Рабочая программа по русскому языку для 10-11 класса (учебник: Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин)

Рабочая программа по русскому языку

 10-11 классы

Пояснительная записка

Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, авторской программы Н.Г. Гольцовой

(учебник:  Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин.  Русский язык. 10-11 классы. М.: «Русское слово», 2009)

Выбор авторской программы мотивирован тем, что она

-рекомендована Министерством образования РФ для общеобразовательных классов

- соответствует  стандарту основного общего образования по литературе, социальному заказу родителей;

- построена с учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности;

 - способствует развитию коммуникативной компетенции учащихся;

- обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию учащихся.

Структура документа

Программа включает следующие разделы: пояснительную записку, основное содержание с распределением учебных часов, учебно-тематический план, требования к уровню подготовки обучающихся, литературу и средства обучения, календарно-тематическое планирование.

Рабочая программа предназначена для изучения русского языка на базовом уровне. Перераспределение часов проведено по причине того, что в соответствии с учебным планом школы на изучение русского языка выделено 2 часа в неделю вместо 1 часа, предусмотренного программой Н.Г. Гольцовой.

     Дополнительное учебное время отводится на повторение, обобщение и систематизацию знаний по русскому языку, повышение орфографической  и пунктуационной грамотности, культуры речи. Особое внимание уделяется трудным вопросам орфографии, морфологии «малых частей речи», трудным вопросам синтаксиса, синтаксической синонимии, заданиям, направленным на предупреждение грамматических ошибок в речи учащихся.

      Изучаемый в 10 классе материал  рассматривается на текстовой основе, в тесной связи с синтаксисом и пунктуацией, комплексным анализом текста, а в 11 классе изучение синтаксиса и пунктуации происходит в тесной связи с морфологией и орфографией. С целью подготовки учащихся к ЕГЭ продумана система практических и  контрольных работ, включающих задания части А и В в 10 классе и А,В,С в 11 классе, комплексный анализ текста, работу со средствами художественной выразительности, различные виды лингвистического анализа. Особое место отводится фонетическому разбору, показывающему изменение качества звука в потоке речи, трудностям орфоэпии, видам морфемного и словообразовательного разбора.

Основная цель курса — повторение, обобщение и систематизация знаний по фонетике, грамматике, орфографии и пунктуации.

      Таким образом, рабочая программа даёт возможность не только повысить орфографическую и пунктуационную грамотность, но и расширить лингвистический кругозор выпускников средней школы, уделить должное внимание формированию коммуникативной, языковой и культуроведческой компетентности учащихся.

Требования к уровню подготовки выпускников

Учащиеся должны знать:

• Взаимосвязь языка и истории, культуры русского и других народов;
• Смысл понятий: речевая ситуация и её компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
• Основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
• Орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

Учащиеся должны уметь:

• . Использовать основные приёмы информационной переработки устного и письменного текста
• Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения коммуникативных задач;
• Анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
• Проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;
• Использовать основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи;
• Извлекать необходимую информацию из различных источников;
• Применять на практике речевого общения основные нормы литературного русского языка.
• Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:
• Осознания русского языка как духовной, нравственной  и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;
• Развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности;
• Увеличения словарного запаса; расширения кругозора; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
• Совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;
• Самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

На основании распоряжения Администрации города Владивостока о переносе начала 2012 – 2013 учебного года рабочая программа по русскому языку 10 класса сокращена на 4 часа.  Сокращение проведено за счет резервных уроков.

10 класс (64 часов)

