МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РД
МКОУ «ГЕДЖУХСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОРВАТЕЛЬНЯ
ШКОЛА»
|
СОГЛАСОВАНО
|
УТВЕРЖДАЮ
|
|
Заместитель директора по УВР
|
Директор школы
|
|
Баширов М. М.
|
Бебетов И. А.
|
|
29.08.2017 г.
|
Протокол № ___ от 30.08.2017г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по родной ( табасаранской)
литературе 6 класс
|
Рассмотрено
на заседании ШМО
|
УЧИТЕЛЬ
|
|
учителей родного
языка и литературы
|
Гаджибаева
Э.З.
|
|
Руководитель
ШМО
|
|
|
Раджабов Ш.В.
|
|
|
Протокол
№ ___ от 28.08.2017 г.
|
|
ГЕДЖУХ – 2017
Раздел1. Планируемые
результаты изучения
предмета
«Литература»
Личностными
результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении предмета
«Литература», являются:
• совершенствование
духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к
многонациональному Дагестану, уважительного отношения к родной литературе и к
культурам других народов;
• использование для решения
познавательных и коммуникативных задач различных источников информации
(словари, энциклопедии, интернет - ресурсы и др.).
Метапредметные
результаты изучения предмета «Литература» в основной школе проявляются в:
• умении понимать проблему, выдвигать
гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения
собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных
высказываниях, формулировать выводы;
• умении самостоятельно организовывать
собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;
• умении работать с разными
источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в
самостоятельной деятельности.
Предметные
результаты выпускников основной школы состоят в следующем:
1) в познавательной сфере:
• понимание ключевых проблем
изученных произведений табасаранского фольклора и фольклора других народов,
дагестанской литературы.
• понимание связи литературных
произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных,
непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;
• умение анализировать литературное
произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и
жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного
произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или
нескольких произведений;
• определение в произведении
элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка,
понимание их роли в раскрытии идейно - художественного содержания произведения
(элементы филологического анализа);
• владение элементарной
литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;
2) в ценностно-ориентационной
сфере:
• приобщение к духовно-нравственным
ценностям табасаранской литературы и культуры, сопоставление их с
духовно-нравственными ценностями других народов;
• формулирование собственного
отношения к произведениям родной литературы, их оценка;
• собственная интерпретация (в
отдельных случаях) изученных литературных произведений;
• понимание авторской позиции и свое
отношение к ней;
3) в коммуникативной сфере:
• восприятие на слух литературных
произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;
• умение пересказывать прозаические
произведения или их отрывки с использованием образных средств табасаранского
языка и цитат из текста; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному
тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; уметь вести
диалог;
• написание сочинений на темы,
связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и
домашние творческие работы, рефераты на литературные и общекультурные темы;
4) в эстетической сфере - понимание образной природы
литературы как явления словесного искусства, эстетическое восприятие
произведений литературы, формирование эстетического вкуса.
Раздел 2. Содержание учебного курса.
ВВЕДЕНИЕ
Авторы о роли книги в жизни человека. Книга как
духовное завещание одного поколения другому.
Устное народное творчество.
« Ургур чвуччвун
гъала» , «Крепость семи братьев» - Бескорыстное
служение Родине и
народу, мужество, справедливость, чувство
собственного достоинства
— основные черты характера семи братьев.
Отражение
исторических событий , отражение народных
идеалов
(патриотизма, ума, находчивости).
М.Митаров
«Чударин васият» , «Завещание Чудара»
Ш.Къазиев
«Ямисат» - исторические события, которые нашли своё
отражение в
произведениях поэтов и писателей 20- ого века.
«Халкьдин
мяълийир» , «Народные песни»
«Адру вахтна
гьякь аьдалат пай кайи», «Когда нет правды»
«Залум»,
«Жестокий» - отражение жизни народа в дореволюционный период. Жестокость богачей
и тяжелая жизнь простых людей.
«Таригъули» - Воспроизведение
исторического колорита дореволюционного периода. Правда и вымысел. Тема
дореволюционного противостояния самовластию.
«Бабан дерди», «Жалоба
матери» . «Гьякь – аьдалат адру дюнь я гъябкъюнзуз»
Ц1.Гьямзат- Краткий рассказ о
жизни поэта.
