Министерство образования, науки и
молодежной политики
Краснодарского края
Государственное автономное
профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края
«Брюховецкий
многопрофильный техникум»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
УДд.18 Родной язык
по
профессиям: 35.01.11 Мастер сельскохозяйственного производства,
08.01.08 Мастер отделочных строительных работ
2020 год
|
Рассмотрено
на методическом объединении
преподавателей дисциплин
общеобразовательного цикла
«__» _________2020 г.
Руководитель МО
___________/Кроливец Е.В./
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГАПОУ КК БМТ
_______________ /И.Б. Фурсов/
«___» __________ 2020 г.
|
Рассмотрено
на
заседании педагогического совета
протокол
№____ от_______2020 г.
Рабочая программа
общеобразовательной учебной дисциплины УДд.18 Родной язык предназначена для
реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе
основного общего образования с одновременным получением среднего общего
образования и примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины Родной
языкдля профессиональных образовательных организаций. Программа составлена на
основе требований к предметным результатам освоения основной образовательной
программы, представленной в федеральном государственном образовательном
стандарте
среднего профессионального
образования по профессиям:35.01.11 Мастер сельскохозяйственного производства и 08.01.08
Мастер отделочных строительных работс учетом технического профиля.
Организация разработчик:
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Краснодарского края «Брюховецкий многопрофильный техникум»
Разработчик: _______________
/Николаева Л.Д./
(подпись)
Рецензенты:
_______________________________
_______________________________
_______________________________
квалификация по диплому
_______________________________
(подпись)
_______________________________
_______________________________
_______________________________
квалификация по диплому
_______________________________
(подпись)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебный предмет «Родной
(русский) язык» – часть образовательной области «Родной язык и родная
литература», который тесно связан с предметом «Родная (русская) литература» и
является одним из основных источников обогащения речи учащихся школ с русским языком
обучения, формирования их речевой культуры и коммуникативных навыков.
Рабочая программа по
учебному предмету «Родной (русский) язык» содержит следующие разделы:
- планируемые
результаты освоения учебного предмета «Родной (русский) язык»;
- содержание
учебного предмета «Родной (русский) язык»
- тематическое
планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы;
- материально-техническое
обеспечение учебного предмета «Родной (русский) язык».
Общая характеристика
учебного предмета «Родной (русский) язык»
Русский язык является
родным языком русского народа, основой его духовной культуры. Он формирует и
объединяет нацию, связывает поколения, обеспечивает преемственность и
постоянное обновление национальной культуры. Изучение русского языка и владение
им – могучее средство приобщения к духовному богатству русской культуры и
литературы, основной канал социализации личности, приобщения её к культурно-историческому
опыту человечества.
Родной язык, выполняя свои
базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает межличностное и
социальное взаимодействие людей, участвует в формировании сознания,
самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством хранения и
передачи информации, культурных традиций и истории народа, говорящего на нём.
Высокий уровень владения родным языком определяет способность аналитически
мыслить, успешность в овладении способами интеллектуальной деятельности,
умениями убедительно выражать свои мысли и точно понимать мысли других людей,
извлекать и анализировать информацию из различных текстов, ориентироваться в
ключевых проблемах современной жизни и в мире духовно-нравственных ценностей.
Как средство познания
действительности русский родной язык обеспечивает развитие интеллектуальных и
творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и
воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности,
самообразования и самореализации личности.
Обучение русскому родному
языку совершенствует нравственную и коммуникативную культуру ученика.
Содержание учебного
предмета «Родной язык (русский)» направлено на удовлетворение потребности
обучающихся в изучении родного языка как инструмента познания национальной
культуры и самореализации в ней. Учебный предмет «Родной язык (русский)» не
ущемляет права тех обучающихся, кто изучает иные (не русский) родные языки.
Поэтому учебное время, отведённое на изучение данной дисциплины, не может
рассматриваться как время для углублённого изучения основного курса «Русский
язык».
