Рабочая программа по родному (русскому) языку (7 класс) ФГОС

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  «Лицей №1»

городского округа Ступино Московской области

____________________________________________________________________________    142800, Московская область                                                          тел./факс [phone]

г. Ступино, ул. Чайковского, д. 54                                         эл. почта: [e-mail]

РАССМОТРЕНО: На Методическом совете МБОУ «Лицей № 1» Протокол №1 от 31.08.2020 г.

СОГЛАСОВАНО: зам. директора по УР МБОУ «Лицей № 1» ____________Е.П. Галкина

УТВЕРЖДАЮ: Директор МБОУ «Лицей № 1» ______________Т.Н. Терехина «31» августа 2020 г.

Рабочая программа

по учебному предмету 

«Родной (русский) язык»

7 «В» класс

2020-2021 учебный год

ФГОС ООО

Учитель русского языка и литературы

                        Царева Наталья Александровна

г.о. Ступино

Пояснительная записка

     Рабочая программа по предмету « Русский родной язык» для 7 «В»  класса составлена на основе требований к результатам освоения ФГОС ООО, Примерной программы по учебному предмету «Русский родной язык» для образовательных организаций, реализующих программы основного общего образования, одобренной решением федерального научно­-методического объединения по общему образованию (Протокол №2/18 от 31 января 2018 года); Основной образовательной программы основного общего образования ФГОС ООО МБОУ «Лицей №1», с учётом планируемых к использованию учебно-методических материалов: «Русский родной язык».7 класс. Методическое пособие» [О.А.Александрова, О.В.Загоровская и др.] М. Учебная литература, 2018; и ориентирована на использование учебного пособия «Русский родной язык. 7 класс.» [Александрова О. М., Загоровская О. В., Богданов С.и др. ] М. Учебная литература, 2018.

            Содержание программы ориентировано на сопровождение и поддержку основного курса русского языка, обязательного для изучения во всех школах Российской Федерации, и направлено на достижение результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования по русскому языку, заданных соответствующим федеральным государственным образовательным стандартом.

Место предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом МБОУ «Лицей №1» на изучение предмета          «Родной (русский) язык» в 2020-2021 учебном году в 7 «В» классе отводится 17 часов в год (0,5 часа в неделю).

Общая характеристика курса

Содержание программы ориентировано на сопровождение и поддержку основного курса русского языка, обязательного для изучения во всех школах Российской Федерации, и направлено на достижение результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования по русскому языку, заданных соответствующим федеральным государственным образовательным стандартом.

Цели освоения учебного предмета в 7 классе:

· воспитание гражданина и патриота;

• формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа;
• осознание национального своеобразия русского языка; формирование познавательного интереса, любви, уважительного отношения к русскому языку, а через него – к родной культуре;
• воспитание ответственного отношения к сохранению и развитию родного языка, формирование волонтёрской позиции в отношении популяризации родного языка;
• воспитание уважительного отношения к культурам и языкам народов России;
•   овладение культурой межнационального общения;

· совершенствование коммуникативных умений и культуры речи, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

· углубление и при необходимости расширение знаний о таких явлениях и категориях современного русского литературного языка, которые обеспечивают его нормативное, уместное, этичное использование в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о национальной специфике русского языка и языковых единицах, прежде всего о лексике и фразеологии с национально-культурной семантикой; о русском речевом этикете;

· совершенствование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

· развитие проектного и исследовательского мышления, приобретение практического опыта исследовательской работы по русскому языку, воспитание самостоятельности в приобретении знаний.  

Задачи освоения учебного предмета в 7 классе:

·              основами знаний о родном  русском языке (его устройстве и функционировании), развивать языковой и эстетический идеал, т.е. представления о прекрасном в языке и речи;

·              формировать прочные орфографические и пунктуационные умения и навыки (в пределах программных требований);

·              обучать умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

·              обучать умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку;

·              воспитывать учащихся средствами данного предмета.

