Рабочая программа по робототехнике для 7-8 класса (внеурочная деятельность, кружок)

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

«Средняя  школа имени Д.И. Коротчаева»

Пояснительная записка

Настоящая  рабочая  программа внеурочной деятельности по информатике курса «Робототехника» для 7-8 класса составлена на основе:

1.    Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования от 17.12.2010 №1897;

2.    Примерной  программы основного  общего  образования  по информатике  и  информационным  технологиям (2004 г.);

3.    Авторской программы В. Н. Халамова, опубликованной в учебно-методическом пособии Образовательная робототехника во внеурочной деятельности: учебно-методическое пособие / [Владислав Николаевич Халамов]. – Челябинск: Взгляд, 2011.

4.    Авторской программы Д. Г. Копосова, опубликованной в сборнике «Информатика. Математика. Программы внеурочной деятельности для начальной и основной школы: 3-6 классы. / М. С. Цветкова, О. Б. Богомолова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

Программа составлена на 70 часов в год (2 часа в неделю) в соответствии с учебным планом школы, рассчитана на 1 год обучения. Является программой базового уровня обучения.

Данная программа ориентирована на использование учебно-методических пособий:

1.      Первый шаг в робототехнику: практикум для 5-6 классов / Д. Г. Копосов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 286 с.: ил.

2.      Первый шаг в робототехнику: рабочая тетрадь для 5-6 классов / Д. Г. Копосов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 87 с.: ил.

3.      Образовательная робототехника во внеурочной деятельности: учебно-методическое пособие / [Владислав Николаевич Халамов]. – Челябинск: Взгляд, 2011.– 96 с.: ил.

4.      Уроки Лего-конструирования в школе: методическое пособие/ А. С. Злаказов, Г.А. Горшков, С. Г. Шевалдина. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. – 120 с.: ил.

Личностные и метапредметные результаты освоения курса

метапредметные результаты:

1.      умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

2.      умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

3.      умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

4.      владение основами самоконтроля, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

5.      умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

6.      работать индивидуально и в группе; находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

7.      формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции).

личностные результаты:

1.    формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

2.    формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Содержание курса внеурочной деятельности

Раздел программы	Содержание	Формы организации занятий	Основные виды деятельности
Изобретательство - 2 ч.	Терменвокс Проект «Умный дом»	фронтальная, коллективная, групповая, индивидуальная; методы: 1.                 Познавательный (восприятие, осмысление и запоминание учащимися нового материала с привлечением наблюдения готовых примеров, моделирования, изучения иллюстраций, восприятия, анализа и обобщения демонстрируемых материалов). 2.                 Метод проектов (при усвоении и творческом применении навыков и умений в процессе разработки собственных моделей). 3.                 Систематизирующий (беседа по теме, составление систематизирующих таблиц, графиков, схем и т.д.). 4.                 Контрольный метод (при выявлении качества усвоения знаний, навыков и умений и их коррекция в процессе выполнения практических заданий). Групповая работа (используется при совместной сборке моделей, а также при разработке проектов).	аналитическая деятельность: -    порядок выполнения команд; -    основные приемы создания проекта; -    способы выбора масштаба моделирования; -    основы программирования с помощью программных блоков; -    правила работы с мультимедиа; -    основные приемы моделирования и конструирования; -    принципы выбора масштаба моделирования; -    особенности программирования; -    как работать в режиме конструирования; -    как управлять объектами с помощью программ; практическая деятельность: -    создавать мысленный образ в процессе замысла проекта; -    самостоятельно решать задачи в процессе создания модели робота; -    создавать мысленный образ в процессе замысла проекта; -    создавать различные модели роботов; -    демонстрировать проект;
Система подсчета посетителей - 6 ч.	Подсчет посетителей Переменные Проект «Создаем переменную» Проект «Считаем посетителей» Проект «Счастливый покупатель» Проект «Проход через турникет»
Программный продукт - 6 ч.	Как из программы сделать программный продукт Свойства математических действий Вспомогательная переменная Сравни и узнаешь истину Проект «Управление электромобилем» Баг
Кодирование- 5 ч.	Азбука Морзе Проект телеграф Код и кодирование Графы и деревья Борьба с ошибками при передаче
Механические передачи - 5 ч.	Зубчатые передачи Проект «Передаточные отношения» Математическая модель одометра для работы с КПП Проект «Спидометр для работы с КПП» Проект «Мгновенная скорость»
Золотое правило механики. Управление - 7 ч.	Проект «Перетягивание каната» Тише едешь – дальше будешь! Проект «Максимальный груз» Точность сервомотора Системы управления Проект «Gamepad» Виды систем управления
Импровизация - 5 ч.	Импровизация и робот Случайное число Проект «Игра в кости» Проект «Конкурс танцев» Множественный выбор
Промышленные роботы. Автоматический транспорт – 8 ч.	Роботы в промышленности Алгоритм отслеживания границы Проект «Движение по линии» Проект «Быстрее, еще быстрее!» Проект «Используем второй датчик» Проект гараж будущего ПАТ Проект «Кольцевой маршрут»
Персональные сети. Профессия – инженер - 6 ч.	Cybiko PAN или пропал Проект «Экипаж лунохода» Данные, информация, знания Путь к знаниям Выбор профессии
Устройства, которые нас раздражают - 14ч.	Сушилка для рук Светофор Секундомер для учителя физкультуры Стартовая система Приборная панель Лифт Стиральная машина Регулятор температуры Послушный домашний помощник Игрушка Валли Робот-газонокосильщик Робот-футболист. Робот-погрузчик Чертежная машина. Сбор космического мусора
Индивидуальный проект. Защита проектов - 6 ч.	Выработка и утверждение тем проектов. Конструирование модели, ее программирование группой разработчиков Подведение итогов работы учащихся. Подготовка технической документации к изготовленным моделям. Подготовка докладов, проектов. Завершение создания моделей роботов для итоговой выставки. Презентация моделей роботов.		практическая деятельность: -       демонстрировать проект; -       готовить творческие работы к защите и представлять их на школьных, окружных и городских конкурсах.