№	Тема урока	Содержание	Кол-во часов	Тип урока	Знания, умения, навыки	Домашнее задание
1-2	Введение Слово о русском языке.	Слово о русском языке. Русский язык как государственный язык Российской Федерации и   как язык межнационального общения народов России.  Международное значение русского языка.  Литературный язык и диалекты.  Основные функциональные стили.	2	Повторение и систематизация изученного материала.	Знать, какую роль играет язык в жизни человека, общества; функции русского языка. Уметь определять место и назначение русского языка в современном обществе. Отработать орфографические и пунктуационные навыки.	стр. 5 – 8, упр. 2
3 4-5 6-7 8 9-10 11	Лексика. Фразеология. Лексикография Лексика. Слово и его значение. Изобразительно-выразительные средства языка. Омонимы. Паронимы. Синонимы. Антонимы. Происхождение лексики. Фразеология. Лексикография. Проверочная работа	Понятие о лексике, фразеологии, лексикографии. Слово и его значение (номинативное и эмоционально окрашенное). Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова. Изобразительно-выразительные средства русского языка. Омонимы и другие разновидности омонимии. Их употребление. Паронимы, синонимы, антонимы и их употребление в речи. Происхождение лексики современного русского языка (исконно-русские и заимствованные слова). Общеупотребительная лексика и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления (диалектизмы, жаргонизмы, профессионализмы, термины) Устаревшие слова (архаизмы, историзмы) и неологизмы. Понятие о фразеологической единице. Источники фразеологии. Употребление фразеологизмов. Лексикография. Виды лингвистических словарей.	9 1 2 2 1 2 1	Повторение, углубление изученного.    Повторение, углубление изученного.     Повторение, углубление изученного.      Повторение, углубление изученного.  Урок изучения нового материала. Урок контроля. Урок практического применения знаний умений и навыков.	Знать понятия «словарный состав», «лексическое значение слова», «толковый словарь», «словарная статья». Уметь пользоваться словарями. Развивать навыки разграничивать лексическое и грамматическое значение слова. Знать языковые и художественные средства языка. Уметь определять средства языка в тексте. Развивать навыки орфографической зоркости. Знать понятие «омонимов», «паронимов», «антонимов», «синонимов». Уметь отличать омонимы  от многозначных слов, находить их в толковом словаре.  Развивать навыки орфографической зоркости. Закрепить знания об историзмах, архаизмах, неологизмах. Выработать умения различать исконно русскую и заимствованную лексику. Усовершенствовать навыки написания непроверяемых и труднопроверяемых слов. Систематизировать знания по теме «Фразеология». Уметь определять лексическое значение фразеологизмов. Закрепить навыки правописания.	§1 – 2 §3, упр.11 §4 – 7, упр.17, 22, 26 §8 – 10 , упр.32 §11 – 12, упр.47
12- 14 15	Фонетика. Графика. Орфоэпия  Звуки и буквы. Орфоэпия. Орфоэпические нормы.	Понятие о фонетике, графике, орфоэпии. Звуки и буквы. Звукобуквенный анализ. Чередование звуков. Фонетический разбор. Орфоэпия и орфоэпические нормы.	4 3 1	Повторение, углубление изученного.  Урок изучения нового материала.	Обобщить знания, полученные в 5 – 9 классах, по теме «Фонетика». Уметь отличать гласные и согласные звуки по способу образования. Развивать навыки фонетического анализа слова. Знать основные нормы произношения слов. Уметь правильно произносить указанные слова. Развивать навыки правильного произношения слов.	§13, упр.49 §14, упр.50
