий человека это происходит? Что такое парниковый эффект? Что является его причиной и следствием? Деятельность природоохранных организаций. Участие молодежи в проектах природоохранных организаций. Что нужно сделать в быту для охраны окружающей среды. Как можно охранять окружающую среду каждый день. Акции по защите окружающей среды в Германии и России. Самостоятельная работа по теме «Изменения климата и его последствия»

Подготовка к итоговому государственному экзамену 3 -3 ч.

Выполнение заданий раздела «Чтение» (подготовка к ЕГЭ). Выполнение заданий «Аудирование» (подготовка к ЕГЭ). Выполнение заданий раздела «Говорение» (подготовка к ЕГЭ)

Германия тогда и сейчас - 9 ч.

Основные события Второй мировой войны. Разделение Германии после ВОВ. Различие послевоенного развития Западной и Восточной Германии. Падение Берлинской стены. Какие чувства оно вызвало? Политическая система Германии. Основные ветви власти. Участие молодежи Германии в политической жизни. Немецкие бренды. Проект: сравнительный анализ политических систем Германии, Австрии, Швейцарии и России. Повторение по теме «Германия тогда и сейчас». Контрольная работа по темам 6-7.

Цифровые средства информации - 9 ч.

Какими электронными устройствами пользуются молодые люди в Германии и России. С какой целью молодые люди пользуются электронными устройствами? Зачем молодые люди используют Интернет? Телефон или смартфон? Какие новые функции важнее, чем телефонные разговоры? Для чего используются приложения в смартфонах. Какие приложения кажутся вам наиболее полезными? Компьютер и Интернет в школе: за и против. Какие проблемы могут быть связаны с использованием электронных устройств. Проект: возможности Интернета для самостоятельного изучения иностранных языков. Самостоятельная работа по теме «Цифровые средства информации»

Подготовка к итоговому государственному экзамену 4 – 4 ч.

Выполнение заданий раздела «Чтение» (подготовка к ЕГЭ). Выполнение заданий раздела «Лексика и грамматика» (подготовка к ЕГЭ). Выполнение заданий раздела «Аудирование» (подготовка к ЕГЭ). Выполнение заданий раздела «Письмо» (подготовка к ЕГЭ).

Свободное время с пользой – 9 ч.

Чем занимаются молодые люди в Германии в свободное время? Интересные хобби и кружки. Где можно интересно отметить окончание 10 класса? Обмен мнениями и предложение вариантов праздника. Чем охотнее занимаются молодежь и люди в возрасте. Есть ли отличия? Необычные способы времяпрепровождения юношей и девушек. Экстремальные виды спорта. Плюсы и минусы. Нужно ли запретить молодым людям заниматься экстремальными видами спорта? Хобби типичные для мужчин и женщин. Может девушка быть успешной в необычном для нее увлечении? Повторение по теме «Цифровые средства информации». Контрольная работа по темам 8-9

Итоговый тренинг к итоговому государственному экзамену – 5 ч.

Выполнение заданий раздела «Аудирование» (подготовка к ЕГЭ). Выполнение заданий раздела «Чтение» (подготовка к ЕГЭ). Выполнение заданий раздела «Лексика и грамматика». Выполнение заданий раздела «Письмо» (подготовка к ЕГЭ). Выполнение заданий раздела «Говорение» (подготовка к ЕГЭ)

Итоговая контрольная работа – 1 ч.

Итоговый урок – 1 ч.

Учебно-методические средства обучения

Литература для учителя

Основная литература

1. Лытаева М. А. Немецкий язык. Книга для учителя. 10 класс: учеб. пособие для общеобразоват. организаций : базовый и углубл. уровни – М.: Просвещение, 2020 г.
2. Лытаева М. А. Немецкий язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Вундеркинды Плюс» 10-11 классы» - М.: Просвещение, 2017 г.
3. Лытаева М. А., Базина Н. В. Немецкий язык. 10 класс. Рабочая тетрадь для общеобразоват. организаций: базовый и углубл. уровни. - М.: Просвещение, 20122г.
4. Радченко О.А., Лытаева М. А. Немецкий язык. 10 класс. Аудиокурс «Вундеркинды Плюс» -М.: Просвещение, 2020 г.
5. Радченко О.А., Лытаева М. А., Гутброд О.В. Немецкий язык. 10 класс. учеб. для общеобразоват. организаций: базовый и углубл. уровни. - М.: Просвещение, 2020 г.

