Рабочая программа по предмету "Право"

1.     Пояснительная записка

Рабочая  программа курса «Право» 10-11 класс(социально-экономический профиль) разработана на основе примерной программы по праву профильного уровня. составленной на основе компонента Государственного  общеобразовательного стандарта (полного общего образования) и авторской программы А.И. Матвеева «Право 10-11 класс» (профильный уровень, ориентированной на компонент Государственного стандарта среднего(полного) общего образования по праву и рассчитана на 136 часов (по два часа в неделю в 10 и 11 классах).

Программа скорректирована с учетом 1 часа в неделю, соответствует обязательному минимуму содержания образования и учебному плану школы и используется в учебном процессе.

Общее кол-во часов – 136

По учебному плану – 68

По учебному плану (в неделю: 10 класс – 1 час; 11 класс – 1 час)

Обучение ведется по учебникам:

·         10 класс «Право» Часть 1, Л.Н. Боголюбов, изд-во М. – Просвещение, 2010-2015.

·         11 класс «Право» Часть 2, Л.Н. Боголюбов, изд-во М. – Просвещение, 2010-2015.

1.1.                Общая характеристика учебного предмета

Основные содержательные линии примерной программы по дисциплине «Право» реализуются в соответствии с Концепцией правового образования в организациях образования Приднестровской Молдавской Республики (утверждена Приказом Министерства просвещения ПМР от 12 мая 2009 года № 547 «О введении в действие решений Коллегии Министерства просвещения от 30 апреля 2009 года») и государственным образовательным стандартом основного общего образования (утвержден Постановлением правительства ПМР). Примерная программа определяет инвариантную (обязательную) часть учебной дисциплины «Право» и является ориентиром при составлении рабочих программ и календарно-тематического планирования курса. Указанные в примерной программе элементы содержания могут быть представлены в структуре рабочих программ в иной последовательности и объеме.

Право, как учебный предмет старшей школы базируется на правовом содержании основной школы и предусматривает (с учетом принципов последовательности и преемственности) дальнейшее познание основ юриспруденции, усвоение правовых норм поведения, формирование правовой культуры и правовой компетентности личности. Правовое образование в старшей школе обеспечивает изучение права, создает условия реализации индивидуальных образовательных программ по интересам. Правовое обучение в старшей школе более полно учитывает интересы, склонности и способности учащихся, создавая условия для образования старшеклассников в соответствии с их интересами к будущей профессиональной деятельности и намерениями в отношении продолжения образования. Правовое обучение направлено на реализацию личностно ориентированного учебного процесса. Правовая информация, представленная в содержании примерной программы, расширяет возможности правовой социализации учащихся, обеспечивает преемственность между общим и юридическим профессиональным образованием, позволяет более эффективно подготовить выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования. 

Право, как учебный предмет, обеспечивает углубленное изучение основ юриспруденции в соответствии с современными требованиями высших учебных заведений в части оценки уровня подготовки выпускников; знакомит с современным  профессиональным юридическим образованием, основными юридическими профессиями, особенностями профессиональной юридической деятельности, что позволит выпускнику осознанно и целенаправленно выбрать профессию и специальность в будущем; изучить современные научные подходы к решению актуальных вопросов правоведения и государствоведения, в том числе в отношении характера эволюции основных общественных институтов, а также принять участие в осуществлении

исследовательской, проектной и иной творческой деятельности. Учебный предмет право позволяет изучить не только ведущие нормы национального законодательства, но и важные правила и проблемы международного права.

Основные содержательные линии образовательной программы курса права для 10-11 классов общеобразовательной школы отражают ведущие и социально значимые проблемы юридической науки и практики, педагогически адаптированные к системе образования школьников. К ним относятся: проблемы взаимоотношений права и государства; система и структура права; правотворчество и правоприменение; правоотношения; правонарушения и юридическая ответственность; право и личность; основные правовые системы современности; конституционное право; гражданское право; семейное право; трудовое право; административное право; уголовное право; экологическое право; международное право; правосудие; юридическое образование.

Обучение праву формирует целостный комплекс общеучебных умений и навыков, позволяющих школьникам овладеть важными способами деятельности. Изучение права в старшей школе позволяет познакомиться со спецификой профессиональной юридической деятельности адвоката, судьи, прокурора, нотариуса, следователя, юрисконсульта; обеспечивает приобретение умений самостоятельного поиска, анализа и использования правовой информации; формирует умения сравнительного анализа правовых понятий и норм; объяснения смысла конкретных норм права, характеристики содержания текстов нормативных актов; позволяет оценить общественные события и явления, действия людей с точки зрения их соответствия законодательству; позволяет выработать доказательную аргументацию собственной позиции в конкретных правовых ситуациях с использованием норм права. Школьники приобретают навыки использования норм права при решении учебных и практических задач; осуществлении исследований по правовым темам в учебных целях; представлении результатов самостоятельного учебного исследования, ведении дискуссии. В результате обучения выпускники могут самостоятельно составлять отдельные виды юридических документов; анализировать собственные профессиональные склонности, способы их развития и реализации, что формирует готовность и мотивацию на дальнейшее юридическое обучение в вузе.

