РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по
«Родному (русскому) языку »
для 8 класса
Пояснительная записка
Данная
рабочая программа по родному русскому языку для 8 класса составлена на
основании примерной
программы по учебному предмету «Русский
родной язык» для образовательных организаций, реализующих программы основного
общего образования (Одобрена решением федерального учебно-методического
объединения по общему образованию. Протокол от 31 января 2018 года №2/18).
Авторская
рабочая программа для 8 класса предусматривает обучение в объёме 35 часов в
год ( четвёртый год обучения) , 1 час в неделю. Количество часов 0, 5ч в
неделю, итого объём составит 18 часов в год.
Изменения, внесённые в авторскую программу
|
№
|
Наименование раздела
|
Количество часов по авторской
программе
|
Количество часов по рабочей программе
|
|
1
|
Язык
и культура
|
10
|
5
|
|
2
|
Культура
речи
|
10
|
5
|
|
3
|
Речь.
Речевая деятельность. Текст
|
15
|
8
|
|
|
Итого
|
35
|
18
|
Планируемые
результаты изучения учебного предмета
Личностные результаты
- воспитание ценностного
отношения к родному языку и литературе на родном языке как хранителю культуры,
включение в культурно-языковое поле своего народа;
-приобщение
к литературному наследию своего народа;
-формирование
причастности к свершениям и традициям своего народа;
-осознание
исторической преемственности поколений, ответственности за сохранение
культуры народа;
-обогащение
активного и потенциального словарного запаса, развитие у обучающихся культуры
владения родным языком во всей полноте его функциональных возможностей в соответствии
с нормами устной и письменной речи, правилами речевого этикета;
-получение знаний о родном языке как системе и как
развивающемся явлении, о его уровнях и единицах, о закономерностях его
функционирования, освоение базовых понятий лингвистики, формирование
аналитических умений в отношении языковых единиц и текстов разных
функционально-смысловых типов и жанров.
Предметные
результаты
1. Понимание взаимосвязи языка, культуры и
истории народа, говорящего на нём:осознание роли русского родного языка в жизни
общества и государства, в современном мире;осознание роли русского родного
языка в жизни человека;осознание языка как развивающегося явления, взаимосвязи исторического развития языка с историей
общества;осознание национального
своеобразия, богатства, выразительности русского родного языка;понимание причин
изменений в словарном составе языка, перераспределения пластов лексики между
активным и пассивным запасом слов; определение значения устаревших слов с
национально-культурным компонентом; определение значения современных неологизмов,
характеристика неологизмов по сфере употребления и стилистической
окраске;соблюдение норм русского речевого этикета; понимание национальной
специфики русского речевого этикета по сравнению с речевым этикетом других
народов;
2.Овладение
основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими,
грамматическими, стилистическими), нормами речевого этикета; приобретение опыта
использования языковых норм в речевой практике при создании устных и письменных
высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию, овладение основными
стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка
3.Совершенствование различных видов
устной и письменной речевой деятельности (говорения и слушания, чтения и
письма, общения при помощи современных средств устной и письменной
коммуникации):
Метапредметные результаты:
1.
владение
всеми видами речевой деятельности:
адекватное
понимание информации устного и письменного высказывания,
владение разнвми видами чтения,
адекватное
восприятие на слух текстов разных стилей и жанров,
способность
извлекать информацию из разных источников, свободно пользоваться словарями
разного типа, справочной литературой,
овладение приёмами отбора и
систематизации материала на определённую тему , умение вести самостоятельно
поиск информации, её отбор,
умение сопоставлять речевые
высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и
использованных языковых средств,
способность
определять цели учебной деятельности, последовательность действий,
оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и
письменной форие,
умение
воспроизводить прослушаннный или прочитанный текст с разной степенью
свёрнутости,
умение создавать устные и письменные тексты разных
типов, стилей речи и жанров с учётом замысла, адресата, ситуации общения,
способность свободно,
правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме,
владение разными видами монолога и диалога,
соблюдение в практике речевого общения основных норм русского литературного
языка, соблюдение правил орфографии и пунктуации в письменной речи,
2.
