Рабочая программа по обществознанию

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

10-11 КЛАССЫ

   Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа разработана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и авторской программы по обществознанию среднего (полного) общего образования ( под редакцией академика РАО, доктора педагогических наук Л.Н. Боголюбова) - базовый уровень.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. Программа приведена в соответствие с Примерной программой основного общего образования по обществознанию (базовый уровень)  и авторской программой Л.Н.Боголюбова, Н.Л. Городецкой, Л.Ф.Ивановой «Обществознание. 10-11 классы, базовый уровень. - М.: Просвещение, 2010г. и имеющимся в наличии учебником Л.Н.Боголюбов, А.Ю. Лабезникова, Н.И. Городецкая,   Обществознание 10.11 класс.  Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе. Рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации. Москва «Просвещение» 2014г.

 Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, тестирование, обобщающие уроки.

    Реализация рабочей программы способствует:

·                 воспитанию гражданственности, национальной идентичности, развитию мировоззренческих убеждений обучающихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно - национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин. Воспитанию гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленными в Конституции РФ;

·                развитию способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

·                освоению  системы знаний об экономической и иных видах деятельности, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально – экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и самообразования;

·                овладению умениями и навыками получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные;

·                формированию опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности; в межличностных отношениях; в семейно – бытовой сфере.

Данная программа может быть реализована при использовании разнообразных форм организации учебного процесса и позволяет внедрять современные педагогические технологии, в частности ИКТ.

 Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения обществознания ученик должен:

знать и понимать:

·                биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

·                тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

·                необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

·                особенности социально-гуманитарного познания;

уметь

·                характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

·                анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

·                объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

·                раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

·                осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

·                оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

·                формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

·                готовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

·                применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

·                совершенствования собственной познавательной деятельности;

·                критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

·                решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

·                ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

·                предвидения возможных последствий определенных социальных действий.

·                оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

·                реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

·                осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

Календарно-тематическое планирование 10 класс

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля, измерители

Эле- менты допол-ните-льно- го содер- жания

Домаш- нее задание

При-меча-ние

Дата проведе-ния

План

Факт

Глава 1. Человек и общество (часа)

1-2

Что такое общество

2

Урок изучения нового материала Комбинированный урок

Общество как динамическая система. Основные сферы  жизни общества, их взаимосвязь. Общество и природа.  Общество и культура (вторая природа). Важнейшие институты общества.

Уметь: - высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий; -давать определение понятию общество, выделяя его характерные признаки; - различать такие понятия, как государство, общество, страна, и давать им определения; -объяснять сущность экономической сферы общества, приводя конкретные примеры, характеризующие явления экономической жизни; - объяснять сущность политической сферы общества, иллюстрируя свой ответ примерами событий в политической жизни страны и зарубежных государств; - объяснять сущность духовной сферы жизни общества, приводя в подтверждение своих мыслей конкретные примеры из области науки, культуры, религии, образования; - разъяснять особенности развития социальной сферы общества, подтверждая ответ примерами из истории и современности; - объяснять взаимосвязь всех сфер жизни общества на конкретных примерах

Устный опрос. Проблемные задания. Составления таблицы «Общественные  науки»

§.1 учебника, вопросы после п.1.

3,4

Общество как сложная динами-ческая система

2

Комбинированный урок

Общество, страна, государство. Общество в узком и широком смысле. Общество как социальная организация страны. Основные признаки общества. Взаимосвязь четырех сфер общества. Взаимосвязь, взаимоотношение общества и природы. Противоречи-вость воздействия людей на природную среду. Глобальные экологические проблемы. Природные бедствия. Развитие культуры. Новаторство, традиции в культуре. Феномен «второй культуры». Культуры материальная. Проблема сохранения культурного наследия. Законодательства об охране памятников истории и культуры.

Знать понятия темы. Уметь объяснять взаимосвязь всех сфер жизни общества на конкретных примерах. Решение проблемных вопросов: воздействие общества на природу; экологические проблемы и их гибельные последствия для человечества. Работа с материалами СМИ.

Работа по таблице «Социальные институты», составление плана «Особенности социальной системы»

§ 2 учебника

5,6

Динамика общественного развития

2

§.3

7,8

Социальная сущность человека

2

Урок изучения нового материала. Комбинированный урок

Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке. Природа как предпосылка выделения человека и общества. Широкое и узкое  значение природы. Влияние научно – технического прогресса на природу. Понятие антропогенных нагрузок. Опасность неконтролируемо-го изменения окружающей среды.