В старшей школе право, будучи важным компонентом социально-гуманитарного образования личности, относится к числу приоритетных дисциплин, обеспечивающих возможности правовой социализации подростков. Правовое образование направлено на создание условий для развития гражданско-правовой активности, ответственности, правосознания обучающихся, дальнейшее освоение основ правовой грамотности и правовой культуры, навыков правового поведения, необходимые для эффективного выполнения выпускниками основных социальных ролей в обществе (гражданина, налогоплательщика, избирателя, члена семьи, собственника, потребителя, работника). Право, как учебный предмет создает основу для становления социально-правовой компетентности обучающихся, в нем акцентируется внимание на проблемах реализации и применения права в различных правовых ситуациях, а также осознанного выбора модели получения образования в будущем. Право, как учебный предмет способствует более качественному показателю результатов в условиях изменившейся системы оценивания знаний учащихся (ЕГЭ)

1.2.Цели и задачи учебного предмета «Право»

Цель:

Формирование углубленного интереса к праву.

Изучение учебного курса «Право» направлено на достижение следующих целей:

·                 развитие личности, направленное на формирование правосознания и правовой культуры, социально-правовой активности, внутренней убежденности в необходимости соблюдения норм права, на осознание себя полноправным членом общества, имеющим гарантированные законом права и свободы;

·                 воспитание гражданской ответственности и чувства собственного достоинства, дисциплинированности, уважения к правам и свободам другого человека, демократическим правовым ценностям и институтам, правопорядку;

·                 освоение системы знаний о праве как науке, о принципах, нормах и институтах права, необходимых для ориентации в российском и мировом нормативно-правовом материале, эффективной реализации прав и законных интересов; ознакомление с содержанием профессиональной юридической деятельности и основными юридическими профессиями;

·                 овладение умениями, необходимыми для применения освоенных знаний и способов деятельности для решения практических задач в социально-правовой сфере;

·                 формирование способности и готовности к сознательному и ответственному действию в сфере отношений, урегулированных правом, в том числе к оценке явлений и событий с точки зрения соответствия закону, к самостоятельному принятию решений, правомерной реализации гражданской позиции и несению ответственности

Задачи:

·                 дать необходимый уровень правовых знаний, норм правового поведения, правовых ценностей, на основании которых обучающиеся в будущем смогут сознательно участвовать в правовом процессе, критически оценивать правовую ситуацию, делать ответственный выбор;

·                 способствовать усвоению обучающимися основных категорий данной учебной дисциплины, необходимых теоретических знаний, практических навыков правового поведения;

·                 способствовать воспитанию правовой активности, грамотности, ответственности гражданина и патриота, глубоко переживающего все, что связано с настоящим и будущим правового государства.

1.3 Место учебного предмета

Правовое образование в старшей школе обеспечивает углубленное изучение права, создает условия реализации индивидуальных образовательных программ по интересам. Правовое обучение в старшей школе более полно учитывает интересы, склонности и способности учащихся, создавая условия для образования старшеклассников в соответствии с их   интересами к будущей профессиональной деятельности и намерениями в отношении продолжения образования.  Правовое обучение направлено на реализацию личностно ориентированного учебного процесса. Правовая информация, представленная программы, расширяет возможности правовой социализации учащихся, обеспечивает преемственность между общим и юридическим профессиональным образованием, позволяет более эффективно подготовить выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования.  Согласно учебного плана в 10-11 классах на курс выделено 68 часов из расчёта по 1 часу в неделю в 10 и 11 классах социально-экономического, профиля. Данный курс реализуется в течение двух лет.

   1.4. Базовые требования к преподаванию учебного курса «Право»

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Право» на этапе среднего (полного)  общего образования являются:

·   определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;

·   объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

·   решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

·   применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

·   умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);

·   поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

·   выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

·   работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

·   самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

·   участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);

·   формулирование полученных результатов;

·   создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;

·   пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

·   владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в социальной среде, делать сознательный выбор в условиях альтернатив.

Некоторые результаты обучения могут быть определены как прогнозируемые и не подлежат непосредственной проверке, поскольку связаны с личностными чертами и мировоззренческими установками выпускников.   

    Практическая часть отрабатывается учащимися на уроках, при выполнении домашнего задания, при написании эссе, сочинений, докладов по отдельным темам, решении тестов.

     1.5.Методические рекомендации и технологические подходы

На уроках предмета «Право», возможно, использование следующих форм учебных занятий

·                                 Лекции

·                                 Семинары

·                                 Урок-презентация.

·                                 Уроки с элементами лабораторной и практической работы

·                                 Проблемная лекция.

В целях реализации личностно-ориентированного подхода в обучении учащихся используются следующие педагогические технологии:

1.Технология развивающего обучения.

2.Технология проблемного обучения.