«Филна зимз» , «Слон и
муравей» - Смех над хвастовством.
Къ.Рамазанов «Т1умт1ин
кьаб ва урш»,
«Дяхнин к1улна
кьют1кьют1».
И.Шагьмарданов «Кьюрдуз гьязур дарши кьюл»,
«Мышь которая не подготовилась к зиме» - противопоставление
труда и
безделья. Присвоение чужих заслуг. Смех над ленью и
хвастовством.
Что такое басня? Определение басни.
И.Шагьмарданов «Ч1ягъч1ягъна луф»
Б.Раджабов «Ккуккум», «Кукушка».
Уь. Батирай - Краткий
рассказ о жизни поэта.
«Игитрикан», « О герое»
«Мюгьюббатдикан», «О
любви»
И. Казак - Краткий
рассказ о жизни поэта.
«Душман ханариз»,
«Ненавистным ханам»
К. Шаза - Краткий рассказ
о жизни поэта.
«К1ван гьарай», «Крик
души»
«Урччвуразу жвуванури,
жарари»
С. Сулейман - Краткий рассказ
о жизни поэта.
«Дубг йибхь ву, кюгьне
замана!»,
«Ихь кьувват», «Наша
сила»
А. Жяфаров - Краткий
рассказ о жизни писателя.
«Москва» , «Чйир» -
«Сёстры»
Метафора . Определение
метафоры.
М. Шамхалов - Краткий
рассказ о жизни писателя.
«Къиндайин байвахтнан
йисар»
Ш. Шагьмарданов
«Сессуз хулаъ», «Тишина в
доме»
Что такое поэма?
Определение поэмы.
Б. Митаров - Краткий
рассказ о жизни поэта. Участник Великой Отечественной войны, погиб на войне.
Героизм, патриотизм, самоотверженность, трудности и радости грозных лет войны в
стихотворениях поэтов—участников войны.
«Фронтдиъ гъап1у мяъли»,
«Песня спетая на фронте»
М. Шамхалов «Наши гьаму
тарин эйси?»
«Снайпер Абдулагь»
М. Митаров - Краткий
рассказ о жизни поэта - писателя.
«Бабариз рякъюра
нивк1ар», «Матерям снятся сны»
И. Шагьмарданов
«Гьаз – вуш аьхиримжи
вахтна», «Почему–то в последнее время»
Э. Капиев - Краткий
рассказ о жизни поэта - писателя.
«Разведчикар»,
«Разведчики». «Сабаб», «Польза»
Очерк.
Р. Гьямзатов - Краткий
рассказ о жизни поэта - писателя.
«Кьарнийир», «Журавли».
«Вера Васильевна»
А. Жяфаров «Тарлан»
Ш. Шагьмарданов
«Гъатхумухур»
М. Шамхалов «Уьл», «Хлеб»
З. Дашдемиров
«Зегьметчийин мяъли», «Песня тружеников»
М. Митаров «Уьлкан
кьиса», «Баллада о хлебе»
Ш. Къазиев - Краткий
рассказ о жизни поэта - писателя.
«Барсик1айин булагъ»,
«Барсик1ая родник»
«Гвач1ин», «Утро»
Ш. Шагьмарданов - Краткий
рассказ о жизни писателя.
«Эскрин дада», «Мать
солдата»
Ш. Шагьмарданов «Яркур
хялижвди», «Лес в гостях»
Ш. Къазиев «Дявдин
суфат», «Лицо войны»
П. Асланов - Краткий
рассказ о жизни писателя.
«Байвахтнан хьадукар»,
«Весна молодости». «Ярквраъ», «В лесу».
Ю. Базутаев - Краткий
рассказ о жизни писателя.
«Кьисмат», «Судьба». «Уж
вал», «Добро»
«Яв герен ву йиз уьмур»,
«Твой миг моя жизнь»
«Гьякь ва куч1ал», «Правда
и обман». «Хябяхъ», «Вечер»
«Хьадукран мархь»,
«Весенний дождь»
А. Аьгьмедов - Краткий
рассказ о жизни писателя.
«Хьадукран мяъли», «Песня
весны».
