Рабочая программа по письму в 7 СК классе

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Рожковская средняя общеобразовательная школа

Сосновского района Нижегородской области

«Рассмотрено» На заседании педагогического коллектива Протокол    № 1   от   «28»_августа   2015 г.

«Утверждено» И.о.директора МБОУ Рожковская  СОШ                     __________/Швечкова О.В./ Приказ № 165 –О от31 августа 2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО

ПИСЬМУ И РАЗВИТИЮ РЕЧИ
для 7 класса специальных (коррекционных)

 образовательных учреждений VIII вида

                                                   на 2015-2016  учебный год

                                                                               Составитель:

                                                                      Самосадова Татьяна Михайловна-

                                                                  учитель русского языка и литературы,

                                                                   первая квалификационная категория

с.Рожок

2015

Аннотация

    Данная  адаптированная рабочая программа разработана в соответствии с Законом РФ                        «Об образовании» от 29.12.2012 № 273- ФЗ, методическими рекомендациями по формированию учебных планов для организации образовательного процесса детям с ограниченными возможностями здоровья, авторской Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида под редакцией В.В. Воронковой, Москва, гуманитарный издательский центр Владос, 2013 г., допущенных Министерством образования  науки Российской Федерации на 2015-2016 учебный год.

   Программа составлена учителем русского языка и литературы  Самосадовой Т.М.. и рассчитана на реализацию за 170 часов в год, 5 часов в неделю.

  Рабочая программа включает Пояснительную записку, программное обеспечение, основные требования к знаниям и умениям учащихся, тематическое планирование.

 Пояснительная записка

Рабочая программа разработана в соответствии с авторской Программой специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида под редакцией В.В. Воронковой, Москва, гуманитарный издательский центр Владос, 2013 г., допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации по учебнику «Русский язык» для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Авторы учебника: Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская.

Цели:

·         Формирование и совершенствование коммуникативных навыков

·         Развитие мышления учащихся через речемыслительную деятельность на уроках русского языка

• Развитие речи учащихся как средства общения и как способа кор­рекции их мыслительной деятельности.

·         Во взаимообусловленном решении этих задач строится содер­жательная часть программы. Первостепенное внимание уделяет­ся таким синтаксическим структурам, как предложение и текст, обеспечивающим реализацию коммуникативной функции речи и возможность развернуто выражать мысли, точнее понимать вы­сказывания других людей.

Коммуникативно-речевая направленность обучения делает бо­лее продуктивным

решение коррекционно-развивающих задач, так как предполагает большую работу над

значением таких языковых единиц, как слово, словосочетание, предложение, текст,

      и над спо­собами выражения смыслового различия с помощью этих единиц

 Из расчета 5 часов в неделю; 35 учебных недель, всего – 170 часов.

В школе для детей c нарушениями интеллектуального  развития в старших (5-9) классах осуществляются задачи, решаемые в младших классах, но на более сложном речевом и понятийном материале.

            В процессе изучения грамматики и правописания у школьников развивается устная и письменная речь, формируются практически значимые орфографические и пунктуационные навыки, воспитывается интерес к родному языку. Элементарный курс грамматики  направлен на коррекцию высших психических функций учащихся с целью более успешного осуществления их умственного и речевого развития.

            Максимальная нагрузка учащихся по тому или иному разделу зависит от особенностей усвоения материала, от степени трудностей, возникающих в процессе работы над изучаемой темой и их решения, особенностей учащихся конкретного класса.

             Изучение слова, словообразующей роли значимых частей слова направлено на обогащение и активизацию словаря учащихся. В процессе упражнений

формируются навыки правописания. Большое значение имеет морфемный разбор, сравнительный анализ слов и др.

             Части речи изучаются в том объеме, который необходим учащимся для выработки практических навыков устной и письменной речи, формирования навыков грамотного письма.

             Изучение предложений имеет особое значение для подготовки умственно отсталого ученика к самостоятельной жизни, к общению. Необходимо организовать работу так, чтобы в процессе упражнений формировать у школьников навыки построения простого предложения и сложного предложения. Одновременно закрепляются орфографические и пунктуационные навыки.