      3.Технология проектно-исследовательской деятельности.

4.Технология личностно-ориентированного обучения.

5.Технология интенсификации обучения на основе схемных и знакомых моделей учебного    материала.

6.Технология коллективного способа обучения КСО.

7.Технология коммуникативного обучения

8.Применения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).

  9. Лекционно-семинарско-зачетная система.

 10. Здоровьесберегающие технологии

Контрольно - измерительные материалы

Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации: зачеты, тестирование, обобщающие уроки. 

В учебно-тематическом планировании программы материал поделён на темы. В конце каждой темы предусмотрены обобщающие уроки, нацеленные на конкретизацию полученных знаний, выполнение учащимися проверочных заданий в форме тестирования или контрольных работ, которые позволят убедиться в том, что основной материал ими усвоен. Все задания построены на изученном материале, а предлагаемый формат проверочных заданий и процедура их выполнения знакомы и понятны учащимся.

1.6. Основные требования к уровню подготовки обучающихся

 В результате изучения курса права на профильном уровне обучающийся должен

        Знать/понимать:

- систему и структуру права, современные правовые системы; общие правила применения права; содержание прав и свобод человека; понятия и принципы правосудия; органы и способы международно - правовой защиты прав человека; основные юридические профессии;

        Уметь:

- характеризовать: право как элемент культуры общества; систему законодательства; основные отрасли права; систему конституционных прав и свобод человека и гражданина; механизм реализации и защиты; избирательный и законодательный процессы в России, Приднестровской Молдавской Республики; принципы организации и деятельности органов государственной власти; порядок рассмотрения гражданских, трудовых, административно-правовых споров; порядок заключения и расторжения трудовых договоров; формы социальной защиты и социального обеспечения; порядок получения платных образовательных услуг;

- объяснять: происхождение государства и права, их взаимосвязь; механизм правового регулирования; содержание основных понятий и категорий базовых отраслей права; содержание прав, обязанностей и ответственности гражданина как участника конкретных правоотношений (избирателя, налогоплательщика, военнообязанного, работника, потребителя, супруга, абитуриента); особенности правоотношений, регулируемых публичным и частным правом;

- различать: формы (источники) права, субъектов права; виды судопроизводства; основания и порядок назначения наказания; полномочия органов внутренних дел, прокуратуры, адвоката, нотариуса, международных органов защиты прав человека; объекты гражданского оборота; организационно-правовые формы предпринимательской деятельности; имущественные и неимущественные права и способы их защиты; отдельные виды гражданско-правовых договоров;

- приводить примеры: различных видов правоотношений, правонарушений, ответственности; гарантий реализации основных конституционных прав; экологических правонарушений и ответственности за причинение вреда окружающей среде; общепризнанных принципов и норм международного права; правоприменительной практики;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- поиска, анализа и использования правовой информации;

- анализа текстов законодательных актов, норм права с точки зрения конкретных условий их реализации;

- изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права;

- применение правил (норм) отношений, направленных на согласование интересов различных сторон (на заданных примерах);

- осуществление учебных исследований и проектов по правовой тематике;

- выбора, соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом; определения способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав; способы и порядок разрешения споров;

- обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Право»

Личностные результаты:

1) гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа Приднестровской Молдавской Республики, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

2) гражданская позицию как активного и ответственного члена приднестровского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

3) готовность к служению Отечеству, его защите;

4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

10) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;

11) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

12) сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды;

13) ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.

Метапредметные результаты:

1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов;

7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;

8) владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Предметные результаты:

1) сформированность представлений о понятии государства, его функциях, механизме и формах;

2) владение знаниями о понятии права, источниках и нормах права, законности, правоотношениях;

3) владение знаниями о правонарушениях и юридической ответственности;

4) сформированность представлений о Конституции Приднестровской Молдавской Республики как основном законе государства, владение знаниями об основах правового статуса личности в ПМР;

5) сформированность общих представлений о разных видах судопроизводства, правилах применения права, разрешения конфликтов правовыми способами;

6) сформированность основ правового мышления;

7) сформированность знаний об основах административного, гражданского, трудового, уголовного права;

8) понимание юридической деятельности; ознакомление со спецификой основных юридических профессий;

9) сформированность умений применять правовые знания для оценивания конкретных правовых норм с точки зрения их соответствия законодательству Приднестровской Молдавской Республики;

10) сформированность навыков самостоятельного поиска правовой информации, умений использовать результаты в конкретных жизненных ситуациях.

