Рабочая программа по риторике

Тематическое планирование факультативного курса «Риторика»  

для 10  класса (2015-2016 учебный год).

Рабочая программа составлена на основе нормативных правовых документов:

1.                  Федеральный Закон от 29.12.2012г №273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

2.                  Федеральный  государственный  образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 года №1897);

3.                    Программа  по учебному предмету «Риторика» для 10-11классов /А.К. Михальской  « Риторика», изд-во «Дрофа», 2013 год. Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту среднего  общего образования и включён в Федеральный перечень учебников (предмет по выбору).

4.                  Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014    № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» с изменениями от 08.06.2015 № 576.

    Преподавание курса ведется с опорой на учебник  А.К.Михальской “Риторика». Базовый уровень. 10-11 классы, М., «Дрофа», 2013 год.

        Программа А.К.Михальской рассчитана на 2 года и предназначена для учащихся 10-11 классов. В программе не оговаривается даже примерное количество часов на её реализацию, но обозначена содержательная сторона курса. В школьном учебном плане выделено для изучения риторики 70 часов:  по 35 в 10-м и 11-м классах.

      На завершающем этапе школьной гуманитарной подготовки риторика даёт возможность учащимся 10-11 классов овладеть не только культурой слова, но и культурой мысли об избранном предмете. Изучение риторики позволяет познать законы порождения словесных произведений и воплотить эти знания на практике.

      Риторика знакомит учащихся с основами знаний о речевом общении,

      При сохранении основного содержания и логики программы основное внимание будет уделяться самостоятельному речетворчеству учащихся: формированию умения создавать с учетом ситуации и адресата собственные тексты в различных жанрах.

         При отборе материала для данной программы прежде всего принимались

Специфика риторики как учебной дисциплины определяется её интегральным положением в цикле гуманитарных предметов, опирающихся на речемыслительную деятельность, словесность в самом широком её понимании. Никакая другая дисциплина в школе, кроме риторики, не учит в полной мере сложнейшему речетворческому умению, созданию собственных авторских риторических текстов, разных жанров, исполнению их в аудитории, рефлексии исполненного.

           Целями данного курса являются следующие:

     — создать условия для более успешной реализации профессиональных предпочтений и социализации личности;

     — обеспечить развитие коммуникативных навыков и речевой культуры учащихся;

     — помочь учащимся освоить определенную сумму риторических  знаний и умений;

     — создать условия для освоения новых способов общения.

   Обозначенные цели могут быть реализованы через решение следующих задач:

        1. Подход к организации занятий в развивающем режиме.

        2. Анализ учащимися различных образцов риторических выступлений.

        3. Освоение основных подходов к созданию собственного текста.

        4. . Создание собственных риторических текстов в различных жанрах.

        5.. Выступления перед аудиторией.

        6.. Развитие рефлексивных умений.

      Основная направленность личности в старшем возрасте — осознание своего места в будущей жизни, своей жизненной перспективы.  Это завершающий этап первичной социализации. Курс риторики даст учащимся возможность овладеть не только культурой слова, но и культурой мысли об избранном предмете, расширит их кругозор.

     В первый год обучения учащиеся будут осваивать риторические умения через создание текстов различных жанров бытового и учебного общения (представление, комплимент, сообщение, слово о..., вредный совет и т. д.). Кроме того, в содержание курса включены культурно-исторические темы (история риторических учений), анализ различных текстов. Курс имеет прикладной характер.

    В конце первого года обучения учащиеся должны знать:

     — общие сведения об истории риторических учений;

     — основные этапы работы над устным выступлением.

     — признаки риторического текста.

    -     основные смысловые модели, используемые в речи;

Учащиеся должны уметь:

     — вникнуть в замысел чужой речи;

     — определить цель своего выступления и сформулировать небольшой по объему тезис;

     — подобрать аргументы и расположить их в определенном порядке с учетом аудитории;

     — сделать речевое оформление небольшого текста с учетом адресата;

     — выступить перед аудиторией с небольшим риторическим текстом в определенном  жанре;

-                        при анализе чужого текста выделить основные СМ и определить их эффективность;

—                 отрефлексировать выступление.