Знать: - что подразумевается под понятием «природа» в узком и широком смысле слова; - примеры вредного воздействия человека на природу, последствия возникающей дисгармонии  между природой и обществом; - разработанные человеком способы защиты природы; организации, реализующие эти задачи, организующие некоторые мероприятия по борьбе с экологическими нарушениями и преступлениями. Уметь: - высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определения понятий; - объяснять взаимосвязь человека,  общества и природы, иллюстрируя ответ конкретными примерами из мировой истории; обладать элементарными умениями защиты природы (поведение в лесу, на улице)

Практические задания. Составить словарик по теме.

§4

ИКТ

9, 10

Деятель-ность – способ сущест-вования людей

2

Урок изучения нового материала Комбинированный урок

Деятельность как способ человеческого бытия. Деятельность человека и поведение животных. Структура деятельности. Потребности человека, интересы и мотивы деятельности. Виды деятельности. Творческая деятельность. Трудовая деятельность. Игра. Учебная деятельность. Соотношение деятельности и общения.

Знать: - что такое  деятельность; - что такое потребности; - иерархическую теорию потребностей. Уметь: - характеризовать черты деятельности; - определять мотивы деятельности; - раскрывать на примерах многообразие видов деятельности; - определять взаимосвязь деятельности и сознания.

Решение познавательных и практических задач, составление схемы «Потребности человека»

§.5 вопросы

Задания ЕГЭ

11,12

Познавательная  и коммуникативная деятельность

2

Урок изучения нового материала Комбинированный урок

Роль знаний в жизни человека. Чувственное и рациональное познание. Спор эмпириков и рационалистов. Понятие об агностицизме. Критерии истины. Объективность истины. Абсолютные и относительные истины. Истина и заблуждение. Многообразие путей познания. Научное мышление и современный человек. Мифология и познание. Жизненный опыт и здравый смысл. Что такое мировоззрение. Типы мировоззрения. Типы мировоззрения: обыденное, религиозное, научное. Убеждение и вера. Мировоззрение и деятельность.

Знать, что представляют собой знание и процесс познания. Уметь: - объяснять сущность чувственного и рационального познания. - анализировать собственные и чужие взгляды на познаваемость мира; - объяснять противоречия реальной жизни и находить возможные варианты их разрешения.

Тест, составление таблицы «Отношение философов к проблеме познаваемости мира», составление схемы «Истина и ее критерии»

§.6 учебника, отдельно   подгото-вить материал о рациональ-ном и чувствен-ном познании

Задания ЕГЭ

13,14

Свобода  и необходимость в деятельности человека

2

Урок изучения нового материала Комбинированный урок

«Свобода есть осо-знанная необходимость». Свобода и ответственность. Человек несет всю тяжесть мира на своих плечах. Свободное общество

знать, как понятие «свобода» было связано с политической борьбой в новое и новейшее время; какое общество можно считать свободным; в чем выражается общественная необходимость. Понимать, к чему может приводить неограниченная свобода выбора, как свобода трактуется в христианском вероучении. Уметь объяснять, какова связь понятий «свобода», «выбор», «ответственность»

Групповые письменные задания по карточкам. Анализ таблицы. Решение познавательных задач, отражающих типичные социальные ситуации. Составление словарика по теме.

§ 7

15,16

Современное общество

2

§8

17,18

Глобальная угроза международного терроризма

2

§9

19

Человек и общество

1

Повтори-тельно – обощаю-щий урок

Знать основные положения раздела. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Контрольная работа с различными уровнями сложности

Задания                     ч. А ЕГЭ

Глава 2.Общество как мир культуры( часов)

20,21

Духовная культура общества

2

Уроки изучения нового материала

Традиции и новаторство в культуре. Формы и разновидности культуры: народная, массовая, элитарная. Диалог культур. Проблемы современной отечественной культуры. Происхождение слова «культура» и его значение. Материальная и нематериальная культура, ее состав и структура. Элементы культуры и культурный комплекс. Этикет, его происхождение и правила. Культурное наследие и культурные универсалии. Роль культурного наследия в сохранении и развитии культуры. Культурное наследие в  России, проблемы его сохранения.

Знать: - понятия темы; - знать, что представляют собой правила этикета и как они могут выражаться. Уметь: - разъяснять сущность понимания культуры у различных народов; - уметь анализировать особенности некоторых ценностей и объяснять сущность культурного наследия

Задания по карточкам, тест со свободными ответами. Составить таблицу «Функции культуры». Анализировать источники социальной информации

§10

Зада-ния ЕГЭ

22,23

Духовный мир личности

2

Урок изучения нового материала Комбинированный урок

Духовные ориентиры личности. Мораль, ценности, идеалы. Категорический императив. Патриотизм. Добро и зло в жизни человека.

