Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по предмету «Английский язык» 2-4 класс

Рабочая программа по предмету «Английский язык» 2-4 класс

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА КОСТРОМЫ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА КОСТРОМЫ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1»

Рассмотрено: Согласовано: Утверждено:


на заседании методического объединения заместитель директора по УВР : Директор школы:

учителей иностранного языка

Протокол № __ от «__»______________2011г ________/___________________ ________/_______________

Руководитель: ____________________ «___» _________________ 2011г. «___» ________________ 2011г.


/……………………………………………………./



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Английский язык»

2-4 класс

(первая ступень обучения)











КОСТРОМА

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку 2-4 класса составлена в соответствии со следующими нормативно - правовыми инструктивно- методическими документами:

- федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта общего образования, утверждённым приказом Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего среднего (полного) общего образования»;

- приказом Минобразования России от 09. 03. 2004г. № 1312 2Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- авторской программы курса английского языка к УМК “Enjoy English” для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул,2006). Биболетовой М.З.;

- приказом министерства образования и науки РФ от 09. 12. 2008г. № 3792 об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию»;

образовательной программой МБОУ СОШ №1, принятой педагогическим советом ;

- учебным планом МБОУ СОШ №1;


Общая характеристика учебного предмета

Изучение иностранного языка в общеобразовательных учреждениях страны начинается со II класса. Учащиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к овладению языками, что позволяет им овладевать основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с учащимися других возрастных групп.

В свою очередь, изучение иностранного языка способствует развитию коммуникативных способностей младших школьников, что положительно сказывается на развитии речи учащихся на родном языке; развитию их познавательных способностей; формированию общеучебных умений учащихся.

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 204 часа для обязательного изучения иностранного языка на этапе начального общего образования, во 2,3,4 классе по 2 часа в неделю.

Цели обучения

В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:

  • формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

  • развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника; мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

  • обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

  • освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;

  • приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

  • формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.

Основная технология обучения в начальном звене – игровая технология, которая позволяет вовлечь каждого ученика в учебную деятельность, способствует самореализации обучающихся, учит преодолевать трудности, развивает речь, коммуникативные навыки, создает ситуацию успеха для каждого ученика в овладении иностранным языком (английским языком).

Основное содержание

Темы:

Знакомство. Моя семья и я (члены семьи, их возраст, внешность, их профессии). Любимое домашнее животное. Мой дом/квартира/комната. Праздники: день рождения, Новый год. Игрушки, одежда. Мои друзья (имя, возраст, внешность, характер, увлечения, семья) – не менее 35% учебного времени. Времена года, погода. Любимое время года. Мои увлечения. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы – 15% учебного времени. Моя школа/ классная комната. Школьные принадлежности, учебные предметы – 10% учебного времени. Страна/страны изучаемого языка и родная страна (общие сведения: название, столица, крупные города), литературные персонажи популярных детских книг, небольшие простые произведения детского фольклора (стихи, песни, сказки) – 30% учебного времени.

Речевые умения:

Говорение. Участие в диалоге в ситуациях повседневного общения, а также в связи с прочитанным или прослушанным произведением детского фольклора: диалог этикетного характера - уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, попрощаться, поздравить и поблагодарить за поздравление, извиниться; диалог-расспрос- уметь задавать вопросы: кто? что? когда? где? куда?; диалог-побуждение к действию - уметь обратиться с просьбой и выразить готовность или отказ ее выполнить, используя побудительные предложения. Объем диалогического высказывания - 2-3 реплики с каждой стороны.

Соблюдение элементарных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Составление небольших монологических высказываний: рассказ о себе, своем друге, своей семье; описание предмета, картинки; описание персонажей прочитанной сказки с опорой на картинку. Объем монологического высказывания – 5-6 фраз.

Слушание (аудирование). Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения на уроке; небольших простых сообщений; основного содержания несложных сказок, рассказов (с опорой на иллюстрацию, языковую догадку). Время звучания текста для аудирования – до 1 минуты.

Чтение. Чтение вслух небольших текстов, построенных на изученном языковом материале; соблюдение правильного ударения в словах, фразах, интонации в целом. Чтение про себя и понимание текстов, содержащих только изученный материал, а также несложных текстов, содержащих отдельные новые слова; нахождение в тексте необходимой информации (имени главного героя; места, где происходит действие). Использование двуязычного словаря учебника. Объем текстов – примерно 100 слов (без учета артиклей).

Письмо и письменная речь. Списывание текста; вписывание в текст и выписывание из него слов, словосочетаний. Написание с опорой на образец поздравления, короткого личного письма.

Языковые знания и навыки (практическое усвоение)

Графика и орфография. Все буквы английского алфавита, основные буквосочетания; звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения: долготы и краткости гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Ударение в слове, фразе, отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах), членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительных (общий и специальный вопрос) предложений.

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объеме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран.

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопрос, вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Предложения с простым глагольным сказуемым (She speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to play. He can skate well) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Dont be late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. Its five oclock.). Предложения с оборотом there is/there are. Простые распространенные предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочиненные предложения с сочинительными союзами «and» и «but».

Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, Past Simple (Indefinite). Неопределенная форма глагола. Глагол-связка to be. Вспомогательный глагол to do. Модальные глаголы can, may, must, have to.

Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу, а также исключения) c неопределенным, определенным и нулевым артиклем. Притяжательный падеж существительных. Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения. Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные (this/these, that/those). Количественные числительные до 100, порядковые числительные до 20. Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, into, to, from, of, with.

Основные содержательные линии.

Первой содержательной линией являются коммуникативные умения, второй – языковые знания и навыки оперирования ими, третьей – социокультурные знания и умения. Указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи. Основной линией следует считать коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе говорения, аудирования, чтения и письма. Таким образом, языковые знания и навыки представляют собой часть названных выше сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции неразрывно связано и с социокультурными знаниями.

Все три указанные основные содержательные линии взаимосвязаны, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Английский язык».

Ведущей деятельностью учащихся начальной школы является игровая деятельность. Поэтому приоритетной формой организации учебного процесса является комбинированный урок с применением игровых технологий, которые позволяют учащимся овладевать основами знаний на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий, что положительно сказывается на развитии иностранной речи учащихся и формировании общеучебных умений. Кроме этого комбинированный урок включает в себя такие элементы коллективного способа обучения как: индивидуальная работа, фронтальная работа, работа в парах сменного состава, работа в парах постоянного состава и работа в малых группах.

Отличительная особенность

Данный УМК начинает линию раннего изучения английского языка, строится на личностно ориентированном подходе к обучению школьников, имеет отчетливо выраженную коммуникативную и в целом деятельностную направленность. Важно помнить и то, что у детей этого возраста недостаточно развито произвольное внимание и логическая память, поэтому следует опираться на непроизвольное внимание и эмоционально-образную память, включая подлежащий запоминанию языковой материал в рифмовки, считалки, песенки, широко используя иллюстративную наглядность, а также движения и музыку.

Во 2-4 классе предполагается обучение в объёме 2 часа и реализуется типовая программа основного общего образования по английскому языку. От учителя требуется хорошее знание возрастных особенностей третьеклассников, без учета которых вряд ли можно рассчитывать на успех. В частности, необходимо учитывать то, что значительное место в жизненном опыте младших школьников занимает игровая деятельность. С учётом уровней класса выстроена система учебных занятий, спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения, что представлено в схематической форме ниже.

Количество часов:

Программа рассчитана: на 68 часов, 2 часа в неделю, в том числе 4 часа контрольных работ, 2 часа резервных уроков

По четвертям: I четверть – 16 часов; II четверть - 16 часов; III четверть - 20 часов; IV четверть - 14

Межпредметные связи:

Иностранный язык как учебный предмет характеризуется межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

Особенности организации учебного процесса

Учебник «Enjoy English» для 2 класса содержит 4 раздела. Все уроки нацелены на дальнейшее развитие способности и готовности школьников осуществлять элементарное общение на английском языке, в рамках ограниченного числа наиболее распространённых тем и стандартных ситуаций общения. Учебник «Enjoy English» для 3 класса содержит так же 4 раздела, первый раздел представляет собой небольшой повторительный курс. Все уроки нацелены на дальнейшее развитие способности и готовности школьников осуществлять элементарное общение на английском языке, в рамках ограниченного числа наиболее распространённых тем и стандартных ситуаций общения. Учебник «Enjoy English» для 4 класса содержит 7 разделов, первый раздел так же представляет собой небольшой повторительный курс. Повторительный курс направлен на повторение ранее изученной лексики, совершенствование навыков письма и техники чтения. Все уроки так же нацелены на дальнейшее развитие способности и готовности школьников осуществлять элементарное общение на английском языке, в рамках ограниченного числа наиболее распространённых тем и стандартных ситуаций общения. В силу специфики обучения иностранным языкам большинство уроков носят комбинированный характер, когда на одном и том же уроке могут развиваться у учащихся все четыре вида речевой деятельности (говорение, чтение, аудирование и письмо). К учебно-методическому комплекту предлагается рабочая тетрадь с большим набором различных заданий и тестов.



Программа предусматривает проведение следующих видов контроля:

- текущего (проверка усвоения текущего лексико-грамматического материала в рамках одной темы, проверка уровня сформированности рецептивных и продуктивных навыков и умений);

- промежуточного (проверка усвоения лексико-грамматического материала и практических умений использовать его в речевой деятельности в отдельно взятой ситуативно-тематической области; осуществляется в конце каждой изученной темы);

- итогового (проверка уровней овладения обучающимися коммуникативными компетенциями в разных видах речевой деятельности: аудировании, чтении, говорении, письменной речи; осуществляется в конце I и II второго полугодия).


Минимальные требования

к уровню подготовки выпускников начальной школы

В результате обучения английскому языку в начальной школе ученик должен: знать / понимать:

  • алфавит, буквы, основные словосочетания, звуки английского языка;

  • основные правила чтения и орфографии английского языка;

  • особенности интонации основных типов предложений;

  • название страны, родины английского языка, ее столицы;

  • имена наиболее известных персонажей английских детских литературных произведений;

  • наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по форме и содержанию).

уметь:

  • в области аудирования:

понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов, с опорой на зрительную наглядность;

  • в области говорения:

  • участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

  • расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Кто? Что? Где? Когда? Почему?), и отвечать на них, кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

  • составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу;

  • в области чтения:

  • читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

  • читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

  • в области письма и письменной речи:

  • списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

  • писать краткое поздравление с опорой на образец.



Учебно-методическое обеспечение курса

2 класс

  • 1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 2 класса/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул.

  • 2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: книга для учителя/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул.

  • 3. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул.

  • 4. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: CD MP3/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул.

3 класса

  • 1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 3 класса/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул.

  • 2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: книга для учителя/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул.

  • 3. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул.

  • 4. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: CD MP3/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул.

4 класс

  • 1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 4 класса/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул.

  • 2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: книга для учителя/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул.

  • 3. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул.

  • 4. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: CD MP3/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул.





Учебный тематический план для 2 класса





п\п





раздел





всего

часов





к\р





Коммуникативные и учебные задачи





Грамматический материал





Лексический материал



кол-во часов на самостоятельную работу учащихся

1.

Hello, English!

16

-

Учащиеся должны уметь:

  • поздороваться и ответить на приветствие,

попрощаться

  • представиться и узнать имя собеседника, его возраст

  • рассказывать о себе, сообщив имя и возраст

  • рассказывать о себе от имени «артистов-животных»

  • расспросить собеседника о том, что он умеет делать

  • рассказать о себе, сообщив о том, что умеешь делать

  • рассказать о друге / «артисте», сообщив имя возраст, что умеет делать

  • отдать распоряжение, выразить просьбу

  • выразить одобрение тому, что сделали другие, поблагодарить

  • рассказать о том, что лежит в портфеле

  • описать предмет/ животное, называя его цвет

  • рассказать о своей семье






  • Алфавит

  • Построение предложений по моделям

  • Понятие транскрипция и транскрипционные знаки соответствующие буквам Aa-Qq

Hello! Hi! Good morning! Goodbye!

My name is…

What is your name?

I am…

How old are you?

Numbers 1-10

Who are you?

A cat, a dog, a fox, a tiger, an elephant, a crocodile, a line, a monkey, a fish, a parrot, a cockerel

Can you …? – Yes, I can.

No, I cannot\|can’t …

To run, to jump, to skip, to swim, to fly, to write, to read, to draw, to count

Run, please!- Fine!

Well done! OK!

Thank you.

I have got…

A pen, a pencil box, a bag, a book, a bookwork, a rubber

Red, blue, green, yellow, orange, black, white, brown

A mother, a father, a sister, a brother, a grandmother, a grandfather


-

2.

