Рабочая программа по предмету "Технология, 5 класс, вариант Б"

Муниципальное автономное образовательное учреждение

Озерновская общеобразовательная школа № 3

(МАОУ Озерновская СОШ № 3)

«Согасовано» руководитель МО ___________Тимошенко Е.И. Протокол № _________ от «_____» ___________ 2021г.

«Согласовано» заместитель директора по УВР МАОУ Озерновская СОШ №3 ____________ Барсамова Н.Ю. «___»______________ 2021 г.

«Утверждено» Директор МАОУ Озерновская СОШ №3 _______________ Языкина Г.В. Приказ № _____ от «___»_______________ 2021 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ

первой квалификационной категории

Шаповаловой Галины Алексеевны

Предмет:  Технология

Класс: 5                    

Учебный год: 2021 - 2022

пос. Озерновский

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

                                 I.          Пояснительная записка (стр. 1)

                               II.         Место предмета «Технология» в учебном плане (стр. 3)

                            III.         Ценностные ориентиры содержания предмета «Технология» (стр. 4)

                            IV.         Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета (стр. 5)

                              V.         Содержание тем учебного курса (стр. 10)

                            VI.         Тематическое планирование:

-        Перспективный учебный план (стр. 17)

-        Учебный план 5 класс (стр. 18)

-        Учебный план 6 класс (стр. 18)

-        Учебный план 7 класс (стр. 19)

-        Учебный план 8 класс (стр. 20)

-        Учебно-тематический план 5 класс (стр. 21)

-         

                         VII.          Контрольно-измерительные материалы

-        5 класс (стр. 24)

-         

                      VIII.         Перечень литературы и средств обучения (стр. 28)

-        5 класс (Приложение 1)

-         

                                                                                                                            I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по технологии для 5 – 8 классов (далее «Программа») разработана с учетом общих требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее ФГОС ООО), основной образовательной программы основного общего образования МАОУ Озерновская СОШ № 3 на 2020/2025 учебные годы, на основе программы авторского коллектива А.Т. Тищенко, Н.В. Синица по направлению «Вариант В» (Технология: рабочая программа: 5—9 классы / А. Т. Тищенко, Н. В. Синица. — М.: Вентана-Граф, 2017. — 158 с.).

Срок реализации программы: 2021 - 2026 учебные годы.

Программа основывается на следующие документы:

•      Учебный план основного общего образования для 5 - 8 классов МАОУ Озерновская СОШ № 3 на 2021-2022 уч.г.

•      Годовой учебный календарный график на 2021-2022 учебный год;

•      Основная образовательная программа основного общего образования МАОУ Озерновская СОШ № 3 на 2020-2025 учебные годы;

Список учебников МАОУ Озерновская СОШ № 3 на 2021-2022 уч.г.

•      Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (Приказ Минпросвещения России от 28 декабря 2018 года № 345) с изм. и доп. (Приказ Минпросвещения России от 8 мая 2019 года № 233.) (Приказ Минпросвещения России от 20 мая 2020 г. № 254)

•      Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 03.07.2016) "Об образовании в Российской Федерации"

•      Федеральный государственный стандарт основного общего образования (ФГОС ООО), утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. N 1897 (с изм. от 29.12.2014 г., 31.12.2015 г.)

•      СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи» (Постановление главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 года № 28).

•      Концепция преподавания предметной области «Технология», утверждённая решением Коллегии Минпросвещения 24.12.2018г.

Программа позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмет, задаёт тематические и сюжетные линии курса, распределение учебных часов, последовательность учебных тем, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Целями реализации рабочей программы являются:

-        достижение выпускниками планируемых результатов, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;

-        становление и развитие личности обучающегося в её самобытности, уникальности, неповторимости.

Программа обеспечивает оперативное введение в образовательный процесс содержания, адекватно отражающего смену жизненных реалий, формирует пространство, на котором происходит сопоставление обучающимися собственных стремлений, полученного опыта учебной деятельности и информации, в первую очередь в отношении профессиональной ориентации.

Все разделы рабочей программы содержат основные теоретические сведения и практические работы. При этом предполагается, что перед выполнением практических работ обучающиеся должны освоить необходимый минимум теоретического материала. Основная форма обучения — учебно-практическая деятельность.

Рабочей программой предусмотрено выполнение учащимися в каждом учебном году творческого проекта. При организации творческой проектной деятельности обучающихся необходимо акцентировать их внимание на потребительском назначении и стоимости материального продукта, который они выбирают в качестве объекта проектирования и изготовления.

Рабочая программа по технологии подразумевает устный и письменный контроль: текущий,  тематический (периодический), итоговый контроль и самоконтроль. Тематический контроль на уроках технологии в МАОУ Озерновская СОШ № 3 может проводиться как в форме компьютерного программированного тестирования, так и в форме зачетных занятий по пройденной теме.

Нормы оценки знаний, умений и компетентностей учащихся:

ОТМЕТКА «5» ставится, если учащийся полностью усвоил учебный материал, может изложить его своими словами, самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

ОТМЕТКА «4» ставится, если учащийся в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки в его изложении, подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

ОТМЕТКА «3» ставится, если учащийся не усвоил существенную часть учебного материала, допускает значительные ошибки в его изложении своими словами, затрудняется подтвердить ответ конкретным примерами, слабо отвечает на дополнительные вопросы.

ОТМЕТКА «2» ставится, если учащийся полностью не усвоил учебный материал, не может изложить его своими словами, не может привести конкретные примеры, не может ответить на дополнительные вопросы учителя.

Нормы оценки практической работы:

Организация труда

ОТМЕТКА «5» ставится, если полностью соблюдались правила трудовой и технологической дисциплины, работа выполнялась самостоятельно, тщательно спланирован труд и соблюдался план работы, предложенный учителем, рационально организовано рабочее место, полностью соблюдались общие правила ТБ, отношение к труду добросовестное, к инструментам – бережное, экономное.

ОТМЕТКА «4» ставится, если работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные ошибки в планировании труда, организации рабочего места, которые исправились самостоятельно, полностью выполнялись правила трудовой и технологической дисциплины, правила ТБ.

ОТМЕТКА «3» ставится, если самостоятельность в работе была низкой, допущены нарушения трудовой и технологической дисциплины, правил ТБ.

ОТМЕТКА «2» ставится, если самостоятельность в работе отсутствовала, допущены грубые нарушения правил трудовой и технологической дисциплины, ТБ, которые повторялись после замечаний учителя.

Приемы труда

ОТМЕТКА «5» ставится, если все приемы труда выполнялись правильно, не было нарушений правил ТБ, установленных для данного вида работ.

ОТМЕТКА «4» ставится, если приемы труда выполнялись в основном правильно, допущенные ошибки исправлялись самостоятельно, не было нарушений правил ТБ.

ОТМЕТКА «3» ставится, если отдельные приемы труда выполнялись неправильно, но ошибки исправлялись после замечаний учителя, допущены незначительные нарушения правил ТБ.

ОТМЕТКА «2» ставится, если неправильно выполнялись многие работы, ошибки повторялись после замечания учителя, неправильные действия привели к травме или поломке инструмента (оборудования).

Качество изделия (работы)

ОТМЕТКА «5» ставится, если изделие  или другая работа выполнены с учетом установленных требований.

ОТМЕТКА «4» ставится, если изделие выполнено с незначительными отклонениями от заданных требований.

ОТМЕТКА «3» ставится, если изделие выполнено со значительными нарушениями заданных требований.

ОТМЕТКА «2» ставится, если изделие выполнено с грубыми нарушениями заданных требований или допущен брак.

Нормы оценки работы с компьютерным тестом:

ОТМЕТКА «5» ставится, если учащийся выполнил тест с результатом 80 - 100%

ОТМЕТКА «4»  ставится, если учащийся выполнил тест с результатом 55 - 79%

ОТМЕТКА «3»  ставится, если учащийся выполнил тест с результатом 30 - 59%

ОТМЕТКА «2»  ставится, если учащийся выполнил тест с результатом 0 - 29%

                                                                 II. МЕСТО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Рабочая программа реализуется из расчёта 2 ч в неделю в 5—7 классах, 1 ч в 8 классе.