В содержании учебного
предмета «Родной язык (русский)» предусматривается расширение сведений, имеющих
отношение не к внутреннему системному устройству языка, а к вопросам реализации
языковой системы в речи‚ внешней стороне существования языка: к многообразным
связям русского языка с цивилизацией и культурой, государством и обществом.
Программа учебного предмета
отражает социокультурный контекст существования русского языка, в частности, те
языковые аспекты, которые обнаруживают прямую, непосредственную культурно-историческую
обусловленность.
Важнейшими задачами
учебного предмета «Родной язык (русский)» являются приобщение обучающихся к
фактам русской языковой истории в связи с историей русского народа,
формирование преставлений школьников о сходстве и различиях русского и других
языков в контексте богатства и своеобразия языков, национальных традиций и
культур народов России и мира; расширение представлений о русской языковой
картине мира, о национальном языке как базе общезначимых
нравственно-интеллектуальных ценностей, поведенческих стереотипов и т.п., что
способствует воспитанию патриотического чувства, гражданственности,
национального самосознания и уважения к языкам и культурам других народов нашей
страны и мира.
Содержание учебного
предмета «Родной язык (русский)» направлено на формирование представлений о
языке как живом, развивающемся явлении, о диалектическом противоречии
подвижности и стабильности как одной из основных характеристик литературного
языка, что способствует преодолению языкового нигилизма учащихся, пониманию
важнейших социокультурных функций языковой кодификации.
Программой
предусматривается расширение и углубление межпредметного взаимодействия в
обучении русскому родному языку не только в филологических образовательных
областях, но и во всём комплексе изучаемых дисциплин естественнонаучного и
гуманитарного циклов.
Нормативную правовую основу
настоящей примерной программы по учебному предмету «Русский родной язык»
составляют следующие документы:
Федеральный закон
от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее –
Федеральный закон об образовании);
Закон Российской
Федерации от 25 октября 1991 г. № 1807-1 «О языках народов Российской
Федерации» (в редакции Федерального закона № 185-ФЗ);
Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. N 413
«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
среднего общего образования» (с изменениями и дополнениями);
Примерная
основная образовательная программа среднего общего образования, одобренная
решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию
(протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з);
Львова С. И.
Обучение русскому языку в 10—11 классах (базовый и углублённый уровни).
Методические рекомендации. Предметная линия учебников С. И. Львовой и В. В.
Львова /С. И. Львова, В. В. Львов. — 2-е изд., испр. — М. : Мнемозина, 2020. —
205 с.;
Русский язык. 10
класс. Львова С. И., Львов В. В. (базовый и углубленный уровень) Изд.
«Мнемозина» Предметная линия учебников С. И. Львовой и В. В. Львова /С. И.
Львова, В. В. Львов. — 2-е изд., испр. — М. : Мнемозина, 2019;
Русский язык. 11
класс. Львова С. И., Львов В. В. (базовый и углубленный уровень) Изд.
«Мнемозина» Предметная линия учебников С. И. Львовой и В. В. Львова /С. И.
Львова, В. В. Львов. — 2-е изд., испр. — М. : Мнемозина, 2019.
В программу включено
содержание, направленное на формирование у студентов
компетенций, необходимых
для качественного освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с
получением среднего общего образования, — программы подготовки
квалифицированных рабочих, служащих, программы подготовки специалистов среднего
звена (ППКРС, ППССЗ)
При освоении профессий СПО
и специальностей СПО технического профиля профессионального образования родной русский
язык изучается на базовом уровне ФГОС среднего общего образования.При изучении
русского языка на базовом уровне решаются задачи, связанные с формированием
общей культуры, развития, воспитания и социализации личности.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
УДд.18 Родной язык
код и наименование
общеобразовательной учебной дисциплины
При реализации содержания
общеобразовательной учебной дисциплины «Родной язык» в пределах освоения ОПОП
СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего
образования (ППССЗ) максимальная учебная нагрузка обучающихся составляет:
|
Вид
учебной работы
|
Объем
часов
|
|
Максимальная
учебная нагрузка (всего)
|
54
|
|
Обязательная
аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
36
|
|
практические
занятия
|
3
|
|
Самостоятельная
работа обучающегося (всего)
в том
числе:
выполнение
домашнего задания;
выполнение
рефератов, докладов, сообщений;
подготовка
тестовых заданий;
подготовка
к лабораторным и практическим работам.
