Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Центр образования
№12
имени Героя
Советского Союза И. А. Маликова»
г. Ногинск,
Московская область
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБОУ СОШ №12
________ (Фурда Н. Ф.)
_____________ Дата
М.П.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО РУССКОМУ РОДНОМУ ЯЗЫКУ.
(базовый уровень)
8 А – Б – В классы
Составитель:
Шорникова Виктория Валерьевна,
учитель русского
языка и литературы
2021 г.
Пояснительная записка к рабочей программе по русскому родному языку.
8 класс.
|
Цель
|
Формирование
духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре,
обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским
сознанием, чувством патриотизма;
Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся,
необходимых для их успешной социализации и самореализации;
Постижение учащимися вершинных произведений отечественной и
мировой литературы, их чтение и анализ, освоенный на понимании образной
природы искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной
формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма.
|
|
Задачи
|
ПРЕДМЕТНЫЕ:
-Овладение
системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развитие
готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности
в речевом самосовершенствовании, овладение важнейшими общеучебными умениями и
универсальными учебными действиями, формирование навыков самостоятельной
учебной деятельности, самообразования.
-Освоение
знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её функционирования,
развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять,
классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение активного словарного
запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств,
совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности, развитие
умений стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского
языка.
-Развитие
интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитие речевой
культуры, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения,
нормами речевого этикета, воспитание стремления к речевому
самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка.
-Совершенствование коммуникативных способностей, формирование
готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог,
искать и находить содержательные компромиссы.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
-
Воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым
чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания; человека,
любящего свою родину, свой народ, знающего родной язык и культуру своего
народа и уважающего традиции и культуры других народов.
-
Воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как к
явлению культуры; осмысление родного языка как основного средства общения,
средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства
освоения морально-этических норм, принятых в обществе; осознание эстетической
ценности родного языка.
|
|
Место предмета в учебном плане
|
В 8 классе 17 часов в год за 33,5
учебных недель.
|
|
Количество часов в неделю
|
В 8 классе – 0,5 часов.
|
|
Учебник
|
Русский
язык. Теория. 5-9 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений / В. В.
Бабайцева, Л. Д. Чеснокова – 11-е издание, стереотип. – М.: Дрофа.
Русский родной язык. 8 класс: учебник для общеобразовательной
организации / О.М.Александрова, О.В.Загоровская, С.И.Багданов.
|
Планируемые
результаты освоения учебного предмета «Русский родной язык» . 8 класс.
Реализация
программы обеспечивает достижение учащимися следующих результатов:
Личностные:
-понимание
родного русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей
русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных,
творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе
получения школьного образования;
-осознание
эстетической ценности родного русского языка; уважительное отношение к родному
языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как
явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
-формирование достаточного объема словарного запаса и усвоенных
грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе
речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной
речью;
-воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма,
уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России;
-формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками,
детьми старшего и младшего возраста.
Метапредметные
результаты:
Регулятивные
УУД:
-определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью
учителя;
-проговаривать последовательность действий на уроке;
-учиться работать по предложенному учителем плану;
-в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на
основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще
неизвестно;
-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности её решения;
-владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
Познавательные УУД:
-ориентироваться в справочном аппарате учебника;
-научатся осуществлять поиск необходимой информации для выполнения
учебных заданий, используя справочные материалы;
-преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно
пересказывать небольшие тексты.
-находить ответы на вопросы в тексте, словарях;
-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Предметные результаты:
Ученик
научится:
-взаимодействовать
с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и
межкультурного общения;
- понимание
определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей
личности в процессе образования и самообразования;
-
использовать коммуникативно-эстетические возможности родного языка;
-проводить
различные виды анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного,
лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и
предложения, а также многоаспектного анализа текста;
использовать
в речевой практике при создании устных и письменных высказываний стилистические
ресурсы лексики и фразеологии родного языка, основные нормы родного языка
(орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные),
нормы речевого этикета и стремиться к речевому самосовершенствованию;
-осознавать
значимость чтения и изучения родной литературы для своего дальнейшего развития;
испытывать потребность в систематическом чтении как средстве познания мира и
себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного
диалога;
-воспринимать
родную литературу как одну из основных национально-культурных ценностей народа,
как особого способа познания жизни;
-осознавать
коммуникативно-эстетические возможности родного языка на основе изучения
выдающихся произведений культуры своего народа, российской и мировой культуры;
Ученик
получит возможность научиться:
- систематизировать
научные знания о родном языке; осознавать взаимосвязь его уровней и
единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических
категорий родного языка;
-использовать
активный и потенциальный словарный запас, использовать в речи грамматические
средства для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно
ситуации и стилю общения;
-ответственности
за языковую культуру как общечеловеческую ценность.
-аргументировать
свое мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных
жанров, создавать развернутые высказывания аналитического и интерпретирующего
характера, участвовать в обсуждении прочитанного, сознательно планировать свое
досуговое чтение;
-понимать
литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные
традиции;
-овладеть
процедурами смыслового и эстетического анализа текста на основе понимания
принципиальных отличий литературного художественного текста от научного,
делового, публицистического и т.п., уметь воспринимать, анализировать,
критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную
картину жизни, отраженную в литературном произведении, на уровне не только
эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.
-представление об основных функциях языка, о роли русского языка
как национального языка русского народа, как государственного языка Российской
Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о
роли родного языка в жизни человека и общества;
-понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его
роли в образовании в целом;
-усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание
взаимосвязи его уровней и единиц;
-освоение базовых понятий лингвистики;
-соблюдение основных орфоэпических и акцентологических норм
современного русского литературного языка;
-овладение основными стилистическими ресурсами лексики и
фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка
(орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими,
пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой
практике при создании устных и письменных высказываний;
-опознавание и анализ основных единиц языка,
-проведение различных видов анализа слова , стилистического
анализа текста;
-понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и
грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
-осознание эстетической функции родного языка.
Коммуникативные результаты:
-оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне
предложения или небольшого текста);
-слушать и понимать речь других;
-выразительно читать и пересказывать текст;
-учиться работать в паре, группе;
-договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;
-участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;
-строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со
сверстниками и взрослыми;
-выражать
свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью;
-быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной
работе;
-оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевых
ситуаций;
-адекватно использовать речевые средства для решения различных
коммуникативных задач;
-владеть монологической
и диалогической формами речи.
Содержание учебного предмета (17 часов).
Язык и
культура. 5 часов.
Исконно
русская лексика и ее особенности. Старославянизмы и их роль в развитии русского
литературного языка. Иноязычные слова в разговорной речи, дисплейных текстах,
современной публицистике. Речевой этикет в русской культуре и его основные
особенности. Русский человек в обращении к другим.
Культура
речи. 4 часа. Типичные орфоэпические и акцентологические ошибки в современной
речи. Нормы употребления терминов. Трудные случаи согласования в русском языке.
Особенности современного речевого этикета.
Речь. Текст. 8
часов.
Информация:
способы и средства ее получения и переработки. Слушание как вид речевой
деятельности. Эффективные приемы слушания. Аргументация. Правила эффективной
аргументации. Доказательство и его структура. Виды доказательств. Разговорная
речь. Самопрезентация. Научный стиль речи. Реферат. Учебно – научна дискуссия.
Язык художественной литературы. Сочинение в жанре письма.
Тематическое планирование.
|
№п/п
|
Наименование разделов и тем.
|
Кол-во часов.
|
|
1
|
Язык и
культура
|
5 ч.
|
|
2
|
|
4 ч.
|
|
3
|
Речь.
Речевая деятельность. Текст.
|
8 ч.
|
|
Итого:
17ч.
|
Тематическое планирование (развёрнутое).
|
№ п/п
|
№ урока в теме
|
Наименование
раздела. Тема урока.
|
|
Язык и культура. 5
часа.
|
|
1
|
1
|
Исконно русская лексика и ее особенности.
|
|
2
|
2
|
Старославянизмы и их роль в развитии русского литературного
языка.
|
|
3
|
3
|
Иноязычные слова в разговорной речи, дисплейных текстах,
современной публицистике.
|
|
4
|
4
|
Речевой этикет в русской культуре и его основные особенности.
|
|
5
|
5
|
Русский человек в обращении к другим.
|
|
Культура речи. 4
часов.
|
|
6
|
1
|
Типичные орфоэпические и акцентологические ошибки в современной
речи.
|
|
7
|
2
|
Нормы употребления терминов.
|
|
8
|
3
|
Трудные случаи согласования в русском языке.
|
|
9
|
4
|
Особенности современного речевого этикета.
|
|
Речь. Текст. 7 часов.
|
|
10
|
1
|
Информация: способы и средства ее получения и переработки.
|
|
11
|
2
|
Слушание как вид речевой деятельности. Эффективные приемы
слушания.
|
|
12
|
3
|
Аргументация. Правила эффективной аргументации.
|
|
13
|
4
|
Доказательство и его структура. Виды доказательств.
|
|
14
|
5
|
Разговорная речь. Самопрезентация.
|
|
15
|
6
|
Научный стиль речи. Реферат. Учебно – научная дискуссия.
|
|
16
|
7
|
Научный стиль речи. Реферат. Учебно – научная дискуссия.
|
|
17
|
8
|
Язык художественной литературы. Сочинение в жанре
письма.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.