Рабочая программа по русскому языку

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА БЛАГОВЕЩЕНСКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА №24 ГОРОДА БЛАГОВЕЩЕНСКА»

СОГЛАСОВАНО                                                          УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора по УВР                                   Директор

МБОУ «Школа №24 г. Благовещенска»                  МБОУ «Школа №24 г. Благовещенска» ____________ И.Г. Бурманина                                    ____________ Т.В. Щербакова

«_____» ____________ 2016 г.                                   «_____» ____________ 2016 г.

Рабочая программа по предмету «Русский язык»

для ступени основного общего образования с 5 по 9 класс

(базовый уровень) по программе Т.А. Ладыженской с 2016-2017 по 2020-2021 учебные  годы

СОСТАВИЛА                                                               РАССМОТРЕНА

учитель русского языка и литературы                        на заседании  МО протокол  № ____  от

Кацан С.В.                                                                   «_____» __________________ 2016 г. «_____» _______________  2016г.                             Руководитель МО __________________  

г. Благовещенск, 2016

Программа  рассчитана

В 5 классе: на 175 часов (5 часов в неделю) В 6 класс: на 210 часов (6 часов в неделю) 

В 7 классе: на 140часов (4 часа в неделю)

В 8 классе: на 105 часов(3 часа в неделю) В 9 классе: на 68часов (2 часа в неделю)

Планируемые результаты предмета «Русский язык» в 5–9-ых классах

Личностными результатами изучения предмета «Русский язык» являются следующие умения и качества:

–      чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи; – любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

–      устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

–      интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

–      интерес к изучению языка;

–      осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Средством достижения этих результатов служат тексты учебников, вопросы и задания к ним, проблемно-диалогическая технология, технология продуктивного чтения.

Метапредметными результатами изучения курса «Русский язык» является формирование универсальных учебных действий (УУД) Регулятивные УУД:

–самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

–      самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

–      самостоятельно составлять план решения учебной проблемы;

–      работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

–      в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Средством формирования регулятивных УУД служат технология продуктивного чтения и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

–      самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух;

–      пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым,     ознакомительным; – извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

–      владеть различными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

–      перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую

(составлять план, таблицу, схему);

–      излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато, выборочно;

–      пользоваться словарями, справочниками;

–      осуществлять анализ и синтез;

–      устанавливать причинно-следственные связи; – строить рассуждения.

Средством развития познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат; технология продуктивного чтения.

Коммуникативные УУД:

–      учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

–      уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

–      уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы;

–      уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

–      уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

–      уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

–      осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека;

–      оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра;

–      оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание;

–      адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи, различными видами монолога и диалога;

–      высказывать и обосновывать свою точку зрения;

–      слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

–      выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями;

–      договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; – задавать вопросы.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются: 1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества; 2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом; 3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; 4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официальноделовой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи; 5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний; 6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения; 7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к  определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике; 9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

СОДЕРЖАНИЕ 5  КЛАСС (175 часов)

1.  Язык – важнейшее средство общения. 

Планируемые результаты:

Знать: содержание и назначение УМК, условные обозначения, используемые в нём. Роль языка как важнейшего средства человеческого общения

Научиться дифференцировать понятия язык и речь; объяснять языковые явления, процессы, связи.

Знать: особенности устной и письменной речи, единицы языка.

Уметь: выделять единицы языка, анализировать устные и письменные высказывания с точки зрения их цели, условий общения.

2.  Повторение  изученного в начальных классах.  

I. Части слова. Орфограмма. Место орфограмм в словах. Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание букв и, а, у после шипящих. Разделительные ъ и ь. Самостоятельные и служебные части речи. Имя существительное: три склонения, род, падеж, число. Правописание гласных в надежных окончаниях существительных. Буква ь на конце существительных после шипящих.  Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в надежных окончаниях прилагательных.  Местоимения 1, 2 и 3-го лица. Глагол: лицо, время, число, род (в прошедшем времени); правописание гласных в личных окончаниях наиболее употребительных глаголов 1 и 2 спряжения; буква ь во 2-м лице единственного числа глаголов. Правописание - тся и - ться; раздельное написание не с глаголами. Раздельное написание предлогов со словами.

Планируемые результаты:

Знать: понятия орфография, графика, орфограмма, орфограмма-буква, ударение, ударный/безударный гласный; способы проверки правописания слов с безударными гласными в корне. 

Уметь: различать понятия буква и звук; записывать и читать слова в транскрипции; правильно писать слова с проверяемыми безударными гласными в корне, подбирать к ним проверочные слова

Научиться определять орфограмму в корне, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы, различать проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова; правильно писать знакомые словарные слова; работать с орфографическим словарем; графически обозначать изученные орфограммы

Знать: понятия звонкий/глухой согласный; парные и непарные звонкие и глухие согласные; способы проверки правописания слов с парными звонкими и глухими согласными.

Уметь: правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными в корне, подбирать к ним проверочные слова; составлять пары одинаково произносимых слов и использовать их в нужном лексическом значении при составлении словосочетаний и предложений

Научиться определять орфограмму в корне слова, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы, подбирать проверочное слово, пользоваться орфографическим словарем.

Знать: понятие непроизносимый согласный; способы проверки правописания слов с непроизносимыми согласными в корне; правописание слов с непроверяемыми согласными.

Уметь: разграничивать виды орфограмм в корне слова; правильно писать слова с непроизносимыми согласными в корне, подбирать к ним проверочные слова; графически обозначать изученные орфограммы

Знать: понятия шипящий согласный, буквосочетание; правила правописания гласных букв после шипящих согласных. 

Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать ее графически Знать: особенности происхождения и существования в русском языке букв ъ и ь; условия употребления разделительных ъ и ь.

Уметь: разграничивать функции ъ и ъ в словах; правильно писать слова с разделительными ъ и ь знаками.

II Текст. Тема текста. Стили.

Планируемые результаты:

Знать: стили речи и их признаки. 

Уметь: правильно и доказательно определять принадлежность текстов к тому или иному стилю речи; анализировать тексты упражнений с точки зрения целей высказывания. понятия текст, смысловая часть текста; признаки текста.

Уметь: определять тему текста и озаглавливать его; устанавливать последовательность предложений и смысловых частей текста, определять средства связи между ними; самостоятельно составлять текст на заданную тему; выполнять грамматические разборы

3. Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. 

I.                   Основные синтаксические понятия (единицы): словосочетание, предложение, текст. Пунктуация как раздел науки о языке.   Словосочетание: главное и зависимое слова в словосочетании.  Предложение. Простое предложение; виды простых предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Восклицательные и невосклицательные предложения. Знаки препинания: знаки завершения (в конце предложения), выделения, разделения (повторение).

Грамматическая основа предложения.  Главные члены предложения, второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство. Нераспространенные и распространенные предложения (с двумя главными членами). Предложения с однородными членами, не связанными союзами, а также связанными союзами а, но и одиночным союзом и; запятая между однородными членами без союзов и с союзами а, но, и. Обобщающие слова перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова. Синтаксический разбор словосочетания и предложения. Обращение, знаки препинания при обращении. Сложное предложение. Наличие двух и более грамматических основ как признак сложного предложения. Сложные предложения с союзами (с двумя главными членами в каждом простом предложении). Запятая между простыми предложениями в сложном предложении перед и, а, но, чтобы, потому что, когда, который, что, если. Прямая речь после слов автора и перед ними; знаки препинания при прямой речи. Диалог. Тире в начале реплик диалога.

II.                Умение интонационно правильно произносить повествовательные, вопросительные, побудительные и восклицательные предложения, а также предложения с обобщающим словом.

III.              Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная мысль текста. Этикетные диалоги. Письмо как одна из разновидностей текста.

Планируемые результаты:

Знать: понятия синтаксис, пунктуация, словосочетание; признаки и структуру словосочетания; виды и способы связи слов в словосочетании, порядок разбора словосочетания; строение словосочетания; понятия главное/зависимое слово в словосочетании, именное/ глагольное словосочетание, свободное/несвободное словосочетание. 

Уметь: определять главное и зависимое слово в словосочетаниях; устанавливать смысловую и грамматическую связь слов в словосочетаниях; распознавать словосочетания, характерные для книжного стиля; заменять словосочетания  «СУЩ. +

СУЩ.» синонимичными словосочетаниями «прил. + суш.» и наоборот; составлять словосочетания со словарными словами учебника

4. Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи. 

I.                   Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Звуки речи; гласные и согласные звуки. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твердые и мягкие согласные. Твердые и мягкие согласные, не имеющие парных звуков. Звонкие и глухие согласные. Сонорные согласные. Шипящие и ц. Сильные и слабые позиции звуков. Фонетический разбор слова. Орфоэпические словари.

Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме; алфавит. Рукописные и печатные буквы; прописные и строчные. Каллиграфия. Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Обозначение мягкости согласных. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных. Опознавательные признаки орфограмм. Орфографический разбор. Орфографические словари.

II.                Умение соблюдать основные правила литературного произношения в рамках требований учебника; произносить гласные и согласные перед гласным е. Умение находить справки о произношении слов в различных словарях (в том числе орфоэпических).

III.              Типы текстов. Повествование. Описание (предмета), отбор языковых средств в зависимости от темы, цели, адресата высказывания.

Планируемые результаты:

Знать: понятия фонетика, графика, орфоэпия; особенности гласных звуков; различия между гласными и согласными звуками; звуковое значение гласных букв. 

Уметь: различать понятия буква и звук; использовать различные способы, помогающие отличить гласные звуки от согласных; определять роль гласных звуков в поэтической речи

Знать: понятия согласный звук, твердый/мягкий согласный;, парные и непарные твёрдые и мягкие согласные; способы образования согласных звуков; сильная и слабая позиция звуков. Позиционные чередования звуков.

Уметь: различать гласные и согласные звуки; выделять буквы, обозначающие согласные звуки, распознавать парные и непарные твердые и мягкие согласные; анализировать смысловое различие слов, отличающихся только твердой/мягкой согласной.

5. Лексика. Культура речи. 

I.                   Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка. Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые словари.

II.                Умение пользоваться толковым словарем, словарем антонимов и другими школьными словарями. Умение употреблять слова в свойственном им значении.

Ш. Создание текста на основе исходного (подробное изложение), членение его на части. Описание изображенного на картине с использованием необходимых языковых средств.

Планируемые результаты:

Знать: понятия лексика, лексическое значение слова; предмет изучения лексики как раздела науки о языке.

Уметь: определять лексическое значение слов с помощью толкового словаря; объяснять различие лексического и грамматического значений слова; правильно употреблять слова в устной и письменной речи; разграничивать лексическое и грамматическое значения слова 6. Морфемика. Орфография. Культура речи.

I.        Морфемика как раздел науки о языке. Морфема как минимальная значимая часть слов. Изменение и образование слов. Однокоренные слова. Основа и окончание в самостоятельных словах. Нулевое окончание. Роль окончаний в словах. Корень, суффикс, приставка; их назначение в слове. Чередование гласных и согласных в слове. Варианты морфем. Морфемный разбор слов. Морфемные словари. Орфография как раздел науки о языке. Орфографическое правило.  Правописание гласных и согласных в приставках; буквы з и сна конце приставок. Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -лож- -лаг-, -рос- - -раст-. Буквы е и о после шипящих в корне. Буквы ы и и после ц.

II.     Умение употреблять слова с разными приставками и суффиксами. Умение пользоваться орфографическими и морфемными словарями.

III.  Рассуждение в повествовании. Рассуждение, его структура и разновидности.

Планируемые результаты:

Знать: понятия морфемика, морфема, образование слов, изменение слов, однокоренные слова, формы одного и того же слова. 

Уметь: определять состав слова; выделять морфемы соответствующими значками; различать формы одного и того же слова и однокоренные слова.

Знать: понятия окончание, основа, формообразующая роль окончания; различие между производной и производящей основой.

Уметь: выделять в словах окончания и его грамматические значения.

7. Морфология. Орфография. Культура речи.

Самостоятельные и служебные части речи –  Имя существительное

I.        Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль имени существительного в предложении. Существительные одушевленные и неодушевленные (повторение). Существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географическими названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в названиях книг, газет, журналов, картин и кинофильмов, спектаклей, литературных и музыкальных произведений; выделение этих названий кавычками. Род существительных. Три склонения имен существительных: изменение существительных по падежам и числам. Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа. Морфологический разбор слов. Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных. Склонение существительных на -ия, -ий, -ие. Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных.

II.     Умение согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с существительными, род которых может быть определен неверно (например, фамилия, яблоко).  Умение правильно образовывать формы именительного (инженеры, выборы) и родительного (чулок, мест) падежей множественного числа.  Умение использовать в речи существительные-синонимы для более точного выражения мыслей и для устранения неоправданного повтора одних и тех же слов.

III.  Доказательства и объяснения в рассуждении.

Планируемые результаты:

Умение согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с существительными, род которых может быть определен неверно (например, фамилия, яблоко).

Умение правильно образовывать формы именительного (инженеры, выборы) и родительного (чулок, мест) падежей множественного числа.

Умение использовать в речи существительные-синонимы для более точного выражения мыслей и для устранения неоправданного повтора одних и тех же слов. Имя прилагательное  

I.                   Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении. Полные и краткие прилагательные. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую. Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую.  Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких - по родам и числам.

II.                Умение правильно ставить ударение в краткой форме прилагательных (труден, трудна, трудно). Умение пользоваться в речи прилагательными-синонимами для более точного выражения мысли и для устранения неоправданных повторений одних и тех же слов.

III.              Описание животного. Структура текста данного жанра. Стилистические разновидности этого жанра.

Планируемые результаты:

Умение правильно ставить ударение в краткой форме прилагательных (труден, трудна, трудно).

Умение пользоваться в речи прилагательными-синонимами для более точного выражения мысли и для устранения неоправданных повторений одних и тех же слов.

Глагол 

I.                   Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении.  Неопределенная форма глагола (инфинитив на -ть (-ться), -ти (-тись), -чь (-чься). Правописание -ться и -чь (-чься) в неопределенной форме (повторение). Совершенный и несовершенный вид глагола; I и II спряжение. Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.  Правописание чередующихся гласных е и и в корнях глаголов -бер- - -бир-, дер- - -дир, -мер- - -мир-, - пep- - -пир-, - тер- - - тир-, -стел- - -стил-. Правописание не с глаголами.

II.                Соблюдение правильного ударения в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки (начать, понять; начал, понял; начала, поняла; повторит, облегчит и др.). Умение согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существительным среднего рода и собирательным существительным. Умение употреблять при глаголах имена существительные в нужном падеже. Умение использовать в речи глаголы-синонимы (например, со значением высказывания, перемещения, нахождения) для более точного выражения мысли, для устранения неоправданного повтора слов.

III.              Понятие о рассказе, об особенностях его структуры и стиля. Невыдуманный рассказ о себе. Рассказы по сюжетным картинкам.

Планируемые результаты:

Соблюдение правильного ударения в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки (начать, понять; начал, понял; начала, поняла; повторит, облегчит и др.).

Умение согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существительным среднего рода и собирательным существительным. Умение употреблять при глаголах имена существительные в нужном падеже.

Умение использовать в речи глаголы-синонимы (например, со значением высказывания, перемещения, нахождения) для более точного выражения мысли, для устранения неоправданного повтора слов.

8. Повторение и систематизация изученного в 5 классе 

 Разделы науки о языке. Орфограммы в приставках и в корнях слов. Орфограммы в окончаниях слов. Употребление букв ъ и ь. Знаки препинания в простом и сложном предложении и в предложениях с прямой речью.

Планируемые результаты:

Знать: теоретический материал по темам уроков, изученный в 5 классе.

Уметь: делать работу над ошибками. применять на практике изученные правила пунктуации; выполнять синтаксический разбор простых и сложных предложений, составлять их схемы; выполнять разбор словосочетаний

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему / выполнять тестовые задания в формате ЕГЭ

СОДЕРЖАНИЕ 6  КЛАСС (210 часов) Русский язык - один из развитых языков мира  Повторение пройденного в 5 классе 

Деление текста на части; официально-деловой стиль, его языковые особенности

(заявление).

