Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» в 1-м классе

Рабочая программа

по предмету «Окружающий мир»

в 1-м классе

УМК Образовательная система «Школа России»

на 2017-2018 учебный год

количество часов в неделю 2 часа, в год 66 часов.

 Составитель:

Петова И.Х.

2017-2018 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» для первого класса составлена на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования, концепции  духовно – нравственного  развития  и  воспитания  личности  гражданина  России, программы общеобразовательного учреждения МКОУ «ООШ х. Киево-Жураки»  и   авторской  программы А.А. Плешакова «Окружающий мир 1-4 классы» (учебно-методический комплект «Школа России») - Москва «Просвещение», 2014г.                                                                                                       

Объём программы- 66 часов.                                                                                                                                                                                 

Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе на­правлено на достижение следующих целей:                                                                                                - формирование целостной картины мира и осознание ме­ста в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;                                                                                                                             - духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессиональ­ного многообразия российского общества.                                                                                                                                                                                                                                              Основными задачами реализации содержания курса явля­ются:                                                                                                                                                                                    1) формирование уважительного отношения к семье, насе­лённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;                                                                                                                                                                                                                       2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;                                                                                               3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;                                              

4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Специфика курса «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соеди­няет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в/его важнейших взаимосвязях.

Знакомство с началами естественных и социально-гума­нитарных наук в их единстве и взаимосвязях даёт ученику ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволяя сде­лать явления окружающего мира понятными, знакомыми и предсказуемыми,

                                                                              Место учебного курса в учебном плане

На изучение курса «Окружающий мир» в 1 классе отводится 2 ч в неделю.

 Программа рассчитана на 66 ч (33 учебные недели).

Планируемые результаты изучения курса

Освоение курса «Окружающий мир» вносит существенный вклад в достижение личностных результатов начального об­разования, а именно:

1) формирование основ российской гражданской иден­тичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориен­тации;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии при­роды, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мне­нию, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения;

Изучение курса «Окружающий мир» играет значительную роль в достижении метапредметных результатов начального образования, таких как:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и по­искового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эф­фективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств пред­ставления информации для создания моделей изучаемых объ­ектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств ин­формационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

При изучении курса «Окружающий мир» достигаются следу­ющие предметные результаты:

1) понимание особой роли России в мировой истории, вос­питание чувства гордости за национальные свершения, откры­тия, победы;

2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

4) освоение доступных способов изучения природы и обще­ства (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, клас­сификация и др. с получением информации из семейных ар­хивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

                                                                                           Содержание учебного курса

                                                                                                                1 класс (66 ч)

Введение (1 ч)

Мир вокруг нас, его многообразие. Учимся задавать вопросы об окружающем мире. Наша школа. Дорога от дома до школы. Правила и безопасность дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств).

Экскурсии: Знакомство со школой. Знакомство с дорогой от дома до школы и правилами безопасности в пути.

Что и кто? (20 ч)

Что можно увидеть на небе днем и ночью. Солнце, его форма. Облака, их состав. Красота и причудливость облаков. Луна и звезды. Созвездие Большая Медведица.

Что можно увидеть под ногами. Камни, их разнообразие (форма, размер, цвет) и красота. Гранит, кремень, известняк.

Что растет на подоконнике и клумбе. Знакомство с отдельными представителями комнатных растений и растений цветника (по выбору учителя).

Кто такие насекомые, рыбы, птицы, звери. Знакомство с разнообразием животных, их внешним строением.

Что окружает нас дома. Разнообразие и назначение предметов домашнего обихода. Компьютер, его части и назначение.

Обучение безопасному обращению с вещами, компьютером, домашними животными. Важнейшие дорожные знаки, сигналы светофора, правила перехода улицы.

Наша Родина – Россия. Природа, города, народы России (на примерах по выбору учителя). Знакомство с государственными символами России: флагом, гербом, гимном. Наш город (село) – часть большой страны.

Планета Земля, ее форма. Глобус – модель Земли. Суша и вода на Земле. Изображение нашей страны на глобусе.