Предметная область	Учебный предмет Классы	Количество часов в неделю
		V	VI	VII	VIII	Всего
Технология	Технология	2	2	2	1	7

С учетом общих требований ФГОС ООО изучение предметной области «Технология» должно обеспечить:

- развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;

- активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;

- совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность;

-формирование представлений о социальных и эстетических аспектах научно-технического прогресса;

-формирование способностей придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.

                              III. ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Раздел «Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития»

Выпускник научится:

-        называть и характеризовать актуальные управленческие, информационные технологии, технологии производства и обработки материалов, машиностроения, биотехнологии, нанотехнологии;

-        называть и характеризовать перспективные управленческие, информационные технологии, технологии производства и обработки материалов, машиностроения, биотехнологии, нанотехнологии;

-        объяснять на произвольно избранных примерах принципиальные отличия современных технологий производства материальных продуктов от традиционных технологий, связывая свои объяснения с принципиальными алгоритмами, способами обработки ресурсов, свойствами продуктов современных производственных технологий и мерой их технологической чистоты;

-        проводить мониторинг развития технологий произвольно избранной отрасли на основе работы с информационными источниками различных видов.

Выпускник получит возможность научиться:

-        приводить рассуждения, содержащие аргументированные оценки и прогнозы развития технологий в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения,  производства  продуктов   питания,   сервиса,  в информационной сфере.

Раздел «Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся»

Выпускник научится:

-        следовать технологии, в том числе в процессе изготовления субъективно нового продукта;

-        оценивать условия применимости технологии, в том числе с позиций экологической защищенности прогнозировать по известной технологии выходы (характеристики продукта) в зависимости от изменения входов/параметров/ресурсов;

-        проверять прогнозы опытно-экспериментальным путём, в том числе самостоятельно планируя такого рода эксперименты зависимости от ситуации оптимизировать базовые технологии (затратность качество);

-        проводить анализ альтернативных ресурсов;

-        соединять в единый план несколько технологий без их видоизменения для получения сложносоставного материального или информационного продукта;

-        проводить оценку и испытание полученного продукта;

-        проводить анализ потребностей в тех или иных материальных или информационных продуктах;

-        описывать технологическое решение с помощью текста, рисунков, графического изображения;

-        анализировать возможные технологические решения, определять их достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации;

-        проводить и анализировать разработку и/или реализцию прикладных проектов, предполагающих:

•      изготовление материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования/настройки) рабочих инструментов/технологического оборудования;

•      модификацию материального продукта по технической документации и изменения параметров технологического процесса для получения заданных свойств материального продукта;

•      определение характеристик и разработку материального продукта, включая его моделирование в информационной среде (конструкторе);встраивание созданного  информационного  продукта в заданную оболочку;

•      изготовление информационного продукта по заданному алгоритму в заданной оболочке;

-        проводить и анализировать разработку и/или реализацию технологических проектов, предполагающих:

-        оптимизацию заданного способа (технологии) получения требующегося материального продукта (после его применения в собственной практике);

-        обобщение прецедентов (опыта) получения продуктов одной группы различными субъектами, анализ потребительских свойств данных продуктов, запросов групп их потребителей, условий производства с выработкой (процессированием, регламентацией) технологии производства данного продукта и её пилотного применения; разработку инструкций, технологических карт для исполнителей, согласование  с заинтересованными субъектами;

-        разработку (комбинирование, изменение  параметров и требований к ресурсам) технологии получения материального и информационного продукта с заданными свойствами;

-        проводить и анализировать разработку и/или реализацию проектов, предполагающих:

•      планирование  (разработку)  материального  продукта в соответствии с задачей собственной деятельности (включая моделирование и разработку документации);

•      планирование (разработку) материального продукта на основе самостоятельно проведённых исследований потребительских интересов;  разработку плана продвижения продукта;

•      проводить и анализировать конструирование механизмов, простейших роботов, позволяющих решить конкретные задачи (с помощью стандартных простых механизмов, с помощью материального или виртуального конструктора).

Выпускник получит возможность научиться:

-        выявлять и формулировать проблему, требующую технологического решения;

-        одифицировать имеющиеся продукты в соотвствии с ситуацией/заказом/потребностью/задачей деятельности и в соответствии с их характеристиками, разрабатывать                                                                                                                                    технологию на основе базовой технологии;                                                     

-        технологизировать свой опыт, представлять на основе ретроспективного анализа и унификации деятельности описание в виде инструкции или технологической карты;

-        оценивать коммерческий потенциал продукта и/или технологии.

Раздел «Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения»

Выпускник научится:

-        характеризовать группы профессий, обслуживающих технологии в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, в информационной сфере, описывать тендеции их развития;

-        характеризовать ситуацию на региональном рынке труда, называть тенденции её развития;

-        разъяснять социальное значение групп профессий, востребованных на региональном рынке труда;

-        характеризовать группы предприятий региона проживания;

-         характеризовать учреждения профессионального образования различного уровня, расположенные на территории проживания обучающегося, об оказываемых ими образовательных услугах, условиях поступления и особенностях обучения;

-        анализировать свои мотивы и причины принятия тех или иных решений;

-        анализировать результаты и последствия своих решений, связанных с выбором и реализацией образовательной траектории;

-        анализировать свои возможности и предпочтения, связанные с освоением определённого уровня образовательных программ и реализацией тех или иных видов деятельности;

-        наблюдать (изучать), знакомиться с современными предприятиями в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере и деятельностью занятых в них работников;                

-        выполнять поиск, извлечение, структурирование и обработку информации о перспективах развития современных производств в регионе проживания (Камчатском крае), а также информации об актуальном состоянии и перспективах развития регионального рынка труда.

Выпускник получит возможность научиться:

-        предлагать альтернативные варианты траекторий профессионального образования для занятия заданных должностей;

-        анализировать социальный статус произвольно заданной социально­профессиональной группы из числа профессий, обслуживающих технологии в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания.

             IV.  ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА

При изучении предмета «Технология» в основной школе обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

 Личностные результаты:

-        формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности  в области предметной технологической деятельности;

-        формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;

-        самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и социальной стратификации;

-        развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;

-        осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений  с  учётом  устойчивых  познавательных  интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду;

-        становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной и профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

-        формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;

-        проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

-        самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;

-        формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

-        развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся

-        осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений  с  учётом  устойчивых  познавательных  интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду;

-        становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной и профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

-        формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

-        умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;

-        проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

-        самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;

-        формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

-        развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.

Метапредметные результаты:

-        самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;

-        алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

-        определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

-        комбинирование известных алгоритмов  технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

-        поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

-        выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

-        самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;

-        виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов;

-        проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

-        осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;

-        планирование и регуляция своей деятельности;

-        подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

-        -формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ);

-        выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

-        организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками;

-        согласование и координация совместной познавательно-трудовой  деятельности с другими её участниками;

-        объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

-        оценивание точности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения;

-        диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

-        обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

-        -соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда;

-        соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

-        оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

-        формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты:

В познавательной сфере:

-        осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества;

-        формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда;

-        классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствующих технологий промышленного производства;

-        ориентация  в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

-        практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности;

-        проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;

-        уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта;

-        распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

-        оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

-        развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

-        овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;

-        формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;

-        применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

-        применение элементов экономики при обосновании технологий и проектов;

-        владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;

-        овладение элементами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

в трудовой сфере:

-        планирование технологического процесса и процесса труда;

-        подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии;

-        подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

-        овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования;

-        проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

-        выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

-        -выбор средств и видов представления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

-        -контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;

-        выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

-        документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труда;

-        примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг;

в мотивационной сфере:

-        оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности;

-        осознание ответственности за качество результатов труда;

-        согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

-        формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их  востребованности на рынке труда;

-        направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;

-        выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности

-        стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда;

-        наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

в эстетической сфере:

-        овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;

-        рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда;

-        умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества;

-        художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;

-        рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;

-        участие в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка, стремление внести красоту в домашний быт;

в коммуникативной сфере:

-        практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия;

-        устанавливать и   поддерживать   необходимые   контакты   с  другими  людьми; 

-        удовлетворительно  владеть  нормами и техникой общения;

-        определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;

-        сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора;

-        аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;

-        адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач;

-        овладение устной и письменной речью;

-        построение монологических контекстных высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

в физиолого­психологической сфере:

-        развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций    с помощью машин и механизмов;

-        достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

-        соблюдение необходимой величины усилий, прикладываемых к инструментам, с учётом технологических требований;

-        сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности.