16-17 18 - 19 20 21 22-23 24 25-26 27-28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56-57 58-59 60- 61-62 63 64	Морфемика и словообразование. Состав слов Состав слова. Словообразователь- ные словари. Словообразование. Формообразование. Контрольная работа (диктант) №1 Морфология и орфография Принципы русской орфографии Принципы русской орфографии. Правописание безударных и чередующихся гласных в корне слова. Правописание  гласных после шипящих и Ц. Правописание проверяемых, непроизносимых и двойных согласных. Правописание приставок. Буквы Ы, И после приставок. Употребление Ъ и Ь, прописных букв, Правила переноса. Контрольный диктант №2 Имя существительное Имя существительное как часть речи. Правописание падежных окончаний имён существительных. Правописание суффиксов имён существительных. Правописание сложных имён существительных. Имя прилагательное Имя прилагательное как часть речи. Правописание падежных окончаний. Правописание суффиксов имён прилагательных. Н и НН в суффиксах прилагательных. Правописание сложных  прилагательных. Имя числительное Имя числительное как часть речи. Склонение и правописание числительных. Контрольное тестирование по части А ЕГЕ № 3 Местоимение Местоимение как часть речи. Правописание местоимений. Глагол и его формы Глагол как часть речи. Правописание глаголов. Причастие как глагольная форма. Образование причастий. Правописание Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных. Деепричастие как глагольная форма. Наречие Наречие как часть речи. Слитное, раздельное и дефисное написание наречий. Слова категории состояния Служебные части речи Предлог Предлог как служебная часть речи. Правописание предлогов. Союз Союз как служебная часть речи. Союзные слова. Правописание союзов. Частицы Частица как служебная часть речи. Правописание частиц. Разграничение частиц НЕ и НИ. Слитное и раздельное правописание НЕ и НИ со словами различных частей речи. Междометие. Звукоподражательные слова Контрольное тестирование № 4	Понятие морфемы. Состав слова. Корневые и аффиксальные морфемы. Основа слова. Морфемный разбор. Словообразование и формообразование. Основные способы словообразования. Словообразовательные словари. Словообразовательный разбор. Понятие о морфологии и орфографии. Основные принципы русской орфографии. Правописание проверяемых, непроверяемых и чередующихся гласных в корне слова. Употребление гласных после шипящих и Ц Правописание проверяемых, непроизносимых и двойных согласных в корне слова. Правописание гласных и согласных в приставках. Правописание гласных И и Ы после приставок. Правописание Ъ и Ь. Употребление строчных и прописных букв. Правила переноса. Имя существительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды, род, число, падеж и склонение имён существительных. Несклоняемые имена существительные. Морфологический разбор. Правописание падежных окончаний.  Правописание гласных в суффиксах имён существительных. Правописание сложных имён существительных. Имя прилагательное как часть речи. Лексико-грамматические разряды. Степень сравнения. Полная и краткая формы. Переход имён прилагательных из одного разряда в другой. Морфологический разбор. Правописание окончаний. Правописание суффиксов имён прилагательных. Правописание Н и НН в суффиксах имён прилагательных. Правописание сложных имён прилагательных. Имя числительное как часть речи. Морфологический разбор. Склонение имён числительных. Правописание и употребление числительных. Местоимение как часть речи. Разряды местоимений. Морфологический разбор. Правописание местоимений. Глагол как часть речи. Инфинитив, вид, переходность-непереходность, возвратность, наклонение, время, спряжение. Морфологический разбор. Причастие и деепричастие как глагольные формы. Действительные и страдательные причастия. Образование причастий. Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных. Наречие как часть речи. Морфологический разбор. Слитное, раздельное и дефисное написание наречий. Слова категории состояния. Морфологический разбор. Понятие служебных частей речи, их отличие от знаменательных частей речи. Предлог как служебная  часть речи. Производные и непроизводные предлоги. Правописание предлогов Союз. Основные группы союзов, их правописание. Частицы, их разряды Частицы НЕ и НИ, их значение и употребление. Слитное и раздельное написание с различными частями речи. Междометия и звукоподражательные слова.	