Рабочая программа по предмету ОРКСЭ 4 класс

МБОУ «Апастовская средняя общеобразовательная школа

с углубленным изучением отдельных предметов» Апастовского муниципального района

Республики Татарстан

Рассмотрено на заседании проф.сообщества учителей истории и обществознания Протокол № 1 от 29.08.    2017 г. ___________________ Рук. Р.Г. Гумерова

«Согласовано» Заместитель директора по ВР _____________ Р. Р. Валеева

«Утверждаю» Директор школы ­­­­­­­­­­________Г.С.Зиятдинова Приказ № 233 от  29.08. 2017 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КОМПЛЕКСНОГО УЧЕБНОГО КУРСА

«ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР  И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»

4 класс

                                                                       Составитель: учитель истории и обществознания первой  квалификационной категории

Фахрутдинова Гульнара Шайхулловна

2017/2018 учебный год

Апастово – 2017

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая  программа  по  «Основы религиозных культур и светской этики»   для 4  класса    составлена   на основе:

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №373, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009г., регистрационный номер 17785 (с изменениями на 8 апреля 2015 года);
• Основной образовательной программы МБОУ  «Апастовская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов»  Апастовского муниципального района Республики Татарстан, реализующего федеральный государственный образовательный стандарт начального  общего образования с 2017-2018 по 2020-2021 учебный год.
• Учебного плана МБОУ – «Апастовская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов»  Апастовского муниципального района Республики Татарстан на 2017 – 2018 учебный год (утвержденного решением педагогического совета  (Протокол №1,  от 29 августа  2017 года).

Рассчитана на 35 часов, по 1 часу в неделю. Язык обучения –  русский. 

Освоение программы учебного курса «Основы религиозных культур» заканчивается промежуточной аттестацией в форме зачета.

Курс, раскрывающий основы религиозных культур, предлагается изучать в  4 классе с начала учебного года,  на переходной стадии от начальной к основной ступени общеобразовательной школы, в соответствии с  Приказом Министерства образования и науки №74 от 01 февраля 2012 г.

По месту в учебном плане, и по содержанию он служит важным связующим звеном между двумя этапами гуманитарного образования и воспитания школьников.  С одной стороны, учебный курс ОРКСЭ дополняет обществоведческие аспекты предмета «Окружающий мир», с которым знакомятся учащиеся начальной школы. С другой стороны, этот курс предваряет начинающееся в 5 классе изучение гуманитарных предметов: истории, литературы.

Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования

Стандарт устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования:

личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности.

метапредметным, включающим освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.

предметным, включающим освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.

Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

1. освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

2) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

3) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

Основное содержание

Основы мировых религиозных культур

Россия – наша Родина.

Культура и религия. Религии мира и их основатели. Священные книги религий мира. Хранители предания в религиях мира. Человек в религиозных традициях мира. Священные сооружения. Искусство в религиозной культуре. Религии России. Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира. Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды. Религиозные ритуалы в искусстве. Календари религий мира. Праздники в религиях мира. Семья, семейные ценности. Долг, свобода, ответственность, учение и труд. Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь, социальные проблемы общества и отношение к ним разных религий.

Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.

Основы светской этики

Россия – наша Родина.

Культура и мораль. Этика и ее значение в жизни человека. Праздники как одна из форм исторической памяти. Образцы нравственности в культурах разных народов. Государство и мораль гражданина. Образцы нравственности в культуре Отечества. Трудовая мораль. Нравственные традиции предпринимательства. Что значит быть нравственным в наше время? Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали. Методика создания морального кодекса в школе. Нормы морали. Этикет. Образование как нравственная норма. Методы нравственного самосовершенствования.

Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.

