Рабочая программа по предмету «Музыка» для 6
класса составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом
основного общего образования, примерными программами музыке для основного
общего образования и важнейшими положениями художественно-педагогической
концепции Д. Б. Кабалевского; программой «Музыка», авторов: Е.Д.Критской,
Г.П.Сергеевой, Т. С. Шмагина, М., Просвещение, 2010. Данная программа имеет
гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».
Результат освоения
предмета
В результате изучения музыки
ученик должен:
Знать/понимать:
-
специфику музыки как вида
искусства;
-
значение музыки в
художественной культуре и ее роль в синтетических видах творчества;
-
основные жанры народной и профессиональной
музыки;
-
основные формы музыки;
-
характерные черты и
образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;
-
виды оркестров, названия
наиболее известных инструментов;
-
имена выдающихся
композиторов и исполнителей;
Уметь:
-
эмоционально - образно
воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;
-
узнавать на слух изученные
произведения русской и зарубежной классики;
-
выразительно исполнять
соло (с сопровождением и без сопровождения);
-
выявлять общее и особенное
при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об
интонационной природе музыки;
-
распознавать на слух и
воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений инструментальных и
вокальных жанров;
-
различать звучание
отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра;
Использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
-
певческого и
инструментального музицирования дома, в кругу друзей и сверстников, на
внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках;
-
размышления о музыке и ее
анализа, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки;
-
музыкального
самообразования: знакомства с литературой о музыке, слушания музыки в свободное
от уроков время (посещение концертов, музыкальных спектаклей, прослушивание
музыкальных радио- и телепередач и др.); выражения своих личных музыкальных
впечатлений в форме устных выступлений и высказываний на музыкальных занятиях;
определения своего отношения к музыкальным явлениям действительности.
Содержание учебного курса
тема I полугодия:
«Мир
образов вокальной и инструментальной
музыки» (16 часов)
Урок 1. Удивительный мир
музыкальных образов.
Богатство музыкальных образов
(лирические); особенности их драматургического развития в вокальной музыке и
инструментальной музыке.
Определение музыкального образа.
Специфика вокальной и инструментальной музыки. Лирические образы русских
романсов и песен. Многообразный мир эмоциональных чувств в лирическом романсе.
Единство музыкальной и поэтической речи в романсе.
Урок 2. Образы романсов и
песен русских композиторов. Старинный русский романс.
Богатство музыкальных образов
(лирические); особенности их драматургического развития в вокальной музыке.
Развитие жанров светской музыки – романс.
Жанр песни-романса. Песня-диалог.
Инструментальная обработка романса.
Урок 3.- Урок 4. Два музыкальных посвящения.
Портрет в музыке и живописи. Картинная галерея
Отечественная музыкальная культура
19 века: формирование русской классической школы - М.И. Глинка. Исполнение
музыки как искусство интерпретации.
Музыкальный портрет. Единство
содержания и формы. Приемы развития музыкального образа. Особенности
музыкальной формы. Сравнение исполнительских трактовок.
Урок 5. «Уноси мое сердце в
звенящую даль…».
Отечественная музыкальная культура
19 века: формирование русской классической школы – С.В.Рахманинов.
Лирические образы романсов
С.В.Рахманинова. Мелодические особенности музыкального языка С.В.Рахманинова.
Выразительность и изобразительность в музыке.
Урок 6. Музыкальный образ и мастерство
исполнителя.
Выдающиеся российские исполнители:
Ф.И.Шаляпин.
Творчество Ф.И.Шаляпина.
Выразительные тембровые и регистровые возможности голоса Ф.И.Шаляпина.
Артистизм и талант Ф.И. Шаляпина.
Урок 7. Обряды и обычаи в
фольклоре и в творчестве композиторов. Народное музыкальное творчество. Основные жанры
русской народной музыки (обрядовые песни). Народные истоки русской
профессиональной музыки.
Лирические образы свадебных
обрядовых песен. Песня-диалог. Воплощение обряда свадьбы в операх русских композиторов
(на примере одной из опер по выбору учителя).
Урок 8. Образы песен зарубежных
композиторов. Искусство прекрасного пения.
