Рабочая программа по предмету "Музыка" ФГОС. 2017-2018 уч. г. (5 класс)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение 

средняя общеобразовательная школа №157

          ПРИНЯТО                                                                                                                                          УТВЕРЖДАЮ                            

          на заседании                                                                                                                                       Директор  МАОУ  СОШ №157

          Педагогического совета                                                                                                                     С. Ю. Резникова________________

         (протокол № 1 от 30.08.2017 г.)                                                                                                          (приказ № 120/10  от 31.08.2017 г.)

                                                                                                      Основная образовательная программа основного общего образования (ФГОС)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «Музыка»

для 5А,5Б классов

Учителя первой категории Тишковой Н.А.

2017-2018 уч. год

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МУЗЫКА»

Процесс освоения учебного предмета «Музыка» в основной шко­ле в части учета региональных, национальных и этнокультурных особенностей обеспечивает определенные результаты и направлен на достижение обучающимися универсальных учебных действий: личностных, метапредметных и предметных результатов обучения, изложенных в ФГОС.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны при­обрести в процессе освоения учебного предмета «Музыка»:

-           чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей многонационального рос­сийского общества;

-           целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

-           ответственное отношение к учению, готовность и спо­собность к саморазвитию и самообразованию на основе моти­вации к обучению и познанию;

-           уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; готовность и способность вести диа­лог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; этические чувства доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, понимание чувств других людей и со­переживание им;

-           компетентность в решении   проблем на осно­ве личностного выбора, осознанное и ответственное отноше­ние к собственным поступкам;

-           коммуникативная компетентность в общении и сотруд­ничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

-           участие в общественной жизни школы в пределах возрастных компетенций с учетом региональных и этнокультурных особенностей;

-           признание ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

-           принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

-           эстетические потребности, ценности и чувства, эстетическое сознание как результат освоения художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности музыкально-эстетического характера.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности  универсальных учебных действий, проявляющихся в познавательной и практической деятельности учащихся:

-           умение самостоятельно ставить новые учебные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;

-           умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-           умение анализировать собственную учебную деятельность, адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи и собственные возможности ее решения, вносить необходимые коррективы для достижения запланированных результатов;

-           владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

-           умение определять понятия, обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; умение устанавливать причинно-следственные связи; размышлять, рассуждать и делать выводы;

-           смысловое чтение текстов различных стилей и жанров;

-           умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

-           умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, например в художественном проекте, взаимодействовать и работать в группе;

-           формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных технологий; стремление к самостоятельному общению с искусством и ху­дожественному самообразованию.

Предметные результаты обеспечивают успешное обучение на   ступени   образования и отражают:

-           сформированность основ музыкальной культуры школь­ника как неотъемлемой части его общей духовной культуры;

-           сформированность потребности в общении с музыкой для дальнейшего духовно-нравственного развития, социали­зации, самообразования, организации содержательного куль­турного досуга на основе осознания роли музыки в жизни отдельного человека и общества, в развитии мировой куль­туры;

-           развитие общих музыкальных способностей школьников (музыкальной памяти и слуха), а также образного и ассоциа­тивного мышления, фантазии и творческого воображения, эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни и искусства на основе восприятия и анализа художественного об­раза;

-           сформированность  мотивационной направленности на продуктивную музыкально-творческую деятельность (слуша­ние музыки, пение, инструментальное музицирование, драма­тизация музыкальных произведений, импровизация, музы­кально-пластическое движение и др.);

-           воспитание эстетического отношения к миру, критичес­кого восприятия музыкальной информации, развитие творчес­ких способностей в многообразных видах музыкальной дея­тельности, связанной с театром, кино, литературой, живо­писью;

-           расширение музыкального и общего культурного круго­зора; воспитание музыкального вкуса, устойчивого интереса к музыке своего народа и других народов мира, классическому и современному музыкальному наследию;

-           овладение основами музыкальной грамотности: способ­ностью эмоционально воспринимать музыку как живое образ­ное искусство во взаимосвязи с жизнью, со специальной тер­минологией и ключевыми понятиями музыкального искусства, элементарной нотной грамотой в рамках изучаемого курса;

-           приобретение устойчивых навыков самостоятельной, це­ленаправленной и содержательной музыкально-учебной деятельности, включая информационно-коммуникационные тех­нологии;  

-           сотрудничество в ходе реализации коллективных творчес­ких проектов, решения различных музыкально-творческих задач.

Ожидаемые результаты освоения учебного предмета в части учета региональных, национальных и этнокультурных особенностей

по предмету «Музыка» 5 класс

Музыка как вид искусства

Ученик научится:

• наблюдать за многообразными явлениями жизни и искусства, выражать своё отношение к искусству, оценивая художественно-образное содержание произведения в единстве с его формой;

• понимать специфику музыки и выявлять родство художественных образов разных искусств (общность тем, взаимодополнение выразительных средств — звучаний, линий, красок), различать особенности видов искусства;

• выражать эмоциональное содержание музыкальных произведений в исполнении, участвовать в различных формах музицирования, проявлять инициативу в художественно-творческой деятельности.

Ученик получит возможность научиться:

• принимать активное участие в художественных событиях класса, музыкально-эстетической жизни школы, района, города и др. (музыкальные вечера, музыкальные гостиные, концерты для младших школьников и др.);

• самостоятельно решать творческие задачи, высказывать свои впечатления о концертах, спектаклях, кинофильмах, художественных выставках и др., оценивая их с художественно-эстетической точки зрения.