Дополнительная литература

1. Живенко Т.Г. Занимательный немецкий. 2-11 классы: внеклассные мероприятия. – Волгоград: Учитель, 2014.
2. Журнал «ИЯШ»
3. Маслыко Е.А., Бабинская П.К., Будько А.Ф., Петрова А.С.  Настольная книга преподавателя иностранного языка. – Минск: Вышэйшая школа, 1999.
4. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.: Народное образование, 1998

Литература для обучающихся

Основная литература

1. Лытаева М. А., Базина Н. В. Немецкий язык. 10 класс. Рабочая тетрадь для общеобразоват. организаций: базовый и углубл. уровни. - М.: Просвещение, 2022 г.
2. Радченко О.А., Лытаева М. А., Гутброд О.В. Немецкий язык. 10 класс. учеб. для общеобразоват. организаций: базовый и углубл. уровни. - М.: Просвещение, 2020 г.

Перечень образовательных сайтов, используемых в работе:

1. http://www.deutschlanddeutlich.de
2. http://www.deutschlernreise.de (Online-Reise durch Deutschland)
3. http://www.goethe.de/z/jetzt/dejvideo.htm
4. http://www.kinderreimseite.de (Kinderreime und Lieder)
5. www.audio-lingua.eu
6. www.eduweb.vic.gov.au/languagesonline
7. www.prosv.ru

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

 (102 часа)

№ п/п	Разделы	Кол-во часов	Контрольные работы
1.	Отпуск и каникулы	10	1
2.	Школа и школьная жизнь.	8	1
	Подготовка к итоговому государственному экзамену 1	4	-
3.	Моя семья.	10	1
4.	Мир книг	8	1
	Подготовка к итоговому государственному экзамену 2	4	-
5.	Научно-технический прогресс	9	1
6.	Изменения климата и его последствия.	8	-
	Подготовка к итоговому государственному экзамену 3	3	-
7.	Германия тогда и сейчас	9	1
8.	Цифровые средства информации	9	1
	Подготовка к итоговому государственному экзамену 4	4	-
9.	Свободное время с пользой.	9	1
	Итоговый тренинг к итоговому государственному экзамену	5	-
10.	Итоговая контрольная работа	1	1
11.	Итоговый урок	1	-
	Всего	102	9

Календарно-тематическое планирование

Немецкий язык – 10 класс

по учебнику О.А. Радченко, М.А. Лытаевой, О.В. Гутброд

102 часа (3 часа в неделю)

