Рабочая программа по обществознанию для 6 класса

ГБОУ АО «Вычегодская СКОШИ»

РАССМОТРЕНО на заседании МО Протокол №___ от ______. 08. 2021г.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ________ Ю. Е. Новикова ______. 08. 2021г.

УТВЕРЖДАЮ Директор ________ О. В. Балдакова Приказ №____ от _____. 08. 2021 г.

Рабочая программа

учебного предмета  

«Обществознание»

для  6 класса

на 2021 - 2022  учебный год

Уровень общего образования - основное общее образование

Педагог - Галина Л.В.

Количество часов по учебному плану:  за уч. год - 34  часа;  в неделю  - 1 час

                                           ^{(наименование авторской программы / пособия / методических материалов, автор, год издания/утверждения)}

Учебник - Обществоведение. 6 класс: учебник для общеобразовательных организаций [Л.Н.Боголюбов, Н.Ф.Виноградова, Н.И.Городецкая и др.]; под ред. Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой. Москва. Просвещение. 2016 г.

пос. Вычегодский, 2021 год

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами изучения обществознания являются:

-Российская гражданская идентичность (патриотизм, уважение к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России, чувство ответственности и долга перед Родиной, идентификация себя в качестве гражданина России, субъективная значимость использования русского языка и языков народов России, осознание и ощущение личностной сопричастности судьбе российского народа).

-Осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества (идентичность человека с российской многонациональной культурой, сопричастность истории народов и государств, находившихся на территории современной России).

-Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.

-Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

-Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам (способность к нравственному самосовершенствованию; веротерпимость, уважительное отношение к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию; знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительном потребительстве; сформированность представлений об основах светской этики, культуры традиционных религий, их роли в развитии культуры и истории России и человечества, в становлении гражданского общества и российской государственности; понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества).

-Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера (способность понимать художественные произведения, отражающие разные этно-культурные традиции; сформированность основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; эстетическое, эмоционально-ценностное видение окружающего мира; способность к эмоционально-ценностному освоению мира, самовыражению и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры; уважение к истории культуры своего Отечества, выраженной в том числе в понимании красоты человека; потребность в общении с художественными произведениями, сформированность активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности).

Метапредметными результатами изучения обществознания являются:

Регулятивные:

-анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;

-идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему;

-выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;

-ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей;

-формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности;

-обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов;

-самостоятельно определять причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха.

Познавательные:

-излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

-делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными;

-создавать вербальные, вещественные и информационные модели с выделением существенных характеристик объекта для определения способа решения задачи в соответствии с ситуацией;

-преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область;

-определять обстоятельства, которые предшествовали возникновению связи между явлениями, из этих обстоятельств выделять определяющие, способные быть причиной данного явления, выявлять причины и следствия явлений;

-самостоятельно указывать на информацию, нуждающуюся в проверке, предлагать и применять способ проверки достоверности информации;

-объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной и исследовательской деятельности (приводить объяснение с изменением формы представления; объяснять, детализируя или обобщая; объяснять с заданной точки зрения);

-соотносить полученные результаты поиска со своей деятельностью;

-выявлять и называть причины события, явления, в том числе возможные /наиболее вероятные причины, возможные последствия заданной причины, самостоятельно осуществляя причинно-следственный анализ;

-находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);

-ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст;

-устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;

-осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами, словарями.

Коммуникативные:

-определять свои действия и действия партнера, которые способствовали или препятствовали продуктивной коммуникации;

-критически относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;

-предлагать альтернативное решение в конфликтной ситуации;

-договариваться о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии с поставленной перед группой задачей;

-организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.);

-устранять в рамках диалога разрывы в коммуникации, обусловленные непониманием/неприятием со стороны собеседника задачи, формы или содержания диалога;

-принимать решение в ходе диалога и согласовывать его с собеседником;

-использовать невербальные средства или наглядные материалы, подготовленные/отобранные под руководством учителя;

Предметными результатами изучения обществознания являются:

• относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

• знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности;

• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

• умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

- ценностно-мотивационной:

• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;

 • знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

• понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

• понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

• понимание значения коммуникации в межличностном общении;

• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

• знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.

Содержание учебного предмета

            Введение (1ч)

Введение в курс «Обществознание»

Человек. Деятельность человека(22ч)

Биологическое и социальное в человеке. ***Черты сходства и различий человека и животного. ***Индивид, индивидуальность, личность. Основные возрастные периоды жизни человека. Отношения между поколениями. Особенности подросткового возраста. Способности и потребности человека. Особые потребности людей с ограниченными возможностями. Понятие деятельности. Многообразие видов деятельности. Игра, труд, учение. Познание человеком мира и самого себя. Общение. Роль деятельности в жизни человека и общества. Человек в малой группе. Межличностные отношения. ***Личные и деловые отношения. Лидерство. Межличностные конфликты и способы их разрешения.

Общество (8ч)

Общество как форма жизнедеятельности людей. Взаимосвязь общества природы. Развитие общества. ***Общественный прогресс. Основные сферы жизни общества и их взаимодействие. Типы обществ. Усиление взаимосвязей стран и народов. Глобальные проблемы современности. Опасность международного терроризма. Экологический кризис и пути его разрешения.

Современные средства связи и коммуникации, их влияние на нашу жизнь.

Современное российское общество, особенности его развития.

Повторение (3 ч)

Повторение и обобщение изученного.  Контрольная работа за учебный год

Тематическое планирование

№	Тема	Количество часов
1	Введение.	1
Человек. Деятельность человека - 22 ч
2	Что такое личность.	1
3	Что такое индивидуальность. Практическая работа "Решение анкет".	1
4	Р.с.Сильная личность.	1
5	Познание мира и себя.	1
6	Р.с.Способности человека. Практическая работа "Мои способности".	1
7	Человек и его деятельность.	1
8	Формы деятельности человека.	1
9	Потребности человека.	1
10	Мир мыслей и чувств.	1
11	Слагаемые жизненного успеха.	1
12	Р.с. Готовимся  выбирать профессию. Практическая работа "Решение анкет".	1
13	Межличностные отношения.	1
14	Виды  межличностных отношений. Практическая работа "Какой я друг".	1
15	Р.с.Какие бывают группы. Практическая работа "Мои лидерские способности".	1
16	Правила группы.	1
17	Лидер группы.	1
18	Что такое общение.	1
19	Как люди общаются.	1
20	Как возникает межличностный конфликт. Практическая работа "Конфликт и я".	1
21	Поведение в межличностном конфликте.	1
22	Как не проиграть в конфликте. Практическая работа "Решение ситуации".	1
23	Повторение  раздела " Человек. Деятельность человека ".	1
Общество  - 8ч
24	Человек славен добрыми делами.	1
25	Главное правило доброго человека.	1
26	Что такое страх.	1
27	Будь смелым.	1
28	Р.с.Учимся побеждать страх. Практическая работа "Решение ситуации".	1
29	Гуманизм — уважение и любовь к лю­дям.	1
30	Прояви внимание к старикам.	1
31	Повторение раздела " Общество ".	1
32-34	Повторение.	3
ИТОГО: уроков – 34                 уроков Р. с. – 5                 практических  работ - 8