Большое внимание уделяется формированию связной письменной речи, так как возможности умственно отсталых школьников излагать  свои мысли в письменной форме весьма ограничены. В связи с этим ведется постоянная работа над развитием их фонематического слуха и правильного произношения, обогащением и уточнением  словаря, обучением построению предложений, связному устному и письменному высказыванию. Школьникам в 7 классе прививаются навыки делового письма (оформление деловых бумаг). В то же время предусматривается формирование навыков четкого, правильного, логичного и достаточно краткого изложения своих мыслей в письменной форме. Уделяется внимание и графическим навыкам, то есть четкому и аккуратному письму. Содержание данной программы согласовано с содержанием Примерной программы, рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации.

                                                                                                                                                                     В соответствии с данной программой сформулированы основные требования к знаниям и умениям учащихся.

  Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

• Главные и второстепенные (без конкретизации) члены предложения.
• Названия частей речи, их значение.
• Наиболее распространенные правила написания слов.

Учащиеся должны уметь:

• Писать под диктовку текст, применять правила написания слов.
• Разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов.
• Различать части речи.
• Писать изложение и сочинение.
• Строить простое распространенное предложение с однородными членами, сложное предложение.
• Пользоваться школьным орфографическим словарем.

Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• Связно высказываться устно и письменно.
• Применять простые распространенные предложения с однородными членами в устной и письменной речи.
• Оформлять деловые бумаги.

Формы контроля: диктанты текущие (по отдельным темам) и итоговые (четвертные, годовые); контрольные работы, тестирования.

Перечень разделов программы

-Повторение 7 часов

- Состав слова 38 часов

-Части речи 102 часов

-Предложение 18 часов

-Повторение 5 часов

Содержание учебного материала

Повторение 7 часов

 Простое и сложное предложение. Простые предложения с однородными членами. Перечисление без союзов, с одиночным союзом и, союзами а, но. Сложные предложения с союзами и, а, но.

Слово 38 часов

Состав слова. Корень, приставка, суффикс, окончание. Единообразное написание гласных и согласных в корнях слов, в приставках. Непроверяемые гласные и согласные в корне слов.

Сложные слова. Простейшие случаи написания сложных слов с соединительными гласными о и е.

Части речи 102 часа

Имя существительное. Основные грамматические категории  имени существительного – род, число, падеж, склонение. Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном и множественном числе.

Имя прилагательное. Значение имени прилагательного в речи. Согласование имени прилагательного с именем существительным в роде , числе и падеже.

Правописание родовых и падежных окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе.

Местоимение. Понятие о местоимении. Значение местоимения в речи.

Глагол. Понятие о глаголе. Изменение глагола по временам ( настоящее, прошедшее, будущее) и числам.

Неопределенная частица не с глаголами.

Изменение глаголов по лицам. Правописание окончаний глаголов 2-го лица –ишь, -шься.

Изменение глаголов в прошедшем по родам и числам.

Глаголы на –ся (сь).

Предложение 18 часов

Простое предложение. Предложения распространенные и нераспространенные. Главные и второстепенные члены предложений. Простое предложение с однородными членами. Знаки препинания при однородных членах.

Обращение. Знаки препинания при обращении.

Виды предложений по интонации. Знаки препинаний в конце предложений.

 Сложное предложение. Сложные предложения с союза и, а, но и без союзов.

Сравнение простых предложений с однородными членами, соединенными союзами и, а, но со сложными предложениями с теми же союзами.

Сложные предложения со словами который, когда, где, что, чтобы, потому что. Постановка знаков препинания перед этими словами.

Связная речь

Изложение по рассказу с оценкой описываемых событий.

Сочинение по картинам русских и отечественных художников (в связи с прочитанными произведениями).

Сочинение пот личным наблюдениям, на материале экскурсий, практической деятельности, на основе имеющихся знаний.