Экскурсии: Что у нас над головой? Что у нас под ногами? Знакомство с растениями цветника.  Что такое зоопарк? Осень.

Практические работы: камни, комнатные растения, веточки, хвоинки и шишки.

Как, откуда и куда? (12 ч)

Река и море. Куда текут реки. Пресная и соленая вода. Путь воды в наш дом.

Канализация и очистные сооружения.

Роль электричества в быту. Откуда в наш дом приходит электричество. Правила безопасного обращения с электроприборами. Сборка простейшей электрической цепи (по усмотрению учителя).

Откуда берутся бытовой мусор и вещества, загрязняющие окружающую среду. Как сделать Землю чище.                                                                      

Экскурсии: Зима

Практические работы: Свойства снега и льда. Приёмы ухода за комнатными растениями. Приёмы ухода за животными. Рассортировка упаковок Исследование снежков и снеговой воды. Работа с глобусом. 

Где и когда? (11 ч)

Представление о времени. Настоящее, прошлое, будущее. Дни недели и времена года.

Холодные и жаркие районы Земли.

Перелетные птицы. Где они зимуют и как ученые узнали об этом. Представление о далеком прошлом Земли. Динозавры – удивительные животные прошлого. Как ученые изучают динозавров.

Одежда людей в прошлом и теперь.

Почему и зачем? (21 ч)

Солнце – ближайшая к Земле звезда. Форма и размеры звезд. Созвездие Льва. Луна – естественный спутник Земли. Почему на Луне не живут люди.

Почему идет дождь и дует ветер. Роль дождя и ветра в жизни растений, животных, человека.

Объяснение названий растений и животных, например, медуница, недотрога, жук-носорог и др. (по усмотрению учителя). Что эти названия рассказывают о своих хозяевах.

Почему в лесу нужно соблюдать тишину. Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек.

Разнообразие овощей и фруктов. Витамины. Почему овощи и фрукты перед едой надо мыть. Почему нужно чистить зубы и мыть руки.

Космические станции.

Экология – наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему миру, к своей планете. 22 апреля – День Земли.                                        

Экскурсии: Весна. Лето.

Практическая работа: Простейшие правила гигиены.

Заключение (1 ч)

Как мы находили ответы на свои вопросы. Роль наблюдений, опытов, книг и других источников информации в познании окружающего мира.

                                                 Календарно-тематическое планирование по «Окружающему миру»

1 класс – 66 ч

№п/п

Кол-во час

Тема урока

Планируемые результаты

Форма занятий

Форма контроля

Дата

Коррекция

1

1

Введение. Задавайте вопросы!       Экскурсия по школе

Научатся: задавать вопросы об окружающем мире. Получат возможность научиться: работать с учебником, рабочей тетрадью, атласом-определителем

Практичес-кий урок

Фронтальная беседа

04.09

2

1

Что такое Родина?

познакомятся с объектами живой и неживой природы. Умения: научатся разделять объекты живой и неживой природы

Теоретичес-кий

Индивиду-альный опрос

06.09

3

1

Что мы знаем о народах России?

определять, какие народы населяют нашу страну; рассказывать об их национальных праздниках.

Комбинированный урок.

Работа с учебником

11.09

4

1

Что мы знаем о Москве?

Научатся: узнавать достопримечательности столицы.           Получат возможность научитьс

Комбинированный урок.

Работа с учебником

13.09

5

1

Проект «Моя малая родина». Экскурсия

Научатся: составлять устный рассказ, находить соответствую

Урок проектирования

текущий

18.09

6

1

Что у нас над головой? Экскурсия: Что у нас над головой?

Научатся: составлять устный рассказ, находить соответствующую тематике информацию

Письменный опрос

20.09

7

1

Что у нас под ногами?                    Экскурсия: Что у нас под ногами?

Научатся: группировать объекты неживой природы по разным признакам; определять образцы камней по фотограф

Комбинированный урок.

практическая

25.09

8

1

Что общего у разных растений?

