|
«Рассмотрено»
Руководитель МО
_________________
Протокол
№ _____ от «_____» _______20__г
|
«Согласовано»
Заместитель директора по УР
_____________________
«_____» _________ 20____г.
|
«Утверждаю»
Директор школы
_______________
Приказ №___ от «___» ____ 20___г.
|
Рабочая программа
учебного
предмета
«ОДНКР»
(базовый
уровень)
МБОУ
«Куркачинская СОШ Высокогорского муниципального района Республики Татарстан»
Воробьевой
Тахмины Тошмуродовны
6 класс
Принято на заседании педагогического совета
Протокол № 1 от
«___»_____20___г.
20___
- 20___ учебный год
В результате изучения курса «Основы
духовно-нравственной культуры народов России», а также актуализации полученных
знаний и умений по другим предметам в школе, у учеников будут сформированы
предметные знания и умения, а также универсальные учебные действия
(регулятивные, познавательные, коммуникативные).
Личностные результаты изучения
курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России».
У ученика будут сформированы:
• осознание своей идентичности как гражданина России,
члена этнической и религиозной группы, семьи, гордость за своё Отечество, свой
народ, уважительное отношение к другим народам России, их культурным и
религиозным традициям;
• понимание ценности семьи в жизни человека и важности
заботливого, внимательного отношения между её членами;
• знания основных нравственных норм, ориентация на их
выполнение;
• способность эмоционально (неравнодушно) реагировать
на негативные поступки одноклассников, других людей, соотносить поступки с
общероссийскими духовно-нравственными ценностями;
• стремление участвовать в коллективной работе (парах,
группах);
• готовность оценивать своё поведение (в школе, дома и
вне их), учебный труд, принимать оценки одноклассников, учителя, родителей.
У школьника могут быть сформированы:
• стремление к саморазвитию, соизмерение своих поступков
с общепринятыми нравственными нормами, умение сотрудничать, прислушиваться к
оценке своих поступков другими (одноклассниками, родственниками, учителем);
• осознание культурного и религиозного многообразия
окружающего мира, стремление больше узнать о жизни и культуре народов России в
прошлом и настоящем, первоначальный опыт толерантности;
• зарождение элементов гражданской, патриотической
позиции, терпимости к чужому мнению, стремление к
соблюдению морально-этических норм в общении с людьми с ограниченными
возможностями, представителями другой национальности.
Метапредметные результаты
Регулятивные универсальные учебные действия
Ученик научится:
• организовывать и планировать свои действия, в
соответствии с поставленными учебно-познавательными задачами и условиями их
реализации, искать средства для их осуществления;
• контролировать процесс и результаты своей
деятельности, вносить необходимые коррективы на основе учёта сделанных ошибок;
• сравнивать результаты своей деятельности и
деятельности одноклассников, объективно оценивать их;
• оценивать правильность выполнения действий,
осознавать трудности, искать их причины и способы преодоления.
Учащийся получит возможность научиться:
• оценивать свои достижения по овладению знаниями и
умениями, осознавать причины трудностей и преодолевать их;
• проявлять инициативу в постановке новых задач,
предлагать собственные способы решения;
• самостоятельно преобразовывать практическую задачу в
познавательную.
Познавательные универсальные учебные
действия
Ученик научится:
• осознавать учебно-познавательную задачу,
целенаправленно решать её, ориентируясь на учителя и одноклассников;
• осуществлять поиск и анализ необходимой информации
для решения учебных задач: из учебника (текстовой и иллюстративный материал),
наблюдений исторических и культурных памятников, общений с людьми;
• понимать информацию, представленную в
изобразительной, схематичной форме; уметь переводить её в словесную форму;
• применять для решения задач (под руководством
учителя) логические действия анализа, сравнения, обобщения, установления
аналогий, построения рассуждений и выводов;
Школьник получит возможность научиться:
• сопоставлять информацию из разных источников,
осуществлять выбор дополнительных источников информации для решения учебных
задач, включая справочную и дополнительную литературу, Интернет; обобщать и
систематизировать её;
•осуществлять оценочные действия, включающие мотивацию
поступков людей;
• осуществлять исследовательскую деятельность,
участвовать в проектах, выполняемых в рамках урока или внеурочной деятельности.
Коммуникативные универсальные учебные
действия
Ученик научится:
• аргументировано отвечать на вопросы, обосновывать
свою точку зрения, оценочное суждение, участвовать в диалоге, общей беседе,
выполняя принятые правила речевого поведения (не перебивать, выслушивать
собеседника, стремиться понять его точку зрения и т. д.);
• сотрудничать с учителем и одноклассниками при
решении учебных задач; проявлять готовность к совместной деятельности в
группах, отвечать за результаты своих действий,
осуществлять помощь одноклассникам;
• допускать возможность существования у людей
различных точек зрения, проявлять терпимость и доброжелательность к
одноклассникам.
Школьник получит возможность научиться:
• принимать во внимания советы, предложения других
людей (учителей, одноклассников, родителей) и учитывать их в своей
деятельности;
• правильно использовать в речи понятия и термины,
необходимые для раскрытия содержания курса (исторические, культурологические,
обществоведческие и др.); вести
диалог со знакомыми и незнакомыми людьми;
• проявлять инициативу в поиске и сборе различного
рода информации для выполнения коллективной (групповой) работы;
• участвовать в проектной деятельности, создавать
творческие работы на заданную тему (небольшие сообщения, сочинения,
презентации).