Welcome to our theatre!

16

1

Учащиеся должны уметь:

- расспрашивать собеседника о том, что у него есть

- пригласить собеседника принять участие в совместной деятельности и отреагировать на приглашение

- рассказать о себе, сообщив в какие спортивные игры умеешь играть

-узнать у собеседника в какие спортивные игры он умеет играть

- посоветовать собеседнику, чем он может заняться во время каникул

- поздравить членов своей семьи\ друзей с Новым годом

  • Построение предложений с помощью моделей

  • Транскрипционные знаки соответствующие буквам Rr-Zz

  • Множественное число

имен существительных

Have you got …?- Yes, I have/ No, I haven’t

A rabbit, a hen, a pig, a frog

He/She has got a …

He/She hasn’t got a …

Let’s …!- OK

Let’s … together!

To play football, to play hockey, to play basketball, to play tennis, to play table tennis, to play badminton, to play chess.

A Happy New Year!


1

3.

Let’s read and speak English!

20

1

Учащиеся должны уметь:

- расспросить собеседника где он живет

-расспросить собеседника о его друге\ семье

-рассказать о своем друге


















  • Построение моделей предложений с обстоятельством места

  • Употребление глагола в 3 лице, единственном числе, в Present Simple Tense

  • Чтение гласных букв в закрытом слоге

  • Личные местоимения + формы глагола to be

  • Некоторые случаи употребления существительных в притяжательном падеже

Where do you live?

I live …

In the zoo, in the house, on the farm, in the forest, in the river, in the garden

He/She lives …

He/She is …

He/She isn/t …

Is he/she … ?

Yes, he/she is

No he/she isn’t

Slim, big, fat, merry, sad, good, bad, brave, pretty, smart

We, they


1

4.

Meet my friends!

14

2

Учащиеся должны уметь:

-рассказывать о домашнем животном

-познакомиться с новым другом и расспросить его об имени, возрасте, местожительстве, рассказать ему о себе

  • Чтение гласных букв в открытом слоге

  • Учимся составлять связанное высказывание с элементами рассуждения

Finger, toes,eyes,nose

To touch, to dance, to see, to smell, lasy, shy

Are you…?

2


итого

68

4




4









Учебный тематический план для 3 класса



п\п



раздел



всего

часов



К\р



Коммуникативные и учебные задачи



Грамматический материал



Лексический материал



кол-во часов на самостоятельную работу учащихся

1.

Unit 1 “Welcome to Green School”

18

1

Учащиеся должны уметь:

-поздороваться и ответить на приветствие

-познакомится с собеседником

-рассказать о друге и о себе, сообщив возраст, имя, что умеешь делать

-отдать распоряжение выразить просьбу

-ответить на вопросы анкеты

-рассказать какими видами спорта любит заниматься одноклассник

-пригласить партнера принять участие в совместной деятельности

-предложить угощение/поблагодарить за угощение

-расспросить партнера о том, что он любит кушать;

-составит меню на завтрак/обед

-разыграть с партнером беседе между продавцом и покупателем в магазине

  • Present Simple: to be, have (has got), can (can’t)

  • Притяжательные местоимения

  • Числительные 1-10

  • Повелительные предложения

  • Построение общих вопросов с is,have (has got), can,do (does) и кратких ответов на них

  • Построение специальных вопросов в Present Simple

  • Личные местоимения (повторения)

  • Словосочетания прилагательное + существительное

are, to read, to play, to dance,

a school, a park, a farm, a

a doctor, a car, a horse, morning; smart, dark, short;

when, where, what, who;

Let's... together!

Would you like (some)...? -

Yes, please. / No, thank you.

Help yourself I

to drink, to eat, to buy;

a potato, a tomato, a nut, a carrot, an apple, a cabbage, an orange, a lemon,

a banana, corn, an egg, honey, jam, a sweet, a cake, porridge, soup, tea, coffee, juice, milk, butter, cheese, meat, fish, bread, ham,

ice cream.


1

2.

Unit 2

Happy green lessons”

14

1

Учащиеся должны уметь:

- разыграть с партнером вежливый разговор, который мог бы состояться за столом

-загадать животное. Описать его так, чтобы одноклассники догадались, кто это

-рассказать, что надо делать, чтобы быть здоровым

-попросить разрешение сделать что-то предложить другу свою помощь

-узнать у одноклассников, что они делают в разные дни недели

-придумать и рассказать о приключениях друга по дороге в школу

-поздравить членов своей семьи / друзей с Новым годом, Рождеством написать письмо Санта-Клаусу

  • Числительные 1-10(повторение), 11-20, 20,30,40,50,60,70,80,90,100

  • Повелительные предложения

  • Построение общих вопросов с do (does) и кратких ответов на них

  • Much, many, a lot of

  • Словосочетания прилагательное + существительное




May I have (some)...? - Here you are. / You are welcome!

teeth, a tail, eyes, a face, a nose, ears, a neck; much, many;

must, to wash one's hands and face, to clean one's teeth, to get up; May I...? (come in, go home, go out, help);

to play with a friend, to play with toys, to walk in the park, to do homework, to play tennis (football, hockey), to walk with a dog; Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday; Merry Christmas! A Happy New Year! Santa Claus, Christmas presents; I like ...

1

3

Unit 3

Speaking about a new friend”

20

1

Учащиеся должны уметь:

-рассказать о герое сказки (описать его внешность, охарактеризовать его)

-сказать одноклассником, что можно делать в разные времена года

-рассказать о любимом времени года описать картинку

-поздравить друга с днем рождения

-рассказать о том, как можно отметить день рождение питомца

-обсудить с партнером, какой подарок на день рождения можно подарить общему знакомому

-написать поздравительную открытку другу

-разыграть с партнером беседу между сотрудником почты и покупателя

-узнать у собеседника, откуда он

-написать письмо другу по переписке, рассказав ему о себе и своей семье

  • Present Simple построение всех видов предложений и краткие ответы на них

  • Порядковые числительные

  • Даты

  • Написание заглавными буквами фамилий, имени, стран, городов и улиц

  • Притяжательный падеж

a fairy tale, a poem, a river;

to listen to music, to play computer games, to watch TV, to draw funny pictures; to be afraid of; at home, often;

spring, summer, autumn, winter, season; месяца

a month, a year, holidays;

a birthday party; a birthday cake; a letter; a scooter, a puzzle, a player, a doll, roller skates, a teddy bear;

to get\to send a letter,

to post a letter; a postcard, paper, a stamp, an envelope, a letterbox, a post office, a postman, a poster, an address;

a country, a town, a city, a street; Christmas Day, May Day,St Valentine's Day

1

4.

Unit 4

Telling stories and writing letters to your friends”


1

Учащиеся должны уметь:

  • Описывать жителя далекой планеты

  • Отвечать на вопросы от имени инопланетянина

  • Расспрашивать одноклассников о сказочном герое

  • Рассказывать, что ты обычно делаешь в разное время дня

  • Сравнивать свой режим дня и режим дня одноклассников. Сказать чем он отличается.


  • I have…= I have got…

  • She has…=she has got…

  • Present Simple (повторение)

  • Present Simple: построение специальных и общих вопросов

  • Словосочетание прилагательное + существительное (повторение)

  • Место наречия usually в предложении

  • A mouth, a tooth, a shoulder, a knee, an arm, a foot, hair;

  • Lovely, blond, round;

  • аm,pm

  • It’s time to, to go to bed, to put, to have breakfast, to have lunch, to play the piano;

Look, look like, look at

1


итого

68

4




4





Учебный тематический план 4 класса



п\п


раздел


всего

часов


К\р


Коммуникативные и учебные задачи


Грамматический материал


Лексический материал


кол-во часов на самостоятельную работу учащихся

1.

Speaking about seasons and weather

16

1

Учащиеся должны уметь:

-рассказать чем можно заниматься в разные времена года;

-расспрашивать одноклассников, чем они любят заниматься в разные времена года

-на слух воспринимать информацию из текста

-рассказывать о погоде в разные времена года

  • Present Simple: утвердительные и вопросительные предложения (повторение)

  • Безличные предложения

  • Future Simple : утвердительные предложения; спутники будущего времени

To dive, to toboggan, to make a snow man, to play snowballs, to fly a kite, to have a picnic, to play hide-and-seek, a holiday

-What’s the weather like today/ in winter?

Rain, snow, year, sunny, windy, hot, cold, warm, rainy

1

2

Enjoying your home

7

1

Учащиеся должны уметь:

  • Описывать свою квартиру (дом, комнату)

  • на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме

  • сравнивать свою комнату с комнатой друзей

  • Читать текст с полным пониманием

-Повествовательные, вопросительные и отрицательные предложения с оборотами there is/are

-предлоги места


-A hall, a kitchen, a pantry, a living room, a bedroom, a toilet, a wall, a door, a flat; a sofa, a picture, a fireplace, a shelf, an armchair, a lamp, a piano, TV, a table, a carpet, a floor, a chair, a desk, a wardrobe, a bed; in the middle, of, next to, under, behind, between, on, above, in the left/ right corner

1

3.

Being happy in the country and in the city

8

1

Учащиеся должны уметь:

-рассказывать о России и Великобритании

- расспрашивать одноклассников о том, что находиться не далеко от его дома

-поддерживать диалог о погоде

- рассказывать, что животные делают для людей и что люди для животных

-обсудить с одноклассниками, как можно сделать родной город лучше

  • Множественное число имен существительных- исключения (повторение)

  • Степени сравнения прилагательных

  • Формы глагола to be в Present Simple

A field, a road, a garden, a hill, a bridge, an apple tree, a river, country, a capital, a city, people, a thing, Great Britain

-to became, to carry, to take off

- useful

-a camel, a cow, sheep, a horse, a dolphin, an eagle, a whale, a desert, a mountain, an ocean, a river, a sea

1

4

Telling stories

8

1

Учащиеся должны уметь:

- рассказывать о том, что ты делал прошлым летом

-рассказывать с опорой на картинку

-восстановить текст, вставляя глаголы в Past Simple

  • Past Simple: спутники прошедшего времени;

  • образование второй формы глаголов

  • Вопросительные предложения в Past Simple

3 формы неправильных глаголов

1

5

Having a good time with your family

9

1

Учащиеся должны уметь:

-восстанавливать текст, используя картинку

-предложить помощь

попросить о помощи

-разыграть с партнером разговор по телефону\ за столом

- узнать у одноклассника о его домашних обязанностях


  • Повторение времен Past Simple и Present Simple

  • Повелительные предложения

  • Краткие отрицательные формы в Past Simple.

  • May I help you to…?-Thank you.

  • Can I help me to …?-Yes. In a minute…

A brother, a daughter, a family, a granddaughter, a grandson, a grandfather, a grandmother, a sister, a son, a dish, a phone, a photo

  • To answer phone calls, to cook, to do homework, to lay the table, to make the bed, to play puzzles, to repairer the bike, to take photos(of), to take a pet for a walk, to do the washing up,

1

6

Shopping for everything

10

1

Учащиеся должны уметь:

-разыгрывать с партнером беседу между продавцом и покупателем в магазине

- рассказывать, что обычно едят в английских семьях на завтрак

- на слух воспринимать информацию из текста

  • Повторение степеней сравнения прилагательных

  • Словосочетания: прилаг.+ прилаг.+ сущ.

  • Some, any, no в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях

- одежда

- some, any

-Is there any..? Yes, there is some./ No, there isn’t any

-How much is it/ are they?

Can I help you?

1

7

School is fun

10

2

Учащиеся должны уметь:

- рассказывать, что учащиеся должны\ не должны делать на уроках

- узнавать у одноклассников, что они любят\ не любят делать на уроках

-читать текст с общим пониманием

- отвечать на вопросы анкеты для поездки в летнюю языковую школу

- писать письма Тайни о своей школе

  • Оборот there is\are (повторение)

  • Модальный глагол must

  • Указательные местоимения this\that, these\those

  • Повторение времен Past Simple и Present Simple

  • Предметы школьного обихода (мебель, техника, школьные принадлежности)

  • To learn by heart, to translate from… into…, to get along With, to get a good (bad) mark

  • This/these, that/those, during

  • That’s easy!

1


итого

68

9




8















Календарно-тематическое планирование для 2 класса

урока

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания урока

Виды деятельности учащихся

Формы контроля

Оборудование и наглядность

I четверть Unit 1 « HELLO, ENGLISH!»

1

Знакомство с английским языком.

вводный

-научить детей приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться на английском языке. Hello! What is your name? My name is.... Goodbye.

 -познакомить учащихся с английским алфавитом.

-познакомить с УМК "Enjoy English" (учебником и рабочей тетрадью).