Музыкальный образ и музыкальная драматургия

Ученик научится:

• раскрывать образное содержание музыкальных произведений разных форм, жанров и стилей; определять средства музыкальной выразительности, приёмы взаимодействия и развития музыкальных образов, особенности (типы) музыкальной драматургии, высказывать суждение об основной идее и форме её воплощения;

• понимать специфику и особенности музыкального языка, закономерности музыкального искусства, творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально-ритмическом движении, пластическом интонировании, поэтическом слове, изобразительной деятельности;

• осуществлять на основе полученных знаний о музыкальном образе и музыкальной драматургии исследовательскую деятельность художественно-эстетической направленности для участия в выполнении творческих проектов, в том числе связанных с практическим музицированием.

Ученик получит возможность научиться:

• заниматься музыкально-эстетическим самообразованием при организации культурного досуга, составлении домашней фонотеки, видеотеки, библиотеки и пр.; посещении концертов, театров и др.;

• воплощать различные творческие замыслы в многообразной художественной деятельности, проявлять инициативу в организации и проведении концертов, театральных спектаклей, выставок и конкурсов, фестивалей и др.

Музыка в современном мире: традиции и инновации

Ученик научится:

• ориентироваться в исторически сложившихся музыкальных традициях и поликультурной картине современного музыкального мира, разбираться в текущих событиях художественной жизни в отечественной культуре и за рубежом, владеть специальной терминологией, называть имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и крупнейшие музыкальные центры мирового значения (театры оперы и балета, концертные залы, музеи);

• определять стилевое своеобразие классической, народной, религиозной, современной музыки, понимать стилевые особенности музыкального искусства разных эпох (русская и зарубежная музыка от эпохи Средневековья до рубежа XIX—XX вв., отечественное и зарубежное музыкальное искусство XX в.);

• применять информационно-коммуникационные технологии для расширения опыта творческой деятельности и углублённого понимания образного содержания и формы музыкальных произведений в процессе музицирования на электронных музыкальных инструментах и поиска информации в музыкально-образовательном пространстве Интернета.

Ученик получит возможность научиться:

• высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни, о нравственных ценностях и эстетических идеалах, воплощённых в шедеврах музыкального искусства прошлого и современности, обосновывать свои предпочтения в ситуации выбора;

• структурировать и систематизировать на основе эстетического восприятия музыки и окружающей действительности изученный материал и разнообразную информацию, полученную из других источников.

Тематическое планирование по предмету «МУЗЫКА» 5 класс

№п/п	Тема	Количество часов
1 полугодие
1	Что роднит музыку с литературой?	16
1.1	Что роднит музыку с литературой?	1
1.2	Вокальная музыка	1
1.3	Песня русская в березах, песня русская в хлебах. Звучащие  картины	1
1.4	Особенности музыкальной формы: романс. «Здесь мало услышать, здесь вслушаться нужно…»	1
1.5	Фольклор в музыке русских композиторов	1
1.6	Программная музыка. «Что за прелесть эти сказки…»	1
1.7	Жанры инструментальной и вокальной музыки.	1
1.8	Вторая жизнь песни. Живительный родник творчества	1
1.9	Восприятие природы поэтами и композиторами. «Всю жизнь мою несу  Родину в душе…»	1
1.10	Писатели и поэты о музыке и музыкантах	1
1.11	«Гармонии задумчивый поэт…»	1
1.12	«Ты, Моцарт, бог, и сам того не знаешь…»	1
1.13	Первое путешествие в музыкальный театр. Опера	1
1.14	Второе путешествие в музыкальный театр. Балет	1
1.15	Музыка в театре, в кино, на телевидении	1
1.16	Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл	1
2 полугодие
2	Музыка и изобразительное искусство	19
2.1	Что роднит музыку с ИЗО	1
2.2	Небесное и земное в звуках и красках	1
2.3	Звать через прошлое  к настоящему…	1
2.4	«За отчий дом, за русский край…»	1
2.5	Музыкальная живопись и живописная музыка	1
2.6	Дыхание русской песенности	1
2.7	Колокольность в музыке и  изобразительном искусстве	1
2.8	Портрет в музыке и изобразительном искусстве	1
2.9	Волшебная палочка дирижера	1
2.10	Образы борьбы и победы в искусстве	1
2.11	Застывшая музыка. Полифония в музыке и в живописи	1
2.12	Музыка на мольберте. Композитор-художник	1
2.13	Импрессионизм в музыке и живописи	1
2.14	О подвигах, о доблести, о славе!	1
2.15	«В каждой мимолетности я вижу миры…».	1
2.16	Музыкальная живопись Мусоргского	1
2.17	Мир композитора	1
2.18	С веком наравне!	1
2.19	Урок-концерт	1
Итого за год		35

Краткое описание документа:

Рабочая программа учебного предмета "Музыка" (ФГОС) создана для учащихся 5-х классов.

В программе указаны результаты освоения учебного предмета "Музыка" (личностные, метапредметные, предметные).

Ожидаемые результаты освоения учебного предмета по темам полугодий.

Тематическое планирование для 5-х классов с указанием музыкальных произведений.

Рабочая программа составлена на 2017-2018 учебный год.