Критерии и нормы оценки знаний и умений, учащихся по курсу «Право» в 10-11 классах:

Специфика проверки знаний по праву определяется особенностями права как области знаний. Она содержит объективную информацию о конкретных свершениях, необратимых событиях и их участниках и вместе с тем субъективное восприятие, толкование этих, связанное с системой индивидуальных и общественных ценностей. Владение знанием на теоретическом уровне предполагает:

 • знание определений основных понятий курса, их существенных признаков, умение привести правильные примеры для конкретизации отдельных признаков понятия, употребление понятий в правильном контексте;

• понимание содержания правовых норм, умение назвать общее и различное между определенными правовыми нормами, привести примеры правовых норм, раскрыть роль различных правовых норм в системе регуляции общественных отношений;

• умение раскрывать на примерах теоретические положения, используя при этом и собственные примеры;

 • умение логически стройно излагать в соответствии с вопросом билета соответствующие факты, идеи, делать выводы. Применение теоретических знаний в познавательной деятельности предполагает умения:

• анализировать предложенную условную ситуацию;

 • понимать смысл требований (предписания) задания;

• определять, какие знания необходимы для выполнения задания, устанавливать соответствие между существенными чертами и признаками конкретных социальных обстоятельств, и обществоведческими понятиями;

• применять социально-экономические и гуманитарные знания для решения практических задач, планирования собственных действий;

• доказывать обоснованность предлагаемого решения;

• предвидеть последствия определенных социальных действий и собственного поведения в конкретной ситуации.

При оценивании устного ответа учащегося оценка ставится

 · за устный ответ на уроке;

· за участие в беседе;

 · за исправление ответов учащихся;

· за умение использовать в ответе различные источники знаний (текст учебника, рассказ учителя, наглядные материалы, различного рода источники и документы, кинофильмы и другую информацию, почерпнутую на уроках по другим предметам);

 · за работу с правовыми источниками и их анализ;

· за выполнение домашней работы;

· за работу в группе;

 · за самостоятельную, практическую, творческую, фронтальную работы;

 · за участие в ролевой игр или викторине;

· за выполнение учебной презентации, доклада или сообщения по теме;

· за исследовательскую и проектную деятельность.

 Проверка знаний, умений и навыков, учащихся осуществляется посредством устных и письменных форм. Устные формы контроля: беседы, вопрос - ответ, решения заданий у доски с последующим комментарием и другое. Письменные формы: тесты на проверку понимания и запоминания материала, контрольные работы промежуточной и тематической проверки ЗУН, самостоятельные работы, дифференцированные задания, индивидуальные карточки, домашние задания. Оценивание результатов обучения производится по пятибалльной системе.

Критерии оценивания устного ответа:

Отметка «5» выставляется в том случае, если работа выполнена в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности. Обучающиеся работают полностью самостоятельно: подбирают необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, практическое умение и навыки.

Отметка «4» выставляется, если самостоятельная работа выполняется учащимися в полном объёме и самостоятельно. Допускаются отклонения от необходимой последовательности выполнения, не влияющие на правильность конечного результата. Работа показывает знание основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.

Отметка «3» выставляется, если работа выполняется при помощи учителя. Обучающиеся показывают знания теоретического материала, но испытывают серьёзные затруднения при самостоятельной работе.

Отметка «2» выставляется в том случае, когда обучающиеся не подготовлены к выполнению работы. Показывается плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений.

Отметка «1» выставляется в том случае, когда обучающиеся не приступили к выполнению задания или отказались его выполнять.

Критерии оценивания письменного ответа:

Оценка «5» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты.

Оценка «4» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются). Дана аргументация своего мнения с опорой на факты.

Оценка «3» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта при формальном использовании правовых терминов. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

Оценка «2» ставится, если хаотично и неправильно представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации.

Оценка «1» ставится, если обучающийся не приступил к выполнению задания или отказался его выполнять.

Оценка тестов

При оценке выполнения тестового задания используется следующая шкала отметка Степень выполнения заданий «1» 19- 0 % ;«2» 44-20 %; «3» 69-45 %; «4» 89-70 % ;«5» 100-90 %

Выведение итоговых отметок

За учебное полугодие и учебный год ставится итоговая отметка. Она является единой и отражает в обобщенном виде все стороны подготовки ученика по праву - усвоение теоретического материала, овладение умениями. Итоговая отметка не должна выводиться механически, как среднее арифметическое предшествующих отметок. Решающим при ее определении следует считать фактическую подготовку ученика по всем показателям ко времени выведения этой отметки. Однако для того, чтобы стимулировать серьезное отношение учащихся к занятиям на протяжении всего учебного года, при выведении итоговых отметок необходимо учитывать результаты их текущей успеваемости.

1.7. Условия и ресурсы реализации программы.

Реализация программы требует наличия учебного кабинета.

Оборудование учебного кабинета: классная доска, столы и стулья для учеников, стол и стул для преподавателя.

Технические средства обучения: наглядные пособия по курсу «Право», презентационное оборудование (ноутбук, колонки, видеопроектор, или плазменный телевизор), компьютерный класс с доступом к интернету.