|
18
|
|
Итоговая
аттестация в форме дифференцированного зачета
|
|
№
темы
|
Наименование
разделов и тем
|
Количество часов
аудиторной нагрузки
|
Самостоятель
ная работа
|
|
Всего
|
Практические
работы
|
|
1
|
Введение
|
1
|
|
|
|
2
|
Раздел
1. «Язык и культура»
|
11
|
1
|
6
|
|
3
|
Раздел
2. «Культура речи»
|
15
|
1
|
8
|
|
4
|
Раздел
3. «Речевая деятельность. Текст»
|
8
|
1
|
4
|
|
5
|
Дифференцированный
зачет
|
1
|
|
|
|
Итого
|
36
|
3
|
18
|
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Введение
Культура человека немыслима без культуры речевой
Раздел 1. «Язык и культура»
Из истории русского языка
Великий язык великого народа
Язык как средство общения
Условия эффективной коммуникации
Структурные и коммуникативные свойства языка
Особенности устной и письменной речи
Национальный русский язык
Литературный язык
Основные функции языка
Лингвокультурология как наука
Практическое занятие.
Работа с примерами безэквивалентной лексики в разных
словарях
Раздел 2. «Культура речи»
Речевое общение как социальное явление
Основные единицы речевого общения
Организация вербального взаимодействия
Культура и этика общения. Речевой этикет
Невербальные средства общения
Виды невербальных средств
Значение мимики и жестикуляции при общении
Использование разнообразных видов графических знаков
Культура речи как раздел лингвистики
Основные компоненты культуры речи
Качества образцовой речи как свойства речи
Норма, её динамика и вариантность
Основные виды норм современного литературного языка
Основные нормативные словари русского языка
Практическое занятие.
Работа с нормативными словарями русского языка
Раздел 3. «Речевая
деятельность. Текст»
Устная и письменная речь как формы речевого общения
Чтение и слушание как виды речевой деятельности
Основные условия эффективного общения
Виды речевой деятельности и информационная переработка
текста
Интернет-общение как специфическая форма речевого
взаимодействия
Коммуникативно-функциональный аспект культуры речи
Основы ораторского искусства
Практическое занятие.
Подготовка публичного выступления
Примерные темы рефератов
(докладов),
индивидуальных проектов
• Русский язык среди других языков
мира.
• Языковой вкус. Языковая норма.
Языковая агрессия.
• Языковой портрет современника.
• Молодежный сленг и жаргон.
•Деятельность М.В. Ломоносова в
развитии и популяризации русского литературного языка.
• А.С. Пушкин — создатель
современного русского литературного языка.
• Русский литературный язык на
рубеже XX—XXI веков.
• Формы существования национального
русского языка: русский литературный
язык, просторечие, диалекты,
жаргонизмы.
• Язык и культура.
• Культурно-речевые традиции
русского языка и современное состояние русской
устной речи.
• Вопросы экологии русского языка.
• Виды делового общения, их
языковые особенности.
• Языковые особенности научного
стиля речи.
• Особенности художественного
стиля.
• Публицистический стиль: языковые
особенности, сфера использования.
• Экспрессивные средства языка в
художественном тексте.
• СМИ и культура речи.
•Устная и письменная формы
существования русского языка и сферы их применения.
• Стилистическое использование
профессиональной и терминологической лексики
в произведениях художественной
литературы.
• Текст и его назначение. Типы
текстов по смыслу и стилю.
• Русское письмо и его эволюция.
• Функционирование звуков языка в
тексте: звукопись, анафора, аллитерация.
• Антонимы и их роль в речи.
• Синонимия в русском языке. Типы
синонимов. Роль синонимов в организации
речи.
• Старославянизмы и их роль в
развитии русского языка.
• Русская фразеология как средство
экспрессивности в русском языке.
