Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку для 5 класса
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по русскому языку для 5 класса

библиотека
материалов


Пояснительная записка

Планирование по русскому языку для 5 класса составлено с использованием материалов ФГОС основного общего образования, Примерной программы по русскому (родному) языку для основных школ и в соответствии c рабочей программой по русскому языку к учебникам для 5 – 9 классов (авторы программы М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский)

Планирование составлено из расчёта 5 часов в неделю (5 класс – 170 часов в год) и ориентировано на учебник: Русский язык. 5 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений в 2 ч./ (Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н. М. Шанский). – М.: Просвещение, 2012.

Целями и задачами изучения русского языка в основной школе являются:

  • воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как явлению культуры, осмысляющего родной язык как основное средство общения, средство получения знаний в разных сферах человеческой деятельности. Средство освоения морально-этических норм, принятых в обществе;

  • овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании, овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования;

  • освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её функционирования, развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объёма используемых в речи грамматических средств, совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности, развитие умений стилистически корректного использования лексики фразеологии русского языка;

  • развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитие речевой культуры учащихся, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета, воспитания стремления к речевому самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка;

  • совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.

Планируемые результаты изучения русского языка в 5 классе:

В результате изучения русского языка учащиеся должны знать определение основных изученных в 5 классе языковых явлений и речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил.

К концу 5 класса учащиеся должны уметь:

речевая деятельность:

аудирование:

  • понимать основное содержание небольшого по объему научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;

  • выделять основную мысль, структурные части исходного текста;

чтение:

  • владеть техникой чтения;

  • выделять в тексте главную и второстепенную информацию;

  • разбивать текст на смысловые части и составлять простой план;

  • отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста;

  • владеть ознакомительным и изучающим видами чтения;

  • прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа учебника;

  • извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов;

  • правильно расставлять логические ударения, паузы;

  • выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух;

говорение:

  • доказательно отвечать на вопросы учителя;

  • подробно и сжато излагать прочитанный текст, сохраняя его строение, тип речи;

  • создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль;

  • выражать свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств и интонации;

письмо:

  • подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи;

  • создавать письменные высказывания разных типов речи;

  • составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма;

  • определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания;

  • делить текст на абзацы;

  • писать небольшие по объему тексты (сочинения-миниатюры разных стилей, в том числе и научного);

  • пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста;

  • выражать свое отношение к предмету речи;

  • находить в тексте типовые фрагменты описания, повествования, рассуждения;

  • подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль текста;

  • использовать элементарные условные обозначения речевых ошибок (ошибки в выделении абзаца, неоправданный повтор слов, неправильное употребление местоимений, избыточная инфор­мация и др.);

  • исправлять недочеты в содержании высказывания и его построении;

фонетика и орфоэпия:

  • выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику;

  • различать ударные и безударные слоги, не смешивать звуки и буквы;

  • использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого звука объяснения написания слова;

  • находить в художественном тексте явления звукописи;

  • правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи;

  • работать с орфоэпическим словарем;

графика:

  • правильно произносить названия букв русского алфавита;

  • свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями;

  • проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова;

морфемика:

  • выделять морфемы на основе смыслового анализа слова;

  • подбирать однокоренные слова с учетом значения слова;

  • учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами;

  • пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов;

  • объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффиксами в ху­дожественных текстах;

лексикология и фразеология:

  • объяснять лексическое значение слов и фразеологизмов разными способами (описание, краткое толкование, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов);

  • пользоваться толковыми словарями для определения и уточнения лексического значения слова, словарями синонимов, антонимов, фразеологизмов;

  • распределять слова на тематические группы;

  • употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;

  • различать прямое и переносное значение слов;

  • отличать омонимы от многозначных слов;

  • подбирать синонимы и антонимы;

  • выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово;

находить в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении слова в переносном значении;

владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета;

использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора;

морфология:

  • различать части речи;

  • правильно указывать морфологические признаки имен существительных;

  • уметь склонять, правильно, уместно и выразительно употреблять имена существительные в роли главных и второстепенных членов, а также в роли обращения;

  • отличать имя существительное от однокоренных слов других частей речи по совокупности признаков;