Лексика и фразеология. Культура речи 

Повторение пройденного по лексике в 5 классе.

Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы. Основные пути пополнения словарного состава русского языка. Толковые словари иностранных слов, устаревших слов. Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь. Основные выразительные средства лексики и фразеологии. Планируемые результаты:

Умение определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам.

Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологическими словарями.

Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы. Сжатый пересказ исходного текста.

Словообразование. Орфография. Культура речи. 

I. Повторение пройденного по морфемике в 5 классе.

Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический) - приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; осново- и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация (сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово. Основные выразительные средства словообразования.

Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.

Правописание чередующихся гласных о и а в-' корнях -гор- - -гар-, -кос- - -кас-. Правописание гласных в приставках пре- и при-, буквы ы и и после приставок на согласные. Правописание соединительных гласных о и е.

Планируемые результаты:

Умение согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени.

Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению; сложный план. Выборочный пересказ исходного текста.

Морфология. Орфография. Культура речи.

Имя существительное 

I. Повторение сведений об имени существительном, полученных в 5 классе.

Склонение существительных на -мя. Несклоняемые существительные. Текстообразующая роль существительных. Словообразование имен существительных. Основные выразительные средства морфологии.

Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах -ек, -ик; буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах -ок (-ек), -онк, -онок. Согласные ч и щ в суффиксе -чик (-щик).

Планируемые результаты:

Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на -мя, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода (например, белоручка, сирота и др.).

Умение определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное, пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).

Различные сферы употребления устной публичной речи.

Имя прилагательное 

I. Повторение сведений об имени прилагательном, полученных в 5 классе.

Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения. Словообразование имен прилагательных.

Не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах

прилагательных; правописание гласных и согласных в суффиксах -ан- (-ян-), -ин-, -онн- (енн-) в именах прилагательных; различение на письме суффиксов -к- и -ск-. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

Планируемые результаты:

Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения, определять значение суффиксов в именах прилагательных (уменьшительно-ласкательное и неполноты качества).

Умение употреблять в речи прилагательные в переносном значении.

Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали. Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы. Описание пейзажа по картине.

Публичное выступление о произведении народного промысла. Имя числительное 

I. Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в

предложении. Числительные количественные и порядковые. Числи- тельные простые и составные. Текстообразующая роль числительных.

Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных.

Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных. Планируемые результаты:

Умение употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными. Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного (например, минут пять, километров десять). Публичное выступление - призыв, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.

Местоимение 

I. Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений. Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква и в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами -то, -либо, -нибудь и после приставки кое-.

Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.

Планируемые результаты:

Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста.

Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов.

Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.

Глагол 

I. Повторение сведений о глаголе, полученных в 6 классе.

Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы.

Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов.

Правописание гласных в суффиксах -ова(ть), -ева(ть) и -ыва(ть), -ива(ть).

Планируемые результаты:

Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений.

Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.

Повторение и систематизация пройденного в 6 классе  Сочинение на выбранную тему Планируемые результаты:

Знать: теоретический материал по темам уроков, изученный в 6 классе.

Уметь: делать работу над ошибками. применять на практике изученные правила пунктуации; выполнять синтаксический разбор простых и сложных предложений, составлять их схемы; выполнять разбор словосочетаний

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему / выполнять тестовые задания в формате ЕГЭ

СОДЕРЖАНИЕ 7 КЛАСС (140 часов)

Введение. Русский язык как развивающееся явление  

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В V—VI КЛАССАХ  

Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности. 

Синтаксис и пунктуация. Лексика и фразеология. Фонетика и графика.

Словообразование и орфография. Морфология и орфография. Причастие  

I. Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах. Причастие. Свойства прилагательных и глаголов у причастия. Синтаксическая роль причастий в предложении. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия. Причастный оборот; выделение запятыми причастного оборота. Текстообразующая роль причастий.

Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени (ознакомление).

Не с причастиями. Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий. Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов. Одна буква н в кратких причастиях.

Планируемые результаты:

Умение правильно ставить ударение в полных и кратких страдательных причастиях (принесённый, принесён, принесена, принесено, принесены), правильно употреблять причастия с суффиксом -ся, согласовывать причастия с определяемыми существительными, строить предложения с причастным  оборотом.

Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности (в том числе специальные «портретные» слова). Устный пересказ исходного текста с описанием внешности. Выборочное изложение текста с описанием внешности. Описание внешности знакомого по личным впечатлениям, по фотографии.

Виды публичных общественно-политических выступлений. Их структура.

Деепричастие 

I. Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах.

Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричастия. Синтаксическая роль деепричастий в предложении. Текстообразующая роль деепричастий. Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми (ознакомление). Деепричастия совершенного и несовершенного вида  и их образование.

Не с деепричастиями.

Планируемые результаты:

Умение правильно строить предложение с деепричастным оборотом. Рассказ по картине.

Наречие  

I. Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Степени сравнения наречий и их образование. Текстообразующая   роль   наречий.  

Словообразование   наречий.

Правописание не с наречиями на -о и -е; не- и ни- в наречиях. Одна и две буквы я в наречиях на -о и -е.

Буквы о я е после шипящих на конце наречий. Суффиксы -о и -а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий. Буква ъ после шипящих на конце наречий.

Планируемые результаты:

Умение правильно ставить ударение в наречиях.

Умение использовать в речи наречия-синонимы и  антонимы.

Описание действий как вид текста: структура текста, его языковые особенности. Пересказ исходного текста с описанием действий.

Категория состояния 

I.                   Категория состояния как часть речи. Ее отличие от наречий. Синтаксическая роль слов категории состояния.

II.                Выборочное изложение текста с описанием состояния человека или природы.

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. КУЛЬТУРА РЕЧИ 

Предлог  

I.          Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении. Непроизводные         и          производные предлоги.       Простые         и          составные       предлоги. Текстообразующая роль предлогов.

Слитные и раздельные написания предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.). Дефис в предлогах из-за, из-под.

Планируемые результаты:

Умение правильно употреблять предлоги в и на, с и из. Умение правильно употреблять существительные с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки.

Умение пользоваться в речи предлогами-синонимами.

Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рассказ на основе увиденного на картине. Союз  

I. Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. Простые и составе союзы. Союзы сочинительные и подчинительные; сочинительные союзы — соединительные, разделительные и противительные. Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложениях; употребление подчинительных союзов в сложном предложении. Текстообразующая роль союзов. Слитные и раздельные написания союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частицами и союза также от наречия так с частицей же.

Планируемые результаты:

Умение пользоваться  в речи союзами-синонимами.

Устное рассуждение на дискуссионную тему; его языковые особенности. Частица  

I. Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц в предложении. Формообразующие и смысловые частицы. Текстообразующая роль частиц.

Различение на письме частиц не и ни. Правописание не и ни с различными частями речи.

Планируемые результаты:

Умение выразительно читать предложения с модальными частицами.

Рассказ по данному сюжету.

Междометие. 

I.                   Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложении.

Звукоподражательные слова  и  их отличие от  междометий. Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.

II.                Умение   выразительно   читать   предложения   с   междометиями.

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЙДЕННОГО В VII 

КЛАССЕ 

СОДЕРЖАНИЕ 8 КЛАСС (105 часов)

Функции русского языка в современном мире

Повторение пройденного в V—VII классах. СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

 Словосочетание. Повторение   пройденного   о   словосочетании   в   V   классе. Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание.   Виды   словосочетаний   по   морфологическим   свойствам главного слова (глагольные, именные, наречные).

Планируемые результаты:

Знать: связь слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание.   Виды   словосочетаний   по   морфологическим   свойствам главного слова

Уметь: правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические по значению словосочетания.

Простое предложение. 

Повторение пройденного о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения.

Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение.

Планируемые результаты:

Знать: особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении Уметь: выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в предложении, выразительно читать предложения.

Описание   архитектурных   памятников   как   вид  текста; структура текста, его языковые особенности.

ПРОСТЫЕ ДВУСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

Главные члены предложения Повторение пройденного о подлежащем.

Способы выражения подлежащего. Повторение изученного о сказуемом. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым.

Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.

Планируемые результаты:

Знать: главные члены предложения. Способы выражения подлежащего.

Уметь: интонационно правильно произносить предложения с отсутствующей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием.

Умение пользоваться в речи синонимическими вариантами выражения подлежащего и сказуемого.

Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местности.

Второстепенные члены предложения. 

Повторение изученного о второстепенных членах предложения.  Прямое  и  косвенное дополнение (ознакомление).                     Несогласованное       определение. Приложение как разновидность определения;   знаки   препинания   при   приложении.   Виды   обстоятельств  по  значению  (времени,  места,  причины,  цели,  образа действия, условия, уступительное).

Сравнительный оборот; знаки препинания при  нем.

Планируемые результаты:

Знать: второстепенные члены предложения

Уметь: использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.

Ораторская речь, ее особенности. Публичное выступление об истории своего края.

Простые         односоставные          предложения.             Группы           односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные).

Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.                      

Рассказ на свободную тему.

Неполные предложения. Понятие о неполных предложениях.

Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.

Однородные члены предложения. 

Повторение изученного об однородных членах предложения. Однородные члены предложения, связанные       союзами         (соединительными,                           противительными,   разделительными)   и   интонацией. Однородные и неоднородные определения. Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова" при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях.

Вариативность постановки знаков препинания.

Планируемые результаты:

Знать: однородные члены предложения

Уметь:   интонационно   правильно   произносить   предложения   с обобщающими словами при однородных членах.

Рассуждение   на    основе   литературного   произведения (в том числе дискуссионного характера).

Обращения, вводные слова и междометия. 

Повторение изученного об обращении.

Распространенное обращение. Выделительные знаки препинания при обращениях. Вводные слова. Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предложении. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложениях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препинания.

Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междометий.

Планируемые результаты:

Знать: Обращения, вводные слова и междометия

Уметь: интонационно правильно произносить предложения с обращениями, вводными словами и вводными предложениями, междометиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными  словами; употреблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста.

Публичное выступление на общественно значимую тему.

Обособленные члены предложения. 

Понятие   об   обособлении.   Обособленные   определения   и обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения.

Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения.

Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.

Планируемые результаты:

Знать: обособленные члены предложения

Уметь:  интонационно   правильно   произносить   предложения   с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы.

Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые особенности.

Прямая и косвенная речь. Повторение изученного о прямой речи и диалоге. Способы передачи чужой речи.

Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Косвенная речь.  Цитата. Знаки препинания при цитировании.

Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль. 

Планируемые результаты:

Знать: прямую и косвенную речь

Уметь: выделять в произношении слова  автора. Умение заменять прямую речь косвенной.

Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; особенности строения данного текста.

ПОВТОРЕНИЕ  И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЙДЕННОГО В VIII КЛАССЕ

СОДЕРЖАНИЕ  9 класс (68 часов) Международное значение русского языка (1ч) Повторение изученного в 5-8 классах (5ч + 2ч)

Разделы науки о языке. Трудные случаи орфографии: буквы Н-НН в суффиксах различных частей речи, слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи. Синтаксис и пунктуация. Роль знаков препинания. Синтаксис и пунктуация простого предложения. Предложения с обособленными членами, вводными конструкциями и обращениями. Анализ текста, его стиля, средств связи его частей

Обучающиеся должны знать: орфографические и пунктуационные правила, изученные в 5-8 классах.

Обучающиеся должны уметь: пользоваться приобретёнными знаниями в различных речевых ситуациях.

Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; контрольная работа.

СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Сложные предложения (1ч)

Союзные сложные предложения (6ч)

СЛОЖНОСОЧИНЕННЫЕ  ПРЕДЛОЖЕНИЯ (3ч + 2ч) 

I.                   Сложносочиненное предложение и его особенности. Сложносочиненные предложения с союзами (соединительными, противительными, разделительными). Разделительные знаки препинания  между частями сложносочиненного предложения.

Синтаксические синонимы сложносочиненных предложений, их текстообразующая роль.

Авторское употребление знаков препинания.

II.                Умение интонационно правильно произносить сложносочиненные предложения. .

III.              Рецензия на литературное произведение, спектакль, кинофильм.

Обучающиеся            должны знать:           сочинительные союзы, состав сложносочинённого предложения, интонацию.

Обучающиеся должны уметь: различать смысловые отношения между частями сложносочинённого предложения; правильно выбирать интонацию и грамотно ставить запятые в сложносочинённых предложениях; грамотно использовать ССП в устной и письменной речи.     

Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; контрольное сжатое изложение. 

СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ  ПРЕДЛОЖЕНИЯ (19 ч + 5 ч)

I.                   Сложноподчиненное предложение и его особенности. Главное и придаточные предложения. Союзы и союзные слова как средство связи придаточного с главным. Указательные слова в главном предложении. Место придаточного предложения по отношению к главному. Разделительные знаки препинания между главным и придаточным предложениями. Виды придаточных предложений.

Типичные речевые сферы применения сложноподчиненных предложений.

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными; знаки  препинания  в них. Синтаксические синонимы сложноподчиненных предложений, их текстообразующая роль.

II.                Умение использовать в речи сложноподчиненные предложения и простые с обособленными второстепенными членами как синтаксические синонимы.

III.              Академическое красноречие и его виды, строение и языковые особенности. Сообщение на лингвистическую тему.

Деловые документы (автобиография, заявление).

Обучающиеся должны знать:  значение придаточных, интонацию сложноподчинённого предложения,  сложные союзы.

Обучающиеся должны уметь: различать сложноподчинённые предложения по значению придаточных; правильно интонировать сложноподчинённые предложения с разным положением придаточного по отношению к главному; соблюдать литературную норму при построении сложноподчинённых предложений; различать стилистическую окраску союзов;  правильно ставить запятые в сложноподчинённом предложении: использовать СПП в устной и письменной речи; составлять рассуждение на лингвистическую тему.

Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; контрольная работа; сочинение на лингвистическую тему. 

БЕССОЮЗНЫЕ СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (6 ч + 2 ч)

I.            Бессоюзное сложное предложение и его особенности. Смысловые взаимоотношения между частями бессоюзного сложного предложения. Разделительные знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

     Синтаксические синонимы бессоюзных сложных предложений, их текстообразующая роль.

II.         Умение передавать с помощью интонации различные смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. Умение пользоваться синонимическими союзными и бессоюзными сложными предложениями.

III.      Реферат небольшой статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.

Обучающиеся должны знать: смысловые отношения между простыми предложениями в составе сложного бессоюзного предложения; интонацию бессоюзного сложного предложения;

Обучающиеся должны уметь: различать смысловые отношения между простыми предложениями в составе бессоюзного; правильно интонировать бессоюзные сложные предложения; правильно ставить знаки препинания; применять БСП в речи; анализировать содержательную сторону текста и составлять рассуждение по данному тексту.

Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; сочинение-рассуждение по данному тексту. 

СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С РАЗЛИЧНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ (5 ч + 2 ч) I.         Различные виды   сложных         предложений с          союзной          и          бессоюзной    связью; разделительные знаки препинания в них. Сочетание знаков препинания.

П. Умение правильно употреблять в речи сложные предложения с различными видами связи.

III. Конспект статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.

Обучающиеся должны знать: сложные синтаксические конструкции по основному типу связи, интонацию предложений с различными видами связи.

Обучающиеся должны уметь: различать сложные синтаксические конструкции, правильно их  употреблять в речи; правильно ставить знаки препинания в предложениях с разными типами связи.

Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; контрольная работа.

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ (3 ч)

Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление. Языковые контакты русского языка. Русский язык — первоэлемент великой русской литературы. Русский литературный язык и его стили. Богатство, красота, выразительность русского языка. Русский язык как национальный язык русского народа, государственный язык РФ и язык межнационального общения. Место русского языка среди языков мира. Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык среди славянских языков. Роль старославянского языка в развитии русского языка. Значение письменности; русская письменность. Наука о русском языке и ее разделы. Видные ученые-русисты, исследовавшие русский язык.