Уметь: - высказывать свое мнение; - работать с текстом учебника; - отвечать на поставленные вопросы; - давать определение понятий; - характеризовать моральные ценности; - объяснять сущность мировоззрения;

Работа над документами, составление таблицы «Типы мировоззрения», классификация объектов по критериям

Человек как духовное существо

§ 11

24

Мораль

1

Категории морали. Становление нравственного в человеке. Этика ненасилия.

Знать: - роль морали в жизни человека и общества;  Уметь определять становление нравственного в человеке;

§  12

25,26

Наука и образование

2

Урок изучения нового материала. Комбини-рованный урок (практичес-кое занятие)

Основная задача и исторические формы образования. Приемы обучения, предметы и формы усвоения знаний школьниками. Государственное и частное образование, школьное и домашнее. Общее и специальное образование. Школа как особый тип учебно-воспитательного учреждения. Правовые основы школьного образования. Роль науки в современном обществе. Сочетание научной и педагогической функции в университете. Научно – исследователь-ские и академические институты. Классификация наук. Школа  как способ приобщения к основам науки. Структура, функции, история и формы высшего образования. Зарождение и развитие университетов. История и разновидности академий.

Знать: - что такое наука, каковы ее функции в обществе, какие существуют учреждения науки; -знать, что представляет собой высшая школа, какие виды высших учебных заведений есть в РФ. Уметь: - осознанно выбирать высшую школу для продолжения обучения; - знать, что представляет собой образование как институт общества; -уметь разъяснять эволюцию системы образования с древнейших времен до наших дней; - уметь разъяснять особенности правового статуса ученика современной школы

Тест на восстановление соответствия. Решение проблемных задач. Составление словарика по теме.

§ 13 учебника, вопросы после п. работа над проектом «Школа вчера, сегодня, завтра»

Презен-тация

27,28

Религия и религиозные организации

2

Урок изучение нового материала. Комбинированный урок.

Особенности религии и религиозного мышления. Многообразие религий. Мировые религии: буддизм, христианство, ислам. Роль религии в современном мире. Различные определения религии; ее значение и роль в обществе. Тотемизм, фетишизм и анимизм. Мировые религии: буддизм, христианство, ислам. Вера и верование. Миф и мифология. Культ и символ как важные элементы религии. Религиозные обряды и типы жертвоприноше-ний. Культ предков и традиция уважения родителей. Вероучение в мировых религиях.

Знать: - что такое религия; - роль морали в жизни человека и общества; - некоторые особенности мировых религии. Уметь определять становление нравственного в человеке; иметь представление о фетишизме, мифологии, анимизме и их проявлениях в истории человека.

Составить таблицу «Мировые религии» и словарик по теме.

§ 14 учебника, вопросы после п.

Презен-тация, сообщения

29,30

Искусство

2

Комбинированный урок

Различные трактовки искусства. Структура и состав изобразительного искусства. Субъекты художественной культуры и деятели искусства. Инфраструктура художественной культуры. Критерии произведений искусства. Изящные искусства, их история и развитие. «Свободные искусства»

Знать, что такое искусство и как оно соотносится с художественной культурой. Уметь: - анализировать произведение искусства, определяя достоинства, которым оно обладает; - пояснять, кто является субъектом художественной культуры.  Выработать умение аргументировать различные оценки перспектив духовного развития современной России.

Составить схему «Искусство и его формы», сравнить различные точки зрения на перспективы духовного развития современной России

§ 15 подгото-вить сообщение о культур-ной  жизни в современ-ной России

31

Массовая культура

1

Массовая культура

Знать формы и разновидности культуры. Уметь работать с источниками, анализировать современные общественные явления и события, уметь оппонировать к иному мнению через участие в дискуссиях, применять гуманитарные знания для решения познавательных задач.

§16

32

Общество как мир культуры

1

Повтори-тельно – обобщаю-щий урокв форме тестирования заданий ЕГЭ

Знать основные положения раздела. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.

Задания ЕГЭ

Глава 3. Правовое регулирование общественных отношений ( часов)

33,34

Современные подходы к пониманию права

2

Урок изучения нового материала Комбинированный урок Урок обобщения и закрепления изученного материала

§ 17 учебника

ИКТ

35,36

Право в системе социаль-ных норм

2

Урок изучения нового материала Комбини-рованный урок

Социальные нормы. Функции и сущность права. Представление о юридической ответственности. Права и обязанности. Понятие о естественных и гражданских правах. Уровень и содержания правосознания. Правовая культура. Разновидности правовых норм. Основные отрасли права. Иерархия нормативно-правовых актов