В конце второго года обучения учащиеся должны знать:

-     общие требования к описанию, повествованию, рассуждению;

-                        общие требования к беседе;

-                        Общие требования к проведению конструктитвного спора;

-                        Основные тропы и фигуры речи.

Учащиеся должны иметь представление об элементах деловой риторики.

Учащиеся должны уметь:

-                        при анализе чужого текста выделить основные мысли и аргументы автора и составить свое высказывание по проблеме текста;

-                        Использовать в собственной речи СМ, исходя из задач высказывания;

-                        Строить несложную деловую беседу;

-                        Вести конструктивное обсуждение проблемы.

-                        Составить резюме

Преподавание курса ведется с опорой на учебник А.К.Михальской “Основы риторики” (М., “Просвещение”,1996)

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематическое планирование

10 класс 35 часов

Темы разделов, уроков	Часы	Виды   контрольных и практических работ
Введение. Что изучает риторика? Риторики общие и частные. Раздел: История и особенности русского речевого Идеала Уроки: Античная риторика. Софисты. Аристотель. Риторика  как наука о способах доказательства. История риторики в России. Ломоносов: рито рика – искусство убеждения. Вклад в риторику Н.Ф.Кошанского. Практическая работа по анализу русских ри- торических текстов. Определение позиции ав- тора, адресата, целей текста Обобщение по изученному материалу. Определение собственных задач в изучении риторики. Устные выступления учащихся на тему: Слово о риторике. Информационные жанры. Сообщение. Требо- вание к  жанру. Анализ образцов. Практическое занятие. Из истории Риториче- ских учений Всего на раздел	1 час 1 час 1 час   2 часа 1 час 1 час 1 час 1 час 8 часов	Составление высказывания по опорной схеме Устное выступление в классе по тезису. Устное выступление с опорой на таблицу. Анализ предложенных текстов Работа в жанре Слово о… Создание модели жанра Устные выступления в жанрах Слово о… и сообщение

Раздел: Основные риторические категории и элементы речевого мастерства Тема: Риторика и речевое поведение человека Уроки:       Цели, намерения, обстоятельства. Речевое действие и поведение. Прямое и косвенное сообщение. Метасообщение Гармония речевого сообщения. Требования к поведению говорящего (Об раз говорящего. Стресс. Искренность, дружелюбие, увлеченность. ) Законы современной общей риторики. )За кон гармонизирующего диалога, продви жение в ориентации адресата, эмоцио нальность речи, закон удовольствия) Стратегии речевого поведения. Всего на тему Тема: Риторический канон: Изобретение содер жания речи. Уроки: Этапы классического канона. Античный риторический канон как основа ев- ропейской модели Риторика и логика. Общее место как смысло- вая модель. Смысловая Модель (СМ) Род и вид СМ «Определение» СМ «Целое – части» СМ «Свойства и примеры» СМ «Сопоставление. Принцип построения. Возможности использования в речи. СМ «Причина – следствие». Принцип постро- ения. Возможности использования в ре- чи. СМ «Примеры и свидетельства». Сравнение с возможностями других моделей. Смысловая схема речи. Риторический практи- кум по составлению схемы речи и созданию речи на её основе. Всего на тему Тема: Расположение изобретенного Описание. СМ при риторическом описании. Как рассказывать истории. Повествование. Практическая работа Повторение Всего за год

1 час 1 час 1 час 1 час 2 часа 2 часа 2 часа 10 часов 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час. 1 час 1 час 2 часа 12 часов 3 часа 2 часа 1 час 1 час 35 часов

Освоение жанров инструкции  совета. Составление моделей. Работа в жанре Поздравление Работа в жанре Вредного совета Работа в информационных жанрах Работа в эпидейктических жанрах Выступления по тезисам. . Составить СМ «Род-вид» по теме «Дружба». Кошка.Слон. (по модели «определение» Описание предмета через модель «целое-части» Способы цитирования.