СИСТЕМАТИЗАЦИЯ       ИЗУЧЕННОГО       ПО      ФОНЕТИКЕ,           ЛЕКСИКЕ, ГРАММАТИКЕ И ПРАВОПИСАНИЮ, КУЛЬТУРЕ РЕЧИ (4 ч + 2 ч)

Систематизация сведений о признаках текста, теме и основной мысли связного высказывания, средствах связи частей текста, о повествовании, описании, рассуждении; о стилях речи.

Сочинение публицистического характера на общественные, морально-этические и историко-литературные темы.

Доклад или реферат на историко-литературную тему (по одному источнику).

Тезисы статьи (главы  книги) на лингвистическую тему.

Конспект и тезисный план литературно-критической статьи.

Обучающиеся должны знать: основные орфографические и пунктуационные правила, стили и типы речи; выразительные средства языка.

Обучающиеся должны уметь: соблюдать стилевое единство в устных и письменных высказываниях; писать             сочинения-рассуждения;      находить        орфографические, пунктуационные, грамматические и речевые иллюстрации к правилам.

Формы организации учебных занятий 

•      групповая

•      фронтальная 

•      индивидуальная

Виды  учебной деятельности

•       письменная самостоятельная

•       работы с текстом 

•       диктант

•       контрольное списывание, тесты

•       графическая работа

•       изложение

•       сочинение

•       доклад

•       творческая работа

•       диагностическая работа

•       проверка осознанного чтения

•       работа с таблицами и опорными схемам

•       составления сводной таблицы

•       составление кластера

•       прослушивание рассказа, подготовленного учителем или обучающимися

•       работа у доски

•       беседа

•       сравнение

•       практическое занятие и др.

Тематическое  планирование 5 класс

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов
1.	Язык – важнейшее средство  общения   Язык человек. Язык и речь. / Язык - важнейшее средство человеческого общения.	1
2.	2.Язык и его единицы. Общение устное и письменное.	1
3.	3. Р/Р  (1) Стили речи	1
	Повторение изученного в начальных классах
4.	1.Звуки и буквы. Произношение и правописание.	1
5.	2.Орфограмма. Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.	1
6.	3.Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.	1
7.	4.Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова	1
8.	5.Правописание проверяемых согласных в корне слова	1
9.	6.Правописание проверяемых согласных в корне слова	1
10.	7.Правописание непроизносимых и непроверяемых согласных в корне слова.	1
11.	8.Буквы И, У, А  после шипящих	1
12.	9.Разделительные Ъ и Ь.	1
13.	10.Раздельное написание предлогов с другими словами	1
14.	11.Р/Р (2) Текст.	1
15.	12.Р/Р (3)     Обучающее изложение. Упр. 70 «Хитрый заяц»	1
16.	13.Части речи. Глагол. Ь на конце глаголов 2лица ед.ч.	1
17.	14. Глагол. Раздельное написание НЕ с глаголами.	1
18.	15.Правописание  -тся и -ться в глаголах	1
19.	16.Р/Р (4)Тема текста	1
20.	17.Правописание безударных личных окончаний глаголов.	1
21.	18.Имя существительное. Падежные окончания существительных. Ь на конце существительных после шипящих.	1
22.	18.Имя существительное. Падежные окончания существительных. Ь на конце существительных после шипящих.	1
23.	19.Имя прилагательное. Правописание гласных в падежных	1

	окончаниях прилагательных.
24.	21.Местоимение	1
25.	Р/Р (6) Основная мысль текста	1
26.	20.Р/Р  (5) Обучающее сочинение по картине Пластова «Летом»	1
27.	Повторение и обобщение изученного в 5 классе	1
28.	23.Контрольная работа № 1. Диктант с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в начальных классах»	1
29.	24.Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте	1
	Синтаксис, пунктуация, культура речи
30	1.Синтаксис и пунктуация.	1
31	2.Словосочетание. Способы грамматической связи в словосочетании	1
32	3.Способы выражения грамматической связи в словосочетании	1
33	4.Разбор словосочетания	1
34	5.Предложение. Простое предложение.	1
35	6. Р/Р  (7) Обучающее сжатое изложение. Упр. 144	1
36	7.Виды предложений по цели высказывания. Виды предложений по интонации	1
37	8 .Р/Р (8) Обучающее сочинение-повествование. «Памятный день» упр. 157	1
38	9.Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее	1
39	10.Сказуемое	1
40	11.Тире между подлежащим и сказуемым	1
41	12. Нераспространенные и распространенные предложения. Второстепенные члены предложения. Дополнение.	1
42	13.Определение	1
43	14.Обстоятельство	1
44	15.Предложения с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с однородными членами	1
45	16. Предложения с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с однородными членами	1
46	17.Обобщающие слова при однородных членах предложения	1
47	18.Предложения с обращениями, Знаки препинания при обращениях.	1
48	19. Р/Р (9)  Письмо	1
49	20.Синтаксический и пунктуационный разбор простого предложения	1
50	21. Контрольная работа    № 2 по теме «Синтаксис простого предложения»	1
51	22. Анализ контрольной работы. Простые и сложные предложения	1
52	23.Простые и сложные предложения	1
53	24.Синтаксический разбор сложного предложения	1
54  55	25.,26Р/Р (10) Речевой этикет.  Прямая речь).Роль предложений с прямой речью  в художественном тексте. Пунктуация при прямой речи	2
56	27. Р/Р ( 12 ) Правила этикета. Диалог.  Пунктуация при диалоге	1
57	28, Р/Р (13) Контрольное сочинение-описание по картине Решетникова «Опять двойка»	1
58	29. Повторение и обобщение изученного материала в разделе «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи»	1

59	30. Контрольная работа  № 3 по теме «Синтаксис. Пунктуация». Диктант с грамматическим заданием.	1
60	31.Анализ контрольной работы	1
	Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография.Культура речи
61	1.Фонетика и орфоэпия как разделы науки о языке. Звук как единица  речи. Гласные звуки.	1
62	2. Согласные звуки. Изменение звуков в потоке речи. Согласные звуки. Согласные твердые и мягкие	1
63, 64	3.4.Р/Р  (14,15) Типы речи. Повествование и его структура. Подробное изложение «Шкатулка» (упр.283)	2
65.	5.Согласные звонкие и глухие	1
66.	6.Графика. Алфавит	1
67	7. Р/Р (16) Описание предмета(п.59)	1
68	8.Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака	1
69 70	9. 10.Двойная роль букв е, ё, ю, я	2
71	11.Орфоэпия. Ударение	1
72	12.Фонетический разбор слова	1
73	13.Повторение и обобщение изученного материала в разделе «Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи»	1
74	14.Контрольная работа №4  по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика»	1
75	15.Анализ контрольной работы	1
76	16.Р/Р (17) Устное  сочинение по картине (упр.329)	1
	Лексика. Культура речи
77	1.Лексика как раздел науки о языке. Слово и его лексическое значение	1
78 79	2,3..Однозначные и многозначные слова. РР (18) Устное сочинение-рассуждение (упр.345)	2
80 81	4,5.Прямое и переносное значение слов. РР (19) Творческая работа. Рассуждение.	2
82 83	6,7.Омонимы	2
84 85	8,9.Синонимы	2
86	10.Антонимы	1
87	11.Повторение и обобщение изученного материала в разделе «Лексика. Культура речи»	1
88	12.Контрольная работа № 5 по теме «Лексика. Культура речи»	1
89	13.Анализ контрольной работы по теме «Лексика. Культура речи»	1
90 91	14, 15. Р/Р (20,21)        Подробное  изложение «Первый снег» (упр.375)	2
	Морфемика. Орфография. Культура речи.
92	1.Морфемика как раздел лингвистики. Морфема – наименьшая значимая часть слова.  Изменение и образование слов.	1
93	2.Окончание и основа самостоятельных частей речи.	1
94 95	3,4.Корень слова. Исторические изменения в составе слова.	2
96	5. Р/Р  (22) Рассуждение. Обучающее сочинение- рассуждение	1
97	6.Суффикс	1
98	7.Приставка	1
99 100	8,9.Р/Р (23) Выборочное изложение «Последний лист» упр.419,420.  Анализ ошибок изложения	2
101	10.Чередование гласных и согласных  звуков.	1

102	11.Полногласные и неполногласные сочетания. Беглые гласные. Варианты морфем.	1
103	12.Полногласные и неполногласные сочетания. Беглые гласные. Варианты морфем.	1
104	13.Морфемный разбор слова	1
105	14.Правописание гласных и согласных в приставках	1
106	15.Буквы з исна конце приставок.	1
107	16.Чередование букв о — а в корне –лаг-/ -лож-	1
108	17.Чередование букв о — а в корне –раст - /-рос-	1
109	18.Буквы ё—о после шипящих в корне	1
110	19.Буквы и — ы после ц	1
111	20.П.овторение и обобщение изученного материала в разделе «Морфемика. Орфография. Культура речи»	1
112	21.Контрольная работа(№6 ) по теме «Морфемика»	1
113	22.Анализ контрольной работы.	1
114	23.Р/Р (24) Обучающее сочинение- описание картины с элементами рассуждения. (Кончаловский «Сирень») упр.457	1
	Морфология. Орфография. Культура речи
115	1.Имя существительное как часть речи	1
116	2.Р/Р  (25) Обучающее сочинение-рассуждение. Доказательство в рассуждении. П.89	1
117 118	3,4.Имена существительные одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные.	2
119	5.Род имен существительных	1
120	6.Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа	1
121	7. Р/Р (26) Сжатое изложение «Перо и чернильница»,          упр. 513.	1
122	8.Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа	1
123	9.Три склонения имен существительных	1
124	10.Падеж имен существительных	1
125	11.Правописание падежных окончаний существительных	1
127	12.Падеж и склонение имен существительных. Особенности склонения существительных на –ИЕ, -ИЙ, -ИЯ	1
128	13. Р/Р (27) Обучающее подробное изложение (упр.547 «Берёзки»)	1
129	14.Множественное число имён существительных.	1
130	15.Правописание о — е после шипящих и ц в окончаниях существительных	1
131	16.Морфологический разбор имени существительного	1
132	17.Повторение и обобщение изученного материала об имени существительном	1
133	18.Контрольная работа (№7)  по теме «Имя существительное»	1
134	19.Анализ контрольного диктанта	1
135	20. Р/Р  (28) Сочиние-описание по картине Нисского «Февраль. Подмосковье»	1
	Имя прилагательное
136	1.Имя прилагательное как часть речи	1
137 138	2,3.Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных	2
139	4.Описание животного (29). Подготовка к изложению.	1
140	5. Р/Р (30) Подробное  изложение «Кошка Ю-ю»	1
141	6. Р/Р (31)Анализ контрольного изложения	1
142	7.Прилагательные полные и краткие	1
143	8.Морфологический разбор имени прилагательного	1
144	9.Повторение и обобщение изученного материала об имени прилагательном	1
145	10.Кон контрольная работа № 8. Диктант  по теме «Имя прилагательное»/ контрольная работа	1
146	11.Анализ контрольной работы	1
	Глагол
147	1.Глагол как часть речи.	1
148	2.Не с глаголами	1
149	3.Р/Р  (32) Рассказ,особенности, структура, стили. Упр. 619 (по картинкам)	1
150	4.Неопределенная форма глагола	1
151	5.Правописание -тсяи -тьсяв глаголах	1
152	6.Виды глагола	1
153	7.Буквы е — и в корнях с чередованием	1
154	8. Р/Р (33) Невыдуманный рассказ.  П.113	1
155	9.Время глагола. Прошедшее время	1
156	10.Настоящее время	1
157	11.Будущее время	1
158	12.Спряжение глаголов. Правописание безударных личных окончаний глаголов	1
159	13.Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием	1
160	14.Морфологический разбор глагола	1
161	15.Р/Р (34) Сжатое изложение с изменением лица.	1
162	16.Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа	1
163	17.Р/Р (35) Употребление «живописного настоящего» в речи. Устное сочинение-рассказ упр. 697	1
164.	18.Повторение и обобщение изученного материала о глаголе	1
165	19.Контрольная работа №9  по теме «Глагол»	1
	Повторение и систематизация изученного
166	Анализ ошибок контрольной работы. Синтаксис. Пунктуация. Орфограммы в корне слова.	1
167	Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Орфограммы в корне слова	1
168	Фонетика. Морфемика. Орфография. Орфограммы в окончаниях существительных, прилагательных, глаголов	1
169	Диагностическая работа. Итоговый контроль.	1
170	Анализ диагностической работы. Подведение итогов года.	1

Тематическое  планирование 6 класс

№ п\п

Тема урока

Кол-во часов

1	Русский язык - один из развитых языков мира		1
2	Урок развития речи Язык, речь, общение		1
3,4	Урок развития речи Ситуация общения		2
5	Фонетика. Орфоэпия. Графика		1
6	Фонетика. Орфоэпия		1
7	Морфемика. Орфограммы в корнях слов		1
8	Морфемика. Орфограммы в приставках		1
9	Части речи		1
10	Орфограммы в окончаниях слов		1
11	Урок развития речи Сочинение «Интересная встреча»		1
12	Синтаксис и пунктуация. Словосочетание.		1
13	Простое  предложение		1
14	Сложное предложение		1
15	Синтаксический разбор предложений		1
16	Прямая речь. Диалог		1
17	Контрольный диктант		1
18	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками		1
19	Текст, его особенности		1
20	Тема и основная мысль текста. Заглавие текста		1
21	Урок развития речи Сочинение поданному началу.		1
22	Начальные и конечные  предложения текста		1
23	Урок развития речи Сочинение   сказки             по        данным           начальным     и предложениям.	конечным	1
24	Ключевые слова		1
25	Основные признаки текста		1
26	Текст и его стили		1
27	Официально-деловой стиль		1
28	Контрольная работа. Анализ текста		1
29	Слово и его лексическое значение
30 31	РР. Сочинение по картине А.М.Герасимова «После дождя»		2
32 33	Общеупотребительные слова Профессионализмы.		1
34	Диалектизмы		1
35 36	Урок развития речи. Сжатое изложение.		2
37	Исконно русские и заимствованные слова		1
38	Новые слова		1
39	Устаревшие слова		1
40	Словари		1
41	Повторение		1
42	Контрольная тестовая работа по лексике		1
43	Фразеологизмы		1
44	Источники фразеологизмов. Употребление фразеологизмов в речи		1
45	Повторение изученного материала. Тест.		1

46	Морфемика,  словообразование		1
47	Морфемика словообразование		1
48 49	Урок развития речи Описание помещения		1
50	Основные способы образования слов в русском языке.		1
51	Основные способы образования слов в русском морфологические и неморфологические	языке:	1
52	Этимология слов.		1
53	Урок развития речи Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.		1
54 55	Урок развития речи Сочинение-описание помещения		2
56	Буквы о и а в корне –кос---кас-		1
57	Буквы о и а в корне –кос---кас-		1
58	Буквы О-А в корнях с чередованием		1
59	Буквы о и а  в корне –гор---гар-		1
60	Буквы о - а в корне –зар----зор		1
61	Буквы Ы-И после приставок.		1
62	Гласные в приставках ПРЕ, ПРИ.		1
63	Значение приставки ПРИ-		1
64	Значение приставки ПРЕ-		1
65	Трудные случаи правописания приставок ПРИ- и  ПРЕ-		1
66	Контрольный диктант		1
67	Анализ  контрольного диктанта. Работа над ошибками		1
68	Соединительные О-Е в сложных словах		1
69	Сложносокращенные слова		1
70 71	Урок развития речи Сочинение по картине Т.Н. Яблонской «Утро».		2
72	Морфемный и словообразовательный разбор слов		1
73	Повторение изученного по теме «Словообразование». Подготовка к контрольному диктанту		1
74	Контрольный  диктант		1
75	Работа над ошибками		1
76	Повторение изученного об имени существительном.		1
77	Имя существительное как часть речи		1
78	Падежные окончания имени существительного		1
79	Урок развития речи Как писать письма		1
80	Разносклоняемые имена существительные		1
81	Буква е в суффиксе –ен- существительных на –мя		1
82	Урок развития речи Как тебя зовут? Происхождение имен		1
83	Несклоняемые имена существительные.		1
84	Род несклоняемых имен существительных		1
85	Род несклоняемых имен существительных		1
86	Имена существительные общего рода		1
87	Морфологический разбор существительных.		1
88 89	Урок развития речи Сочинение-описание по личным наблюдениям		2
90	НЕ    с существительными.		1