Соблюдение
норм речевого этикета в речевом общении, Способность оценивать свою речь с
точки зрения её содержания, языкового оформления, умение находить грамматические
и речевые ошибки, недочёты, исправлять их, совершенствовать и редактировать и
редактировать собственные тексты,
Умение выступать перед аудиторией
сверстников с небольшими выступлениями, докладами
Содержание
учебного предмета
Раздел 1. Язык и культура (5 ч)
Исконно русская лексика: слова
общеиндоевропейского фонда, слова праславянского (общеславянского) языка,
древнерусские (общевосточнославянские) слова, собственно русские слова.
Собственно русские слова как база и основной источник развития лексики русского
литературного языка.
Роль старославянизмов в развитии
русского литературного языка и их приметы. Стилистически нейтральные, книжные,
устаревшие старославянизмы.
Иноязычная лексика в разговорной
речи, дисплейных текстах, современной публицистике.
Речевой этикет. Благопожелание как
ключевая идея речевого этикета. Речевой этикет и вежливость. «Ты» и «ВЫ» в
русском речевом этикете и в западноевропейском, американском речевых этикетах.
Называние другого и себя, обращение к знакомому и незнакомому Специфика
приветствий, традиционная тематика бесед у русских и других народов.
Проверочная работа №1
Раздел 2. Культура речи (5 ч)
Основные орфоэпические нормы
современного русского литературного языка. Типичные орфоэпические ошибки в
современной речи: произношение гласных [э], [о] после мягких согласных и
шипящих; езударный [о] в словах иностранного происхождения; произношение парных
по твердости-мягкости согласных перед [е] в словах иностранного происхождения;
произношение безударного [а] после ж и ш; произношение сочетания чн
и чт; произношение женских отчеств на -ична, -инична;
произношение твёрдого [н] перед мягкими [ф'] и [в'];произношение мягкого [н]
перед ч и щ.
Типичные акцентологические ошибки в
современной речи.
Основные лексические нормы
современного русского литературного языка. Терминология и точность речи. Нормы
употребления терминов в научном стиле речи. Особенности употребления терминов в
публицистике, художественной литературе, разговорной речи. Типичные речевые
ошибки‚ связанные с употреблением терминов. Нарушение точности
словоупотребления заимствованных слов.
Основные грамматические нормы
современного русского литературного языка. Типичные грамматические ошибки.
Согласование: согласование сказуемого с подлежащим, имеющим в своем составе
количественно-именное сочетание; согласование сказуемого с подлежащим,
выраженным существительным со значением лица женского рода (врач пришел –
врач пришла); согласование сказуемого с подлежащим, выраженным сочетанием
числительного несколько и существительным; согласование определения в
количественно-именных сочетаниях с числительными два, три, четыре (два
новых стола, две молодых женщины и две молодые женщины).
Нормы построения словосочетаний по
типу согласования (маршрутное такси, обеих сестер – обоих братьев).
Варианты грамматической нормы:
согласование сказуемого с подлежащим, выраженным сочетанием слов много,
мало, немного, немало, сколько, столько, большинство, меньшинство.
Отражение вариантов грамматической нормы в современных грамматических словарях
и справочниках.
Речевой этикет
Активные процессы в речевом
этикете. Новые варианты приветствия и прощания, возникшие в СМИ; изменение
обращений‚ использования собственных имен; их оценка. Речевая агрессия.
Этикетные речевые тактики и приёмы в коммуникации‚ помогающие противостоять
речевой агрессии. Синонимия речевых формул.
Проверочная работа №2
Раздел 3. Речь. Речевая деятельность. Текст ( 8 ч)
Язык и речь. Виды речевой
деятельности
Эффективные приёмы слушания.
Предтекстовый, текстовый и послетекстовый этапы работы.
Основные методы, способы и средства
получения, переработки информации.
Текст как единица языка и речи
Структура аргументации: тезис,
аргумент. Способы аргументации. Правила эффективной аргументации. Причины
неэффективной аргументации в учебно-научном общении.
Доказательство и его структура.
