Рабочая программа по окружающему миру 2 класс к УМК "Школа 21 века"

1.      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, планируемыми результатами начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ¹ и авторской программой Н.Ф. Виноградовой «Окружающий мир». М.: Вентана-Граф, 2016.²

Для реализации данной рабочей программы используется учебник Н.Ф. Виноградовой «Окружающий мир». М.: Вентана-Граф, 2016.

Начальный курс окружающего мира занимает особое место в начальном образовании, поскольку в сферу его изучения входят вся окружающая реальность и человек как субъект деятельности.

Учебный предмет «Окружающий мир» изучается на ступени начального общего образования в качестве обязательного предмета и рассчитан на 70 часов (2 часа в неделю), в том числе на следующие виды работ:

Виды контроля	I четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	Год
Проверочная работа	1	2	1	2	6
Тест	2	-	2	1	5
Итого	3	2	3	3	11

Основная цель обучения предмету «Окружающий мир» в начальной школе — представить в обобщенном виде культурный опыт человечества, систему его отношений с природой и обществом и на этой основе формировать у младшего школьника понимание общечеловеческих ценностей и конкретный социальный опыт, умения применять правила взаимодействия во всех сферах окружающего мира. В данном контексте к общечеловеческим ценностям относятся: экологически ценные правила взаимодействия со средой обитания; нравственный портрет и духовное богатство человека современного общества; исторический аспект «складывания» общерусской культуры, развитие национальных традиций, взаимосвязь и взаимодействие культур народов России.

В последние годы в среде практических работников появилось осознание важности изучения окружающего мира не только для дальнейшего успешного обучения, но для интеллектуального и особенно для духовно-нравственного развития младших школьников. Эта позиция зафиксирована и в стандарте второго поколения, где цели изучения этого предмета объединяют его вклад в процесс воспитания школьника. Особое значение этой предметной области состоит в формировании целостного взгляда на окружающую социальную и природную среду, место человека в ней, познании учащимся самого себя, своего «Я».

_______________________

 Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (с изменениями и дополнениями).

² Окружающий мир: рабочая программа: 1-4 классы: программой Н.Ф. Виноградовой «Окружающий мир». М.: Вентана-Граф, 2016.

На основе установленных целей изучения предмета Окружающий мир были определены его функции: образовательная, развивающая, воспитывающая. Образовательная функция заключается в создании условий для формирования у школьников разнообразных сведений о природе, обществе, человеке, развития способности ориентироваться в изменяющемся мире, освоения доступных для понимания младшим школьником терминов и понятий. Развивающая функция обеспечивает формирование научных взглядов школьника на окружающий мир, психическое и личностное развитие обучающегося, формирование его общей культуры и эрудиции. Воспитывающая функция предмета связана с решением задач социализации ребенка, принятием им гуманистических норм жизни в природной и социальной среде.

2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

 В соответствии с федеральным государственным стандартом начального общего образования содержание курса окружающего мира способствует достижению личностных, метапредметных и предметных результатов освоения образовательной программы, т. е. реализовать социальные и образовательные цели естественно-научного и обществоведческого образования младших школьников.

Предметные результаты обучения нацелены на решение, прежде всего, образовательных задач:

осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о разных его сторонах и объектах;

обнаружение и установление элементарных связей и зависимостей в природе и обществе;

овладение наиболее существенными методами изучения окружающего мира (наблюдения, опыт, эксперимент, измерение);

использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности;

расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно.

Личностные результаты представлены двумя группами целей. Одна группа относится к личности субъекта обучения, его новым социальным ролям, которые определяются новым статусом ребенка как ученика и школьника.

Это:

готовность и способность к саморазвитию и самообучению,

достаточно высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки;

личностные качества, позволяющие успешно осуществлять учебную деятельность и взаимодействие с ее участниками.

