Рабочая программа по родной литературе для 8 класса

Рабочая программа учебного курса «Русская родная литература»

 для 8 класса на 2021- 2022 учебный год

  Планируемые результаты изучения учебного предмета «Родная (русская) литература»  8 класс

Личностными результатами  освоения выпускниками основной школы программы  по родной литературе являются:

• совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы  по родной литературе являются:

• умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

• умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

• умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы  по родной литературе являются:

1) в познавательной сфере:

• понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIII в., русских писателей XIX—XX вв., литературы народов России и зарубежной литературы;

• понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих

нравственных ценностей и их современного звучания;

• овладение навыками анализа литературного произведения: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

• определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка;

• владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения.

2) в ценностно-ориентационной сфере:

• приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры;

• формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка;

• собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных произведений;

• понимание авторской позиции и свое отношение к ней.

3) в коммуникативной сфере:

• восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;

• умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог;

• написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы.

4) в эстетической сфере:

• понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; формирование эстетического вкуса;

• понимание роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.

                                            Содержание образования

8 КЛАСС ( 18 ЧАСОВ)

Борис Екимов «Фетисыч». Тема малой родины. От чего и от кого зависит её судьба

 Геннадий Жаворонков «Однажды на пятом уроке». Истинное и мнимое милосердие. Одиночество «в толпе». Учитель и ученик.

Анатолий  Маркуша  «Ненаписанное сочинение». Взаимоотношения учителя и учеников. «Любимый» и «нелюбимый» учитель. Каким должен быть настоящий учитель? ?  Чем для людей  оборачивается разрушение деревень?

Елена Габова «Не пускайте рыжую на озеро». Художественное исследование поведения и нравственного самосознания подростков и юношества. Тема борьбы добра и зла. Терпение, целеустремлённость, внутренняя чистота главной героини Светки Сергеевой как залог будущего успеха. Понятие о «дружбе» в классе

Борис Екимов «Ночь исцеления». Тема памяти, милосердия, сострадания. Одиночество пожилого человека, имеющего детей и внуков.  «Отголоски» войны в жизни людей, переживших её. Исцеляющая сила  доброты.

Юрий Бондарев «Щенок». Тема ответственности взрослых перед детьми и за детей. Щенок как символ детской беззащитности перед миром.

Ю. Нагибин «Эхо». Тема предательства,  раскаяния, истинной дружбы.

Ю. Яковлев «Последний фейерверк». Проблемапоиска смысла жизни.  «Мастерская праздников» дяди Евгения.  Желание прожить достойно, т.е. привнести в эту жизнь свою час­тицу добра, любви, красоты.

 Л. Улицкая «Капустное чудо». Рождественский рассказ как канонический жанр русской литературы. Традиции и новизна в рождественских рассказах современных авторов. Враждебность внешнего мира. Мотив ожидания чуда. Тема прозрения.

В. Крупин «Зимние ступени». Тема всепрощения. Открытый финал.

Н. Телешов «Елка Митрича». Человеколюбие. Истинная гуманность.

А. Костюнин  «Сострадание». Тема взаимоотношения близких людей. Отношение внука к бабушке. Душевная черствость. Детство – «сон Разума и Души». Обретение способности воспринимать чужую боль как свою собственную.

 Б. Екимов «Говори, мама,  говори…». Отношение  к матери, одиночество пожилых людей. Красота мира природы и «убогость» мира людей.

Л. Чарская «Урок». Гуманность, чувство долга, готовность девочки взять на себя ответственность за семью, бабушку

А. Лиханов «Последние холода» (в сокращении). Достоинство и благородство детей войны, милосердие, доброта, человечность

Г. Мехед «Скрипач». Грустная и  одновременно светлая  история о  серых буднях нашей современной действительности, о музыке, о старости и о юности, о смерти и о бесконечности бытия, о красоте, которая ускользает, о добре и зле, об одиночестве, о счастье, которое у каждого свое. Музыка, которая «омывает души людей и воскрешает в них надежду».

Анатолий Алексин «Раздел имущества». В центре повести Алексина – семья. Тема взаимоотношений в семье. Бабушка как главный человек в жизни Верочки

.

