МУНИЦИПАЛЬНОЕ
КАЗЕННОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ЕЛАНСКАЯ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
Рабочая
программа
внеурочной деятельности
«Робототехника»
на
2018-2019 учебный год
для обучающихся 2 - 4 классов
(144
часа)
с.Еланка
2018 год
Пояснительная записка
Важнейшей отличительной
особенностью стандартов нового поколения является их ориентация на
результаты образования, причем они рассматриваются на основе системно-деятельностного
подхода.
Процессы обучения и воспитания не
сами по себе развивают человека, а лишь тогда, когда они имеют деятельностью
формы и способствуют формированию тех или иных типов деятельности.
Деятельность выступает как внешнее
условие развития у ребенка познавательных процессов. Чтобы ребенок развивался,
необходимо организовать его деятельность. Значит, образовательная задача
состоит в организации условий, провоцирующих детское действие.
Такую стратегию обучения легко
реализовать в образовательной среде LEGO (ЛЕГО), которая объединяет в себе специально
скомпонованные для занятий в группе комплекты ЛЕГО, тщательно продуманную
систему заданий для детей и четко сформулированную образовательную концепцию.
Межпредметные занятия опираются на
естественный интерес к разработке и постройке различных деталей
Работа с
образовательными конструкторами LEGO позволяет школьникам в форме
познавательной игры узнать многие важные идеи и развить необходимые в
дальнейшей жизни навыки. При построении модели затрагивается множество проблем
из разных областей знания – от теории механики до психологии, – что является
вполне естественным.
Очень важным
представляется тренировка работы в коллективе и развитие самостоятельного
технического творчества. Простота в построении модели в сочетании с большими конструктивными возможностями
конструктора позволяют детям в конце урока увидеть сделанную своими руками
модель, которая выполняет поставленную ими же самими задачу.
Изучая простые
механизмы, ребята учатся работать руками (развитие мелких и точных движений),
развивают элементарное конструкторское мышление, фантазию, изучают принципы
работы многих механизмов. Одна из задач курса заключается в том, чтобы
перевести уровень общения ребят с техникой «на ты», познакомить с профессией инженера.
Внедрение разнообразных
Лего-конструкторов во внеурочную деятельность детей разного возраста помогает
решить проблему занятости детей, а также способствует многостороннему развитию
личности ребенка.
Цели и задачи курса
Цели программы:
Сформировать личность,
способную самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их
реализации, контролировать и оценивать свои достижения, работать с разными
источниками информации, оценивать их и на этой основе формулировать
собственное мнение, суждение, оценку, заложить основы информационной
компетентности личности, помочь обучающемуся, овладеть методами сбора и
накопления информации, а также технологией ее осмысления, обработки и
практического применения.
Задачи:
· развить
творческие способности и логическое мышление детей;
· научиться создавать и конструировать механизмы и машины с
электроприводом;
· расширить
знания учащихся об окружающем мире, о мире техники;
· развить
умение творчески подходить к решению задач;
· обучить
основам моделирования и программирования, выявить программистские способности
школьников;
· развить
коммуникативные способности учащихся, умение работать в паре и группе;
· развивать умения
излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку
зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы
путем логических рассуждений.
Обоснование
выбора данной рабочей программы
В основе обучающего материала лежит изучение основных
принципов механической передачи движения и элементарное программирование. Работая индивидуально, парами, или
в командах, учащиеся младшего школьного возраста могут учиться создавать и
программировать модели, проводить исследования, составлять отчёты и обсуждать
идеи, возникающие во время работы с этими моделями.
На
каждом уроке, используя привычные элементы LEGO, а также мотор и датчики,
ученик конструирует новую модель, посредством USB-кабеля подключает ее к
ноутбуку и программирует действия робота. В ходе изучения курса учащиеся
развивают мелкую моторику кисти, логическое мышление, конструкторские
способности, овладевают совместным творчеством, практическими навыками сборки и
построения модели, получают специальные знания в области конструирования и
моделирования, знакомятся с простыми механизмами.
Ребенок получает
возможность расширить свой круг интересов и получить новые навыки в таких
предметных областях, как Естественные науки, Грамотность, Технология,
Математика, Конструирование, Развитие речи.
Базовый набор
конструктора LEGO и специальное программное
обеспечение являются средством для достижения целого комплекса
образовательных задач:
· развитие
творческого мышления при создании действующих моделей;
· развитие
внимания и аккуратности;
· развитие
словарного запаса и навыков общения при объяснении работы модели;
· установление
причинно-следственных связей;
· анализ
результатов и поиск новых решений;
· коллективная
выработка идей, упорство при реализации некоторых из них;
· экспериментальное
исследование, оценка (измерение) влияния отдельных факторов;
· проведение
систематических наблюдений и измерений;
· практическое изучение различных математических
понятий;
· использование
таблиц для отображения и анализа данных;
· написание
и воспроизведение сценария с использованием модели для наглядности и
эмоциональности эффекта;
· развитие
мелкой мускулатуры пальцев и моторики кисти рук учащегося.