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов на изуче-ние	Тип урока	Вводимые понятия	Практическая часть	Дом. задание	Дата прове-дения урока		Коррек-ция
	Отпуск и каникулы	10 ч.
	Разные способы проведения каникул	1	Урок изучения и закрепления новых знаний	Besichtigungsprogramm, Jugendcamp, Jugendherberge, Angebot, Sprachkenntnisse usw.	Задание 1 стр. 6-7 в учебнике, задание 1 стр. 3 в рабочей тетради, составление предложений, работа с таблицей	Задание 2, 3 стр. 4 в рабочей тетради
	Летние развлечения.	1	Грамматико-ориентированный урок	Mit dem Zug, am Meer, sich erholen, sich amüsieren, Stress abbauen, segeln, zelten, klettern, die Natur erkunden usw.	Задание 2, 3, 4 стр. 8-9 в учебнике, задание 6,7,8 стр. 5-6 в рабочей тетради.	Задание 4 стр. 5 в рабочей тетради
	Какие недостатки и преимущества имеют разные виды отдыха?	1	Комбинированный урок	Präteritum	Задание 10 стр. 7 в рабочей тетради, задание 7 стр. 12 в учебнике	Задание 11,12 стр. 8-9 в рабочей тетради
	Подготовка к путешествию. Что важно сделать при планировании отдыха?	1	Комбинированный урок	Изученный лексико-грамматический материал	Задание 5-6 стр. 10-11 в учебнике, работа по карточкам	Задание 1, 2 стр. 11-12 в рабочей тетради
	Мой летний отдых, рассказы о путешествиях.	1	Урок развития навыков устной речи	Изученный лексико-грамматический материал	Задание 10 стр. 15 в учебнике, диктант	Написать мини-сочинение «Мой летний отдых»
	Обсуждение с друзьями вариантов летнего отдыха, выбор оптимального направления для летнего отдыха.	1	Урок развития навыков устной речи	Изученный лексико-грамматический материал	Задание 8 стр. 13 в учебнике, работа по карточкам	Задание 15 стр. 10 в рабочей тетради
	Отпуск без родителей: плюсы и минусы.	1	Комбинированный урок	Urlaub ohne Eltern	Задания 12-13 стр. 18-21 в учебнике, задание 5 стр. 13 в рабочей тетради	Задание 6 стр. 14 в рабочей тетради
	Какие страны выбирают для отдыха жители России и Германии?	1	Комбинированный урок	eine Reise im Voraus buchen, die einzigartige Atmosphäre erleben, immer eine Reise wert sein, das vielfältige kulturelle Angebot genießen, ein Café besuchen, durch die Geschäfte bummeln, das Nachtleben entdecken usw.	Задание 11 стр. 16-17, задание 14-15 стр. 22-23 в учебнике, задание 13-14 стр. 9 в рабочей тетради	Подготовить материалы к проекту
	Проект: написание туристического проспекта о своем регионе для немецких туристов.	1	Повторительно-обобщающий урок	Изученный лексико-грамматический материал	Упр.16 стр. 24-25 в учебнике, работа по карточкам	Индивидуальная карточка
	Самостоятельная работа по теме «Отпуск и каникулы»	1	Урок контроля	Изученный лексико-грамматический материал	Письменная работа из заданий разного вида, задание 14 стр. 25 в учебнике	Повторить слова и выражения
	Школа и школьная жизнь.	8 ч.
	Школьная система в Германии.	1	Урок изучения и закрепления новых знаний	Das Schulsystem, die Grundschule, die Hauptschule, die Realschule, das Gymnasium, die Gesamtschule usw.	Задание 1,2,3, 4 стр. 28-29 в учебнике, задание 1 стр. 16 в рабочей тетради, работа с текстами	Задание 2,3 стр. 17-18 в рабочей тетради
	Типы школ. Каким образом немецкие школьники выбирают индивидуальную траекторию обучения?	1	Комбинированный урок	Die Grundschule, die Hauptschule, die Realschule, das Gymnasium, die Gesamtschule usw.	Задание 5, 6, 7 стр.30-31 в учебнике, задание 5 стр. 19-20 в рабочей тетради.	Задание 4 стр. 19 в рабочей тетради
	Почему школьникам нравится и не нравится учиться?	1	Грамматико-ориентированный урок	weil, darum, trotzdem, obwohl.	Задание 10 стр.34-35 в учебнике, задание 6 стр. 20 в рабочей тетради, работа по карточкам	Задание 7 стр. 21 в рабочей тетради
	Каким образом можно проявлять свою активную общественную позицию в школе?	1	Урок развития навыков устной речи	Schüler mit Verantwortung (SMV)	Задание 11 стр.36-37 в учебнике, задание 8,9, 11 (f) стр. 22-23 в рабочей тетради	Задание 9-10 стр. 22-23 в рабочей тетради