Учебно-методическое оснащение программы

Литература для обучающихся:

1. Кашанина Т.В. Право: Учебник для 10-11 классов ОУ. Базовый уровень. – 11-е издание. М.: Вита-Пресс, 2012.
2. Боголюбов Л.Н. и др. Обществознание. 10 класс: Учебник для ОУ. Базовый уровень. – 6-е издание. М.: Просвещение, 2012. (Раздел 3.Право.).
3. Боголюбов Л.Н. и др. Обществознание. 11 класс: Учебник для ОУ. Базовый уровень. – 6-е издание. М.: Просвещение, 2012. (Глава 3. Человек и закон.).
4. Никитин А.Ф. Право. 10-11 класс: Учебник для ОУ. Профильный уровень. – 6-е издание. М.: Дрофа, 2012.
5. Проверочные и тестовые материалы, разработанные на основе требований содержательной линии «Право» КИМов ЕГЭ и сориентированные на образовательные стандарты.
6. Юридические справочники, словари, энциклопедии.

Литература для учителя:

1.         Основы государства и права России. Для преподавателей (Методические рекомендации, задания и тесты) /Сост. М.Н. Козюк. – Волгоград: Изд-во «Учитель», 2012.

2.         Кашанин А.В.,  Кашанина Т.В. Методическое пособие по курсу "Основы права": Базовый уровень образования. – М.: Вита-Пресс, 2012.

3.         Клименко С.В., Чичерин А.Л. Основы государства и права: Пособие для поступающих в юридические ВУЗы.- М., 2010.

4.         Кожин Ю.А. Практикум по праву: К учебнику Е.А.Певцовой  «Право. Основы правовой культуры». Для 10 классов общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2007.

5.         Методическое пособие по интерактивным методам преподавания права в школе. - М.: Издательский дом «Новый учебник», 2002.

6.         Морозова С.А. Методика преподавания права в школе. – М.: Издательский дом «Новый учебник», 2002.

7.         Основы права: хрестоматия для 10-11 классов общеобразовательных учреждений: Базовый уровень образования/Составители: Кашанин А.В.,  Кашанина Т.В. – М.: Вита-Пресс, 2012.

8.         Певцова Е.А., Козленко И.В. Право. Основы правовой культуры: программа курса для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2006-2010.

9.         Правоведение. 9-11 класс. Международное гуманитарное право. Человек имеет право. Система конспектов и занятий с нетрадиционной формой контроля: элективные курсы/авт.-сост. Н.И. Чеботарева. – Волгоград: Учитель, 2011.

10.     Правовое воспитание в школе. 9-11 классы: разработки организационно - деятельностных игр/ Автор-сост. В.В. Гордеева – Волгоград: Учитель, 2007.

Источники

1.Всеобщая декларация прав человека (от 10 декабря 1948 года).

2.Европейская конвенция о защите прав человека и основных свобод (от 4 ноября 1950г.)

3. Конвенция о правах ребенка (от 19 ноября 1989 года).

4.Конституция РФ.

5. Конституция ПМР

5.Гражданский кодекс РФ, ПМР

6.Кодекс об административных правонарушениях РФ, ПМР

7.Семейный кодекс РФ. ПМР

8.Трудовой кодекс РФ. ПМР

9.Уголовный кодекс РФ. ПМР

10.Уголовно-процессуальный кодекс РФ. ПМР

11.Закон об образовании РФ. ПМР

12.Закон о защите прав потребителей РФ.

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫКурса (10 – 11)

Основные Internet-адреса:

• http://www.mon.gov.ru – Министерство  образования и науки;
• http://www.ege.edu.ru – Портал ЕГЭ (информационной поддержки ЕГЭ);
• http://www.probaege.edu.ru – Портал Единый экзамен;
• http://www.probaege.edu.ru – Федеральный портал «Российское образование»;
• http://www.infomarker.ru/top8.html - RUSTEST.RU - федеральный центр тестирования.
• Ceko-pmr.org  -ГУ «Центр экспертизы качества образования ПМР»

-          

2.     Основное содержание курса по предмету

10 класс

Право и государство. (7ч.)

Происхождение права и государства. Место права в системе социального регулирования общества. Понятие и функции государства. Формы государства: формы правления, формы государственного устройства, политический режим. Государственный суверенитет. Взаимосвязь права и государства. Место права в системе социального регулирования. Основные функции права. Механизм правового регулирования. Законные интересы. Эффективность права.

В результате изучения темы обучающийся должен

Знать/понимать:

Понятия: государство, публичная власть, гражданское общество, теорию происхождения государства, функции государства, формы государственного устройства, классификацию функций государства, основные элементы гражданского общества.

Уметь:

Объяснять понятия: право, уметь анализировать, делать выводы о вариантах современного понимания права, отвечать на вопросы. Характеризовать теории возникновения права.

Уметь работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.

 Форма и структура права. (6ч.)

Право и основные теории его понимания. Нормы права. Источники (формы) права. Правовые системы современности. Закон и подзаконный акт. Действие права во времени, в пространстве и по кругу лиц. Основные отрасли права.

В результате изучения темы обучающийся должен

Знать/понимать:

Понятия: норма, право, мораль, социальные нормы, основные виды правовых норм, основные источники права, основные виды нормативно-правовых актов, система права.