Принципы организации курса
Организация работы с
продуктами LEGO базируется на принципе практического обучения. Учащиеся
сначала обдумывают, а затем создают различные модели. При этом активизация
усвоения учебного материала достигается благодаря тому, что мозг и руки
«работают вместе». При сборке моделей, учащиеся не только выступают в качестве
юных исследователей и инженеров. Они ещё и вовлечены в игровую деятельность.
Играя с роботом, школьники с лёгкостью усваивают знания из естественных наук,
технологии, математики, не боясь совершать ошибки и исправлять их. Ведь робот
не может обидеть ребёнка, сделать ему замечание или выставить оценку, но при
этом он постоянно побуждает их мыслить и решать возникающие проблемы.
Ожидаемые результаты
учащиеся должны
знать:
- правила безопасной работы;
- основные компоненты конструкторов ЛЕГО;
- конструктивные особенности различных моделей, сооружений и
механизмов;
- виды подвижных и неподвижных соединений в конструкторе;
- самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования
роботов (планирование предстоящих действий, самоконтроль, применять полученные
знания;
- создавать модели при помощи специальных элементов
по разработанной схеме, по собственному замыслу.
учащиеся должны уметь:
- работать с литературой, с журналами, с каталогами, в интернете
(изучать и обрабатывать информацию);
- самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования
роботов (планирование предстоящих действий, самоконтроль, применять полученные
знания);
-уметь критически мыслить.
Планируемые результаты освоения курса
Личностные:
·
адаптация
ребёнка к жизни в социуме, его самореализация;
·
приобретение
уверенности в себе;
·
формирование
самостоятельности, ответственности, взаимовыручки и взаимопомощи;
·
развитие
коммуникативных качеств.
Метапредметные:
·
обучение основам 3D
моделирования, приобретение навыков геометрических построений, владения
математической терминологией, использования его для описания предметов
окружающего мира, пространственных представлений и изобразительных умений.
·
изучение
различных естественнонаучных тем, получение знания о естественной среде
обитания животных в процессе сборки роботизированных моделей, изучая то, как
различные условия обитания определяют основные потребности животных;
·
развитие
навыков повествования, написания технических статей и работ, сочинения историй,
пояснения методов решения, обобщения полученных результатов, выдвижения
гипотез;
·
развитие
навыков мозгового штурма, творческого поиска решений, конструирования,
проведения испытаний, оценки качества решения и полученных результатов;
·
использование
программного обеспечения, проектирование и сборка рабочей модели,
целенаправленное применение цифровых технологий, систематизация, объяснение
идей при помощи цифровых технологий;
·
применение ИКТ
для систематизации мышления. Анализ задач в терминах алгоритмики, практический
опыт по написанию компьютерных программ для решения различных задач.
В ходе изучения курса выпускник научиться:
·
основам принципов механической
передачи движения;
·
работать по предложенным инструкциям;
·
основам программирования;
·
доводить решение задачи до работающей модели;
·
творчески подходить к решению задачи;
·
работать над проектом в команде, эффективно
распределять обязанности;
·
излагать мысли в четкой логической
последовательности, отстаивать свою точку зрения,
анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем
логических рассуждений.
Календарно-тематическое планирование
|
Тема занятия
|
Краткое описание содержания
занятия
|
Количество
часов
|
|
|
Тема 1 Введение в робототехнику часов
1.Инструктаж по
технике безопасности. 2.Применение роботов в современном мире
|
Инструктаж по технике безопасности.
Применение роботов в современном мире: от детских
игрушек, до серьезных научных исследовательских разработок.
Демонстрация передовых технологических
разработок, представляемых в Токио на Международной выставке роботов.
История робототехники.от глубокой древности до
наших дней
|
4 часа
|
|
|
Тема 2 Первые
шаги в робототехнику
Знакомство с конструктором ЛЕГО-WEDO
|
Знакомство с основными составляющими частями среды
конструктора
|
4 часа
|
|
|
Путешествие по ЛЕГО-стране. Исследователи цвета
|
Знакомство детей с конструктором с ЛЕГО-деталями, с
цветом ЛЕГО-элементов,.
|
4 часа
|
|
|
Исследование «кирпичиков» конструктора
|
Продолжение знакомства детей с конструктором ЛЕГО, с
формой ЛЕГО-деталей, которые похожи на кирпичики, и вариантами их скреплений.
