Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по предмету «Информатика» для 6 класса, учебное пособие: «Информатика и ИКТ. 6 класс. Босова Л.Л.,»

Рабочая программа по предмету «Информатика» для 6 класса, учебное пособие: «Информатика и ИКТ. 6 класс. Босова Л.Л.,»

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Министерство образования РС(Я)

МУ «Управление образования Анабарского улуса РС(Я)»

МБОУ «Саскылахская средняя общеобразовательная школа»

МО «Анабарский улус РС(Я)»





«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора по УВР

_____________Елисеева Л.Д.

«___»____________20____г.

«УТВЕРЖДЕНО»

Директор________________ Алексеева Г.А.

Приказ № _______ от «____»___________20____г.




Рабочая программа

по предмету «Информатика» для 6 класса

на 2015-2016 учебный год

учитель: Мухоплев Николай Андреевич

учебное пособие: «Информатика и ИКТ. 6 класс. Босова Л.Л.,», М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013






Рассмотрен на заседании методического объединения



Протокол №_______ от «________»____________________ 20_____г.





1 час в неделю, за год 35 часа




Пояснительная записка

                  1. Настоящая рабочая программа по информатике и ИКТ для 6 классов составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ, и написана на основании следующих нормативных документов:

  1. Примерные программы по учебным предметам. Информатика и ИКТ. 5 – 11 классы. – 3-е изд., перераб. – М. : Просвещение, 2013. – 64с. – (Стандарты второго поколения).

  2. Программа по информатике и ИКТ для основной школы (5-7 классы) Л.Л. Босова, Е.В. Бунеевой, Л.Ю. Комиссарова, И.В. Текучева (М., Баласс, 2010 г.) .

  3. Федеральный перечень учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию.

Цели изучения

  • формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

  • пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

  • воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики и ИКТ
в 6 классе необходимо решить следующие задачи:

  • создать условия для осознанного использования учащимися при изучении школьных дисциплин таких общепредметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

  • сформировать у учащихся умения организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

  • сформировать у учащихся умения и навыки информационного моделирования как основного метода приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

  • сформировать у учащихся основные универсальные умения информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

  • сформировать у учащихся широкий спектр умений и навыков: использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации; овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств;

  • сформировать у учащихся основные умения и навыки самостоятельной работы, первичные умения и навыки исследовательской деятельности, принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

  • сформировать у учащихся умения и навыки продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения работы в группе; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

Учебно-методический комплекс

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

Учебно-методический комплекс учителя:

  1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  2. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

  4. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

  5. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6–2007. – М.: Образование и Информатика, 2007.

  6. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

  7. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)

Учебно-методический комплекс учителя:

  1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  2. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

Также данная программа написана с использованием научных, научно-методических и методических рекомендаций:

  1. Фундаментальное ядро содержания общего образования/ Рос. акад. наук, Рос. акад. образования; под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. – 4-е изд., дораб. - М. : Просвещение, 2011. – 79 с. – (Стандарты второго поколения).

  2. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя/ под ред. А.Г. Асмолова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 159 с.

  3. Григорьев Д.В. программы внеурочной деятельности. Игра. Досуговое общение: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Д. В. Григорьев, Б.В. Куприянов. – М.: Просвещение, 2011. – 96 с. – (Работаем по новым стандартам).


Количество часов, на которые рассчитана рабочая программа

Согласно Федерального базисного учебного плана на изучение информатики и ИКТ в 6 классе отводится не менее 35 часов, из расчета 1 ч в неделю. Учебным планом школы предусмотрено для изучения информатики и ИКТ в 6 классе 35 часа (1 час в неделю). Рабочая программа составлена в соответствии с примерным тематическим планированием, предложенным авторами программы, и рассчитана на 35 часа (1 час в неделю), из них 16 часов отводится на изучение теории и 18 ч — на проведение практических работ. Расположение тем полностью соответствует программе и соответствует их распределению в учебнике Л.Л.Босовой, М.:Бином. Лаборатория знаний, 2013 г. Календарно-тематическое планирование составлено на 35 учебных часа.

Особенности, предпочтительные формы организации учебного процесса, их сочетание, формы контроля.

Рабочая программа строится на следующих принципах:

  • Личностно ориентированные принципы: принцип адаптивности; принцип развития; принцип комфортности.