Знать: - чем отличаются подходы к определению права; - роль системы права в регулировании общественных отношений; - общее в морали и праве; -что представляет собой социальные нормы и каково их видовое разнообразие. Уметь: - объяснять, в чем заключается взаимосвязь права и закона и какие существуют между ними различия; -  разъяснять сущность права, а также различные его значения; - уметь правильно употреблять понятие «право» в вариативных контекстах

Составить схему: «Структура права», таблицу «Отрасли права»

§18

Задания ЕГЭ

37,38

Источники права

2

Комбинированный урок

Что такое источники права. Основные источники права. Виды нормативных актов

Уметь: - пояснить систему права, раскрывая сущность основных отраслей российского права; - определить, нормами каких отраслей права регулируется определенная жизненная ситуация и куда следует обратиться, чтобы узнать модель верного поведения участников правоотношений

Составить схему «Источники права»

Пра-вовые основы социальной защиты и социального обес-печения

§19

Задания ЕГЭ

39,40,41

Правоотношения и правонарушения

3

Урок изучения нового материала Комбинированный урок

Что такое правонарушение. Юридическая ответственность. Система судебной защиты прав человека. Развитие права в современной  России

Знать определения основных понятий темы. Уметь: - разъяснять сущность таких понятий, как «правосознания» и «правовая культура» личности; - раскрывать важнейшие признаки правонарушений; -  определять различия между проступком и преступлением; - называть главные черты юридической ответственности; - объяснять основные цели деятельности судебной системы

Составить таблицу «Виды юридической ответственности

§ 20 задания

42,43

Предпосылки правомерного поведения

2

Урок изучения нового материала Комбинированный урок

Правосознание. Правовая культура. Правомерное поведение.

Знать: - что такое правосознание; - каким образом взаимодействует право и правосознание; - что такое правомерное поведение и его признаки. Уметь: характеризовать основные элементы правосознания; - объяснять предпосылки, правомерного поведения; - объяснять, каково соотношение правосознания, правомерного поведения и правовой культуры

Эссе на тему «Правомерное поведение». Составить словарик по теме

Роль права в жизни общес-тва

§21

44,45

Гражданин Российской Федерации

2

Комбинированный урок

Гражданство РФ. Права и обязанности гражданина РФ. Воинская обязанность. Альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщика

знать основные положения по теме урока: что такое гражданство, каковы принципы российского гражданства, каковы основания приобретения гражданства; в отношении каких категорий иностранных граждан и лиц без гражданства может быть применена упрощенная процедура приема в российское гражданство; каковы права гражданина РФ; что такое воинская обязанность, что такое альтернативная гражданская служба, кто имеет право на замену военной службы по призыву альтернативной гражданской службой. Понимать, в чем отличие прав гражданина от прав человека; каковы основные права и обязанности налогоплательщика. Уметь назвать конституционные обязанности, возложенные на гражданина РФ

§22

46,47

Гражданское право

2

Гражданские правоотношения. Имущественные права личные, неимущественные права. Личные неимущественные права. Право на интеллектуальную собственность. Наследование. Защита гражданских прав

знать основные положения по теме урока: что такое гражданские правоотношения, что понимают под их содержанием. Понимать, какие особенности характерны для гражданских правоотношений

§23

48,49

Семейное право

2

Правовая связь членов семьи. Фактический брак, церковный брак, гражданский брак. Субъекты и объекты семейных правоотношений. Вступление в брак и расторжение брака. Права и обязанности супругов. Права и обязанности детей и родителей. Воспитание детей, оставшихся без попечения родителей

Знать основные положения главы. Уметь: -анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.

Тестирование с несколькими вариантами ответа

§24

Задания ЕГЭ

50,51

Правовое регулирование занятости и трудоустройства

2

Уроки изучения нового материала

Трудовые правоотношения. Субъекты трудового права. Работник и работодатель. Порядок приема на работу. Трудовая книжка, трудовой стаж, трудовой договор, испытательный срок. Занятость населения. Социальная защита и социальное обеспечение. Профессиональное образование

знать основные положения по теме урока: какие документы необходимы работнику при приеме на работу; каков порядок заключения, изменения и расторжения трудового договора; учреждения профессионального образования. Уметь давать определение понятий; приводить пример трудовых правоотношений, выделив основные права и обязанности субъектов трудового права; объяснять, чем отличается понятие «занятый», «незанятый», «безработный»; приводить примеры социальной защиты и социального обеспечения

Типо-

§25

52,53

Экологическое право

2

Уроки изучения нового материала

Общая характеристика экологического права. Право человека на благоприятную окружающую среду. Способы защиты экологических прав. Экологические правонарушения

знать основные положения по теме урока: в чем особенности экологического правонарушения; какие виды ответственности за экологические правонарушения предусматривает законодательство. Понимать, в чем состоит специфика прав. Экологические правонарушения