Прямые и косвенные доказательства. Виды косвенных доказательств. Способы
опровержения доводов оппонента: критика тезиса, критика аргументов, критика
демонстрации.
Функциональные разновидности языка
Разговорная речь.
Самохарактеристика, самопрезентация, поздравление.
Научный стиль речи. Специфика
оформления текста как результата проектной (исследовательской) деятельности.
Реферат. Слово на защите реферата. Учебно-научная дискуссия. Стандартные
обороты речи для участия в учебно-научной дискуссии. Правила корректной
дискуссии.
Язык художественной литературы.
Сочинение в жанре письма другу (в том числе электронного), страницы дневника и
т.д.
Проверочная работа №3
Тематическое
планирование
|
№
|
Название раздела, темы
|
Количество
часов, отводимое на изучение раздела, темы
|
|
1.
|
Язык
и культура
|
5
|
|
|
Культура
речи
|
5
|
|
|
Речь.
Речевая деятельность. Текст
|
8
|
|
|
итого
|
18
|
Тематическое планирование
|
№
|
Название
раздела, темы
|
Количество
часов, отводимое на изучение раздела, темы
|
|
1
|
Язык и культура
|
5
|
|
1.1
|
Исконно русская лексика: слова общеиндоевропейского
фонда, слова праславянского (общеславянского) языка, древнерусские
(общевосточнославянские) слова, собственно русские слова.
|
1
|
|
1.2
|
Роль старославянизмов в
развитии русского литературного языка и их приметы. Стилистически
нейтральные, книжные, устаревшие старославянизмы.
|
1
|
|
1.3
|
Иноязычная лексика в
разговорной речи, дисплейных текстах, современной публицистике.
|
1
|
|
1.4
|
Речевой этикет. Благопожелание как ключевая идея
речевого этикета. Речевой этикет и вежливость. «Ты» и «ВЫ» в русском речевом
этикете и в западноевропейском, американском речевых этикетах. Называние
другого и себя, обращение к знакомому и незнакомому. Специфика приветствий,
традиционная тематика бесед у русских и других народов.
|
1
|
|
1.5
|
Проверочная работа №1
|
1
|
|
2
|
Культура речи
|
5
|
|
2.1
|
Основные орфоэпические нормы современного русского
литературного языка.
|
1
|
|
2.2
|
Основные лексические нормы
современного русского литературного языка. Терминология и её употребление.
|
1
|
|
2.3
|
Основные грамматические нормы
современного русского литературного языка. Согласование сказуемого с
подлежащим. Варианты грамматической нормы, их отражение в современных
грамматических словарях и справочниках.
|
1
|
|
2.4
|
Речевой этикет. Активные процессы в речевом этикете.
Синонимия речевых формул.
|
1
|
|
2.5
|
Проверочная работа №2
|
1
|
|
3
|
Речь. Речевая деятельность. Текст
|
8
|
|
3.1
|
Язык и речь. Виды речевой деятельности Эффективные
приёмы слушания.
|
1
|
|
3.2
|
Текст как единица языка и речи. Структура
аргументации: тезис, аргумент. Способы и правила эффективной аргументации.
|
1
|
|
3.3
|
Основные методы, способы и средства получения
информации.
|
1
|
|
3.4
|
Доказательство и его структура. Прямые и косвенные
доказательства. Способы опровержения доводов оппонента. Критика тезиса.
Критика аргументов. Критика демонстрации.
|
1
|
|
3.5
|
Функциональные разновидности языка. Разговорная
речь. Самохарактеристика, самопрезентация, поздравление
|
1
|
|
3.6
|
Научный стиль речи. Специфика оформления текста как
результата проектной (исследовательской) деятельности. Реферат. Слово на
защите реферата. Учебно-научная дискуссия. Стандартные обороты речи для
участия в учебно-научной дискуссии. Правила корректной дискуссии.
|
1
|
|
3.7
|
Язык художественной литературы. Сочинение в жанре
письма другу (в том числе электронного), страницы дневника и т.д.
|
1
|
|
3.8
|
Проверочная работа №3
|
1
|
|
|
итого
|
18
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.