Сочинения творческого характера («Кем хочу быть и почему», «Чему научила меня школа»).

Отзыв о прочитанной книге.

Деловое письмо; заметка в стенгазету (об участии общешкольных мероприятиях, о производственной практике, о выборе профессии и др.), заявление (о приеме на работу, об увольнении с работы, о материальной помощи и др.), автобиография, анкета, доверенность, расписка.

Повторение пройденного за год  5 часов

Контрольные работы и работы по развитию речи.

7 класс

I четверть: 1 контрольный диктант , 2 работы по развитию речи.

II четверть: 0 контрольных диктантов, 1 работа по развитию речи.

IIIчетверть: 1 контрольный диктант, 1 работа по развитию речи.

IV четверть: 2 контрольных диктанта, 3 работы по развитию речи.

Тематическое планирование по русскому языку

в 7 классе (СК)

170часов ( 5 часов в неделю)

№ урока	Тема и основное содержание урока	Кол-во часов	Даты	Коррек- тировка
	Повторение.	7	01.09-10.09
1	Простое и сложное предложения.	1	01.09
2	Простые предложения с однородными членами.	1	02.09
3	Р.Р. Продолжение рассказа по данному началу «Здравствуй, осень».	1	03.09
4	Перечисление без союзов, с одиночным союзом и, союзами а, но.	1	04.09
5	Сложные предложения с союзами и, а, но.	1	07.09
6	Контрольный диктант по теме «Повторение».	1	08.09
7	Работа над ошибками. Р.Р. Работа с деформированным текстом «Пожар».	1	09.09
8	Состав слова	1	10.09
9	Состав слова	1	11.09
10	Состав слова	1	14.09
11	Состав слова	1	15.09
12	Безударные гласные в корне.	1	16.09
13	Безударные гласные в корне.	1	17.09
14	Безударные гласные в корне.	1	18.09
15	Безударные гласные в корне.	1	21.09
16	Звонкие и глухие согласные в корне.	1	22.09
17	Звонкие и глухие согласные в корне.	1	23.09
18	Непроизносимые согласные в корне.	1	24.09
19	Непроизносимые согласные в корне.	1	25.09
20	Непроизносимые согласные в корне.	1	28.09
21	Непроизносимые согласные в корне.	1	29.09
22	Непроизносимые согласные в корне.	1	30.09
23	Гласные и согласные в приставках.	1	01.10
24	Гласные и согласные в приставках.	1	02.10
25	Гласные и согласные в приставках.	1	05.10
26	Гласные и согласные в приставках.	1	06.10
27	Разделительный твёрдый знак (ъ) после приставок.	1	07.10
28	Разделительный твёрдый знак (ъ) после приставок	1	08.10
29	Разделительный твёрдый знак (ъ) после приставок	1	09.10
30	Разделительный твёрдый знак (ъ) после приставок	1	12.10
31	Приставка и предлог.	1	13.10
32	Приставка и предлог.	1	14.10
33	Приставка и предлог.	1	15.10
34	Приставка и предлог.	1	16.10
35	Р.р.Письменный пересказ. Изложение .Царь и мудрец.	1	19.10
36	Сложные слова.	1	20.10
37	Сложные слова.	1	21.10
38	Сложные слова.	1	22.10
39	Сложные слова.	1	23.10
40	Сложные слова.	1	26.10
41	Р.р.Составление рассказа. Сочинение по картине В.Г.Перова «Охотники на привале».	1	27.10
42	Повторение и обобщение по теме «Состав слова».	1	28.10
43	Повторение и обобщение по теме «Состав слова».	1	29.10
44	Контрольный диктант  по теме «Состав слова».	1	30.10
45	Работа над ошибками	1	02.11
	Части речи
46	Имя существительное	1	03.11
47	Имя существительное	1	04.11
48	Имя существительное	1	13.11
49	Склонение имён существительных в единственном числе.	1	16.11
50	Склонение имён существительных в единственном числе.	1	17.11
51	Склонение имён существительных в единственном числе.	1	18.11
52	Склонение имён существительных в единственном числе.	1	19.11
53	Склонение имён существительных в единственном числе.	11	20.11
54	Склонение имён существительных в единственном числе.	1	23.11
55	Склонение имён существительных во множественном числе.	1	24.11
56	Склонение имён существительных во множественном числе.	1	25.11
57	Склонение имён существительных во множественном числе.	1	26.11
58	Склонение имён существительных во множественном числе.	1	27.11
59	Склонение имён существительных во множественном числе.	1	30.11
60	Склонение имён существительных во множественном числе.	1	01.12
61	Склонение имён существительных во множественном числе.	1	02.12
62	Р.р.Краткий пересказ статьи. Контакты с НЛО.	1	03.12
63	Имя прилагательное	1	04.12
64	Имя прилагательное	1	07.12
65	Имя прилагательное	1	08.12
66	Имя прилагательное	1	09.12
67	Склонение имён прилагательных  в единственном числе.	1	10.12
68	Склонение имён прилагательных  мужского и среднего рода.	1	11.12
69	Склонение имён прилагательных  мужского и среднего рода.	1	14.12
70	Склонение имён прилагательных  мужского и среднего рода.	1	15.12
71	Склонение имён прилагательных  мужского и среднего рода.	1	16.12
72	Склонение имён прилагательных  женского рода.	1	17.12
73	Склонение имён прилагательных  женского рода.	1	18.12
74	Склонение имён прилагательных  женского рода.	1	21.12
75	Склонение имён прилагательных  женского рода.	1	22.12
76	Склонение имён прилагательных  женского рода.	1	23.12
77	Склонение имён  прилагательных во множественном числе.		24.12
78	Склонение имён  прилагательных во множественном числе.	1	25.12
79	Склонение имён  прилагательных во множественном числе.	1	28.12
80	Склонение имён  прилагательных во множественном числе.	1	29.12
81	Склонение имён  прилагательных во множественном числе.		12.01
82	Склонение имён  прилагательных во множественном числе.	1	13.01
83	Р.р.Сочинение по рисунку к поговорке «Какой мастер, такова и работа»	1	14.01
84	Контрольное списывание.	1	15.01
85	Местоимение		18.01
86	Местоимение	1	19.01
87	Местоимение	1	20.01
88	Личные местоимения 1, 2 и 3-го лица	1	21.01
89	Личные местоимения 1, 2 и 3-го лица	1	22.01
90	Склонение и правописание личных местоимений единственного  числа и множественного числа.	1	25.01
91	Склонение и правописание личных местоимений единственного  числа и множественного числа.	1	26.01
92	Склонение и правописание личных местоимений единственного  числа и множественного числа.	1	27.01
93	Склонение и правописание личных местоимений единственного  числа и множественного числа.	1	28.01
94	Склонение и правописание личных местоимений единственного  числа и множественного числа.	1	29.01
95	Личные местоимения 1 лица.	1	01.02
96	Личные местоимения 1 лица.	1	02.02
97	Личные местоимения 1 лица.	1	03.02
98	Личные местоимения 2 лица.	1	04.02
99	Личные местоимения 2 лица.	1	05.02
100	Личные местоимения 2 лица.	1	08.02
101	Личные местоимения 2 лица.	1	09.02
102	Личные местоимения 3 лица.	1	10.02
103	Личные местоимения 3 лица.	1	11.02
104	Личные местоимения 3 лица.	1	12.02
105	Личные местоимения 3 лица.	1	15.02
106	Личные местоимения 3 лица.	1	16.02
107	Личные местоимения 3 лица.	1	17.02
108	Глагол	1	18.02
109	Изменение глаголов по временам.	1	19.02
110	Изменение глаголов по временам	1	22.02
111	Изменение глаголов по временам	1	24.02
112	Изменение глаголов по временам	1	25.02
113	Изменение глаголов по числам.	1	26.02