Планируемые результаты

Личностные:

У обучающихся будет сформировано

- воспитание ценностного отношения к родному языку как хранителю культуры;

-осознание исторической преемственности поколений, своей ответственности за сохранение культуры народа;

- обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие у обучающихся культуры владения родным языком во всей полноте его функциональных возможностей в соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами речевого этикета; 

- получение знаний о родном языке как системе и как развивающемся явлении, о его уровнях и единицах, о закономерностях его функционирования, освоение базовых понятий лингвистики, формирование аналитических умений в отношении языковых единиц и текстов разных функционально-смысловых типов и жанров.

Предметные

Обучающийся научится

Язык и культура

- характеризовать  место русского языка среди славянских языков;

-понимать роль старославянского языка в развитии русского литературного язык;

-определять различия между литературным языком и диалектами, осознавать диалекты как часть народной культуры; понимать национально-культурное своеобразие диалектизмов;

-характеризовать лексику с точки зрения происхождения: лексика исконно русская и заимствованная; понимать процессы заимствования лексики как результата взаимодействия национальных культур.

Культура речи

-употреблять слова с учётом стилистических вариантов орфоэпической нормы;

-употреблять слова в соответствии с его лексическим значением и требованием лексической сочетаемости;

-выявлять и исправлять речевые ошибки в устной речи;

-правильное употреблять имёна существительные, прилагательные, глаголы с  учётом вариантов грамматической нормы;

-выявлять и исправлять грамматические ошибки в устной речи;

-соблюдать этикетные формы и устойчивые формулы‚ принципы  этикетного  общения, лежащих в основе национального речевого этикета.

Речь. Речевая деятельность. Текст

-владеть различными видами чтения (просмотровым, ознакомительным, изучающим, поисковым) учебно-научных, художественных, публицистических текстов различных функционально-смысловых типов речи;

-строить устные учебно-научные сообщения (ответы на уроке) различных видов (ответ-анализ, ответ-обобщение, ответ-добавление),

-создавать устные тексты описательного типа;

-создавать устные тексты аргументативного типа (рассуждение, доказательство, объяснение) с использованием различных способов аргументации.

Метапредметные  (запланированы как результаты учебных предметов «Русский язык» и «Русский родной язык»:

Познавательные:

Обучающийся научится

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- выбирать вид чтения в зависимости от цели;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую;

- анализировать, сравнивать, делать выводы;

- осознанно владеть логическими действиями определения и ограничения понятий;

- находить способы решения проблем творческого и  исследовательского характера;

Регулятивные:

Обучающийся научится

-  формулировать и удерживать учебную задачу;

- планировать пути достижения целей;

Коммуникативные:

Обучающийся научится

- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- формулировать собственное мнение;

- аргументировать свою позицию;

- использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- работать в парах, группах.

Содержание учебного предмета

«РОДНОЙ (русский) язык»

(17 ч)

Раздел 1. Язык и культура (6 час)

Русский язык как развивающееся явление. Связь исторического развития языка с историей общества. Факторы, влияющие на развитие языка: социально-политические события и изменения в обществе, развитие науки и техники, влияние других языков. Устаревшие слова как живые свидетели истории. Историзмы как слова, обозначающие предметы и явления предшествующих эпох, вышедшие из употребления по причине ухода из общественной жизни обозначенных ими предметов и явлений, в том числе национально-бытовых реалий. Архаизмы как слова, имеющие в современном русском языке синонимы. Группы лексических единиц по степени устарелости. Перераспределение пластов лексики между активным и пассивным запасом слов. Актуализация устаревшей лексики в новом речевой контексте (губернатор, диакон, ваучер, агитационный пункт, большевик, колхоз и т.п.).

Лексические заимствования последних десятилетий. Употребление иноязычных слов как проблема культуры речи.

Раздел 2. Культура речи (6  ч)

Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка. Нормы ударения в полных причастиях‚ кратких формах страдательных причастий прошедшего времени‚ деепричастиях‚ наречиях. Нормы постановки ударения в словоформах с непроизводными предлогами (на дом‚ на гору)

Основные лексические нормы современного русского литературного языка. Паронимы и точность речи. Смысловые различия, характер лексической сочетаемости, способы управления, функционально-стилевая окраска и употребление паронимов в речи. Типичные речевые ошибки‚ связанные с употреблением паронимов в речи.