Научатся: находить у растений их части, показывать и называть их.                     Получат возможность научиться: понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять;

Комбинированный урок.

работать в паре,

27.09

9

1

Что растет на подоконнике? «Комнатные растения»

Научатся: наблюдать комнатные растения в школе и узнавать их Получат возможность научиться: определять комнатные растения;

Комбинированный урок.

работать в паре,

01.10

10

1

Что растет на клумбе? Экскурсия: Знакомство с растениями цветника.

Научатся: наблюдать за растениями клумбы и дачного участка и узнавать их по рисункам, определять растения цветника с помощью атласа-определителя.

Комбинированный урок.

практическая

04.10

11

1

Что это за листья?

Научатся: наблюдать осенние изменения окраски листьев на деревьях, сравнивать и группировать листья по различным признакам;

Комбинированный урок.

работать в паре, используя представленную информацию

09.10

12

1

Что такое хвоинки? Практическая работа «Веточки, хвоинки и шишки»

Научатся: различать лиственные и хвойные деревья; сравнивать ель и сосну.

Комбинированный урок.

устный

11.10

13

1

Кто такие насекомые?

. Научатся: сравнивать части тела различных насекомых, узнавать насекомых на рисунке, определять по атласу-определителю.

Комбинированный   урок

текущий

16.10

14

1

Кто такие рыбы?

.Научатся: моделировать строение чешуи рыбы с помощью монет или кружочков из фольги;

Комбинированный урок

Фронталь-ный опрос

18.10

15

1

Кто такие птицы?

Научатся: узнавать птиц на рисунке; определять их с помощью атласа-определителя, описывать птицу по плану.

Комбинированный урок

Письменный опрос

23.10

16

1

Кто такие звери? Экскурсия: что такое зоопарк?

Научатся: исследовать строение шерсти зверей; узнавать зверей на рисунке; определять зверей с помощью атласа-определителя.

Комбинированный урок.

Фронтальный опрос

25.10

17

1

Что нас окружает дома?

Научатся: исследовать строение шерсти зверей;

Комбинированный урок.

Письменный опрос

06.11

18

1

Что умеет компьютер?

Научатся: правильно и осторожно обращаться с компьютером ; определять составляющие; соблюдать правила пользования.

Комбинированный урок.

Фронтальный опрос

08.11

19

1

Что вокруг нас может быть опасным?

Научатся: правильно и осторожно обращаться с домашними вещами; определять сигналы светофора;

.      Комбинированный урок.

Письменный опрос

13.11

20

1

На что похожа наша планета?

Научатся: использовать глобус для знакомства с формой нашей планеты, объяснять особенности движения Земли.

Комбинированный урок

Фронтальный опрос

15.11

21

1

Проверим себя. Проект «Моя малая Родина»

Научатся: публично выражать свои мысли; обсуждать выступления учащихся; раскрывать соответствующую тематике информацию

Урок проверки и коррекции

Закрепление

20.11

22

1

Как живет семья? Проект «Моя семья».

Научатся: рассказывать о жизни семьи по рисункам

Урок проектирования

Фронтальный опрос

22.11

23

1

В наш дом приходит вода и куда она уходит?

Научатся: прослеживать по рисунку-схеме путь воды; обсуждать необходимость экономии воды

конкурс

Письменный опрос

27.11

24

1

Откуда в наш дом приходит электричество?

Научатся: отличать электроприборы от других бытовых предметов, не использующих электричество;

Комбинированный урок.

Работа с учебником

29.11

25

1

Как путешествует письмо?

Научатся: наблюдать за работой почты и рассказывать о ней; строить из разрезных деталей схему доставки почтовых отправлений.

Комбинированный урок.

Фронталь-ный опрос

04.12

26

1

Куда текут реки?

проводить опыт по «изготовлению» морской воды; выдвигать предположения и доказывать их

Комбинированный урок.

Работа с учебником

06.12.

27

1

Откуда берутся снег и лёд? «Свойства снега и льда»

Научатся: наблюдать форму снежинок и отображать ее в рисунках.