Уметь: Объяснять понятия: система права, отрасль права, институт права, виды права, правовое регулирование, методы правового регулирования, система законодательства. 

Характеризовать основные структурные элементы системы права, основные методы правового регулирования.

 Правотворчество и правореализация (9ч.)

Правотворчество. Общие правила применения права. Толкование права. Правоприменительная практика. Правопорядок. Правовые отношения. Законность и правопорядок. Механизм правового регулирования. Правосознание и правовая культура.

В результате изучения темы обучающийся должен

Знать/понимать:

Понятия: правотворчество, принципы и виды правотворческой деятельности государства, стадии правотворческого процесса, формы реализации права, правоспособность и дееспособность, юридический акт, основные принципы законности

Уметь: Объяснять понятия: система права, отрасль права, институт права, виды права, правовое регулирование, методы правового регулирования, система законодательства. 

Характеризовать основные структурные элементы системы права, основные

методы правового регулирования.

 Право и личность. (4ч.)

Понятие прав и свобод человека. Законные интересы. Правосознание и правовая культура. Правовое поведение.

В результате изучения темы обучающийся должен

Знать/понимать:  

Объяснять понятия: правовое сознание, правовая идеология, правовая психология, правовая культура, правовая культура личности и общества. Современная правовая культура, правовой нигилизм, правовое воспитание.

Уметь: характеризовать элементы структуры правосознания.

Раскрывать взаимосвязь права и правосознания. Иметь представление о классификации правосознания, типы правосознания.

 Основы конституционного права. (7ч.)

Основы конституционного строя Российской Федерации. Приднестровской Молдавской Республики. Народовластие. Система конституционных прав и свобод в Российской Федерации, в Приднестровской Молдавской Республике Гражданство Российской Федерации, Приднестровской Молдавской Республики Избирательная система и избирательный процесс. Конституционные обязанности. Воинская обязанность и право на альтернативную гражданскую службу. Права и обязанности налогоплательщиков.

Федеративное устройство Российской федерации. Президент Российской Федерации. Федеральное собрание Российской Федерации. Органы исполнительной власти Российской Федерации, Приднестровской Молдавской Республики Правоохранительные органы, их виды и полномочия. Правосудие.  Судебная система Российской Федерации, Приднестровской Молдавской Республики

В результате изучения темы обучающийся должен

Знать/понимать:  

понятия: конституционное право, верховенство Конституции, суверенность, гражданство, федеративность, основные виды конституционных прав и свобод человека и гражданина

Уметь: выделять понятие и признаки государственного органа, давать классификацию полномочий Президента, объяснять понятия: Конституция и конституционное право, федерация, республика, принцип разделения властей, социальное государство. Характеризовать особенности общественных отношений, регулируемые конституционным правом. Анализировать структуру Конституции

Объяснять понятия: гражданство, натурализация, двойное гражданство, апатрид, бипатрид, иностранцы, беженцы.

Знать порядок приобретения и прекращения гражданства, называть органы, решающие вопрос о гражданстве.

Уметь анализировать права и обязанности гражданина, делать выводы, отвечать на вопросы.Уметь работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.

Объяснять понятия: избирательная система, активное и пассивное избирательное право, ценз, прямые выборы, тайное голосование референдум.

Объяснять ответственность гражданина как избирателя. Знать общие правила проведения выборов. Иметь представление о стадиях избирательного процесса

Повторение (1ч).

11 класс

Гражданское право. (9ч.)

Субъекты и объекты гражданского права. Понятие предпринимательской деятельности. Организационно-правовые формы предпринимательской деятельности.

Имущественные и неимущественные права. Право собственности. Право собственности на землю. Право интеллектуальной собственности. Наследственное право. Наследование по закону и по завещанию.

Сделки. Виды гражданско – правовых договоров (оказание услуг, купля – продажа, аренда, подряд). Гражданско – правовая ответственность. Способы защиты гражданских прав.

Государство как субъект экономических отношений. Правовые средства государственного регулирования экономики.

В результате изучения темы обучающийся должен

Знать/понимать:  

Понятия: публичное право, частное право. Правоспособность и дееспособность, физическое лицо и юридическое лицо.

Знать основные положения, терминологию урока, уметь анализировать, делать выводы об объектах гражданских правоотношений, характеризовать виды гражданской ответственности. 

Знать основные положения, терминологию урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать свою точку зрения по проблемным вопросам. Решать познавательные задачи.

Семейное право. (2 ч.)

 Семейные правоотношения. Брак.  Правовое регулирование отношений супругов. Брачный контракт. Правовые нормы института брака Родители и дети: правовые основы взаимодействий.

Лишение, ограничение, восста­новление родительских прав. Соглашение об уплате алиментов.

В результате изучения темы обучающийся должен

Знать/понимать:

Понятия: брак, брачный контракт (договор), права и обязанности членов семьи, знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, работать с текстом учебника, выделять главное, используя раннее изученный материал. Уметь высказывать своё мнение

Правовое регулирование трудовых отношений. (6 ч.)