	Старшая ступень в гимназии. Особенности учебного процесса.	1	Комбинированный урок	Die gymnasiale Oberstufe	Задание 14 стр.40-41 в учебнике, задание 11-12 стр. 23-24 в рабочей тетради	Задание 14 стр. 25 в рабочей тетради
	Мобильные телефоны в средней школе: за и против.	1	Комбинированный урок	Handys an Schulen	Задание 15-16 стр.42-43 в учебнике, задание 14 стр. 25, задание 7-9 стр. 28 в рабочей тетради	Подготовить проект
	Проект: Брошюра о своей школе на немецком языке.	1	Повторительно-обобщающий урок	Изученный лексико-грамматический материал	Задание 17 стр. 44 в учебнике, работа по карточкам	Индивидуальная карточка
	Самостоятельная работа по теме «Школа и школьная жизнь»	1	Урок повторения и обобщения знаний		Задание 13 стр. 45 в учебнике, работа по карточкам	Повторить слова и правила
	Подготовка к итоговому государственному экзамену 1	4 ч.
	Выполнение заданий раздела «Аудирование» и «Говорение» (подготовка к ЕГЭ)	1	Урок аудирования	Изученный лексико-грамматический материал	Задание 1, 2, 8, 9 стр. 46, 49 в учебнике	Задание 4 стр. 46 в учебнике
	Выполнение заданий раздела «Чтение» (подготовка к ЕГЭ)	1	Грамматико-ориентированный урок	Изученный лексико-грамматический материал	Задание 5 стр. 47 в учебнике, работа по карточкам	Тест
	Выполнение заданий раздела «Лексика и грамматика» (подготовка к ЕГЭ)	1	Комбинированный урок	Gesamtschule erhält Deutschen Schulpreis	Задание 3, 6 стр. 46, 48 в учебнике, работа по карточкам	Индивидуальная карточка Задание
	Выполнение заданий раздела «Письмо» (подготовка к ЕГЭ)	1	Комбинированный урок	Изученный лексико-грамматический материал	Работа по карточкам	7 стр. 49 в учебнике
	Моя семья	10 ч.
	Отношения родителей и детей. Оценка своих чувств. Родители о детях. Что обе стороны желают изменить в своих отношениях?	1	Урок изучения и закрепления новых знаний	Akzeptieren, durchzetzen, der Kompromiss, mangeln, straiten usv. Ehrlich, tolerant, gerecht, streng, sorgsam, frech, direct usw.	Задание 1-2 стр. 52-54 в учебнике, задание 1 стр. 30 в учебнике	Задание 2,3 стр. 30-31 в рабочей тетради Задание 4,6 стр. 31-33 в рабочей тетради
	Черты характера. Какими бы хотели видеть друг друга дети и родители? Какие качества являются для них определяющими?	1	Комбинированный урок	Die Menschen charakterisieren	Задание 3 стр. 56 в учебнике, работа с текстами	Задание 1 стр. 38 в рабочей тетради
	Кто является примером для немецкой молодёжи?	1	Комбинированный урок	Idole der Jahrhundertwende	Задание 4 стр. 57 в учебнике, работа по карточкам, задание 2 стр. 39 в рабочей тетради	Подготовить постеры о людях, которые являются примером для других.
	Сослагательное наклонение: конъюнктив II.	1	Грамматико-ориентированный урок	Konjunktiv II	Задание 5 стр. 58 в учебнике, работа по карточкам	Задание 7 стр. 33 в рабочей тетради
	Какие отношения складываются между братьями и сестрами?	1	Комбинированный урок	Als, ob, wenn, Konjunktiv II	Задание 6 стр. 59 в учебнике, работа по карточкам	Задание 8 стр. 33 в рабочей тетради
	Каким образом можно наладить отношения в семье? Что такое семейная конференция и как совместное проведение времени способствует взаимопониманию?	1	Комбинированные уроки	Familienkonferenzen, sich Zeit füreinander nehmen, gegensätze tolerieren usw.	Задание 9-10, 11 стр. 62-65 в учебнике, работа по карточкам, задание 9 стр. 34 в рабочей тетради	Задания 5, 6 стр. 41–42 в рабочей тетради. Задание 10 стр. 35 в рабочей тетради.
	Какой ты видишь свою собственную семью?	1	Урок развития навыков устной речи	Изученный лексико-грамматический материал	Беседа по вопросам, сжатое изложение, работа с текстами.	Написать мини-сочинение «Моя семья»
	Представители известных семейств.	1	Комбинированный урок	Изученный лексико-грамматический материал	Задание 12 стр. 66-67 в учебнике, задания 11-13 стр. 36 в рабочей тетради.	Подготовить сообщение об известных семьях (по выбору)
	Повторение по теме «Моя семья»	1	Урок повторения и  обобщения знаний		Задание 13 стр. 45 в учебнике, работа по карточкам	Повторить слова и правила
	Контрольная работа по темам 2-3	1	Урок контроля	Письменная контрольная работа из заданий разного вида