                                                                                   V.            СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

РАЗДЕЛ «СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ПЕРСПЕКТИВЫ ИХ РАЗВИТИЯ»

Тема 1. Потребности человека. Потребности и технологии. Иерархия потребностей. Общественные потребности. Потребности и цели. Развитие потребностей и развитие технологий.

Тема 2. Понятие технологии. Цикл жизни технологии. Материальные технологии, информационные технологии, социальные технологии. История развития технологий. Развитие технологий и проблемы антропогенного воздействия на окружающую среду. Технологии и мировое хозяйство. Закономерности технологического развития. Понятие о производственных и промышленных технологиях, технологиях сельского хозяйства.

Тема 3. Технологический процесс. Технологический процесс, его параметры, сырьё, ресурсы, результат. Виды ресурсов. Способы получения ресурсов. Взаимозаменяемость ресурсов. Ограниченность ресурсов. Условия реализации технологического процесса. Побочные эффекты реализации технологического процесса. Технология в контексте производства.

РАЗДЕЛ «КОНСТРУИРОВАНИЕ И МОДЕЛИРОВАНИЕ»

Тема 1. Понятие о машине и механизме. Конструирование машин и механизмов. Понятие о механизме и машине. Виды механизмов. Виды соединений деталей. Типовые детали. Конструирование машин и механизмов. Технические требования.

Тема 2. Конструирование швейных изделий. Понятие о чертеже, выкройке, лекалах и конструкции швейного изделия. Экономичная и технологичная конструкция швейного изделия. Инструменты и приспособления для изготовления  выкройки.  Подготовка  выкройки  к раскрою. Правила безопасного пользования ножницами.

РАЗДЕЛ «ТЕХНОЛОГИИ ВОЗВЕДЕНИЯ, РЕМОНТА И СОДЕРЖАНИЯ ЗДАНИЙ И СООРУЖЕНИЙ»

Тема 1. Технологии возведения зданий и сооружений. Понятие о технологиях возведения зданий и сооружений (инженерно-геологические изыскания, технологическое проектирование строительных процессов, технологии нулевого цикла, технологии возведения надземной части здания, технологии отделочных работ).

Тема 2. Ремонт и содержание зданий и сооружений. Технологии ремонта и содержания зданий и сооружений. Эксплуатационные работы (санитарное содержание здания).

Тема 3. Энергетическое обеспечение зданий. Энергосбережение в быту. Энергетическое обеспечение домов, энергоснабжение (электроснабжение, теплоснабжение, газоснабжение). Электробезопасность, тепловые потери, энергосбережение. Способы экономии электроэнергии, устранения тепловых потерь в помещении, экономии воды и газа. Техническое обслуживание здания, ремонтные работы), жилищно-коммунальное хозяйство (ЖКХ).

РАЗДЕЛ «ТЕХНОЛОГИИ В СФЕРЕ БЫТА»

Тема 1. Планировка помещений жилого дома. Планировка помещений жилого дома (квартиры). Зонирование пространства жилого помещения (зоны приготовления пищи, приёма гостей, сна и отдыха, санитарно-гигиеническая зона). Зонирование комнаты подростка. Проектирование помещения на бумаге и компьютере.

Тема 2. Освещение жилого помещения. Освещение жилого помещения. Типы освещения (общее, местное, направленное, декоративное, комбинированное). Нормы освещённости в зависимости от типа помещения. Лампы, светильники, системы управления освещением.

Тема 3. Экология жилища. Технологии содержания и гигиены жилища. Экология жилища. Технологии уборки помещений. Технические средства для создания микроклимата в помещении.

РАЗДЕЛ «ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА»

Тема 1. Технологическая система как средство для удовлетворения базовых потребностей человека. Технологическая система как средство для удовлетворения базовых и социальных нужд человека. Технологическая система, элемент и уровень технологической системы, подсистема, надсистема. Вход, процесс и выход технологической системы. Последовательная, параллельная и комбинированная технологические системы. Управление технологической системой (ручное, автоматизированное, автоматическое). Обратная связь.

Тема 2. Системы автоматического управления. Робототехника. Развитие технологических систем и последовательная передача функций управления и контроля от человека технологической системе. Робототехника. Системы автоматического управления. Программирование работы устройств.

Тема 3. Техническая система и её элементы. Техническая система (подсистема, надсистема). Основные части машин: двигатель, передаточный механизм, рабочий (исполнительный) орган. Механизмы: цепной, зубчатый (зубчатая передача), реечный. Звенья передачи: ведущее, ведомое. Передаточное отношение.

Тема 4. Анализ функций технических систем. Морфологический анализ. Функция технической системы. Анализ функции технической системы. Метод морфологического анализа. Этапы морфологического анализа.

Тема 5. Моделирование механизмов технических систем. Понятие моделирования технических систем. Виды моделей (эвристические, натурные, математические).

РАЗДЕЛ «ТЕХНОЛОГИИ КУЛИНАРНОЙ ОБРАБОТКИ ПИЩЕВЫХ ПРОДУКТОВ»

Тема 1. Санитария, гигиена и физиология питания. Санитария и гигиена на кухне.

Понятие «кулинария». Санитарно-гигиенические требования к лицам, приготовляющим пищу, к приготовлению пищи, к хранению продуктов и готовых блюд. Необходимый набор посуды для приготовления пищи. Правила и последовательность мытья посуды. Уход за поверхностью стен и пола. Моющие и чистящие средства для ухода за посудой, поверхностью стен и пола. Безопасные приёмы работы на кухне. Правила безопасного пользования газовыми плитами, электронагревательными приборами, горячей посудой и жидкостью, ножом и приспособлениями. Первая помощь при порезах и ожогах паром или кипятком.

Физиология питания. Питание как физиологическая потребность. Пищевые (питательные) вещества. Значение белков, жиров, углеводов для жизнедеятельности человека. Пищевая пирамида. Роль витаминов, минеральных веществ и воды в обмене веществ, их содержание в пищевых продуктах. Пищевые отравления. Правила, позволяющие их избежать. Первая помощь при отравлениях. Режим питания.

Тема 2. Технологии приготовления блюд. Бутерброды и горячие напитки.

Бытовые электроприборы.

Блюда из сырых овощей и фруктов. Пищевая (питательная) ценность овощей и фруктов. Способы хранения овощей и фруктов. Свежезамороженные овощи. Влияние экологии окружающей среды на качество овощей и фруктов. Определение доброкачественности овощей по внешнему виду. Методы определения количества нитратов в овощах. Способы удаления лишних нитратов из овощей. Общие правила механической кулинарной обработки овощей. Особенности обработки листовых и пряных овощей, лука и чеснока, тыквенных овощей, томатов, капустных овощей. Правила кулинарной обработки, обеспечивающие сохранение цвета овощей и содержания витаминов. Правила измельчения овощей, формы нарезки овощей. Инструменты и приспособления для нарезки. Использование салатов в качестве самостоятельных блюд и гарниров. Технология приготовления салата из сырых овощей (фруктов). Украшение готовых блюд.

Тепловая кулинарная обработка овощей.

Значение и виды тепловой обработки продуктов. Преимущества и недостатки различных способов тепловой обработки овощей. Технология приготовления салатов и винегретов из варёных овощей. Требования к качеству и оформлению готовых блюд.

Значение хлеба в питании человека. Продукты, применяемые для приготовления бутербродов. Виды бутербродов. Технология приготовления бутербродов. Инструменты и приспособления для нарезки. Требования к качеству готовых бутербродов. Условия и сроки их хранения. Подача бутербродов. Профессия повар.