- поздороваться и ответить на приветствие;

- представиться и узнать имя партнера

текущий

английский алфавит, картинки

2

Приветствие. Знакомство. Буква Аа

комбинированный

-буква Аа

-учить вести диалог-расспрос.

- участвовать в элементарном этикетном диалоге;

- понимать небольшие простые сообщения

текущий

английский алфавит, картинки животных

3

Животные. Буква Bb

комбинированный

-буква Bb,

-счет от1-5

-учить вести диалог-расспрос.

-учить понимать выражения классного обихода в речи учителя. (Stand up, please. Sit down, please. Thank you. Letsplay. Show me).

- приветствовать на английском языке;

- вести мини- диалог «Знакомство»;

- понимать небольшие простые сообщения

текущий

карточки с цифрами 1-5, карточки с буквами Аа, Bb

4

Возраст. Счет от 1 до 10. Буква Сс

комбинированный

-учить вести диалог-расспрос.

-буква Сс, счет от1-10.

-учить понимать выражения классного обихода в речи учителя. (Stand up, please. Sit down, please. Thank you. Letsplay. Show me).

- полностью понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинку;

- вести счет от 1 до 10


текущий

карточки с цифрами 1-10, карточки с буквами Аа, Bb,Сс

5

Мои увлечения. Буква Dd

комбинированный

-познакомить с глаголами: sing, dance, run, jump, fly, speak, count, play, swim, sit, skip, модальным глаголом can.

-Буква Dd

-учить понимать выражения классного обихода в речи учителя. (Stand up, please. Sit down, please. Thank you. Letsplay. Show me).

- рассказать о себе, используя фразу I can

- рассказывать о том, что делают артисты;


текущий

карточки с цифрами 1-10, карточки с буквами Аа, Bb, Сс, Dd.

6

Мои занятия. Буква Ее

комбинированный

-познакомить с буквой Ee.

- закрепление изученной лексики в устной речи

Can you…? Yes, I can, No, I can’t, Please, run!


- запрашивать информацию,

- выражать просьбу

-полностью понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинку.

текущий

картинки (игрушки) животных, карточки с цифрами 1-10, карточки с буквами Аа, ВЬ, Сс, Dd, Ее

7

Занятия моих друзей. Буква Ff

комбинированный

-познакомить с буквой Ff.

- вопросительные предложения;

- закрепление изученной лексики в устной речи

Can you…? Yes, I can, No, I can’t

- рассказывать о себе,

- запрашивать информацию,

- выражать просьбу

-полностью понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинку.

текущий

картинки (игрушки) животных, геометрические фигуры

карточки с цифрами 1-10, карточки с буквами Аа, Вb, Сс, Dd, Ее, Ff.

8

Разговор по телефону. БукваGg

комбинированный

- познакомить с буквой Gg;

- чтение буквы Gg;

-отрицательные предложения

- введение новой лексики


-  рассказывать о себе, используя речевой образец: I сап.... /1 can't....

- запрашивать информацию, используя вопрос: Can you...? и отвечать на него: Yes, I сап. / No, I can't.

- понимать на слух полностью небольшой текст-диалог, построенный на знакомом языковом материале.

текущий

картинки (игрушки) животных, геометрические фигуры

карточки с цифрами 1-10, карточки с буквами Аа, Вb, Сс, Dd, Ее, Ff, Gg


9

Знакомство в театре. Буква Hh

комбинированный

- познакомить с буквой Hh;

- чтение буквы Hh;

- закрепить изученные буквы A, B, C,D,E, F, G и их порядок в алфавите.


-  рассказывать о себе,

- запрашивать информацию, используя вопросы: What is your name? How old are you? Can you...? и отвечать на них;

- полностью понимать на слух небольшой текст-диалог, построенный на знакомом языковом материале.

текущий

картинки (игрушки) животных, геометрические фигуры, карточки с цифрами 1-10, карточки с буквами Аа,Bb,Сс, Dd, Ее, Ff, Gg, Hh

10

Новый ученик. Буква Ii

комбинированный

- познакомить с буквой Ii;

- чтение буквы Ii;

- счет от 1 до 10;

- построение вопросительных предложений.


- запрашивать информацию» используя вопросы: What is your name? How old are you? Can you …? И отвечать на них;

-рассказывать об однокласснике, используя речевой образец: Не (She) сап... / Не (She) cannot (can't....);

-  понимать на слух содержание текста

текущий

картинки (игрушки) животных, геометрические фигуры

карточки с цифрами 1-10, карточки с буквами Aa, Bb, Сс, Dd, Ее, Ff, Gg, Hh, Ii


11

Конкурс на лучшего артиста. Буква Jj

комбинированный

-развитие навыка МР

-познакомить с буквой Jj;

- тренировать изученные буквы.




- рассказывать о себе,

- запрашивать информацию,

- отдавать распоряжения,

-выражать просьбы

- выражать одобрение тому, что сделали другие

- понимать на слух содержание короткого текста

текущий

алфавит, картинки

12

Мои друзья\ одноклассники. Буква Кк

комбинированный

- познакомить с буквой Kk,

- употребление местоимений 3 л. ед.ч

She, He;

- утвердительные и отрицательные предложения.

- рассказывать о ком-то,

-  отдавать распоряжения, выражать просьбы

выражать одобрение тому, что сделали другие,

- понимать на слух небольшой текст (рассказ) с опорой на иллюстрацию.

текущий

алфавит, картинки

13

Школьные принадлежности. Буква Ll

комбинированный

-закрепление изученной лексики в устной речи

-I have…= I have got…

- Take a pen, please!;

- познакомить с буквой Ll

- утвердительное предложение.

- рассказывать о том, что имеешь, используя речевой образец: I have got...,;

- отдавать распоряжения, выражать совет

- понимать на слух небольшой текст (рассказ) с опорой на иллюстрацию.

текущий

алфавит, картинки, CD

14

Животные в зоопарке. Буква Mm

комбинированный

- познакомить с буквой Mm,

- закрепление изученной лексики в устной речи

-I have…= I have got…


-  рассказывать о том, что имеешь, используя речевой образец: I have got....;

- рассказывать, что умеют делать окружающие;

- понимать на слух небольшой текст (рассказ) с опорой на иллюстрацию.

текущий

алфавит, картинки, CD

15

Играем в магазин. Буква Nn

комбинированный

- познакомить с буквой Nn;

- закрепление изученной лексики в устной речи

-I have…= I have got…

- неопределенный артикль

- рассказывать о

том, что имеешь,

- описывать предметы, называя их цвет;

- понимать на слух небольшой диалогический текст с опорой на иллюстрацию

текущий

алфавит, картинки, CD

16

Цвета. Буква Оо

комбинированный

- познакомить с буквой Oо;

- чтение буквы Оо;

- счет 1 – 10




- описывать животных, называя их цвет;

- вести диалог-расспрос, используя вопросы: What is your name? How old are you? Can you dance (sing, skip)?

текущий

алфавит, схема, картинки животных, цвета,CD, карточки с цифрами 1-10.

II четверть Unit 2 “ WELCOME TO OUR THEATRE”

17

Моя любимая игрушка. Буква Рр

комбинированный

- познакомить с буквой Pp

- счет от 1 – 10

-развитие навыка ДР


- рассказывать о себе, опираясь на рисунки и план, представленный в виде моделей;

-  вести диалог-расспрос, используя вопросы: What is your name? How old are you? Can you dance (sing, skip)?

текущий

алфавит, картинки, CD.

18

Семья. Буква Qq

комбинированный

- познакомить с буквой Qq;

- побудительные предложения

- лексика по теме «Семья»

-Чтение вслух слов с изученными буквами

- рассказывать о семье, опираясь на рисунок и модель;

- вести диалог-расспрос, используя вопросы: What is your name? How old are you? Can you dance (sing, skip)?

- учить выражать просьбу выполнить какое-либо действие, используя побудительные предложения типа: Take a red реп.

текущий

алфавит, картинки, CD.

19

Моя семья.

Буква Rr

комбинированный

- познакомить с буквой Rr;

- чтение буквы Rr;

- отрицательные предложения;

- закрепление изученной лексики в устной речи

I have not got …

I have got …

- лексика по теме «Семья»

- счет 1 – 10

-  рассказывать о семье, опираясь на рисунок и модели;

- понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинку.


текущий

алфавит, картинки, CD

20

Мой питомец. Буква Ss

комбинированный

- познакомить с буквой Ss;

- вопросительные предложения;

- закрепление изученной лексики в устной речи

Have you got...?


- рассказывать о себе, своей семье и домашнем животном, опираясь на рисунок и используя изученные речевые образцы;

- вести диалог-расспрос, используя вопрос: Have you got...?

- понимать на слух общее содержание небольших текстов с опорой на зрительную наглядность.

текущий

алфавит, схема, картинки, CD

21

Домашние животные. Буква Tt

комбинированный

- познакомить с согласной буквой Tt;

- побудительные и вопросительные предложения;

- закрепление изученной лексики в устной речи

Have you got...?

Let's...!

- лексика по теме «Домашние животные»

- рассказывать о животных, используя изученные речевые образцы;

- вести диалог-расспрос, используя вопрос: Have you got...?

-  учить приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности, используя речевой образец: Let's...!

текущий

алфавит, схема, картинки, CD

22

Зоопарк. Буква Uu

комбинированный

- правило употребления существительных во множественном числе;

- знакомство с гласной буквой Uu;

- чтение буквы Uu;

- вопросительное предложение;

- счет от 1 - 10

- рассказывать о друзьях по плану, представленному в виде моделей;

- вести диалог-расспрос, используя вопрос: Have you got...?

- полностью понимать на слух текст с опорой на картинку.

текущий

алфавит, схема, картинки, CD

23

Ферма Джона. Буква Vv

комбинированный

- познакомить с согласной буквой Vv;

- множественное число существительных;

- закрепление лексики в устной речи по теме «Домашние животные» и «Семья»

Новые слова: a pig, a hen, a cockerel , a frog


- рассказывать о животных

- рассказывать о своей семье, используя речевой образец: I have got....;

- вести диалог-расспрос, используя вопрос: Have you got...?

- употреблять в речи словосочетание числительное + существительное во множественном числе;

- полностью понимать на слух текст с опорой на картинку.

текущий

алфавит, схема, картинки, CD

24

Фермер Джон. Буква Ww

комбинированный

- познакомить с согласной буквой Ww;

- употребление глагола : have в 3 л. ед .ч.;

- вопросительное и отрицательное предложения

Has he got...?

Неhas (not) got....;

Новое слово: has


- рассказывать о ком-либо» используя речевой образец: Не has (not) got....;

- вести диалог-расспрос, используя вопрос: Has he got...?

-рассказывать о своей семье, используя изученные речевые образцы.

- понимать на слух короткий текст, опираясь на картинку.

- строчные и заглавные буквы.

текущий

карточки с буквами Аа, Bb, Сс, Dd, Ее, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk, LI, Mm, Nn, Oo, Pp, Rr, Ss, Tt, Vv, Ww.

картинки, CD

25

Радиопередача Тима.

Буква Xx

комбинированный

- познакомить с согласной буквой Хх;

- вопросительное и побудительное предложения

Have you got...?

Let us...!

- закрепление лексики по теме «Домашние животные»

- рассказывать о животных, используя изученные речевые образцы;

- вести диалог-расспрос, используя вопрос: Have you got...?

- приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности, используя речевой образец: Let us...!

- понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале.

текущий

карточки с буквами Аа, Bb, Сс, Dd, Ее, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk, LI, Mm, Nn, Oo, Pp, Rr, Ss, Tt, Vv, Ww, Xx,

картинки, CD

26

Спортивные игры. Буква Yy

комбинированный

- познакомить с гласной буквой Yy;

- чтение буквы Yy;

- закрепление новой лексики в устной речи по теме «Спортивные игры»;

- употребление модального глагола

саn

Новые слова; play, football, basketball, hockey, badminton, chess, table tennis, tennis

- рассказывать о том, что умеешь делать, используя речевой образец: I сап...;

- вести диалог-расспрос, используя вопрос: Can you...?


текущий

карточки с буквами Аа, Bb, Сс, Dd, Ее, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk, LI, Mm, Nn, Oo, Pp, Rr, Ss, Tt, Vv, Ww, Xx,Yy

картинки, CD

27

Виды спорта. Буква Zz

комбинированный

- познакомить с согласной буквой Zz;

- употребление модального глагола can в вопросительном и отрицательном предложениях;

- закрепление лексики в устной речи по теме «Спортивные игры»

Новое выражение: ride a bike


- понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом лексико-грамматическом материале;

- рассказывать, что ты умеешь (не умеешь) делать, используя речевой образец: I can't...;

-вести диалог-расспрос, используя вопрос: Can you...?

- приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности, используя речевой образец: Let's…!

текущий

карточки с буквами Аа, Bb, Сс, Dd, Ее, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk, LI, Mm, Nn, Oo, Pp, Rr, Ss, Tt, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz

картинки, CD

28

Мои спортивные увлечения

комбинированный

- грамматические модели: Let`splay…

Can you …?

Yes, I can…

No, I can not

- закрепление букв и их употребления в алфавитном порядке;

- закрепление лексики по теме «Спортивные игры»

- составлять письмо, используя грамматические модели;

- вести диалог «Спортивные увлечения»;

-составлять предложения с конструкцией Let`splay

текущий

геометрические фигуры, карточки с буквами английского алфавита.

29

Письмо от Трикки

комбинированный

- отработка грамматических моделей в устной речи;

- закрепление букв и их употребления в алфавитном порядке


- составлять предложения, используя; грамматические модели; понимать небольшие простые сообщения;

-расставлять буквы в алфавитном порядке


текущий

карточки с буквами английского алфавита, CD

30

Артисты театра

Повторительно-обобщающий урок

-повторить и закрепить в устной речи ранее изученный материал

-выполнение лексико-грамматических упражнения

-подготовка к контрольной работе

-составить диалог «В магазине игрушек»,

-пересчитать артистов театра;

- составить рассказ с опорой на грамматические модели и иллюстрации.

текущий

картинки

31

Контрольная работа по теме WELCOME TO OUR THEATRE

Проверка и оценка знаний

Контроль навыков аудирования; лексико-грамматических навыков; навыков устной речи

Выполнение контрольно- измерительных упражнений

заключительный

магнитофон

32

Проект


Тема «Моя книга-азбука»

Выполнение и защита проекта




III четверть Unit 3 “LET`S READ AND SPEAK ENGLISH”

33

Где я живут

комбинированный

-грамматическая модель предложения: О — обстоятельством места;

- закрепление новой лексики в устной речи

Новые слова: in the house, in the zoo, in the forest, on the farm


- вести диалог-расспрос в ситуации "Знакомство" (повторение);

-  рассказывать о себе, используя речевой образец: I live in (on)...;

- понимать на слух основное содержание текста с опорой на иллюстрацию.

текущий

картинки с изображением леса, дома, фермы, зоопарка.

34

Где живут звери

комбинированный

- употребления глаголов в 3 л. Ед. числа (Present Simple);

- знаки транскрипции;

- заучивание стихотворения


- понимать на слух содержание текста, построенного на знакомом языковом материале, с опорой на иллюстрацию;

- воспроизводить наизусть небольшое произведение детского фольклора (стихотворение).


текущий

картинки с изображением леса, дома, фермы, зоопарка, грамматические символы,

35

Моя внешность

комбинированный

- употребление глаголов в 3 л. ед. числа (Present Simple)

- закрепление лексики по теме «Животные» и «Цвета»

- понимать простые сообщения с опорой на иллюстрацию;

- составлять монологические высказывания о месте жительства с опорой на иллюстрацию и грамматические модели;

- соотносить буквы и звуки.

текущий

картинки с изображением леса, дома, фермы, зоопарка, грамматические символы, карточки со знаками транскрипции.

36

Заблудившийся мальчик .Чтение буквы Ii в закрытом слоге.

комбинированный

- употребление глагола live в 3 л. ед. числа (Present Simple);

- вопросительное предложение;

- закрепление лексики по теме «Животные»




-понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

- вести диалог-расспрос, используя вопрос: Where do you live?

текущий

картинки с изображением леса, дома, фермы, зоопарка, грамматические символы, карточки со знаками транскрипции.

37

Клоун Том. Закрепление чтения буквы Ii в закрытом слоге


комбинированный

- формировать навык употребления глаголов в 3 л. ед. числа (Present Simple);.

- учить читать гласную букву Ii в закрытом слоге;

- - заучивание стихотворения

- глаголы действия (swim)

-понимать на слух короткий текст с опорой на иллюстрацию;

- воспроизводить наизусть небольшое произведение детского фольклора (стихотворение).


текущий

сигнальные карточки (синяя и зеленая) и цветные карандаши (синий, зеленый, красный, оранжевый)

38

Качественные прилагательные

комбинированный

- конструкции He is …, Is he?,

Yes, he is, No, he is not;

- качественные прилагательные.

- составлять монологические высказывания с конструкцией He is…;

- вести диалог с опорой на грамматические модели;

- соотноситься буквы и звуки;

- читать слова с буквой Ii (в закрытом слоге) и Ss

текущий

картинки с изображением персонажей сказок и мультфильмов, грамматическая модель.

39

Описание артистов. Чтение буквы Аа в закрытом слоге.

комбинированный

- речевые образцы: Не (She) is.... lie (She) is not.... (I am.... You are ....);

 - чтение буквы Аа в закрытом слоге;

- счет от 1 до 10;

- вопросительное предложение.

- понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

-рассказывать о себе и других людях;

- вести диалог-расспрос, используя вопрос: Is he (she)...? Yes, he (she) is.... No, he is not...;

- учить читать гласную букву Аа в закрытом слоге;

- учить читать про себя и понимать полностью учебные тексты,

текущий

цветные карандаши, картинки с изображением

персонажей сказок и мультфильмов, детей и взрослых с характерными признаками.

40

Мой любимый артист. Закрепление чтения Aa

комбинированный

- правило образования множественного числа имен существительных;

- фразы :Не (She) is.... Не (She) is not...;

- вопросы: Is he (she) ... . Yes, he (she) is ... . No, he (she) is not...;

- описывать людей и животных, используя фразы: Не (She) is.... Не (She) isnot...

- вести диалог-расспрос, используя вопрос: Ishe (she) ... . Yes, he (she) is ... No, he (she) isnot...;

- читать про себя и полностью понимать текст, содержащий изученный языковой материал. .

- чтения гласной буквы Aa в закрытом слоге.

текущий

цветные карандаши, картинки с изображением персонажей сказок и мультфильмов, детей и взрослых людей с характерными признаками: good, bad, pretty, brave, smart.

41

Притяжательный падеж

комбинированный

- употребления существительных в притяжательном падеже: Ann'scat;

- вопрос Has he (she) got.,.?

- заучивание стихотворения;

- чтение текста про себя.

- вести диалог-расспрос, используя вопрос: Has he (she) got.,.?; отвечать на него: Yes, he (she) has. No, he (she) hasn't;

- читать про себя текст, содержащий только изученный языковой материал;

- воспроизводить наизусть небольшое стихотворение.

текущий

Цветные карандаши.

42

Рассказ об артисте театра. Чтение буквы Ее в закрытом слоге и буквосочетания еу

комбинированный

-воспроизведение стихотворения;

-чтение гласной буквы Ее в закрытом слоге и буквосочетание еу;

- понимание текста на слух

- множественное число;

- словосочетания (числ. + прил.+ сущ)

- понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

-описывать людей и животных, используя фразы: Не (She) is.... Не (She) is not ...


текущий

цветные карандаши, иллюстрации, магнитофон

43

Новые артисты. Чтения буквосочетания ск

комбинированный

 - чтения гласной буквы Ее в закрытом слоге и буквосочетания ck.

- предложения с конструкцией I think....


- понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале с опорой на иллюстрацию;

- строить высказывания с элементами рассуждения


текущий

цветные карандаши, магнитофон

44

Друзья Рокки

комбинированный

-  речевые образцы: Не (She) Is .... Не (She) is not ... . He (She) can ... . He (She) can't....;

- порядок слов в предложении

- описывать людей и животных;

-вести диалог-расспрос, используя вопрос: Is he (she)...? Can he (she)?;

- понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале.

текущий

магнитофон

45

Краткие формы отрицания. Чтение буквы Оо в закрытом слоге

комбинированный

- гласная буква Оо в закрытом слоге.

- краткие отрицательные формы с глаголами is, can, hasgot.

- воспроизведение стихотворения


- рассказывать о героях стихотворения, опираясь на модели;

- понимать на слух и воспроизводить наизусть небольшое стихотворение.

текущий

магнитофон

46

На уроке. Чтение буквы Xx и буквосочетания th

комбинированный

-  повелительное наклонение;

- чтение гласной буквы Oо в закрытом слоге и буквосочетания th и буквы Xх.


- понимать на слух распоряжения и просьбы с опорой на иллюстрацию;

- отдавать распоряжения, выражать просьбу

- вести диалог побудительного характера.

текущий

магнитофон

47

Артикли

комбинированный

-  воспроизведение выученных стихов;

- употребление определенных и неопределенных артиклей

- вести диалог этикетного характера;

-  понимать на слух небольшие сообщения, построенные на знакомом языковом материале;

- читать вслух слова на основе знания правил чтения.

текущий

картинки с изображением персонажей сказок и мультфильмов,

48

Мой друг.

Чтение букв Uu (в закрытом слоге) и Yy (в конце слова)

комбинированный

- чтение буквыUu в закрытом слоге; буквыYy в конце слова;

- утвердительные и отрицательные предложения


- понимать на слух короткое сообщение, построенное на знакомом языковом материале;

-рассказывать о друге, описывая его характер, что он умеет делать, где живет.

текущий

цветные карандаши, картинки с изображением персонажей сказок и мультфильмов

49

Личные местоимения

комбинированный

- воспроизведение стихотворение;

-личные местоимения;

- гласные буквы в закрытом слоге


- описывать людей и животных, используя речевые образцы: He (She) is... ;

- читать про себя и понимать учебный текст, содержащий знакомый языковой материал.

текущий

карточки, презентация

50

Спортивный праздник.

Чтение буквы Ее и буквосочетания ее

комбинированный

- гласная буква Ee в открытом слоге и буквосочетание ее.

- понимать на слух полностью небольшое сообщение, построенное на знакомом языковом материале;

- вести диалог-расспрос;

текущий

магнитофон

51

Участники спортивного праздника

Повторительно-обобщающий урок

-притяжательный падеж

-закрепление правил чтения

-развитие навыка устной речи

- выражать свое отношение к кому-либо и обосновывать его

- понимать на слух небольшой текст с опорой на иллюстрацию;

- читать про себя и понимать тексты

текущий

магнитофон

52

Контрольная работа по теме “LET`S READ AND SPEAK ENGLISH”

Проверка и оценка знаний

Контроль навыков аудирования; лексико-грамматических навыков; навыков устной речи

Выполнение контрольно- измерительных упражнений

заключительный

магнитофон

53\54

Проект


Тема «Закладка»

Выполнение и защита проекта



IV четверть Unit 4 « MEET MY FRIENDS»

55

Любимые животные. Чтение букв Ее (в конце слова) и Ii в открытом слоге

комбинированный

- воспроизведение стихотворение.

- правила чтения -множественного числа имен существительных

 - читать вслух и про себя.

- читать слова с буквой Ее (в конце слова) и Ii;

- рассказать о любимых животных, используя глагол like и мн число имен существительных

текущий

картинки

56

Описание героев

комбинированный

- чтение гласных букв в закрытом и открытом слогах

конструкции: IsTim sad?

Yes, he is. Tim is sad.


- описывать артистов театра, героев учебника,

-  понимать полностью небольшие сообщения, построенные на знакомом языковом материале;

- вести диалог-расспрос.

текущий

картинки

57

Гастроли театра. Чтение буквы Yy в конце слова

комбинированный

- чтение буквыYy в конце слова

-развитие навыка устной речи

- составлять монолог по образцу

- вести диалог «Разговор с незнакомцем»;

текущий

картинки

58

Новые артисты театра. Чтение буквы Аа в открытом слоге

комбинированный

- гласная буква Aa в открытом слоге;

-объяснить некоторые исключения из правил чтения (буква h в слове why);

- утвердительные и отрицательные предложения

- вести диалог-расспрос

- кратко высказываться об артисте, описывая его характер и выражая свое отношение к нему.


текущий

картинки, магнитофон

59

Рассказ Ани о себе

комбинированный

- систематизация умения и навыки чтения гласных букв в закрытом и открытом слогах;

- утвердительные и отрицательные предложения

-  описывать героев

-  рассказывать о себе с использованием всех знакомых речевых образцов.


текущий

картинки

60

Что умеют делать друзья Тома?

комбинированный

- порядок слов в предложении;

- интонация вопросительных предложений

- рассказывать о спортивных занятиях артистов

-вести диалог-расспрос

- восстанавливать слова, вставляя пропущенные буквы.

- читать вслух и про себя.

текущий

картинки, магнитофон

61

Спряжение глагола to be (am, are, is).

Чтение буквы Оо

комбинированный

- спряжение глагола to be (am, are, is);

- чтение буквы Оо

- вопросительные предложения

- составлять вопросы по образцу ( с глаголом can) и давать краткие ответы;

- составлять предложения, располагая слова в правильном порядке;

текущий

картинки, карточки со словами, грамматические символы

62

Интервью.