5 2 2 1 48 10 1 2 1 2 2 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 2 1 1 5 1 1 1 1 1 2 1 1 1 10 2 1 1 2 1 1 4 2 2 3 1 1	Комбинированный урок Урок изучения нового материала. Урок практического применения знаний умений и навыков. Повторение, углубление изученного. Повторение, углубление изученного. Повторение, углубление изученного. Повторение, углубление изученного. Повторение, углубление изученного. Повторение, углубление изученного. Урок практического применения знаний умений и навыков. Повторение, углубление изученного. Повторение, углубление изученного. Повторение, углубление изученного. Повторение, углубление изученного. Повторение, углубление изученного. Повторение, углубление изученного. Повторение, углубление изученного. Повторение, углубление изученного. Повторение, углубление изученного. Повторение, углубление изученного. Урок практического применения знаний умений и навыков. Повторение, углубление изученного. Повторение, углубление изученного. Повторение, углубление изученного. Повторение, углубление изученного. Повторение, углубление изученного. Повторение, углубление изученного. Повторение, углубление изученного. Повторение, углубление изученного. Повторение, углубление изученного. Урок изучения нового материала. Повторение, углубление изученного. Повторение, углубление изученного. Повторение, углубление изученного. Повторение, углубление изученного. Повторение, углубление изученного. Повторение, углубление изученного. Повторение, углубление изученного. Повторение, углубление изученного. Урок практического применения знаний умений и навыков.	Знать понятие «морфема», основные морфемы русского языка. Уметь отличать однокоренные слова от формы одного и того же слова. Развивать навыки морфемного анализа слова. Знать основные способы образования слов. Уметь отличать словообразовательные морфемы от формообразующих. Развивать навык орфографической зоркости. Знать основные принципы русской орфографии. Уметь применять основные орфографические правила. Отработать навыки правописания. Знать о проверяемых и непроверяемых безударных, чередующихся гласных в корне слова. Уметь подбирать проверочные слова. Отработать навыки правописания. Знать правило написания гласных после шипящих и ц. Уметь производить морфемный разбор. Отработать навыки правописания. Знать о проверяемых, непроизносимых, удвоенных согласных. Уметь правильно писать слова с данными орфограммами.  Отработать навыки правописания. Знать правило написания гласных и согласных в приставках. Уметь находить и правильно писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать условия выбора. Отработать навыки правописания. Знать правильное употребление разделительных Ь и Ъ знаков. Уметь правильно употреблять на письме Ь и Ъ знаки, правильно переносить слова. Отработать навыки правописания. Знать, что обозначает имя существительное, его морфологические признаки и синтаксическую роль. Уметь находить имена существительные в тексте. Развивать навык выделять имя существительное среди других частей речи. Знать правило написания падежных окончаний имен существительных. Уметь применять морфемный и фонетический способ проверки. Отработать навыки правописания. Знать правило написания гласных и согласных в суффиксах имен существительных. Уметь выделять суффиксы. Отработать навыки правописания. Знать об образовании сложных имен существительных, об их правописании. Уметь отличать сложные имена существительные от других. Отработать навыки правописания. Знать, что обозначает имя прилагательное, морфологические признаки имени прилагательного и его синтаксическую роль. Уметь отличать имена прилагательные в тексте. Развивать навыки определения имени прилагательного. Знать правило написания гласных в окончаниях имен прилагательных. Уметь обнаруживать в тексте словосочетания, в состав которых входит прилагательное с безударным окончанием.  Отработать навыки правописания. Знать правило написания суффиксов имен прилагательных, правописание н и нн. Уметь применять правило.  