Календарно-тематическое планирование

по предмету «Основы религиозных культур и светской этики»

№ п/п	Тема урока	Планируемые результаты			Дата проведения
		Предметные:	Личностные	Метапредметные	по плану	По факту
	Введение. Россия – наша Родина.	Научатся определять термины: родина, Российская Федерация Восстановление целостного представления о нашей Родине России. Формирование представления о духовном мире людей и культурных традициях.	Формирование основ гражданской идентичности личности, осознания своей национальной и этнической принадлежности.	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель. Коммуникативные: Формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов. Регулятивные: Осознание общей цели учебной деятельности, формирование мотивации к изучению	6.09
	Культура и религия.	Научатся определять термины:  культура, религия Получат возможность научиться: понимать  связи между культурой и религией.	Формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов	Формирование познавательных УУД: установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений. Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что ещё неизвестно. Коммуникативные:: умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи	13.09
	Религии мира и их основатели.	Формирование знаний о возникновении религий мира и их основателях .	Формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов	Формирование познавательных УУД: установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений. Регулятивные: оценки — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено, и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения. Коммуникативные:: умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи	20.09
	Священные книги религий мира.	Формирование представления о Священных книгах религий мира: Торе, Библии, Коране.	Формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов .	Формирование познавательных УУД: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме. Регулятивные: оценки — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено, и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения. Коммуникативные:  умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве	27.09
	Хранители предания в религиях мира.	Формирование представления о преданиях в религиях мира и их хранителях	Формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов.	Формирование познавательных УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что ещё неизвестно. Коммуникативные:: умение формулировать собственное мнение и позицию	4.10
	Человек в религиозных традициях мира.	Формирование первоначального представления о религиозных традициях мира, об отечественных религиозно – культурных традициях как духовной основе многонационального, многоконфессионального народа России.	Формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов	Формирование познавательных УУД: построение логической цепи рассуждений. Регулятивные: коррекции — внесение необходимых дополнений и корректив в план, и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата Коммуникативные:: умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером	11.10
	Священные сооружения	Формирование представления об архитектурных особенностях, устройстве и назначении священных сооружений в иудаизме и христианстве.	Формирование бережного отношения к материальным и духовным ценностям. Воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов. Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения	Формирование познавательных УУД: анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, и несущественных). Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что ещё неизвестно. Коммуникативные:: умение с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия.	18.10
	Искусство в религиозной культуре	Формирование знания об особенностях искусства в религиозных культурах христианства и ислама	Воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов.	Формирование познавательных УУД: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные: умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве Регулятивные: УУД: оценки — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено, и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.	25.10
	Религий в России	Формирование знания о появлении христианства на Руси, об исторической роли Православной церкви в становлении российской государственности	Воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов.	Формирование познавательных УУД: смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели. Коммуникативные: умение учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию Регулятивные: оценки — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено, и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.	8.11
	Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира.	Формирование понимания значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества.	Формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.	Формирование познавательных УУД: формулирование проблемы. Регулятивные:: коррекции — внесение необходимых дополнений и корректив в план, и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Коммуникативные:: умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.	15.11
	Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды. Религиозные ритуалы в искусстве.	Формирование знания о религиозных ритуалах, обычаях и обрядах в традиционных религиях России.	Воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов.	Формирование познавательных УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что ещё неизвестно. Коммуникативные: умение учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию	22.11
	Календари религий мира. Праздники в религиях мира.	Календари религий мира. Праздники в религиях мира.	Формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов	Формирование представления о главных праздниках в традиционных религиях России Метапредметные УУД: Формирование познавательных УУД: самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. Регулятивные: коррекции — внесение необходимых дополнений и корректив в план, и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Коммуникативные:: умение учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию	29.11