Трудоустройство и занятость. Трудовые правоотношения. Понятие трудовых отношений. Са­мостоятельный и наемный труд. Работник и работодатель: пра­вовой статус. Социальное партнерство в сфере труда.

Трудовой договор: понятия, стороны, содержание. Порядок заключения и расторжение трудовых договоров. Са­мостоятельный и наемный труд. Работник и работодатель: пра­вовой статус. Социальное партнерство в сфере труда.

  Рабочее время и время отдыха.  Заработная плата Трудовые споры и порядок их рассмотрения.    Дисциплинарная ответственность. Защита трудовых прав. Правовые основы социальной защиты и обеспечения. Пенсии и пособия.  Понятие права социальной защиты и обеспечения. Виды социальной за­щиты и обеспечения. Пенсии, льготы, гарантии и пособия. Понятие и виды тру­дового стажа.

В результате изучения темы обучающийся должен

Знать/понимать:

Уметь характеризовать основные черты, порядок заключения и расторжения трудового договора, порядок рассмотрения споров в сфере трудовых отношений. Уметь приводить примеры ф сфере трудовых отношений. Уметь работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.

Административное право (3ч.)

Административные правоотношения. Административные правонарушения. Административная ответственность, ее основания. Понятие административ­ного права. Субъекты административного права. Органы испол­нительной власти. Государственные служащие.

Производство по делам об административных правонарушениях. Органы и способы рассмотрения административных споров.

В результате изучения темы обучающийся должен

Знать/понимать:

Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.

Высказывать свою точку зрения или обосновывать известную.

Уметь самостоятельно работать с текстом учебника и документами делать выводы.

Уголовное право (3ч.)

Понятие преступления. Действие уголовного закона. Действие уголовного закона. Понятие уголовной ответственности, ее основания. Понятие и цели наказания. Виды наказаний. Ответственность несовершеннолетних. Меры процессуального принуждения. Досудебное произ­водство. Судебное производство.   Защита прав обвиняемого, потерпевшего и свидетеля в уголовном процессе.

В результате изучения темы обучающийся должен

Знать/понимать:

Понятия: преступление, презумпция невиновности, состояние аффекта, смягчающее и отягчающее обстоятельство.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.

Высказывать свою точку зрения или обосновывать известную.

Уметь самостоятельно работать с текстом учебника и документами делать выводы.

Экологическое право (2ч.)

Экологические правоотношения. Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты. Экологические правонарушения. Юридическая ответственность за причинение вреда окружающей среде.  Виды ответственности за экологические правонарушения.

Структурный характер экологического права.

В результате изучения темы обучающийся должен

Знать/понимать:

Понятия: окружающая среда, экология. Знать, в чем состоит специфика экологических отношений, составные части окружающей среды, основные экологические права граждан, в чем заключаются особенности экологических правонарушений, в чем заключаются способы экологической защиты, знать виды ответственности за экологические правонарушения

Международное право (4ч.)

Понятие международного права Международные правоотношения. Субъекты международного права. Международный договор. Источники междуна­родного права.

Права человека как от­расль современного международного права. Международные до­кументы о правах человека. Защита прав человека в условиях мирного времени. Понятие гуманитарного права. Международная защита прав человека в условиях военно­го времени. Европейский суд по правам человека.

В результате изучения темы обучающийся должен

Знать/понимать:

Понятия: международное право, субъекты международного права, источники международного права, гуманизм, международный договор, международный обычай, акты международных конференций и организаций, нормы международного права, знать наиболее важные положения характеризующие сущность международного права, знать основные субъекты международного права. Понимать роль международных защитных организаций в защите прав человека. Характеризовать современное положение в области международного гуманитарного права.

Высказывать свою точку зрения или обосновывать известную.

  Процессуальное право. Профессия юрист. (5 ч.)

Конституционное, гражданское, арбитражное, уголовное судопроизводство. Основания и порядок обращения в Конституционный суд РФ. Правовые последствия принятия решения Конституционным судом РФ. Принципы гражданского процесса. Порядок обращения в суд. Судебное разбирательство. Порядок обжалования судебных решений. Особенности уголовного процесса. Стадии уголовного процесса. Порядок обжалования судебных решений в уголовном процессе.

В результате изучения темы обучающийся должен

Знать/понимать:

Понятие процессуальное право, гражданское процессуальное право, участники гражданского процесса, доказательства, процессуальные сроки, разбирательство, обжалование решений, кассационное производство, надзорные инстанции, арбитражный процесс. Исполнительное производство.

Профессиональной юридическое образование.  Особенности профессиональной юридической деятельности. Профессиональная этика. Юридические профессии: судьи и адвокаты. Юридические профессии: прокуроры, нотариусы, следователи.

Особенности профессиональной юридической деятельности.

В результате изучения темы обучающийся должен

Знать/понимать:

Знать основные положения урока.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.

Тематическое планирование 10 класс(п-у)

№ п/п	Тема раздела	Количество часов
		теория	практика
I.	Право и государство.	7
1	Происхождение права и государства	1
2	Сущность права	1
3	Сущность государства	1
4	Формы государства.	1
5	Функции государства	1
6	Гражданское общество. Право. государство	1
7	Повторительно-обобщающий урок.  Право и государство (Тестирование, выполнение проблемных задач.)		1
II	Форма и структура права.	6
8	Право в системе социальных регуляторов	1
9	Нормы права	1
10	Источники права.	1
11	Система права.	1
12	Правовые системы современности	1
13	Повторительно-обобщающий урок. Форма и структура права. (Тестирование, выполнение проблемных задач.)		1
III	Правотворчество и правореализация.	9
14	Правотворчество.	1
15	Реализация права.	1
16	Правоотношения	1
17	Законность и правопорядок.	1
18	Механизм правового регулирования.	1
19	Правосознание и правовая культура	1
20	Правонарушение и правовая ответственность (решение правовых задач)		1
21	Правомерное поведение, правонарушение	1
22	Преступление как наиболее тяжкий вид правонарушения (закрепления знаний и умений)		1
IV	Право и личность.	4
23	Права человека	1
24	Правовой статус личности	1
25	Механизм защиты прав человека в РФ и ПМР	1
26	Международная защита прав человека		1
V	Основы конституционного права.	7
27	Конституционное право РФ, ПМР	1
28	Основы конституционного строя ПМР	1
29	Система органов государственной власти в РФ и ПМР	1
30	Система конституционных прав, свобод и обязанностей человека в РФ, ПМР	1
31	Гражданство РФ, ПМР	1
32	Избирательное право	1
33	Избирательный процесс (урок – игра)		1
34	Итоговое повторение. Государство и право		1
Итого:		34

Тематическое планирование 11 класс(п-у)

№ п/п	Тема раздела	Количество часов
		теория	практика
I	Гражданское право	9
1	Общие положения гражданского права	1
2	Гражданско-правовые отношения	1
3	Субъекты гражданского права	1
4	Предпринимательская деятельность и ее регламентация	1
5	Сделки в гражданском праве	1
6	Гражданско-правовой договор	1
7	Наследование и ее правовая регламентация	1
8	Защита гражданских прав и ответственность в гражданском праве	1
9	Повторительно-обобщающий урок. Гражданское право. (презентации учащихся)		1
II	Семейное право.	2
10	Семейное право, как отрасль. Права, обязанности и ответственность членов семьи	1
11	Семейное право (зачет)		1
III	Правовое регулирование трудовых отношений.	6
12	Трудовые правоотношения	1
13	Трудоустройство и занятость (практикум)		1
14	Дисциплина труда	1
15	Защита трудовых прав	1
16	Правовые основы социальной защиты и обеспечения	1
17	Повторительно-обобщающий урок. (презентации учащихся) Правовое регулирование трудовых отношений.		1
IV	Административное право.	3
18	Административное правоотношение	1
19	Административно-правовой статус гражданина	1
20	Административные правонарушения	1
V	Уголовное право.	3
21	Уголовный закон.	1
22	Преступление. Наказание.	1
23	Уголовное право (зачет)		1
VI 24-25	Экологическое право.	1	1
VII	Международное право.	4
26	Международное право.	1
27	Международно-гуманитарное право	1
28	Международно-гуманитарное право в условиях вооруженного конфликта	1
29	Повторительно-обобщающий урок. (презентации учащихся) Международное право.		1
VIII	Процессуальное право. Профессия юрист.	5
30	Гражданский процесс	1
31	Конституционное судопроизводство	1
32	Процессуальное право		1
33	Профессия юрист.		1
34	Повторительно-обобщающий урок. Право. (тестирование)		1
Итого:		34

  «Рассмотрено»                          «Согласовано»                               «Утверждаю»

 на МО учителей                            зам. директора по УВР           директор МОУ «БСОШ № 13»

истории и обществознания        __________Н.В. Гылка             ___________И.Ф.Сурашенко

Протокол №____                              

от «___» _______2017 г.               «___» _______2016 г.                 «___» _______2017 г.

Рабочая программа по предмету «Право»

 в 10-11 классах

Составитель программы:

 Гылка Наталия Васильевна

учитель истории и обществознания

первой квалификационной категории

2017 г.

Краткое описание документа:

Основные содержательные линии примерной программы по дисциплине «Право» реализуются в соответствии с Концепцией правового образования в организациях образования Приднестровской Молдавской Республики (утверждена Приказом Министерства просвещения ПМР от 12 мая 2009 года № 547 «О введении в действие решений Коллегии Министерства просвещения от 30 апреля 2009 года») и государственным образовательным стандартом основного общего образования (утвержден Постановлением правительства ПМР). Примерная программа определяет инвариантную (обязательную) часть учебной дисциплины «Право» и является ориентиром при составлении рабочих программ и календарно-тематического планирования курса. Указанные в примерной программе элементы содержания могут быть представлены в структуре рабочих программ в иной последовательности и объеме.