Отработать навыки правописания. Знать об образовании сложных именах прилагательных, об условии их правописания. Уметь находить сложные имена прилагательные. Отработать навыки правописания. Знать, что означает имя числительное, его морфологические признаки и синтаксическую роль. Уметь находить имена числительные в тексте. Развивать навыки определять имена числительные. Знать о склонении и правописании имен числительных. Уметь распределять числительные по разрядам, производить морфологический разбор. Отработать навыки правописания. Знать, что местоимения ничего не обозначают, а указывают на лицо и производителя действия, разряды местоимений. Уметь производить морфологический разбор местоимений находить их в тексте. Развивать навыки определять местоимения. Знать правило написания местоимений. Уметь отличать местоимения от других частей речи. Отработать навыки правописания. Знать, что обозначает глагол, его морфологические признаки, синтаксическую роль. Уметь производить морфологический разбор глагола.  Развивать навыки определять глагол в тексте. Знать о правописании глаголов. Уметь определять спряжение глаголов. Отработать навыки правописания. Знать, что причастие – особая форма глагола, морфологические признаки причастия, синтаксическую роль. Уметь отличать причастие от прилагательного. Развивать навыки выделять причастия в речи. Знать правописания причастий и отглагольных прилагательных. Уметь отличать отглагольное прилагательное от причастия.  Отработать навыки правописания. Знать, что деепричастие – особая форма глагола, морфологические признаки. Синтаксическую роль. Уметь отличать деепричастие от наречия. Развивать навыки выделять деепричастия в речи. Знать, что обозначает наречие, морфологические признаки, синтаксическую роль. Уметь производить морфологический разбор наречий.  Развивать навыки выделять наречия в речи. Знать правописание наречий. Уметь наречия в  видеть наречия в речи. Отработать навыки правописания. Знать о словах категории состояния как об особой части речи. Уметь отличать слова категории состояния от наречий и кратких прилагательных. Отрабатывать навык синтаксического разбора предложения. Знать, что предлог – это служебная часть речи, для чего служит предлог. Уметь разграничивать производные и непроизводные предлоги. Развивать навык определять предлог в речи. Знать правописание предлогов. Уметь отличать производные предлоги от омонимичных форм. Отработать навыки правописания. Знать, какую функцию выполнят союзы в предложении, разряды союзов. Уметь определять разряды союзов, союзы от союзных слов.  Развивать навык определять союз в речи. Знать правописание союзов. Уметь отличать союзы от омонимичных слов. Отработать навыки правописания. Знать, какую функцию выполняют частицы, разряды частиц, правописание частиц. Уметь определять частицы в речи. Отработать навыки правописания. Знать об отличительных признаках частиц НЕ и НИ. Уметь разграничивать частицы НЕ и НИ. Отработать навыки правописания. Знать о слитном и раздельном написании частиц НЕ и НИ с разными частями речи. Уметь правильно применять правило. Отработать навыки правописания. Знать, что междометия и звукоподражательные слова находятся вне системы частей речи.  Уметь применять данные части речи как средство выразительности. Развивать навык определять междометия и звукоподражательные слова в речи.	§15, упр. 65 §16-17, упр.76, 83 §18 §19 – 20, упр.89, 102 §21 – 22, упр.112, 113 §23 – 25, упр.118, 125, 136 §26 – 28, упр.140, 143, 150 §29 – 31, упр.154 §32, упр. 167 §33, упр.177 §34, упр.188 §35, упр.194 §36, упр.199 §37, упр.205 §38 – 39, упр.210, 216 §40. упр.218 § §41, упр.222 §42 – 44, упр.223, 228 §45, упр. 234 §46, упр.237 §47, упр.241 §48, упр.256 §49 – 50  упр.260 §51, упр.265, 269 §52, упр.274 §53, упр.278 §54, упр.285, 287 §55, упр.291 §56, упр.293 §57, упр.299, 301 §58, упр.303 §59. упр.305 §60 – 61, упр.308 §62, упр.309 §63, упр.314 §64, упр. 320