	Мир книг	8 ч.
	Почему чтение важно для развития личности?	1	Урок изучения и закрепления новых знаний	Anregen, ansprechen, lernen, dienen, förden usw.	Задание 1 (a-b) стр. 72 в учебнике, работа с текстами	Задание 1 стр. 44 в рабочей тетради
	По каким причинам молодежь (не)читает книги? Как можно мотивировать своих друзей к чтению?	1	Комбинированный урок	Изученный лексико-грамматический материал	Задание 1 (c-d) стр. 73 в учебнике, работа по карточкам	Задание 2 стр. 44 в рабочей тетради
	Какие книги популярны среди немецкой молодежи?	1	Комбинированный урок	Modern Bücher für Jugendliche	Задание 2 стр. 74-75 в учебнике, задание 4 стр. 45 в рабочей тетради	Написать аннотацию к своей любимой книге
	Какие существуют литературные жанры? Чем они характеризуются?	1	Комбинированный урок	Romane, Krimis, Lyrik, Liebesromane, Thriller, Fantasy, Comic, Hörbücher usw.	Задание 6 стр. 78-79 в учебнике, задания 6,7 стр. 46-47 в рабочей тетради	Задание 12 стр. 51 в рабочей тетради
	Где молодые люди обычно читают?	1	Комбинированный урок	Изученный лексико-грамматический материал	Задание 7 стр. 84-85 в учебнике, задания 11 стр. 50 в рабочей тетради	Задание 8 (в) стр. 47 в рабочей тетради
	Сказки братьев Гримм. Воспоминание о детстве.	1	Комбинированный урок	Brüder Grimm, die deutsche Märchenstraße, Märchen	Задание 10 стр. 80 в учебнике, задания 9-10 стр. 48-49 в рабочей тетради	Задание 11 (д) стр. 85: написать эссе
	Придаточные относительные предложения.	1	Грамматико-ориентированный урок	Relativsätze	Задание 11 стр. 86-87 в учебнике, задания 12,13, стр. 51–52 в рабочей тетради	Индивидуальная карточка
	Самостоятельная работа по теме «Мир книг»	1	Урок повторения и  обобщения знаний	Изученный лексико-грамматический материал	Задание стр. 89 в учебнике, работа по карточкам	Повторить слова и правила
	Подготовка к итоговому государственному экзамену 2	4 ч.
	Выполнение заданий раздела «Чтение» (подготовка к ЕГЭ)	1	Комбинированный урок	Изученный лексико-грамматический материал	Задание 1,5 стр. 90- 92 в учебнике, работа по карточкам	Задание 7 стр. 93 в учебнике
	Выполнение заданий раздела «Лексика и грамматика» (подготовка к ЕГЭ)	1	Комбинированный урок	Изученный лексико-грамматический материал	Задание 2 стр. 91 в учебнике, работа по карточкам	Тест
	Выполнение заданий раздела «Аудирование» (подготовка к ЕГЭ)	1	Комбинированный урок	Изученный лексико-грамматический материал	Задания 4 стр. 92 в учебнике, работа по карточкам	Индивидуальная карточка
	Выполнение заданий раздела «Письмо» (подготовка к ЕГЭ)	1	Комбинированный урок	Изученный лексико-грамматический материал	Задание 3, 6 стр. 92-93 в учебнике, работа по карточкам	Индивидуальная карточка
	Научно-технический прогресс	9 ч.
	Какие известные и важные изобретения были сделаны немецкими учеными. Как используются эти изобретения сейчас?	1	Урок изучения и закрепления новых знаний	Das erste Telefon, unbekannte Strahlen, Kreditkarte, Bankkarte, Versicherungskarte, Kundenkarte, Chipkarte	Задание 1 стр. 96-97 в учебнике, задания 1, 2 стр. 58-59 в рабочей тетради	Подготовить сообщение об одном из открытий, упомянутом на стр. 97 учебника.
	Какие преимущества имеет научно-технический прогресс?	1	Комбинированный урок	Positive Auswirkungen des technischen Fortschrittes	Задание 2 стр. 98 в учебнике, задания 5 стр. 61 в рабочей тетради, работа по карточкам	Задание 3 стр. 59 в рабочей тетради
	Обмен мнениями: какое изобретение оказало наибольшее влияние на развитие общества.	1	Урок развития навыков устной речи	Изученный лексико-грамматический материал	Задание 3 стр. 99 в учебнике, задания 5 стр. 61 в рабочей тетради, работа по карточкам	Задание 4 стр. 60 в рабочей тетради
	Как помогает компьютер осуществлять работу в офисе?	1	Комбинированный урок	Infinitiv Passiv mit Modalverben	Задания 6,7,8, 9 стр. 102-103 в учебнике, задание 6 стр. 61 в рабочей тетради	Задание 7 стр. 62 в рабочей тетради
	Генные технологии. Их виды и особенности.	1	Урок изучения и закрепления новых знаний	die Gentechnik	Задание 16 стр. 108-109 в учебнике	Задание 8 стр. 63 в рабочей тетради