Чтение буквы Uu

комбинированный

- воспроизведение стихотворения;

- гласная буква "Uu" в открытом слоге.

- побудительные предложения

- отвечать на вопросы;

- понимать содержание прочитанного сообщения;

- читать про себя и уметь понимать содержание прочитанного текста

текущий

иллюстрации, магнитофон

63

Необычное животное.

комбинированный

- утвердительные и отрицательные предложения;

- слова несоответствующие правилам чтения;

- правила чтения гласных букв

- рассказывать о друзьях, используя фразы типа He is\ Не isn't .... Не can\ Не can't ...;

-понимать на слух небольшое сообщение с опорой на рисунок.

текущий

Картинки

64

Английские рифмовки

Повторительно-обобщающий урок

-повторение и закрепление изученной лексики

-отработка грамматики в упражнениях

-подготовка к контрольной работе

-прочитать сообщение,

-вспомнить и рассказать историю;

- прочитать текст про себя и угадать имя героя; -составить рассказ по картинке

текущий

иллюстрации, магнитофон

65

Контрольная работа по теме «MEET MY FRIENDS»

Проверка и оценка знаний

Контроль навыков аудирования; лексико-грамматических навыков; навыков устной речи

Выполнение контрольно- измерительных упражнений

заключительный

магнитофон

66

«Знатоки английского языка»

Урок-конкурс

-проверка умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме; проверка лексико-грамматических навыков

-обобщение изученного материала

Выполнение конкурсных заданий



67

Итоговый контроль по курсу английского языка во 2 классе

Проверка и оценка знаний

Контроль умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме; проверка лексико-грамматических навыков за курс 2 класса

Выполнение индивидуальных контрольно- измерительных упражнений

итоговый контроль


68

Проект


Тема «Моя книжка-малышка»

Выполнение и защита проекта



Календарно-тематическое планирование для 3 класса

п\п

Тема урока

Тип

урока

Элементы содержания урока

Виды деятельности учащихся

Формы контроля

Оборудование, наглядность

I четверть Unit 1 “Welcome to Green School”

1

Знакомство с новым учебником

вводный

-формирование лексико-фонологических навыков

- числительные 1-10;

- притяжательные местоимения;

- модальный глагол can;

- глагол-связка to be;

- глагол have/has;

-чтение гласных букв Aa, Oo, Ii в открытом и закрытом слогах


- вести диалог-знакомство;

- рассказать о друге;

- читать текст с полным пониманием (назвать героя о котором написан рассказ)

- написать рассказ об ученике лесной школы

текущий

магнитофон, иллюстрации

2

Заполнение анкеты ученика

комбинированный

- совершенствование лексико-грамматических навыков

- модальный глагол can;

- глагол-связка to be;

- глагол have/has;

- повелительные предложения

- чтение гласных букв Ee, Uu в открытом и закрытом слогах

- рассказать о своем школьном друге,

- вести диалог-расспрос, используя вопрос: Has he/she got …?;

- читать слова с буквами Ee, Uu в открытом и закрытом типах слогов;

- обращаться с просьбой

- заполнить анкету

текущий

магнитофон, иллюстрации

3

Расскажи о своем друге

комбинированный

- развитие речевых умений устной речи и навыков аудирования с извлечением необходимой информации

- посторенние общих вопросов в настоящем простом времени с is, can, have got и краткие ответы

-закрепление правил чтения гласных букв в открытом и закрытом слогах

- обращения к мужчине и женщине в Англии

- прослушать текст и найти героиню фотографии и назвать её имя

- рассказывать о людях, используя предложения с глаголом-связкой и модальным глаголом;

- вести диалог-расспрос, используя вопрос: Can he/she swim?

текущий

магнитофон, иллюстрации

4

Продукты

комбинированный

- формирование лексических навыков

-введение и закрепление новой лексики

- построение общих вопросов в настоящем простом времени с глаголом do и краткие ответы на них

- правило чтения буквосочетания ar

- расспросить одноклассника, что он любит есть: do you like sweets?;

- понимать на слух полностью короткий текст с опорой на картинку;

- читать слова с буквосочетанием ar

текущий

магнитофон, иллюстрации

5

За столом

комбинированный

-формирование лексико-грамматических навыков

-построение общих вопросов в настоящем простом времени с глаголом do и краткие ответы на них

-чтение буквы Аа в открытом и закрытом слогах;

-чтение буквосочетания ar

-развитие навыка ДР

- вести диалог этикетного характера по теме «За столом»;

- прослушать текст и назвать угощения;

- читать слова, содержащие буквосочетание ar

текущий

магнитофон, иллюстрации

6

Что мы любим делать

комбинированный

-развитие навыка МР и аудирования

- совершенствование лексико-грамматических навыков

-чтение буквы Буква Оо в открытом и закрытом слогах, буквосочетание or

-введение конструкции - like to


- рассказывать о себе и своих друзьях, используя речевые образцы: I\we\you\they like to …; He\she\it likes to …;

- вести этикетный диалог, используя фразу Would you like …?;

- понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале с опорой на картинку;

- читать слова, содержащие буквосочетание or

текущий

магнитофон, иллюстрации

7

Прием и угощение гостей

комбинированный

- ведения диалога этикетного характера;

- аудирования с полным пониманием содержания;

- чтения с полным пониманием содержания;

- правильного чтения вслух

- вести этикетный диалог, используя фразу Would you like …?;

- понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале с опорой на картинку;

- читать вслух отдельные слова, используя основные правила чтения;


текущий

магнитофон

8

Что растет на школьном огороде?

комбинированный

-совершенствование лексико-грамматических навыков

-введение и первичное закрепление новой лексики

- правила чтения буквосочетаний or, ar;

- правила чтения гласных в закрытых и открытых слогах

- читать про себя и полностью понимать небольшой текст, построенный на знакомом языковом материале

-восстановить текст, вставляя пропущенные слова

текущий

Магнитофон, иллюстрации

9

Любимы продукты

комбинированный

-развитие речевых умений устной речи и навыков аудирования с извлечением необходимой информации

- построение общих вопросов в настоящем простом времени с глаголом does и краткие ответы на них

- буквосочетание wh в словах what, why, when, where, white

- вести этикетный диалог, используя фразу Would you like …? Do you like …?;

- конструировать общие вопросы в настоящем простом времени в 3 л. ед.ч.;

- восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова

текущий

магнитофон, иллюстрации

10

Любимый завтрак

комбинированный

-введение и закрепление новой лексики

-формирование лексико-грамматических навыков

-построение общих вопросов в настоящем простом времени с глаголом does и краткие ответы на них.

- употребление местоимения some перед неисчисляемыми существительными

- рассказывать о своих предпочтениях в еде;

- расспрашивать собеседника о его любимых блюдах;

- вести диалог этикетного характера (предлагать угощение, благодарить за угощение, отказываться от угощения);

- читать выразительно вслух текст, построенный на знакомом языковом материале;

- читать слова с буквосочетанием wh;

- употреблять местоимение some

текущий

магнитофон, иллюстрации

11

Кто пришел в гости?

комбинированный

-совершенствование лексико-грамматических навыков

- новую лексику;

- правила чтения буквосочетаний er, ir;

- правила построения специальных вопросов в настоящем простом времени

- понимать на слух текст диалогического характера, построенный на знакомом языковом материале;

- вести диалог-расспрос, задавая вопросы Where …?

When …? Why …? What …?;

- читать вслух слова с буквосочетаниями er, or

текущий

магнитофон

12

В школьной столовой

комбинированный

Развитие навыков диалогической речи и навыков чтения с полным пониманием прочитанного

- правила чтения буквосочетания er, ir;

- правила построения специальных вопросов в настоящем простом времени


- понимать на слух полностью текст, построенный на знакомом языковом материале;

- вести диалог-расспрос;

- читать про себя и полностью понимать небольшой текст, построенный на знакомом языковом материале;

- писать короткий рассказ о сказочном герое с опорой на образец

текущий

магнитофон, иллюстрации

13

Посещение гостей.


комбинированный

Развитие навыков монологической речи

- правила чтения буквосочетаний ar, th, sh, ck, wh, ir, er, or;

- конструкцию likes to;

- личные местоимения

- выразительного чтения вслух;

- аудирования с полным пониманием содержания;

- понимать на слух текст с опорой на наглядность;

- рассказывать о своем друге с опорой на план;

- читать слова с буквосочетанием th;

- письменно восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова

текущий

магнитофон, иллюстрации

14

Прием и угощение друзей.

комбинированный

-правила речевого этикета англоговорящих стран, при приеме гостей, угощении за столом, в магазине.

- аудирования с полным пониманием;

- монологического высказывания по заданной тематике;

- выразительного чтения вслух

- понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

- вести диалог-расспрос, задавая и отвечая на общие и специальные вопросы;

- читать вслух на основе изученных правил;

текущий

магнитофон, иллюстрации

15

Дни недели

комбинированный

-формирование лексико-грамматических навыков

монологического высказывания по заданной тематике;

- диалога этикетного характера;

- чтения с полным пониманием содержания

- рассказывать о различных занятиях в разные дни недели;

- вести диалог этикетного характера «В магазине»;

- читать с полным пониманием текст, отвечать на вопросы

текущий

магнитофон, иллюстрации

16

Любимые домашние питомцы

Повторительно-обобщающий урок

-подготовка к контрольной работе

-совершенствование лексико-грамматических навыков

- введение и закрепление новой лексики;

- правило чтения буквосочетания еа;

- правила построения различных видов предложений в настоящем простом времени

- понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

- рассказывать о своем домашнем животном;

- читать слова с буквосочетанием ea

текущий

магнитофон, иллюстрации

17

Контрольная работа по теме Welcome to Green School

Проверка и оценка знаний

Контроль навыков аудирования и чтения; лексико-грамматических навыков;

навыков устной речи

Выполнение контрольно- измерительных упражнений

заключительный

магнитофон

18

проект


Тема: «Меню школьных завтраков для учеников лесной школы»

Презентация проекта



II четверть Unit2 “Happy Green Lessons”

19

За столом

комбинированный

- аудирования с полным пониманием содержания;

- чтения с полным пониманием содержания;

- монологического высказывания описательного характера

-формирование лексико-грамматических навыков

- новую лексику;

- правила построения предложений с модальным глаголом may

- понимать на слух полностью текст, построенный на знакомом языковом материале;

- вести диалог этикетного характера(Would you like …? Have you got …? May I have (some) …?;

- описывать животное, указывая название, размер, цвет, что оно умеет делать;

- читать про себя и полностью понимать текст

текущий

магнитофон, иллюстрации

20

Любимые сказки

комбинированный

-совершенствование лексико-грамматических навыков

- построение общих вопросов в настоящем простом времени с глаголом do и краткие ответы на них

- выразительного чтения вслух;

- чтения с полным пониманием содержания;

- диалога-расспроса

- правило чтения буквосочетания еа;

- расспрашивать собеседника, что он любит есть

- задавать общие и специальные вопросы и отвечать на них;

- читать буквосочетание ea

текущий

магнитофон, иллюстрации

21

Знакомимся с Джимом Брауном

комбинированный

-развитие навыков диалогической речи и навыков письменной речи

- правило образования словосочетания: прилагательное + существительное

- диалога этикетного характера;

- чтения с полным пониманием содержания;

- письменного заполнения пропусков в тексте

- вести диалог-расспрос, задавая вопросы Where …?

When …? Why …? What …?;

- вести диалог этикетного характера (поздороваться, предложить угощение, поблагодарить за угощение, вежливо отказаться от угощения);

- читать диалог вслух соблюдая нужную интонацию

- письменно восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова

текущий

магнитофон, иллюстрации

22

Здоровый образ жизни

комбинированный

- Развитие навыков монологической речи и навыков чтения с полным пониманием

- Утвердительные и отрицательные предложения с глаголом must

- новую лексику;

- правила чтения буквосочетаний sh, ch;

- правило чтения буквы Jj;

- чтения с полным пониманием содержания;

- понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

- давать рекомендации, употребляя модальный глагол must;

- рассказать, что нужно делать, что бы быть здоровым


текущий

магнитофон, иллюстрации

23

Собираемся на пикник

комбинированный

-формирование лексико-грамматических навыков

- введение и закрепление новой лексики;

- правила чтения буквосочетаний еа, ее;

- чтения с полным пониманием содержания;

- выражения рекомендаций;

- рассказа о количестве предметов

- употреблять модальный глагол must в утвердительном и отрицательном предложениях;

- употреблять слова many, much, a lot of;

- посоветовать, что можно взять на пикник


текущий

магнитофон, иллюстрации

24

Учимся считать от 11-20

комбинированный

- Формирование лексико-грамматических навыков

- чтения с полным пониманием содержания;

- аудирования с полным пониманием содержания;

- диалога-расспроса;

- называния количества предметов;

- прослушать текст и сказать, кого Джим принесет домой

- выяснить у одноклассника привычки и характер его питомца числительные от 11 до 20;

- читать буквосочетание оо;

- читать текст про себя и слух

текущий

магнитофон, иллюстрации

25

Просим разрешения

комбинированный

-совершенствование лексико-грамматических навыков

-правила чтения буквосочетаний ea, wh, th;

- правила образования кратких глагольных форм

-чтения с полным пониманием содержания;

- аудирования с полным пониманием

- понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

- вести диалог этикетного характера, используя глагол may;

- рассказать о себе от имени героя сказки;

- читать про себя и полностью понимать текст

текущий

магнитофон, иллюстрации

26

Счет от 20 до 100

комбинированный

Совершенствование лексико-грамматических навыков

- Числительные 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100.