На основании распоряжения Администрации города Владивостока о переносе  начала 2012 – 2013 учебного года рабочая программа по русскому языку 11 класса сокращена на 4 часа.  Сокращение проведено за счет резервных уроков.

Русский язык 11  класс (64 часов)

№ урока	Тема урока	Содержание	Кол-во часов	Тип урока	Знания, умения, навыки	Домашнее задание
	I. Синтаксис и пунктуация		56
Введение 2
1.	Основные понятия синтаксиса и пунктуации.	Основные понятия синтаксиса и пунктуации. Основные синтаксические единицы.	1	Повторение, углубление изученного.	Знать основные понятия синтаксиса и пунктуации, основные синтаксические единицы. Уметь оперировать терминологией. Развивать навык правильно формулировать ответ.
2.	Основные принципы русской пунктуации.	Основные принципы русской пунктуации. Пунктуационный анализ.	1	Повторение, углубление изученного.	Знать основные принципы русской пунктуации в простом осложненном и сложном предложении. Уметь отличать постое предложение от сложного.  Отработать навыки правописания.	§65
Словосочетание 2
3-4.	Классификация словосочетаний. Виды синтаксической связи.	Классификация словосочетаний. Виды синтаксической связи. Синтаксический разбор словосочетания.	2	Повторение, углубление изученного.	Обобщение знаний по  теме «Словосочетания». Отработка умений определять виды и связи слов в словосочетании.  Закрепление навыков правописания.	§66 – 67, упр.331
Предложение 1
5.	Понятие о предложении. Классификация предложений.  Предложения простые и сложные	Понятие о предложении. Классификация предложений. Предложения простые и сложные. Виды предложений по цели высказывания. Виды предложений по эмоциональной окраске. Предложения утвердительные и отрицательные. Виды предложений по структуре. Двусоставные и односоставные предложения.	1	Повторение, углубление изученного.	Знать, что предложение – основная единица языка, речи, средство выражения мысли, чувств; о классификации предложений. Уметь употреблять в речи предложения, разные по цели высказывания и интонации. Закрепление навыков правописания.	§68 – 71 , упр.337
Простое предложение                     3
6.	Виды односоставных предложений.	Определенно-личные, неопределенно-личные, обобщенно-личные, безличные, назывные предложения.	1	Повторение, углубление изученного.	Знать виды односоставных предложений. Уметь  различать односоставные и двусоставные предложения. Закрепить навыки синтаксического разбора простого предложения.	§72, упр.342
7-8.	Тире между подлежащим и сказуемым. Тире в неполном предложении.	Главные члены предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Виды сказуемого. Тире в неполном предложении.	2	Комбиниро- ванный урок	Знать о главных видах предложения, способах их выражения, о видах сказуемого. Уметь определять постановку тире между главными членами предложения. Закрепить навыки синтаксического разбора простого предложения.	§73 – 77, упр.345, 351
Простое осложнённое предложение (9-31) 23
9.	Однородные члены предложения.	Однородные члены предложения (распространенные, нераспространенные, выраженные различными частями речи, ряды однородных членов.	1	Повторение, углубление изученного.	Знать об однородных членах предложения, соблюдать перечислительную интонацию в предложениях с однородными членами. Уметь правильно ставить знаки препинания. Закрепить навыки синтаксического разбора простого предложения.	§78 – 79, упр.362
10.	Однородные и неоднородные определения.	Однородные и неоднородные определения.      Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях. Знаки препинания при однородных и неоднородных приложениях.	1	Повторение, углубление изученного.	Знать об однородных и неоднородных определениях. Уметь отличать однородные определения от неоднородных. Развивать навык пунктуационного разбора.	§80 – 81, упр. 370
11-12.	Знаки препинания при однородных членах, соединенных неповторяющимися, повторяющимися и парными союзами.	Однородные члены предложения, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.	2	Повторение, углубление изученного.	Знать о знаках препинания при однородных членах предложения. Уметь составлять схемы предложений с однородными членами, различать простые предложения  с однородными сказуемыми, связанными союзом И, и сложные предложения с этим же союзом. Развивать навык пунктуационного разбора.	§82-83, упр.375
13.	Обобщающие слова при однородных членах предложения.	Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них.	1	Повторение, углубление изученного.	Знать об обобщающем слове при однородных членах. Уметь находить обобщающие слова при однородных членах предложения, составлять схемы предложений. Развивать навык пунктуационного разбора	§84, упр.380
14.	Контрольный диктант № 1		1	Урок практического применения знаний умений и навыков.
15.	Обособленные члены предложения: понятие  об ОЧП, их виды.	Обособление. Обособленные члены предложения. Знаки препинания при обособленных членах предложения.	1	Повторение, углубление изученного.	Знать, что обособление – один из способов смыслового выделения части предложения. Уметь выделять интонационно обособленные члены предложения. Развивать навык пунктуационного разбора.	Вводный урок