	Какое влияние оказывает развитие генной инженерии на организм человека: плюсы и минусы.	1	Комбинированный урок	Vor- und Nachteile des wissenschaftlich-technischen Fortschrittes.	Задания 17-18 (a, b) стр. 110-111 в учебнике, задания 9,10,11 стр. 64-65 в рабочей тетради	Задание 18 (с) стр. 111 в учебнике, подготовить проект
	Проект: постеры, посвященные российским и немецким лауреатам Нобелевской премии.	1	Урок повторения и  обобщения знаний	Изученный лексико-грамматический материал	Задания 20-21 стр. 114 в учебнике, работа по карточкам, защита проекта	Индивидуальная карточка
	Повторение по теме «Научно-технический прогресс»	1	Урок повторения и  обобщения знаний	Изученный лексико-грамматический материал	Задание стр. 115 в учебнике, работа по карточкам	Повторить слова и правила
	Контрольная работа по темам 4-5	1	Урок контроля	Письменная контрольная работа из заданий разного вида
	Изменения климата и его последствия	8 ч.
	Какие основные последствия загрязнения окружающей среды вы можете назвать?	1	Урок изучения и закрепления новых знаний	Die Ursachen des Klimawandels, schädlichen Treibhausgasen usw.	Задание 1 (а –d) стр. 118-119 в учебнике	Задания 1, 2 стр. 72–73 в рабочей тетради
	Из-за каких действий человека это происходит?	1	Комбинированный урок	Mensch und Klima	Задания 1 (е, f), 2, 3 стр. 120-121 в учебнике	Задание 3 стр. 73–74 в рабочей тетради
	Что такое парниковый эффект? Что является его причиной и следствием?	1	Грамматико-ориентированный урок	Der Treibhauseffekt, das Partizip I, Partizip II	Задание 5 стр. 124-125 в учебнике	Задание 5 стр. 75 в рабочей тетради
	Деятельность природоохранных организаций. Участие молодежи в проектах природоохранных организаций.	1	Комбинированный урок	Greenpeace-Organisation	Задание 6 стр. 126-127 в учебнике, задание 8 стр. 76 в рабочей тетради	Задание 7 стр. 76 в рабочей тетради
	Что нужно сделать в быту для охраны окружающей среды.	1	Комбинированный урок	Изученный лексико-грамматический материал	Задание 9 стр. 130-131 в учебнике, задания 9, 10 стр. 77 в рабочей тетради	Составить инфографику по теме урока.
	Как можно охранять окружающую среду каждый день.	1	Комбинированный урок	Изученный лексико-грамматический материал	Задание 10 стр. 132-133 в учебнике, задания 10,11 стр. 78 в рабочей тетради	Написать эссе
	Акции по защите окружающей среды в Германии и России.	1	Комбинированный урок	Изученный лексико-грамматический материал	Задание 11 стр. 134 в учебнике, работа по карточкам	Задание 5 стр. 84 в рабочей тетради
	Самостоятельная работа по теме «Изменения климата и его последствия»	1	Урок повторения и обобщения знаний	Изученный лексико-грамматический материал	Задание стр. 135 в учебнике, работа по карточкам	Тест
	Подготовка к итоговому государственному экзамену 3	3 ч.
	Выполнение заданий раздела «Чтение» (подготовка к ЕГЭ)	1	Урок развития навыков чтения	Изученный лексико-грамматический материал	Задания 1, 7 стр. 136, 139 в учебнике	Задание 4 стр. 137 в учебнике
	Выполнение заданий «Аудирование» (подготовка к ЕГЭ)	1	Урок аудирования	Изученный лексико-грамматический материал	Задание 3 стр. 137 в учебнике, работа по карточкам	Задание 5 стр. 138 в учебнике
	Выполнение заданий раздела «Говорение» (подготовка к ЕГЭ)	1	Урок развития навыков устной речи	Изученный лексико-грамматический материал	Задание 2 стр. 137 в учебнике, работа по карточкам	Задание 6 стр. 138 в учебнике
	Германия тогда и сейчас	9 ч.
	Основные события Второй мировой войны.	1	Урок изучения и закрепления новых знаний	Der Zweite Weltkrieg, die Berliner Mauer, Nazis an der Macht usv.	Задания 1, 2, 3 стр. 142-143 в учебнике	Задание 1 стр. 86 в рабочей тетради
	Разделение Германии после ВОВ.	1	Комбинированный урок	DDR, BRD, der Mauerfall	Задания 4, 5 стр. 144-145 в учебнике, задание 3 стр. 87 в рабочей тетради	Задание стр. 87 в рабочей тетради
	Различие послевоенного развития Западной и Восточной Германии.	1	Комбинированный урок	Изученный лексико-грамматический материал	Задания 6, 7 стр. 146 в учебнике, работа с текстами	Индивидуальная карточка