	Семья, семейные ценности.	Формирование понятия «семья», знаний об отношении традиционных религий к семье.	Воспитание уважительного отношения, бережного хранения семейных традиций	Формирование познавательных УУД: подведение под понятие, выведение следствий. Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что ещё неизвестно. Коммуникативные:: умение продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников.	6.12
	Долг, свобода, ответственность, учение и труд.	Формирование понимания долга, свободы, ответственности и труда в разных религиозных культурах страны.	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. Формирование мотивации к труду, работе на результат	Формирование познавательных УУД: выдвижение гипотез и их обоснование. Регулятивные: прогнозирования — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик. Коммуникативные:: умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи	13.12
	Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь, социальные проблемы общества и отношение к ним разных религий	Формирование нравственных понятий «милосердие», «забота о слабых», «взаимопомощь».	Воспитание доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний.	Формирование познавательных УУД: синтез — составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что ещё неизвестно. Коммуникативные:: умение использовать речь для регуляции своего действия.	20.12
	Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.	Формирование понимания любви и уважения к Отечеству, патриотизма в разных религиях страны.	Формирование основ гражданской идентичности личности, осознания своей национальной и этнической принадлежности. Формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов	Формирование познавательных УУД: преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область. Регулятивные: оценки — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено, и что ещё нужно усвоить, осознания качества и уровня усвоения. Коммуникативные:: умение допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии	10.01
	Подготовка творческих проектов.	Закрепление знаний, понимания ценностей: Отечество, семья, религия – как основы религиозно – культурной традиции многонационального народа России	Воспитание самостоятельности, решительности и уверенности в себе.	Формирование познавательных УУД: выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Регулятивные: прогнозирования — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик; планирования — определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий. Коммуникативные:: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия:	17.01
	Защита творческих проектов	Закрепление знаний, понимания ценностей: Отечество, семья, религия – как основы религиозно – культурной традиции многонационального народа России Возможные темы: «Как я понимаю православие», «Как я понимаю ислам», «Как я понимаю буддизм», «Как я понимаю иудаизм», «Что такое этика?», «Значение религии в жизни человека и общества», «Памятники религиозной культуры » и т.д. Возможные темы: «Мое отношение к миру», «Мое отношение к людям», «Мое отношение к России», «С чего начинается Родина», «Герои России», «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества (труд, ратный подвиг, творчество и т.п.)», «Мой дедушка – защитник Родины», «Мой друг»,  и т.д.	Мотивация учебной деятельности при выполнении заданий на основе имеющихся знаний. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности	Анализ объектов с целью выделения в Подготовить проект о традициях народов России них существенных признаков. Применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Работа с двумя источниками информации.  Регулятивные УУД  Контроль и самоконтроль процесса и результата учебной деятельности. Концентрация воли для преодоления интеллектуальных трудностей. Самоконтроль.  Коммуникативные УУД Коммуникация как взаимодействие: понимание разных оснований для оценки одного и того же текста. Задавать вопросы для организации собственной деятельности.	24.01
	Что изучает «Основы светской этики»	Развитие представлений учащихся о значении понятий истина, правда. мораль, нравственность. светская и религиозная этика, какое значение имеет в жизни человека этика, готовность слушать собеседника и вести диалог. Узнаем, что такое истина и правда. Какое произведение называется притчей	Формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;	Познавательные УУД - осуществляет поиск необходимой информации; -использовать общие приѐмы решения задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте. Регулятивные УУД  - организовывает своѐ рабочее место и работу; -выбирает действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ реализации. Коммуникативные УУД - оформляет свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объѐма; - учитывает разные мнения и интересы и обосновывает собственную позицию.	31.01
	Культура и мораль	Применять моральные нормы в реальных жизненных ситуациях, адекватно оценивать свои поступки и действия других людей на основе традиционных нравственных ценностей и моральных норм;		Познавательные УУД  сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям; -осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.  Регулятивные УУД - в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; - преобразовывать практическую задачу в познавательную.  Коммуникативные УУД - аргументирует свою позицию и координирует еѐ с позициями партнѐров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности разные мнения и интересы и обосновывает собственную позицию	7.02
	Этика и ее значение в жизни человека.	Формирование понятии высокой нравственности в повседневной жизни, в истории, в произведениях литературы и искусства.	Учитывает разные мнения и интересы и обосновывает собственную позицию.	Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; Познавательные УУД - осуществляет поиск необходимой информации; -использовать общие приѐмы решения задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте. Регулятивные УУД  - организовывает своѐ рабочее место и работу; -выбирает действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ реализации.  Коммуникативные УУД - оформляет свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объѐма;	14.02