• В.И.Даль как создатель «Словаря
живого великорусского языка».
• Исторические изменения в
структуре слова.
• Грамматические нормы русского
языка.
• Слова-омонимы в морфологии
русского языка.
• Роль словосочетания в построении
предложения.
• Обособленные члены предложения и
их роль в организации текста.
• Структура и стилистическая роль
вводных и вставных конструкций.
• Монолог и диалог. Особенности
построения и употребления.
• Использование сложных предложений
в речи.
• Способы введения чужой речи в
текст.
• Порядок слов в предложении и его
роль в организации художественного текста.
ХАРАКТЕРИСТИКА
ОСНОВНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ
|
Содержание
обучения
|
Характеристика основных видов учебной деятельности
студентов
(на уровне учебных действий)
|
|
Введение
|
•Извлекать
из разных источников и преобразовывать информацию о языке как развивающемся
явлении, о связи языкаи культуры;
• приводить примеры, которые
доказывают, что изучение языка
позволяет лучше узнать историю и
культуру страны;
• определять тему, основную мысль
текстов о ролиязыка в жизни общества;
• вычитывать разные виды
информации; проводить языковой разбор текстов; извлекать информацию из разных
источников (таблиц, схем);
• преобразовывать информацию;
строить рассуждение о роли языка в жизни человека
|
|
Раздел
1. «Язык и культура»
|
Раскрыть взаимосвязь языка и
истории, языка и материальной и духовной культуры русского народа,
национально-культурную специфику русского языка;
•подбирать
примеры безэквивалентной лексики в разных словарях(фразеологизмов, устаревших
слови др.) и в предлагаемых текстах;
• характеризовать на отдельных
примерах взаимосвязь языка,
культуры и истории народа —
носителя языка; анализировать пословицы и поговорки о русском языке;
• вычитывать разные виды
информации; проводить языковой разбор текстов; извлекать информацию из разных
источников (таблиц, схем);
• создавать устные и письменные
высказывания разных стилей,
жанров и типов речи (отзыв,
сообщение, доклад; интервью, репортаж, эссе; расписка, доверенность,
заявление; рассказ, беседа, спор).
|
|
Раздел
2. «Культура речи»
|
Извлекать из разных источников и преобразовывать
информацию о культуре речи и этике общения;
• определять нормы русского
речевого этикета в различных сферах общения;
• выявлять общее и специфическое
в языках и культурах русского и других народов России и мира;
• преобразовывать информацию;
строить рассуждение о культуре речи,
нормах современного русского литературного
языка;
• анализировать и сравнивать
русский речевой этикет с речевым этикетом отдельных народов России и мира;
• конструировать речевые
высказывания в устной и письменной форме с учётом требований уместности,
точности, логичности, чистоты, богатства и выразительности;
• анализировать речь с точки
зрения правильности, точности, выразительности, уместности употребления
языковых средств;
• подбирать примеры по темам,
взятым из изучаемых художественных произведений;
• обращаться к нормативным
словарям современного русского литературного языка и совершенствовать умения
пользоваться ими.
|
|
Раздел
3. «Речевая деятельность. Текст»
|
Преобразовывать информацию;
строить рассуждение о совершенствовании речевой деятельностив их взаимосвязи
и культуры устной и письменной речи;
• анализировать и создавать
тексты разных функционально-смысловых типов, стилистической принадлежности;
• различать тексты разных
функциональных стилей (экстралингвистические особенности, лингвистические
особенности на уровне употребления лексических средств, типичных
синтаксических конструкций);
• анализировать тексты разных
жанров научного (учебно-научного), публицистического, официально-делового
стилей, разговорной речи;
• оценивать чужие и собственные
речевые высказывания разной
функциональной направленности с
точки зрения соответствия их коммуникативным задачам и нормам современного
русского литературного языка;
• исправлять речевые недостатки,
редактировать текст, учитывая варианты литературных норм;
• выступать перед аудиторией
сверстников с небольшими информационными сообщениями, докладами на
учебно-научную тему;
• подбирать тексты разных
функциональных типов и стилей; осуществлять информационную переработку
текста, создавать вторичный текст, используя разные виды переработки текста
(план, тезисы, конспект, реферат, аннотацию, рецензию)
|
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Родной язык
Для освоения программы учебной
дисциплины УДд.18 Родной языкимеется в наличии учебный кабинет, в котором
имеется возможность обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного
занятия и в период внеучебной деятельности обучающихся.