Другая группа целей передает социальную позицию школьника, сформированность его ценностного взгляда на окружающий мир. Это:формирование основ российской гражданской идентичности, понимания особой роли многонациональной России в объединении народов, в современном мире, в развитии общемировой культуры; понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные достижения;

воспитание уважительного отношения к своей стране, ее истории, любви к родному краю, своей семье, гуманного отношения, толерантности к людям, независимо от возраста, национальности, вероисповедания;

понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения в природе, обществе, правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками;

формирование основ экологической культуры, понимание ценности любой жизни, освоение правил индивидуальной безопасной жизни с учетом изменений среды обитания.

В соответствии со стандартом второго поколения при отборе содержания обучения и конструировании его методики особое внимание уделяется освоению метапредметных результатов естественно-научного и обществоведческого образования. Достижения в области метапредметных результатов позволяет рассматривать учебную деятельность как ведущую деятельность младшего школьника и обеспечить формирование новообразований в его психической и личностной сфере. С этой целью в программе выделен специальный раздел «Универсальные учебные действия», содержание которого определяет круг общеучебных и универсальных умений, успешно формирующихся средствами данного предмета. Среди метапредметных результатов особое место занимают познавательные, регулятивные и коммуникативные действия:

познавательные как способность применять для решения учебных и практических задач различные умственные операции (сравнение, обобщение, анализ, доказательства и др.);

регулятивные как владение способами организации, планирования различных видов деятельности (репродуктивной, поисковой, исследовательской, творческой), понимание специфики каждой;

коммуникативные как способности в связной логически целесообразной форме речи передать результаты изучения объектов окружающего мира; владение рассуждением, описанием, повествованием.

Особое место среди метапредметных универсальных действий занимают способы получения, анализа и обработки информации (обобщение, классификация, сериация, чтение и др.), методы представления полученной информации (моделирование, конструирование, рассуждение, описание и др.).

К концу обучения во 2 классе учащиеся могут научиться:

— «читать» информацию, представленную в виде схемы;

— воспроизводить в небольшом рассказе — повествовании (рассказе-описании) изученные сведения из истории Москвы;

— ориентироваться в понятиях: «Солнечная система», «сообщество», «деревья», «кустарники», «травы», «лекарственные растения», «ядовитые растения», «плодовые культуры», «ягодные культуры»;

— проводить несложные опыты и наблюдения (в соответствии с программой);

— приводить примеры растений и животных из Красной книги России (на примере своей местности).

3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

1. ВВЕДЕНИЕ. ЧТО ОКРУЖАЕТ ЧЕЛОВЕКА – 1 ЧАС

Окружающий мир: неживая природа (солнце, воздух, вода и др.); живая природа (животные, растения, люди); предметы и изделия, созданные человеком. Настоящее, прошлое, будущее. 

2. КТО ТЫ ТАКОЙ – 14 ЧАСОВ

Чем люди похожи. Что отличает одного человека от другого. Каким родится человек. Что природа даёт человеку при рождении. Зачем нужно знать, какой я, каковы другие люди. Можно ли изменить себя. 

Твоё здоровье. Почему здоровье нужно беречь. Наши помощники — органы чувств.

Значение режима дня, гигиены и закаливания. Определение времени по часам (арабские и римские цифры).

Физическая культура. Закаливание. Твое здоровье и питание. Культура поведения за столом. Воспитание у себя организованности, любознательности, желания изменить себя. 

ОБЖ: здоровье и осторожность. Правила поведения на дороге. Правила поведения при опасных жизненных ситуациях (обращение с водой, огнём, электричеством). Помощь человеку, попавшему в беду. Правила поведения при плохом самочувствии и несчастном случае. 

3. КТО ЖИВЕТ РЯДОМ С ТОБОЙ – 6 ЧАСОВ

Что такое семья. Что объединяет членов семьи, поколения в семье. Семейное древо, имена и отчества членов семьи, их семейные обязанности. Как семья трудится, проводит свободное время. Характер взаимоотношений в семье: любовь, привязанность, взаимопомощь, внимательность, доброта. Твоё участие в жизни семьи. Забота о старших и младших членах семьи. 

