Рабочая программа по родной русской литературе 7 Б класса

Ханты-Мансийский автономный округ-Югра, Березовский район

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

ИГРИМСКАЯ СРЕДНЯЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА СОБЯНИНА ГАВРИИЛА ЕПИФАНОВИЧА

Рассмотрена и одобрена методическим объединением Протокол №_____от «___»_____2020 г.

Согласована  с зам. директора _____________/Т.А.Салий/   «___»_____2020 г.

Утверждена приказом директора школы от «   » августа 2020 года №________________

Рабочая программа

по родной литературе

для обучающихся 7  «Б» класса

2020-2021 учебный год

Составитель:

Ванюта  Людмила  Андреевна,

учитель русского языка и литературы  высшей квалификационной категории

Игрим

2020 г.

Пояснительная записка.

Рабочая  программа  по  родной русской литературе разработана  на  основе  требований  федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования по учебному предмету «Родная русская литература», входящему в образовательную область «Родной язык и  родная литература», а также  с учѐтом требований к результатам  освоения  основной  образовательной  программы  основного  общего образования  Муниципального  бюджетного  общеобразовательного  учреждения Игримская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза Собянина Гавриила Епифановича 

Согласно учебному плану на изучение родной русской литературы в 7 классе отводится  17 часов в год, в неделю 0,5 часа (второе  полугодие).

Срок реализации рабочей программы  1 год.

          Реализация  рабочей программы в полном объеме достигается при необходимости за счет часов внеурочной деятельности по предмету, использования современных педагогических технологий, в том числе дистанционных.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русская родная литература»

Личностные  результаты освоения программы по родной литературе в 7 классе:

Ученик научится:

- понимать литературу как одну из национально-культурных ценностей русского народа;

- осознанию российской гражданской идентичности: патриотизма, уважению к Отечеству, прошлому и настоящему  России;

- осознанию своей этнической принадлежности;

- формированию нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

- соблюдению социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;

- анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.

Ученик получит возможность научиться:

- понимать определяющую роль родной литературы в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности;

- целостному, социально-ориентированному пониманию мира в его органичном единстве и разнообразии.

Регулятивные результаты освоения программы по родной литературе в 7 классе

Ученик научится:

-  самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность под руководством учителя;

- владеть всеми видами речевой деятельности;

- свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения речевого высказывания.

Ученик получит возможность научиться

- планированию пути достижения цели;

- установлению целевых приоритетов;  

- оценивать уровень владения тем или иным учебным действием;

- осуществлять контроль успешности своей учебной деятельности;

- овладению приемами отбора и систематизации материала на определенную тему;

- умению вести самостоятельный поиск информации;

- способность к преобразованию, сохранению и передаче информации.

Познавательные результаты освоения программы по родной литературе в 7 классе

Ученик научится:

- определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

- анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

- извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; 

- свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой.

Ученик получит возможность научиться:

- владению общими приемами решения проблемных ситуаций;

- умению организовать учебную деятельность, понимая порядок работы, и находить для этого эффективные приемы;

Коммуникативные  результаты освоения программы по родной литературе в 7 классе

Ученик научится:

- умению осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;

- устанавливать и вырабатывать разные точки зрения;

- аргументировать свою точку зрения;

- задавать вопросы;

- продуктивно разрешать конфликты на основе учѐта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

- работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;

- умению выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом;

- участие в спорах, обсуждениях;

-формулировать, аргументировать и корректно отстаивать своё мнение;

Ученик получит возможность научиться:

- участию в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;

- адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;

-способности осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения;  

- оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления;

-участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности  в  зависимости  от  целей,  сферы  и  ситуации  общения  с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета.

Предметные  результаты освоения программы по родной литературе в 7 классе

Ученик научится:

- выявлять особенности композиции, основной конфликт, вычленять фабулу;

- владеть навыками характеристики героев-персонажей, давать оценку их поступкам;

- находить основные изобразительно-выразительные средства, характерные для творческой манеры писателя, определять их художественные функции;

- определять родо-жанровую специфику художественного произведения;

-выражать личное отношение к художественному произведению, аргументировать свою точку зрения;

- выявлять и осмыслять формы авторской оценки героев, событий, характер авторских взаимоотношений с «читателем» как адресатом произведения.

Ученик получит возможность научиться:

- -осознавать значимость чтения и изучения родной литературы для своего дальнейшего развития;

- испытывать потребность в систематическом чтении;

- воспринимать родную литературу как одну из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни;

- осознавать коммуникативно-эстетические возможности родного языка на основе изучения выдающихся произведений культуры своего народа, российской и мировой культуры;

- способности понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции.