«Аьхиримжи к1аж»,
«Последнее письмо»
«Йишвандин гюрюшмиш»,
«Гьюлихъ», «У моря»
Э. Аьдилова - Краткий
рассказ о жизни поэта.
«Кет1ерццнайи худлин
гафар», «Слова болеющего внука»
«Ялгъуз дифраз»,
«Одинокой тучке». «Дагар», «Лужа»
Календарно – тематическое планирование уроков
Табасаранской литературы в 6 классе
|
№
|
Тема урока
|
Кол.
Час.
|
неделя
|
месяц
|
|
|
1 – четверть
|
|
|
|
|
1.
|
Сифте гаф.
|
1
|
1
|
сентябрь
|
|
2.
|
Ургур
чвуччвун гъала.
|
1
|
2
|
|
|
3.
|
Халкьдин
мяълийир .Таригъули.
|
1
|
3
|
|
|
4.
|
ЦIадаса Гьямзат «Филна зимз»
|
1
|
4
|
|
|
5.
|
И.
Шагьмарданов «Кьюрдуз гьязур дарши кьюл»
|
1
|
1
|
октябрь
|
|
6.
|
Уь.Батирай
«Игитрикан»
|
1
|
2
|
|
|
7.
|
Ирчи Къазакъ
«Душман ханариз»
|
1
|
3
|
|
|
8.
|
Куркли Шаза
«КIван гьарай»
|
1
|
4
|
|
|
|
2 - четверть
|
|
|
|
|
9.
|
СтIал Сулейман «Дубг йибхь ву, кюгьне
замана»
|
1
|
1
|
ноябрь
|
|
10
|
Абумуслим Жяфаров
«Москва»,
|
1
|
2
|
|
|
|
Абумуслим
Жяфаров «Чйир»
|
1
|
3
|
|
|
11.
|
М. Шамхалов
«Къиндайин байвахтнан йисар»
|
1
|
4
|
|
|
12
|
Б.Митаров
«Фронтдиъ гъапIу мяъли”
|
1
|
1
|
декабрь
|
|
13
|
М.Шамхалов
«Снайпер Аьбдуллагь»
|
1
|
2
|
|
|
14
|
М.Митаров
«Бабариз рякъюра нивкIар»
|
1
|
3
|
|
|
15
|
Э.Капиев
«Разведчикар».
|
1
|
4
|
|
|
|
3-четверть
|
|
|
|
|
16
|
Расул
Гьямзатов «Кьарнийир»
|
1
|
1
|
январь
|
|
17
|
Расул
Гьямзатов «Вера Васильевна»
|
1
|
2
|
|
|
|
Расул
Гьямзатов «Вера Васильевна»
|
1
|
3
|
|
|
18
|
Абумуслим
Жяфаров «Тарлан»
|
1
|
1
|
февраль
|
|
|
Абумуслим
Жяфаров «Тарлан»
|
1
|
2
|
|
|
19
|
Манаф
Шамхалов «Уьл»
|
1
|
3
|
|
|
|
М.Митаров
«Уьлкан кьиса»
|
1
|
4
|
|
|
20
|
М.Митаров
«Уьлкан кьиса»
|
1
|
1
|
март
|
|
21
|
Шамиль
Къазиев «БарсикIайин булагъ»
|
1
|
2
|
|
|
|
Шамиль
Къазиев «БарсикIайин булагъ»
|
1
|
3
|
|
|
|
4 - четверть
|
|
|
|
|
22
|
Ш.Шагьмарданов
«Эскрин дада»
|
1
|
1
|
апрель
|
|
23
|
П.Асланов
«Байвахтнан хьадукар»
|
1
|
2
|
|
|
24
|
П.Асланов «
Ярквраъ»
|
1
|
3
|
|
|
25
|
Ю.Базутаев
«Гьякь ва кучIал»
|
1
|
4
|
|
|
26
|
Абумуслим
Аьгьмедов «Хьадукран мяъли»
|
1
|
1
|
май
|
|
27
|
Эльмира
Аьшурбекова «КетIерццнайи худлин гафар»
|
1
|
2
|
|
|
28
|
Гь.Гьяжиев
«Сабпи муччвур»
|
1
|
3
|
|
|
29
|
Текрар
|
1
|
4
|
|
|
30
|
Повторение
пройденного
|
4
|
|
|
|
|
|
34ч.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.