Правила поведения. Значение их выполнения для благополучия человека. Правила культурного поведения в общественных местах: в транспорте, на природе, в учреждениях культуры. Проявление внимательного и заботливого отношения к пожилым, старым, больным людям, маленьким детям. Доброта, справедливость, честность, внимательность, уважение к чужому мнению — правила взаимоотношений и дружбы. Твои друзья-одноклассники. Внешнее проявление чувств. Внимание человека к используемым жестам и мимике. Как управлять своими эмоциями, как научиться «читать» выражения лица, мимику и жесты. Ссоры, их предупреждение. Путешествие в прошлое (исторические сведения). Когда и почему появились правила. Игровой и потешный семейный фольклор. 

4. РОССИЯ — ТВОЯ РОДИНА – 13 ЧАСОВ

Что такое Родина. Почему человек любит свою Родину, как выражает свою любовь. История рассказывает о прошлом.

Москва – столица Российской Федерации, крупнейший культурный центр. Достопримечательности Москвы, труд и отдых москвичей. Как Москва возникла и строилась. Юрий Долгорукий, Иван Калита, Дмитрий Донской. Их роль в возникновении и процветании Москвы. Санкт-Петербург — северная столица России. Достопримечательности Санкт-Петербурга. «Золотое кольцо» России. Достопримечательности древних городов. Путешествие в прошлое (исторические сведения). Наши предки. Первое упоминание о славянах. Славянское поселение в V-IХ веках. Занятия славян. Первые орудия сельскохозяйственного труда. Особенности быта славян. Русская трапеза. Образование городов.

Родной край — частица Родины. Особенности родного края, отличающие его от других мест родной страны. Достопримечательности родного края. Труд, быт людей. Культурные учреждения. Знаменитые люди родного края.

Как сегодня трудятся россияне. Зачем человек трудится. Ценности, которые человек создает в процессе труда. Хлеб — главное богатство России. Труд хлебороба, фермера. Профессии людей, занятых в промышленности, на транспорте. Профессии, значение которых возросло в последние годы (экономист, программист). Мы – граждане России. Как возникло и что обозначает слово «гражданин». Флаг и герб России. Конституция — главный закон России. Права граждан России. Права детей России. Россия — многонациональная страна. Жизнь разных народов России (труд, быт, культура, язык) на примере двух-трёх народов. 

 5. МЫ — ЖИТЕЛИ ЗЕМЛИ – 9 ЧАСОВ

 Солнечная «семья». Звезда по имени Солнце. Земля — планета. Чем Земля отличается от других планет Солнечной системы. 

Царства природы. Бактерии. Грибы. Животное и растение — живые существа. Какие животные обитают на Земле. Разнообразие животных и растений. 

6. ПРИРОДНЫЕ СООБЩЕСТВА – 23 ЧАСА

Среда обитания. Природные сообщества. Жизнь леса. Этажи леса. Леса России: хвойные, лиственные; дубрава, березняк, осинник и др. Леса родного края. Травянистые растения леса, лекарственные, ядовитые. Млекопитающие (звери), насекомые, пресмыкающиеся, птицы — обитатели леса, их жизнь в разные времена года. Использование леса человеком. Правила поведения в лесу. Охрана растений и животных леса. Жизнь водоема. Вода как одно из главных условий жизни. Свойства воды. Три состояния воды: пар, твёрдая и жидкая вода. Водоёмы, особенности разных водоёмов (пруд, озеро, океан, море, болото). Типичные представители растительного и животного мира разных водоёмов (пруда, болота). Река как водный поток. Типичные представители растительного и животного мира реки. Использование водоёмов и рек человеком. Правила поведения на водоёмах и реках. Охрана водоёмов и рек. Жизнь луга. Растения и животные луга. Характеристика типичных представителей луга (с учётом принципа краеведения). Лекарственные растения луга. Использование и охрана лугов человеком. Жизнь поля. Какие бывают поля, разнообразие культур, выращиваемых на полях: зерновые, овощные, технические и др. Животные поля. Жизнь сада и огорода. Растения сада и огорода. Плодовые и ягодные культуры. Сезонный труд людей. Вредители сада и огорода.