	Падение Берлинской стены. Какие чувства оно вызвало?	1	Грамматико-ориентированный урок	wenn, als, nachdem, Plusquamperfekt, Temporalsätze	Задания 10, 11, 12 стр. 148-149 в учебнике, задания 5, 6 стр. 88–89 в рабочей тетради	Задания 4, 7 стр. 87, 90 в рабочей тетради
	Политическая система Германии. Основные ветви власти.	1	Комбинированный урок	Politisches System in Deutschland	Задание 16 стр. 154 в учебнике, задания 9, 10 стр. 92 в рабочей тетради	Задание 7 стр. 97 в рабочей тетради
	Участие молодежи Германии в политической жизни. Немецкие бренды.	1	Комбинированный урок	Изученный лексико-грамматический материал	Задание 17 стр. 155 в учебнике Задание 18 стр. 156-157 в учебнике, задание 9 стр. 98 в рабочей тетради	Написать эссе
	Проект: сравнительный анализ политических систем Германии, Австрии, Швейцарии и России.	1	Грамматико-ориентированный урок	Изученный лексико-грамматический материал	Задание 19 стр. 158 в учебнике	Тест
	Повторение по теме «Германия тогда и сейчас»	1	Урок повторения и обобщения знаний	Изученный лексико-грамматический материал	Задание стр. 135 в учебнике, работа по карточкам	Индивидуальная карточка
	Контрольная работа по темам 6-7	1	Урок контроля	Письменная контрольная работа из заданий разного вида
	Цифровые средства информации	9 ч.
	Какими электронными устройствами пользуются молодые люди в Германии и России.	1	Урок изучения и закрепления новых знаний	Das Internet, das Smartphone, das WiFi, der Tablet-PC, der Touchscreen, die App, Word, Online sein usv.	Задания 1, 2 стр. 162-163 в учебнике	Задания 1, 2, 3 стр. 100–101 в рабочей тетради
	С какой целью молодые люди пользуются электронными устройствами?	1	Комбинированный урок	Soziale Netzwerke nutzen, Filme ansehen, Infos suchen, Musik hören, mit Bekannte chatten usv.	Задания 3, 4, 5 стр. 164-165 в учебнике, задания 4,5 стр. 101-102 в рабочей тетради	Задание 6 стр. 102–103 в рабочей тетради
	Зачем молодые люди используют Интернет?	1	Грамматико-ориентированный урок	Das Internet, wenn, als, damit, darum, den, weil	Задания 6, 7 стр. 166-167 в учебнике, задания 1, 2 стр. 109 в рабочей тетради	Подготовить сообщение «Интернет в моей жизни»
	Телефон или смартфон? Какие новые функции важнее, чем телефонные разговоры?	1	Грамматико-ориентированный урок	um ... zu + Infinitiv, damit, dass	Задания 8,9 стр. 168 в учебнике	Задание 7 стр. 103 в рабочей тетради
	Для чего используются приложения в смартфонах. Какие приложения кажутся вам наиболее полезными?	1	Комбинированный урок	App Store, Google play, Skype, WhatsApp, Instagram, YouTube, Google Maps usv.	Задания 10,11 стр. 169 в учебнике, работа по карточкам	Задание 8 стр. 104 в рабочей тетради
	Компьютер и Интернет в школе: за и против.	1	Комбинированный урок	Изученный лексико-грамматический материал	Задания 13, 14, 15 стр. 172-173 в учебнике, задания 9, 10, 11 стр. 104-105 в рабочей тетради.	Задание 12 стр. 106 в рабочей тетради
	Какие проблемы могут быть связаны с использованием электронных устройств.	1	Комбинированный урок	Internetsucht	Заданиe 16 стр. 174-175 в учебнике	Задание 13 стр. 106 в рабочей тетради
	Проект: возможности Интернета для самостоятельного изучения иностранных языков.	1	Комбинированный урок	Изученный лексико-грамматический материал	Задание 20 стр. 180 в учебнике	Закончить работу
	Самостоятельная работа по теме «Цифровые средства информации»	1	Урок повторения и обобщения знаний	Изученный лексико-грамматический материал	Задание стр. 181 в учебнике, работа по карточкам	Повторить слова и правила
	Подготовка к итоговому государственному экзамену 4	4 ч.
	Выполнение заданий раздела «Чтение» (подготовка к ЕГЭ)	1	Урок развития навыков чтения	Изученный лексико-грамматический материал	Задание 1 стр. 182 в учебнике, работа по карточкам	Задание 1 стр. 183 в учебнике
	Выполнение заданий раздела «Лексика и грамматика» (подготовка к ЕГЭ)	1	Грамматико-ориентированный урок	Изученный лексико-грамматический материал	Задание 3 стр. 183-184 в учебнике, работа по карточкам	Тест
