МУНИЦИПАЛЬНОЕ
АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С. НОВИКОВО»
КОРСАКОВСКОГО
ГОРОДСКОГО ОКРУГА САХАЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ
|
«РАССМОТРЕНО»
на заседании ЦМО
Протокол №
от г.
Руководитель ЦМО
___________
|
«СОГЛАСОВАНО»
Зам. директора
_________Л.В. Грачёва
«___»__________ 20 г
|
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор
__________ Л.Л. Туданова
Приказ от _________ № __
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
|
По специальному учебному курсу «Основы духовно-нравственной
культуры народов России »
|
5 класс: среднее общее
образование
Срок реализации: 1 года
Составлена на основе
требований Федерального государственного образовательного стандарта НОО, с
учетом авторской программы
«Основы духовно-нравственной
культуры народов России » под редакцией Н.Ф.Виноградовой к УМК « Школа
России», М.: « Просвещение» 2011г.
Используемый УМК: «Школа
России»
Учебник: Основы
духовно-нравственной культуры народов России 5 класс
Издательский центр:. «Вентана
- Граф» 2016г.
Разработчики рабочей
программы_Г.В.Кухаренко, учитель начальных классов;
Ф.И.О.
, должность
с. Новиково
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа по
учебному предмету «Основы духовно-нравственной культуры народов России» на 2021/22 учебный
год для обучающихся 5-го класса МАОУ «СОШ с. Новиково» разработана в
соответствии с требованиями документов:
1.
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации».
2.
Приказ Минпросвещения от 28.08.2020 № 442 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования» (распространяется на
правоотношения до 1 сентября 2021 года).
3.
Приказ Минпросвещения от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования» (распространяется на
правоотношения с 1 сентября 2021 года).
4.
Приказ Минобрнауки от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении
в действие федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования».
5.
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»,
утвержденные постановлением главного государственного санитарного врача России
от 28.09.2020 № 28.
6.
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к
обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания», утвержденные постановлением главного санитарного врача от 28.01.2021
№ 2.
7.
Учебный план начального общего образования, утвержденный приказом
от 31.08.2021 № 175 «О внесении изменений в основную
образовательную программу начального общего образования».
8.
Положение о рабочих программах МАОУ СОШ с. Новиково».
Авторская программа
учебно-методического комплекта «Школа России»
Программа разработана
во исполнение пункта 1 Цели № 1 распоряжения Минпросвещения от 15.02.2019 № Р-8
«Об утверждении ведомственной целевой программы "Развитие современных
механизмов и технологий дошкольного и общего образования"».
Учебно
– методическое обеспечение:
Учебник: Основы
духовно-нравственной культуры народов России 5 класс
Издательский центр:. «Вентана
- Граф» 2016г.
Планируемые
результаты обучения
В
соответствии с федеральным государственным стандартом основного общего
образования содержание данного предмета определяет достижение личностных,
метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной
программы.
Личностные
цели представлены двумя группами. Первая отражает изменения, которые должны
произойти в личности субъекта обучения. Это:
•
готовность к нравственному саморазвитию; способность оценивать свои поступки,
взаимоотношения со сверстниками;
•
достаточно высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки;
личностные
качества, позволяющие успешно осуществлять различную деятельность и
взаимодействие с ее участниками.
Другая
группа целей передает социальную позицию школьника, формирование его
ценностного взгляда на окружающий мир:
*
формирование основ российской гражданской идентичности, понимания особой роли
многонациональной России в современном мире; воспитание чувства гордости за
свою Родину, российский народ и историю России; формирование ценностей многонационального
российского общества;
*
воспитание уважительного отношения к своей стране, ее истории, любви к родному
краю, своей семье, гуманного отношения и толерантности к людям, независимо от
их возраста, национальности, вероисповедания;
*
понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения,
правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками;
*
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Метапредметные результаты определяют круг универсальных
учебных действий разного типа (познавательные, коммуникативные, рефлексивные,
информационные), которые успешно формируются средствами данного предмета. Среди
них:
*
владение коммуникативной деятельностью, активное и адекватное использование
речевых средств для решения задач общения с учетом особенностей собеседников и
ситуации общения (готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать свое
мнение и аргументировать свою точку зрения, оценивать события, изложенные в
текстах разных видов и жанров);
*
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, в том
числе религиозного характера; способность работать с информацией,
представленной в разном виде и разнообразной форме;
*
овладение методами познания, логическими действиями и операциями (сравнение,
анализ, обобщение, построение рассуждений);
*
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
*
умение строить совместную деятельность в соответствии с учебной задачей и
культурой коллективного труда.