Предметные результаты
В результате изучения курса «Основы
духовно-нравственной культуры народов России» ученик научится:
• находить на карте национально-территориальные
образования Российской Федерации;
• определять влияние природных условий на жизнь и быт
людей;
• описывать памятники истории и культуры народов
России на основе иллюстраций учебника;
• рассказывать (на основе учебника и дополнительных
источников информации) о традиционных религиях, обычаях и традициях народов
России;
• готовить небольшие сообщения о национальных
праздниках, народных промыслах народов России, защитниках Отечества,
национальных героях;
• характеризовать духовно-нравственные черты народов
России, основываясь на традиционных религиях, фольклоре и других источниках;
• различать хорошие и плохие поступки людей, оценивать
их с общепринятых нравственных позиций;
• рассказывать о составе семьи, своих обязанностей в
семье, оценивать характер семейных взаимоотношений;
• оценивать, приводя примеры, своё поведение в семье,
школе и вне их;
• использовать полученные в курсе «Окружающий мир»
знания о правах и обязанностях граждан России, государственной символике,
государственных институтах и др. для формирования представлений о России, как
общем доме для народов её населяющих;
• объяснять значение понятий «малая родина», «Родина»,
«россиянин»;
• приводить примеры беззаветного служения Родине –
России.
Школьник получит возможность научиться:
• использовать первоначальные представления о
традиционных религиях народов России, их нравственных заповедях в общении с
одноклассниками и другими людьми;
• сравнивать обычаи и традиции народов России,
авторское и своё отношение к литературным героям, реальным событиям и людям;
• находить на карте столицы
национально-территориальных образований России;
• соблюдать нравственные нормы поведения в семье,
школе, общественных местах; заботливо относиться к младшим, уважать старших;
• различать нравственные и безнравственные поступки,
давать оценку своим поступкам и стараться избавиться от недостатков;
• использовать дополнительную информацию (словари,
энциклопедии, детскую художественную литературу, Интернет) с целью поиска
ответов на вопросы, извлечения сведений об образе жизни, обычаях и традициях,
религиях народов России для создания собственных устных и письменных сообщений,
презентаций.
РАЗДЕЛ 4. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
6 класс (35
ч)
Введение. Что вы уже знаете о
духовно-нравственной культуре народов России (2 ч)
Что такое культура общества, что
такое индивидуальная культура человека. Интеллектуальные, нравственные,
художественные ценности российской культуры. Истоки возникновения культуры.
Влияние традиций и религиозных идей на развитие культуры.
Человек — носитель
и творец культуры. Деятели науки, литературы, живописи, музыки, архитектуры,
театра и их вклад в развитие российской культуры.
Религия и культура (19 ч)
Роль религии в развитии культуры. Вклад
религии в развитие материальной и духовной культуры общества. Примеры
интеллектуальных, нравственных, художественных культовых ценностей культуры.
Представления о сотворении мира в
разных религиях.
Культурное наследие христианской
Руси. Влияние принятия христианства на развитие
общества и становление культуры народа. Христианская вера и образование в
Древней Руси. Великие князья Древней Руси и их влияние на развитие образования.
Роль монастырей в развитии образования. Традиции православной религии в
воспитании детей. Художественные ценности христианства. Православный храм как
культовое произведение архитектуры. Икона — художественное произведение.
Духовная музыка. Богослужебное пение. Колокольный звон. Особенности
православного календаря. Православные праздники.
Культура ислама.
Возникновение ислама. Ислам в России. VII—XII вв. — золотое время исламской
культуры. Успехи науки и образования. Мечеть — архитектурный шедевр, ценность
исламской и мировой культуры. Роль мечети в развитии культуры и образования
мусульман. Традиции ислама в воспитании детей. Вклад мусульманской литературы в
сокровищницу мировой культуры. Декоративно-прикладное искусство народов,
исповедующих ислам. Орнамент, каллиграфия в искусстве ислама. Исламский
календарь. Мусульманские праздники.
Иудаизм и культура. Возникновение
иудаизма. Иудаизм в России. Тора — Пятикнижие Моисея. Иудейская история в
произведениях живописи. Мифы, легенды о сотворении мира. Синагога — дом окнами
на Восток, прообраз мироздания, молельный дом евреев. Еврейский календарь.
Праздники в иудаизме.
Культурные традиции буддизма.
Возникновение буддизма. Распространение буддизма в России. Буддийские монастыри
— очаги культуры, буддийские школы для детей. Жизнь буддийских монахов.
Разнообразие и особенности буддийских культовых сооружений. Искусство танка.
Буддийский календарь. Буддийские праздники.
Как сохранить духовные ценности (5 ч)
Забота государства о сохранении
духовных ценностей. Конституционные права
граждан на свободу исповедования. Трудные периоды в истории религий. Расцвет
традиционных религий России.
Хранить память предков.
Уважение к труду, обычаям, вере предков. Примеры благотворительности из
российской истории. Известные меценаты России.
Твой духовный мир (8 ч)
Что составляет твой духовный мир. Взгляды
человека на мир. Интересы, склонности, убеждения человека. Культура человека и
его образованность. Влияние образования на повышение уровня культуры.
Расширение представлений об истории,
научных открытиях, событиях общественной жизни. Эмоциональное отношение к
окружающему миру, проявление чувств. Развитие в себе чувства прекрасного,
желание общаться с природой, произведениями искусства. Культура поведения
человека. Этикет в разных жизненных ситуациях. Нравственные качества человека.
Заключительный
урок (1 урок)
Учебник:
Н.Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Поляков Основы духовно-нравственной
культуры народов России, 2014 год
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.