Основные грамматические нормы современного русского литературного языка. Типичные ошибки грамматические ошибки в речи. Глаголы 1 лица единственного числа настоящего и будущего времени (в том числе способы выражения формы 1 лица настоящего и будущего времени глаголов очутиться, победить, убедить, учредить, утвердить)‚ формы глаголов совершенного и несовершенного вида‚ формы глаголов в повелительном наклонении. Нормы употребления в речи однокоренных слов типа висящий – висячий, горящий – горячий.

Варианты грамматической нормы: литературные и разговорные падежные формы причастий‚ деепричастий‚ наречий. Отражение вариантов грамматической нормы в словарях и справочниках. Литературный и разговорный варианты грамматической норм(махаешь – машешь; обусловливать, сосредоточивать, уполномочивать, оспаривать, удостаивать, облагораживать).

Речевой этикет

Русская этикетная речевая манера общения: умеренная громкость речи‚ средний темп речи‚ сдержанная артикуляция‚ эмоциональность речи‚ ровная интонация. Запрет на употребление грубых слов, выражений, фраз. Исключение категоричности в разговоре. Невербальный (несловесный) этикет общения. Этикет использования изобразительных жестов. Замещающие и сопровождающие жесты.

Раздел 3. Речь. Речевая деятельность. Текст (5 ч)

Язык и речь. Виды речевой деятельности      

Традиции русского речевого общения. Коммуникативные стратегии и тактики устного общения: убеждение, комплимент, уговаривание, похвала, самопрезентация и др., сохранение инициативы в диалоге, уклонение от инициативы, завершение диалога и др.

Текст как единица языка и речи

Текст, основные признаки текста: смысловая цельность, информативность, связность. Виды абзацев. Основные типы текстовых структур: индуктивные, дедуктивные, рамочные (дедуктивно-индуктивные), стержневые (индуктивно-дедуктивные) структуры. Заголовки текстов, их типы. Информативная функция заголовков. Тексты аргументативного типа: рассуждение, доказательство, объяснение.

Функциональные разновидности языка

Разговорная речь. Беседа. Спор, виды споров. Правила поведения в споре, как управлять собой и собеседником. Корректные и некорректные приёмы ведения спора.

Публицистический стиль. Путевые записки. Текст рекламного объявления, его языковые и структурные особенности.

Язык художественной литературы. Фактуальная и подтекстная информация в текстах художественного стиля речи. Сильные позиции в художественных текстах. Притча.

Тематическое планирование

№ п/п	Тема	Количество часов
1	Язык и культура	6
2	Культура речи	6
3	Речь. Речевая деятельность. Текст	5
	Итого	17

Календарно-тематическое планирование по родному (русскому) языку

 в 7 «В» классе (17 часов)

№	Тема урока	План	Факт
	Язык и культура
1	Русский язык как развивающееся явление.	21.01.2021
2	Связь исторического развития языка с историей общества.	28.01.2021
3	Факторы, влияющие на развитие языка.	04.02.2021
4	Устаревшие слова как живые свидетели истории.	11.02.2021
5	Актуализация устаревшей лексики в новом речевом контексте	25.02.2021
6	Лексические заимствования последних десятилетий.	04.03.2021
	Культура речи
7	Русская орфоэпия.  Нормы ударения в причастиях, деепричастиях, наречиях.	11.03.2021
8	Основные лексические нормы. Паронимы и точность речи.	18.03.2021
9	Грамматические нормы современного русского литературного языка.	25.03.2021
10	Грамматические ошибки в образовании формы глагола, причастий, деепричастий, наречий.	01.04.2021
11	Речевой этикет. Русская этикетная речевая манера общения.	15.04.2021
12	Невербальный (несловесный) этикет общения.	22.04.2021
	Речь. Речевая деятельность. Текст
13	Язык и речь. Традиции русского речевого общения.	29.04.2021
14	Основные признаки текста: смысловая цельность, информативность, связность.	06.05.2021
15	Функциональные разновидности языка. Разговорная речь. Беседа. Спор	13.05.2021
16	Публицистический стиль. Путевые записки.	20.05.2021
17	Язык художественной литературы. Притча	27.05.2021

Основной инструментарий для оценивания результатов

Формы и методы обучения

- обобщающая беседа по изученному материалу;

- индивидуальный устный опрос;

- фронтальный опрос;  

- опрос с помощью перфокарт;

- выборочная проверка упражнения;

- взаимопроверка;

- самоконтроль (по словарям, справочным пособиям);

- различные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический);

- виды работ, связанные с анализом текста, с его переработкой;

- составление учащимися авторского текста в различных жанрах;

- наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя;

- изложения (подробные и сжатые) на основе текстов типа описания, рассуждения;

- написание сочинений;  

- письмо под диктовку;

- комментирование орфограмм и пунктограмм.

Виды деятельности учащихся на уроке:

- анализ языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления.

Формы организации образовательного процесса: поурочная система обучения с использованием объяснительно- иллюстративного, репродуктивного, частично-поискового методов обучения. А также такие формы обучения: урок изучения нового материала, урок закрепления знаний, умений и навыков, комбинированный урок, урок-беседа, повторительно-обобщающий урок,  урок - лекция, урок - игра, урок- исследование,  урок-практикум, урок развития речи.

Система оценивания

«Нормы оценки…» призваны обеспечить одинаковые требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку. В них устанавливаются: 1) единые критерии оценки различных сторон владения устной и письменной формами русского языка (критерии оценки орфографической и пунктуационной грамотности, языкового оформления связного высказывания, содержания высказывания); 2) единые нормативы оценки знаний, умений и навыков; 3) объем различных видов контрольных работ; 4) количество отметок за различные виды контрольных работ.

Ученикам предъявляются требования только к таким умениям и навыкам, над которыми они работали или работают к моменту проверки. На уроках русского языка проверяются: 1) знание полученных сведений о языке; 2) орфографические и пунктуационные навыки; 3) речевые умения.

Оценка устных ответов учащихся

 Устный опрос является одним из основных способов учета знаний учета учащихся по русскому языку. Развернутый ответ ученика должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на определенную тему, показывать его умение применять определения, правила в конкретных случаях.

При оценке ответа ученика надо руководствоваться следующими критериями: 1) полнота и правильность ответа; 2) степень осознанности, понимания изученного; 3) языковое оформление ответа.

Оценка «5» ставится, если ученик: 1) полно излагает изученный материал, дает правильное определение языковых понятий; 2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные; 3) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.

Оценка «4» ставится, если ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого.

Оценка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но: 1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил; 2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; 3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.

Оценка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка «2» отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом.

Оценка («5»,»4»,»3») может ставиться не только за единовременный ответ (когда на проверку подготовки ученика отводится определенное время), но и за рассредоточенный во времени, то есть за сумму ответов, данных учеником на протяжении урока (выводится поурочный балл), при условии, если в процессе урока не только заслушивались ответы учащегося, но и осуществлялась проверка его умения применять знания на практике.

Используемая литература

·         Валгина, Н.С., Розенталь, Д.Э., Фомина, М.И. Современный русский язык: Учебник. Под ред. Н.С.Валгиной. Изд.6-е, перераб. и доп./ Н.С.Валгина, Д.Э.Розенталь, М.И.Фомина, - М.: «Логос», 2017

·         Даль, В.И. Толковый словарь русского языка. Современное написание/ В.И.Даль, - М.: ООО «Издательство Астрель», ООО «Издательство АСТ», 2018

·         Ефремова, Т.Ф. Толковый словарь словообразовательных единиц русского языка/ Т.Ф.Ефремова, - М.: Русский язык, 2017

·         Махницкая, Е.Ю. Сочинение, отзыв, эссе: пособие для подготовки к экзаменам/ Е.Ю. Махницкая, - Ростов н/Д: «Феникс», 2019

·         Розенталь, Д.Э. Справочник по русскому языку. Орфография и пунктуация/ Д.Э. Розенталь, - М.: ООО «Издательство Оникс»: ООО «Издательство Мир и образование», 2019

Краткое описание документа:

Рабочая программа рассчитана на изучение предмета «Родной (русский) язык» в 7 классе, отводится 17 часов в год (0,5 часа в неделю), соответствует учебному пособию «Русский родной язык».7 класс. Методическое пособие» [О.А.Александрова, О.В.Загоровская и др.] М. Учебная литература, 2018