Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
«Ивановская основная школа»
Рассмотрено
на заседании МО учителей- предметников
Протокол №______
От
________________2017г.
«_____»_________2017 г.
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
____________ А.С
Абрамова
«_____»___________2017
г.
|
УТВЕРЖДАЮ
ПРИКАЗ №____
Директор школы
_________В.Г. Емелькина
«_____»____________2017 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
предмета «Мировая художественная культура»
8 класс
на 2017-2018 учебный год
Разработана
Емелькиной Валентиной Григорьевной
Учитель
высшей категории
С. Ивановка, 2017г.
Пояснительная записка
Рабочая
программа по искусству (МХК) для 8 класса составлена на основе Федерального
компонента государственного образовательного стандарта основного общего
образования по мировой художественной культуре (базовый уровень) , с опорой на
примерные программы основного общего образования и допущенной Министерством
образования Российской Федерации, программы для общеобразовательных учреждений «Мировая
художественная культура 8-11 классы», автор Г.И.Данилова, основной образовательной программы (основного
общего образования), учебного плана МБОУ
«Ивановская ОШ».
Данная программа конкретизирует содержание
предметных тем образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по
разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с
учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса,
возрастных особенностей учащихся.
Цели и задачи
учебного курса:
- развитие чувств, эмоций, образно –
ассоциативного мышления и художественно – творческих способностей;
- воспитание художественно – эстетического
вкуса, потребности в освоении ценностей мировой культуры;
- освоение знаний о стилях и направлениях в
мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах
художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре;
- овладение умением анализировать произведения
искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное
суждение;
- использование приобретённых знаний и умений
для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной
среды.
Задачи программы:
- развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного
мышления, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического
восприятия действительности и
художественно-творческих способностей учащихся;
- воспитание художественно-эстетического вкуса;
потребности в освоении ценностей мировой культуры (культуры восприятия
произведений искусства, толерантности, уважения к культурным традициям
народов России и других стран мира), культуры восприятия произведений
отечественного и зарубежного искусства, «родственного
внимания» к миру, чувству сопереживания к другому человеку, творческой
самостоятельности в решении личностно и/или общественно значимых проблем;
- освоение
знаний об искусстве как способе
эмоционально-практического освоения окружающего мира; о его выразительных
средствах и социальных функциях; о стилях и направлениях в мировой
художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах
художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре (о
специфике языка разных видов искусства);
- овладение
умениями и навыками анализировать
произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать
о них собственное суждение, использовать язык
различных видов искусства в самостоятельном художественном творчестве;
- формирование устойчивого интереса к искусству, способности
воспринимать его исторические и национальные особенности;
- использованию
приобретенных знаний и умений для расширения
кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.
Общая характеристика учебного предмета
Построение программы
«Мировая художественная культура. 8 класс» моделируется на основе современных
педагогических принципов, среди которых для концепции программы особенно
значимы:
-принцип интеграции
различных видов искусства на одном уроке;
- принцип историзма;
- принцип опоры на
творческий метод (стиль);
- принцип формирования
знаний, умений и навыков в процессе непосредственного общения с искусством
«изнутри» его, с опорой на его законы;
- принцип
художественно-педагогической драматургии урока.
В
структурировании программного содержания предусмотрены широкие возможности для
реализации личностно ориентированного подхода, проявляемого в вариативности и
дифференцированном характере заданий: содержание урока реализуется в
соответствии с личностными особенностями учащихся и конкретными задачами их
воспитания и развития.
Описание места учебного
предмета в учебном плане
Согласно учебному плану МБОУ « Ивановская ОШ»
на 2016– 2017 учебный год на изучение
Предмета
«Мировая художественная культура)» в 8 классе отводится 1 учебный час в
неделю.
Планируемые
результаты освоения программы
Изучение предмета «Мровая художественная
культура» в 8 классе дает возможность обучающимся достичь следующих
результатов в предметном направлении:
1
четверть
№
|
тема урока
|
тип урока, вид деятельности
|
прогнозируемый результат
|
1
|
Соотношение понятий «цивилизация»
и «культура»
|
Комбинированный
|
Введение в курс мировой
художественной культуры. Знать соотношение понятий
«цивилизация» и «культура».
