Пояснительная записка
Программа по русскому языку для VII класса МОУ « СОШ.с. Камелик Пугачевского
района Саратовской области» разработана на основе федерального компонента
государственного стандарта основного общего образования , программы для
общеобразовательных школ «Русский язык. 5-9 кл.», авторы: М.Т.Баранов,
Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский, Москва, «Просвещение», 2007г. и соответствует
УМК « Русский язык, 7 класс» , авторы М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская,
Н.М.Шанский, Москва, «Просвещение», 2012.
Данная рабочая
программа отражает базовый уровень подготовки школьников по разделам программы.
Она конкретизирует содержание тем образовательного стандарта и дает распределение
учебных часов по разделам курса.
Цели обучения
-Воспитание
гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного
отношения к языку как к духовной ценности, средству общения и получения знаний;
-развитие речевой и
мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков; готовности и
способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом
самосовершенствовании;
-освоение знаний о
русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и
ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского
литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и
расширение круга используемых грамматических средств;
- формирование умений
опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с
точки зрения нормативности и соответствия сфере и ситуации общения;
осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;
-применение
полученных знаний и умений в речевой практике.
Достижение
вышеуказанных целей осуществляется в процессе формирования коммуникативной,
языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.
Коммуникативная
компетенция —
знания, умения и навыки, необходимые для понимания чужих и создания
собственных высказываний в соответствии с целями и условиями общения и
обеспечивающие вступление в коммуникацию с целью быть понятым.
Языковая и
лингвистическая (языковедческая) компетенция — это знания основ науки о языке, знания о
языке как системе, владение способами и навыками действий с изучаемым и
изученным языковым материалом.
Культуроведческая
компетенция — это
знания, умения и навыки, необходимые для усвоения национально-культурной
специфики русского языка, овладения русским речевым этикетом.
Место предмета
На изучение предмета
отводится 4 часа в неделю, итого 136 часов за учебный год.
Учебно-тематический план.
|
№
|
Перечень разделов
|
Кол-во часов
|
Вид занятий
|
|
Теория
|
Практика
|
Формы и методы контроля
|
|
1.
|
Русский язык как развивающееся явление.
|
1
|
1
|
|
|
|
2.
|
Повторение
изученного в 5-6 классах.
|
13
|
11
|
2
|
Контрольный диктант
|
|
3.
|
Причастие.
|
39
|
34
|
5
|
Зачет, контрольный диктант
|
|
4.
|
Деепричастие.
|
13
|
9
|
4
|
Зачет, тесты, контрольный диктант
|
|
5.
|
Наречие.
|
23
|
19
|
4
|
Зачет, тесты, контрольный диктант
|
|
6.
|
Категория состояния
|
2
|
1
|
1
|
|
|
7.
|
Служебные части
речи
|
1
|
1
|
|
|
|
8.
|
Предлог.
|
9
|
7
|
2
|
Практикум
|
|
9.
|
Союз.
|
13
|
10
|
3
|
Тесты, контрольный диктант
|
|
10.
|
Частицы.
|
17
|
14
|
3
|
Тесты, контрольный диктант
|
|
11.
|
Междометие.
|
2
|
2
|
|
|
|
12.
|
Повторение.
|
3
|
2
|
1
|
Тесты
|
|
|
Итого:
|
136
|
|
|
|
Содержание тем учебного курса 7 класса (136 ч)
Ведение. Русский язык как развивающееся явление (1 ч)
Повторение пройденного в V-VI
классах (10ч + 3ч)
Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности.
Морфология. Орфография. Культура речи.
Причастие (29ч +8ч)
I.
Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах.
Причастие. Свойства прилагательных и глаголов у причастия.
Синтаксическая роль причастий в предложении. Действительные и страдательные
причастия. Полные и краткие страдательные причастия. Причастный оборот;
выделение запятыми причастного оборота. Текстообразующая роль причастий.
Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных
окончаниях причастий. Образование действительных и страдательных причастий
настоящего и прошедшего времени (ознакомление).
Не с причастиями. Правописание гласных в суффиксах действительных и
страдательных причастий. Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и
прилагательных, образованных от глаголов. Одна буква н в кратких причастиях.
II. Умение правильно ставить ударение в полных и
кратких страдательных причастиях (принесенный, принесен, принесенá,
принесенó, принесены´), правильно употреблять причастия с суффиксом
–ся, согласовывать причастия с определяемыми существительными, строить
предложения с причастным оборотом.
III. Описание внешности человека: структура
текста, языковые особенности (в том числе специальные «портретные» слова).
Устный пересказ исходного текста с описанием внешности. Описание внешности
знакомого по личным впечатлениям, по фотографии.
Виды публичных общественно-политических выступлений. Их структура.
Деепричастие (11ч
+ 2ч)
I.
Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах.
Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричастия.
Синтаксическая роль деепричастий в предложении. Текстообразующая роль
деепричастий. Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте.
Выделение одиночного деепричастия запятыми (ознакомление). Деепричастия
совершенного и несовершенного виды и их образование.
Не с деепричастиями.
II. Умение правильно строить предложение с
деепричастным оборотом.
III. Рассказ по картине.
Наречие (20ч + 3ч)
I.
Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Степени
сравнения наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий.
Словообразование наречий.
Правописание не с наречиями на –о и –е; не- и ни- в наречиях. Одна и
две буквы н в наречиях на –о и –е.
Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Суффиксы –о и –а на
конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные
написания наречий. Буква ь после шипящих на конце наречий.
II. Умение правильно ставить ударение в
наречиях.
Умение использовать в речи наречия-синонимы и антонимы.
III. Описание действий как вид текста: структура
текста, его языковые особенности. Пересказ исходного текста с описанием
действий.
Категория состояния (2ч)
I.
Категория состояния как часть речи. Ее отличие от наречий. Синтаксическая роль
слов категории состояния.
Служебные части речи. Культура речи (1 ч)
Предлог (8ч + 1ч)
I.
Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении.
Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги.
Текстообразующая роль предлогов.
Слитные и раздельные написания предлогов (в течение, ввиду,
вследствие и др.). Дефис в предлогах из-за, из-под.
II. Умение правильно употреблять предлоги в и
на, с и из. Умение правильно употреблять существительные с предлогами по,
благодаря, согласно, вопреки.
Умение пользоваться в речи предлогами-синонимами.
III. Рассказ от своего имени на основе
прочитанного. Рассказ на основе увиденного на картине.
Союз (11ч + 2ч)
I.
Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении.
Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные; сочинительные
союзы – соединительные, разделительные и противительные. Употребление
сочинительных союзов в простом и сложном предложениях; употребление
подчинительных союзов в сложном предложении. Текстообразующая роль союзов.
Слитные и разделительные написания союзов. Отличие на письме союзов
зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частицами и союза также от
наречия так с частицей же.
II. Умение пользоваться в речи
союзами-синонимами.
III. Устное рассуждение на дискуссионную тему;
его языковые особенности.
Частица (13ч + 4ч)
I.
Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц в предложении.
Формообразующие и смысловые частицы. Текстообразующая роль частиц.
Различение на письме частиц не и ни. Правописание не и ни с
различными частями речи.
II. Умение выразительно читать предложения с
модальными частицами.
III. Рассказ по данному сюжету.
Междометие. Звукоподражательные слова (2 ч)
I.
Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложении.
Звукоподражательные слова и их отличие от междометий.
Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный
знак при междометиях.
II. Умение выразительно читать предложения с
междометиями.
Повторение и систематизация пройденного в VII
классе (3ч)
Требования к уровню подготовки учащихся
I. Учащиеся
должны знать:
- определения основных изученных в VII классе
языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и
пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные
примеры.