Практический урок.

Фронтальный опрос

11.12

28

1

Как живут растения? «Ухода за комнатными растениями»

. Научатся: наблюдать за ростом и развитием растений; рассказывать о своих наблюдениях.

Практический урок

Урок-турнир

13.12

29

1

Как живут животные?  Практическая работа «Приёмы ухода за животными

Научатся: наблюдать за жизнью животных; научиться: ухаживать за  животными ;

Комбинированный урок.

Работа с учебником

18.12

30

1

Как зимой помочь птицам?

Научатся: наблюдать за жизнью животных; научиться: ухаживать за  птицами ;

Комбинированный урок.

Фронтальный опрос

20.12

31

1

Откуда берётся мусор?  Практическая работа «Рассортировка упаковок»

Научатся: определять с помощью рисунков учебника источники возникновения мусора и способы его утилизации;

Комбинированный урок.

Урок-турнир

25.12

32

1

«Исследова-ние снежков и снеговой воды»

Научатся: обсуждать важность соблюдения чистоты в быту, в природном окружении; исследовать снежки и снеговую воду на наличие загрязнений

Практический урок.

тесты

27.12

33

1

«Как, откуда и куда?». Проект «Моя семья»

Научатся: публично выражать свои мысли; обсуждать выступления учащихся;

Проверка знаний и умений.

презентация

34

1

Когда учиться интересно?

Научатся: обсуждать условия интересной и успешной  учёбы рассказывать о случаях взаимопомощи в классе;

Комбинированный урок

Работа с учебником

35

1

Проект «Мой класс и моя школа». Экскурсия «Зима»

Научиться: определять наиболее значимые события в классе, коллективно составлять рассказ о жизни в классе, школе;

Урок проектирования

Фронтальный опрос

36

1

Когда придет суббота?

Научатся: различать прошлое, настоящее и будущее, называть дни недели в правильной последовательности;

Комбинированный урок

Урок-турнир

37

1

Когда наступит лето?

Научатся: анализировать схему смены времен года и месяцев; соотносить время года и месяцы;

Комбинированный урок

письменный

38

1

Где живут белые медведи? Практическая работа «Работа с глобусом»

Научатся: находить на глобусе Северный Ледовитый океан

Комбинированный урок

тесты

39

1

Где живут слоны? Практическая работа «Работа с глобусом»

Научатся: находить на глобусе экватор и жаркие районы Земли, характеризовать их; приводить примеры животных жарких районов.

Комбинированный урок

Урок-игра

40

1

Где зимуют птицы?

Научатся: различать зимующих и перелетных птиц; группировать птиц по определенным признакам;

Комбинированный урок

Урок-турнир

41

1

Когда появилась одежда?

Научатся: описывать одежду людей по рисунку; отличать национальную одежду

Комбинированный урок

письменный

42

1

Когда изобрели велосипед? Экскурсия «Весна»

Научатся: сравнивать старинные и современные велосипеды; обсуждать роль велосипеда в нашей жизни.

практический

тесты

43

1

Когда мы станем взрослыми?

Научатся: определять отличие жизни взрослого человека от жизни ребенка; необходимость выбора профессии, целевых установок на будущее.

теоретический

устный

44

1

Проверим себя и оценим свои достижения

Научатся: публично выражать свои мысли; обсуждать выступления учащихся; раскрывать соответствующую тематике информацию и фотоматериал.

Урок проверки и коррекции знаний

контрольный

45

1

Почему Солнце светит днем, а звезды ночью?

Научатся: моделировать форму, цвет и сравнительные размеры некоторых звезд (Альдебаран, Регул, Солнце, Сириус).

Комбинированный  урок

практический

46

1

Почему Луна бывает разной?

Научатся: анализировать схемы движения Луны вокруг Земли; формулировать выводы о причинах изменения внешнего вида.

теоретический

практический

47

1

Почему идет дождь и дует ветер?

Научатся: анализировать схемы движения Луны вокруг Земли; формулировать выводы о причинах изменения внешнего вида.