Построение общих вопросов в настоящем простом времени с глаголом do, does и краткие ответы на них

- понимать на слух текст

- вести диалог-расспрос о любимых занятиях в разные дни недели;

- рассказывать о любимых занятиях друга по воскресеньям;

- употреблять в речи числительные от 20 до 100

текущий

магнитофон, иллюстрации

27

Приключения ученика лесной школы

комбинированный

-развитие навыков чтения с пониманием основного содержания и навыков построения диалога -расспроса

- правила чтения буквосочетаний ar, ay, ey, ea, er, or, wh;

- чтения с полным пониманием содержания;

- ведения диалога-расспроса;

- монологического высказывания по образцу

- употреблять в речи числительные от 20 до 100;

- вести диалог-расспрос, используя When …? Why …? What …? Where …? Who …? How …?;

- строить самостоятельный связанный рассказ по образцу;

- читать слова с буквосочетаниями ау, еу;

текущий

магнитофон, иллюстрации

28

Рождество и Новый год

комбинированный

- развитие навыков чтения с полным пониманием текста

- чтения с полным пониманием содержания;

- монологического высказывания о подарке

-рассказывать о подарке, который хотелось бы получить на Новый год;

- читать про себя и полностью понимать текст

текущий

магнитофон, иллюстрации

29

Подарки на Рождество

комбинированный

- правила оформления личного письма;

- краткие ответы в настоящем простом времени

- чтения с полным пониманием содержания;

- аудирования с полным пониманием содержания;

- для монологического высказывания о праздниках;

- понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

- рассказывать о новогодних праздниках;

- читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале;


текущий

магнитофон, иллюстрации

30

Письмо Санта-Клаусу


Повторительно-обобщающий урок

-веселая рождественская песенка;

-поздравление друг другу с праздником;

-письма Санта-Клаусу.

-краткие ответы на общие вопросы в настоящем простом времени

- восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова

-выучить рождественскую песенку

-написать письмо Санта-Клаусу

текущий

магнитофон, иллюстрации

31

Контрольная работа по теме Happy Green Lessons

Проверка и оценка знаний

Контроль навыков аудирования и чтения; лексико-грамматических навыков;

навыков устной речи

Выполнение контрольно- измерительных упражнений

заключительный

магнитофон

32

проект


Тема: «Новогоднее поздравление на игрушке сделанной собственными руками»


Презентация проекта



III четверть Unit 3 “Speaking about a new Friend”

33

Знакомство с Тайни

комбинированный

-введение и закрепление новой лексики

-формирование лексико-грамматических навыков

- построение различных видов предложений в настоящем простом времени

- монологического высказывания;

- аудирования с полным пониманием содержания;

- чтения с полным пониманием содержания;

- выразительного чтения вслух

-рассказать о сказочном герое

-прочитать текст и ответить на вопросы

-написать письмо другу, рассказав о себе

текущий

магнитофон, иллюстрации

34

Любимые занятия Тайни

комбинированный

- совершенствование лексико– грамматических знаний

- введение и закрепление новой лексики

- правила чтения гласных в закрытых и открытых слогах;

- правила употребления настоящего простого времени

-на слух воспринять информацию из текста и сказать, чем занимается Тайни в определенные дни

-рассказать, чем можно заниматься в выходные дни

-читать текст и сказать, кто приехал в гости

текущий

магнитофон, иллюстрации

35

Времена года

комбинированный

- развитие навыков монологической и диалогической речи

- правила чтения буквосочетаний еа, ее;

- правила построения различных видов предложений в настоящем простом времени

-рассказать о своем любимом времени года

-узнать, какое время года любят одноклассники

-вести диалог «За столом»

-читать диалог вслух соблюдая правильную интонацию

текущий

магнитофон, иллюстрации

36

Любимые занятия в разные временны года

комбинированный

- развитие навыков диалогической речи и навыков чтения с полным пониманием

- правила построения различных видов предложений в настоящем простом времени;

- звукобуквенные соотношения , , ai,

-обсудить с одноклассником, что можно делать в любое время года

-читать текст, отвечать на вопросы

-восстановить рассказ, вставляя пропущенные слова

текущий

магнитофон, иллюстрации

37

Любимое время года. Месяца

комбинированный

монологического высказывания;

- чтения с полным пониманием содержания;

- выразительного чтения вслух;

- аудирования с полным пониманием содержания

-введение новой лексики по теме «Месяца»

- на слух воспринять информацию и отметить соответствующие картинки

-расспросить одноклассника о любимом времени года

текущий

магнитофон, иллюстрации

38

Заветные желания

комбинированный

- порядковые числительные

- вести диалог этикетного характера (предложить угощение, поблагодарить за угощение, вежливо отказаться от угощения);

-рассказать о своих заветных желаниях

-расспросить партнера об его заветном желании

-прочитать текст и сказать кому он адресован

текущий

магнитофон, иллюстрации

39

День рождения

комбинированный

- совершенствование лексико– грамматических навыков

- правила называния дат

- чтения с полным пониманием прочитанного;

- диалога-расспроса о дне рождения;

- аудирования и понимания произведений детского фольклора

-узнать, когда день рождения у одноклассника

-поздравить с днем рождения одноклассника

-записать важные для семьи даты

текущий

магнитофон, иллюстрации

40

Выбираем подарок Джиму

комбинированный

- аудирования с пониманием деталей;

- чтения с полным пониманием содержания;

- монологического высказывания

- звукобуквенные соотношения , , ei, e

-краткая форма словосочетания would like

-поздравить своего друга с днем рождения, поблагодарить за подарок

-ответить на вопрос анкеты

-написать заметку в журнале о своем дне рождения

текущий

магнитофон, иллюстрации

41

День рождения Джима

комбинированный

- понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

- читать и понимать анкету, правильно отвечать на её вопросы;

- понимать на слух небольшие произведения детского фольклора;

- высказываться на заданную тему с опорой на картинки

- правила построения различных видов предложений в настоящем простом времени

-введение новой лексики

-рассказать о подарке, который бы хотел получить на день рождения

-рассказать, как можно отметить день рождения своего питомца


текущий

магнитофон, иллюстрации

42

На почте

комбинированный

- выразительного чтения вслух;

- диалога этикетного характера «На почте»

- правила чтения гласных Aa, Ee, Ii, Oo, Uu в открытом и закрытом слогах

- построение различных видов предложений в настоящем простом времени

Рассказать, что можно купить на почте

-вести диалог «на почте»

-читать диалог вслух, соблюдая правильную интонацию

текущий

магнитофон, иллюстрации

43

Пишем письма

комбинированный

- монологического высказывания;

- прослушивание произведений детского фольклора;

- письменного восстановления текста

-составить рассказ о мисс Четтер по картинкам

-восстановить инструкцию, вставляя пропущенные буквы

текущий

магнитофон, иллюстрации

44

Оформление конверта

комбинированный

- чтения с пониманием деталей;

- ведения диалога-расспроса;

- оформления конверта

- написание с заглавной буквы фамилии, имени, названий стран, городов и улиц

-узнать из какой страны собеседник

-правильно оформлять адрес на международном конверте

-читать текст, назвать главных героев

текущий

магнитофон, иллюстрации

45

Чьи это вещи?

комбинированный

- аудирования с пониманием деталей;

- чтения с пониманием основного содержания;

- подписания адреса на конверте

- правила чтения существительных в притяжательном падеже

- правила образования притяжательного падежа

-читать текст и сказать, откуда родом участники разговора

-отвечать на вопросы

Выразить свое мнение о прочитанной сказке

текущий

магнитофон, иллюстрации

46

Письма друзей

комбинированный

-развитие навыков письменной речи (письмо личного характера

- правила чтения гласных в открытых и закрытых слогах

-введение новой лексики

-прочитать текст и рассказать о героине интервью

-выбрать понравившееся письмо и объяснить свой выбор

-рассказать об авторе письма

текущий

магнитофон, иллюстрации

47

Письмо зарубежному другу

комбинированный

- монологического высказывания;

- чтения с полным пониманием содержания

- введение новой лексики

- правила построения общих и специальных вопросов в настоящем простом времени;

- названия праздников

-рассказать о любимом празднике

-составить анкету для участия в викторине

-ответить на письмо друга по переписке, рассказав о себе и своей семье

текущий

магнитофон, иллюстрации

48

Вопросительные слова

комбинированный

-развитие навыков диалогической речи и чтения с извлечением нужной информации

- правила построения общих и специальных вопросов в настоящем простом времени

-ответить на вопросы анкеты

-прочитать текст с полным пониманием

-рассказать о себе от имени сказочного героя

текущий

магнитофон, иллюстрации

49

Викторина «Когда? Почему? Где?»

комбинированный

- понимать на слух полностью небольшой текст;

- рассказывать о себе от имени сказочного героя;

- соотносить графический образ слова с его звуковым образом;

-рассказать о себе, своих любимым занятиях и любимом празднике

-читать текст с полным пониманием

текущий

магнитофон, иллюстрации

50

Наши праздники

комбинированный

звуковым образом;

- читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале;

- строить и употреблять в речи специальные вопросы в простом настоящем времени

-рассказать о своем любимом празднике

-рассказать о традиционных праздниках в вашей семье

-читать текст с полным пониманием

текущий

магнитофон, иллюстрации

51

Великобритания-родина английского языка

Повторительно-обобщающий урок

-развитие навыков чтения с пониманием основного содержания и аудирования с извлечением нужной информации

- подготовка к контрольной работе

-прослушать текст и ответить на вопросы

-читать текст и выполнить задания после него

-выполнение лексико-грамматических упражнений

текущий

магнитофон, иллюстрации

52

Контрольная работа по теме “Speaking about a new Friend”

Проверка и оценка знаний

Контроль навыков аудирования и чтения; лексико-грамматических навыков;

навыков устной речи

Выполнение контрольно- измерительных упражнений

заключительный

магнитофон

53

проект


Тема: «Поздравительная открытка с днем рождения»

Презентация проекта



IV четверть Unit 4 “Telling Stories and Writing Letters to your Friends”

54

Описание человека

комбинированный

-формирование лексико-грамматических навыков

- правила построения общих и специальных вопросов в настоящем простом времени;

- звукобуквенные соотношения e, ai, i,

- правила образования словосочетаний: прилагательное + существительное


- воспроизводить наизусть стихотворение

- описывать внешность героя сказки;

- вести диалог-расспрос, используя специальные вопросы;

- соотносить графический образ слова с его звуковым образом;

- восстанавливать небольшой текст, содержащий только изученный языковой материал

текущий

магнитофон, иллюстрации

55

Части тела

комбинированный

- развитие навыка аудирования;

- монологического высказывания;

- диалога-расспроса;

- выразительного чтения;

- чтения с полным пониманием содержания

- правильно произносить и употреблять в речи новую лексику

-составлять общие и специальные вопросы и отвечать на них

-дополнять текст необходимой информацией

- составлять рассказ-описание человека

текущий

магнитофон, иллюстрации

56

Угадай ученика лесной школы

комбинированный

- введение и закрепление новой лексики

- звукобуквенные соотношения e, ai, i,

- правила образования словосочетаний: прилагательное + существительное;

- синонимы I have = I have got

She has = She has got




-уметь использовать в речи конструкцию have got\ has got

- составлять словосочетания и предложения, используя изученную лексику

-читать текст и отвечать вопросы к нему

- составлять специальные вопросы и отвечать на них

текущий

магнитофон, иллюстрации

57

Описание одноклассника

комбинированный

- правила построения общих и специальных вопросов в настоящем простом времени;

- аудирования;

- монологического высказывания;

- чтения с полным пониманием содержания;