Помещение кабинета удовлетворяет
требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 №
178-02) и оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в
том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения,
достаточными для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся.
В кабинете имеется мультимедийное
оборудование, при помощи которого участники образовательного процесса могут
просматривать визуальную информацию по русскому языку, создавать презентации,
видеоматериалы, иные документы.
В состав учебно-методического и
материально-технического обеспечения программы учебной дисциплины УДд.18 Родной
языквходят:
• многофункциональный комплекс
преподавателя;
• наглядные пособия (комплекты
учебных таблиц, плакатов, портретов выдающихся ученых, поэтов, писателей и
др.);
• информационно-коммуникативные
средства;
• экранно-звуковые пособия;
• комплект технической документации,
в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и
технике безопасности;
• библиотечный фонд.
В библиотечный фонд входят
учебники, учебно-методические комплекты (УМК), обеспечивающие освоение учебного
материала по русскому языку, рекомендованные или допущенные для использования в
профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную
программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе
основного общего образования. Библиотечный фонд дополнен энциклопедиями,
справочниками, научно-популярной литературой по вопросам языкознания и др.
В процессе освоения программы
учебной дисциплины УДд.18 Родной языкстуденты имеют возможность доступа к
электронным учебным материалам по русскому языку и литературе, имеющимся в
свободном доступе в Интернете (электронным книгам, практикумам, тестам,
материалам ЕГЭ и др.).
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Для студентов
Антонова
Е. С., Воителева Т. М. Русский язык: учебник для учреждений сред.проф. образования.
— М., 2019.
Л.А.
Введенская. Культура
речи. Учебник.Ростов-на – Дону, «Феникс», 2018 г.
Л.А.
Введенская, М.Н. Черкасова. Русский
язык и культура речи.Учебное пособие. Ростов-на – Дону, «Феникс», 2018 г.
Ю.О.
Бронникова, А.П. Сдобнова, И.А. Тарасова. Русский язык и культура речи.
Учебное пособие. М., «Флинта», «Наука» 2019 г.
Литература для преподавателей
Федеральный
закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
(далее – Федеральный закон об образовании);
Закон
Российской Федерации от 25 октября 1991 г. № 1807-1 «О языках народов
Российской Федерации» (в редакции Федерального закона № 185-ФЗ);
Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. N 413
«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
среднего общего образования» (с изменениями и дополнениями);
Примерная
основная образовательная программа среднего общего образования, одобренная
решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию
(протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з);
Львова
С. И. Обучение русскому языку в 10—11 классах (базовый и углублённый уровни).
Методические рекомендации. Предметная линия учебников С. И. Львовой и В. В.
Львова /С. И. Львова, В. В. Львов. — 2-е изд., испр. — М. : Мнемозина, 2020. —
205 с.;
Русский
язык. 10 класс. Львова С. И., Львов В. В. (базовый и углубленный уровень) Изд.
«Мнемозина» Предметная линия учебников С. И. Львовой и В. В. Львова /С. И.
Львова, В. В. Львов. — 2-е изд., испр. — М. : Мнемозина, 2019;
Русский
язык. 11 класс. Львова С. И., Львов В. В. (базовый и углубленный уровень) Изд.
«Мнемозина» Предметная линия учебников С. И. Львовой и В. В. Львова /С. И.
Львова, В. В. Львов. — 2-е изд., испр. — М. : Мнемозина, 2019.
Г.К. Трофимова.Русский язык и культура
речи. Курс лекций. М.,«Флинта», «Наука» 2018 г.
Воителева Т. М. Русский язык: методические
рекомендации: метод.пособие для учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
Воителева Т. М. Русский язык:
сб. упражнений: учеб.пособие сред. проф. образования. —
М., 2014.