Содержание учебного предмета

1. Введение (1 ч)

Своеобразие курса родной русской литературы в 7 классе. Значение художественного произведения в культурном наследии России. Роль родного слова в формировании личности человека.

2. Устное народное творчество (1 ч)

Героические былины. «Добрыня и змей», «Алеша Попович и Тугарин Змеевич», «Святогор- богатырь»

3. Из литературы XVIII века (1)

И. И. Дмитриев. Поэт и видный государственный чиновник. Отражение пороков человека в баснях «Два веера», «Нищий и собака», «Три  льва», «Отец с сыном». Аллегория как основное средство художественной выразительности в баснях.

4. Из литературы XIX века (2 ч)

Ф.Н. Глинка. Краткие сведения о поэте-декабристе, патриоте.  Основные темы, мотивы  стихотворения «Москва», «К  Пушкину»

В.М. Гаршин. Психологизм произведений писателя. Героизм и готовность любой ценой к подвигу в рассказе «Сигнал».

5. Из литературы XX  века (12 ч)

А. Т. Аверченко. Сатирические и юмористические рассказы писателя. О серьезном — с улыбкой Рассказ «Специалист». Тонкий юмор и грустный смех Аркадия Аверченко.

Ю.М. Нагибин. Основные вехи биографии Ю.М.Нагибина. Произведение писателя о великих людях России. «Маленькие рассказы о большой судьбе». Страницы биографии космонавта Юрия Алексеевича Гагарина (глава «Юрина война» и др. по выбору учителя)

В.О. Богомолов. Краткие сведения о писателе-фронтовике. Рассказ «Рейс «Ласточки». Будни войны на страницах произведения. Подвиг речников.

В. Астафьев. «Мальчик в белой рубашке». Трагедия матери, потерявшей ребенка.

Ю.Я. Яковлев. Тема памяти и связи поколений. Рассказ – притча «Семья Пешеходовых». Средства выразительности в произведении.

В.Н. Крупин. Краткие сведения о писателе. Тема детского сострадания на страницах произведения «Женя Касаткин».

Н. Заболоцкий. «Некрасивая девочка». Вечная проблема красоты (внешней и внутренней).

С.А. Баруздин. Нравственность и чувство долга, активный и пассивный протест, истинная и ложная красота. Мой ровесник на страницах произведения «Тринадцать лет».

А.В. Масс. Фантазийный мир моего сверстника на страницах рассказа «Расскажи про Иван Палы-ча».

Е.В. Габова. Рассказ «Не пускайте Рыжую на озеро». Образ героини произведения: красота внутренняя и внешняя.

Е.А. Евтушенко. Краткая биография. Стихотворение «Картинка детства». Взгляд на вопросы нравственности.

3.      Тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов
Введение (1 ч.)
1	Введение. Роль родного слова в формировании личности человека.	1
Устное народное творчество (1 ч.)
2	Устное народное творчество. Представление о героизме русского народа в былинах «Добрыня и змей», «Алеша Попович и Тугарин Змеевич», «Святогор- богатырь».	1
Из литературы XVIII века (1 час)
3	И.И. Дмитриев. Отражение человеческих пороков в баснях И. Дмитриева «Два веера», «Нищий и собака», «Три льва», «Отец с сыном».	1
Из литературы XIX века (2 часа)
4	Ф.Н. Глинка. Краткие сведения о поэте-декабристе, патриоте.  Темы и мотивы стихотворений «Москва», «К Пушкину».	1
5	В.М Гаршин. Проблема героизма и подвига в рассказе «Сигнал».	1
Из литературы XX века (12 часов)
6	А.Т. Аверченко. Юмор в рассказе «Специалист». Тонкий юмор и грустный смех писателя.	1
7	Ю.М. Нагибин «Маленькие рассказы о большой судьбе» (глава «Юрина война»).	1
8	В.О. Богомолов. Будни войны в рассказе «Рейс «Ласточки».	1
9	В. Астафьев. «Мальчик в белой рубашке». Трагедия матери, потерявшей ребенка.	1
10	Ю.Я. Яковлев. Рассказ – притча «Семья Пешеходовых». Тема памяти и связи поколений.	1
11	В.Н. Крупин. «Женя Касаткин». Тема детского страдания в рассказе.	1
12	Н.З аболоцкий. «Некрасивая девочка». Вечная проблема красоты (внешней и внутренней).	1
13	С.А. Баруздин. Истинные ценности в произведении «Тринадцать лет».	1
14	А.В. Масс. Тема детства в рассказе «Расскажи про Иван Палыча».	1
15	Е.В. Габова. Рассказ «Не пускайте Рыжую на озеро». Истинная красота в рассказе.	1
16	Контрольное тестирование в рамках промежуточной аттестации.	1
17	Е.А. Евтушенко.  «Картинка детства». Уроки нравственности в произведении.	1