Что значит быть
культурным и цивилизованным человеком.
|
2
|
Понятие о мировой художественной культуре
|
Комбинированный, фронтальный.
|
Знать понятие о мировой художественной культуре как совокупности
множества культур народов мира, сложившихся в различных регионах на
протяжении исторического развития человеческой цивилизации.
|
3
|
Художественные символы народов мира
|
Комбинированный
|
Знать художественные
символы народов мира: египетские пирамиды, Эйфелева башня, сакура
(отражение в произведениях живописи и поэзии), берёза как художественный
символ России, его отражение в произведениях устного народного творчества,
обрядах и праздниках русского народа.
|
4
|
Единство мировой культуры
|
Комбинированный, фронтальный,
групповой, индивидуальный
|
Знать выдающиеся творения великих мастеров, созданные в различные
исторические эпохи, их мировое и общечеловеческое значение; культурные связи
народов мира; универсальность идей мировой культуры и их постижение через
шедевры произведений искусства.
|
5
|
Многообразие и национальная самобытность культуры
|
Комбинированный, фронтальный,
групповой, индивидуальный
|
Знать основные критерии,
определяющие национальную самобытность народа и его культуры.
Знакомство с образами и мотивами
национального искусства Японии -искусство чайной церемонии, расстановки
цветов в вазах и его символический характер, красота недосказанности в
искусстве японских садов.
Представления
древних о мире, отраженные в искусстве (наскальные рисунки, геометрический
орнамент, первые музыкальные инструменты). Отзвуки древних ритуалов и
символов в современности.
|
6
|
Жизнь Человека в искусстве
|
Комбинированный
|
Понятие о мифологии – главный источник образов и символики искусства
Древнего мира.
|
7
|
Художественный канон в искусстве
|
Комбинированный
|
Закрепить понятие канон в
скульптуре и живописи Древнего Египта.
|
8
|
«Дома вечности» богов и фараонов
|
Комбинированный, фронтальный,
групповой, индивидуальный
|
Знать погребальные
сооружения и храмы Древнего Египта; понятие о пирамидах.
|
9
|
Художественная культура Древнего Египта (обобщающий урок)
|
Контрольно-обобщающий урок.
Фронтальный,
групповой, индивидуальный
|
Обобщение
знаний по теме «Культура Древнего Египта».
|
2 четверть
№
|
тема
урока
|
тип урока, вид деятельности
|
прогнозируемый
результат
|
10
|
Художественная
культура Китая
|
Урок нового материала,
фронтальный
|
Знать основы
художественной культуры Китая, особенности китайского зодчества. Понятие о
Великой китайской стене.
|
11
|
Природа и
Человек – главная тема восточного искусства
|
Комбинированный
|
Знать основы
китайской пейзажной живописи. Знакомство с поэтом и живописцем 18 века Ван
Вэй, картинами художника Го Си.
|
12,
13
|
Художественная
культура Японии
|
Урок нового материала,
фронтальный
|
Знать основы
художественной культуры Японии, особенности зодчества, национальная одежда.
|
14
|
Традиции и
обряды в Индийской культуре
|
Урок нового материала,
фронтальный
|
Знать
характерные особенности буддийских памятников архитектуры и изобразительного
искусства. Буддизм. Ступа в Санчи.
|
15
|
Религиозные
верования и их отражение в искусстве
|
Комбинированный
|
Знать понятие
буддизм. Знакомство с архитектурой буддизма - Ступа в Санчи.
|
16
|
Культура
восточных стран (обобщающий урок)
|
Контрольно-обобщающий урок.
Фронтальный,
групповой,
индивидуальный
|
Обобщение
знаний по теме «Культура Востока».
|
3 четверть
№
|
тема
урока
|
тип урока, вид деятельности
|
прогнозируемый
результат
|
17
|
«Страна героев
и богов»
|
Комбинированный
|
Знать
характерные особенности художественной культуры Древней Греции; изображение
богов и героев в скульптуре; образ человека в древнегреческой скульптуре.
|
18,
19
|
Прогулка по афинскому Акрополю
|
Урок-путешествие, комбинированный.
|
Понимать
значение древнегреческой архитектуры, порядок и гармония
в древнегреческом храме. Акрополь – общественный и культурный центр Афин..
|
20
|
Своеобразие
культуры ольмеков
|
Комбинированный, фронтальный,
групповой,
индивидуальный
|
Знать особенности скульптуры ольмеков.
Расцвет города Теотиукана в Центральной Америке. Пирамида Солнца –
грандиозное архитектурное сооружение.
|
21
|
Характерные
черты искусства ацтеков
|
Комбинированный, фронтальный,
групповой,
индивидуальный
|
Знать
характерные черты искусства ацтеков.Теночтитлан – столица ацтеков.
Архитектура и скульптура ацтеков.
|
22
|
Особенности
художественной культуры майя
|
Комбинированный, фронтальный,
групповой,
индивидуальный
|
Знать особенности культуры майя.