§26

54,55,56

Процессуальные отрасли права

3

Уроки изучения нового материала. Урок обобщения и закрепле-ния изученного материала

Процессуальное право. Основные принципы гражданского процесса. Судопроизводство. Участники гражданского процесса. Прохождение дела в суде. Арбитражный процесс. Исполнение судебных решений

знать основные положения по теме урока: какие лица участвуют в деле в гражданском и арбитражном процессе; что такое процессуальные права; какой документ составляется для письменного обращения в суд с просьбой о рассмотрении гражданско-правового спора и каково его содержание; называть требования, которым должно отвечать решение суда

§27

57,58

Конституционное судопроизводство

2

Процессуальное право. Основные принципы гражданского процесса. Судопроизводство. Участники гражданского процесса. Прохождение дела в суде. Арбитражный процесс. Исполнение судебных решений

знать основные положения по теме урока: какие лица участвуют в деле в гражданском и арбитражном процессе; что такое процессуальные права; какой документ составляется для письменного обращения в суд с просьбой о рассмотрении гражданско-правового спора и каково его содержание; называть требования, которым должно отвечать решение суда

§28

59,60

Международная защита прав человека

2

Урок изучения нового материала Комбини-рованный урок

Защита прав и свобод человека средствами ООН. Европейская система защиты прав человека. Проблема отмены смертной казни. Международные преступления и правонарушения. Полномочия международного уголовного суда. Перспективы развития механизмов международной защиты прав и свобод человека

знать  основные положения по теме урока: какие структурные подразделения ООН занимаются защитой прав человека; как организована зашита прав человека в рамках совета Европы; что такое международное преступление; каковы причины организации международного уголовного суда

§29

61,62

Правовые основы антитеррористической политики Российского государства

2

Повтори-тельно-обобщаю-щий урок

Знать основные положения главы. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; - уметь работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

§30

Задания ЕГЭ

63

Человек и общество

1

Итоговый урок

Знать основные положения главы. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; - работать с текстом, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

Задания ЕГЭ

64

Правовое регулирование общественных отношение

Контрольный урок

Знать основные положения главы. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; - работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

65

Человек в XXI веке

1

Заключительный урок

Задания ЕГЭ

66-68

Резервные уроки

5

Уроки закрепле-ния знаний

Задания ЕГЭ

Календарно-тематическое планирование 11 класс

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля, измерители

Эле- менты допол-ните-льно- го содер- жания

Домаш- нее задание

При-меча-ние

Дата проведе-ния

План

Факт

Глава 1. Экономическая жизнь общества (23 часа)

1,2

Роль экономики в жизни общества

2

Урок изучения нового материала Комбинированный урок

Понятие  об экономиче­ской     науке,  микро-  и макроэкономике,      круг изучаемых ими проблем

Знать понятие   об эконо­мической    науке. Объяс­нять понятия «микро-» и «макроэкономика»

Устный опрос. Проблемные задания.

§.1 учебника, вопросы после п.1. задания

3,4

Экономика: наука и хозяйство

2

Комбинированный урок

Понятие  об экономиче­ской     науке,  микро-  и макроэкономике,      круг изучаемых ими проблем

Знать понятие   об эконо­мической    науке. Объяс­нять понятия «микро-» и «макроэкономика»

Составить словарик темы, соста­вить  схемы: «Микроэко­номика», «Макроэко­номика»

§ 2 учебника задание2

5,6

Экономический рост и развитие

2

Понятие экономического роста. Факторы экономического роста. Экстенсивный и интенсивный рост. Экономическое развитие. Экономический цикл

знать, что такое «порочный круг бедности». Понимать, что такое экономический рост страны и как он измеряется; чем экономический рост отличается от экономического развития; как государство может воздействовать на экономический цикл. Уметь называть факторы экстенсивного и интенсивного роста; объяснять, чем отличаются кризисы XIX в. от кризисов XX в.