7. ПРИРОДА И ЧЕЛОВЕК – 4 ЧАСА

Природа как источник пищи, здоровья, различных полезных предметов для людей. Красота природы. Отражение явлений природы в искусстве и литературе. Роль человека в сохранении природных объектов. Правила поведения в природе. Охранные мероприятия. Красная книга. «Черная» книга Земли. 

Путешествие в прошлое (исторические сведения). Как человек одомашнил животных. 

8. ЭКСКУРСИИ. 

В лес (лесопарк), поле, на луг, водоем; в краеведческий музей, места сельскохозяйственного труда (с учётом местного окружения). Экскурсии в исторический (краеведческий) музей, художественный музеи, на предприятие, в учреждение культуры и быта (с учётом местных условий).

9. ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ.

Составление режима дня для будней и выходных. Первая помощь при ожогах, порезах, ударах. Составление семейного «древа». Работа с натуральными объектами, гербариями, муляжами (съедобные и ядовитые грибы; редкие растения своей местности; растения разных сообществ).

4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

№ п\п	№ в теме	Тема урока	Основные понятия и термины	Дата
				по плану	по факту
					2-1	2-2	2-3	2-4	2-5	2-6
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
ВВЕДЕНИЕ. ЧТО ОКРУЖАЕТ ЧЕЛОВЕКА - 1 ЧАС
1	1.	Что такое окружающий мир? Экскурсия. Что тебя окружает.	Окружающий мир. Неживая природа. Живая природа. Предметы и изделия, созданные человеком. Настоящее, прошлое, будущее.	1 учебная неделя
КТО ТЫ ТАКОЙ - 14 ЧАСОВ
2	1	Я, ты, он, она. Все мы - люди. Тест. Что тебя окружает.	Чем люди похожи. Что отличает одного человека о другого. Каким родится человек. Что природа даёт человеку при рождении.	1 учебная неделя
3	2.	Наши помощники - органы чувств. ОБЖ. От чего зависит наше здоровье	Органы чувств человека. Слово «чувство» как научный термин и синоним нового слова «ощущение». Что такое здоровое питание.	2 учебная неделя
4	3	Наши помощники - органы чувств. Тест. Органы чувств.	Понятия «чувство», «ощущение», «внешние чувства», «обоняние», «осязание».	2 учебная неделя
5	4.	Поговорим о здоровье.	Твоё здоровье. Что значит быть здоровым.	3 учебная неделя
6	5	Поговорим о здоровье. ОБЖ. Травмы, порезы, ссадины, ожоги, обморожения. Оказание первой помощи. Пр.р. Первая помощь при ожогах, порезах, ударах.	Первая помощь при несчастном случае (при ожогах, обморожении, кровотечении из носа).	3 учебная неделя
7	6	Режим дня.	Режим дня. Гигиена и закаливания. Время, часы (арабские и римские цифры).	4 учебная неделя
8	7	Режим дня. Пр.р. Составление режима дня для будней и выходных.	Режим буднего и выходного дня. Правила подготовки рабочего места к занятиям. Правила чтения, письма.	4 учебная неделя
9	8	Физическая культура.	Что такое физическая культура. Какие упражнения помогут сделать человека сильным и здоровым.	5 учебная неделя
10	9	Закаляться может каждый.	Закаливание – необходимое условие здорового образа жизни. «Правила закаливания».	5 учебная неделя
11	10	Почему нужно правильно питаться. Проверочная работа Кто ты такой?	Твоё здоровье и питание. Основные правила питания.	6 учебная неделя
12	11	О витаминах.	Знакомство с витаминами. Витамины A, B, D, C.	6 учебная неделя
13	12	Умеем ли мы есть?	Культура поведения за столом. Правила здорового питания.	7 учебная неделя
14	13	Как управляют движением. ОБЖ. Наиболее безопасный путь в школу и домой	Правила поведения на дороге, сохраняющие здоровье. Запрещающие, предписывающие и предупреждающие знаки. Безопасного пути в школу.	7 учебная неделя