Архитектура майя- пирамиды, стадионы. Знать характерные черты
изобразительного искусства.
|
23
|
Памятники
художественной культуры инков
|
Комбинированный, фронтальный,
групповой,
индивидуальный
|
Знать
памятники художественной культуры инков, шедевры искусства могущественной
империи инков.
|
24
|
Понятие об
идеале
|
Комбинированный
|
Понимать, что
такое идеал в искусстве. «Давид» Микеланджело – идеал Возрождения.
|
25
|
Идеал Человека
в религиях мира
|
Комбинированный, фронтальный,
групповой,
индивидуальный
|
Понимать, что
такое божественный идеал в буддийской религии, художественный канон
изображения Будды в произведениях искусства. Индийский бог Шива как
олицетворение движения жизни в природе. Понимать, что такое божественный
идеал в христианском искусстве. Фигура Доброго Пастыря как наиболее часто
встречающийся христианский символ. Образ Христа в произведениях
средневекового искусства. Божественный идеал в исламской религии.
|
26
|
Святые и
святость
|
Комбинированный, фронтальный,
групповой,
индивидуальный
|
Знать образы святых, их отражение в
произведениях устного народного творчества: образ Святого Себастьяна в
произведениях художников итальянского Возрождения; князь Борис и Глеб –
первые святые канонизированные русской церковью.
|
4 четверть
№
|
тема урока
|
тип урока, вид деятельности
|
прогнозируемый результат
|
27
|
Георгий
Победоносец – доблестный защитник Отечества
|
Комбинированный, фронтальный,
групповой,
индивидуальный
|
Знать историю жизни святого, повсеместное
распространение культа: написание жития, икон, возведение храмов.
Изображение Г.Победоносца в произведениях
искусства: скульптура Донателло «Святой Георгий», картина Рафаэля «Святой
Георгий, поражающий дракона», икона «Святой Георгий» из Успенского собора
Московского Кремля, икона «Чудо Георгия о змие», герб города Москвы.
|
28
|
Идеал
благородного рыцарства
|
Урок - путешествие, комбинированный
|
Понятие о
рыцарском кодексе чести, военные навыки рыцарей, внешний облик, доспехи
средневекового рыцаря.
|
29
|
Александр
Невский – патриот Земли Русской
|
Комбинированный
|
Знать основные
вехи героической жизни легендарного воина, образ Александра Невского в
произведениях искусства.
|
30
|
«Венеры»
первых художников Земли
|
Комбинированный
|
Повторение
темы «Изобразительное искусство первобытного общества»
|
31
|
Священный лик
Богоматери
|
Комбинированный
|
Знать
основные типы изображения Богоматери в произведениях древнерусской иконописи.
Образ Богоматери – ведущая тема средневекового искусства. Икона «Владимирской
Богоматери» - один из лучших образцов Византийской живописи. Древнерусская
иконопись.
|
32
|
Мадонны
титанов Возрождения
|
Урок-экскурсия, комбинированный.
|
Культ Мадонны в странах Западной
Европы. Знать произведения искусства художников эпохи Возрождения: Леонардо
да Винчи «Мадонна Литта» - жемчужина коллекции Эрмитажа, «Сикстинская
Мадонна» Рафаэля как гениальное воплощение идеи материнства и жертвенности
любви, скульптурное изображение Мадонны Микеланджело.
|
33
|
Величавая
славянка в творчестве А.Г.Венецианова
|
Комбинированный
|
Знакомство с
образом русской женщины-крестьянки в творчестве И. П. Аргунова, Ф. С.
Рокотова, величавая славянка в творчестве А. Г. Венецианова.
|
34
|
Женщина – мать
в искусстве XX века
|
Комбинированный, фронтальный,
групповой,
индивидуальный
|
Познакомиться
с творчеством К. С. Петрова-Водкина как наиболее ярким художественным
воплощением темы. Тема материнства в картине А. А. Дейнеки «Мать». Тема
материнства в художественных произведениях периода Великой Отечественной
войны.
|
Содержание учебного курса
Предмет «Мировая художественная культура» в 8
классе изучается в следующем режиме:
|
I учебная четверть
|
II учебная четверть
|
III учебная четверть
|
IV учебная четверть
|
всего за год
|
всего часов
|
9
|
7
|
10
|
8
|
34
|
контрольных работ
|
2
|
2
|
1
|
1
|
6
|
творческих работ
|
2
|
3
|
1
|
1
|
7
|
В мире художественной культуры (5ч.)