114	Изменение глаголов по числам.	1	29.02
115	Изменение глаголов по числам.	1	01.03
116	Изменение глаголов по числам.	1	02.03
117	Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.	1	03.03
118	Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.	1	04.03
119	Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.	1	07.03
120	Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.	1	09.03
121	Не с глаголами.	1	10.03
122	Не с глаголами	1	11.03
123	Не с глаголами	1	14.03
124	Изменение глаголов по лицам.	1	15.03
125	1 лицо глагола	1	16.03
126	1 лицо глагола	1	17.03
127	1 лицо глагола	1	18.03
128	2 лицо глагола	1	21.03
129	2 лицо глагола	1	22.03
130	2 лицо глагола	1	23.03
131	3 лицо глагола	1	24.03
132	3 лицо глагола	1	04.04
133	3 лицо глагола	1	05.04
134	Правописание личных окончаний глаголов во 2 лице ед.ч.	1	06.04
135	Правописание личных окончаний глаголов во 2 лице ед.ч.	1	07.04
136-141	Правописание личных окончаний глаголов в 3 лице ед.ч.	1	08.04
137	Правописание личных окончаний глаголов в 3 лице ед.ч.	1	11.04
138	Правописание личных окончаний глаголов в 3 лице ед.ч.	1	12.04
139	Правописание личных окончаний глаголов в 3 лице ед.ч.	1	13.04
140	Правописание личных окончаний глаголов в 3 лице ед.ч.	1	14.04
141	Правописание личных окончаний глаголов в 3 лице ед.ч.	1	15.04
142	Р.р.Письменный пересказ по плану и опорным словам. Пароход «Титаник».	1	18.04
143	Р.р.Составление рассказа. Сочинение по картине Васнецова «После побоища Игоря Святославовича с половцами».	1	19.04
144	Повторение и обобщение по теме «Части речи»	1	20.04
145	Повторение и обобщение по теме «Части речи»	1	21.04
146	Контрольная работа  по теме «Части речи».	1	22.04
147	Работа над ошибками.	1	25.04
148	Предложение.	1	26.04
149	Предложение.	1	27.04
150	Предложение.	1	27.04
151-155	Простое предложение с однородными членами.	1	28.04
152	Простое предложение с однородными членами.	1	29.04
153	Простое предложение с однородными членами.	1	02.05
154	Простое предложение с однородными членами.	1	03.05
155	Простое предложение с однородными членами.	1	04.05
156	Р.р.Составление рассказа. Сочинение по картине Н.П.Богданова – Бельского «Новые хозяева»	1	05.05
157	Сложное предложение.	1	06.05
158	Сложное предложение.	1	10.05
159	Сложное предложение.	1	11.05
160	Сложное предложение.	1	12.05
161	Обращение.	1	13.05
162	Обращение.	1	16.05
163	Обращение.	1	17.05
164	Обращение.	1	18.05
165	Итоговый контрольный диктант.	1	19.05
166-170	Повторение	5	20.05-30.05

1

Формы и средства контроля

1	03.09.	Р.Р. Продолжение рассказа по данному началу «Здравствуй, осень».
2	08.09	Контрольный диктант по теме «Повторение».
3	09.09	Работа над ошибками. Р.Р. Работа с деформированным текстом «Пожар».
4	19.10	Р.р.Письменный пересказ. Изложение .Царь и мудрец.
5	27.10	Р.р.Составление рассказа. Сочинение по картине В.Г.Перова «Охотники на привале».
6	03.12	Р.р.Краткий пересказ статьи. Контакты с НЛО.
7	14.01	Р.р.Сочинение по рисунку к поговорке «Какой мастер, такова и работа»
8	15.01	Контрольное списывание.
9	08.04	Р.р.Письменный пересказ по плану и опорным словам. Пароход «Титаник».
10	09.04	Р.р.Составление рассказа. Сочинение по картине Васнецова «После побоища Игоря Святославовича с половцами».
11	05.05	Р.р.Составление рассказа. Сочинение по картине Н.П.Богданова – Бельского «Новые хозяева»
12	19.05	Итоговый контрольный диктант.