15	14	Чтобы избежать неприятностей. Можно ли изменить себя. ОБЖ. Правила поведения при опасных жизненных ситуациях. Службы экстренной помощи.	Основные правила поведения, сохраняющие здоровье. Отличие «полезного» от «вредного». Правила поведения с незнакомыми людьми. Основные сигналы: 01, 02, 03, 04. Понятия «опасность», «безопасность». Правила безопасного поведения.	8 учебная неделя
КТО ЖИВЕТ РЯДОМ С ТОБОЙ? - 6 ЧАСОВ
16	1	Семья - коллектив близких людей. Пр.р. «Составление семейного древа»	Семейное древо. Понятия «поколение», «домочадцы», «старшее поколение», «младшее поколение». Характер взаимоотношений в семье: любовь, привязанность, взаимопомощь, внимательность, доброта.	8 учебная неделя
17	2	Кто занимается домашним хозяйством. ОБЖ. Лекарство и средства бытовой химии как источники опасности	Понятия «помощь», «обязанность». Правила использования лекарств и средств бытовой химии	9 учебная неделя
18	3	Чем семья занимается в свободное время. ОБЖ. Меры безопасности в осеннее и зимнее время.	Понятие «традиция». Правила поведения в общественных местах. Правила при движении на льду, катании на лыжах и коньках	9 учебная неделя
19	5	Какие бывают правила. Экскурсия в библиотеку.	Основные правила поведения. Правила культурного поведения в общественных местах: в транспорте, на природе, в учреждениях культуры.	10 учебная неделя
20	6	О дружбе. Проверочная работа. Кто живёт рядом с тобой.	Правила дружбы. Доброта, справедливость, честность, внимательность, уважение к чужому мнению-правила взаимоотношений и дружбы. Твои друзья – одноклассники.	10 учебная неделя
21	7	Могут ли обидеть жесты и мимика. Экскурсия в ДК.	Мимика и жесты. Внешнее проявление чувств. Эмоции. Ссоры, их предупреждение. ДК, его отличие от других культурных учреждений города.	11 учебная неделя
РОССИЯ - ТВОЯ РОДИНА – 13 ЧАСОВ
22	1	Родина – что это значит?	Что такое Родина. Российская Федерация - наша Родина.	11 учебная неделя
23	2	Прошлое, настоящее, будущее. Как можно узнать о прошлом?	История изучает прошлое. Прошлое и настоящее. Сравнение слов история и случай.	12 учебная неделя
24	3	Как Русь начиналась.	Предки русских людей – славяне. Славянское поселение в V-IX веках. Образование городов.	12 учебная неделя
25	4	Москва – столица России.	Москва – столица Российской Федерации, крупнейший культурный центр. Достопримечательности Москвы.	13 учебная неделя
26	5	Как Москва строилась.	Как Москва возникла и строилась. Основатель Москвы – Юрий Долгорукий. Юрий Долгорукий, Иван Калита, Дмитрий Донской.	13 учебная неделя
27	6	Города России.	Санкт- Петербург – северная столица России. Достопримечательности Санкт- Петербурга и городов России. «Золотое кольцо России». Достопримечательности древних городов.	14 учебная неделя
28	7	Родной край – частица Родины. Экскурсия по городу. ОБЖ. Элементы дорог. Правила перехода дорог.	Название родной страны, её столицы, региона. Достопримечательности родного края. Труд, быт людей. Культурные учреждения. Знаменитые люди родного края.	14 учебная неделя
29	8	Зачем человек трудится? Проверочная работа. Россия - твоя Родина.	Труд россиян. Ценности, которые человек создаёт в процессе труда. Хлеб – главное богатство России. Труд хлебороба, фермера.	15 учебная неделя
30	9	О занятиях наших предков.	Занятия славян. Первые орудия сельскохозяйственного труда. Особенности быта славян. Русская трапеза.	15 учебная неделя