	Выполнение заданий раздела «Аудирование» (подготовка к ЕГЭ)	1	Урок аудирования	Изученный лексико-грамматический материал	Задание 2 стр. 183 в учебнике, работа с текстами	Задание 5 стр. 185 в учебнике
	Выполнение заданий раздела «Письмо» (подготовка к ЕГЭ)	1	Урок развития навыков устной и письменной речи	Изученный лексико-грамматический материал	Работа по карточкам	Задание 4 стр. 184 в учебнике
	Свободное время с пользой	9 ч.
	Чем занимаются молодые люди в Германии в свободное время?	1	Урок изучения и закрепления новых знаний	Сhatten, sich sozialen Netzwerken unterhalten, Computer spielen usv.	Задание 1 (а-b) стр. 188 в учебнике, работа с текстами	Задание 1 стр. 114 в рабочей тетради
	Интересные хобби и кружки.	1	Комбинированный урок	Vereine	Задание 1 (с-е) стр. 189 в учебнике, работа с текстами	Задание 2 стр. 114 в рабочей тетради
	Где можно интересно отметить окончание 10 класса? Обмен мнениями и предложение вариантов праздника.	1	Комбинированный урок	Meinungsaustausch	Задание 2, 3 (a, b) стр. 190-191 в учебнике, задание 3 стр. 115 в рабочей тетради	Задание 3 (с) стр. 191 в учебнике
	Чем охотнее занимаются молодежь и люди в возрасте. Есть ли отличия?	1	Грамматико-ориентированный урок	Adjektive und Partizipien	Задания 6, 7 стр. 194-195 в учебнике, работа по карточкам	Задания 4, 5 стр. 115–116 в рабочей тетради
	Необычные способы времяпрепровождения юношей и девушек.	1	Комбинированный урок	Hockeyfans, Shoppingfans	Задание 8 стр. 196-197 в учебнике, задание 6-7 стр. 116-117 в рабочей тетради	Задание 8 стр. 117–118 в рабочей тетради
	Экстремальные виды спорта. Плюсы и минусы. Нужно ли запретить молодым людям заниматься экстремальными видами спорта?	1	Комбинированный урок	Extremsportarten	Задание 11 стр. 200-201 в учебнике, задание 8,9 стр. 118-119 в рабочей тетради	Задание 11 (д) стр. 201 в учебнике
	Хобби типичные для мужчин и женщин. Может девушка быть успешной в необычном для нее увлечении?	1	Комбинированный урок	Hobbys, die typisch weiblich und typisch männlich sind	Задание 12, 13 стр. 202-204 в учебнике, задания 11, 12 стр. 120, задание 3,4 стр. 123-124 в рабочей тетради	Задание 12 (е) стр. 203 в учебнике
	Повторение по теме «Цифровые средства информации»	1	Урок повторения и обобщения знаний	Изученный лексико-грамматический материал	Задание стр. 181 в учебнике, работа по карточкам	Повторить слова и правила
	Контрольная работа по темам 8-9	1	Урок контроля	Письменная контрольная работа из заданий разного вида
	Итоговый тренинг к итоговому государственному экзамену	7
	Выполнение заданий раздела «Аудирование» (подготовка к ЕГЭ)	1	Урок аудирования	Изученный лексико-грамматический материал	Задания 1-3 стр. 206-209 в учебнике	Задание 3 (г) стр. 209 в учебнике
	Выполнение заданий раздела «Чтение» (подготовка к ЕГЭ)	1	Комбинированный урок	Изученный лексико-грамматический материал	Задания 4 -5 стр. 210-213 в учебнике	Задание 6 стр. 213-215 в учебнике
	Выполнение заданий раздела «Лексика и грамматика».	1	Комбинированный урок	Изученный лексико-грамматический материал	Задания 7 -8 стр. 216-217 в учебнике	Задание 9 стр. 218 в учебнике
	Выполнение заданий раздела «Письмо» (подготовка к ЕГЭ)	1	Урок развития навыков письменной речи	Изученный лексико-грамматический материал	Задания 10-11 стр. 219 в учебнике	Написать письмо другу
	Выполнение заданий раздела «Говорение» (подготовка к ЕГЭ)	1	Комбинированный урок	Изученный лексико-грамматический материал	Задания 12-14 стр. 220-221 в учебнике	Задание 15 стр. 222-223 в учебнике, подготовиться к контрольной работе
	Итоговая контрольная работа	1	Урок контроля	Итоговая письменная контрольная работа
	Итоговый урок	1	Урок повторения и обобщения	Изученный лексико-грамматический материал	Работа по карточкам, работа с текстами, тест, беседа о планах на лето

Краткое описание документа:

Рабочая программа по немецкому языку за 10 класс содержит требования к уровню подготовки обучающихся, тематическое планирование и календарно - тематическое планирование.