Календарно-тематическое планирование

Дата		№ урока	Тема урока	Кол-во часов
План	Факт.
Раздел 1: Изобретательство - 2 ч.
7.09		1.	Терменвокс	1
7.09		2.	Проект «Умный дом»
Раздел 2: Система подсчета посетителей - 6 ч.
14.09			Подсчет посетителей	1
14.09			Переменные	1
21.09			Проект «Создаем переменную»	1
21.09			Проект «Считаем посетителей»	1
28.09			Проект «Счастливый покупатель»	1
28.09			Проект «Проход через турникет»	1
Раздел 3: Программный продукт - 6 ч.
5.10			Как из программы сделать программный продукт	1
5.10			Свойства математических действий	1
12.10			Вспомогательная переменная	1
12.10			Сравни и узнаешь истину	1
19.10			Проект «Управление электромобилем»	1
19.10			Баг	1
Раздел 4: Кодирование- 5 ч.
2.11			Азбука Морзе	1
2.11			Проект телеграф	1
9.11			Код и кодирование	1
9.11			Графы и деревья	1
16.11			Борьба с ошибками при передаче	1
Раздел 5: Механические передачи ­- 5 ч.
16.11			Зубчатые передачи	1
23.11			Проект «Передаточные отношения»	1
23.11			Математическая модель одометра для работы с КПП	1
30.11			Проект «Спидометр для работы с КПП»	1
30.11			Проект «Мгновенная скорость»	1
Раздел 6: Золотое правило механики. Управление ­- 7 ч.
7.12			Проект «Перетягивание каната»	1
7.12			Тише едешь – дальше будешь!	1
14.12			Проект «Максимальный груз»	1
14.12			Точность сервомотора	1
21.12			Системы управления	1
21.12			Проект «Gamepad»	1
11.01			Виды систем управления	1
Раздел 7: ­Импровизация - 5 ч.
11.01			Импровизация и робот	1
18.01			Случайное число	1
18.01			Проект «Игра в кости»	1
25.01			Проект «Конкурс танцев»	1
25.01			Множественный выбор	1
Раздел 8: Промышленные роботы. Автоматический транспорт – 8 ч.
1.02			Роботы в промышленности	1
1.02			Алгоритм отслеживания границы	1
8.02			Проект «Движение по линии»	1
8.02			Проект «Быстрее, еще быстрее!»	1
15.02			Проект «Используем второй датчик»	1
15.02			Проект гараж будущего	1
22.02			ПАТ	1
22.02			Проект «Кольцевой маршрут»
Раздел 9: Персональные сети. Профессия – инженер - 6 ч.
1.03			Cybiko	1
1.03			PAN или пропал	1
15.03			Проект «Экипаж лунохода»	1
15.03			Данные, информация, знания	1
29.03			Путь к знаниям	1
29.03			Выбор профессии	1
Раздел 10: Устройства, которые нас раздражают - 14ч
29.03			Сушилка для рук
5.04			Светофор
5.04			Секундомер для учителя физкультуры
5.04			Стартовая система
12.04			Приборная панель
12.04			Лифт
12.04			Стиральная машина
19.04			Регулятор температуры
19.04			Послушный домашний помощник
19.04			Игрушка Валли
26.04			Робот-газонокосильщик
26.04			Робот-футболист. Робот-погрузчик
3.05			Чертежная машина.
3.05			Сбор космического мусора
Раздел 11: Индивидуальный проект. Защита проектов - 6 ч
10.05			Выработка и утверждение тем проектов.	1
10.05			Конструирование модели, ее программирование группой разработчиков.	1
17.05			Конструирование модели, ее программирование группой разработчиков.	1
17.05			Конструирование модели, ее программирование группой разработчиков.	1
24.05			Конструирование модели, ее программирование группой разработчиков.	1
24.05			Презентация моделей.	1

Краткое описание документа:

Настоящая рабочая программа внеурочной деятельности по информатике курса «Робототехника» для 7-8 класса составлена на основе:

• Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования от 17.12.2010 №1897;
• Примерной программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям (2004 г.);
• Авторской программы В. Н. Халамова, опубликованной в учебно-методическом пособии Образовательная робототехника во внеурочной деятельности: учебно-методическое пособие / [Владислав Николаевич Халамов]. – Челябинск: Взгляд, 2011.
• Авторской программы Д. Г. Копосова, опубликованной в сборнике «Информатика. Математика. Программы внеурочной деятельности для начальной и основной школы: 3-6 классы. / М. С. Цветкова, О. Б. Богомолова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
• Программа составлена на 70 часов в год (2 часа в неделю) в соответствии с учебным планом школы, рассчитана на 1 год обучения. Является программой базового уровня обучения.

Данная программа ориентирована на использование учебно-методических пособий:

• Первый шаг в робототехнику: практикум для 5-6 классов / Д. Г. Копосов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 286 с.: ил.
• Первый шаг в робототехнику: рабочая тетрадь для 5-6 классов / Д. Г. Копосов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 87 с.: ил.
• Образовательная робототехника во внеурочной деятельности: учебно-методическое пособие / [Владислав Николаевич Халамов]. – Челябинск: Взгляд, 2011.– 96 с.: ил.
• Уроки Лего-конструирования в школе: методическое пособие/ А. С. Злаказов, Г.А. Горшков, С. Г. Шевалдина. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. – 120 с.: ил.