орфография:

  • находить орфограммы в морфемах;

  • группировать слова по видам орфограмм;

  • владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения изученных правил орфографии;

  • устно объяснять выбор написания и использовать на письме специальные графические обо­значения;

самостоятельно подбирать слова на изученные правила;

синтаксис и пунктуация:

  • выделять словосочетания в предложении;

  • определять главное и зависимое слово;

составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по за­данной схеме;

  • выделять основы предложений с двумя главными членами;

  • конструировать предложения по заданным типам грамматических основ;

  • характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепен­ных членов, количеству грамматических основ;

  • правильно интонировать предложения, различные по цели высказывания и эмоциональной окраске, использовать повествовательные и вопросительные предложения как пункты плана выска­зывания, соблюдать верную интонацию конца предложений;

  • составлять простые и сложные предложения изученных видов;

  • опознавать предложения, осложненные однородными членами, обращениями, вводными словами;

  • находить, анализировать и конструировать предложения с прямой речью;

  • владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации;

устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях, изученных синтаксических конструкциях и использовать на письме специальные графические обозначения;

самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило.




Литература:

  1. Беляева О. В., Даценко О. А. Универсальные поурочные разработки по русскому языку. 5-ый класс. – М.: ВАКО, 2012

  2. Богданова Г. А. Уроки русского языка в 5 кл. / Г. А. Богданова. – СПб., 2013

  3. Богданова Г. А. Сборник диктантов по русскому языку: 5-9 классы. / Г. А. Богданова. – М.: Просвещение, 2015.

  4. Введенская Л. А. От собственных имён к нарицательным / Л. А. Введенская, Н. П. Колесников, - М., 2010.

  5. Виноградова Л. А. Сборник диктантов по русскому языку: 5 кл. / Л. А. Виноградова. – М., 1985.

  6. Гдалевич Л. А. Уроки русского языка в 5 классе / Л. А. Гдалевич, Э. Д. Фудим. – М., 1991.

  7. Граник Г. Г. Секреты орфографии / Г. Г. Граник, С. М. Бондаренко, Л. А. Концевая. – М., 1991.

  8. Ивченков П. Ф. Обучающее изложение: 5-9 кл. / П. Ф. Ивченков. – М., 1994.

  9. Костяева Т. А. Проверочные и контрольные работы по русскому языку: 5 класс / Т. А. Костяева. – М.: Просвещение, 2015.

  10. Ладыженская Т. А. Развивайте дар слова / Т. А. Ладыженская, Т. С. Зепалова. – М., 1990.

  11. Скороход Л. К. Словарная работа на уроках русского языка / Л. К. Скороход. – М., 1990.

урока

Тема урока

Количество

часов

Контроль

знаний

Дата

проведения

1

Язык и общение.

1



2

Ваш учебник.

1



3

Р/Р: Стили речи

1

Р/Р


4

Повторение изученного в начальных классах.

Звуки и буквы. Произношение и правописание.

1



5

Орфограмма. Опознавательные признаки орфограммы.

1



6

Правописание проверяемых безударных гласных в корнях слов.

1



7

Ур/пр: Правописание проверяемых безударных гласных в корнях слов.

1



8

Правописание непроверяемых безударных гласных в корнях слов.

1



9

УР/ПР: Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова.

1



10

Правописание проверяемых согласных в корнях слов.

1



11

Правописание непроверяемых согласных в корнях слов.

1



12

Правописание непроизносимых согласных в корнях слов.

1



13

Ур/пр: Правописание согласных в корнях слов.

1



14

Буквы И, У, А после шипящих.

1



15

Разделительные Ь и Ъ

1



16

Раздельное написание предлогов с другими словами.

1



17

Р/Р: Текст. Тема текста. Основная мысль текста.

1

Р/Р


18

Р/Р: Подробное изложение /Упр №70/

1

Р/Р


19

Части речи.

1



20

Глагол. Правописание –тся, -ться в глаголах

1



21

Личные окончания глагола.

1



22

Имя существительное.

1



23

Ь после шипящих.

1



24

Падежные окончания существительных.

1



25

Имя прилагательное.

1



26

Правописание падежных окончаний прилагательных.

1



27

Местоимение.

1



28

Р/Р:Тема текста. Основная мысль текста.