  • Культурно ориентированные принципы: принцип картины мира; принцип целостности содержания образования; принцип систематич­ности; принцип смыслового отношения к миру; принцип ориентировоч­ной функции знаний; принцип опоры на культуру как мировоззрение и как культурный стереотип.

  • Деятельностно ориентированные принципы: принцип обучения деятельности; принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации; принцип перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к само­стоятельной деятельности учащегося (зона ближайшего развития); принцип опоры на процессы спонтанного развития; принцип формиро­вания потребности в творчестве и умений творчества.

Подбираются такие методы, организационные формы и технологии обучения, которые бы обеспечили владение учащимися не только знаниями, но и предметными и общеучебными умениями и способами деятельности. Ведущими методами обучения предмету являются: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный и проблемно-поисковый. Использование методов представлено в таблице.



Урока

Дата

Тема урока

Основные понятия

ЗУН

Дата проведения

Вид контроля

Д/з

План

факт

I четверть


1

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией.

Техника безопасности и организация рабочего места.


Информация;

Информатика.

Компьютер.

Данные.

Организация рабочего места учащегося;

Учащиеся должны:

понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;

уметь слушать;

знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.




беседа

§1.1, РТ:№1, 2 (с.3)

2

Файлы и папки. Практическая работа №1.

Работаем с файлами и папками

Файл; имя файла; тип файла; папка; файловая система; операции с файлами (копирование, удаление, перемещение);


Учащиеся должны:

уметь определять назначение файла по его расширению;

уметь выполнять основные операции с файлами;

уметь работать с книгой;

уметь записывать;



Беседа

Прак. раб

§1.2, РТ: №6 (с.5), №7 (с.6)

3

Информация в памяти компьютера. Системы счисления.

Практическая работа №2 (задание 1)

Бит; двоичное кодирование; система счисления; непозиционная система счисления; позиционная система счисления.

Учащиеся должны:

иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;

уметь применять приобретенные знания на практике;

уметь работать самостоятельно.



Бнседа

Прак. раб

§1.3 (введение) (с. 16-17)

РТ: №12,

14 (с.10),

16 (с.11)

4

Двоичное кодирование числовой информации.

Практическая работа №2 (задание 2)

Двоичная система счисления;

Двоичное кодирование.

Учащиеся должны:

уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;

уметь вникать в смысл задачи;

уметь работать с книгой;

уметь слушать учителя и одновременно записывать.



Прак. раб

§1.3 (1)

(с. 18-19)

РТ: №17, №18 (с.12-13)

5

Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления.

Работа с приложением Калькулятор

Двоичная система счисления;

Двоичное кодирование.

Учащиеся должны:

уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;

уметь решать задачи;

уметь анализировать;

уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор.



Беседа

Прак. раб

§1.3 (1)

РТ: №21

(с. 14-15)

6

Тексты в памяти компьютера.

Практическая работа №3 (задание 1)

Кодовая таблица;

Двоичное кодирование текстовой информации;

Надпись.

Учащиеся должны:

уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования текстов;

уметь вникать в смысл задачи;

уметь выполнять инструкции учителя за компьютером;



Прак. раб

§1.3 (2)

(с.21-23)

РТ: №25(с.19)

26(с.20)

29(с.23)

7

Кодирование текстовой информации. Практическая работа №3 (задание 2)

Кодовая таблица;

Двоичное кодирование текстовой информации;

Надпись.

Учащиеся должны:

уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования текстов;

уметь вникать в смысл задачи;

уметь работать самостоятельно;



Беседа

Прак. раб

§1.3 (2)

(с. 21-23)

РТ:№32-35 (с.25-28)

8

Создание документов в текстовом процессоре Word.

Практическая контрольная работа.

Двоичное кодирование;

Кодировочная таблица;

Текстовый документ;

Этапы создания текстового документа (ввод, редактирование, форматирование).

Учащиеся должны:

уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования текстов;

уметь применять приобретенные знания на практике;

уметь работать самостоятельно;

уметь оценивать свои силы.



Беседа

Прак. раб

Практические работы №1-3.

II четверть


9

Растровое кодирование графической информации

Графический объект;

Пиксель;

Растровое кодирование..