§.3

7,8

Рыночные отношения в экономике

2

Урок изучения нового материала. Комбинированный урок

Рынок и его роль в экономической жизни. Рыночная структура и инфраструктура. Конкуренция и монополия. Современный рынок. Становление рыночной экономики в России

знать основные признаки свободного рынка; какова структура и инфраструктура рынка; чем характеризуется современный рынок. Понимать, чем рыночная экономика отличается от централизованной (плановой, командной); в чем состоят особенности фондового рынка; что свидетельствует о рыночном характере российской экономики. Уметь объяснять, как действуют в рыночном хозяйстве экономические законы; объяснять, какую роль в рыночной экономике играет конкуренция

Выборочное оценивание. Ответы на вопросы Тест ( задание С ) Вопросы на сравнение экономических систем

§4

ИКТ

9, 10

Фирмы в экономике

2

Урок изучения нового материала Комбинированный урок

Факторы производства и факторные доходы. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Постоянные и переменные издержки производства. Налоги, уплачиваемые предприятиями

знать, что такое «эффективное предприятие»; какие налоги платят фирмы. Понимать, какие доходы можно получить, владея факторами производства; зачем производитель рассчитывает издержки и прибыль. Уметь объяснять, от чего зависит успех деятельности предприятия; объяснять, можно ли и как получить доход, не имея капитала

Решение познавательных и практических задач,

§.5 вопросы

Задания ЕГЭ

11,12,13

Правовые основы предпринимательской деятельности

3

Урок изучения нового материала Комбинированный урок

Правовые основы предпринимательства. Организационно-правовые формы предпринимательства. Как открыть свое дело

знать, какие законы регулируют предпринимательские правоотношения; что такое лицензия, какова цель лицензирования. Понимать, что мешает развитию производственного предпринимательства; что подразумевается под обоснованием предпринимательской идеи, попробовать привести конкретный пример; что влечет за собой осуществление предпринимательской деятельности без государственной регистрации. Уметь давать определение предпринимательских правоотношений; объяснять, какие принципы лежат в основе предпринимательского права, прокомментировать их; объяснять, чем отличается устав от учредительного договора

Тест, Выборочное оценивание. Ответы на вопросы Защита проектов

§.6 учебника, отдельно   подгото-вить материал о рациональ-ном и чувствен-ном познании

Задания ЕГЭ

14,15

Слагаемые успеха в бизнесе

2

Урок изучения нового материала Комбинированный урок

Источники финансирования бизнеса. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга

знать, что такое финансирование и каковы его источники; какие источники финансирования характерны для крупного и малого бизнеса; что такое топ-менеджмент и какую должность он занимает в фирме. Понимать, можно ли открыть свое дело, не изучая рынок. Уметь объяснять, могут ли малые предприниматели в России получить долговременный кредит у коммерческих банков; объяснять, обязательно ли каждое предприятие должно осуществлять стратегическое планирование

Выборочное оценивание. Вопросы на сравнение

§ 7

16,17

Экономика и государство

2

Экономические функции государства. Инструмент регулирования экономики. Денежно-кредитная (монетарная) политика. Бюджетно-нало-говая (фискальная) политика. Нужна ли рынку помощь государства?

знать, в чем заключается ограниченность возможностей рынка «регулировать» экономику. Понимать, почему государство занимается производством общественных благ; должны ли существовать пределы вмешательства государства в экономику, если да, то почему. Уметь объяснять, какие цели преследует правительство, проводя экономическую политику; называть основные методы воздействия государства на экономику; объяснять, как государство оказывает поддержку рыночной экономике

Выборочное оценивание. Ответы на вопросы Работа по документам

§8

18,19

Финансы в экономике

2

Банковская система. Другие финансовые институты. Инфляция: виды, причины и последствия

знать, какую роль выполняют финансы в экономике; кого обслуживают различные финансовые институты; каковы социально-экономические последствия инфляции, нужно ли бороться с инфляцией. Понимать, как устроена банковская система страны; зачем нужны коммерческие банки; может ли инфляция положительно влиять на экономику. Уметь объяснять, почему возникает инфляция

Выборочное оценивание. Ответы на вопросы Тест ( задания А и Б)

§9

20,21

Занятость и безработица

1

усвоение нового учебного материала. закрепление нового материала

Рынок труда. Причины и виды безработицы. Государственная политика в области занятости

знать, как действуют спрос и предложение на рынке труда; каковы особенности различных видов безработицы; как государство регулирует занятость населения. Понимать, для чего необходим рынок труда. Уметь объяснять, почему трудно до-стичь равновесия на рынке труда

Выборочное оценивание. Ответы на вопросы Тест ( задания С)

§ 9, с. 103–115; задания № 1–7, с. 114–115

22,23

Мировая экономика

2

усвоение нового учебного материала.

Мировая экономика. Международная торговля. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные проблемы экономики

знать, что такое «международные экономические отношения». Понимать, каковы причины международного разделения труда; почему некоторые государства применяют политику протекционизма. Уметь объяснять, какая страна – США или Нидерланды – больше зависит от международной торговли и почему

Выборочное оценивание. Пресс - конференция

§11

24,25

Экономическая культура

2

Экономические отношения, экономический интерес, экономическая свобода

§12

26

Экономическая жизнь общества

1

Повторение и обобщение

знать основные положения раздела. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения

Глава 2.Социальная сфера( часов)

27,28

Социальная структура общества

2

Уроки изучения нового материала

Социальная структура, социальная  группа, социальная стратификация, маргиналы, люмпены, социальное неравенство, мобильность, социальный лифт, социальные интересы.