Комбинированный  урок

устный

48

1

Почему звенит звонок?

Научатся: исследовать возникновение и распространение звука; высказывать предположения о причине возникновении эха.

Урок-семинар

устный

49

1

Почему радуга разноцветная?

Называть цвета радуги; отображать последовательность цветов радуги.

Комбинированный  урок

Работа с учебником

50

1

Почему мы любим кошек и собак?

Описывать своего домашнего питомца по плану; рассказывать по рисункам учебника об уходе за кошкой и собакой.

Урок проектирования

устный

51

1

Проект «Мои домашние питомцы».

Научатся:  наблюдать за домашним любимцем

Урок проектирования

Практический урок

52

1

Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?

Научатся: узнавать изученные природные объекты; уметь объяснять, почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек

Комбинированный урок

теоретический

53

1

Почему в лесу мы будем соблюдать тишину

Научатся: определять лесных жителей по звукам, которые они издают, передавать голосом звуки леса;

Комбинированный урок

Работа в паре

54

1

Зачем мы спим ночью?

Научатся: оценивать правильность своей подготовки ко сну; делать выводы о значении сна в жизни человека.

Урок-конкурс

Групповая работа

55

1

Почему нужно есть много овощей и фруктов?

Научатся: различать овощи и фрукты, группировать их; выполнять правила гигиены при употреблении овощей и фруктов.

. Урок-семинар

Групповая работа

56

1

Почему нужно чистить зубы и мыть руки?

формулировать основные правила гигиены;

Комбинированный урок

Работа в паре

57

1

Зачем нам телефон и телевизор?

Научатся: различать средства связи и средства массовой информации; объяснять назначение радиоприемника, телевизора, газет и журналов.

Комбинированный урок

индивидуальный

58

1

Зачем нужны автомобили?

Научатся: классифицировать поезда в зависимости от их назначения; рассказывать об устройстве железной дороги.

Комбинированный урок

индивидуальный

59

1

Зачем нужны поезда?

Научатся: классифицировать поезда в зависимости от их назначения; рассказывать об устройстве железной дороги.

турнир

Работа с учебником

60

1

Зачем строят корабли?

Научатся: классифицировать корабли в зависимости от их назначения.

Комбинированный урок

Работа с учебником

61

1

Зачем строят самолеты?

классифицировать самолеты в зависимости от их назначения.

Комбинированный

индивидуальный

62

1

Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила

Научатся: обобщать сведения о транспорте, обсуждать необходимость соблюдения правил безопасности в транспорте;

Комбинированный урок

Работа с учебником

63

1

Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности?

Научатся: правилам безопасности и спасательным средствам на корабле и в самолете.

Комбинированный урок

Работа в паре

64

1

Зачем люди осваивают космос?

рассказывать об освоении космоса человеком; моделировать экипировку космонавта.

теоретический

Работа с учебником

65

1

Почему мы часто слышим слово «экология»? Экскурсия «Лето»

приводить примеры взаимосвязи между человеком и природой.

Комбинированный урок, экскурсия

По группам

66

1

Проверим себя по разделу «Почему и зачем?» Проект «Мои домашние питомцы».

выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами.

Урок закрепления изученного.

Презентация

                                                                            Методическая литература

1.     Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. И доп. На 2011 г., / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 33 с.

2.     Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч.1. – 5-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2014. – 400 с.

3.      Плешаков А. А. Рабочие программы. Окружающий мир М.: Просвещение, 2014.

4.     Логинова О.Б., Яковлева С.Г. Мои достижения. Итоговые комплексные работы. 1 класс. М.: Просвещение, 2014.- 80 с.

5.     Плешаков А.А. Окружающий мир.  1 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. М.: Просвещение, 2017.

Краткое описание документа:

Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» для первого класса составлена на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования, концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России, программы общеобразовательного учреждения и авторской программы А.А. Плешакова «Окружающий мир 1-4 классы» (учебно-методический комплект «Школа России») - Москва «Просвещение», 2014г.