Начало составления ЛЕГО-словаря.
Выработка навыка различения деталей в коробке, умения
слушать инструкцию педагога.
|
4 часа
|
|
|
Исследование «формочек» конструктора и видов их
соединения
|
Продолжить знакомство детей с конструктором ЛЕГО, с
формой ЛЕГО-деталей, которые похожи на формочки, и вариантами их скреплений.
Продолжить составление ЛЕГО-словаря. Вырабатывать навык ориентации в деталях,
их классификации, умение слушать инструкцию педагога
|
4 часа
|
|
|
Мотор и ось
|
Знакомство с мотором. Построение модели, показанной на
картинке. Выработка навыка поворота изображений и подсоединения мотора к
ЛЕГО-коммутатору.
|
4 часа
|
|
|
ROBO-конструирование
|
Знакомство детей с панелью инструментов, функциональными
командами; составление программ в режиме Конструирования.
|
4 часа
|
|
|
Зубчатые колёса
|
Знакомство с зубчатыми колёсами. Построение модели,
показанной на картинке. Выработка навыка запуска и остановки выполнения
программы.
|
4 часа
|
|
|
Понижающая зубчатая передача
|
Знакомство с понижающей и повышающей зубчатыми
передачами. Построение модели, показанной на картинке. Выработка навыка
запуска и остановки выполнения. Понятие ведомого колеса.
|
4 часа
|
|
|
Повышающая зубчатая передача
|
Знакомство с понижающей и повышающей зубчатыми
передачами. Построение модели, показанной на картинке. Выработка навыка
запуска и остановки выполнения. Понятие ведомого колеса.
|
4 часа
|
|
|
Коронное зубчатое колесо
|
Знакомство с коронными зубчатыми колёсами. Построение
модели, показанной на картинке. Выработка навыка запуска и остановки
выполнения программы. Сравнение вращения зубчатых колёса в данном занятии с
тем, как они вращались в
предыдущих занятиях: «Повышающая
зубчатая передача» и «Понижающая зубчатая передача».
|
4 часа
|
|
|
Червячная зубчатая передача
|
Знакомство с червячной зубчатой передачей Построение
модели, показанной на картинке. Сравнение вращения зубчатых колёс в данном
занятии с тем, как они вращались в
предыдущих занятиях: «Зубчатые колёса», «Промежуточное
зубчатое колесо», «Повышающая
зубчатая передача», «Понижающая зубчатая передача» и
«Коронное зубчатое колесо». данных видов передачи.
|
4 часа
|
|
|
Кулачок и рычаг
|
Кулачок.Рычаг как простейший механизм, состоящий из
перекладины, вращающейся вокруг опоры.
Понятие «плечо груза». Построение модели, показанной на
картинке.
|
4 часа
|
|
|
Блок « Цикл»
|
Знакомство с понятием «Цикл» .
Изображение команд в программе и на схеме.
Сравнение работы Блока Цикл со Входом и без него?
|
4 часа
|
|
|
Снижение и увеличение скорости
|
Знакомство со способами снижения и увеличения скорости.
Построение модели, показанной на картинке. Сравнение поведения шкивов в
данном занятии и в занятиях
«Ременная передача» и «Перекрёстная ременная передача».
|
4 часа
|
|
|
Перекрёстная и ременная передача.
|
Знакомство с перекрёстной и ременной передачей
Построение модели, показанной на картинке. Сравнение данных видов передачи.
|
4 часа
|
|
|
Снижение и увеличение скорости
|
Знакомство со способами снижения и увеличения скорости.
Построение модели, показанной на картинке. Сравнение поведения шкивов в
данном занятии и в занятиях
«Ременная передача» и «Перекрёстная ременная передача».
|
4 часа
|
|
|
Разработка модели «Танцующие птицы».
|
|
8 часов
|
|
|
Свободная сборка.
|
|
8 часов
|
|
|
Творческая работа «Порхающая птица».
|
|
8 часов
|
|
|
Творческая работа «Футбол».
|
|
8 часов
|
|
|
Творческая работа «Непотопляемый парусник».
|
|
8 часов
|
|
|
Творческая работа «Спасение от великана».
|
|
8 часов
|
|
|
Творческая работа «Дом».
|
|
8 часов
|
|
|
Маркировка: разработка модели «Машина с
двумя моторами».
|
|
4 часа
|
|
|
Разработка модели «Кран».
|
|
4 часа
|
|
|
Разработка модели «Колесо обозрения».
|
|
4 часа
|
|
|
Творческая работа «Парк аттракционов».
|
|
4 часа
|
|
|
Конкурс конструкторских идей.
|
|
4 часа
|
|
|
ИТОГО
|
|
144 часа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.