1

Р/Р


29

Обобщающий урок по повторению. Тестирование.

1

Т


30

Контрольный диктант по теме: «Повторение изученного в начальных классах».

1

К/Д


31

Р/Р: Сочинение-рассказ на тему: «Летние радости»(упр.118)

1

Р/Р


32

Анализ письменных работ.

1



33

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

1



34

Словосочетание. Строение. Способы выражения грамматической связи.

1



35

Виды словосочетания. Разбор словосочетания.

1



36

Предложение. Грамматическая основа предложения.

1



37

Виды предложений по цели высказывания.

1



38

Восклицательные предложения.

1



39

Р/Р: Сочинение-рассказ на тему: «Памятный день»(упр №157)

1

Р/Р


40

Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее.

1



41

Сказуемое.

1



42

Тире между подлежащим и сказуемым.

1



43

Нераспространённое и распространённое предложения.

1



44

Второстепенные члены предложения. Дополнение.

1



45

Определение.

1



46

Обстоятельства.

1



47

Предложения с однородными членами.

1



48

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

1



49

Ур/пр: «Знаки препинания в предложениях с однородными членами»

1



50

Обращение.

1



51

Знаки препинания при обращении.

1



52

Синтаксический и пунктуационный разбор простого предложения.

1



53

Простые и сложные предложения.

1



54

Знаки препинания в сложных предложениях.

1



55

Союз и в предложениях с однородными членами и в сложном предложении.

1



56

Синтаксический разбор сложного предложения.

1



57

Прямая речь.

1



58

Знаки препинания при прямой речи.

1



59

Ур/пр: «Знаки препинания при прямой речи»

1



60

Диалог. Знаки препинания при диалоге.

1



61

Повторение изученного по теме: «Синтаксис и пунктуация» Тестирование.

1

Т


62

Контрольный диктант по теме: «Синтаксис и пунктуация»

1

К/Д


63

Анализ контрольного диктанта.

1



64

Р/Р: Сочинение - рассказ по картине Ф.Решетникова «Мальчишки»

1

Р/Р


65

Фонетика. Гласные и согласные звуки.

1



66

Позиционные чередования гласных и согласных звуков.

1



67

Согласные твёрдые и мягкие.

1



68

Р/Р: Повествование. Подробное изложение

1

Р/Р


69

Согласные звонкие и глухие.

1



70

Графика и алфавит.

1



71

Р/Р: Описание предмета. Сочинение-описание предмета.

1

Р/Р


72

Обозначение мягкости согласных с помощью Ь.

1



73

Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я.

1



74

Орфоэпия.

1



75

Фонетический разбор слова.

1



76

Повторение изученного по теме: «Фонетика» Тестирование

1

Т


77

Контрольный диктант по теме: «Фонетика»

1

К/Д


78

Р/Р: Сочинение-описание по картине Ф.Толстого «Цветы, фрукты, птица»

1

Р/Р


79

Анализ письменных работ.

1



80

Лексика. Слово и его лексическое значение.

1



81

Однозначные и многозначные слова.

1



82

Прямое и переносное значение слов.

1



83

Омонимы.

1



84

Синонимы.

1



85

Антонимы.

1



86

Р/Р: Сочинение-описание по картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь»

1

Р/Р


87

Повторение изученного по теме: «Лексика» Тестирование.

1

Т


88

Р/Р: Подробное изложение.(упр.375)

1

Р/Р


89

Контрольный диктант по теме: «Лексика»

1

К/Д


90

Анализ письменных работ.

1



91

Морфемика. Изменение и образование слов.

1



92

Окончание.

1



93

Основа слова.

1



94

Корень слова.

1



95

Суффикс.

1



96

Приставка.

1



97

Чередование звуков. Беглые гласные.

1



98

Варианты морфем. Морфемный разбор слова.

1



99

Р/Р: Выборочное изложение(упр.420)

1

Р/Р


100

Правописание гласных и согласных в приставках.

1



101

Буквы З-С на конце приставок.

1



102

Удвоенные согласные на стыке приставки и корня.

1



103

Буквы О-А в корнях лаг/лож

1



104

Буквы О-А в корнях раст/ ращ/ рос.

1



105

Буквы О-Ё после шипящих в корне слов.