- письменного восстановления текста

- использовать новую лексику в устной речи

-рассказать о своем режиме дня

-читать текст на слух, заменяя рисунки словами

-составлять вопросы и отвечать на запрашиваемую информацию

текущий

магнитофон, иллюстрации

58

Время

комбинированный

- правила употребления настоящего простого времени;

- аудирования;

- монологического высказывания;

- чтения с полным пониманием содержания;

- письменного восстановления текста;

- диалога-расспроса;

- выразительного чтения вслух

-составлять общие и специальные вопросы и отвечать на них

-читать несложный текс, дополняя его необходимой информацией

-понимать на слух содержания простого сообщения (с опорой на иллюстрацию)

-описывать человека

текущий

магнитофон, иллюстрации

59

Распорядок дня

комбинированный

Место наречия usually в предложении

- аудирования;

- монологического высказывания;

- чтения с полным пониманием содержания;

- письменного восстановления текста;

- диалога этикетного характера;

- использовать новую лексику в устной речи

-рассказать о своем распорядке дня

-читать текст на слух, заменяя рисунки словами

-составлять вопросы и отвечать на запрашиваемую информацию


текущий

магнитофон, иллюстрации

60

Соблюдение режима дня

комбинированный

- правила построения общих и специальных вопросов в настоящем простом времени;

-Звукобуквенные соотношения e, , , u, ai,

- аудирования;

- чтения с полным пониманием содержания;

- письменного восстановления текста;

- диалога-расспроса;

- выразительного чтения вслух;

- высказывания советов

-рассказывать о себе и своем друге, используя модальный глагол can

-понимать содержание простого сообщения и заполнить таблицу

-читать текст, заменяя единственное число существительных на множественное

-рассказывать о распорядке дня, используя образец

текущий

магнитофон, иллюстрации

61

В бюро находок

комбинированный

Глагол to have в различных видах предложений в настоящем простом времени

- аудирования;

- монологического высказывания о внешности;

- диалога-расспроса


- правильно произносить и употреблять в речи новую лексику

-составлять общие и специальные вопросы и отвечать на них

-дополнять текст необходимой информацией

- составлять рассказ-описание человека

текущий

магнитофон, иллюстрации

62

Режим дня Тайни

комбинированный

- правила употребления простого настоящего времени

- аудирования;

- монологического высказывания о распорядке дня;

- диалога-расспроса;

- чтения с полным пониманием содержания


-уметь использовать в речи конструкцию have got\ has got

- составлять словосочетания и предложения, используя изученную лексику

-читать текст и отвечать вопросы к нему

- составлять специальные вопросы и отвечать на них

текущий

магнитофон, иллюстрации

63

На ферме

комбинированный

- правила употребления простого настоящего времени;

- правила образования множественного числа существительных

- аудирования с полным пониманием содержания;

- монологического высказывания о распорядке дня;

- диалога-расспроса;

-образовывать множественное число имен существительных и употреблять его в устной речи

-читать текст про себя и расставлять его части по порядку

-Рассказывать о распорядке дня Тайни

-составлять вопросы и отвечать на них

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство)

текущий

магнитофон, иллюстрации

64

Что мы умеем делать

комбинированный

- правила образования предложений с модальными глаголами;

- правила образования множественного числа существительных и слова-исключения

- аудирования с пониманием деталей;

- монологического высказывания о распорядке дня;

-составлять общие и специальные вопросы и отвечать на них

-читать несложный текс, дополняя его необходимой информацией

-понимать на слух содержания простого сообщения (с опорой на иллюстрацию)

-описывать человека

текущий

магнитофон, иллюстрации

65

Рассказываем о наших друзьях

Обобщающее повторение.

- правила образования словосочетаний: прилагательное + существительное, числительное + существительное

-повторение и обобщение изученного материала

-подготовка к итоговой контрольной работе

-образовывать множественное число имен существительных и употреблять его в устной речи

-читать текст про себя и расставлять его части по порядку

-Рассказывать о распорядке дня Тайни

текущий

магнитофон, иллюстрации

66-67

Контрольная работа по темеTelling Stories and Writing Letters to your Friends”

Проверка и оценка знаний

Контроль навыков аудирования и чтения; лексико-грамматических навыков;

навыков устной речи

Выполнение контрольно- измерительных упражнений

заключительный

магнитофон

68

проект


Тема «Письмо любимому ученику лесной школы»

Выполнение и защита проекта





Календарно-тематическое планирование для 4 класса

п\п

Тема урока

Тип

урока

Элементы содержания урока

Виды деятельности учащихся

Формы контроля

Оборудование, наглядность

I четверть Unit 1 «Speaking about seasons and weather»

1

Времена года

комбинированный

- введение и фонетическая отработка новой лексики по теме «части тела»

- Present Simple

- Порядок слов в предложении

- Словосочетание (прилаг.+ сущ.)

- Ед. и мн. число

- правильно произносить и употреблять в речи новую лексику

-составлять общие и специальные вопросы и отвечать на них

-дополнять текст необходимой информацией

- составлять рассказ-описание человека

текущий

магнитофон, иллюстрации

2

Мое любимое время года.

комбинированный

-закрепление изученной лексики в устной и письменной речи

-I have…= I have got…

She has…=she has got…

- словосочетание (прилаг.+ сущ)

-вопросительные и утвердительные предложения

- развитие навыка чтения

-уметь использовать в речи конструкцию have got\ has got

- составлять словосочетания и предложения, используя изученную лексику

-читать текст и отвечать вопросы к нему

- сотавлять специальные вопросы и отвечать на них

текущий

магнитофон, иллюстрации

3

Занятия в разное время года

комбинированный

- введение и фонетическая отработка новой лексики по теме «время»

- заучивание стихотворение (о времени)

-знакомство с правилом деления суток в Великобритании

- использовать новую лексику в устной речи

-рассказать о своем режиме дня

-читать текст на слух, заменяя рисунки словами

-составлять вопросы и отвечать на запрашиваемую информацию

текущий

магнитофон, иллюстрации, часы

4

Виды спорта и времена года

комбинированный

- заучивание стихотворения (о здоровом образе жизни)

-устойчивые словосочетания с глаголом look

-порядок слов в предложении

-отрицательные и вопросительные предложения

-интонация вопросительных предложений

-имена собственные (женские)

-составлять общие и специальные вопросы и отвечать на них

-читать несложный текс, дополняя его необходимой информацией

-понимать на слух содержания простого сообщения (с опорой на иллюстрацию)

-описывать человека

текущий

магнитофон, иллюстрации

5

Знакомимся с будущим временем.

комбинированный

-Выполнение лексико-грамматических упражнений

- Present Simple

-Множественное число существительных (слова исключения)

-Порядок слов в предложении

-развитие навыков ДР

-образовывать множественное число имен существительных и употреблять его в устной речи

-читать текст про себя и расставлять его части по порядку

-Рассказывать о распорядке дня Тайни

-составлять вопросы и отвечать на них

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство)

текущий

магнитофон, иллюстрации, карточки с индивид. заданиями

6

Учимся рассказывать о погоде.

Повторительно-обобщающий урок

-Фонетическая отработка лексики

-употребление глагола can в устной и письменной речи

-развитие навыков МР

-множественное число

-интонация предложений

-отработка грамматики в упражнениях

-рассказывать о себе и своем друге, используя модальный глагол can

-понимать содержание простого сообщения и заполнить таблицу

-читать текст, заменяя единственное число существительных на множественное

-рассказывать о распорядке дня, используя образец

текущий

магнитофон, иллюстрации, карточки со звуками, индивид. карточки с заданиями

7

Погода в разные времена года

Проверка и оценка знаний

Контроль навыков аудирования и чтения; лексико-грамматических навыков; навыков устной речи

Выполнение контрольно- измерительных упражнений

заключительный

магнитофон

8

Погода в разных странах и в родном крае.


Написать любимому ученику лесной школы письмо, рассказав ему о себе, свое семье, о том, что любишь делать, о своем любимом времени года, о своем питомце

Выполнение и защита проекта



9

Прогноз погоды

комбинированный

-введение и отработка в устной речи новой лексики по теме «любимые спортивные занятия»

- Present Simple. Утвердительные и вопросительные предложения (повторение)

-развитие навыка чтения и аудирования

-рассказать о любимых спортивных занятиях

-расспросить партнера, чем он любит заниматься в разные времена года

-на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме

текущий

магнитофон, иллюстрации

10

Каникулы зимой и летом

комбинированный

-развитие навыка ДР

- безличные предложения

-рассказать, что любишь \ не любишь делать в разные времена года

-почитать текст, расставить картинки в правильном порядке и ответить на вопросы

-читать диалог вслух, соблюдая нужную информацию

текущий

магнитофон, иллюстрации

11

Будущее время в положительных и отрицательных предложениях

комбинированный

-развитие навыка МР

-отработка лексики в упражнениях

-рассказать чем можно заниматься в холодную \ жаркую погоду

-читать текст и отвечать на вопросы

-восстановить и разыграть диалог с партнером

текущий

индивид. задания

12

Планы на неделю

комбинированный

-введение страноведческой информации (погода в разных странах)

-Future Simple. Утвердительные предложения; спутники будущего времени

-развитие навыка аудирования


-расспросить партнера о погоде в разных странах

-рассказать о погоде в разных странах опираясь на картинки

-на слух воспринять информацию и ответить на вопрос

текущий

Магнитофон, иллюстрации

13

Будущее время в вопросительных предложениях

комбинированный

-развитие навыка чтения

- Future Simple. Вопросительные и отрицательные предложения

-развитие навыка письменной речи

-предсказать погоду на завтра

-читать текст с полным пониманием

-закончить предложения

текущий

магнитофон, иллюстрации

14

Пикник с друзьями

Повторительно-обобщающий урок

-развитие навыка аудирования

-выполнение лексико-грамматических упражнений

-подготовка к контрольной работе

-на слух воспринимать информацию из текста

-читать текст с пониманием основного содержания

-пригласить одноклассника на пикник, рассказать, что будете делать на пикнике


текущий

магнитофон

15

Контрольная работа по теме «Speaking about seasons and weather»

Проверка и оценка знаний

Контроль навыков аудирования и чтения; лексико-грамматических навыков; навыков устной речи

Выполнение контрольно- измерительных упражнений

заключительный

магнитофон

16

проект



Выполнение и защита проекта




Unit 2 “Enjoying your home”

17

Мой дом (квартира)

комбинированный

-введение и первичное закрепление новой лексики в устной и письменной речи

-предложения с оборотами there is\are и there is no\ there are no

-развитие навыка аудирования и чтения

-описать свою квартиру

-расспросить партнеры о его квартире

-читать текст с частичным пониманием основного содержания (ответить на вопросы)

-прочитать диалог вслух, соблюдая нужную информацию

текущий

магнитофон, иллюстрации

18

Домик Тайни

комбинированный

-развитие навыка МР и ДР

-построение повествовательных, вопросительных и отрицательных предложений с оборотом there is\are

-расспросить друга о домике Тайни

- на слух воспринять информацию из текста и выразить свое мнение

текущий

магнитофон, иллюстрации

II четверть Unit 2 “Enjoying your home”

19

Моя комната

комбинированный

-выполнение лексико-грамматических упражнений

-предложения с оборотом there is\are

-развитие навыков письменной речи

-развивать умение вести диалог-расспрос

-найти партнера, расспросив где он находится

-найти и прочитать вслух предложения

-рассказать о своей комнате

текущий

магнитофон, иллюстрации

20

Подарок на новоселье

комбинированный

-отработка лексики в упражнениях

-предлоги места

-развитие навыка устной речи

-восстановить текст, вставив пропущенные слова

-прочитать текст и найти предмет на картинке

-описать комнату Джил

текущий

магнитофон, иллюстрации

21

Номер в гостинице

Повторительно-обобщающий урок

-развитие навыков аудирования

-повторение предлогов и предложений с оборотами there is\are

-подготовка к контрольной работе

-сравнить свою комнату с комнатой Джил

-нарисовать, подписать предметы мебели и описать комнату

-на слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме

текущий

магнитофон, иллюстрации

22

Контрольная работа по теме “Enjoying your home

Проверка и оценка знаний

Контроль навыков аудирования и чтения; лексико-грамматических навыков; навыков устной речи

Выполнение контрольно- измерительных упражнений

заключительный

магнитофон

23

проект


Тема: «Мы посетим сказочную страну в следующие выходные»

Выполнение и защита проекта



Unit 3 “Being happy in the country and in the city”

24

Город и село

комбинированный

-введение и первичное закрепление новой лексики

-развитие навыков чтения

-Present Simple

-множественное число имен существительных (исключения)

-читать текст

-рассказать о городе, селе

-прочитать вслух стихотворение, соблюдая нужную интонацию

текущий

магнитофон, иллюстрации

25

Крупные города и их столицы

комбинированный

-развитие навыка МР

-введение страноведческой информации

-Present Simple.Формы глагола to be (am, is, are)

-рассказать о России и Великобритании

-воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме

текущий

магнитофон, иллюстрации

26

Расскажи о своем городе или селе.