16-17.	Обособленные и необособленные определения.	Обособление согласованных распространенных и нераспространенных определений и знаки препинания при них.	2	Повторение, углубление изученного.	Знать об обособлении согласованных распространенных и нераспространенных определений. Уметь находить грамматические условия обособления определений. Развивать навык пунктуационного разбора.	§85, упр.388
18-19.	Обособленные приложения.	Обособление согласованных распространенных и нераспространенных приложений и знаки препинания при них.	2	Повторение, углубление изученного.	Знать условия обособления приложений. Уметь интонационно правильно произносить предложения с обособленными приложениями. Развивать навык пунктуационного разбора	§86, упр.393
20-21.	Обособление обстоятельств, способы их выражения.	Обособление обстоятельств, выраженных одиночными деепричастиями, деепричастными оборотами, существительными с предлогами.	2	Повторение, углубление изученного.	Знать об условия обособления обстоятельств. Уметь находить деепричастный оборот, определять его границы. Развивать навык пунктуационного разбора	§87, упр.400
22.	Обособленные дополнения.	Обособленные дополнения. Сочетание существительных с предлогами.	1	Повторение, углубление изученного.	Знать, что подобные сочетания имеют значения включения, исключения, замещения. Уметь находить подобные сочетания и правильно их обособлять. Развивать навык пунктуационного разбора.	§88, упр.401
23.	Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения.	Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения, постановка знаков препинания при них.	1	Повторение, углубление изученного.	Знать об уточняющих, пояснительных, присоединительных членах предложения. Уметь находить в предложении и обосабливать. Развивать навык пунктуационного разбора.	§89, упр.407
24.	Знаки препинания при сравнительном обороте.	Сравнительный оборот. Правописание сравнительных союзов. Отсутствие или наличие запятой перед союзом КАК.	1	Повторение, углубление изученного.	Знать о сравнительном обороте как средстве выразительности языка. Уметь выделять сравнительный оборот в речи. Развивать навык пунктуационного разбора.	§90, упр. 412
25.	Знаки препинания при обращении.	Обращение. Виды обращений. Функции обращений. Знаки препинания при обращении.	1	Повторение, углубление изученного.	Знать об обращении, их виды и функции. Уметь находить обращения в речи, употреблять его с учетом речевой ситуации, выразительно читать предложения с обращениями. Развивать навык пунктуационного разбора.	§91, упр.415
26-27.	Вводные слова. Вставные конструкции.	Вводные слова и предложения, вставные конструкции как средство выражения субъективной оценки высказывания. Основные группы вводных слов по значению.	2	Повторение, углубление изученного.	Знать о вводных конструкциях, что они грамматически не связаны с предложением. Уметь выражать определеннее отношения к высказываемому с помощью вводных слов. Развивать навык пунктуационного разбора.	§92, упр. 419
30.	Междометия. Утвердительные, отрицательные,  вопросительные слова.	Знаки препинания при междометиях. Утвердительные, отрицательные, вопросительно-восклицательные слова. Слова ДА, НЕТ.	1	Повторение, углубление изученного.	Знать, что междометия – это особая групп частей речи. Уметь определять их синтаксическую функцию. Развивать навык пунктуационного разбора.	§93, упр.432
31.	Контрольная работа № 2		1	Урок практического применения знаний умений и навыков.
6.Сложное предложение (32-43) 12
32.	Понятие о сложном предложении.	Сложное предложение и его признаки. Виды сложных предложений (сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные).	1	Повторение, углубление изученного.	Знать о сложном предложении и его признаках, средствах связи частей сложного предложения. Уметь разграничивать простые и сложные предложения. Развивать навык пунктуационного разбора.	§94
33.	Знаки препинания в сложносочинённом предложении.	Сложносочиненное предложение. Строение ССП, смысловые отношения между частями ССП. Трудные случаи пунктуации в ССП.	1	Повторение, углубление изученного.	Знать о ССП, что его части соединены сочинительной связью, виды ССП. Уметь различать основные значения ССП. Развивать навык синтаксического и пунктуационного разбора.	§95, упр. 441
34 – 35	Сложноподчинён-ное предложение Знаки препинания в СПП.	Строение СПП: главная и придаточная часть в его составе. Виды придаточных предложений (определительные, изъяснительные, обстоятельственные).	2	Повторение, углубление изученного.	Расширить знания учащихся о видах сложного предложения, знать об отличии союзов и союзных слов. Уметь отличать СПП от ССП, виды придаточных частей, союзы от союзных слов. Развивать навыки конструирования предложений по заданной схеме.	§96, упр.451
36-37.	Виды подчинительной связи в СПП.	Виды подчинительной связи в СПП: однородное подчинение, последовательное подчинение, параллельное подчинение.	2	Повторение, углубление изученного.	Знать о разных видах подчинительной связи в СПП. Уметь определять их. Развивать навык синтаксического и пунктуационного разбора.	§97, упр.453