Предметные
результаты обучения нацелены на
решение, прежде всего, образовательных задач:
*
осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о российской
многонациональной культуре, особенностях традиционных религий России;
*
использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности;
способность к работе с информацией, представленной разными средствами;
*
расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения
воспринимать мир не только рационально, но и образ.
К
концу обучения обучающиеся научатся:
•
Воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных
текстов;
оценивать
главную мысль прочитанных текстов и прослушанных объяснений учителя.
•
Сравнивать главную мысль литературных, фольклорных и религиозных текстов
.
Проводить аналогии между героями, сопоставлять их поведение с
общечеловеческими духовно-нравственными ценностями.
•
Участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать
высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства.
•
Создавать по изображениям (художественным полотнам, иконам, иллюстрациям)
словесный
портрет
героя.
•
Оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания
известных личностей.
•
Работать с исторической картой: находить объекты в соответствии с
учебной задачей.
•
Использовать информацию, полученную из разных источников, для решения учебных и
практических задач.
К
концу обучения обучающиеся смогут научиться:
•
Высказывать предположения о последствиях неправильного
(безнравственного) поведения
человека.
•
Оценивать свои поступки, соотнося их с правилами нравственности и э
тики;
намечать способы
саморазвития.
•
Работать с историческими источниками и документами.
Содержание
программы
Предмет
«Основы духовно-нравственной культуры народов России» не решает задачи
подробного знакомства с разными религиями. Главное назначение предмета –
развивать общую культуру школьника, формировать гражданскую идентичность,
осознание своей принадлежности к народу, национальности, российской общности;
воспитывать уважение к представителям разных национальностей и вероисповеданий.
Исходя
из этого, главной особенностью этого курса является представление
культурообразующего содержания духовно-нравственного воспитания. Именно
культурообразующее «ядро» отражает все грани общекультурного, этического,
религиозного содержания, ориентированного на потребности как религиозной, так и
нерелигиозной части общества. Прежде всего, речь идет о формировании у
школьников представлений о вкладе разных религий в становление культуры
общества, о роли различных конфессий в воспитании у подрастающего поколения
нравственных ценностей. Индивидуальная культура человека связывается не только
с принадлежностью к определенному этносу и конфессии, а с пониманием величия
накопленного человечеством культурного наследия, гордостью перед умом,
честностью, порядочностью предшествующих поколений, с принятием ценностей,
сформировавшихся на протяжении истории разных народов.
Основными
целями и задачами реализации данной предметной области средствами учебника
«Духовно-нравственная культура народов России» в 5 классе остаются следующие:
•
совершенствование способности к восприятию накопленной разными народами
духовно-нравственной культуры; осознание того, что человеческое общество и
конкретный индивид может благополучно существовать и развиваться, если
стремится к нравственному самосовершенствованию, проявляет готовность к
духовному саморазвитию;
•
углубление и расширение представлений о том, что общечеловеческие ценности
родились, хранятся и передаются от поколения к поколению через этнические,
культурные, семейные традиции, общенациональные и межнациональные отношения,
религиозные верования;
•
осознание того, что духовно-нравственная культура современного человека
является прямым наследником всей жизни и деятельности предков, она берет свои
истоки в повседневной жизни, в народном эпосе, фольклорных праздниках,
религиозных обрядах и др.;
•
становление внутренних установок личности, ценностных ориентаций, убеждения в
том, что отношение к члену общества определяется не его принадлежностью к
определенному этносу, не его религиозными убеждениями, а нравственным
характером поведения и деятельности, чувством любви к своей родине, уважения к
народам, населяющим ее, их культуре и традициям.
В
программе курса для 5-х классов представлены следующие содержательные линии: «В
мире культуры», «Нравственные ценности российского народа», «Религия и
культура», «Как сохранить духовные ценности», «Твой духовный мир».