Знать основные понятия, уметь раскрывать их смысл Уметь характеризовать сущность социальной структуры, осуществлять поиск информации по заданной теме; различать факты и суждения; представлять результаты своей деятельности.

Задания по карточкам, тест со свободными ответами. Составить схемы «Социальная стратификация»,  «Социальная мобильность»

§13

Зада-ния ЕГЭ

29,30

Социальные нормы и отклоняющееся поведение

2

Урок изучения нового материала Комбинированный урок

Социальные нормы, социальный контроль, преступность, преступление.

Знать классификацию социальных норм, причины отклоняющегося поведения. Понимать необходимость регулирования общественных отношений; сущность социальных норм, механизм правового регулирования. Знать основные понятия темы, уметь критически осмысливать социальную информацию, анализировать полученные данные, решать познавательные и практические задачи, самостоятельно определять алгоритмы познавательной деятельности; уметь пользоваться мультимедийными ресурсами

Работа над документами,

§ 14

31,32

Нации и национальные отношения

2

Этнос, племя, народность, Нация, национализм, толерантность, национальное самосознание, геноцид.

Знать особенности национальных отношений, причины конфликтов и способы их разрешения Объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов, осуществлять поиск социальной информации представленной в различных знаковых системах, анализировать;

Проверка эссе

§  15

33,34

Гендер – социальный пол

2

Урок изучения нового материала. Комбини-рованный урок (практичес-кое занятие)

Гендер, гендерные стериотипы, эмансипация, гендерная идентичность

§ 17

Презен-тация

35,36

Молодежь в современном обществе

2

Урок изучение нового материала. Комбинированный урок.

Молодежь, молодость, социальная роль, рынок труда, гражданин, молодежная субкультура.

Знать роль молодежи в жизни общества. Уметь осуществлять поиск информации в различных знаковых системах, делать выводы, оценивать социальные явления, представлять результаты своей деятельности в виде проекта исследования

Защита проектов "Молодежная субкультура

§ 18 учебника, вопросы после п. Эссе "Молодость – это время для усвоения мудрости, а старость – время для ее применения"Ж.Ж. Руссо

Презен-тация, сообщения

37,38

Демографическая ситуация в современной России

2

Комбинированный урок

Тенденции развития семьи в современной России. Проблема неполных семей. Современная демографическая ситуация в российской федерации

Понимать, чем характеризуется современная демографическая ситуация в России и в регионе. Уметь объяснять, какие факторы оказали негативное влияние на современную демографическую ситуацию в России и в Крыму

§ 19

39

Социальная сфера

1

Повтори-тельно – обобщаю-щий урокв форме тестирования заданий ЕГЭ

Знать основные положения раздела. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.

Задания ЕГЭ

Глава 3. Политическая жизнь общества( часов)

40,41

Политика и власть

2

Урок изучения нового материала Комбинированный урок

Политика и власть. Политика и общество. Политические ин­ституты и отношения. Власть, ее происхождение и виды. Понятие власти. Государство, его функции.

Знать соотношение власти и политики, признаки политических институтов Объяснять причинно-следственные связи изученных социальных объектов; взаимосвязи подсистем и элементов общества; осуществлять поиск социальной информации, анализировать ее, формулировать свое отношение по определенным проблемам.

§ 20 учебника

ИКТ

42,43

Политическая система

2

Урок изучения нового материала Комбини-рованный урок

Политическая система, государство, конституционное право, демократия, представительная демократия, непосредственная демократия, политический режим.

Знать структуру политической системы. Уметь характеризовать основные подсистемы политической системы, выделять существенные признаки, раскрывать основные функции, характеризовать роль государства, уметь обосновывать суждения, давать определения, работать с текстами различных стилей, участвовать в проектной деятельности

Составить схему: «Структура политической системы»

§21

Задания ЕГЭ

44,45

Гражданское общество и правовое государство

2

Комбинированный урок

Гражданское общество и правовое государство.  Основные черты гражданского общества. Правовое государство, его признаки. Проблемы формирования правового государства и гражданского общества в Российской Федерации. Гражданские инициативы.

Знать и характеризовать основные признаки правового государства; Уметь работать с документами; анализировать их, высказывать оценочные суждения. Знать международные документы о правах человека, механизм защиты прав; владеть приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза.