38-39.	Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.	Бессоюзное сложное предложение. Смысловые отношения между частями БСП. Выразительные особенности БСП. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.	2	Повторение, углубление изученного.	Знать, что предикативные части БСП образуются только на интонационн-смысловой основе без участия союзов. Уметь отличать БСП от других сложных предложений. Сформировать навыки употребления знаков препинания в БСП.	§98, упр.459
40-41.	Сложные предложения с разными видами связи.	Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной  связи. Знаки препинания в нем. Уместное употребление их (преимущественно в книжной речи).	2	Повторение, углубление изученного.	Знать о различных видах сочетаний союзной и бессоюзной связи в ложных предложениях. Уметь опознавать такие типы предложений. Развивать навык синтаксического и пунктуационного разбора.	§99 – 100 , упр.
42-43.	Контрольная работа № 3 по типу ЕГЭ: часть А, В		2	Урок практического применения знаний умений и навыков.
7. Предложения с чужой речью (44-50) 7
44	Способы передачи чужой речи.	Способы передачи чужой речи:    прямая речь, косвенная речь, несобственно-прямая речь.	1	Повторение, углубление изученного.	Знать о  трех способах передачи чужой речи. Уметь их разграничивать, выразительно читать предложения с прямой речью. Развивать навык пунктуационного разбора.	§101
45.	Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой речи косвенной.	Понятие прямой и косвенной речи. Интонанция при произнесении слов автора после прямой речи и перед ней. Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой речи косвенной.	1	Повторение, углубление изученного.	Знать прямую и косвенную речь. Уметь разграничивать их, заменять прямую речь косвенной, составлять схемы предложений с прямой речью. Развивать навык пунктуационного разбора.	§102, упр. 480
46.	Диалог. Знаки при диалоге.	Понятие диалога, реплики. Отличие диалога от прямой речи. Знаки препинания при диалоге.	1	Повторение, углубление изученного.	Знать, что такое диалог. Уметь распознавать диалог, правильно ставить знаки препинания при нем, составлять диалоги на заданную тему. Развивать навык пунктуационного разбора.	§103, упр. 481
47.	Цитата. Знаки препинания при цитатах.  Способы цитирования. Эпиграф и его оформление.	Цитата как разновидность прямой речи. Знаки препинания при цитатах.  Способы цитирования. Эпиграф и его оформление.	1	Повторение, углубление изученного.	Знать о цитате. Уметь вводить в речь цитаты, правильно ставить знаки препинания при цитировании. Развивать навык пунктуационного разбора.	§104, упр.484
48.	Сочетание знаков препинания. Факультативные знаки препинания. Авторская пунктуация.	Сочетание знаков препинания. Факультативные знаки препинания. Авторская пунктуация.	1	Урок изучения нового материала.	Знать о том, что может быть сочетание разных знаков препинания, обязательные и факультативные знаки препинания. Уметь определять авторскую пунктуацию. Развивать навык пунктуационного разбора.	§105-107, упр.490
49-50.	Повторение и обобщение изученного материала. Тестирование.		2	Повторение, углубление изученного.		упр. 500
II. Культура речи 2
51- 52	Культура речи как раздел науки о языке. Качества хорошей речи.	Культура речи как раздел науки о языке, изучающий правильность и чистоту речи. Правильность речи. Норма литературного языка.  Типы норм литературного языка: орфоэпические, акцентологические, словообразовательные, лексические, морфологические, синтаксические, стилистические нормы. Качества хорошей речи: чистота, выразительность, уместность, точность, богатство. Виды и роды ораторского красноречия. Ораторская речь и такт.	2	Комбинирован-ный урок.	Знать о культуре речи как разделе науки о языке, норме литературного языка, видах ораторского красноречия. Уметь употреблять слова в соответствии с литературной нормой. Развивать навык правильной речи.	§108-111, упр. 515
III. Стилистика 16
53.	Стилистика как раздел науке о языке.	Стилистика как раздел науки о языке, который изучает стили языка и стили речи, изобразительно-  выразительные средства.	1	Повторение, углубление изученного.	Знать о стилистике как разделе науки о языке, изобразительно-выразительные средства. Уметь находить изобразительно-выразительные средства в тексте. Развивать навык правильной речи.	Вводный урок
54 - 55	Функциональные стили речи и их особенности.	Функциональные стили. Классификация функциональных стилей. Научный стиль. Официально-деловой стиль. Публицистический стиль. Разговорный стиль. Особенности литературно-художественной речи.	2	Повторение, углубление изученного.	Знать о функциональных стилях речи, их классификацию. Уметь определять стиль речи. Развивать навык лингвистического анализа текста.	§112-116, упр. 535
56-57.	Анализ текста: стиль, тип речи, тема, идея, позиция автора.	Функционально-смысловые типы речи: повествование, описание, рассуждение. Анализ текстов разных стилей и жанров.	2	Повторение, углубление изученного.	Знать, что такое текст, типы речи. Уметь определять типы речи, производить анализ текста разных стилей и жанров.	§116
58-63.	Итоговое повторение		6	Повторение, углубление изученного. Закрепления знаний, умений и навыков.
64	Контрольное тестирование № 4		1	Урок практического применения знаний умений и навыков.