Гольцова Н. Г., Шамшин И. В.,
Мищерина М. А. Русский язык и литература. Русский язык
(базовый уровень). 10—11 классы: в
2 ч. — М., 2014.
Горшков А. И. Русская словесность. От
слова к словесности. 10—11 классы: учебник для
общеобразовательных учреждений. —
М., 2010.
Львова С. И. Таблицы по русскому
языку. — М., 2010.
Пахнова Т. М. Готовимся к устному и
письменному экзамену по русскому языку. — М.,2011.
Словари
Горбачевич К. С. Словарь трудностей
современного русского языка. — СПб., 2003.
Граудина Л.К., Ицкович В.А.,
Катлинская Л.П.
Грамматическая правильность русской речи.
Стилистический словарь вариантов. —
2-е изд., испр. и доп. — М., 2001.
Иванова О. Е., Лопатин В. В.,
Нечаева И. В., Чельцова Л. К. Русский
орфографический
словарь: около 180 000 слов / Российская академия наук.
Институт русского языка им.
В. В. Виноградова / под ред.
В. В. Лопатина. — 2-е изд., испр. и доп. — М., 2004.
Крысин Л. П. Толковый словарь иноязычных
слов. — М.,
2008.
Лекант П. А., Леденева В. В. Школьный орфоэпический
словарь русского языка. — М.,2005.
Львов В. В. Школьный орфоэпический
словарь русского языка. — М., 2004.
Ожегов С. И. Словарь русского языка.
Около 60 000 слов и фразеологических выражений. —
25-е изд., испр. и доп. /под
общ.ред. Л. И. Скворцова. — М., 2006.
Розенталь Д. Э., Краснянский В. В. Фразеологический словарь
русского языка. — М.,2011.
Скворцов Л. И. Большой толковый словарь
правильной русской речи. — М., 2005.
Ушаков Д. Н., Крючков С. Е. Орфографический словарь. —
М., 2006.
Через дефис, слитно или раздельно?:
словарь-справочник русского языка / сост. В. В. Бурцева. — М., 2006.
Интернет-ресурсы
www. eor. it. ru/eor (учебный
портал по использованию ЭОР).
www. ruscorpora. ru (Национальный
корпус русского языка — информационно-справочная
система, основанная на собрании
русских текстов в электронной форме).
www. russkiyjazik. ru (энциклопедия
«Языкознание»).
www. etymolog. ruslang. ru
(Этимология и история русского языка).
www. rus.1september. ru
(электронная версия газеты «Русский язык»). Сайт для учителей
«Я иду на урок русского языка».
www. uchportal. ru (Учительский
портал. Уроки, презентации, контрольные работы, тесты,
компьютерные программы,
методические разработки по русскому языку и литературе).
www. Ucheba. com (Образовательный
портал «Учеба»: «Уроки» (www. uroki. ru)
www. metodiki. ru (Методики).
www. posobie. ru (Пособия).
www.
it-n. ru/communities. aspx?cat_no=2168&tmpl=com (Сетьтворческихучителей. Ин-
формационные технологии на уроках
русского языка и литературы).
www. prosv. ru/umk/konkurs/info.
aspx?ob_no=12267 (Работы победителей конкурса «Учи-
тель — учителю» издательства
«Просвещение»).
www. spravka. gramota. ru
(Справочная служба русского языка).
www.
slovari. ru/dictsearch (Словари. ру).
www.
gramota. ru/class/coach/tbgramota (Учебникграмоты).
www. gramota. ru (Справочная
служба).
www.
gramma. ru/EXM (Экзамены. Нормативные документы).
ЭБС IPR BOOKS : [сайт]. — URL:
http://www.iprbookshop.ru/79676.html Рогачева, Е. Н. Русский язык. Орфография,
морфология. Учебное пособие.
ЭБС. Рогачева, Е. Н. Русский язык.
Орфография, морфология. Учебное пособие.
http://www.iprbookshop.ru/79676.html
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.