II. К
концу VII класса учащиеся должны овладеть умениями
и навыками:
— производить
морфологический разбор частей речи, изученных в VII классе,
синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами (в
простейших случаях), а также сложных предложений с изученными
союзами;
— составлять
предложения с причастными и деепричастными оборотами;
— соблюдать
нормы литературного языка в пределах изученного материала.
По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы,
обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами;
находить и исправлять орфографические ошибки.
Правильно писать изученные в VII классе слова с непроверяемыми
орфограммами.
По пунктуации. Выделять запятыми причастные обороты (стоящие
после существительного), деепричастные обороты.
По связной речи. Адекватно
воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные
темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами
описания (как письменно, так и устно) внешности человека, процессов труда.
Описывать человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные
сюжеты; сочинения-рассуждения (на материале жизненного опыта учащихся).
Грамотно и четко рассказывать о произошедших событиях, аргументировать
свои выводы.
Календарно-тематический
план. Русский 7
|
№
п/п
|
№
п/п
|
Тема урока
|
Дата
|
ТСО, ИКТ,
наглядность
|
Пректная деятельность
|
|
|
План
|
Факт
|
|
|
1.
|
1
|
Русский язык как
развивающееся явление.
|
02.09
|
|
|
|
|
|
|
|
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5-6 КЛАССАХ
|
13
|
|
|
2.
|
1
|
Синтаксис.
Словосочетание и предложение. Синтаксический и пунктуационный разбор.
|
03.09
|
|
|
|
|
|
3.
|
2
|
Лексика и
фразеология. Входной контроль .
|
05.09
|
|
|
|
|
|
4.
|
3
|
Фонетика и
орфография.
|
07.09
|
|
|
|
|
|
5-6.
|
4-5
|
Словообразование и
орфография. Морфемный и словообразовательный разбор.
|
09.09-10.09
|
|
|
|
|
|
7-8.
|
6-7
|
Морфология и
орфография. Морфологический разбор слова.
|
12.09. 14.09
|
|
Электронное приложение
«Русский язык» 1 сентября №1 -4, 2011
|
|
|
|
9.
|
8
|
Урок-практикум.
|
16.09
|
|
Использование
индивидуального раздаточного тестового материала
|
|
|
|
10-11.
|
9-10
|
Контрольный диктант
и его анализ
|
17.09-19.09
|
|
|
|
|
|
12-13.
|
11-12
|
Развитие речи.
Текст.
|
21.09.23.09
|
|
Использование
индивидуального
|
Подготовка презентаций
|
|
|
14.
|
13
|
Развитие речи. Стили
литературного языка).
|
24.09
|
|
раздаточного
материала
|
|
|
|
|
ПРИЧАСТИЕ
|
39
|
|
|
15.
|
1
|
Причастие как часть
речи.
|
26.09
|
|
|
|
|
|
16.
|
2
|
Развитие речи.
Публицистический стиль.
|
28.09
|
|
|
|
|
|
17-18.
|
3-4
|
Склонение причастий
и правописание гласных в падежных окончаниях причастий.
|
30.09
01.10
|
|
Электронное
приложение «Русский язык» 1 сентября №1-4, 2011
|
|
|
|
19.
|
5
|
Понятие о причастном
обороте.
|
03.10
|
|
|
|
|
|
20-21.
|
6-7
|
Причастный оборот.
Выделение причастного оборота запятыми.
|
05.10
07.10
|
|
Использование
индивидуального раздаточного материала
|
|
|
|
22-23.
|
8-9
|
Развитие речи.