Виды горячих напитков (чай, кофе, какао, горячий шоколад). Сорта чая, их вкусовые достоинства, полезные свойства. Технология заваривания, подача чая. Сорта и виды кофе. Приборы для размола и приготовления кофе. Технология приготовления, подача к столу кофе. Получение какао-порошка. Технология приготовления, подача напитка какао.

Блюда из яиц. Значение яиц в питании человека. Использование яиц в кулинарии. Меры предосторожности при работе с яйцами. Способы определения свежести яиц. Способы хранения яиц. Технологии приготовления блюд из яиц. Подача готовых блюд.

Меню завтрака. Сервировка стола к завтраку. Меню завтрака. Понятие о калорийности продуктов. Понятие о сервировке стола. Особенности сервировки стола к завтраку. Набор столового белья, приборов и посуды для завтрака. Способы складывания салфеток. Правила поведения за столом и пользования столовыми приборами.

Общие сведения о видах, принципе действия и правилах эксплуатации бытовых электроприборов на кухне: бытового холодильника, микроволновой печи (СВЧ), посудомоечной машины.

Блюда из круп, бобовых и макаронных изделий. Виды круп, бобовых и макаронных изделий, применяемых в питании человека. Подготовка продуктов к приготовлению блюд. Посуда для приготовления блюд. Технология приготовления крупяных рассыпчатых, вязких и жидких каш. Требования к качеству каши. Применение бобовых в кулинарии. Подготовка к варке. Время варки. Технология приготовления блюд из макаронных изделий. Подача готовых блюд.

Блюда из молока и кисломолочных продуктов. Значение молока и кисломолочных продуктов в питании человека. Натуральное (цельное) молоко. Молочные продукты. Молочные консервы. Кисломолочные продукты. Сыр. Методы определения качества молока и молочных продуктов. Посуда для приготовления блюд из молока и кисломолочных продуктов. Молочные супы и каши: технология приготовления и требования к качеству. Подача готовых блюд. Технология приготовления творога в домашних условиях. Технология приготовления блюд из кисломолочных продуктов.

Изделия из жидкого теста. Виды блюд из жидкого теста. Продукты для приготовления жидкого теста. Пищевые разрыхлители для теста. Оборудование, посуда и инвентарь для замешивания теста и выпечки блинов. Технология приготовления теста и изделий из него. Подача к столу.

Блюда из рыбы и морепродуктов. Пищевая ценность рыбы. Виды рыбы. Маркировка консервов. Признаки доброкачественности рыбы. Условия и сроки хранения рыбной продукции. Первичная обработка рыбы. Разделка рыбы. Тепловая обработка. Технология приготовления блюд из рыбы. Подача готовых блюд. Требования к качеству готовых блюд. Пищевая ценность нерыбных продуктов моря. Виды нерыбных продуктов моря, продуктов из них. Технология приготовления блюд из нерыбных продуктов моря. Подача готовых блюд. Требования к качеству готовых блюд.

Приготовление блюд из мяса. Значение мясных блюд в питании. Виды мяса и субпродуктов. Признаки доброкачественности мяса. Органолептические методы определения доброкачественности мяса. Условия и сроки хранения мясной продукции. Оттаивание мороженого мяса. Подготовка мяса к тепловой обработке. Санитарные требования при обработке мяса. Оборудование и инвентарь, применяемые при механической и тепловой обработке мяса. Виды тепловой обработки мяса. Технология приготовления блюд из мяса. Определение качества термической обработки мясных блюд. Подача к столу. Гарниры к мясным блюдам.

Блюда из птицы. Виды домашней и сельскохозяйственной птицы и их кулинарное употребление. Способы определения качества птицы. Подготовка птицы к тепловой обработке. Оборудование и инвентарь, применяемые при механической и тепловой обработке птицы. Виды тепловой обработки птицы. Технология приготовления блюд из птицы. Оформление готовых блюд и подача их к столу.

Первые блюда. Значение первых блюд в рационе питания. Понятие «бульон». Технология приготовления бульона. Классификация супов по температуре подачи, способу приготовления и виду основы. Технология приготовления заправочного супа. Виды заправочных супов. Продолжительность варки продуктов в супе. Оформление готового супа и подача к столу

Сладости, десерты, напитки. Виды сладостей: цукаты, печенье, безе (меренги). Их значение в питании человека. Виды десертов. Безалкогольные напитки: молочный коктейль, морс. Рецептура, технология их приготовления и подача на стол.

Меню обеда. Сервировка стола к обеду. Набор столового белья, приборов и посуды для обеда. Подача блюд. Правила этикета за столом и пользования столовыми приборами

Изделия из пресного слоёного теста

Продукты для приготовления выпечки. Разрыхлители теста. Оборудование, инструменты и приспособления для приготовления теста и формования мучных изделий. Электрические приборы для приготовления выпечки. Виды теста и изделий из него. Рецептура и технология приготовления пресного слоёного теста. Технология выпечки изделий из него. Профессии кондитерского производства.

Выпечка изделий из песочного теста. Праздничный этикет

Рецептура и технология приготовления песочного теста. Технология выпечки изделий из него. Профессии кондитерского производства. Меню праздничного сладкого стола. Сервировка сладкого стола. Правила подачи и дегустации сладких блюд. Стол «фуршет». Этикет приглашения гостей. Разработка приглашения к сладкому столу. Профессия официант.

Тема 3. Индустрия питания. Понятие «индустрия питания». Предприятия общественного питания. Современные промышленные способы обработки продуктов питания. Промышленное оборудование. Технологии тепловой обработки пищевых продуктов. Контроль потребительских качеств пищи. Органолептический и лабораторный методы контроля. Бракеражная комиссия. Профессии индустрии питания.

ТЕХНОЛОГИИ ОБРАБОТКИ ТЕКСТИЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ

Тема 1. Текстильное материаловедение. Понятие о ткани. Волокно как сырьё для производства ткани. Виды волокон. Понятие о прядении и ткачестве. Современное прядильное, ткацкое и красильно-отделочное производство. Долевые (основа) и поперечные (уток) нити. Ткацкий рисунок, ткацкие переплетения: полотняное, саржевое, сатиновое и атласное. Раппорт. Отбелённая, гладкокрашеная и набивная ткань. Долевая нить в ткани. Лицевая и изнаночная стороны ткани. Нетканые материалы. Их виды и назначение. Швейные нитки и тесьма. Профессии: оператор прядильного производства, ткач.

Текстильные материалы растительного происхождения. Общие свойства текстильных материалов: физические, эргономические, эстетические, технологические. Виды и свойства хлопчатобумажных и льняных тканей.

Текстильные материалы животного происхождения. Классификация текстильных волокон животного происхождения. Способы их получения. Виды и свойства шерстяных и шёлковых тканей. Признаки определения вида тканей по сырьевому составу. Сравнительная характеристика свойств тканей из различных волокон.

Текстильные химические материалы. Классификация текстильных химических волокон. Способы их получения. Виды и свойства тканей из химических волокон. Профессия оператор в производстве химических волокон.

Тема 2. Технологические операции изготовления швейных изделий. Раскрой швейного изделия. Рабочее место и инструменты для раскроя. Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкроек на ткани с учётом направления долевой нити. Обмеловка выкройки с учётом припусков на швы. Выкраивание деталей швейного изделия. Критерии качества кроя. Правила безопасного обращения с иглами и булавками. Профессия закройщик.

Швейные ручные работы. Перенос линий выкройки, смётывание, стачивание. Инструменты и приспособления для ручных работ. Понятие о стежке, строчке, шве. Требования к выполнению ручных работ. Правила выполнения прямого стежка. Основные операции при ручных работах: перенос линий выкройки на детали кроя прямыми стежками; смётывание; стачивание. Ручная закрепка. Обмётывание, замётывание. Основные операции при ручных работах: обмётывание, замётывание (с открытым и закрытым срезами). Подшивание вручную. Понятие «подшивание». Подшивание вручную прямыми, косыми и крестообразными стежками.

Тема 3. Операции влажно-тепловой обработки. Рабочее место и оборудование для влажно-тепловой обработки ткани. Правила выполнения влажно-тепловых работ. Основные операции влажно-тепловой обработки: приутюживание, разутюживание, заутюживание. Правила безопасной работы утюгом.

Тема 4. Швейная машина. Подготовка швейной машины к работе. Современная бытовая швейная машина с электрическим приводом. Основные узлы швейной машины. Организация рабочего места для выполнения машинных работ. Подготовка швейной машины к работе. Неполадки, связанные с неправильной заправкой ниток.

Приёмы работы на швейной машине. Назначение и правила использования регулирующих механизмов: вид строчки, длина и ширина стежка, скорость и направление шитья. Приспособления к швейным машинам. Подшивание и окантовывание швейной машиной. Технология подшивания изделия и технология притачивания потайной застёжки-молнии с помощью специальных лапок. Понятия «окантовывание», «кант», «косая бейка». Технология окантовывания среза с помощью лапки-окантователя. Окантовывание среза без окантователя. Условное и графическое изображение окантовочного шва с закрытыми срезами, с открытым срезом. Технология обмётывания петель и пришивания пуговицы с помощью швейной машины.

Машинная обработка изделий. Классификация машинных швов: соединительные, краевые и отделочные. Требования к выполнению машинных работ. Основные операции при машинной обработке изделия: обмётывание зигзагообразной строчкой и оверлоком; стачивание; застрачивание (с открытым и закрытым срезами). Удаление строчки временного назначения.

Машинная игла. Дефекты машинной строчки. Устройство швейной иглы. Неполадки, связанные с неправильной установкой иглы, её поломкой. Замена машинной иглы. Уход за швейной машиной: очистка и смазка движущихся и вращающихся частей. Дефекты машинной строчки, связанные с неправильным натяжением ниток. Назначение и правила использования регулятора натяжения верхней нитки.

Технологические операции изготовления швейных изделий. Технология ручных и машинных работ. Понятие о дублировании деталей кроя. Технология соединения детали с клеевой прокладкой. Основные операции при ручных работах: примётывание; вымётывание. Основные машинные операции: притачивание; обтачивание. Обработка припусков шва перед вывёртыванием. Классификация машинных швов.

Тема 5. Конструирование одежды и аксессуаров. Снятие мерок для изготовления одежды

Понятия «одежда», «аксессуары». Классификация одежды. Требования, предъявляемые к одежде. Конструирование одежды и аксессуаров. Муляжный и расчётный методы конструирования. Снятие мерок для изготовления одежды.

Изготовление выкройки швейного изделия. Технологическая последовательность изготовления выкройки по своим меркам. Подготовка выкройки к раскрою. Изготовление выкройки по заданным размерам. Копирование готовой выкройки. Профессия конструктор-модельер.

Конструирование плечевой одежды. Конструирование плечевой одежды с цельнокроеным рукавом.   Понятие   «плечевая   одежда».   Понятие   об одежде с цельнокроеным и втачным рукавом. Определение размеров фигуры человека. Снятие мерок для изготовления плечевой одежды.   Построение   чертежа   основы   плечевого   изделия с цельнокроеным рукавом. Снятие мерок  и  построение  чертежа  швейного  изделия с цельнокроеным рукавом.

Конструирование поясной одежды. Понятие «поясная одежда». Виды поясной одежды. Конструкции юбок. Снятие мерок для изготовления поясной одежды. Построение чертежа прямой юбки.

Тема 6. Моделирование одежды. Моделирование плечевой одежды. Понятие о моделировании одежды. Моделирование формы выреза горловины. Понятие о подкройной обтачке. Моделирование плечевой одежды с застёжкой на пуговицах. Моделирование отрезной плечевой одежды. Приёмы изготовления выкроек дополнительных деталей изделия: подкройной обтачки горловины спинки, подкройной обтачки горловины переда, подборта. Подготовка выкройки к раскрою. Профессия художник по костюму.

Моделирование поясной одежды. Модели юбок. Приёмы моделирования юбок. Моделирование юбки с расширением книзу. Моделирование юбки со складками. Моделирование юбки на кокетке. Подготовка выкройки к раскрою. Получение выкройки швейного изделия из пакета готовых выкроек, журнала мод и Интернета.

Тема 7. Технологии лоскутного шитья. Лоскутное шитьё. Краткие сведения из истории создания изделий из лоскутов. Возможности техники лоскутного шитья, её связь с направлениями современной моды. Традиционные узоры в лоскутном шитье: «спираль», «изба» и др. Материалы для лоскутного шитья, подготовка  их  к  работе.  Инструменты и приспособления. Технология лоскутного шитья по шаблонам: изготовление шаблона из плотного картона; выкраивание деталей лоскутного изделия; технологии соединения деталей лоскутного изделия вручную с помощью прямых, петлеобразных и косых стежков.

Технологии аппликации. Аппликация на лоскутном изделии. Соединение деталей аппликации с лоскутным изделием вручную петельными и прямыми потайными стежками.

Технологии стёжки. Понятие о стёжке (выстёгивании). Соединение лоскутного верха, прокладки и подкладки прямыми ручными стежками.

Технологии обработки срезов лоскутного изделия. Виды обработки срезов лоскутного изделия. Технология обработки срезов лоскутного изделия двойной подгибкой.

Тема 8. Технологии вязания крючком. Вязание полотна из столбиков без накида.

Понятие «трикотаж». Вязаные изделия в современной моде.

Материалы, инструменты, машины и автоматы для вязания. Виды крючков. Правила подбора в зависимости от вида изделия и толщины нити. Организация рабочего места при вязании. Основные виды петель при вязании крючком. Условные обозначения, применяемые при вязании крючком. Вязание полотна.

Плотное вязание по кругу. Вязание по кругу. Основное кольцо, способы вязания по кругу: по спирали, кругами. Особенности вязания плоских форм и объёмных фигур. Профессия вязальщица текстильногалантерейных изделий. Ажурное вязание по кругу

Особенности ажурного вязания  по  кругу.  Смена  ниток в многоцветном вязании крючком. Использование мотива «бабушкин квадрат» в изготовлении трикотажных изделий.

Тема 9. Технологии художественной обработки ткани. Вышивание прямыми и петлеобразными стежками. Материалы и оборудование для вышивки. Приёмы подготовки ткани к  вышивке.  Технология  выполнения  прямых  и петлеобразных ручных стежков и швов на их основе.

Вышивание петельными стежками. Технология выполнения петельных ручных стежков и швов на их основе.

Вышивание крестообразными и косыми стежками. Технология выполнения крестообразных и косых ручных стежков и швов на их основе.

Вышивание швом крест. Техника вышивания швом крест горизонтальными и вертикальными рядами, по диагонали. Схемы для вышивки крестом. Использование компьютера в вышивке крестом.

Штриховая гладь. Вышивание по свободному контуру. Художественная, белая, владимирская гладь. Материалы и оборудование для вышивки гладью. Техника вышивания штриховой гладью.

Французский узелок. Использование шва «французский узелок» в вышивке.

Техника вышивания швом «французский узелок».

Вышивка атласными лентами. Материалы и оборудование для вышивки атласными лентами. Швы, используемые в вышивке лентами. Стирка и оформление готовой работы. Профессия вышивальщица.

РАЗДЕЛ «СОВРЕМЕННЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ»

Тема 1. Понятие об информационных технологиях. Понятие «информационные технологии». Области применения информационных технологий. Электронные документы, цифровое телевидение, цифровая фотография, Интернет, социальные сети, виртуальная реальность.

Тема 2. Компьютерное трёхмерное проектирование. Компьютерное трёхмерное проектирование. Компьютерная графика. 3D-моделирование. Редакторы компьютерного трёхмерного проектирования (3D-редакторы). Профессии в сфере информационных технологий: сетевой администратор, системный аналитик, веб-разработчик, СЕО-специалист, администратор баз данных, аналитик по информационной безопасности.

РАЗДЕЛ «АВТОМАТИЗАЦИЯ ПРОИЗВОДСТВА»

Тема 1. Автоматизация промышленного производства. Автомат. Автоматизация (частичная, комплексная, полная). Направления автоматизации в современном промышленном производстве.

Тема 2. Автоматизация производства в лёгкой промышленности. Понятие «лёгкая промышленность». Цель и задачи автоматизации лёгкой промышленности. Линия-автомат. Цех-автомат. Профессия оператор швейного оборудования.

Тема 3. Автоматизация производства в пищевой промышленности. Понятие «пищевая промышленность». Цель и задачи автоматизации пищевой промышленности. Автоматические линии по производству продуктов питания. Профессия оператор линии в производстве пищевой продукции.

РАЗДЕЛ «ТЕХНОЛОГИИ В ЭНЕРГЕТИКЕ»

Тема 1. Производство, преобразование, распределение, накопление и передача энергии как технология

  Производство, преобразование, распределение, накопление и передача энергии как технология. Использование энергии: механической, электрической, тепловой, гидравлической. Машины для преобразования энергии. Устройства для передачи энергии. Потеря энергии. Последствия потери энергии для экономики и экологии. Пути сокращения потерь энергии. Альтернативные источники энергии.

Тема 2. Электрическая сеть. Приёмники электрической энергии. Устройства для накопления энергии. Электрическая сеть. Типы электрических сетей. Приёмники электрической энергии. Устройства для накопления энергии. Понятие об электротехнике. Электрическая цепь. Электрические проводники и диэлектрики. Электрическая схема (принципиальная, монтажная).

Тема 3. Бытовые электроосветительные и электронагревательные приборы. Бытовые электроосветительные и электронагревательные приборы. Электрические лампы (накаливания, галогенная, люминесцентная, светодиодная). Бытовые приборы, преобразующие электрическую энергию в тепловую.

РАЗДЕЛ «ТЕХНОЛОГИИ РАСТЕНИЕВОДСТВА И ЖИВОТНОВОДСТВА»

Тема 1. Растениеводство. Выращивание культурных растений. Общая характеристика и классификация культурных растений. Условия внешней среды, необходимые для выращивания культурных растений. Признаки и причины недостатка питания растений.

Вегетативное размножение растений. Технологии вегетативного размножения культурных растений: черенками, отводками, прививкой. Современная биотехнология размножения растений культурой ткани. Понятие «полевой опыт». Виды полевых опытов: агротехнические и сортоиспытательные. Методика (технология) проведения полевого опыта.

Выращивание комнатных растений. Традиционная технология выращивания растений в почвенном грунте. Современные технологии выращивания растений: гидропоника, аэропоника. Разновидности комнатных растений. Технологический процесс выращивания и ухода за комнатными растениями. Технологии пересадки и перевалки. Роль комнатных растений в интерьере. Размещение комнатных растений в интерьере. Профессия садовник.

Обработка почвы. Состав и свойства почвы. Подготовка почвы под посадку. Агротехнические приёмы обработки: основная, предпосевная и послепосевная. Профессия агроном.

Технологии посева, посадки и ухода за культурными растениями. Технология подготовки семян к посеву: сортировка, прогревание, протравливание, закаливание, замачивание и проращивание, обработка стимуляторами роста, посев семян на бумаге. Технологии посева семян и посадки культурных растений. Рассадный и безрассадный способы посадки. Технологии ухода за растениями в течение вегетационного периода: прополка, прореживание, полив, рыхление, обработка от вредителей и болезней, подкормка. Ручные инструменты для ухода за растениями. Механизированный уход за растениями.

Технологии уборки урожая. Технологии механизированной уборки овощных культур. Технологии хранения и переработки урожая овощей и фруктов: охлаждение, замораживание, сушка. Технологии получения семян культурных растений. Отрасль растениеводства — семеноводство. Правила сбора семенного материала.

Технологии флористики. Понятия «флористика», «флористический дизайн». Основы композиции в аранжировке цветов. Выбор растительного материала, вазы или контейнера. Приспособления и инструменты для создания композиции. Технологические приёмы аранжировки цветочных композиций. Технология аранжировки цветочной композиции. Профессия фитодизайнер.

Ландшафтный дизайн. Понятие «ландшафтный дизайн». Художественное проектирование вручную и с применением специальных компьютерных программ. Элементы ландшафтного дизайна.

Тема 2. Животноводство. Понятие животноводства. Животные организмы как объект технологии. Понятия «животноводство», «зоотехния», «животноводческая ферма». Потребности человека, которые удовлетворяют животные. Технологии одомашнивания и приручения животных. Отрасли животноводства. Технологии преобразования животных организмов в интересах человека, их основные элементы. Технологии выращивания животных и получения животноводческой продукции. Профессия животновод (зоотехник)

Содержание животных. Содержание животных как элемент технологии преобразования животных организмов в интересах человека. Строительство и оборудование помещений для животных, технические устройства, обеспечивающие необходимые условия содержания животных и уход за ними. Содержание домашних животных в городской квартире и вне дома (на примере содержания собаки). Бездомные собаки как угроза ухудшения санитарно-эпидемиологической обстановки города. Бездомные животные как социальная проблема. Профессия кинолог.

Кормление животных. Кормление животных. Кормление как технология преобразования животных в интересах человека. Особенности кормления животных в различные исторические периоды. Понятие о норме кормления. Понятие о рационе. Принципы кормления домашних животных.

Технологии разведения животных. Понятие «порода». Клонирование животных. Ветеринарная защита животных от болезней. Ветеринарный паспорт. Профессии: селекционер по племенному животноводству, ветеринарный врач.

Тема 3. Биотехнологии. Понятие биотехнологии. Биотехнология как наука и технология. Краткие сведения об истории развития биотехнологий. Основные направления биотехнологий. Объекты биотехнологий.Сферы применения биотехнологий. Применение биотехнологий в растениеводстве, животноводстве, рыбном хозяйстве, энергетике и добыче полезных ископаемых, в тяжёлой, лёгкой и пищевой промышленности, экологии, медицине, здравоохранении, фармакологии, биоэлектронике, космонавтике, получении химических веществ. Профессия специалист-технолог в обл асти природоохранных (экологических) биотехнологий.

РАЗДЕЛ «ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯИ СОЗИДАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ» (ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ)

Тема 1. Этапы выполнения творческого проекта. Творческий проект и этапы его выполнения. Процедура защиты (презентации) проекта. Источники информации при выборе темы проекта.

Тема 2. Реклама. Принципы организации рекламы. Виды рекламы. Способы воздействия рекламы на потребителя и его потребности.

Тема 3. Разработка и реализация творческого проекта. Разработка и реализация этапов выполнения творческого проекта. Разработка технического задания. Выполнение требований к готовому изделию. Расчёт затрат на изготовление проекта. Разработка электронной презентации. Защита творческого проекта.

Тема 4. Разработка и реализация специализированного проекта. Содержание специализированного творческого проекта. Виды специализированных проектов (технологический, дизайнерский, предпринимательский, инженерный)

                                                                                  VI.            ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Перспективный учебный план:

Раздел	Количество часов по классам
	5	6	7	8
Современные технологии и перспективы их развития	2
Конструирование и моделирование	6
Технологии возведения, ремонта и содержания зданий и сооружений		2
Технологии в сфере быта		2
Технологическая система		4
Материальные технологии	28	28	30	18
Технологии получения современных материалов			2
Современные информационные технологии			2
Технологии в транспорте			2
Автоматизация производства			2
Технологии в энергетике				2
Технологии кулинарной обработки пищевых продуктов	14	14	14	6
Технологии растениеводства и животноводства	2	2	2	2
Исследовательская и созидательная деятельность (Творческий проект)	14	14	12	5
Резерв учебного времени	2	2	2	1
ВСЕГО	68	68	68	34

УЧЕБНЫЙ ПЛАН, 5 КЛАСС

Разделы и темы программы	Кол-во часов
1. Современные технологии и перспективы их развития 1.1. Потребности человека 1.2. Понятие технологии 1.3. Технологический процесс	2
2. Технологии кулинарной обработки пищевых продуктов 2.1. Санитария, гигиена и физиология питания 2.2. Технологии приготовления блюд.	14
3. Технологии растениеводства и животноводства 3.1. Растениеводство 3.2. Животноводство	2
4. Конструирование и моделирование 4.1. Понятие о машине и механизме 4.2. Конструирование швейных изделий	6
5. Материальные технологии (вариант Б) 5Б. Технологии обработки текстильных материалов 5Б.1. Текстильное материаловедение 5Б.2. Технологические операции изготовления швейных изделий 5Б.3. Операции влажно-тепловой обработки 5Б.4. Технологии лоскутного шитья 5Б.5. Технологии аппликации 5Б.6. Технологии стёжки 5Б.7. Технологии обработки срезов лоскутного изделия	28
6. Творческий проект 6.1. Разработка и реализация творческого проекта 6.2. Этапы выполнения творческого проекта 6.3. Реклама	14
Резерв учебного времени	2
Всего	68