комбинированный

-развитие навыка ДР

-Степени сравнения прилагательных (односложные)

-Безличные предложения (повторения)

-расспросить партнера, что находиться не далеко от его дома

-прочитать диалог вслух соблюдая нужную интонацию

-расспросить партнера о погоде в разных городах мира

текущий

магнитофон, иллюстрации

27

Жизнь в городе и селе

комбинированный

-развитие навыка чтения

-Степени сравнения прилагательных (исключения)

-прочитать текст, ответить на вопросы

-перечислить любимый день, месяц, время года, погоду, вид спорта и объяснить, почему они являются любимыми

текущий

иллюстрации

28

Дикие и домашние животные

комбинированный

-введение новой лексики по теме «Животные»

-Степени сравнения прилагательных (многосложные)

-развитие навыка устной и письменной речи

-рассказать где живут перечисленные животные

-восстановить текст, заменив рисунки словами

-восстановить и разыграть с партнером диалог

-расспросить партнера о его питомце

текущий

иллюстрации

29

Что полезного делают животные для людей

комбинированный

-развитие навыка аудирования и чтения

-степени сравнения прилагательных (повторение)

-выполнение лексико-грамматических упражнений

-подготовка к контрольной работе

-воспринять информацию из текста и выразить свое отношение в требуемой форме

-прочитать текст, соотнести текст и рисунки

-рассказать, что животные делают для людей и что люди для животных

текущий

магнитофон, иллюстрации

30

Мир моих фантазий

Повторительно-обобщающий урок

-развитие навыка МР

-отработка грамматики в упражнениях

-Past Simple. Образование второй формы неправильных глагол

-передать содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова

-рассказать о том, что делал прошлым летом

-восстановить текст, вставляя пропущенные глаголы

-придумать и рассказать смешную небылицу

текущий

Таблица неправильных глаголов

31

Контрольная работа по теме “Being happy in the country and in the city”


Проверка и оценка знаний

Контроль навыков аудирования и чтения; лексико-грамматических навыков;

навыков устной речи

Выполнение контрольно- измерительных упражнений

заключительный

магнитофон

32

проект

Урок-презентация

Тема: «Давай напишем сказку»

Выполнение и защита проекта



III четверть Unit 4 “Telling stories”

33

Что я делал прошлым летом

комбинированный

-введение и первичное закрепление новой лексики в устной и письменной речи

-Past Simple. Образование второй формы глаголов

-прочитать текст с полным пониманием и расставить картинки в соответствии с содержанием

текущий


34

Сочини свою историю

комбинированный

-развитие навыка ДР

- выполнение лексико-грамматических упражнений

- Past Simple. Спутники прошедшего времени

- восстановить текст вставляя пропущенные глаголы

-обсудить с партнером где Тайни мог находиться месяц назад

-восстановить диалог, прочитать его, соблюдая нужную интонацию

текущий

таблица

35

Известные детские сказки

комбинированный

-знакомство с народным фольклором

-развитие навыка чтения и аудирования

- Past Simple. Вопросительные предложения

- рассказать о герое стихотворения

-восстановить текст, вставляя пропущенные глаголы

-прочитать текст с полным пониманием и рассказать какие хорошие новости знает кот

текущий

таблица

36

Учимся задавать вопросы в Past Simple

комбинированный

-повторение и закрепление лексики в устной и письменной речи

- построение вопросительных предложений


-прочитать текст, исправить предложения, восстановить вопросы и ответить на них

-рассказать что делал Санта Клаус вчера

текущий


37

Сказочное поздравление с новым годом

Повторительно-обобщающий урок

-развитие навыка аудирования и чтения

-выполнение лексико-грамматических упражнений

- подготовка к контрольной работе

-прослушать текст, рассказать что делали дети на костюмированном балу

-прочитать текст, передать содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова и иллюстрации

текущий

Магнитофон, иллюстрации

38

Контрольная работа по теме “Telling stories

Проверка и оценка знаний

Контроль навыков аудирования и чтения; лексико-грамматических навыков;

навыков устной речи

Выполнение контрольно- измерительных упражнений

заключительный

Магнитофон

39

проект


Тема: «Сочиняем сказку»

Выполнение и защита проекта



Unit 5 “Having a Good Time with your Family”

40

Весело проводим время со своей семьей

комбинированный

-развитие навыка чтения и аудирования

- введение и первичное закрепление новой лексики

-Present Simple, Past Simple (повторение)

-Повелительные предложения (повторение)

-на слух воспринять информацию и выразить свое мнение в требуемой форме

-восстановить текст, вставляя пропущенные словосочетания

-рассказать о прошедших зимних каникулах

текущий

магнитофон

41

Любимое занятие членов моей семьи

комбинированный

-развитие навыка МР

-отработка грамматики в упражнениях

-Past Simple (повторение)

-Краткие отрицательные формы

-рассказать, что делали члены твоей семьи в прошедшие выходные

-расспросить одноклассника, что он делал вчера

текущий

таблица

42

Любимое занятие членов семьи моего друга

комбинированный

-развитие навыка ДР

-Past Simple (повторение)

-рассказать о своих любимых занятиях в выходные

-расспросить своего партнера, что он любит делать в выходные

текущий

иллюстрации

43

Мои домашние обязанности

комбинированный

-развитие навыка чтения и аудирования

- Present Simple, Past Simple (повторение)

-восстановить текст, вставляя глаголы в Past Simple

- на слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме

текущий

магнитофон

44

Вежливый телефонный разговор

комбинированный

-развитие навыка устной и письменной речи

- познакомить с правилами речевого этикета

- Present Simple, Past Simple (повторение)

-вести разговор по телефону, соблюдая правила речевого этикета

- рассказать о своих домашних обязанностях, об обязанностях других членов семьи

-расспросить партнера что он любит\ не любит делать по дому

текущий

карточки с заданиями

45

Мое поведение в семье

комбинированный

-развитие навыка аудирования и чтения

- Present Simple, Past Simple (повторение)

-наречия


-вести разговор по телефону, сообщать время

-на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое мнение в требуемой форме

-восстановить текст вставляя глаголы в Past Simple

текущий

магнитофон

46

Мое поведение в гостях

Повторительно-обобщающий урок

-познакомить с правилами этикета находясь в гостях

- Past Simple правильные и неправильные глаголы

(повторение)

-Личные и притяжательные местоимения (повторение)

Предлоги (повторение)

-подготовка к контрольной работе

-обращаться с просьбой, согласиться / отказаться выполнять просьбу

-вести диалог «За столом» (предлагать угощение, благодарить за угощения, вежливо отказаться от угощения)

-прочитать диалог вслух, соблюдая нужную интонацию

-восстановить текст, вставляя пропущенные местоимения

текущий

магнитофон

47

Контрольная работа по теме “Having a Good Time with your Family”

Проверка и оценка знаний

Контроль навыков аудирования и чтения; лексико-грамматических навыков;

навыков устной речи

Выполнение контрольно- измерительных упражнений

заключительный

магнитофон

48

проект


Тема: «Календарь моих событий»

Выполнение и защита проекта



Unit 6 “Shopping for Everything”

49

Покупки.

комбинированный

-введение и первичное закрепление новой лексики

-развитие навыка ДР

-развитие навыка аудирования и чтения

-на слух воспринять информацию из текста, перечислить виды одежды, которые есть в магазине

-вести диалог «В магазине»

-читать диалог, соблюдая нужную интонацию

текущий

Магнитофон, иллюстрации

50

Покупка одежды

комбинированный

-развитие навыка ДР

-словосочетание: прилагательное (цвет)+ существительное

-восстановить диалог

-вести диалог «в магазине»

-читать вслух диалог, соблюдая нужную интонацию

текущий

иллюстрации

51

Одежда в разные времена года

комбинированный

- развитие навыка устной речи

- развитие навыка письменной речи

- степени сравнения прилагательных (повторение)

-на слух воспринимать информацию из текста и назвать цвет одежды

-посоветовать, как следует одеваться в разную погоду

текущий

иллюстрации

52

Покупка продуктов

комбинированный

- выполнение лексико- грамматических упражнения

-развитие навыка чтения и навыков МР

- Past Simple и Present Simple. Общие и специальные вопросы (повторение)

-посоветовать, как следует одеваться в разных ситуациях\ в разное время года

-восстановить текст, вставляя глаголы в Past Simple

- прочитать текст, закончить предложения, восстановить вопросы и ответить на них

текущий

иллюстрации

IV четверть

53

Еда в разное время суток

комбинированный

-развитие навыка чтения и навыков МР

- Past Simple и Present Simple. Общие и специальные вопросы (повторение)

- на слух воспринимать информацию из текста

-восстановить текст, вставляя пропущенные слова

-рассказать, что ты обычно кушаешь на завтрак, обед, ужин

текущий

магнитофон

54

Поведение в магазине

комбинированный

-познакомить с правилами этикета поведения в магазине

- развитие навыка

-развитие навыка чтения и навыков МР

- Past Simple и Present Simple. Общие и специальные вопросы (повторение)

- вести диалог «в магазине»

-читать диалог вслух, соблюдая необходимую информацию

текущий

иллюстрации

55

Помощь родителям при подготовке к празднику

комбинированный

-развитие навыка аудирования, навыка МР

-Some, any, no в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях

-рассказать, как ты помогаешь родителям готовиться к празднику, какие подарки ты готовишь родным

текущий

магнитофон

56

Почему я это покупаю?

Повторительно- обобщающий урок

- развитие навыка устной речи

-подготовка к контрольной работе

- рассказать, что ты любишь покупать и почему

-послушай и скажи, что любят сказочные герои

текущий


57

Контрольная работа по теме “Shopping for Everything

Проверка и оценка знаний

Контроль навыков аудирования и чтения; лексико-грамматических навыков;

навыков устной речи

Выполнение контрольно- измерительных упражнений

заключительный

магнитофон

58

проекта


Тема:«Современный Модный журнал для звезд»




Unit7 “School is Fun”

59

Школа-это классно!

комбинированный

-введение новой лексики

-развитие навыка чтения и аудирования

- Оборот there is\ are (повторение)

- модальный глагол must (повторение)

- Past Simple и Present Simple (повторение)

-на слух воспринять информацию из текста и продолжить рассказ

-восстановить рассказ, вставляя пропущенные слова

текущий

магнитофон, иллюстрации

60

Классная комната

комбинированный

-развитие навыка УР

- модальный глагол must (повторение)

- Past Simple и Present Simple (повторение)

-описать кабинет английского языка

-восстановить текст, вставляя пропущенные слова

текущий

иллюстрации

61

Занятия в школе

комбинированный

-развитие навыка МР

- модальный глагол must (повторение)

- Past Simple и Present Simple (повторение)

-отработка лексики в упражнениях

-рассказать о школьных занятиях

-рассказать о любим занятии на уроке и на перемене

-рассказать, что нужно делать, что бы быть хорошим учеником

текущий

Иллюстрации

62

Школьные предметы

комбинированный

-введение и закрепление новой лексики

- развитие навыка чтения

-Past и Present Simple

-прочитать текст, расставить предложения в правильном порядке


текущий

иллюстрации

63

Школьные принадлежности

комбинированный

-развитие навыка письменной речи

- Past Simple и Present Simple (повторение)

-Указательные местоимения this\that, these\those

-составить расписание уроков

-прослушать текст и сказать, какой предмет нравиться Мэг

-спроси своего партнера о его любимом уроке

текущий

магнитофон

64

Наш класс английского языка

комбинированный

-развитие навыка устной речи

- Past Simple и Present Simple (повторение)

-Указательные местоимения this\that, these\those (закрепление)

-прочитать текст, расставить предложения в правильном порядке

-описать классную комнату

-заполнить анкету для участия в детском международном конкурсе

текущий

иллюстрации

65

Обобщающее повторение.

комбинированный

-повторение и обобщение изученного материала

-подготовка к итоговой контрольной работе

-заполнить анкету

-ответить на вопросы теста

-расспросить партнера о результатах его теста

текущий

магнитофон, иллюстрации

66-67

Контрольная работа по теме “School is Fun

Проверка и оценка знаний

Контроль навыков аудирования и чтения; лексико-грамматических навыков;

навыков устной речи

Выполнение контрольно- измерительных упражнений

заключительный

магнитофон

68

проект


Тема «Диплом»

Выполнение и защита проекта




Общая информация

Номер материала: ДВ-179217

Похожие материалы