31	10	Все профессии важны.	Профессии людей, занятых в промышленности, на транспорте. Профессия, значение которой возросло в последние годы –экономист.	16 учебная неделя
32	11	Мы – граждане России.	Как возникло и что обозначает слово «гражданин». Флаг и герб России. Конституция – главный закон России. Права граждан России. Права детей России.	16 учебная неделя
33	12	Мы – граждане России. Права и обязанности.	Конституция Российской Федерации. Статьи, касающиеся учащихся, права и обязанности.	17 учебная неделя
34	13	Россия – многонациональная страна. Проверочная работа. Мы - граждане России.	Национальности людей, живущих на территории Российской Федерации. Жизнь разных народов России (труд, быт, культура, язык).	17 учебная неделя
МЫ - ЖИТЕЛИ ЗЕМЛИ - 9 ЧАСОВ
35	1	Твоё первое знакомство со звёздами.	Звезда по имени Солнце. Планеты солнечной системы, понятие «солнечная система».	18 учебная неделя
36	2	Солнечная «семья».	Солнце-глава большой «солнечной системы». Строение Солнечной системы у людей разных эпох.	18 учебная неделя
37	3	Чем Земля отличается от других планет.	Земля-планета. Земля и другие планеты Солнечной системы.	19 учебная неделя
38	4	Глобус – модель Земли. Тест. Солнечная система.	Модель Земли – глобус.	19 учебная неделя
39	5	Царства природы. Бактерии. ОБЖ. Болезни и их возможные причины. Пути передачи инфекционных болезней.	Четыре царства живой природы. Бактерии.	20 учебная неделя
40	6	Грибы. ОБЖ. Ядовитые растения, грибы, ягоды. Меры безопасности.	Что такое грибы? Строение гриба. Какие бывают грибы? Съедобные и несъедобными грибы, ядовитые растения.	20 учебная неделя
41	7	Какие животные обитают на Земле. ОБЖ. Опасные животные и насекомые. Правила поведения при встрече с ними. Меры предосторожности	Животные – живые существа. Разнообразие животного мира на планете Земля. Органы чувств у некоторых животных. Опасные животные.	21 учебная неделя
42	8	Разнообразие растений. Тест. Мы жители Земли.	Растения – живые существа. Мир растений: водоросли, хвойные, лишайники, цветковые. Внешний вид растений. Понятия «дерево» - «кустарник» - «травянистое растение».	21 учебная неделя
43	9	Условия роста и развития растения.	Условия роста и развитие растения.	22 учебная неделя
ПРИРОДНЫЕ СООБЩЕСТВА - 23 ЧАСА
44	1	Среда обитания – что это такое.	Понятие «среда обитания». Природные сообщества.	22 учебная неделя
45	2	Лес и его обитатели.	Жизнь леса. Этажи леса. Работа с рисунком-схемой.	23 учебная неделя
46	3	Деревья леса. Экскурсия в парк.	Леса России: хвойные, лиственные; дубрава, березняк, осинник и др. Леса родного края. «Паспорт» дерева.	23 учебная неделя
47	4	Кустарники леса.	Разновидности кустарников. Деревья и травы.	24 учебная неделя
48	5	Травянистые растения леса.	Кустарники. «Этажи» леса.	24 учебная неделя
49	6	Лесная аптека. Пр.р. Работа с натуральными объектами, гербариями, муляжами (съедобные и ядовитые грибы, редкие растения своей местности).	Ядовитые и съедобные растения и грибы. Лекарственные растения. Работа с рисунком-схемой.	25 учебная неделя
50	7	Животные леса.	Млекопитающие(звери) – обитатели леса, их жизнь в разные времена года.	25 учебная неделя
51	8	Птицы - лесные жители.	Птицы – обитатели леса, их жизнь в разные времена года. Особенности строения тела птицы и её поведения. Перьевой покров тела в жизни птиц.	26 учебная неделя