1



106

Буквы И-Ы после ц.

1



107

Ур/пр: «Разграничение безударной проверяемой гласной и букв и-ы после ц в корне слов.

1



108

Повторение изученного по теме: «Морфемика и орфография» Тестирование.

1

Т


109

Контрольный диктант по теме: «Морфемика и орфография»

1

К/Д


110

Р/Р: Сочинение-описание по картине П.Кончаловского «Сирень»(упр.470)

1

Р/Р


111

Анализ письменных работ.

1



112

Имя существительное как часть речи.

1



113

Р/Р: Рассуждение. Доказательства в рассуждении.

1

Р/Р


114

Р/Р: Сочинение-рассуждение.

1

Р/Р


115

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

1



116

Имена существительные собственные и нарицательные.

1



117

Род имён существительных.

1



118

Имена существительные, имеющие форму только мн. числа.

1



119

Имена существительные, имеющие форму только ед. числа.

1



120

Три склонения имён существительных. Падеж.

1



121

Правописание падежных окончаний существительных ед. числа.

1



122

Обобщающий урок по теме: «Правописание падежных окончаний существительных ед. числа»

1



123

Р/Р: Подробное изложение с изменением лица.(упр.547)

1

Р/Р


124

Множественное число имён существительных.

1



125

Правописание О-Е после шипящих и ц в окончаниях существительных.

1



126

Повторение изученного по теме: «Имя существительное» Морфологический разбор имени существительного

1



127

Тестирование по теме: «Имя существительное»

1

Т


128

Контрольный диктант по теме: «Имя существительное»

1

К/Д


129

Р/Р: Сочинение-описание по картине Г. Нисского «Февраль. Подмосковье»

1

Р\Р


130

Анализ письменных работ.

1



131

Имя прилагательное как часть речи.

1



132

Р/Р: Лексическое значение прилагательных. Роль прилагательных в тексте.

1

Р/Р


133

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.

1



134

Правописание О-Ё после шипящих в окончаниях прилагательных.

1



135

Р/Р: Описание животного. Подробное изложение

1

Р/Р


136

Краткие прилагательные. Правописание кратких прилагательных.

1



137

Морфологический разбор прилагательных.

1



138

Повторение изученного по теме: «Имя прилагательное» Тестирование.

1

Т


139

Контрольный диктант по теме: «Имя прилагательное»

1

К/Д


140

Р/Р: Сочинение-рассказ по картине А. Комарова «Наводнение» (упр598)

1

Р/Р


141

Анализ письменных работ.

1



142

Глагол как часть речи.

1



143

Не с глаголами.

1



144

Неопределённая форма глагола.

1



145

Правописание глаголов неопределённой формы.

1



146

Правописание –тся/ться в глаголах.

1



147

Виды глагола.

1



148

Буквы Е-И в корнях с чередованием.

1



149

Ур/пр по теме: «Буквы Е-И в корнях с чередованием»

1



150

Р/Р: Невыдуманный рассказ о себе.

1

Р/Р


151

Время глагола. Прошедшее время.

1



152

Настоящее время.

1



153

Будущее время.

1



154

Спряжение глаголов.

1



155

Определение спряжения глаголов с безударным личным окончанием.

1



156

Правописание безударных личных окончаний глагола.

1



157

Морфологический разбор глагола.

1



158

Ь после шипящих в глаголах 2 лица ед. числа.

1



159

Ур/пр по теме: «Ь после шипящих в глаголах 2 лица ед. числа»

1



160

Р/Р: Употребление времён. Репортаж.

1

Р/Р


161

Повторение изученного по теме: «Глагол» Тестирование.

1

Т


162

Контрольный диктант по теме: «Глагол»

1

К/Д


163

Р/Р: Сочинение-рассказ по рисунку

1

Р/Р


164

Анализ письменных работ.

1



165

Систематизация изученного. Разделы науки о языке.

1



166

Орфограммы в приставках и в корнях слов.

1



167

Орфограммы в окончаниях слов.

1



168

Употребление Ь-Ъ

1



169

Знаки препинания в простом и сложном предложении и в предложениях с прямой речью.

1



170

Итоговое тестирование.

1

Т


Итого


170

Т – 9

К/Д – 8

Р/Р - 26






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-242693

Похожие материалы