91	НЕ    с существительными.	1
92	Буквы Ч и Щ в суффиксах -ЧИК и  -ЩИК.	1
93	Буквы Ч и Щ в суффиксах ЧИК и  ЩИК	1
94	Гласные в суффиксах - ЕК и -ИК	1
95	Гласные О-Е после шипящих.	1
96	Повторение изученного материала по теме «Имя существительное»	1
97	Повторение изученного материала. Подготовка к контрольному диктанту	1
98	Контрольный диктант по теме «Имя существительное»	1
99	Анализ  контрольного  диктанта. Работа над ошибками	1
100	Повторение изученного в 5 классе об имени прилагательном	1
101	Прилагательное как часть речи	1
102	Урок развития речи Сочинение-описание природы	1
103	Степени сравнения имен прилагательных.	1
104	Степени сравнения имен прилагательных	1
105	Разряды имен прилагательных. Качественные прилагательные	1
106	Относительные прилагательные	1
107	Притяжательные прилагательные	1
108	Морфологический разбор имени прилагательного	1
109 110	Урок развития речи. Выборочное изложение по повести А.С.Пушкина	2
111	Не с прилагательными.	1
112	Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными	1
113	Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными	1
114	Буквы О-Е после шипящих в суффиксах прилагательных	1
115 116	Урок развития речи. Сочинение по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер»	2
117	Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных.	1
118	Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных	1
119	Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных	1
120	Различение на письме суффиксов прилагательных К и СК	1
121	Дефисное и слитное написание сложных прилагательных	1
122	Повторение изученного по теме «Имя прилагательное»	1
123	Проверочная     работа     по     теме     «Имя     прилагательное». Подготовка к контрольному диктанту	1
124	Контрольный диктант	1
125	Анализ  контрольного  диктанта. Работа над ошибками	1
126	Имя числительное как часть речи.	1
127	Простые и составные числительные	1
128	Мягкий знак на конце и в середине числительных.	1
129	Порядковые числительные	1
130	Разряды количественных числительных	1
131	Числительные, обозначающие целые числа	1
132	Числительные, обозначающие целые числа	1
133	Дробные числительные	1
134	Склонение дробных числительных	1
135	Собирательные числительные.	1
136	Морфологический разбор имени числительного	1
137	Повторение изученного материала по теме «Имя числительное».	1

138 139	Урок развития речи. Публичное выступление	2
140	Проверочная работа по теме «Имя числительное». Подготовка к контрольному диктанту	1
141	Контрольный диктант	1
142	Анализ  контрольного  диктанта. Работа над ошибками	1
143	Местоимение как часть речи.	1
144	Личные местоимения.	1
145	Особенности склонения личных местоимений	1
146	Возвратное местоимение	1
147	Урок развития речи. Рассказ по сюжетным картинкам	1
148	Вопросительные, относительные местоимения	1
149	Относительные местоимения	1
150	Неопределенные местоимения	1
151	Дефис в неопределенных местоимениях	1
152	Отрицательные местоимения	1
153	Отрицательные местоимения	1
154	Отрицательные местоимения	1
155	Притяжательные местоимения.	1
156	Притяжательные местоимения	1
157 158	Урок развития речи. Рассуждение. Урок развития речи.Сочинение-рассуждение	2
159	Указательные местоимения	1
160	Указательные местоимения	1
161	Определительные местоимения	1
162 163	Урок развития речи. Рассказ по воображению	2
164	Местоимения и другие части речи. Морфологический разбор местоимений	1
165 166	Повторение изученного по теме «Местоимение». Подготовка к контрольному диктанту	2
167	Контрольная работа по теме «Местоимение»	1
168	Анализ  контрольного  диктанта. Работа над ошибками	1
169	Повторение изученного о глаголе	1
170	Личные окончания глаголов	1
171	Урок развития речи. Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам с обрамлением	1
172	Разноспрягаемые глаголы	1
173	Глаголы переходные и непереходные	1
174	Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение	1
175 176	Урок развития речи. Сжатое изложение	1
177	Условное наклонение	1
178	Условное  наклонение	1
179	Повелительное наклонение	1
180	Повелительное          наклонение.   Мягкий           знак     в             глаголах повелительного наклонения	1
181	Суффиксы глаголов повелительного наклонения	1
182	Урок развития речи. Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам	1
183	Употребление наклонений глагола	1
184	Употребление наклонений в речи	1
185- 186	Безличные глаголы	2
187	Морфологический разбор глагола	1
188 189	Урок развития речи. Рассказ на основе услышанного	1
190	Правописание гласных в суффиксах глаголов	1
191	Правописание гласных в глагольных суффиксах	1
192	Правописание гласных в глагольных суффиксах	1
193	Повторение изученного по теме «Глагол»	1
194	Комплексный          анализ            текста.           Тестовая             работа            по        теме  «Глагол»	1
195	Повторение темы «Глагол». Подготовка к контрольному диктанту	1
196	Комплексная тестовая работа	1
197	Анализ  контрольного  диктанта. Работа над ошибками	1
198	Разделы науки о языке. Орфография. Орфограммы в приставках	1
199	Орфограммы в корне слова.	1
200	Орфограммы в суффиксах и окончаниях	1
201	Синтаксис и пунктуация. Словосочетание и простое предложение	1
202 203	Урок развития речи. Сочинение на самостоятельно выбранную тему.	2
204	Лексика и фразеология.	1
205	Словообразование. Морфемный разбор.	1
206	Морфология. Имя существительное	1
207	Имя прилагательное. Местоимение	1
208	Имя числительное. Глагол	1
209	Итоговая контрольная работа	1
210	Урок  занимательной  грамматики	1

Тематическое  планирование 7 класс

№	Тема урока	Кол-во часов
1	Введение( 1час) Русский язык как развивающееся явление.	1
2	Повторение изученного в 5-6 классах( 9 часов) Синтаксис. Синтаксический разбор.	1
3	Пунктуация. Пунктуационный разбор.	1
4	Лексика и фразеология.	1
5	Фонетика и орфография. Фонетический разбор.	1
6	Словообразование    и          орфография.   Морфемный   и словообразовательный разбор.	1
7 8	Морфология и орфография. Морфологический разбор.	2
9	Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в 5-6 классах».	1
10	Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.	1
11	Текст и стили.( 4 часа) Текст.	1
12	Диалог как текст. Виды диалога.	1

13	Стили литературного языка.	1
14	Публицистический стиль.	1
15 16	Причастие как часть речи	2
17 18	Склонение причастий.	2
19 20	Р/р. Контрольное сочинение.	2
21 22	Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.	2
23	Р/р. Описание внешности человека.	1
24 25	Действительные и страдательные причастия.	2
26	Действительные причастия настоящего времени. Гласные  суффиксах действительных причастий настоящего времени.	1
27	Действительные причастия прошедшего времени.	1
28	Страдательные причастия настоящего времени.	1
29	Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени	1
30	Страдательные причастия прошедшего времени.	1
31	Краткие страдательные причастия.	1
32 33	Р/р. Выборочное изложение.	2
34	Морфологический разбор причастия.	1
35	Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.	2
36 37	Правописание Н и НН в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов.	2
38	Н и НН в кратких причастиях.	1
39	Гласная перед Н и НН в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от глаголов.	1
40 41	Р/р. Сочинение «Мой знакомый»	2
42	Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени	1
43 44	Повторение изученного о причастии.	2
45	Контрольный диктант по теме «Причастие как часть речи».	1
46	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.	1
47	Деепричастие как часть речи.	1
48 49	Деепричастный оборот.  Запятые при деепричастном обороте.	2
50 51	P.p. Описание действий как вид текста	2
52	Деепричастия совершенного и несовершенного вида	1
53	НЕ с деепричастиями.	1
54	Морфологический разбор деепричастия	1
55	Повторение по теме «Деепричастие»	1

56	Контрольный диктант по теме «Деепричастиекак часть речи».	1
57	Анализ контрольного диктанта	1
58	Наречие как часть речи.	1
59 60	Смысловые группы наречий.	2
61 62	P.p.Сочинение-описание действий (на основе наблюдений)	2
63 64	Степени сравнения наречий	2
65	Морфологический разбор наречия.	1
66, 67	Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -о и -е	2
68	Буквы Е и И в приставках НЕ и НИ отрицательных наречий.	1
69 70	Н и НН в наречиях на -о и -е.	2
71 72	Р/р. Сочинение-описание.	2
73	Буквы О и Е после шипящих на конце наречий.	1
74	Буквы О и А на конце наречий с приставками ИЗ, ДО, С	1
75	Дефис между частями слова в наречиях	1
76 77	Слитное и раздельно написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных	2
78	Р/р. Выборочное изложение.	1
79	Мягкий знак после шипящих на конце наречий.	1
80	Повторение и систематизация изученного по теме «Наречие».	1
81	Контрольный диктант.	1
82	Анализ контрольного диктанта.	1
83-85	Категория состояния	2
86	Самостоятельные и служебные части речи	1
87	Предлог как часть речи.	1
88	Употребление предлогов.	1
89	Непроизводные и производные предлоги.	1
90	Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлога.	1
91-92	Р/р. Контрольное изложение	2
93- 94	Слитное и раздельное написание производных предлогов	2
95	Союз как част речи. Простые и составные союзы.	1
96	Сочинительные и подчинительные союзы.	1
97-98	Запятая перед союзами в сложном предложении.	2
99	Сочинительные союзы.	1
100	Подчинительные союзы.	1
101	Морфологический разбор союза.	1
102 103	Слитное написание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ.	2
104 105	Р/р.  Сочинение публицистического стиля о пользе чтения.	2
106	Обобщение сведений о предлогах  союзах.	1
107	Контрольный диктант.	1
108	Частица как часть речи.	1
109	Разряды частиц. Формообразующие частицы.	2
110
111	Отрицательные частицы.	1
112 113	Различение на письме частиц НЕ и НИ.	2
114 115	Модальные частицы.	2
116 117	Раздельное и слитное написание частиц.	2
118 119	Р/р. Сочинение-рассказ по данному сюжету.	2
120	Морфологический разбор частиц.	1
121 122	Р/р. Контрольное сочинение	2
123	Различение на письме частицы НЕ и приставки НЕ	1
124	Различение на письме частицы НИ и приставки НИ	1
125	Обобщение и систематизация по теме «Частица»	1
126	Контрольный диктант.	1
127	Анализ контрольного диктанта.	1
128 129	Междометие как часть речи. Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометии.	2
130	Разделы науки о языке.	1
131	Текст и стили речи. Учебно- научная речь.	1
132	Фонетика. Графика.	1
133	Лексика и фразеология.	1
134	Морфемика. Словообразование.	1
135	Морфология.	1
136	Орфография.	1
137	Синтаксис. Пунктуация.	1
138	Итоговый контрольный диктант.	1
139	Анализ контрольного диктанта.	1
140	Подведение итогов.	1

Тематическое  планирование 8 класс

№  п\ п	Тема урока	Кол-во часов
	ФУНКЦИИ РУССКОГО ЯЗЫКА В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ (1)
1	Русский язык в современном мире.	1
	ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5-7 КЛАССАХ
2	Пунктуация и орфография. Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения.	1
3	Знаки препинания в сложном предложении.	1
4	Буквы Н-НН в суффиксах прилагательных, причастий, наречий.	1
5 - 6	Р.Р. Подробное  изложение с грамматическим заданием (упр.27)	2
7 -8	Слитное и раздельное написание не с разными частями речи.	2
9	Стартовая контрольная работа (диктант).	1
10	Основные единицы синтаксиса.	1
11	Р.Р. Текст как единица синтаксиса.	1

12	Предложение как единица синтаксиса.	1
13	Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний.	1
14	Синтаксические  связи слов в словосочетаниях	1
15	Синтаксический разбор словосочетаний	1
16	Простое предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения	1
17	Порядок слов в предложении. Интонация.	1
18	Р.Р. Описание памятника культуры	1
19	Двусоставные            предложение.             Главные          члены             предложения. Подлежащее	1
20	Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.	1
21	Р,р. Публицистическое сочинение о памятнике культуры на тему «Чудный собор» (у102)	1
22	Составное глагольное сказуемое.	1
23	Составное именное сказуемое.	1
24	Тире между подлежащими и сказуемыми.	1
25	Виды сказуемых. Тире между подлежащими и сказуемыми.	1
26	Второстепенные члены предложения. Роль второстепенных  членов в предложении. Прямое и косвенное дополнение.	1
27	Определение.	1
28	Приложение как разновидность определения. Знаки препинания при нём.	1
29	Обстоятельство и его виды по значению.	1
30	Обстоятельство  и его виды по значению (продолжение темы).	1
31	Главные и второстепенные члены предложения. Синтаксический разбор двусоставного предложения.	1
32-33	Р.Р Характеристика человека.	2
34	Контрольное  тестирование по теме: «Главные и второстепенные члены предложения»	1
35	Односоставные         предложения.             Главные          члены             односоставного предложения.	1
36	Назывные предложения.	1
37	Определённо-личные предложения.	1
38	Неопределённо-личные предложения.	1
39	Вопрос об обобщённо-личных предложениях.	1
40	Р.Р. Инструкция.	1
41 – 42	Безличные предложения.	2
43	Р.Р. Контрольное сочинение – рассуждение на свободную тему.	1
44	Неполные предложения. Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.	1
45	Синтаксический разбор односоставного  предложения.	1
46	Систематизация и обобщение изученного по теме «Односоставные предложения»	1
47	Урок-зачёт по теме «Односоставные предложения»	1
48	Понятие об осложненном предложении	1
49-50	Однородные члены предложения. Понятие об однородных членах предложения.	2

51- 52	Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них.	2
53	Р.Р.     Контрольное            изложение     (текст –             сравнительная характеристика)	1
54	Однородные и неоднородные определения.	1
55 -56	Однородные члены, связанные сочинительными  союзами, и пунктуация при них.	2
57 – 58	Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.	2
59	Синтаксический разбор предложения с однородными членами. Пунктуационный разбор предложения с однородными членами.	1
60-61	Р.р. Контрольное сочинение  по картине В.Е. Попкова «Осенние дожди» (упр. 281)	2
62	Систематизация и обобщение изученного  по теме: «Однородные члены предложения»	1
63	Проверочное  тестирование по теме «Однородные члены предложения». Комплексный анализ текста.	1
64	Понятие об обособлении.	1
65 -66	Обособленные определения. Выделительные знаки препинания при них.	3
67 -68	Р.Р. Рассуждение на дискуссионную тему. (Обучающее сочинение)	2
69-70	Обособленное приложение. Выделительные знаки препинания при них.	2
71-72	Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них.	2
73	Отсутствие или наличие запятой перед союзом КАК. Сравнительный оборот.	1
74 – 75	Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при уточняющих членах предложения.	2
76	Синтаксический разбор предложения. Пунктуационный разбор предложения с обособленными членами.	1
77	Повторение изученного материала по теме: «Обособленные члены предложения»	1
78	Контрольный диктант по теме: «Обособленные члены предложения»	1
79	Обращение. Назначение обращения. Распространённые обращения.	1
80	Выделительные знаки препинания при обращении. Употребление обращений.	1
81	Р.Р.Составление делового письма.(упр.360)	1
82	Вводные конструкции.	1
83	Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению.	1
84	Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях.	1
85	Вставные слова, словосочетания и предложения.	1
86	Р.Р. Публичное выступление (упр.386)	1
87	Междометия в предложении.	1
88	Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения.	1
89	Урок-зачёт по теме: « Слова грамматически не связанные с членами предложения»..	1
90	Прямая и косвенная речь. Косвенная речь. Понятие о чужой речи. Комментирующая часть.	1
91	Прямая речь.	1
92	Диалог	1
93	Р. Р. Рассказ	1
94	Цитата.	1
95	Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с чужой речью. Систематизация и обобщение изученного по теме.	1
96	Р.Р. Контрольное изложение.	1
97-98	Синтаксис и морфология.	2
99-100	Синтаксис и пунктуация	2
101	Синтаксис и культура речи	1
102	Синтаксис и орфография	1
103- 104	Контрольный тест	2
105	Анализ контрольного теста	1

Тематическое  планирование 9 класс

№ п/п	Раздел программы. Тема урока	Кол-во  часов
Международное значение русского языка(1)
1.      Международное значение русского языка		1
Повторение изученного в 5-8 классах(4ч+2ч)
2.	Р.р.Устная  и  письменная речь. Монолог. Диалог	1
3.	Р.р. Стили языка. Анализ текста. Средства связи его частей	1
4.	Простое предложение и его грамматическая основа	1
5.	Предложения с обособленными членами	1
6.	Обращения, вводные слова  и  вставные  конструкции	1
7.	Контрольный диктант «Повторение»	1
	Сложное предложение. Культура речи.(40ч+11ч) Сложные предложения(1)
8.	Понятие о сложном предложении. Основные виды сложных предложений	1
	Союзные сложные предложения(6ч)
9.	Союзные и бессоюзные сложные предложения	1
10.	Союзные и бессоюзные сложные предложения. Средства связи частей в предложении	1
11.	Разделительные   и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения.	1
12.	Авторская пунктуация	1
13.	Интонация сложного предложения	1
14.	Тренировочные упражнения	1

15.	Сложносочиненное предложение и его особенности. Сложносочиненное предложение с союзами (соединительными, разделительными и противительными)	1
16.	Синтаксические синонимы сложносочиненных предложений, их текстообразующая роль	1
17.	Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения. Синтаксический и пунктуационный разборы сложносочиненного предложения	1
18.	Р.р. Сочинение-рецензия на литературное произведение, спектакль, кинофильм	1
19.	Р.р. Написание сочинения	1
Сложноподчинённые предложения(19ч+5ч)
20.	Сложноподчиненное предложение и его особенности. Главное и придаточные предложения. Место придаточного предложения по отношению к главному. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении	1
21.	Союзы и союзные слова как средства связи придаточного с главным	1
22.	Указательные слова в главном предложении	1
23.	Роль указательных слов в сложноподчиненном предложении	1
24.	Контрольный диктант «Сложные союзные предложения»	1
25.	Р.р. Изложение с элементами сочинения	1
26.	Виды придаточных предложений. Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными	1
27.	Синтаксические синонимы придаточных определительных	1
28.	Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными	1
29.	Приемы разграничения придаточных  изъясни-тельных  и определительных, присоединяемых  омонимичными союзом и союзным словом что.	1
30.	Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными	1
31.	Сложноподчиненные предложения с придаточными времени и места	1
32.	Сложноподчиненные предложения с придаточными причины, условия, уступки, цели и следствия	1
33.	Сложноподчиненные предложения с придаточными образа действия, меры, степени и сравнительными	1
34.	Р.р. Академическое красноречие и его виды, строение и языковые особенности	1
35.	Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными.	1
36.	Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях с несколькими придаточными	1
37.	Синтаксический и пунктуационный разборы сложноподчиненного предложения	1
38.	Р.р. Сообщение на лингвистическую тему	1
39.	Повторение и обобщение изученного по теме «Сложноподчиненные предложения».	1
40.	Тренировочные упражнения	1

41.	Контрольная работа по теме «Сложноподчиненные предложения»	1
42.	Р.р. Деловые документы (автобиография, заявление)	1
43.	Р.р. Сочинение «Что такое подвиг?»	1
Бессоюзные сложные предложения(6ч+2ч)
44.	Бессоюзное сложное предложение и его особенности. Смысловые взаимоотношения между частями бессоюзного предложения.	1
45.	Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Разделительные знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.	1
46.	Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении	1
47.	Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в бессоюзном сложном предложении	1
48.	Синтаксические синонимы бессоюзных сложных предложений, их текстообразующая роль	1
49.	Р.р. Сочинение «Что такое нравственный выбор?»	1
50.	Синтаксический и пунктуационный разборы бессоюзного сложного предложения	1
51.	Р.р. Реферат небольшой статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.	1
Сложные предложения с различными видами связи(5ч+2ч)
52.	Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью	1
53.	Разделительные знаки препинания и сочетание знаков в сложных предложениях с союзной и бессоюзной связью	1
54.	Р.р. Сочинение «Что такое счастье?»	1
55.	Синтаксический и пунктуационный разбор  сложного предложения с различными видами связи	1
56.	Р.р. Сжатое изложение текста	1
57.	Публичная речь	1
58.	Контрольный диктант «Сложные предложения»	1
Общие сведения о языке(4ч)
59.	Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление. Языковые контакты русского языка	1
60.	Русский язык — первоэлемент великой русской литературы. Русский литературный язык и его стили. Богатство, красота, выразительность русского языка.	1
61.	Функции русского языка. Место русского языка среди языков мира. Роль старославянского языка в развитии русского языка. Значение письменности; русская письменность.	1
62.	Наука о русском языке и ее разделы. Видные ученые-русисты, исследовавшие русский язык.	1
Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию,  культуре речи(4ч+2ч)
63.	Фонетика и графика. Звуки и буквы. Фонетический анализ слова	1
64.	Лексикология (лексика) и фразеология. Группы слов по происхождению и употреблению. Лексический анализ слова	1
65.	Морфология. Синтаксис. Признаки текста, тема и основная мысль высказывания, средства связи частей текста. Типы речи. Орфография. Пунктуация	1
66- 67.	Итоговая контрольная работа в форме ОГЭ	1
68.	Р.р.  Доклад. Реферат. Тезисы статьи. Конспект и тезисный план.	1

Формы организации учебных занятий

•      групповая

•      фронтальная 

•      индивидуальная

Виды  учебной деятельности

•       письменная самостоятельная

•       работы с текстом 

•       диктант

•       контрольное списывание, тесты

•       графическая работа

•       изложение

•       сочинение

•       доклад

•       творческая работа

•       диагностическая работа

•       проверка осознанного чтения

•       работа с таблицами и опорными схемам

•       составления сводной таблицы

•       составление кластера

•       прослушивание рассказа, подготовленного учителем или обучающимися

•       работа у доски

•       беседа

•       сравнение

•       практическое занятие и др.

Приложение 

Календарно-тематическое планирование 5 класс

№ п/п	Дата		Тема урока
	По плану	По факту
1.	02.09		Язык – важнейшее средство  общения   1.Язык человек. Язык и речь. / Язык - важнейшее средство человеческого общения.
2.	05.09		2.Язык и его единицы. Общение устное и письменное.
3.	06.09		3. Р/Р  (1) Стили речи
			Повторение изученного в начальных классах
4.	07.09		1.Звуки и буквы. Произношение и правописание.
5.	08.09		2.Орфограмма. Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.
6.	09.09		3.Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.
7.	12.09		4.Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова
8.	13.09		5.Правописание проверяемых согласных в корне слова
9.	14.09		6.Правописание проверяемых согласных в корне слова
10.	15.09		7.Правописание непроизносимых и непроверяемых согласных в корне слова.
11.	16.09		8.Буквы И, У, А  после шипящих
12.	19.09		9.Разделительные Ъ и Ь.
13.	20.09		10.Раздельное написание предлогов с другими словами
14.	21.09		11.Р/Р (2) Текст.
15.	22.09		12.Р/Р (3)     Обучающее изложение. Упр. 70 «Хитрый заяц»
16.	23.09		13.Части речи. Глагол. Ь на конце глаголов 2лица ед.ч.
17.	26.09		14. Глагол. Раздельное написание НЕ с глаголами.
18.	27.09		15.Правописание  -тся и -ться в глаголах
19.	28.09		16.Р/Р (4)Тема текста
20.	29.09		17.Правописание безударных личных окончаний глаголов.
21.	30.09		18.Имя существительное. Падежные окончания существительных. Ь на конце существительных после шипящих.
22.	03.10		18.Имя существительное. Падежные окончания существительных. Ь на конце существительных после шипящих.
23.	04.10		19.Имя прилагательное. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.
24.	05.10		21.Местоимение
25.	10.10		Р/Р (6) Основная мысль текста
26.	11.10		20.Р/Р  (5) Обучающее сочинение по картине Пластова «Летом»
27.	12.10		Повторение и обобщение изученного в 5 классе
28.	13.10		23.Контрольная работа № 1. Диктант с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в начальных классах»
29.	14.10		24.Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте
			Синтаксис, пунктуация, культура речи
30	17.10		1.Синтаксис и пунктуация.

31	18.10		2.Словосочетание. Способы грамматической связи в словосочетании
32	19.10		3.Способы выражения грамматической связи в словосочетании
33	20.10		4.Разбор словосочетания
34	21.10		5.Предложение. Простое предложение.
35	24.10		6. Р/Р  (7) Обучающее сжатое изложение. Упр. 144
36	25.10		7.Виды предложений по цели высказывания. Виды предложений по интонации
37	26.10		8 .Р/Р (8) Обучающее сочинение-повествование. «Памятный день» упр. 157
38	27.10		9.Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее
39	28.10		10.Сказуемое
40	31.10		11.Тире между подлежащим и сказуемым
41	01.11		12. Нераспространенные и распространенные предложения. Второстепенные члены предложения. Дополнение.
42	02.10		13..Определение
43	03.11		14.Обстоятельство
44	07.11		15.Предложения с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с однородными членами
45	08.11		16. Предложения с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с однородными членами
46	09.11		17.Обобщающие слова при однородных членах предложения
47	10.11		18.Предложения с обращениями, Знаки препинания при обращениях.
48	11.11		19. Р/Р (9)  Письмо
49	14.11		20.Синтаксический и пунктуационный разбор простого предложения
50	21.11		21. Контрольная работа    № 2 по теме «Синтаксис простого предложения»
51	22.11		22. Анализ контрольной работы. Простые и сложные предложения
52	23.11		23.Простые и сложные предложения
53	24.11		24.Синтаксический разбор сложного предложения
54  55	25.11 28.11		25.,26Р/Р (10) Речевой этикет.  Прямая речь).Роль предложений с прямой речью  в художественном тексте. Пунктуация при прямой речи
56	29.11		27. Р/Р ( 12 ) Правила этикета. Диалог.  Пунктуация при диалоге
57	30.11		28, Р/Р (13) Контрольное сочинение-описание по картине Решетникова «Опять двойка»
58	01.12		29. Повторение и обобщение изученного материала в разделе «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи»
59	02.12		30. Контрольная работа  № 3 по теме «Синтаксис. Пунктуация». Диктант с грамматическим заданием.
60	05.12		31.Анализ контрольной работы
			Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография.Культура речи
61	06.12		1.Фонетика и орфоэпия как разделы науки о языке. Звук как единица  речи. Гласные звуки.
62	07.12		2. Согласные звуки. Изменение звуков в потоке речи. Согласные звуки. Согласные твердые и мягкие
63, 64	08.12 09.12		3.4.Р/Р  (14,15) Типы речи. Повествование и его структура. Подробное изложение «Шкатулка» (упр.283)

65.	12.12		5.Согласные звонкие и глухие
66.	13.12		6.Графика. Алфавит
67	14.12		7. Р/Р (16) Описание предмета(п.59)
68	15.12		8.Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака
69 70	16.12 19.12		9. 10.Двойная роль букв е, ё, ю, я
71	20.12		11.Орфоэпия. Ударение
72	21.12		12.Фонетический разбор слова
73	22.12		13.Повторение и обобщение изученного материала в разделе «Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи»
74	23.12		14.Контрольная работа №4  по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика»
75	26.12		15.Анализ контрольной работы
76	27.12		16.Р/Р (17) Устное  сочинение по картине (упр.329)
			Лексика. Культура речи
77	28.12		1.Лексика как раздел науки о языке. Слово и его лексическое значение
78 79	29.12 30.12		2,3..Однозначные и многозначные слова. РР (18) Устное сочинение-рассуждение (упр.345)
80 81	09.01 10.01		4,5.Прямое и переносное значение слов. РР (19) Творческая работа. Рассуждение.
82 83	11.01 12.01		6,7.Омонимы
84 85	13.01 16.01		8,9.Синонимы
86	17.01		10.Антонимы
87	18.01		11.Повторение и обобщение изученного материала в разделе «Лексика. Культура речи»
88	19.01		12.Контрольная работа № 5 по теме «Лексика. Культура речи»
89	20.01		13.Анализ контрольной работы по теме «Лексика. Культура речи»
90 91	23.01 24.01		14, 15. Р/Р (20,21)Подробное  изложение «Первый снег» (упр.375)
			Морфемика. Орфография. Культура речи.
92	25.01		1.Морфемика как раздел лингвистики. Морфема – наименьшая значимая часть слова.  Изменение и образование слов.
93	26.01		2.Окончание и основа самостоятельных частей речи.
94 95	27.01 30.01		3,4.Корень слова. Исторические изменения в составе слова.
96	31.01		5. Р/Р  (22) Рассуждение. Обучающее сочинение- рассуждение
97	01.02		6.Суффикс
98	02.02		7.Приставка
99 100	03.02 06.02		8,9.Р/Р (23) Выборочное изложение «Последний лист» упр.419,420.  Анализ ошибок изложения
101	07.02		10.Чередование гласных и согласных  звуков.
102	08.02		11.Полногласные и неполногласные сочетания. Беглые гласные. Варианты морфем.
103	09.02		12.Полногласные и неполногласные сочетания. Беглые гласные. Варианты морфем.
104	10.02		13.Морфемный разбор слова
105	13.02		14.Правописание гласных и согласных в приставках
106	14.02		15.Буквы з исна конце приставок.

107	15.02		16.Чередование букв о — а в корне –лаг-/ -лож-
108	16.02		17.Чередование букв о — а в корне –раст - /-рос-
109	17.02		18.Буквы ё—о после шипящих в корне
110	20.02		19.Буквы и — ы после ц
111	21.02		20.П.овторение и обобщение изученного материала в разделе «Морфемика. Орфография. Культура речи»
112	27.02		21.Контрольная работа(№6 ) по теме «Морфемика»
113	28.02		22.Анализ контрольной работы.
114	01.03		23.Р/Р (24) Обучающее сочинение- описание картины с элементами рассуждения. (Кончаловский «Сирень») упр.457
			Морфология. Орфография. Культура речи
115	02.03		1.Имя существительное как часть речи
116	03.03		2.Р/Р  (25) Обучающее сочинение-рассуждение. Доказательство в рассуждении. П.89
117 118	06.03 07.03		3,4.Имена существительные одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные.
119	09.03		5.Род имен существительных
120	10.03		6.Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа
121	13.03		7. Р/Р (26) Сжатое изложение «Перо и чернильница»,          упр. 513.
122	14.03		8.Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа
123	15.03		9.Три склонения имен существительных
124	16.03		10.Падеж имен существительных
125	17.03		11.Правописание падежных окончаний существительных
127	20.03		12.Падеж и склонение имен существительных. Особенности склонения существительных на –ИЕ, -ИЙ, -ИЯ
128	21.03		13. Р/Р (27) Обучающее подробное изложение (упр.547 «Берёзки»)
129	22.03		14.Множественное число имён существительных.
130	23.03		15.Правописание о — е после шипящих и ц в окончаниях существительных
131	24.03		16.Морфологический разбор имени существительного
132	27.03		17.Повторение и обобщение изученного материала об имени существительном
133	28.03		18.Контрольная работа (№7)  по теме «Имя существительное»
134	29.03		19.Анализ контрольного диктанта
135	30.03		20. Р/Р  (28) Сочиние-описание по картине Нисского «Февраль. Подмосковье»
			Имя прилагательное
136	31.03		1.Имя прилагательное как часть речи
137 138	03.04 04.04		2,3.Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных
139	05.04		4.Описание животного (29). Подготовка к изложению.
140	06.04		5. Р/Р (30) Подробное  изложение «Кошка Ю-ю»
141	07.04		6. Р/Р (31)Анализ контрольного изложения
142	17.04		7.Прилагательные полные и краткие
143	18.04		8.Морфологический разбор имени прилагательного

144	19.04		9.Повторение и обобщение изученного материала об имени прилагательном
145	20.04		10.Кон контрольная работа № 8. Диктант  по теме «Имя прилагательное»/ контрольная работа
146	21.04		11.Анализ контрольной работы
			Глагол
147	24.04		1.Глагол как часть речи.
148	25.04		2.Не с глаголами
149	26.04		3.Р/Р  (32) Рассказ,особенности, структура, стили. Упр. 619 (по картинкам)
150	27.04		4.Неопределенная форма глагола
151	28.04		5.Правописание -тсяи -тьсяв глаголах
152	02.05		6.Виды глагола
153	03.05		7.Буквы е — и в корнях с чередованием
154	04.05		8. Р/Р (33) Невыдуманный рассказ.  П.113
155	05.05		9.Время глагола. Прошедшее время
156	08.05		10.Настоящее время
157	10.05		11.Будущее время
158	11.05		12.Спряжение глаголов. Правописание безударных личных окончаний глаголов
159	12.05		13.Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием
160	15.05		14.Морфологический разбор глагола
161	16.05		15.Р/Р (34) Сжатое изложение с изменением лица.
162	17.05		16.Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа
163	18.05		17.Р/Р (35) Употребление «живописного настоящего» в речи. Устное сочинение-рассказ упр. 697
164.	19.05		18.Повторение и обобщение изученного материала о глаголе
165	22.05		19.Контрольная работа №9  по теме «Глагол»
			Повторение и систематизация изученного
166	23.05		Анализ ошибок контрольной работы. Синтаксис. Пунктуация. Орфограммы в корне слова.
167	24.05		Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Орфограммы в корне слова
168	25.05		Фонетика. Морфемика. Орфография. Орфограммы в окончаниях существительных, прилагательных, глаголов
169	26.05		Диагностическая работа. Итоговый контроль.
170	29.05		Анализ диагностической работы. Подведение итогов года.

Календарно-тематическое планирование 6 класс      

№ п\п	Дата		Тема урока	Кол-во часов
	По плану	По факту
1			Русский язык - один из развитых языков мира	1
2			Урок развития речи Язык, речь, общение	1
3,4			Урок развития речи Ситуация общения	2
5			Фонетика. Орфоэпия. Графика	1
6			Фонетика. Орфоэпия	1
7			Морфемика. Орфограммы в корнях слов	1
8			Морфемика. Орфограммы в приставках	1
9			Части речи	1
10			Орфограммы в окончаниях слов	1
11			Урок развития речи Сочинение «Интересная встреча»	1
12			Синтаксис и пунктуация. Словосочетание.	1
13			Простое  предложение	1
14			Сложное предложение	1
15			Синтаксический разбор предложений	1
16			Прямая речь. Диалог	1
17			Контрольный диктант	1
18			Анализ            контрольного             диктанта.             Работа             над ошибками	1
19			Текст, его особенности	1
20			Тема и основная мысль текста. Заглавие текста	1
21			Урок развития речи Сочинение поданному началу.	1
22			Начальные и конечные  предложения текста	1
23			Урок развития речи Сочинение сказки по данным начальным и конечным предложениям.	1
24			Ключевые слова	1
25			Основные признаки текста	1
26			Текст и его стили	1
27			Официально-деловой стиль	1
28			Контрольная работа. Анализ текста	1
29			Слово и его лексическое значение
30 31			РР. Сочинение по картине А.М.Герасимова «После дождя»	2
32 33			Общеупотребительные слова Профессионализмы.	1
34			Диалектизмы	1
35 36			Урок развития речи. Сжатое изложение.	2

37			Исконно русские и заимствованные слова	1
38			Новые слова	1
39			Устаревшие слова	1
40			Словари	1
41			Повторение	1
42			Контрольная тестовая работа по лексике	1
43			Фразеологизмы	1
44			Источники        фразеологизмов.        Употребление фразеологизмов в речи	1
45			Повторение изученного материала. Тест.	1
46			Морфемика,  словообразование	1
47			Морфемика словообразование	1
48 49			Урок развития речи Описание помещения	1
50			Основные способы образования слов в русском языке.	1
51			Основные способы образования слов в русском языке: морфологические и неморфологические	1
52			Этимология слов.	1
53			Урок развития речи Систематизация      материалов      к     сочинению. Сложный план.	1
54 55			Урок развития речи Сочинение-описание помещения	2
56			Буквы о и а в корне –кос---кас-	1
57			Буквы о и а в корне –кос---кас-	1
58			Буквы О-А в корнях с чередованием	1
59			Буквы о и а  в корне –гор---гар-	1
60			Буквы о - а в корне –зар----зор	1
61			Буквы Ы-И после приставок.	1
62			Гласные в приставках ПРЕ, ПРИ.	1
63			Значение приставки ПРИ-	1
64			Значение приставки ПРЕ-	1
65			Трудные случаи правописания приставок ПРИ- и  ПРЕ-	1
66			Контрольный диктант	1
67			Анализ  контрольного диктанта. Работа над ошибками	1
68			Соединительные О-Е в сложных словах	1
69			Сложносокращенные слова	1
70 71			Урок развития речи Сочинение по картине Т.Н. Яблонской «Утро».	2
72			Морфемный и словообразовательный разбор слов	1
73			Повторение            изученного            по            теме «Словообразование». Подготовка к контрольному диктанту	1
74			Контрольный  диктант	1
75			Работа над ошибками	1
76			Повторение           изученного           об           имени	1

			существительном.
77			Имя существительное как часть речи	1
78			Падежные окончания имени существительного	1
79			Урок развития речи Как писать письма	1
80			Разносклоняемые имена существительные	1
81			Буква е в суффиксе –ен- существительных на –мя	1
82			Урок развития речи Как тебя зовут? Происхождение имен	1
83			Несклоняемые имена существительные.	1
84			Род несклоняемых имен существительных	1
85			Род несклоняемых имен существительных	1
86			Имена существительные общего рода	1
87			Морфологический разбор существительных.	1
88 89			Урок развития речи Сочинение-описание по личным наблюдениям	2
90			НЕ    с существительными.	1
91			НЕ    с существительными.	1
92			Буквы Ч и Щ в суффиксах -ЧИК и  -ЩИК.	1
93			Буквы Ч и Щ в суффиксах ЧИК и  ЩИК	1
94			Гласные в суффиксах - ЕК и -ИК	1
95			Гласные О-Е после шипящих.	1
96			Повторение изученного материала по теме «Имя существительное»	1
97			Повторение изученного материала. Подготовка к контрольному диктанту	1
98			Контрольный           диктант         по        теме             «Имя существительное»	1
99			Анализ  контрольного  диктанта. Работа над ошибками	1
100			Повторение изученного в 5 классе об имени прилагательном	1
101			Прилагательное как часть речи	1
102			Урок развития речи Сочинение-описание природы	1
103			Степени сравнения имен прилагательных.	1
104			Степени сравнения имен прилагательных	1
105			Разряды имен прилагательных. Качественные прилагательные	1
106			Относительные прилагательные	1
107			Притяжательные прилагательные	1
108			Морфологический разбор имени прилагательного	1
109 110			Урок развития речи. Выборочное         изложение         по         повести А.С.Пушкина	2
111			Не с прилагательными.	1
112			Слитное     и     раздельное     написание     НЕ      с прилагательными	1
113			Слитное     и     раздельное     написание     НЕ      с прилагательными	1

114			Буквы О-Е     после шипящих        в             суффиксах прилагательных	1
115 116			Урок развития речи. Сочинение по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер»	2
117			Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных.	1
118			Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных	1
119			Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных	1
120			Различение на письме суффиксов прилагательных К и СК	1
121			Дефисное     и     слитное     написание     сложных прилагательных	1
122			Повторение    изученного     по        теме    «Имя прилагательное»	1
123			Проверочная работа по теме «Имя прилагательное». Подготовка к контрольному диктанту	1
124			Контрольный диктант	1
125			Анализ  контрольного  диктанта. Работа над ошибками	1
126			Имя числительное как часть речи.	1
127			Простые и составные числительные	1
128			Мягкий знак на конце и в середине числительных.	1
129			Порядковые числительные	1
130			Разряды количественных числительных	1
131			Числительные, обозначающие целые числа	1
132			Числительные, обозначающие целые числа	1
133			Дробные числительные	1
134			Склонение дробных числительных	1
135			Собирательные числительные.	1
136			Морфологический разбор имени числительного	1
137			Повторение изученного материала по теме «Имя числительное».	1
138 139			Урок развития речи. Публичное выступление	2
140			Проверочная работа по теме «Имя числительное». Подготовка к контрольному диктанту	1
141			Контрольный диктант	1
142			Анализ  контрольного  диктанта. Работа над ошибками	1
143			Местоимение как часть речи.	1
144			Личные местоимения.	1
145			Особенности склонения личных местоимений	1
146			Возвратное местоимение	1
147			Урок развития речи. Рассказ по сюжетным картинкам	1
148			Вопросительные, относительные местоимения	1
149			Относительные местоимения	1
150			Неопределенные местоимения	1
151			Дефис в неопределенных местоимениях	1

152			Отрицательные местоимения	1
153			Отрицательные местоимения	1
154			Отрицательные местоимения	1
155			Притяжательные местоимения.	1
156			Притяжательные местоимения	1
157 158			Урок развития речи. Рассуждение. Урок развития речи.Сочинениерассуждение	2
159			Указательные местоимения	1
160			Указательные местоимения	1
161			Определительные местоимения	1
162 163			Урок развития речи. Рассказ по воображению	2
164			Местоимения        и        другие        части        речи. Морфологический разбор местоимений	1
165 166			Повторение изученного по теме «Местоимение». Подготовка к контрольному диктанту	2
167			Контрольная работа по теме «Местоимение»	1
168			Анализ  контрольного  диктанта. Работа над ошибками	1
169			Повторение изученного о глаголе	1
170			Личные окончания глаголов	1
171			Урок развития речи. Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам с обрамлением	1
172			Разноспрягаемые глаголы	1
173			Глаголы переходные и непереходные	1
174			Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение	1
175 176			Урок развития речи. Сжатое изложение	1
177			Условное наклонение	1
178			Условное  наклонение	1
179			Повелительное наклонение	1
180			Повелительное наклонение. Мягкий знак в глаголах повелительного наклонения	1
181			Суффиксы глаголов повелительного наклонения	1
182			Урок развития речи. Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам	1
183			Употребление наклонений глагола	1
184			Употребление наклонений в речи	1
185- 186			Безличные глаголы	2
187			Морфологический разбор глагола	1
188 189			Урок развития речи. Рассказ на основе услышанного	1
190			Правописание гласных в суффиксах глаголов	1
191			Правописание гласных в глагольных суффиксах	1
192			Правописание гласных в глагольных суффиксах	1
193			Повторение изученного по теме «Глагол»	1
194			Комплексный анализ текста. Тестовая работа по теме  «Глагол»	1
195			Повторение темы «Глагол». Подготовка к контрольному диктанту	1
196			Комплексная тестовая работа	1
197			Анализ  контрольного  диктанта. Работа над ошибками	1
198			Разделы       науки       о       языке.        Орфография. Орфограммы в приставках	1
199			Орфограммы в корне слова.	1
200			Орфограммы в суффиксах и окончаниях	1
201			Синтаксис и пунктуация. Словосочетание и простое предложение	1
202 203			Урок развития речи. Сочинение    на        самостоятельно             выбранную тему.	2
204			Лексика и фразеология.	1
205			Словообразование. Морфемный разбор.	1
206			Морфология. Имя существительное	1
207			Имя прилагательное. Местоимение	1
208			Имя числительное. Глагол	1
209			Итоговая контрольная работа	1
210			Урок  занимательной  грамматики	1

Календарно-тематическое планирование 7 класс

№	Дата		Тема урока	Кол-во часов
	По плану	По факту
1	02.09		Введение( 1час) Русский язык как развивающееся явление.	1
2	03.09		Повторение изученного в 5-6 классах( 9 часов) Синтаксис. Синтаксический разбор.	1
3	05.09		Пунктуация. Пунктуационный разбор.	1
4	06.09		Лексика и фразеология.	1
5	09.09		Фонетика и орфография. Фонетический разбор.	1
6	10.09		Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор.	1
7 8	12.09 13.09		Морфология и          орфография.   Морфологический разбор.	2
9	16.09		Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в 5-6 классах».	1
10	17.09		Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.	1
11	19.09		Текст и стили.( 4 часа) Текст.	1
12	20.09		Диалог как текст. Виды диалога.	1
13	23.09		Стили литературного языка.	1
14	24.09		Публицистический стиль.	1
15 16	26.09 27.09		Причастие как часть речи	2
17 18	30.09 01.10		Склонение причастий.	2
19 20	03.10 04.10		Р/р. Контрольное сочинение.	2
21 22	10.10 11.10		Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.	2
23	14.10		Р/р. Описание внешности человека.	1
24 25	15.10 17.10		Действительные и страдательные причастия.	2
26	18.10		Действительные причастия настоящего времени. Гласные  суффиксах действительных причастий настоящего времени.	1
27	21.10		Действительные причастия прошедшего времени.	1
28	22.10		Страдательные причастия настоящего времени.	1
29	24.10		Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени	1
30	25.10		Страдательные причастия прошедшего времени.	1
31	28.10		Краткие страдательные причастия.	1
32 33	29.10 01.11		Р/р. Выборочное изложение.	2
34	05.11		Морфологический разбор причастия.	1
35	07.11		Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.	2
36	08.11		Правописание Н и НН в суффиксах полных	2

37	11.11		причастий и прилагательных, образованных от глаголов.
38	12.11		Н и НН в кратких причастиях.	1
39	14.11		Гласная перед Н и НН в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от глаголов.	1
40 41	21.11 22.11		Р/р. Сочинение «Мой знакомый»	2
42	25.11		Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени	1
43 44	26.11 28.11		Повторение изученного о причастии.	2
45	29.11		Контрольный диктант по теме «Причастие как часть речи».	1
46	02.12		Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.	1
47	03.12		Деепричастие как часть речи.	1
48 49	05.12 06.12		Деепричастный оборот.  Запятые при деепричастном обороте.	2
50 51	09.12 10.12		P.p. Описание действий как вид текста	2
52	12.12		Деепричастия совершенного и несовершенного вида	1
53	13.12		НЕ с деепричастиями.	1
54	16.12		Морфологический разбор деепричастия	1
55	17.12		Повторение по теме «Деепричастие»	1
56	19.12		Контрольный диктант по теме «Деепричастиекак часть речи».	1
57	20.12		Анализ контрольного диктанта	1
58	23.12		Наречие как часть речи.	1
59 60	24.12 26.12		Смысловые группы наречий.	2
61 62	27.12 30.12		P.p.Сочинение-описание действий (на основе наблюдений)	2
63 64	09.01 10.01		Степени сравнения наречий	2
65	13.01		Морфологический разбор наречия.	1
66, 67	14.01 16.01		Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -о и -е	2
68	17.01		Буквы Е и И в приставках НЕ и НИ отрицательных наречий.	1
69 70	20.01 21.01		Н и НН в наречиях на -о и -е.	2
71 72	23.01 24.01		Р/р. Сочинение-описание.	2
73	27.01		Буквы О и Е после шипящих на конце наречий.	1
74	28.01		Буквы О и А на конце наречий с приставками ИЗ, ДО, С	1
75	30.01		Дефис между частями слова в наречиях	1
76 77	31.01 03.02		Слитное и раздельно написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных	2
78	04.02		Р/р. Выборочное изложение.	1

79	06.02		Мягкий знак после шипящих на конце наречий.	1
80	07.02		Повторение и систематизация изученного по теме «Наречие».	1
81	10.02		Контрольный диктант.	1
82	11.02		Анализ контрольного диктанта.	1
83- 85	13.02 14.02		Категория состояния	2
86	17.02		Самостоятельные и служебные части речи	1
87	18.02		Предлог как часть речи.	1
88	20.02		Употребление предлогов.	1
89	21.02		Непроизводные и производные предлоги.	1
90	27.02		Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлога.	1
91, 92	28.02 03.03		Р/р. Контрольное изложение	2
93, 94	04.03 06.03		Слитное и раздельное написание производных предлогов	2
95	07.03		Союз как част речи. Простые и составные союзы.	1
96	10.03		Сочинительные и подчинительные союзы.	1
97, 98	11.03 13.03		Запятая перед союзами в сложном предложении.	2
99	14.03		Сочинительные союзы.	1
100	17.03		Подчинительные союзы.	1
101	18.03		Морфологический разбор союза.	1
102 103	20.03 21.03		Слитное написание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ.	2
104 105	24.03 25.03		Р/р.  Сочинение публицистического стиля о пользе чтения.	2
106	27.03		Обобщение сведений о предлогах  союзах.	1
107	28.03		Контрольный диктант.	1
108	31.03		Частица как часть речи.	1
109 110	01.04 03.04		Разряды частиц. Формообразующие частицы.	2
111	04.04		Отрицательные частицы.	1
112 113	07.04 08.04		Различение на письме частиц НЕ и НИ.	2
114 115	17.04 18.04		Модальные частицы.	2
116 117	21.04 22.04		Раздельное и слитное написание частиц.	2
118 119	24.04 25.04		Р/р. Сочинение-рассказ по данному сюжету.	2
120	28.04		Морфологический разбор частиц.	1
121 122	29.04 29.04		Р/р. Контрольное сочинение	2
123	02.05		Различение на письме частицы НЕ и приставки НЕ	1
124	05.05		Различение на письме частицы НИ и приставки НИ	1
125	06.05		Обобщение и систематизация по теме «Частица»	1
126	08.05		Контрольный диктант.	1
127	08.05		Анализ контрольного диктанта.	1
128	12.05		Междометие как часть речи. Дефис в междометиях.	2
129	13.05		Знаки препинания при междометии.
130	15.05		Разделы науки о языке.	1
131	16.05		Текст и стили речи. Учебно- научная речь.	1
132	16.05		Фонетика. Графика.	1
133	19.05		Лексика и фразеология.	1
134	20.05		Морфемика. Словообразование.	1
135	22.05		Морфология.	1
136	23.05		Орфография.	1
137	26.05		Синтаксис. Пунктуация.	1
138	27.05		Итоговый контрольный диктант.	1
139	29.05		Анализ контрольного диктанта.	1
140	30.05		Подведение итогов.	1

Календарно-тематическое планирование 8 класс  

№  п\ п	Дата		Тема урока	Кол-во часов
	По плану	По факту
			ФУНКЦИИ РУССКОГО ЯЗЫКА В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ (1)
1			Русский язык в современном мире.	1
			ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5-7 КЛАССАХ
2			Пунктуация и орфография. Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения.	1
3			Знаки препинания в сложном предложении.	1
4			Буквы Н-НН в суффиксах прилагательных, причастий, наречий.	1
5 - 6			Р.Р. Подробное  изложение с грамматическим заданием (упр.27)	2
7 -8			Слитное и раздельное написание не с разными частями речи.	2
9			Стартовая контрольная работа (диктант).	1
10			Основные единицы синтаксиса.	1
11			Р.Р. Текст как единица синтаксиса.	1
12			Предложение как единица синтаксиса.	1
13			Словосочетание        как      единица          синтаксиса.             Виды словосочетаний.	1
14			Синтаксические  связи слов в словосочетаниях	1
15			Синтаксический разбор словосочетаний	1
16			Простое предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения	1
17			Порядок слов в предложении. Интонация.	1
18			Р.Р. Описание памятника культуры	1
19			Двусоставные         предложение.         Главные         члены предложения. Подлежащее	1
20			Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.	1

21			Р,р.     Публицистическое     сочинение     о     памятнике культуры на тему «Чудный собор» (у102)	1
22			Составное глагольное сказуемое.	1
23			Составное именное сказуемое.	1
24			Тире между подлежащими и сказуемыми.	1
25			Виды   сказуемых.     Тире    между             подлежащими             и сказуемыми.	1
26			Второстепенные       члены предложения.             Роль второстепенных  членов в предложении. Прямое и косвенное дополнение.	1
27			Определение.	1
28			Приложение как разновидность определения. Знаки препинания при нём.	1
29			Обстоятельство и его виды по значению.	1
30			Обстоятельство  и его виды по значению (продолжение темы).	1
31			Главные и второстепенные члены предложения. Синтаксический разбор двусоставного предложения.	1
32, 33			Р.Р Характеристика человека.	2
34			Контрольное  тестирование по теме: «Главные и второстепенные члены предложения»	1
35			Односоставные         предложения.             Главные             члены односоставного предложения.	1
36			Назывные предложения.	1
37			Определённо-личные предложения.	1
38			Неопределённо-личные предложения.	1
39			Вопрос об обобщённо-личных предложениях.	1
40			Р.Р. Инструкция.	1
41  42			Безличные предложения.	2
43			Р.Р.     Контрольное            сочинение     –             рассуждение на свободную тему.	1

44			Неполные предложения. Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.	1
45			Синтаксический разбор односоставного  предложения.	1
46			Систематизация и обобщение изученного по теме «Односоставные предложения»	1
47			Урок-зачёт по теме «Односоставные предложения»	1
48			Понятие об осложненном предложении	1
49 50			Однородные члены предложения. Понятие об однородных членах предложения.	2
51 52			Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них.	2
53			Р.Р. Контрольное изложение (текст – сравнительная характеристика)	1
54			Однородные и неоднородные определения.	1
55 56			Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.	2
57 58			Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.	2
59			Синтаксический разбор предложения с однородными членами. Пунктуационный разбор предложения с однородными членами.	1
60 61			Р.р. Контрольное сочинение  по картине В.Е. Попкова «Осенние дожди» (упр. 281)	2
62			Систематизация и обобщение изученного  по теме: «Однородные члены предложения»	1
63			Проверочное  тестирование по теме «Однородные члены предложения». Комплексный анализ текста.	1
64			Понятие об обособлении.	1
65 66			Обособленные           определения. Выделительные             знаки препинания при них.	3
67 68			Р.Р. Рассуждение на дискуссионную тему. (Обучающее сочинение)	2
69 70			Обособленное            приложение. Выделительные             знаки препинания при них.	2
71 72			Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них.	2
73			Отсутствие или наличие запятой перед союзом КАК. Сравнительный оборот.	1

74 75			Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при уточняющих членах предложения.	2
76			Синтаксический разбор предложения. Пунктуационный разбор предложения с обособленными членами.	1
77			Повторение изученного материала по теме: «Обособленные члены предложения»	1
78			Контрольный диктант по теме: «Обособленные члены предложения»	1
79			Обращение. Назначение обращения. Распространённые обращения.	1
80			Выделительные знаки препинания при обращении. Употребление обращений.	1
81			Р.Р.Составление делового письма.(упр.360)	1
82			Вводные конструкции.	1
83			Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению.	1
84			Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных  сочетаниях слов и вводных предложениях.	1
85			Вставные слова, словосочетания и предложения.	1
86			Р.Р. Публичное выступление (упр.386)	1
87			Междометия в предложении.	1
88			Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения.	1
89			Урок-зачёт по теме: « Слова грамматически не связанные с членами предложения»..	1
90			Прямая и косвенная речь. Косвенная речь. Понятие о чужой речи. Комментирующая часть.	1
91			Прямая речь.	1
92			Диалог	1
93			Р. Р. Рассказ	1
94			Цитата.	1
95			Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с чужой речью. Систематизация и обобщение изученного по теме.	1
96			Р.Р. Контрольное изложение.	1
97 98			Синтаксис и морфология.	2
99 100			Синтаксис и пунктуация	2
101			Синтаксис и культура речи	1
102			Синтаксис и орфография	1
103 104			Контрольный тест	2
105			Анализ контрольного теста	1

Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 9 классе

№ п/п	Раздел программы. Тема урока	Кол-во  часов	Дата
			по плану	по факту
	Международное значение русского языка(1)
1.	Международное значение русского языка	1
	Повторение изученного в 5-8 классах(4ч+2ч)
2.	Р.р. Устная  и  письменная речь. Монолог. Диалог	1
3.	Р.р. Стили языка. Анализ текста. Средства связи его частей	1
4.	Простое предложение и его грамматическая основа	1
5.	Предложения с обособленными членами	1
6.	Обращения, вводные слова  и  вставные  конструкции	1
7.	Контрольный диктант «Повторение»	1
	Сложное предложение. Культура речи.(40ч+11ч) Сложные предложения(1)
8.	Понятие о сложном предложении. Основные виды сложных предложений	1
	Союзные сложные предложения(6ч)
9.	Союзные и бессоюзные сложные предложения	1
10.	Союзные и бессоюзные сложные предложения. Средства связи частей в предложении	1
11.	Разделительные   и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения.	1
12.	Авторская пунктуация	1
13.	Интонация сложного предложения	1
14.	Тренировочные упражнения	1
	Сложносочинённые предложения(3ч+2ч)
15.	Сложносочиненное предложение и его особенности. Сложносочиненное предложение с союзами (соединительными, разделительными и противительными)	1
16.	Синтаксические синонимы сложносочиненных предложений, их текстообразующая роль	1
17.	Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения. Синтаксический и пунктуационный разборы сложносочиненного предложения	1
18.	Р.р. Сочинение-рецензия на литературное произведение, спектакль, кинофильм	1
19.	Р.р. Написание сочинения	1

Сложноподчинённые предложения(19ч+5ч)
20.	Сложноподчиненное предложение и его особенности. Главное и придаточные предложения. Место придаточного предложения по отношению к главному. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении	1
21.	Союзы и союзные слова как средства связи придаточного с главным	1
22.	Указательные слова в главном предложении	1
23.	Роль указательных слов в сложноподчиненном предложении	1
24.	Контрольный диктант «Сложные союзные предложения»	1
25.	Р.р. Изложение с элементами сочинения	1
26.	Виды придаточных предложений. Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными	1
27.	Синтаксические синонимы придаточных определительных	1
28.	Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными	1
29.	Приемы разграничения придаточных  изъяснительных  и определительных, присоединяемых  омонимичными союзом и союзным словом что.	1
30.	Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными	1
31.	Сложноподчиненные предложения с придаточными времени и места	1
32.	Сложноподчиненные предложения с придаточными причины, условия, уступки, цели и следствия	1
33.	Сложноподчиненные предложения с придаточными образа действия, меры, степени и сравнительными	1
34.	Р.р. Академическое красноречие и его виды, строение и языковые особенности	1
35.	Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными.	1
36.	Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях с несколькими придаточными	1
37.	Синтаксический и пунктуационный разборы сложноподчиненного предложения	1
38.	Р.р. Сообщение на лингвистическую тему	1
39.	Повторение и обобщение изученного по теме «Сложноподчиненные предложения».	1
40.	Тренировочные упражнения	1
41.	Контрольная работа по теме «Сложноподчиненные предложения»	1

42.	Р.р. Деловые документы (автобиография, заявление)	1
43.	Р.р. Сочинение «Что такое подвиг?»	1
Бессоюзные сложные предложения(6ч+2ч)
44.	Бессоюзное сложное предложение и его особенности. Смысловые взаимоотношения между частями бессоюзного предложения.	1
45.	Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Разделительные знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.	1
46.	Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении	1
47.	Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в бессоюзном сложном предложении	1
48.	Синтаксические синонимы бессоюзных сложных предложений, их текстообразующая роль	1
49.	Р.р. Сочинение «Что такое нравственный выбор?»	1
50.	Синтаксический и пунктуационный разборы бессоюзного сложного предложения	1
51.	Р.р. Реферат небольшой статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.	1
Сложные предложения с различными видами связи(5ч+2ч)
52.	Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью	1
53.	Разделительные знаки препинания и сочетание знаков в сложных предложениях с союзной и бессоюзной связью	1
54.	Р.р. Сочинение «Что такое счастье?»	1
55.	Синтаксический и пунктуационный разбор  сложного предложения с различными видами связи	1
56.	Р.р. Сжатое изложение текста	1
57.	Публичная речь	1
58.	Контрольный диктант «Сложные предложения»	1
Общие сведения о языке(4ч)
59.	Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление. Языковые контакты русского языка	1
60.	Русский язык — первоэлемент великой	1
	русской литературы. Русский литературный язык и его стили. Богатство, красота, выразительность русского языка.
61.	Функции русского языка. Место русского языка среди языков мира. Роль старославянского языка в развитии русского языка. Значение письменности; русская письменность.	1
62.	Наука о русском языке и ее разделы. Видные ученые-русисты, исследовавшие русский язык.	1
Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию,  культуре речи(4ч+2ч)
63.	Фонетика и графика. Звуки и буквы. Фонетический анализ слова	1
64.	Лексикология (лексика) и фразеология. Группы слов по происхождению и употреблению. Лексический анализ слова	1
65.	Морфология. Синтаксис. Признаки текста, тема и основная мысль высказывания, средства связи частей текста. Типы речи. Орфография. Пунктуация	1
66- 67.	Итоговая контрольная работа в форме ОГЭ	1
68.	Р.р.  Доклад. Реферат. Тезисы статьи. Конспект и тезисный план.	1

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА БЛАГОВЕЩЕНСКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ 

«ШКОЛА №24 ГОРОДА БЛАГОВЕЩЕНСКА»

СОГЛАСОВАНО                                                         УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора по УВР                                  Директор  

МБОУ «Школа №24 г. Благовещенска»                  МБОУ «Школа №24 г. Благовещенска» ____________ И.Г. Бурманина                                    ____________ Т.В. Щербакова

«_____» ____________ 2016 г.                                     «_____» ____________ 2016 г.

Рабочая программа по предмету «Русский язык»

для 9 класса

(базовый уровень)

68 часов в год/2 часа в неделю по программе авт.С.И. Львовой

на 2016-2017 учебный год

СОСТАВИЛА                                                     РАССМОТРЕНА учитель русского языка                                         на заседании  МО протокол  № ____  от и литературы Кацан С.В.                                        «_____» __________________ 2016 г.

«_____» _______________  2016г.                             Руководитель МО __________________               

г. Благовещенск, 2016

Планируемые результаты предмета в 9-ом классе

Личностными результатами изучения предмета «Русский язык» являются следующие умения и качества:

–       чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи; – любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

–       устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

–       интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

–       интерес к изучению языка;

–       осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Средством достижения этих результатов служат тексты учебников, вопросы и задания к ним, проблемно-диалогическая технология, технология продуктивного чтения.

Метапредметными результатами изучения курса «Русский язык» является формирование универсальных учебных действий (УУД) Регулятивные УУД:

–самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

–       самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

–       самостоятельно составлять план решения учебной проблемы;

–       работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

–       в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Средством формирования регулятивных УУД служат технология продуктивного чтения и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

–       самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух;

–       пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым,     ознакомительным; – извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

–       владеть различными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

–       перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую

(составлять план, таблицу, схему);

–       излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато, выборочно;

–       пользоваться словарями, справочниками;

–       осуществлять анализ и синтез;

–       устанавливать причинно-следственные связи; – строить рассуждения.

Средством развития познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат; технология продуктивного чтения.

Коммуникативные УУД:

–       учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

–       уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

–       уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы;

–       уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

–       уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

–       уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

–       осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека;

–       оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра;

–       оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание;

–       адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи, различными видами монолога и диалога;

–       высказывать и обосновывать свою точку зрения;

–       слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

–       выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями;

–       договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; – задавать вопросы.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются: 1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества; 2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом; 3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; 4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официальноделовой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи; 5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний; 6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения; 7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к  определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике; 9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Содержание программы Русский литературный язык

Основные формы существования национального русского языка: русский литературный язык, территориальные диалекты (народные говоры), социальные диалекты (жаргоны) и просторечие.

Понятие о литературном языке. Нормированность (наличие норм) – основная отличительная особенность русского литературного языка.

Языковая норма и ее признаки. Виды норм русского литературного языка: орфоэпические, лексические, морфологические, синтаксические, стилистические, орфографические и пунктуационные.

Виды лингвистических словарей (обобщение).

Культура речи как раздел лингвистики (обобщение). Основные задачи раздела. Культура речи и культура поведения человека. *Понятие экологии языка.

Повторение изученного в 5-8 классах

Основные       единицы         языка: звук     (*фонемы),     морфема,        слово, словосочетание, предложение.  

Трудные случаи синтаксического и пунктуационного анализа  предложения.  Трудные случаи орфографии и пунктуации. 

Вопрос о тексте как единице языка и речи

Текстоведение

Текст и его признаки (обобщение).

Основные требования к содержанию текста: соответствие его теме и основной мыли, полнота раскрытия темы, последовательность изложения, правильность выделения абзацев достоверность фактического материала и др.

Основные средства связи предложений в тексте: лексические (лексический повтор, синонимы, антонимы и др.), морфологические (союзы, союзные слова, частицы, местоимения, наречия и др.), синтаксические (вводные слова, синтаксический параллелизм, порядок слов и др.), комбинированные.

*Анафора как риторическая фигура речи.

Рассуждение как тип речи и его виды (доказательство, объяснение, размышление). Коммуникативная цель рассуждения (объяснить собеседнику что-либо, убедить его в чемлибо). Структура текста-рассуждения.

Рецензия, отзыв, эссе как речевые жанры. Основные речевые стандарты (клише), помогающие реализовать коммуникативный замысел в процессе комментирования содержания прочитанного (прослушанного) текста, выявления и формулирования позиции автора и изложения собственного мнения.

Публичная речь как разновидность устной речи, обращенной к аудитории, рассчитанной на публику. Соответствие публичной речи научному или публицистическому стилю.

Основные требования к публичному выступлению.

Чтение и изложение текста (подробное и сжатое).

Основные этапы подготовки и написания изложения прочитанного или прослушанного текста.

Основные приемы сокращения  информации  при написании сжатого изложения прочитанного или прослушанного текста: исключение второстепенной информации в каждой части текста или в одной из частей, обобщение необходимой информации в одной или в каждой части, замена прямой речи косвенной, исключение повторов материала, перегруппировка материала, объединение частей текста и др.

Сочинение текста. Основные этапы создания текста: определение темы и основной мысли текста; обдумывание содержания текста и подготовка рабочих материалов (плана, некоторых формулировок, списка слов, словосочетаний и т.п.); создание текста; редактирование текста.

Сложное предложение как единица синтаксиса. 

Сложное предложение как смысловое, структурное и интонационное единство. Основные средства синтаксической связи между частями сложного предложения: интонация, союзы, знаменательные части речи (союзные слова). Бессоюзные и союзные (сочинительные, подчинительные) сложные предложения.

Сложносочиненное предложение, его  грамматические признаки.

Строение сложносочиненного предложения. 

*Смысловые отношения между его частями и способы их выражения: соединительные отношения (однородность, перечисление, одновременность, последовательность; используются соединительные союзы и, также, тоже, да);  противительные отношения (противоположность, несовместимость; используются противительные союзы а, но, да, однако, зато); разделительные отношения (выбор, несовместимость, чередование, взаимоисключение; используются разделительные союзы либо, или, то…то, не то… не то).

Сложноподчиненное предложение, его  грамматические признаки.

Строение сложноподчиненного предложения: главная и придаточная часть, их единство (смысловое, интонационное, грамматическое).

Средства связи частей сложноподчиненного предложения: интонация, подчинительные союзы, союзные слова. Использование указательных слов в сложноподчиненных предложениях.

Смысловые    и          стилистические         различия         сложноподчиненных            предложений с синонимическими союзами (чтобы, чтоб, с тем чтобы, для того чтобы и т. п.).

Виды придаточных предложений по характеру смысловой связи между частями и значению подчинительных союзов, союзных слов: определительные, изъяснительные, обстоятельственные (места, времени, образа действия, сравнения, степени, цели, причины и следствия, условия, уступки). 

*Вопрос о классификации сложноподчиненных предложений в современной лингвистике *Сложноподчиненные предложения с придаточными присоединительными, местоименносоотносительными.

Сложные предложения с двумя или несколькими придаточными: соподчинение (однородное и неоднородное);   последовательное подчинение придаточных частей; сочетание в предложении соподчинения и последовательного подчинения. Бессоюзное предложение, его грамматические особенности.

Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. Виды бессоюзного сложного предложения: 1)   со значением перечисления, 2) со значением причины, пояснения, дополнения, 3) со значением условия, следствия, противопоставления или неожиданного, резкого присоединения, быстрой смены событий.

Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи.

Структурные особенности сложного предложения с разными видами синтаксической связи. Основные разновидности предложений в зависимости от сочетания  видов связи: 1) сочинительная и подчинительная, 2) подчинительная и бессоюзная, 3) сочинительная и бессоюзная, 4) сочинительная, подчинительная и бессоюзная. 

Интонационные и  пунктуационные особенности  сложных предложений с разными видами союзной и бессоюзной связи.

*Период как особая форма организации сложных предложений и как поэтическое средство художественного текста.

Синтаксические конструкции с чужой речью

Основные способы передачи чужой речи: 1) предложения с прямой речью, 2) сложноподчиненные предложения с косвенной речью, 3) простые предложения с дополнением, называющим тему чужой речи (говорить о тебе), 4) предложения с вводными конструкциями (по словам родителей).

Прямая и косвенная речь.

*Несобственно-прямая речь. 

Диалог и его основные виды: диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалогпобуждение к действию, диалог-обмен мнениями и др.

Цитирование как способ передачи чужой речи. Различные способы цитирования: в форме прямой или косвенной речи, а также с помощью специальных вводных конструкций (по словам…, как писал…). Основные требования к цитированию. Повторение изученного

Формы организации учебных занятий 

•      групповая

•      фронтальная 

•      индивидуальная

Виды  учебной деятельности

•       письменная самостоятельная

•       работы с текстом 

•       диктант

•       контрольное списывание, тесты

•       графическая работа

•       изложение

•       сочинение

•       доклад

•       творческая работа

•       диагностическая работа

•       проверка осознанного чтения

•       работа с таблицами и опорными схемам

•       составления сводной таблицы

•       составление кластера

•       прослушивание рассказа, подготовленного учителем или обучающимися

•       работа у доски

•       беседа

•       сравнение

•       практическое занятие и др.

Тематическое  планирование

№	ТЕМА УРОКА	Кол-во часов
1	Введение. Функции русского языка в современном мире. Русский литературный язык и его стили.	1
2	Культура речи. Нормы современного русского литературного языка.	1
3	Р.Р.Основные виды ошибок в устной и письменной речи. Инструктаж по разработке проекта по упр.20 стр.15	1
Повторение изученного в 5-8 классах (10 часов: 6+1ч соч+1ч.к/р+2ч изл)
4	Фонетика, словообразование, лексика и графика. Орфография	1
5	Фонетика, словообразование, лексика и графика. Орфография	1
6	Грамматика: морфология и синтаксис Морфологические особенности текстов различных типов речи	1
7	Грамматика: морфология и синтаксис. Словосочетание и простое предложение. Пунктуация  в простом предложении. Морфологические особенности текстов различных типов речи.	1
8	Р.Р. Сочинение. Подготовка к ОГЭ. Работа с текстом упр.76,	1

	стр.34
9	Правописание: орфография и пунктуация	1
10	Правописание: орфография и пунктуация	1
11- 12	Р.Р. Сжатое изложение №1 Подготовка к ОГЭ	2
13	Контрольная работа №1 по теме «Повторение изученного в 5-8 классах»	1
	Текстоведение (4ч)
14	Текст и его признаки. Р.р. Сочинение. Подготовка к ОГЭ 15.3 (упр.128, стр.63	1
15	Рассуждение как тип речи	1
16	Рецензия как речевой жанр	1
17	Публичная речь	1
	Синтаксис и пунктуация. Сложное предложение.  Сложносочиненное предложение  (7 часов: 5ч+1ч к/р+1ч изл)
18	Сложное предложение. Виды сложных предложений	1
19	Сложносочиненные предложения. Виды сложносочиненных предложений	1
20	Сложносочиненные предложения. Виды сложносочиненных предложений	1
21	Сложносочиненные предложения. Виды сложносочиненных предложений	1
22	Сложносочиненные предложения. Виды сложносочиненных предложений	1
23	Контрольная работа №2  по теме «Сложносочиненное предложение»	1
24	Р.Р. Сжатое изложение №2 Подготовка к ОГЭ(упр.198, стр.103104)	1
	Сложноподчиненное предложение. (21 час: 17ч+4ч к/р)
25	Сложноподчиненное предложение. Средства связи простых предложений в составе сложноподчиненного.	1
26	Средства связи простых предложений в составе сложного. Виды СПП.	1
27	Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными	1
28	Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными	1
29	Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными	1
30	Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными. Придаточные предложения места.	1
31	Придаточные предложения времени	1
32	СПП с придаточными сравнения	1
33	Сложноподчиненные предложения с придаточными образа действия, меры и степени	1
34- 35	Контрольная работа №3 за первое полугодие	2
36	Придаточные предложения цели.	1
37	Различение придаточных цели и придаточных образа действия	1
38	Сложноподчиненные предложения с придаточными условия	1
39	Сложноподчиненные предложения с придаточными причины и	1

	следствия
40	Различение придаточных цели и причины	1
41	Придаточные предложения уступительные	1
42	СПП с придаточными присоединительными	1
43	СПП с придаточными разных видов (повторение изученного)	1
44- 45	Контрольная работа №4 по теме «Сложноподчиненное предложение»	2
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными  (8 часов: 6ч+2ч к/р)
46	Основные виды сложноподчиненных предложений с двумя или несколькими  придаточными	1
47	Последовательное подчинение придаточных предложений	1
48	Однородное подчинение придаточных предложений.	1
49	Параллельное подчинение придаточных предложений	1
50	Повторение изученного по теме «Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными»	1
51	Повторение изученного по теме «Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными»	1
52- 53	Контрольная работа №5 по теме «Сложноподчиненные предложения»	2
Бессоюзные сложные предложения (6 часов: 5ч+1ч к/р))
54	Бессоюзные сложные предложения. Виды бессоюзных сложных предложений	1
55	Бессоюзные сложные предложения. Виды бессоюзных сложных предложений	1
56	Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.  Запятая, точка с запятой в бессоюзном сложном предложении	1
57	Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.	1
58	Тире в бессоюзном сложном предложении	1
59	Контрольная работа № 6 по теме «Бессоюзные сложные предложения»	1
Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи  (3 часа)
60	Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи	1
61	Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи	1
62	Правильное употребление в речи сложных предложений	1
Синтаксические конструкции с чужой речью (3ч)
63	Способы передачи чужой речи	1
64	Знаки препинания в предложениях с прямой речью	1
65	Цитаты и способы цитирования	1
Повторение изученного в 5-9 классах(3ч: 2ч+1ч тест)
66	Фонетика, словообразование, лексика, орфография	1
67	Грамматика: морфология и синтаксис	1
68	Итоговый тест	1

Приложение

Календарно-тематическое планирование 9 класс

№	ТЕМА УРОКА	Колво часов	Дата
			По плану	Фактически
1	Введение. Функции русского языка в современном мире. Русский литературный язык и его стили.	1	03.09
2	Культура речи. Нормы современного русского литературного языка.	1	07.09
3	Р.Р.Основные виды ошибок в устной и письменной речи. Инструктаж по разработке проекта по упр.20 стр.15	1	10.09
Повторение изученного в 5-8 классах (10 часов: 6+1ч соч+1ч.к/р+2ч изл)
4	Фонетика, словообразование, лексика и графика. Орфография	1	14.09
5	Фонетика, словообразование, лексика и графика. Орфография	1	17.09
6	Грамматика: морфология и синтаксис Морфологические особенности текстов различных типов речи	1	21.09
7	Грамматика: морфология и синтаксис. Словосочетание и простое предложение. Пунктуация  в простом предложении. Морфологические особенности текстов различных типов речи.	1	24.09
8	Р.Р. Сочинение. Подготовка к ОГЭ. Работа с текстом упр.76, стр.34	1	28.09
9	Правописание: орфография и пунктуация	1	01.10
10	Правописание: орфография и пунктуация	1	05.10
11- 12	Р.Р. Сжатое изложение №1 Подготовка к ОГЭ	2	12.10 15.10
13	Контрольная работа №1 по теме «Повторение изученного в 5-8 классах»	1	19.10
Текстоведение (4ч)
14	Текст и его признаки. Р.р. Сочинение. Подготовка к ОГЭ 15.3 (упр.128, стр.63	1	22.10
15	Рассуждение как тип речи	1	26.10
16	Рецензия как речевой жанр	1	29.10
17	Публичная речь	1	02.11
Синтаксис и пунктуация. Сложное предложение. Сложносочиненное предложение  (7 часов: 5ч+1ч к/р+1ч изл)
18	Сложное предложение. Виды сложных предложений	1	05.11
19	Сложносочиненные предложения. Виды сложносочиненных предложений	1	09.11
20	Сложносочиненные предложения. Виды сложносочиненных предложений	1	12.11
21	Сложносочиненные предложения. Виды сложносочиненных предложений	1	23.11

22	Сложносочиненные предложения. Виды сложносочиненных предложений	1	26.11
23	Контрольная работа №2  по теме «Сложносочиненное предложение»	1	30.11
24	Р.Р. Сжатое изложение №2 Подготовка к ОГЭ(упр.198, стр.103-104)	1
Сложноподчиненное предложение. (21 час: 17ч+4ч к/р)
25	Сложноподчиненное предложение. Средства связи простых предложений в составе сложноподчиненного.	1	03.12
26	Средства связи простых предложений в составе сложного. Виды СПП.	1	07.12
27	Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными	1	10.12
28	Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными	1	14.12
29	Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными	1	17.12
30	Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными. Придаточные предложения места.	1	21.12
31	Придаточные предложения времени	1	24.12
32	СПП с придаточными сравнения	1	28.12
33	Сложноподчиненные предложения с придаточными образа действия, меры и степени	1	11.01
34- 35	Контрольная работа №3 за первое полугодие	2	14.01 18.01
36	Придаточные предложения цели.	1	21.01
37	Различение придаточных цели и придаточных образа действия	1	25.01
38	Сложноподчиненные предложения с придаточными условия	1	28.01
39	Сложноподчиненные предложения с придаточными причины и следствия	1	01.02
40	Различение придаточных цели и причины	1	04.02
41	Придаточные предложения уступительные	1	08.02
42	СПП с придаточными присоединительными	1	11.02
43	СПП с придаточными разных видов (повторение изученного)	1	15.02
44- 45	Контрольная работа №4 по теме «Сложноподчиненное предложение»	2	18.02
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными  (8 часов: 6ч+2ч к/р)
46	Основные виды сложноподчиненных предложений с двумя или несколькими  придаточными	1	01.03
47	Последовательное подчинение придаточных предложений	1	04.03
48	Однородное подчинение придаточных предложений.	1	11.03
49	Параллельное подчинение придаточных	1	15.03
	предложений
50	Повторение изученного по теме «Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными»	1	18.03
51	Повторение изученного по теме «Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными»	1	22.03
52- 53	Контрольная работа №5 по теме «Сложноподчиненные предложения»	2	25.03 29.03
Бессоюзные сложные предложения (6 часов: 5ч+1ч к/р))
54	Бессоюзные сложные предложения. Виды бессоюзных сложных предложений	1	01.04
55	Бессоюзные сложные предложения. Виды бессоюзных сложных предложений	1	05.04
56	Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.  Запятая, точка с запятой в бессоюзном сложном предложении	1	08.04
57	Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.	1	19.04
58	Тире в бессоюзном сложном предложении	1	22.04
59	Контрольная работа № 6 по теме «Бессоюзные сложные предложения»	1	26.04
Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи  (3 часа)
60	Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи	1	29.04
61	Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи	1	03.05
62	Правильное употребление в речи сложных предложений	1	06.05
Синтаксические конструкции с чужой речью (3ч)
63	Способы передачи чужой речи	1	10.05
64	Знаки препинания в предложениях с прямой речью	1	13.05
65	Цитаты и способы цитирования	1	17.05
Повторение изученного в 5-9 классах(3ч: 2ч+1ч тест)
66	Фонетика, словообразование, лексика, орфография	1	20.05
67	Грамматика: морфология и синтаксис	1	20.05
68	Итоговый тест	1	24.05