Рабочая программа по обществознанию 7 класс (индивидуальная форма обучения)

Рабочая программа по обществознанию 7 класс (индивидуальная форма обучения)

Программа ориентирована на работу по УМК:

- Обществознание. 7 класс: учебник для общеобразовательных организаций / [Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и др.]; под ред. Л.Н.Боголюбова [и др.] – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2016.

- Обществознание. 7 класс: рабочая тетрадь / О.А. Котова, Т.Е. Лискова – М.: Просвещение, 2016.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, являются:
• мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной                 жизни;
• заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей           страны;
• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями;

Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:
• умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки  результата);

• умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и          др.);
• овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:
1) использование элементов причинно-следственного        анализа;
2) исследование несложных реальных связей и     зависимостей;
3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного      типа;
5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной      ситуации;
6) объяснение изученных положений на конкретных          примерах;
7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки        зрения.
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются в          сфере:
познавательной
• относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной  жизни, механизмах и регуляторах деятельности          людей;
• знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной         действительности;
• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
• умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
ценностно-мотивационной
• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;
• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;
трудовой
• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
• понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
эстетической
• понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;
• понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
коммуникативной
• знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;
• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной              информации;
• понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные с              уждения;
• понимание значения коммуникации в межличностном общении;
• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

• знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.

Содержание учебного предмета, курса.

Введение. Правовые и экономические отношения

 Что мы уже знаем и умеем.

Чем мы будем заниматься в но­вом учебном году.

Как добиваться успехов в работе в классе и дома

ТЕМА 1. РЕГУЛИРОВАНИЕ ПОВЕДЕНИЯ ЛЮДЕЙ В ОБЩЕСТВЕ

Что значит жить по правилам. Социальные нормы и правила общественной жизни. Общественные нормы, традиции, обычаи. Правила этикета и хорошие манеры.Права и обязанности граждан Права и свободы человека и гражданина. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита.Особенности правового статуса несовершеннолетних.

Почему необходимо соблюдать законы (2 часа)

Необходимость соблюдения законов. Закон и правопорядок в обществе.Защита Отечества. Долг и обязанность. Военная служба. Для чего нужна дисциплина. Дисциплина- необходимое условие существования общества и человека. Дисциплина, воля, самовоспитание.

Виновен - отвечай.  Кто стоит на страже закона.

ТЕМА 2.ЧЕЛОВЕК В ЭКОНОМИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЯХ

Экономика и ее основные участники . Натуральное и товарное хозяйство. Потребители, производители. Мастерство работника .Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Заработная плата. Производство: затраты, выручка, прибыль

Производство, производительность труда, постоянные и переменные издержки.

 Виды и формы бизнеса. Виды бизнеса. Формы и виды бизнеса.. Обмен, торговля, реклама. Обмен, торговля, стоимость. Реклама в современной экономике.. Деньги, их функции.

Экономика современной семьи. Личное подсобное хозяйство. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства.

ТЕМА 3. ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА

.Человек часть природы. Значение природных ресурсов как основы жизни и деятельности.

.Охранять природу - значит охранять жизнь . Охрана природы. Цена безответственного отношения к природе. Закон на страже природы.

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

№	Наименование разделов. тем	Количество часов
1	Введение. Правовые и экономические отношения	1
2	Регулирование поведений людей в обществе	9
3	Человек в экономических отношениях	6
4	Человек и природа	1
	Итого	17

 Календарно-тематическое планирование        

№ урока	Тема урока	Домашнее задание	Дата проведения
			План	Факт
1	2	3	4	5
Раздел 1. Введение
1	Вводный урок.	Стр. 5 - 6
Раздел 2 Регулирование поведения людей в обществе.
2	Что значит жить по правилам?	*1 стр 8 - 15
3	Права и обязанности граждан	*2 стр. 16-22
4-5	Почему важно соблюдать законы	* 3 стр. 22 - 30
6	Защита Отечества	*4 стр.31 - 38
7	Для чего нужна дисциплина	* 5 стр. 39 - 47
8	Виновен - отвечай	* 6 стр. 48 - 52
9	Кто стоит на страже закона	*7 стр. 55 - 64
10	Практикум по теме « Регулирование поведения людей в обществе»	Стр. 64
Раздел 3 Человек в экономических отношениях
11	Экономика и ее основные участники	*8 стр 66 - 72
12	Мастерство работника	*9 стр 73 - 82
13	Производство, затраты, выручка, прибыль	* 10 стр. 83 - 90
14	Виды и формы бизнеса Обмен, торговля, реклама	*11 стр. 91 – 97 * 12 стр. 98 - 104
15	Деньги, их функции	* 13 стр. 105 - 112
16	Экономика семьи	* 14 стр. 112 - 119
Раздел 3 Человек и природа.
17	Человек – часть природы Охранять природу – значит охранять жизнь	* 15 стр. 122- 132 * 16 стр. 132 - 140