	Праздники как одна из форм исторической памяти.	Осознать значимость семейных праздников	воспитывать чувство коллективной ответственности и способствовать развитию коллективного творчества.	познавательные - умение выделять существенную информацию из различных источников; Регулятивные УУД  в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего урока; понимать цель выполняемых действий Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы;	21.02
	Образцы нравственности в культурах разных народов. Государство и мораль гражданина.	Осознать значимость нравственной культуры разных народов; взаимосвзь между государством и гражданином	становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести	познавательные - умение выделять существенную информацию из различных источников; Регулятивные УУД  в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего урока; понимать цель выполняемых действий Коммуникативные.: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы; воспитывать чувство коллективной ответственности и способствовать развитию коллективного творчества	28.02
	Образцы нравственности в культуре Отечества. Трудовая мораль. Нравственные традиции предпринимательства	Мотивация учебной деятельности при выполнении заданий на основе имеющихся знаний. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности	Формирование  чувства любви к Родине, гордости за свою страну, уважения к человеку-труженику, защитнику Отечества на примере устойчивых норм-образцов нравственного поведения.	Познавательные УУД Анализ изучаемых фактов с целью выделения в них существенных признаков. Применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Работа с источниками информации. Регулятивные УУД  Контроль и самоконтроль процесса и результата учебной деятельности.  Коммуникативные УУД Коммуникация как взаимодействие: понимание разных оснований для оценки одного и того же текста. Задавать вопросы для организации собственной деятельности.	7.03
	Что значит быть нравственным в наше время?	понимание нравственности, как основу воспитывают в детях лучшие человеческие качества	Формирование у учащихся нравственно – эстетические чувства.	Познавательные Осуществлять информационный поиск для выполнения учебной задачи. Выбор способов решения этических задач, построение рассуждений. Регулятивные Осознание и контролирование своих эмоциональных состояний, связанных с этическими переживаниями   Коммуникативные Осознанное построение речевых высказываний, умение работать в команде, определять общую цель групповой деятельности, и путей ее достижения, умение договариваться и распределять роли.	14.03
	Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали.	: знакомство с «золотым правилом нравственности», понимание его значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;	развивать этические чувства как результат морального поведения;	Познавательные способность к анализу и синтезу информации;                                                                                                                                                                                        смысловое чтение;                                                                                                                                                                                                                                       выбор способов решения этических задач Регулятивные целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено   учащимся, и того, что еще неизвестно; Коммуникативные понимание возможности различных позиций других людей, отличных от собственной.	21.03
	Методика создания морального кодекса в школе	составление алгоритма применения «золотого правила нравственности» в жизненных ситуациях;	учить давать нравственно-этическую оценку личным поступкам и поступкам других людей;                                                                                                                                                   воспитывать желание делать выбор в пользу добра	Познавательные способность ставить и сохранять учебные цели и задачи;                                                                                                                                                                                                          - произвольное построение речевых высказываний в устной и письменной форме;                                                                                                                                     Регулятивные планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; Коммуникативные Ориентация на позицию партнера в общении и взаимодействии;                                                                                                                                     - формирование умения высказывать свое мнение, аргументировать его	4.04
	Нормы морали. Этикет.	Создавать условия для понимания того, что объединяет всех граждан России и формирования системы нравственных ценностей.	учить давать нравственно-этическую оценку личным поступкам и поступкам других людей;                                                                                                                                                   воспитывать желание делать выбор в пользу добра	Познавательные способность ставить и сохранять учебные цели и задачи;                                                                                                                                                                                                          - произвольное построение речевых высказываний в устной и письменной форме;                                                                                                                                    Регулятивные планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; Коммуникативные Ориентация на позицию партнера в общении и взаимодействии;                                                                                                                                     - формирование умения высказывать свое мнение, аргументировать его	11.04