Календарно-тематическое планирование

№   п/п	Тема урока	Количество часов	Основное содержание, формы учебной деятельности	Виды учебной деятельности	Контроль
1	Борис Екимов «Фетисыч».	1	Тема малой родины. От чего и от кого зависит её судьба	Чтение текста,анализ, беседа	Беседа по вопросам, самооценка
2	Геннадий Жаворонков «Однажды на пятом уроке»	1	Геннадий Жаворонков «Однажды на пятом уроке». Истинное и мнимое милосердие. Одиночество «в толпе». Учитель и ученик	Сообщения учашихся Чтение текста,анализ	Сообщения учащихся, Вопросы учителя,
3	Анатолий  Маркуша  «Ненаписанное сочинение»	1	Анатолий  Маркуша  «Ненаписанное сочинение». Взаимоотношения учителя и учеников. «Любимый» и «нелюбимый» учитель. Каким должен быть настоящий учитель? ?  Чем для людей  оборачивается разрушение деревень?	Составление вопросов по тексту	Ответы на вопросы
4	Елена Габова «Не пускайте рыжую на озеро»	1	Елена Габова «Не пускайте рыжую на озеро». Художественное исследование поведения и нравственного самосознания подростков и юношества. Тема борьбы добра и зла. Терпение, целеустремлённость, внутренняя чистота главной героини Светки Сергеевой как залог будущего успеха. Понятие о «дружбе» в классе	Чтение текста,анализ, беседа	Пересказ, Ответы на вопросы
5	Борис Екимов «Ночь исцеления»	1	Борис Екимов «Ночь исцеления». Тема памяти, милосердия, сострадания. Одиночество пожилого человека, имеющего детей и внуков.  «Отголоски» войны в жизни людей, переживших её. Исцеляющая сила  доброты	Сообщения учашихся Чтение текста,анализ	Сообщения учащихся, Вопросы учителя
6	Юрий Бондарев «Щенок»	1	Юрий Бондарев «Щенок». Тема ответственности взрослых перед детьми и за детей. Щенок как символ детской беззащитности перед миром.	Беседа по воросам, чтение текста,анализ	Пересказ, Ответы на вопросы
7	Ю. Нагибин «Эхо»	1	Ю. Нагибин «Эхо». Тема предательства,  раскаяния, истинной дружбы.	Чтение текста,анализ, беседа	Беседа по вопросам, самооценка
8	Ю. Яковлев «Последний фейерверк»	1	Ю. Яковлев «Последний фейерверк». Проблема поиска смысла жизни.  «Мастерская праздников» дяди Евгения.  Желание прожить достойно, т.е. привнести в эту жизнь свою час­тицу добра, любви, красоты.	Сообщения учашихся Чтение текста,анализ	Сообщения учащихся, Вопросы учителя,
9	Л. Улицкая «Капустное чудо»	1	Л. Улицкая «Капустное чудо». Рождественский рассказ как канонический жанр русской литературы. Традиции и новизна в рождественских рассказах современных авторов. Враждебность внешнего мира. Мотив ожидания чуда. Тема прозрения.	Составление вопросов по тексту	Ответы на вопросы
10	В. Крупин «Зимние ступени»	1	Крупин «Зимние ступени». Тема всепрощения. Открытый финал	Чтение текста,анализ, беседа	Пересказ, Ответы на вопросы
11	Н. Телешов «Елка Митрича»	1	Н. Телешов «Елка Митрича». Человеколюбие. Истинная гуманность	Сообщения учашихся Чтение текста,анализ	Сообщения учащихся, Вопросы учителя
12	А. Костюнин  «Сострадание»	1	А.Костюнин  «Сострадание». Тема взаимоотношения близких людей. Отношение внука к бабушке. Душевная черствость. Детство – «сон Разума и Души». Обретение способности воспринимать чужую боль как свою собственную.	Беседа по воросам, чтение текста,анализ	Пересказ, Ответы на вопросы
13	Б. Екимов «Говори, мама,  говори…»	1	Б. Екимов «Говори, мама,  говори…». Отношение  к матери, одиночество пожилых людей. Красота мира природы и «убогость» мира людей.	Чтение текста,анализ, беседа	Пересказ, Ответы на вопросы
14	Л. Чарская «Урок»	1	Л. Чарская «Урок». Гуманность, чувство долга, готовность девочки взять на себя ответственность за семью, бабушку	Сообщения учашихся Чтение текста,анализ	Сообщения учащихся, Вопросы учителя
15	А. Лиханов «Последние холода» (в сокращении)	1	А. Лиханов «Последние холода» (в сокращении). Достоинство и благородство детей войны, милосердие, доброта, человечность	Составление вопросов по тексту	Пересказ, Ответы на вопросы
16	Г. Мехед «Скрипач»	1	Г. Мехед «Скрипач». Грустная и  одновременно светлая  история о  серых буднях нашей современной действительности, о музыке, о старости и о юности, о смерти и о бесконечности бытия, о красоте, которая ускользает, о добре и зле, об одиночестве, о счастье, которое у каждого свое. Музыка, которая «омывает души людей и воскрешает в них надежду».	Чтение текста,анализ, беседа	Пересказ, Ответы на вопросы
17	Анатолий Алексин «Раздел имущества»		Анатолий Алексин «Раздел имущества». В центре повести Алексина – семья. Тема взаимоотношений в семье. Бабушка как главный человек в жизни Верочки	Чтение текста,анализ	Ответы на вопросы
18	Контрольная работа		Контрольная работа	Тестирование, эссе.	Тестирование, эссе.

 

.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РОДНАЯ (РУССКАЯ) ЛИТЕРАТУРА

1.   Программа “Час чтения” // URL:https://gigabaza.ru/download/191231.html

2.   Сопровождение программы // URL: https://vk.com/chas_chteniya_petrovsk

Краткое описание документа:

Рабочая программа по учебному предмету «Родная (русская) литература» для 8 класса содержит следующие разделы: планируемые результаты освоения учебного предмета «Родная (русская)литература»;содержание учебного предмета «Родная (русская) литература»;тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы;Учебный предмет «Родная (русская) литература» – часть образовательной области «Филология», который тесно связан с предметом «Родной (русский)язык» и является одним из основных источников обогащения речи учащихся школ с русским языком обучения, формирования их речевой культуры и коммуникативных навыков. Изучение языка художественных произведений способствует пониманию учащимися эстетической функции слова, овладению ими стилистически окрашенной речью.Рабочая программа по учебному предмету «Родная (русская) литература» для 8 класса составлена из расчёта о,5 часа в неделю, в общей сложности на 18 часов.Работа по данной программе способствует развитию познавательной активности обучающихся, расширению кругозора и привитию любви к чтению художественной литературы.