Планируемые
результаты
освоения основной образовательной
программы начального общего образования по предмету «Литературное чтение на
родном (русском) языке»
Результаты изучения
литературного чтения на русском родном языке в составе предметной области
«Родной язык и литературное чтение на родном языке» соответствуют требованиям к
результатам освоения основной образовательной программы начального общего
образования, сформулированным в федеральном государственном образовательном
стандарте начального общего образования.
Реализация программы
обеспечивает достижение следующих личностных результатов:
осознание
основ российской гражданской идентичности, развитие чувства гордости за свою
Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и
национальной принадлежности;
понимание
ценностей многонационального российского общества, осознание
важности уважительного отношения к истории и культуре других народов;
становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
развитие эстетических
потребностей, ценностей и чувств;
развитие этических чувств,
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей;
принятие
и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности
и формирование личностного смысла учения;
совершенствование навыков сотрудничества
со сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций.
Реализация
программы обеспечивает достижение следующих метапредметных результатов:
Познавательные
универсальные учебные действия:
освоение способов
решения проблем творческого и поискового характера; совершенствование умений использовать различные
способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и
интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными
задачами, совершенствование умения готовить свое выступление, соблюдая нормы
этики и этикета;
Коммуникативные универсальные учебные действия:
развитие
умений слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и
аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
совершенствование умений определять общую
цель и пути ее достижения, договариваться о распределении функций и ролей в
совместной деятельности;
Регулятивные универсальные учебные действия:
развитие умения
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные
способы достижения результата;
овладение начальными формами
познавательной и личностной рефлексии.
Достижение
предметных результатов по годам обучения:
К концу первого года
изучения учебного предмета «Литературное чтение на родном (русском) языке»
обучающийся научится:
совершенствовать в процессе
чтения произведений русской литературы читательские умения: читать вслух,
владеть элементарными приемами интерпретации художественных текстов;
применять опыт чтения
произведений русской литературы для речевого самосовершенствования: участвовать
в обсуждении прослушанного/прочитанного текста;
читать наизусть стихотворные
произведения по собственному выбору.
Обучающийся получит
возможность научиться:
создавать серии
иллюстраций с короткими устными текстами по содержанию прочитанного
(прослушанного) произведения.
Содержание
учебного предмета «Литературное чтение на
родном (русском) языке»
Виды
речевой и читательской деятельности
Аудирование
(слушание)
Восприятие на слух и понимание
художественных произведений, отражающих национально-культурные ценности,
богатство русской речи; умения отвечать на вопросы по воспринятому на слух
тексту и задавать вопросы по содержанию воспринятого на слух текста.
Чтение
Чтение вслух. Постепенный переход от слогового к
плавному осмысленному правильному чтению целыми словами вслух (скорость чтения
в соответствии с индивидуальным темпом чтения, позволяющим осознать текст).
Соблюдение орфоэпических норм чтения. Передача с помощью интонирования
смысловых особенностей разных по виду и типу текстов.
Чтение про себя. Осознание при чтении про себя смысла
доступных по объему и жанру произведений. Понимание особенностей разных видов
чтения.
Чтение произведений устного народного
творчества: русский фольклорный текст как источник
познания ценностей и традиций народа.
Чтение текстов художественных
произведений, отражающих нравственно-этические
ценности и идеалы, значимые для национального сознания и сохраняющиеся в
культурном пространстве на протяжении многих эпох: любовь к Родине, вера,
справедливость, совесть, сострадание и др. Черты русского национального характера: доброта, бескорыстие,
трудолюбие, честность, смелость и др. Русские национальные традиции: единение,
взаимопомощь, открытость, гостеприимство и др. Семейные ценности: лад, любовь,
взаимопонимание, забота, терпение, почитание родителей. Отражение в русской
литературе культуры православной семьи.
Мир русского детства: взросление,
особенность отношений с окружающим миром, взрослыми и сверстниками; осознание
себя как носителя и продолжателя русских традиций. Эмоционально-нравственная
оценка поступков героев.
Понимание особенностей русской
литературы: раскрытие внутреннего мира героя, его переживаний; обращение к
нравственным проблемам. Поэтические представления русского народа о мире
природы (солнце, поле, лесе, реке, тумане, ветре, морозе, грозе и др.),
отражение этих представлений в фольклоре и их развитие в русской поэзии и
прозе. Сопоставление состояния окружающего мира с чувствами и настроением
человека.
Чтение информационных текстов: историко-культурный
комментарий к произведениям, отдельные факты биографии авторов изучаемых
текстов.