Цивилизация и
культура - (3ч)
Соотношение понятий «цивилизация» и
«культура». Понятие о мировой художественной культуре. Художественные символы
народов мира.
Единство и
многообразие культуры – (2ч)
Единство мировой культуры. Многообразие и
национальная самобытность культуры.
Своеобразие художественной культуры
древнейших цивилизаций (18ч.)
Особенности
художественной культуры Древнего Египта – (4ч)
Жизнь Человека в искусстве. Художественный
канон в искусстве. «Дома вечности» богов и фараонов. Художественная культура
Древнего Египта (обобщающий урок).
Своеобразие
художественной культуры Древнего Востока – (7ч)
Художественная культура Китая. Природа и
человек – главная тема восточного искусства.
Художественная культура Японии. Традиции и
обряды в индийской культуре. Религиозные верования и их отражение в искусстве.
Культура восточных стран (обобщающий урок).
Греция –
«колыбель европейской цивилизации» - (3ч)
«Страна героев и богов». Прогулка по афинскому
Акрополю.
Художественные
достижения доколумбовой Америки – (4ч)
Своеобразие культуры ольмеков. Характерные
черты искусства ацтеков. Особенности художественной культуры майя. Памятники
художественной культуры инков.
Мир и человек
в художественных образах (11ч.)
Идеал Человека
в культуре народов мира – (3ч)
Понятие об идеале. Идеал Человека в религиях
мира. Святые и святость.
Герой и
защитник Отечества – (3ч)
Георгий Победоносец – доблестный защитник
Отечества. Идеал благородного рыцарства.
Александр Невский – патриот Земли Русской.
Образ женщины –
матери сквозь века (5ч.)
«Венеры» первых художников Земли. Священный
лик Богоматери. Мадонны титанов Возрождения. Величавая славянка в творчестве
А.Г.Веницианова. Женщина – мать в искусстве XX века.
Контроль
осуществляется в следующих видах:
- текущий, тематический, итоговый.
Форма контроля:
- самостоятельная
работа;
- устный опрос;
- взаимоопрос;
- синквейн;
- тест.
Для обучения используется учебно- методический
комплект:
учебник
Г.И.Данилова «Мировая художественная культура»7 – 9 класс М.: Дрофа,2008
Тематический план
по Мировой художественной культуре. 8 класс
№п/п
|
Наименование раздела.
Тема учебного занятия
|
Всего
часов
|
Дата план
|
Дата факт
|
№п/п
|
Наименование раздела.
Тема учебного занятия
|
Всего
часов
|
Дата план
|
Дата факт
|
1
|
Цивилизация
и культура. 3ч.
Понятие о мировой художественной культуре
|
1
|
|
|
2
|
В мире художественной
культуры
|
1
|
|
|
3
|
Художественные символы
народов мира.
|
1
|
|
|
4
|
Единство и
многообразие культуры.2ч
Защита рефератов по теме «Единство и многообразие
культур».
|
1
|
|
|
5
|
Защита рефератов
по теме «Единство и многообразие культур».
|
1
|
|
|
6
|
Особенности
художественной культуры4 ч. Древнего Египта.
Особенности художественной культуры Древнего
Египта.
|
1
|
|
|
7
|
Особенности
художественной культуры Древнего Египта.
|
1
|
|
|
8
|
Художественный канон в
искусстве.
|
1
|
|
|
9
|
«Дома вечности богов» и фараонов.
|
1
|
|
|
|
Своеобразие
художественной культуры Древнего Востока
Символический характер искусства.
Природа и человек – главная тема восточного
искусства.
Религиозные верования и их отражения в искусстве
|
7
|
|
|
|
Греция – «Колыбель
европейской цивилизации»
«Страна героев и богов».
Прогулка по афинскому Акрополю.
|
3
|
|
|
|
Художественные
достижения доколумбовой Америки.
Цивилизации Центральной и Южной Америки.
Своеобразие культуры ольмеков.
Характерные черты искусства ацтеков.
Особенности художественной культуры майя.
Памятники художественной культуры инков.
Защита презентаций по теме.
|
4
|
|
|
|
Понятие об идеале.
Взаимоопрос по теме «Божественный идеал в религиях
мира».
Святые и святость.
Защита рефератов по теме «Святые и святость»
|
3
|
|
|
|
Герой и защитник
Отечества
Георгий Победоносец – доблестный защитник Отечества.
Идеал благородного рыцарства
Патриоты земли Русской
|
3
|
|
|
|
Образ женщины –
матери сквозь века.
«Венеры» первых художников Земли.
Священный лик Богоматери.
Итоговое тестирование по курсу
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
12. Итого
|
34
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.