Содержание
предмета
Раздел
1. В мире культуры
Величие
российской культуры. Российская культура –плод усилий разных народов.
Деятели науки и культуры –представителей разных национальностей (К.
Брюллов, И. Репин, К. Станиславский, Ш. Алейхем, Г. Уланова, Д.
Шостакович, Р. Гамзатов, Л. Лихачев, С. Эрьзя, Ю. Рытхэу и др.). Человек
–творец и носитель культуры. Вне культуры жизнь человека невозможна.
Вклад личности в культуру зависит от ее таланта, способностей, упорства.
Законы нравственности –часть культуры общества. Источники, создающие
нравственные установки.
Раздел
2. Нравственные ценности российского народа
«Береги
землю родимую, как мать любимую». Представления о патриотизме в
фольклоре разных на-родов. Герои национального эпоса разных народов
(Улып,Сияжар, Боотур, Урал-
батыр
и др.). Жизнь ратными подвигами полна. Реальные примеры выражения
патриотических
чувств в истории России (Дмитрий Донской, Кузьма Минин, Иван Сусанин,
Надежда Дурова и др.). Деятели разных конфессий –патриоты (Сергий
Радонежский,
Рабби Шнеур-Залман и др.). Вклад народов нашей страны в победу над
фашизмом. В труде –красота человека. Тема труда в фольклоре разных народов
(сказках, легендах, пословицах). «Плод добрых трудов славен...». Буддизм,
ислам, христианство о труде и трудолюбии. Люди труда. Примеры самоотверженного
труда людей разной национальности на благо родины (землепроходцы, ученые,
путешественники, колхозники и пр.). Бережное отношение к природе. Одушевление
природы нашими предками. Роль заповедников
в
сохранении природных объектов. Заповедники на карте России. Семья –хранитель
духовных ценностей. Рольсемьи в жизни человека. Любовь, искренность,
симпатия, взаимопомощь и поддержка –главные семейные ценности. О любви
и милосердии в разных религиях. Семейные ценности в православии,
буддизме, исламе,
иудаизме.
Взаимоотношения членов семьи. Отражение ценностей семьи в фольклоре разных
народов. Семья –первый трудовой коллектив.
Раздел
3. Религияи культура
Роль
религии в развитии культуры. Вклад религии в развитие материаль материальной
и духовной культуры общества. Культурное наследие христианской Руси.
Принятие христианства на Руси, влияние Византии. Христианская вера и
образованиев Древней Руси. Великие князья Древней Руси и их влияние
на развитие образования. Православный храм (внешние особенности,
внутреннее убранство). Духовная музыка. Богослужебное песнопение.
Колокольный
звон. Особенности православного календаря. Культура ислама. Возникновение
ислама.
Первые столетия ислама (VII-XII века) –золотое время исламской культуры. Успехи
образования и науки.
Вклад
мусульманской литературы в сокровищницу мировой культуры. Декоративно-
прикладное
искусство народов, исповедующих ислам. Мечеть –часть исламской культуры.
Исламский календарь. Иудаизм и культура. Возникновение иудаизма. Тора
–Пятикнижие Моисея. Синагога –молельный дом иудеев. Особенности
внутреннего убранства синагоги. Священная история иудеев в сюжетах мировой
живописи.
Еврейский
календарь. Культурные традиции буддизма. Распространение буддизма в
России. Культовые сооружения буддистов. Буддийские монастыри. Искусство танка.
Буддийский календарь.
Раздел
4. Как сохранить духовные ценности.
Забота
государства о сохранении духовных ценностей. Конституционные гарантии
права гражданина исповедовать любую религию. Восстановление памятников духовной
культуры, охрана исторических памятников, связанных с разными религиями.
Хранить память предков. Уважение к труду, обычаям, вере предков. Примеры
благотворительности из российской истории. Известные меценаты России.
Раздел
5. Твой духовный мир.
Что
составляет твой духовный мир. Образованность человека, его интересы,
увлечения, симпатии, радости, нравственные качества личности
–составляющие духовного мира. Культура поведения человека. Этикет в
разных жизненных ситуациях. Нравственные качества человека.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.