Описание внешности человека (сочинение).
|
08.10
10.10
|
|
|
|
|
|
24
|
10
|
Действительные и
страдательные причастия.
|
12.10
|
|
|
|
|
|
25.
|
11
|
Краткие и полные
страдательные причастия.
|
14.10
|
|
|
|
|
|
26-27.
|
12-13
|
Действительные
причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий
настоящего времени.
|
15.10
17.10
|
|
|
|
|
|
28.
|
14
|
Действительные
причастия прошедшего времени.
|
19.10
|
|
|
|
|
|
29.
|
15
|
Урок-практикум «Действительные
причастия настоящего и прошедшего времени».
|
21.10
|
|
Использование
индивидуального раздаточного тестового материала
|
|
|
|
30-31.
|
16-17
|
Развитие речи.
Сжатое изложение.
|
22.10
24.10
|
|
|
Подготовка презентаций
|
|
|
32-33.
|
18-19
|
Страдательные причастия
настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего
времени.
|
26.10
28.10
|
|
|
|
|
|
34.
|
20
|
Страдательные
причастия прошедшего времени.
|
29.10
|
|
|
|
|
|
35.
|
21
|
Гласные перед н в
полных и кратких страдательных причастиях
|
09.11
|
|
|
|
|
|
36-38.
|
22-23-24
|
Одна и две буквы
н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н
в отглагольных прилагательных.
|
11.12.14.11
|
|
Электронное
приложение «Русский язык» 1 сентября №8, 2011
|
|
|
|
39.
|
25
|
Одна и две буквы
н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных
прилагательных.
|
16.11
|
|
|
|
|
|
40-41.
|
26-27
|
Развитие речи.
Выборочное изложение.
|
18.11.
19.11
|
|
|
|
|
|
42.
|
28
|
Морфологический
разбор причастия.
|
21.11
|
|
|
|
|
|
43-44.
|
29-30
|
Слитное и раздельное
написание не с причастиями.
|
23.11
25.11
|
|
Электронное
приложение «Русский язык» 1 сентября №8, 2011
|
|
|
|
45.
|
31
|
Буквы е и ё
после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.
|
26.11
|
|
|
|
|
|
46.
|
32
|
Развитие речи.
Описание действий (трудовых процессов.)
|
28.11
|
|
|
|
|
|
47-48.
|
33-34
|
Обобщение по теме
«Причастие». Тесты.
|
30.11
|
|
Электронный тренажер
«Русский язык» 1сентября №11 2011
|
|
|
|
49-51.
|
35-36-37
|
Зачёт по теме
«Причастие»
|
02,03,05.12
|
|
Электронное
приложение «Русский язык» 1 сентября №1-4, 2011
|
Подготовка презентаций
|
|
|
52-53.
|
38-39
|
Контрольный диктант
и его анализ.
|
07,09,.12
|
|
|
|
|
|
|
ДЕЕПРИЧАСТИЕ
|
13
|
|
|
|
|
|
54.
|
1
|
Деепричастие как
часть речи.
|
10.12
|
|
|
|
|
|
55-56.
|
2-3
|
Деепричастный
оборот. Запятые при деепричастном обороте.
|
12.12
14.12
|
|
|
|
|
|
57.
|
4
|
Раздельное
написание не с деепричастиями.
|
16.12
|
|
Электронное
приложение «Русский языу»1сентября №9, 2011
|
|
|
|
58.
|
5
|
Деепричастия
несовершенного вида.
|
17.12
|
|
|
|
|
|
59.
|
6
|
Деепричастия
совершенного вида.
|
19.12
|
|
|
|
|
|
60-61.
|
7-8
|
Развитие речи.
Сочинение по картине С.Григорьева «Вратарь».
|
21.12
23.12
|
|
|
|
|
|
62.
|
9
|
Морфологический
разбор деепричастия.
|
24.12
|
|
|
|
|
|
63.
|
10
|
Обобщение по теме
«Деепричастие». Тесты.
|
26.12
|
|
Электронное
приложение «Русский язык» 1 сентября №1-4, 2011
|
|
|
|
64.
|
11
|
Зачёт по теме
«Деепричастие»
|
08.01
|
|
|
Подготовка презентаций
|
|
|
65-66.
|
12-13
|
Контрольный диктант
и его анализ.
|
11.01
13.01
|
|
|
|
|
|
|
НАРЕЧИЕ
|
23
|
|
|
|
|
67.
|
1
|
Наречие как часть
речи.
|
14.01
|
|
|
|
|
|
68.
|
2
|
Смысловые группы
наречий.
|
16.01
|
|
|
|
|
|
69.
|
3
|
Степени сравнения
наречий.
|
18.01
|
|
|
|
|
|
70.
|
4
|
Морфологический
разбор наречия.
|
20.01
|
|
|
|
|
|
71-72.
|
5-6
|
Слитное и раздельное
написание не с наречиями на -о и -е.
|
21.01
23.01
|
|
|
|
|
|
73.
|
7
|
Буквы е и и
в приставках не- и ни- отрицательных наречий.
|
25.01
|
|
Электронное приложение «Русский язык» 1 сентября №8,
2011
|
|
|
|
74.
|
8
|
Одна и две буквы н
в наречиях на –о и –е.
|
27.01
|
|
|
|
|
|
75-76.
|
9-10
|
Развитие речи.
Описание действий.
|
28.01
30.01
|
|
|
|
|
|
77.
|
11
|
Буквы о и е после
шипящих на конце наречий.
|
01.02
|
|
|
|
|
|
78.
|
12
|
Буквы о и а на конце
наречий.
|
03.02
|
|
|
|
|
|
79.
|
13
|
Развитие речи.
Описание картины Е.Н.Широкова «Друзья» (домашнее сочинение).
|
04.02
|
|
|
|
|
|
80-81.
|
14-15
|
Дефис между частями
слова в наречиях.
|
06.02
08.02
|
|
|
|
|
|
82-83.
|
16-17
|
Слитное и раздельное
написание приставок в наречиях, образованных от существительных и
количественных числительных.
|
10.02
11.02
|
|
|
|
|
|
84.
|
18
|
Мягкий знак после
шипящих на конце наречий.
|
13.02
|
|
|
|
|
|
85.
|
19
|
Обобщение по теме
«Наречие». Тесты.
|
15.02
|
|
Использование индивидуального раздаточного тестового
материала
|
|
|
|
86-87.
|
20-21
|
Зачёт по теме
«Наречие»
|
17.02
18.02
|
|
|
Подготовка презентаций
|
|
|
88-89.
|
22-23
|
Контрольный диктант
и его анализ.
|
20.02
22.02
|
|
|
|
|
|
|
КАТЕГОРИЯ
СОСТОЯНИЯ
|
2
|
|
|
|
|
90.
|
1
|
Категория состояния
как часть речи.
|
24.02
|
|
|
|
|
|
91.
|
2
|
Категория состояния
и другие части речи.
|
25.02
|
|
|
|
|
|
|
СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ
РЕЧИ
|
1
|
|
|
|
|
|
92.
|
1
|
Самостоятельные и
служебные части речи.
|
27.02
|
|
|
|
|
|
|
|
ПРЕДЛОГ
|
9
|
|
|
|
|
93.
|
1
|
Предлог как часть
речи.
|
01.03
|
|
|
|
|
|
94.
|
2
|
Употребление
предлогов.
|
03.03
|
|
|
|
|
|
95.
|
3
|
Непроизводные и
производные предлоги.
|
04.03
|
|
|
|
|
|
96.
|
4
|
Употребление
производных предлогов в речи.
|
06.03
|
|
|
|
|
|
97.
|
5
|
Простые и составные
предлоги. Морфологический разбор предлога.
|
10.03
|
|
|
|
|
|
98.
|
6
|
Развитие речи.
Подготовка к сочинению по картине А.В. Сайкиной «Детская спортивная школа».
|
11.03
|
|
|
|
|
|
99.
|
7
|
Слитное и раздельное
написание производных предлогов.
|
13.03
|
|
Электронное
приложение «Русский язык» 1 сентября №9 2011
|
|
|
|
100-101.
|
8-9
|
Урок-практикум
«Слитное и раздельное написание производных предлогов».
|
15.03
17.03
|
|
Использование
индивидуального раздаточного тестового материала
|
|
|
|
|
СОЮЗ
|
13
|
|
|
|
|
102.
|
1
|
Союз как часть речи.
|
18.03
|
|
|
|
|
|
103.
|
2
|
Простые и составные
союзы.
|
20.03
|
|
|
|
|
|
104.
|
3
|
Союзы сочинительные
и подчинительные.
|
22.03
|
|
|
|
|
|
105.
|
4
|
Запятая между
простыми предложениями в союзном сложном предложении.
|
24.03
|
|
|
|
|
|
106.
|
5
|
Сочинительные союзы.
|
03.04
|
|
|
|
|
|
107.
|
6
|
Подчинительные
союзы. Морфологический разбор союза.
|
05.04
|
|
|
|
|
|
108-109.
|
7-8
|
Развитие речи.
Сочинение-рассуждение о книге.
|
07.04
08.04
|
|
|
|
|
|
110.
|
9
|
Слитное написание
союзов также, тоже, чтобы.
|
10.04
|
|
Электронное
приложение «Русский язык» 1 сентября №92011
|
|
|
|
111.
|
10
|
Обобщающий урок по
теме «Союз». Тесты.
|
12.04
|
|
Использование индивидуального
раздаточного тестового материала
|
|
|
|
112.
|
11
|
Урок - игра по
темам «Предлог» и «Союз».
|
14.04
|
|
|
Подготовка презентаций
|
|
|
113-114.
|
12-13
|
Контрольный диктант
и его анализ.
|
15.04
17.04
|
|
|
|
|
|
|
ЧАСТИЦА
|
17
|
|
|
|
|
115.
|
1
|
Частица как часть
речи.
|
19.04
|
|
|
|
|
116.
|
2
|
Разряды частиц.
Формообразующие частицы.
|
21.04
|
|
|
|
|
117-118.
|
3-4
|
Смысловые частицы.
|
22.04
24.04
|
|
|
|
|
119.
|
5
|
Раздельное и
дефисное написание частиц. Морфологический разбор частиц.
|
26.04
|
|
|
|
|
120-121.
|
6-7
|
Развитие речи.
Изложение с элементами сочинения.
|
28.04
29.04
|
|
|
|
|
122.
|
8
|
Отрицательные
частицы не и ни.
|
03.05
|
|
|
|
|
123.
|
9
|
Различение частицы не-
и приставки не-.
|
05.05
|
|
Электронное
приложение «Русский язык» 1 сентября №9, 2011
|
|
|
124-125.
|
10-11
|
Урок-практикум
«Различение частицы не- и приставки не-.»
|
06.05
08.05
|
|
Использование
индивидуального раздаточного материала
|
|
|
126-127.
|
12-13
|
Развитие речи.
Сочинение-рассказ по данному сюжету.
|
10.05
12.05
|
|
|
|
|
|
128.
|
14
|
Частица ни-,
приставка ни-, союз ни-ни.
|
13.05
|
|
|
|
|
|
129.
|
15
|
Обобщение по теме
«Частица». Тесты.
|
15.05
|
|
Использование
индивидуального раздаточного тестового материала
|
|
|
|
130-131.
|
16-17
|
Контрольный диктант
и его анализ.
|
17.05
19.05
|
|
|
|
|
|
|
МЕЖДОМЕТИЕ
|
2
|
|
|
|
|
|
132.
|
1
|
Междометие как часть
речи.
|
20.05
|
|
|
|
|
|
133.
|
2
|
Правописание
междометий. Знаки препинания при междометиях.
|
22.05
|
|
|
|
|
|
|
|
ПОВТОРЕНИЕ
|
3
|
|
|
|
|
|
134
|
1
|
Повторение по
трудным вопросам орфографии
|
24.05
|
|
Электронный тренажер
по орфографии №16 , 2010
|
|
|
|
135
|
2
|
Повторение по
трудным вопросам пунктуации
|
26.05
|
|
|
|
|
|
136
|
3
|
Итоговый тест
|
27.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учебно-методическое обеспечение.
Литература для учащихся
1. Баранов М. Т. Русский язык: Учебник. 7 класс / М. Т.
Баранов., Т.А.Ладыженская. - М.: Просвещение, 2007.
2. Богданова Г. А. Тестовые задания по русскому языку: 7 класс
/ Г. А. Богданова. -М.: Просвещение, 2005.
3. Малюшкин А. Б. Тестовые задания для проверки знаний
учащихся по русскому языку. 7 класс / А. Б. Малюшкин, Л. Н. Иконницкая. - М.:
Сфера, 2006.
4. Михайлова С. Ю. Ключи к орфографии / С. Ю. Михайлова. - М.:
Просвещение, 2005.
5. Позднякова А. А. Дидактические материалы по русскому языку
к учебнику М. Т. Баранова и др. «Русский язык»: 7 класс / А. А. Позднякова. -
М.: Экзамен, 2006.
6. Поникарова Л. А. Русский язык: Морфология в таблицах и
заданиях /Л. А. Поникаро-ва. - М.: Просвещение,2004.
7. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового
контроля: Русский язык. 7 класс. - М.: Интеллект-Центр, 2006.
8. Тростенцова Л. А. Дидактический материал по русскому языку:
7 класс /Л. А. Тростенцова, Т. А. Ладыженская. - М.: Просвещение, 2006.
Для учителя
1. Богданова Г. А. Уроки русского языка в 7 классе: книга для
учителя / Г. А. Богданова. -М.: Просвещение, 2001.
2. Богданова Г. А. Сборник диктантов по русскому языку. 5-9
классы. - М.: Просвещение, 2005.
3. Бройде М. Русский язык в упражнениях и играх:
нетрадиционный подход / М. Бройде. -М.: Айрис-Пресс, 2001.
4. Дейкина А. Д. Раздаточные материалы по русскому языку. 7
класс/А. Д. Дейкина, Т. М. Пахнова. - М.: Дрофа, 2001.
5. Костяева Т. А. Тесты, проверочные контрольные работы по
русскому языку: 7 класс / Т. А. Костяева. - М.: Просвещение, 2004.
6. Ладыженская Т. А. Обучение русскому языку в 7 классе / Т.
А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова, М. Т. Баранов. - М.: Просвещение, 2005.
7. Ларионова Л. Г. Сборник упражнений по орфографии. 7
класс/Л. Г. Ларионова. -М.: Просвещение, 2006.
Средства обучения
1. Мультимедийные презентации по
темам: «Причастие», «Деепричастие», «Служебные части речи»
2. Ю.С Пичугов. Русский язык в
таблицах. Москва, «Стрекоза», 2006
3. Словари и справочники по
русскому языку:
-Новый краткий словарь иностранных
слов. Б.Букчина,, Дрофа, Москва,2006
-Орфографический словарь.
Д.Н.Ушаков, С.Е.Крючков, Дрофа,Москва,2006
-Фразеологический словарь русского
языка.В.Тихонов, Русский язык.Медиа, Москва,2006
-Краткий этимолого-орфографический
словарь. ПатрамоваЗ.С..Саратов, «Лицей»2005
4. Н.Н.Соловьева. Карточки для
дифференцированного контроля знаний по русскому языку, 7 класс , 1,2 часть.
«Материк -Альфа», Москва,2006
5. Использование
интернет- ресурсов:
http:/www.edu.ru
http:/www.prosckolu.ru
http:/www.1 september.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.