52	9	Пресмыкающиеся - обитатели леса.	Пресмыкающиеся – обитатели леса, их жизнь в разные времена года. Знакомство с понятием «пресмыкающиеся» Правила поведения при встрече со змеёй.	26 учебная неделя
53	10	Насекомые леса. Проверочная работа. Лес и его обитатели.	Насекомые – обитатели леса, их жизнь в разные времена года. Вредные и полезные для растений леса. Особенности, внешний вид, повадки насекомых.	27 учебная неделя
54	11	Если ты пришёл в лес. ОБЖ. Опасные ситуации в природе: дождь, гроза, снегопад, наводнение.	Использование леса человеком. Правила поведения в лесу. Охрана растений и животных леса.	27 учебная неделя
55	12	Что мы знаем о воде.	Вода как одно из главных условий жизни. Свойства воды. Три состояния воды: пар, твёрдая и жидкая вода.	28 учебная неделя
56	13	Путешествие капельки.	Круговорот воды в природе. Работа с рисунком-схемой.	28 учебная неделя
57	14	Какие бывают водоёмы. Болото – естественный водоём.	Понятие «водоём». Жизнь водоёма. Пруд, озеро, океан, море, болото. Образование болота. Растения и животные болот.	29 учебная неделя
58	15	Что такое река.	Представители растительного и животного мира разных водоёмов (пруда, болота). Река. Представители растительного и животного мира реки. Рыбы, их образ жизни.	29 учебная неделя
59	16	Обитатели пресных вод.	Понятие «пресный» водоем. Животные пресного водоема.	30 учебная неделя
60	17	Растения пресных водоёмов.	Растения пресных водоёмов. Правила поведения на водоёмах и реках. Охрана водоёмов и рек.	30 учебная неделя
61	18	Обитатели солёных водоёмов.	Животные морей и океанов.	31 учебная неделя
62	19	Растения луга. Экскурсия на луг.	Жизнь луга. Растения и животные луга. Лекарственные растения луга. Использование и охрана лугов человеком. Травянистое растение, кустарник и деревья.	31 учебная неделя
63	20	Животные луга. Тест. Лес. Водоём. Поле. Луг. Сад.	Насекомые и другие животные.	32 учебная неделя
64	21	Растения поля. Пр.р. Работа с гербарием: зерновые культуры.	Поле – сообщество, за которым ухаживает человек. Жизнь поля. Какие бывают поля. Разнообразие культур, выращиваемых на полях: зерновые, овощные, технические и др.	32 учебная неделя
65	22	Животные поля.	Животные поля.	33 учебная неделя
66	23	Растения и животные сада. Итоговая проверочная работа.	Жизнь сада и огорода. Растения сада и огорода. Плодовые и ягодные культуры. Сезонный труд людей. Вредители сада и огорода.	33 учебная неделя
ПРИРОДА И ЧЕЛОВЕК – 4 ЧАСА
67	1	Человек – часть природы.	Красота природы. Явления природы в искусстве и литературе. Роль человека в сохранении природных объектов. Правила поведения в природе. Охранные мероприятия. Красная книга. «Чёрная» книга Земли.	34 учебная неделя
68	2	Урок-повторение. Природа и человек.	Природа как источник пищи, здоровья, различных полезных предметов для людей. Красота природы.	34 учебная неделя
69	3	Урок-игра «По страничкам Красной книги»	Правила поведения в природе. Охранные мероприятия. Красная книга.	35 учебная неделя
70	3	Урок-путешествие «Природа нашего края».	Растительный и животный мир Подмосковья.	35 учебная неделя

5. ЛИСТ КОРРЕКЦИИ ДАТ В КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОМ ПЛАНИРОВАНИИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» НА 2019-2020 УЧ. ГОД

   Класс ______                                                                                                                                    Учитель  _______________________

№ п/п	Дата план.	Дата факт.	Изменения	Причины