УЧЕБНЫЙ ПЛАН, 6 КЛАСС

Разделы и темы программы	Кол-во часов
1. Технологии возведения, ремонта и содержания зданий и сооружений 1.1. Технологии возведения зданий и сооружений 1.2. Ремонт и содержание зданий и сооружений 1.3. Энергетическое обеспечение зданий. Энергосбережение в быту	2
2. Технологии кулинарной обработки пищевых продуктов 2.1. Технологии приготовления блюд	14
3. Технологии в сфере быта 3.1. Планировка помещений жилого дома 3.2. Освещение жилого помещения 3.3. Экология жилища	2
4. Технологии растениеводства и животноводства 4.1. Растениеводство 4.2. Животноводство	2
5. Технологическая система 5.1. Технологическая система как средство для удовлетворения базовых потребностей человека 5.2. Системы автоматического управления. Робототехника 5.3. Техническая система и её элементы 5.4. Анализ функций технических систем. Морфологический анализ 5.5. Моделирование механизмов технических систем	4
6. Материальные технологии (вариант Б) 6Б. Технологии обработки текстильных материалов 6Б.1. Текстильное материаловедение 6Б.2. Швейная машина 6Б.3. Технологические операции изготовления швейных изделий 6Б.4. Конструирование одежды и аксессуаров 6Б.5. Технологии вязания крючком	28
7. Творческий проект. 7.1. Разработка и реализация творческого проекта	14
Резерв учебного времени	2
Всего	68

УЧЕБНЫЙ ПЛАН, 7 КЛАСС

Разделы и темы программы	Кол-во часов
1. Технологии получения современных материалов 1.1. Технология изготовления изделий из порошков (порошковая металлургия) 1.2. Пластики и керамика 1.3. Композитные материалы 1.4. Технологии нанесения защитных и декоративных покрытий	2
2. Технологии кулинарной обработки пищевых продуктов 2.1. Технологии приготовления блюд	14
3. Технологии растениеводства и животноводства 3.1. Растениеводство 3.2. Животноводство	2
4. Современные информационные технологии 4.1. Понятие об информационных технологиях 4.2. Компьютерное трёхмерное проектирование 4.3. Обработка изделий на станках с ЧПУ	2
5. Технологии в транспорте 5.1. Виды транспорта. История развития транспорта 5.2. Транспортная логистика 5.3. Регулирование транспортных потоков 5.4. Безопасность транспорта. Влияние транспорта на окружающую среду	2
6. Автоматизация производства 6.1. Автоматизация промышленного производства 6.2. Автоматизация производства в лёгкой промышленности 6.3. Автоматизация производства в пищевой промышленности	2
7. Материальные технологии (Вариант Б) 7Б. Технологии изготовления текстильных изделий 7Б.1. Текстильное материаловедение 7Б.2. Швейная машина 7Б.3. Технологические операции изготовления швейных изделий 7Б.4. Конструирование одежды 7Б.5. Моделирование одежды 7Б.6. Технологии художественной обработки ткани	30
8. Творческий проект 8.1. Разработка и реализация творческого проекта	12
Резерв учебного времени	2
Всего	68

УЧЕБНЫЙ ПЛАН, 8 КЛАСС

Разделы и темы программы	Кол-во часов
1. Технологии в энергетике 1.1. Производство, преобразование, распределение, накопление и передача энергии как технология 1.2. Электрическая сеть. Приёмники электрической энергии. Устройства для накопления энергии 1.3. Бытовые электроосветительные и электронагревательные приборы	2
2. Технологии кулинарной обработки пищевых продуктов 2.1. Индустрия питания 2.2. Технологии приготовления блюд	6
3. Технологии растениеводства и животноводства 3.1. Понятие о биотехнологии 3.2. Сферы применения биотехнологий 3.3. Технологии разведения животных	2
4. Материальные технологии (Вариант Б) 4Б. Технологии изготовления текстильных изделий 4Б.1. Текстильное материаловедение 4Б.2. Технологические операции изготовления швейных изделий 4Б.3. Конструирование одежды 4Б.4. Моделирование одежды 4Б.5. Технологии художественной обработки ткани	18
5. Творческий проект 5.1. Разработка и реализация творческого проекта	5
Резерв учебного времени	1
Всего	34

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН, 5 класс

№ п/п	Название раздела	Темы программы	Кол-во часов	Формы текущего контроля успеваемости: практ.работа, сам.работа, лаб.работа
1.	Современные технологии и перспективы их развития	Потребности человека. Понятие технологии. Технологический процесс.	2	1.       Потребности человека. 2.       Разработка технологических карт простых технологических процессов. 3.       Поиск и изучение информации о технологиях, используемых в пос. Озерновский, и нежелательных для окружающей среды эффектах технологий
2.	Технологии кулинарной обработки пищевых продуктов	Техника безопасной работы в кабинете технологии. Посуда и инвентарь и оборудование для приготовления пищи. Санитария, гигиена и физиология питания. Витамины. Технологии приготовления блюд из сырых овощей и фруктов. Технологии приготовления блюд из варёных овощей. Технологии приготовления блюд из яиц. Технологии приготовления бутербродов. Технологии приготовления горячих напитков (чай, кофе, какао). Технологии приготовления из круп, бобовых и макаронных изделий. Меню завтрака. Калорийность завтрака. Сервировка стола к завтраку. Складывание салфеток.	14	4.       Подготовка посуды и инвентаря к приготовлению пищи. 5.       Соблюдение правил безопасного труда при работе с ножом и горячей жидкостью. 6.       Механическая кулинарная обработка овощей и фруктов. 7.       Приготовление и оформление блюд из сырых и варёных овощей и фруктов. 8.       Определение свежести яиц. 9.       Приготовление блюд из яиц. 10.   Приготовление и оформление бутербродов. 11.   Приготовление горячих напитков (чай, кофе, какао). 12.   Приготовление и оформление блюд из круп, бобовых и макаронных изделий. 13.   Дегустация блюд. Оценка качества. 14.   Разработка меню завтрака. 15.   Сервировка стола к завтраку. 16.   Складывание салфеток.
3.	Творческий проект «Приготовление завтрака для моей семьи».	Цель и задачи проекта, гипотеза. План проекта. Ход исследования. Меню. Сервировка стола к завтраку. Выводы и итоги.	4	17.   Этапы выполнения творческого проекта. 18.   Оформление компьютерной презентации. 19.   Защита проекта.
4.	Технологии растениеводства и животноводства	Растениеводство. Животноводство.	2	20.   Проведение подкормки растений. 21.   Размножение комнатных растений черенками. 22.   Поиск и изучение информации о технологиях вегетативного размножения усами, клубнями, спорами. 23.   Перевалка (пересадка) комнатных растений. 24.   Ознакомление с технологией производства животноводческой продукции.
5.	Конструирование и моделирование	Понятие о машине и механизме. Бытовая швейная машина. Приемы работы на швейной машине.                            Конструирование швейных изделий. Моделирование швейных изделий.	6	25.   Ознакомление с механизмами (передачами). 26.   Подготовка швейной машины к работе. 27.   Построение чертежа выкройки игольницы. 28.   Эскиз игольницы. 29.   Перенос элементов моделирования на чертёж выкройки.
6.	Мини-проект «Изготовление игольницы».	Подбор материалов и оборудования. Раскрой игольницы. Технология изготовления игольницы.	2	30.   Этапы выполнения творческого проекта. 31.   Выполнение ручных работ (смётывание, стачивание, пришивание), прямых швов (вперёд иголку, назад иголку). 32.   Выполнение образцов машинных прямых швов (стачивание).  33.   Декоративная отделка швейных изделий. 34.   Защита проекта.
7.	Технологии обработки текстильных материалов	Текстильное материаловедение. Свойства текстильных материалов. Производство текстильных материалов Технологические операции изготовления швейных изделий (фартука). Снятие мерок. Конструирование фартука. Моделирование фартука. Эскиз. Подготовка ткани к раскрою. Раскрой ткани. Подготовка деталей кроя к обработке. Виды обработки карманов. Технология пришивания кармана. Технология обработки боковых срезов нагрудника.  Технология обработки верхнего среза нагрудника.  Технология обработки боковых срезов фартука. Технология обработки нижнего среза фартука. Технология обработки пояса и бретелей. Способы пришивания пояса и бретелей к фартуку. Виды декоративной отделки швейных изделий. Операции влажно-тепловой обработки. Из истории лоскутного шитья. Технологии лоскутного шитья. Технологии стёжки. Технологии обработки срезов лоскутного изделия. Технологии аппликации.	28	35.   Определение направления долевой нити в ткани. 36.   Определение лицевой и изнаночной сторон ткани. 37.   Изготовление пряжи (прядение). 38.   Изготовление тканого образца (ткачество). 39.   Снятие мерок. 40.   Построение чертежа выкройки фартука. 41.   Выполнение эскиза. Перенос элементов моделирования на чертёж выкройки. 42.   Выполнение раскроя ткани. 43.   Ручные работы: выполнение копировальных стежков. 44.   Ручные и машинные работы: обработка накладного кармана (примётывание, притачивание, пришивание). 45.   Ручные и машинные работы: обработка нагрудника (замётывание, затачивание).  46.   Ручные и машинные работы: обработка боковых срезов фартука обработка нагрудника (замётывание, затачивание).  47.   Ручные и машинные работы: обработка нижнего среза фартука (замётывание, затачивание).  48.   Ручные и машинные работы: обработка пояса и бретелей (обмётывание, обтачивание, пришивание).  49.   Декоративная отделка фартука. 50.   Влажно-тепловая обработка фартука. Складывание. 51.   Поиск и изучение информации об истории лоскутного шитья. 52.   Изготовление образца лоскутного узора. 53.   Изготовление образца лоскутного узора (стёжка). 54.   Изготовление образца лоскутного узора (обработка срезов). 55.   Изготовление образца лоскутного узора (аппликация).
8.	Творческий проект «Аппликация на ткани»	Обоснование проекта. Цель и задачи проекта, гипотеза. План проекта. Этапы выполнения творческого проекта Реклама. Выводы и итоги.	10	56.   Разработка и реализация творческого проекта 57.   Работа над творческим проектом. 58.   Оформление компьютерной презентации. 59.   Защита (презентация) проекта
1.		Резерв учебного времени	2
Итого			68

                                                           VII.            КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Тест 1. Технология, 5 класс

Технологии кулинарной обработки пищевых продуктов

1.        Что не является безопасным приемом работы с электронагревательными приборами?

A) перед работой проверить исправность соединительного шнура

B)  подключать в сеть электроприборы нужно только сухими руками, держась за вилку

C)  до зажигания газа на горелках газовой плиты проветрить помещение

D) по окончании работы выключите электроприбор

2.        Определите, какие продукты нужно употреблять в пищу в очень ограниченных количествах или избегать их употребления?

А	B	C	D

3.        Определите неверное требование к качеству готовых бутербродов:

A) бутерброды должны быть приготовлены непосредственно перед подачей

B)  хлеб должен быть полностью покрыт продуктами

C)  ломтик хлеба должен  быть толщиной 2-3 см

D) продукты, входящие в состав бутерброда должны быть свежими

4.         Определите, что какого вида чая не существует:

A) чёрный

B)  зелёный

C)  белый

D)  синий

5.         Определите, где изображена гречневая крупа:

А	B	C	D

6.         Определите последовательность технологии приготовления салата из сырых овощей (фруктов):

1)   перебрать

2)   перемешать

3)   промыть

4)   украсить

5)   заправить

6)   нарезать

A) 1, 3, 6, 5, 2, 4

B)  1, 2, 3, 4, 5, 6

C)  3, 1, 6, 2, 4, 5

D) 4, 2, 5, 6, 3, 1

Тест 2. Технология, 5 класс

Свойства текстильных материалов

1. Определяют отношение материала к воздействию внешних  сил:

A)    Механические свойства;

B)    Физические свойства;

C)    Технологические свойства.

2. К физическим свойствам относятся:

A)    Прочность;

B)    Пылеёмкость;

C)    Осыпаемость.

3. Подвижность одного слоя ткани относительно другого – это:

A)    Сколожение;

B)    Осыпаемость;

C)    Усадка.

4. Способность ткани во время сжатия образовывать мелкие  складки – это:

A)    Драпируемость;

B)    Сминаемость;

C)    Износостойкость.

5. Способность ткани удерживать пыль – это:

A)    Теплозащитные свойства;

B)    Пылеёмкость;

C)    Гигроскопичность.

Контрольная работа по технологии (Вариант Б) 5 класс.

1. Обозначьте цифрами последовательность первичной обработки овощей:

1)   вымыть

2)   перебрать

3)   почистить

4)   вырезать повреждённые места

5)   нарезать

6)   промыть

2.  Кромка направлена, вдоль каких нитей

1)      нити основы

2)      нити утка 

3.  Определите по рисунку вид ручного шва

 

1)      Стебельчатый шов

2)      Шов «вперёд иголку»

3)      Петельный шов

4. Долевая нить при растяжении:

1)      изменяет свою длину;

2)      не изменяет своей длины.

5. Укажите виды тепловой обработки овощей:

1)   варка

2)   жарение

3)   тушение

4)   запекание

5)   припускание

6)   копчение

7)   соление

6. С какой стороны фигуры снимают мерки

1)      правой;

2)      левой

7.  Для обработки нижнего среза изделия используют  машинные швы

1)      стачной

2)      настрочной

3)      накладной

4)      вподгибку с закрытым срезом

5)      вподгибку с открытым срезом

8.Для максимального сохранения минеральных солей овощи:

1)   варят в кожуре

2)   варят в воде  

3)   варят на пару  

4)   жарят

9. Нитку в машинную иглу вдевают

1)      со стороны длинного желобка

2)      со стороны короткого желобка

3)      не имеет значения

10. Изменение основы выкройки - это

1)      моделирование

2)      конструирование

3)      проектирование

11. К соединительным швам относятся

1)      стачной

2)      окантовочный

3)      вподгибку с закрытым срезом

12. Временно соединить прямыми стежками, примерно равные по величине детали

1)      сметать

2)      приметать

3)      пришить

4)      заметать

13. Ритмическое повторение абсолютно одинаковых элементов:

1)      орнамент

2)      композиция

3)      раппорт

14. Если машинная строчка петляет сверху, значит

1)      тупая игла

2)      сильное натяжение нижней нити

3)      сильное натяжение верхней нити

15.  Чтобы изделие не деформировалось в процессе ВТО утюг необходимо перемещать:

1)      круговыми движениями

2)      вдоль нитей утка

3)      вдоль нитей основы

4)      любом направлении

Ответы:

1.- 213465;  2.-1;  3-2;  4-2;  5-12345;  6-1;  7-4,5;  8-3;  9-1;  10-1;  11-1;  12-1;  13-3;  14-3;  15-3.

                                                    VIII.            ПЕРЕЧЕНЬ ЛИТЕРАТУРЫ И СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ

1.              Технология : рабочая программа : 5—9 классы / А. Т. Тищен- ко, Н. В. Синица. — М. : Вентана-Граф, 2017. — 158 с.

2.              Технология. 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций / А.Т.Тищенко, Н.В.Синица – 3-е изд., стереотип. – М.: Просвещение, 2021.

Краткое описание документа:

Рабочая программа по технологии для 5 – 8 классов (далее «Программа») разработана с учетом общих требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее ФГОС ООО), основной образовательной программы основного общего образования МАОУ Озерновская СОШ № 3 на 2020/2025 учебные годы, на основе программы авторского коллектива А.Т. Тищенко, Н.В. Синица по направлению «Вариант Б» (Технология: рабочая программа: 5—9 классы / А. Т. Тищенко, Н. В. Синица. — М.: Вентана-Граф, 2017. — 158 с.). Срок реализации программы: 2021 - 2026 учебные годы.