Составить схему «Источники права»

Таблица "Признаки правового государства" Конституция глава I статья 1,3,10

§22

Задания ЕГЭ

46,47

Демократические выборы

2

Урок изучения нового материала Комбинированный урок

Демократия, избирательное право, избирательная система: мажоритарная, пропорциональная, элита.

Знать особенности и этапы демократических  выборов Уметь решать познавательные и практические задачи; владеть основными видами публичных выступлений. Знать и объяснять основные понятия темы; уметь решать познавательные и практические задачи; владеть основными видами публичных выступлений

§ 23 задания

48,49

Политические партии и партийные системы

2

Урок изучения нового материала Комбинированный урок

Многопартийность. Политическая идеология. Политические партии и движения СМИ..

Знать особенности и этапы демократических  выборов Уметь решать познавательные и практические задачи; владеть основными видами публичных выступлений. Знать и объяснять основные понятия темы; уметь решать познавательные и практические задачи; владеть основными видами публичных выступлений

§21

50

Политическая элита

1

Комбинированный урок

Политическая элита, особенности ее формирования в современной России.

Знать особенности и этапы демократических  выборов Уметь решать познавательные и практические задачи; владеть основными видами публичных выступлений. Знать и объяснять основные понятия темы; уметь решать познавательные и практические задачи; владеть основными видами публичных выступлений

§25

51,52

Политическое сознание

2

Обыденное и теоретическое сознание. Что такое идеология. Современные политические идеологии. Роль идеологии в политической жизни. Политическая психология. Средства массовой информации и политическое сознание

знать, чем различаются два уровня политического сознания: обыденно-практический и идеолого-теоретический, какова связь между ними; что такое идеология, какую роль она играет в политической жизни; каковы характерные черты политической психологии. Понимать, какова суть отличия понятия «политическое сознание» от понятия «политическое знание». Уметь характеризовать каждую из идеологий, оказавших влияние на события XX в.; определять место СМИ в современной политической жизни, знать их функции, понимать каким образом СМИ осуществляют свое политическое влияние

Работа с периодической печатью

§26

53,54

Политическое поведение

2

Многообразие форм политического поведения. Политический терроризм. Регулирование политического поведения

знать, что называется политическим поведением, как различаются его формы, привести примеры; чем характеризуется электоральное поведение; каковы возможности регулирования политического поведения. Понимать, каковы мотивы политического поведения. Уметь объяснять, в каких случаях имеет место протестное поведение; объяснять, чем опасно экстремистское поведение

написание творческой работы

§27

Задания ЕГЭ

55,56

Политический процесс и культура политического участия

2

Уроки изучения нового материала

Политический процесс, политическая культура, политическое участие

знать Политический процесс, политическая культура, политическое участие Уметь давать определение понятий; приводить пример политического участия, объяснять, чем отличается понятие «политическое поведение», «политическое сознание»;

§28

57

Политическая жизнь общества

1

Итоговый урок

Знать основные положения главы. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; - работать с текстом, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

Задания ЕГЭ

58

Взгляд в будущее

1

итоговый урок

Задания ЕГЭ

59-68

Резервные уроки

11

Уроки закрепле-ния знаний

Задания ЕГЭ

Учебно-методическое обеспечение

Используемый учебно – методический комплект:

 - учебник «Обществознание. 10 класс» (базовый уровень). Под редакцией  Л.Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой, М.Ю.Телюкиной  – М.: «Просвещение», 2014.

 - учебник «Обществознание. 11 класс» (базовый уровень). Под редакцией  Л.Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой, В.А Литвинова . – М.: «Просвещение», 2014 г

  Наглядные пособия (плакаты, схемы, портреты,;

 Дидактический материал (раздаточный материал);

 Компьютер, проектор, экран;

 Электронная библиотека БЭ «Кирилла и Мефодия»;

Мультимедийные энциклопедии  по обществознанию;

                Список литературы.

Основная литература:

 «Обществознание. 10 класс» (базовый уровень). Под редакцией  Л.Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой, М.Ю.Телюкиной . – М.: «Просвещение», 2014.

«Обществознание. 11 класс» (базовый уровень). Под редакцией  Л.Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой, В.А Литвинова . – М.: «Просвещение», 2014.

Дополнительная литература:

1. Обществознание: 10 класс: базовый уровень: метод. Рекомендации: пособие для учителя. / Л.Н.Боголюбов, Ю.И.Аверьянов, Н.И.Городецкая и др.: под ред. Л.Н.Боголюбова. М.: Просвещение, 2006. с. 186

2. Нижников С.А. Тесты по обществознанию: учебно-методическое пособие. М., 2006.- с. 17

3.. Олимпиадные задания по обществознанию. 9-11 классы. /авт.-сост. С.Н. Степанько. Волгоград: Учитель, 2008.- с.