Учащиеся должны:

уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;

уметь работать с книгой;

уметь слушать и записывать за учителем;



беседа

§1.3 (3)

(23-27)

РТ: №37, 38 (с.29-30)

10

Векторное кодирование графической информации.

Практическая работа №4.

Векторное кодирование;

Нумерованный список.

Учащиеся должны:

уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;

уметь анализировать, обобщать и сравнивать.

Уметь работать в текстовом редакторе.



Прак. раб

§1.3 (3)

РТ: №40

(32-34)

11

Единицы измерения информации. Практическая работа №5.

Бит;

Байт;

Килобайт;

Мегабайт;

Гигабайт;

Маркированный список.

Учащиеся должны:

знать основные единицы измерения количества информации;

уметь решать задачи на определение количества информации;

уметь работать с книгой.



Прак. раб

§1.4

РТ: №43, 44

(с. 38)

12

Контрольная работа.

Информация и знания.

Практическая работа №6 (задания 1-2)

Информация;

Информативность;

Знание;

Факт;

Правило.

Учащиеся должны:

уметь работать самостоятельно;

уметь вникать в смысл задачи учебной деятельности;

уметь применять приобретенные знания на практике.



Прак. раб

§2.1

РТ: 1-6

(с. 39-41)

13

Чувственное познание окружающего мира.

Практическая работа №6 (задания 3-4)

Ощущение;

Восприятие;

Представление.

Учащиеся должны:

уметь слушать учителя и одновременно записывать;

уметь анализировать, сравнивать;

уметь работать самостоятельно;

уметь управлять собственным вниманием.



Прак. раб

§2.2

РТ: №7 (с.41)

14

Понятие как форма мышления.

Практическая работа №7

Логика;

Объект;

Признак;

Понятие.

Учащиеся должны:

уметь приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями,;

уметь выполнять инструкции учителя на компьютере;

уметь слушать;



Прак. раб

§2.3 (введение)

РТ: №9, 10 (с.43-44)

15

Как образуются понятия.

Практическая работа №8 (задания1-2)

Анализ;

Синтез;

Сравнение;

Абстрагирование;

Обобщение.

Учащиеся должны:

понимать смысл терминов «анализ», «синтез»…;

уметь делать задания на компьютере по инструкции;

уметь работать с книгой;



Прак. Раб

опрос

§2.3 (1)

(с. 38-40)

РТ:№11 (с.45)

17 (с.48)

16

Структурирование и визуализация информации. Практическая контрольная работа.

Анализ; Синтез; Сравнение;

Абстрагирование; Обобщение;

Структурирование;

Наглядное представление.

Учащиеся должны:

знать смысл терминов «анализ», «синтез»…;

уметь владеть методом самоконтроля;

уметь анализировать, обобщать, систематизировать;

уметь работать самостоятельно.



Прак. Раб

тест

Практические работы №4-8

III четверть

17

Содержание и объем понятия. Практическая работа №8.

Строим диаграммы (задания 3-5)

Содержание понятия; объем понятия; единичное понятие; общее понятие.

Учащиеся должны:

Знать представление о содержании и объеме понятия, о единичных и общих понятиях;

уметь делать задания на компьютере по инструкции;

уметь работать с книгой;



Прак. Раб

опрос

§2.2 (с.42-44), РТ: 21, 22

18

Отношения тождества, пересечения и подчинения. Практическая работа №9.

Изучаем графический редактор Paint

(задания 1-3)

Отношения тождества; отношение пересечения; отношение подчинения;

Учащиеся должны:

Уметь сравнивать понятия;

Знать отношения тождеств, пересечения и подчинения;

Уметь рисовать графические примитивы;

уметь работать с книгой;



Прак. Раб

опрос

§2.3 (с. 45-48), РТ: 23, 27

19

Отношения и соподчинения, противоречия и противоречия.

Практическая работа №9. Изучаем графический редактор Paint

(задания 4-7).

Отношение соподчинения; отношение противоречия; отношение противоположности;

Учащиеся должны:

Знать отношения соподчинения, противоречия и противоположности;

Уметь работать с графическим редактором Paint.

Уметь работать с книгой.



Прак. Раб

Опрос

карточки

§2.3 (с. 48-50), РТ:26, 31

20

Определение понятия. Практическая работа №10.