Творчество выдающихся композиторов
прошлого. Знакомство с творчеством выдающихся русских и зарубежных
исполнителей.
Знакомство с вокальным искусством
прекрасного пения бельканто. Музыкальные образы песен Ф.Шуберта. Развитие
музыкального образа от интонации до сюжетной сцены.
Урок 9. Старинный песни мир.
Баллада «Лесной царь».
Романтизм в западноевропейской
музыке. Взаимосвязь музыки и речи на основе их интонационной общности и
различий. Богатство музыкальных образов.
Драматические образы баллады «Лесной царь». Единство
выразительного и изобразительного в создании драматически напряженного образа.
Сквозное развитие баллады. Артистизм и мастерство исполнителя.
Урок 10. Образы русской
народной и духовной музыки. Народное искусство Древней Руси.
Образная природа и особенности
русской духовной музыки в эпоху средневековья: знаменный распев как
музыкально-звуковой символ Древней Руси.
Особенности развития русского музыкального фольклора.
Составление ритмической партитуры для инструментовки русской народной песни,
инструментальное музицирование.
Урок 11. Образы русской народной и духовной музыки.
Духовный концерт.
Духовная и светская музыкальная
культура России во второй половине XVII в. и XVIII в. Духовная музыка русских композиторов:
хоровой концерт..
Характерные особенности духовной
музыки. Основные жанры религиозно-духовной культуры – Всенощная и Литургия.
Знаменный распев как основа русской духовной музыки. Жанр хорового концерта.
Полифоническое изложение материала.
Урок 12. «Фрески Софии
Киевской».
Стилевое многообразие музыки ХХ
столетия: развитие традиций русской классической музыкальной школы.
Духовные сюжеты и образы в современной
музыке. Особенности современной трактовки.
Связь музыки В.Гаврилина с русским
народным музыкальным творчеством. Жанр молитвы в музыке отечественных
композиторов.
Урок 13. «Перезвоны» Молитва.
Стилевое многообразие музыки ХХ
столетия: развитие традиций русской классической музыкальной школы.
Связь музыки В.Гаврилина с русским народным
музыкальным творчеством. Жанр молитвы в музыке отечественных композиторов.
Урок 14.- Урок 15.
Особенности западноевропейской
музыки эпохи Барокко. Музыка И.С. Баха как вечно живое искусство, возвышающее
душу человека).
Образы духовной музыки Западной
Европы.Небесное и земное в музы-ке Баха. Полифония. Фуга. Хорал.
Особенности западноевропейской
музыки эпохи Барокко. Музыка И.С. Баха как вечно живое искусство, возвышающее
душу человека).
Характерные особенности
музыкального языка И.С.Баха. Выразительные возможности органа. Особенности
развития музыки в полифонии. Полифонический 2-частный цикл: токката и фуга,
прелюдия и фуга. Современная рок-обработка музыки И.С.Баха.
Урок 16. Образы скорби и
печали. Фортуна правит миром. «Кармина Бурана».
Стилевое многообразие музыки ХХ
столетия (К.Орф), особенности трактовки драматической и лирической сфер музыки
на примере образцов камерной инструментальной музыки.
Образы скорби и печали в духовной
музыке. Закрепление вокально-инструментальных жанров кантаты и реквиема.
Полифонический и гомофонный тип изложения музыкального материала. Контраст
музыкальных образов.
Урок 17. Авторская музыка:
прошлое и настоящее..
Неоднозначность терминов «легкая»
и «серьезная» музыка. Взаимопроникновения «легкой» и «серьезной» музыки,
особенности их взаимоотношения в различных пластах современного музыкального
искусства :бардовская песня .
Жанры и особенности авторской
песни. Исполнители авторской песни – барды. Выдающиеся отечественные
исполнители авторской песни. История становления авторской песни. Жанр
сатирической песни.
Тема II
полугодия:
«Мир образов камерной и симфонической музыки» (18 часов)
Урок 18. Джаз – искусство 20
века.
Неоднозначность терминов «легкая»
и «серьезная» музыка. Взаимопроникновения «легкой» и «серьезной» музыки,
особенности их взаимоотношения в различных пластах современного музыкального
искусства: джаз -
Взаимодействие легкой и серьезной
музыки. Определение джаза. Истоки джаза (спиричуэл, блюз). Импровизационность
джазовой музыки. Джазовые обработки.
Урок 19. Вечные темы искусства
и жизни.
Особенности трактовки драматической и лирической сфер музыки
на примере образцов камерной инструментальной музыки - прелюдия, этюд.
Жизнь – единая основа
художественных образов любого вида искусства. Своеобразие и специфика
художественных образов камерной и симфонической музыки. Характерные черты
музыкального стиля Ф.Шопена. Закрепление жанра ноктюрна.
Урок 20. Образы камерной музыки. Романтизм в западноевропейской музыке. Развитие жанров
светской музыки: камерная инструментальная.
Переплетение эпических, лирических
и драматических образов. Сходство
и различие как основной принцип развития и построения музыки. Контраст как
основной принцип развития в музыке. Разнообразие жанров камерной музыки.
Особенности жанра инструментальной баллады.
Урок 21. Инструментальная баллада. Ночной пейзаж.
Романтизм в западноевропейской музыке. Развитие жанров
светской музыки: камерная инструментальная – инструментальная
баллада.Сравнительная характеристика особенностей восприятия мира
композиторами.
Особенности жанра инструментальной
баллады. Переплетение эпических, лирических и драматических образов. Сходство и различие как основной принцип
развития и построения музыки. Контраст как основной принцип развития в
балладеРасширение представлений о жанре ноктюрна. Особенности претворения образа-пейзажа
Урок 22. Инструментальный концерт.
«Итальянский концерт».
Особенности западноевропейской музыки эпохи
Барокко. Зарубежная духовная музыка в синтезе с храмовым искусством. Новый круг
образов, отражающих чувства и настроения человека, его жизнь в многообразных
проявления
Зарождение и развитие жанра
инструментального концерта. Разновидности и структура концерта.
Инструментальный концерт эпохи барокко. Программная музыка. Выразительность и
изобразительность музыки. Образ-пейзаж
Урок 23. «Космический пейзаж». «Быть может, вся
природа – мозаика цветов?» Картинная галерея. Стилевое многообразие музыки
ХХ столетия.
Образ-пейзаж. Приемы развития
современной музыки. Выразительность и изобразительность в музыке. Контраст
образных сфер. Моделирование ситуации восприятия не программного произведения. Выразительные
возможности электромузыкального инструмента
Урок 24. - Урок 25. Образы симфонической музыки
«Метель». Музыкальные иллюстрации к повести А.С.Пушкина.
Стилевое многообразие музыки ХХ
столетия: развитие традиций русской классической музыкальной школы. Творчество
выдающихся композиторов прошлого и современности: Г.Свиридов.
Образы русской природы в музыке
Г.Свиридова. Возможности симфонического оркестра в раскрытии образов
литературного произведения. Стилистические особенности музыкального языка
Г.Свиридова. Особенности развития музыкального образа в программной музыке.
Урок 26.- Урок 27.
Симфоническое развитие музкальных образов. «В печали весел, а в веселье
печален». Связь времен.
Особенности трактовки
драматической и лирической сфер музыки на примере образцов камерной
инструментальной музыки.
Особенности жанров симфонии и
оркестровой сюиты. Стилистические особенности музыкального языка В.Моцарта и
П.И.Чайковского. Сходство и различие как основные принципы музыкального
развития, построения музыкальной формы. Различные виды контраста. Контраст как
сопоставление внутренне противоречивых состояний. Интерпретация и обработка
классической музыки.
Урок 28. - Урок 29.Программная
увертюра. Увертюра «Эгмонт».
Особенности трактовки
драматической и лирической сфер музыки на примере образцов камерной
инструментальной музыки: увертюра. Классицизм в западноевропейской музыке.
Жанр программной увертюры.
Воплощение литературного сюжета в программной музыке. Закрепление строения
сонатной формы. Контраст как конфликтное столкновение противоборствующих сил.
Урок 30.- Урок 31. Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта».
Богатство музыкальных образов и
особенности их драматургического развития (контраст, конфликт) в вокальной,
вокально-инструментальной, камерно-инструментальной, симфонической и
театральной музыке.
Взаимосвязь музыки и литературы.
Воплощение литературного сюжета в программной музыке. Закрепление строения
сонатной формы. Контраст как конфликтное столкновение противоборствующих сил.
Обобщенные образы добра и зла, любви и вражды.
Урок 32. - Урок 33. Мир
музыкального театра.
Взаимопроникновения «легкой» и «серьезной» музыки, особенности их
взаимоотношения в различных пластах современного музыкального искусства:
мюзикл, рок-опера.
Интерпретация литературного
произведения в различных музыкально-театральных жанрах: опере, балете, мюзикле.
Взаимопроникновение и смысловое взаимодействие слова, музыки, сценического
действия, хореографии и т.д. Метод острых контрастных сопоставлений как один из
сильнейших драматургических приемов
Современная трактовка классических
сюжетов и образов: мюзикл, рок-опера, киномузыка. Взаимопроникновение и
смысловое единство слова, музыки, сценического действия, изобразительного
искусства, хореографии, а также легкой и серьезной музыки.
Урок 34 Образы киномузыки.
Проверочная работа. Образы киномузыки. Обобщающий урок.
Взаимопроникновения «легкой» и
«серьезной» музыки, особенности их взаимоотношения в различных пластах
современного музыкального искусства. Творчество отечественных композиторов-песенников
- И.О. Дунаевский.
Современная трактовка классических сюжетов и образов:
мюзикл, рок-опера, киномузыка. Взаимопроникновение и смысловое единство слова,
музыки, сценического действия, изобразительного искусства, хореографии, а также
легкой и серьезной музыки.
Слушание музыкальных фрагментов.
Игра «Угадай мелодию». Тестирование по темам года.
Тематическое планирование
№
п/п
|
Наименование разделов и тем
|
Дата проведения занятия
|
планируемая
|
фактическая
|
1.
«Мир образов вокальной и инструментальной музыки»- 16ч
|
|
1.1
|
Удивительный мир музыкальных
образов.
|
|
|
1.2.
|
Образы романсов и песен русских
композиторов.
|
|
|
1.3
|
Два музыкальных посвящения.
|
|
|
1.4
|
Портрет в музыке и живописи.
|
|
|
1.5
|
«Уноси моё сердце в звенящую даль…»
|
|
|
1.6
|
Музыкальный образ и мастерство
исполнителя.
|
|
|
1.7
|
Обряды и обычаи в фольклоре и
творчестве композиторов.
|
|
|
1.8
|
Образы песен зарубежных
композиторов.
|
|
|
1.9
|
Старинной песни мир.
|
|
|
1.10
|
Образы русской народной и духовной музыки.
|
|
|
1.11
|
Образы русской народной и духовной
музыки.
|
|
|
1.12
|
«Фрески Софии Киевской»
|
|
|
1.13
|
Образы духовной музыки Западной
Европы.
|
|
|
1.14
|
Образы духовной музыки Западной
Европы
|
|
|
1.15
|
Образы скорби и печали.
|
|
|
1.16
|
Образы русской народной и духовной
музыки.
|
|
|
2.. «Мир
образов камерной и симфонической
музыки»-18ч
|
|
2.1
|
Джаз – искусство 20 века.
|
|
|
2.2
|
Вечные темы искусства и жизни.
|
|
|
2.3
|
Образы камерной музыки.
|
|
|
2.4
|
Инструментальная баллада.
|
|
|
2.5
|
Инструментальный концерт.
|
|
|
2.6
|
Картинная галерея.
|
|
|
2.7
|
Образы симфонической музыки.
|
|
|
2.8
|
Симфоническое развитие музыкальных
образов.
|
|
|
2.9
|
Программная увертюра.
|
|
|
2.10
|
Программная увертюра
|
|
|
2.11
|
Мир музыкального балета.
|
|
|
2.12
|
Мир музыкального балета
|
|
|
2.13
|
Опера и Рок–опера «Орфей и
Эвридика»
|
|
|
2.14
|
Промежуточная аттестация. Тестирование. Мир музыкального
театра.
|
|
|
2.15
|
Образы киномузыки.
|
|
|
2.16
|
Защита исследовательских работ.
|
|
|
2.17
|
Защита исследовательских работ.
|
|
|
2.18
|
Обобщающий урок.
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.