	Образование как нравственная норма..	Осознать значимость образования для развития и формирования личности	становление внутренней установки личности для формирования интеллектуальной личности	познавательные - умение выделять существенную информацию из различных источников; Регулятивные УУД  в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего урока; понимать цель выполняемых действий Коммуникативные.: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы; воспитывать чувство коллективной ответственности и способствовать развитию коллективного творчества	18.04
	Методы нравственного самосовершенствования	составление алгоритма применения «золотого правила нравственности» в жизненных ситуациях;	учить давать нравственно-этическую оценку личным поступкам и поступкам других людей;                                                                                                                                                   воспитывать желание делать выбор в пользу добра	Познавательные способность ставить и сохранять учебные цели и задачи;                                                                                                                                                                                                          - произвольное построение речевых высказываний в устной и письменной форме;                                                                                                                                     Регулятивные планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; Коммуникативные Ориентация на позицию партнера в общении и взаимодействии;                                                                                                                                     - формирование умения высказывать свое мнение, аргументировать его	25.04
	Любовь и уважение к Отечеству.	Создавать условия для формирования умения жить в одном социуме вместе с людьми разных национальностей.	Воспитание уважительного отношения к истории страны, семейным ценностям. Пробуждать интерес и любовь к Родине.	Познавательные  Самостоятельное выделение и формулирование цели, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной или письменной форме; извлечение необходимой информации, построение логических рассуждений Регулятивные Способность понимать и проявлять свои чувства посредством слова; умение структурировать знания. Коммуникативные Изложение своего мнения; способность работать в команде; готовность слушать собеседника и вести диалог.	2.05
	Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России	Создавать условия для формирования умения жить в одном социуме вместе с людьми разных национальностей.	Формирование представления учащихся о территории и границах России, о России как многонациональном государстве, воспитание чувства гордости за свою Родину и российский народ.	Самостоятельное выделение и формулирование цели, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной или письменной форме; извлечение необходимой информации, построение логических рассуждений Регулятивные Способность понимать и проявлять свои чувства посредством слова; умение структурировать знания. Коммуникативные Изложение своего мнения; способность работать в команде; готовность слушать собеседника и вести диалог.	9.05
	Подготовка творческих проектов.	Закрепление знаний, понимания ценностей: Культура, этика, нравственность- основные ценности граждан РФ.	Воспитание уважительного отношения к истории страны, семейным ценностям. Пробуждать интерес и любовь к Родине.	Формирование познавательных УУД: выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Регулятивные: прогнозирования — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик; планирования — определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий. Коммуникативные:: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.	16.05
	Подготовка творческих проектов.	Закрепление знаний, понимания ценностей: Культура, этика, нравственность- основные ценности граждан РФ.	Воспитание уважительного отношения к истории страны, семейным ценностям. Пробуждать интерес и любовь к Родине.	Формирование познавательных УУД: выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Регулятивные: прогнозирования — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик; планирования — определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий. Коммуникативные:: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.	23.05
	Презентация творческих проектов Тема: «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия» (народное творчество, стихи, песни, кухня народов России и т.д.).	Закрепление знаний, понимания ценностей: Культура, этика, нравственность- основные ценности граждан РФ.	Воспитание уважительного отношения к истории страны, семейным ценностям. Пробуждать интерес и любовь к Родине.	Формирование познавательных УУД: выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Регулятивные: прогнозирования — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик; планирования — определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий. Коммуникативные:: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.	30.05

Требования к предметным результатам:

−     знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;

−     знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;

−     формирование первоначальных представлений о религиозной культуре и их роли в истории и современности России;

−     осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

Требования к личностным результатам:

−     формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;

−     формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;

−     развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

−     развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

−     воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

−     развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

−    наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.