Говорение (культура речевого общения)
Диалогическая и монологическая речь.
Участие в коллективном обсуждении прочитанных текстов, доказательство
собственной точки зрения с опорой на текст; высказывания, отражающие специфику
русской художественной литературы. Пополнение словарного запаса.
Воспроизведение услышанного или прочитанного текста с опорой на ключевые слова,
иллюстрации к тексту (подробный, краткий, выборочный пересказ текста).
Соблюдение в учебных ситуациях
этикетных форм и устойчивых формул‚ принципов этикетного общения, лежащих в
основе национального речевого этикета.
Декламирование (чтение наизусть)
стихотворных произведений по выбору учащихся.
Письмо (культура письменной речи)
Создание небольших по объему
письменных высказываний по проблемам, поставленным в изучаемых произведениях.
Библиографическая культура
Выбор книг по обсуждаемой
проблематике, в том числе с опорой на список
произведений для внеклассного чтения, рекомендованных в учебнике.
Использование соответствующих возрасту словарей и энциклопедий, содержащих
сведения о русской культуре.
Круг
чтения
Произведения
русского устного народного творчества; произведения классиков русской
литературы XIX–ХХ вв. и современной отечественной литературы, отражающие
национально-культурные ценности и традиции русского народа, особенности его
мировосприятия. Основные темы детского чтения: художественные произведения о
детстве, о становлении характера, о Родине, о выдающихся представителях
русского народа (первооткрывателях, писателях, поэтах, художниках,
полководцах), о праздниках, значимых для русской культуры, о детских фантазиях
и мечтах.
Литературоведческая
пропедевтика (практическое освоение)
Жанровое разнообразие изучаемых
произведений: малые и большие фольклорные формы; литературная сказка; рассказ,
притча, стихотворение. Прозаическая и поэтическая речь; художественный вымысел;
сюжет; тема; герой произведения; портрет; пейзаж; ритм; рифма. Национальное
своеобразие сравнений и метафор; их значение в художественной речи.
Творческая деятельность обучающихся (на основе
изученных литературных произведений)
Интерпретация
литературного произведения в творческой деятельности учащихся: чтение по ролям,
инсценирование; создание собственного устного и письменного текста на основе
художественного произведения с учетом коммуникативной задачи (для разных
адресатов); с опорой на серию иллюстраций к произведению, на репродукции картин
русских художников.
Примерный перечень
произведений, реализующих содержание программы
1 КЛАСС (16 ч)
Примерный перечень
произведений, реализующих содержание программы
РАЗДЕЛ
1. МИР ДЕТСТВА (12 ч)
Я
и книги (3 ч)
Не красна книга письмом, красна умом
С. А. Баруздин. «Самое
простое дело».
Л.
В. Куклин. «Как я научился читать» (фрагмент).
Н.
Н. Носов. «Тайна на дне колодца» (фрагмент главы
«Волшебные сказки»).
Я
взрослею (5 ч)
Без
друга в жизни туго
Пословицы
о дружбе.
Н.
К. Абрамцева. «Цветы и зеркало».
И.
А. Мазнин. «Давайте будем дружить друг с другом»
(фрагмент).
С.
Л. Прокофьева. «Самый большой друг».
Не тот прав, кто сильный, а тот, кто честный
Пословицы
о правде и честности.
В.
А. Осеева. «Почему?»
Л.
Н. Толстой. «Лгун».
Я
фантазирую и мечтаю (3 ч)
Необычное
в обычном
С.
А. Иванов. «Снежный заповедник» (фрагмент).
В.
В. Лунин. «Я видела чудо».
М. М. Пришвин. «Осинкам холодно».
А. С. Пушкин. «Ещё дуют
холодные ветры».
Резерв
на вариативную часть программы — 1 ч
РАЗДЕЛ
2. РОССИЯ — РОДИНА МОЯ (4 ч)
Что
мы Родиной зовём (2 ч)
С
чего начинается Родина?
Ф.
П. Савинов. «Родное» (фрагмент).
П.
А. Синявский. «Рисунок».
К.
Д. Ушинский. «Наше Отечество».
О
родной природе (1 ч)
Сколько
же в небе всего происходит
Русские
народные загадки о солнце, луне, звёздах, облаках.
И.
А. Бунин. «Серп луны под тучкой длинной…»
С. В. Востоков. «Два
яблока».
В. М. Катанов. «Жар-птица».
А.
Н. Толстой. «Петушки».
Резерв
на вариативную часть программы —1 ч
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.