Планируем работу в графическом редакторе (задания 1-3).

Понятие; определения понятия;

Учащиеся должны:

Уметь строить определения;

Уметь работать с графическим редактором Paint.

Уметь составлять свой рисунок.



Прак. Раб

опрос

§2.3 (с. 51-53), РТ: №32

21

Классификация. Практическая работа № 10.

Планируем работу в графическом редакторе (задания 4-6).

Классификация; основание классификации; естественная классификация;

Учащиеся должны:

Знать что такое классификация понятия;

Уметь различать естественную и вспомогательную классификацию;

Уметь работать с графическим редактором Paint.



Прак. Раб

карточки

§2.3 (с.54-55), задание №3 на с.55 учебника, РТ: №29

22

Суждение как форма мышления. Практическая работа №11.

Рисуем в редакторе Word (задания 1-3)

Суждение; простое суждение; сложное суждение; необходимое и достаточное условие;

Учащиеся должны:

Иметь представление о суждении как форме мышления;

Уметь работать с текстовым процессором Word по созданию графических изображений;



Прак. Раб

опрос

§2.4, РТ: №34, 35

23

Умозаключение как форма мышления. Рисуем в редакторе Word (задания 4-6)

Умозаключение;

Учащиеся должны:

Иметь представление об умозаключении как форме мышления;

Уметь работать с текстовым процессором Word по созданию графических изображений;



Прак. Раб

опрос

§2.5, РТ: 36,37.

24

Контрольная работа. Что такое алгоритм.

Практическая работа №12. Рисунок на свободную тему.

Постановка задачи; исходные данные; результат; алгоритм;

Учащиеся должны:

уметь владеть методом самоконтроля;

уметь анализировать, обобщать, систематизировать;

уметь работать самостоятельно;

знать что такое алгоритм;



Прак. Раб

тест


25

Исполнители вокруг нас. Логическая игра.

Исполнитель; система команд исполнителя;

Учащиеся должны:

Знать кто такой исполнитель;

Уметь выполнять указания исполнителя;

Уметь работать с книгой;



Прак. Раб

карточки

§3.2, 3.3, РТ: № 7-9

26

Формы записи алгоритмов. Создание графических объектов.

Практическая контрольная работа.

Список и таблица как форма записи алгоритмов; блок-схема;

Учащиеся должны:

Знать, как записываются алгоритмы;

уметь владеть методом самоконтроля;

Уметь работать с графическим редактором Paint;

уметь работать самостоятельно;



Прак. Раб

опрос


IV четверть

27-28

Линейные алгоритмы. Практическая работа №13, 14.

Рисуем в ЛОГО примитивы.

Тип алгоритма; линейный алгоритм;

Учащиеся должны:

Знать что такое алгоритм;

Знать форму записи линейного алгоритма;



Прак. Раб

опрос

§3.4 (с.73), РТ: № 27; № 28

29-30

Алгоритмы с ветвлениями. Практическая работа №15,16.

Рисуем в ЛОГО различные фигуры.

Условие; ветвление;

Учащиеся должны:

Знать форму записи алгоритма с ветвлениями;

уметь работать самостоятельно;

уметь работать с книгой;



Прак. Раб

карточки

§3.4 (с.74-76), РТ: № 34, 35; № 40

31-32

Циклические алгоритмы. Практическая работа №17, 18.

Создаем движущиеся фигуры в ЛОГО.

Циклический алгоритм;

Учащиеся должны:

Знать форму записи циклических алгоритмов;

уметь работать самостоятельно;

уметь работать с книгой;



Прак. Раб

опрос

§3.4 (с. 76-77), РТ: 44; № 45

33

Итоговая контрольная работа.

Систематизация информации. Практическая работа.

Алгоритм; исполнитель; файл; папка;

Учащиеся должны:

уметь владеть методом самоконтроля;

уметь анализировать, обобщать, систематизировать;

уметь работать самостоятельно.



Прак. Раб

тест


34-35

Резерв учебного времени.


Учащиеся должны:

Уметь работать с графическим редактором Paint;

Уметь работать с текстовым процессором Word по созданию графических изображений;

Уметь защищать свои работы перед классом.






Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 15.01.2016
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров300
Номер материала ДВ-340936
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх