Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2 с.Буздяк
Муниципального района Буздякский район Республики
Башкортостан
Рассмотрено на заседании ШМО
Пр. № ____от
_________________
Руководитель МО:
_________________
/Э.С.Ахметзянова/
Рассмотрено
Зам. директора по УВР:____________ /Л.Н.Исхакова/
«Утверждаю»
Директор школы
МОБУ СОШ №2 с. Буздяк:
______________
/И.Р.Галлямов/
«___»_____________2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по родному (русскому) языку для 7 классов
на 2016-2017 учебный год.
Рабочая программа разработана на основе: Программы общеобразовательных учреждений «Русский язык.7 класс» авторов Т.А.Ладыженской, Л.А.Тростенцовой, : Просвещение, 2014.
Составитель: Учитель русского языка и литературы Тактамышева А.И
с.Буздяк
2016
1.Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета
• по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова изученных частей речи;
• по словообразованию: объяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и типичные словообразовательные модели;
• по морфологии: распознавать части речи; знать морфологические признаки частей речи и систему формоизменения;
• по орфографии: характеризовать изученные орфограммы и объяснять их написание; правильно писать слова с изученными орфограммами;
• по синтаксису: определять синтаксическую роль частей речи; различать и правильно строить сложные предложения с сочинительными и подчинительными союзами; использовать сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте; соблюдать правильную интонацию предложений в речи;
• по пунктуации: обосновывать и правильно употреблять знаки препинания на основе изученного в 5-7 класса.
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому языку являются:
1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;
2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;
3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;
4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;
6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к
определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;
8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.
2.Содержание учебного предмета с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности
О языке (2) . Язык как развивающееся явление. Понятие о литературном языке. Русский литературный язык – основа национального русского языка. Литературный язык как основа русской художественной литературы. Основные отличия литературного языка и языка художественной литературы. Нормированность (наличие норм) – основная отличительная особенность русского литературного языка. Языковая норма и ее признаки. Виды норм русского литературного языка: орфоэпические, лексические, морфологические, синтаксические, стилистические и правописные (орфографические и пунктуационные)
Речь. Повторение изученного о тексте, стилях и типах речи; расширение представления о языковых средствах, характерных для разных типов и стилей речи. Текст: прямой и обратный (экспрессивный) порядок слов в предложениях текста. Стили речи: публицистический стиль (сфера употребления, задача речи, характерные языковые средства). Типы речи: описание состояния человека. Композиционные формы: заметка в газету, рекламное сообщение, портретный очерк.
Закрепление и углубление изученного в 5 – 6 классах (41). Звуковая сторона речи: звуки речи; словесное и логическое ударение; интонация. Словообразование знаменательных частей речи. Правописание: орфография и пунктуация. Лексическая система языка. Грамматика: морфология и синтаксис. Глагол, его спрягаемые формы. Правописание личных окончаний глагола. Причастие и деепричастие. Правописание суффиксов глагола и причастия. Не с глаголами, причастиями, деепричастиями.
ЯЗЫК. ПРАВОПИСАНИЕ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.
Морфология. Орфография. НАРЕЧИЕ (36) . Наречие как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении.Степени сравнения наречий.Правописание не и ни в наречиях; не с наречиями на -о (-е); о и а в конце наречий; ь после шипящих в конце наречий; употребление дефиса, н и нн в наречиях; слитное и раздельное написание наречных слов. Разряды наречий по значению: определительные и обстоятельственные. Слова категории состояния (знакомство).Свободное владение орфографическим, толковым, орфоэпическим, этимологическим словарями для получения необходимой справки по наречию.Наречие в художественном тексте (наблюдение и анализ). Синонимия наречий при характеристике действия, признака.
Культура речи. Правильное произношение наиболее употребительных наречий. Использование местоименных наречий как средства связи предложений в тексте.
СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. ПРЕДЛОГ (14). Общее понятие о предлогах. Разряды предлогов: простые, сложные и составные; непроизводные и производные. Правописание предлогов.Культура речи. Правильное употребление предлогов в составе словосочетаний (отзыв о книге, рецензия на книгу и т.д.). Употребление существительных с предлогами благодаря, согласно, вопреки. Правильное произношение предлогов.
СОЮЗ (13) . Общее понятие о союзе. Разряды союзов: сочинительные и подчинительные. Употребление союзов в простом и сложном предложениях. Правописание союзов типа зато, чтобы, также, тоже, соотносимых с формами других частей речи.Культура речи. Союзы как средство связи членов предложения и средство связи предложений. Правильное произношение союзов.
ЧАСТИЦА (10). Общее понятие о частице. Разряды частиц: формообразующие и модальные (отрицательные, вопросительные, выделительные, усилительные и др.). Правописание частиц не и ни с различными частями речи и в составе предложения. Частицы как средство выразительности речи.Культура речи. Употребление частиц в соответствии со смыслом высказывания и стилем речи. Правильное произношение частиц.
МЕЖДОМЕТИЯ И ЗВУКОПОДРАЖАТЕЛЬНЫЕ СЛОВА (12). Общее понятие о междометиях и звукоподражательных словах. Междометия, обслуживающие сферу эмоций, сферу волеизъявления, сферу речевого этикета. Правописание междометий и звукоподражаний. Знаки препинания в предложениях с междометиями.Культура речи. Правильное произношение и употребление междометий и звукоподражательных слов в речи. Омонимия слов разных частей речиСемантико-грамматический анализ внешне сходных явлений языка: по прежнему — по-прежнему, ввиду — в виду, стекло (гл.) — стекло (сущ.), что(мест.) — что (союз), обежать — обижать и т. п.
ПОВТОРЕНИЕ (9).
При реализации программы могут использоваться следующие формы обучения:
урок-коммуникация,
урок- исследование,
урок-практикум,
урок развития речи и т.д.
Наиболее приемлемыми для учащихся данного класса являются следующие основные виды учебной деятельности:
- информационная переработка устного и письменного текста в рубриках «Теоретические сведения», «Знайте и применяйте», «Обратите внимание»:
- составление учащимися авторского текста в различных жанрах(написание анализа, рецензии, творческих работ в жанре эссе, рассказа);
- сочинения-рассуждения,
- изложения – миниатюры;
- сравнение текстов;
- коммуникативные и игровые ситуации.
- составление орфографических и пунктуационных упражнений самими учащимися;
- различные виды диктантов;
-различные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический, лексико-фразеологический);
- наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя и т.д.;
-анализ языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
-работа с различными информационными источниками: учебно-научными текстами, справочной литературой, средствами массовой информации (в том числе представленных в электронном виде)
урока Тема урока
Кол-во часов
часов
дата
План.
Факт.
1
Изменяется ли язык с течением времени.
1
01.09
2
Этимология как раздел о языке
1
03.09
3
Р/Р Что мы знаем о стилях речи
1
05.09
4
Р/Р Что мы знаем о типах речи
1
07.09
5,6
Фонетика и орфоэпия.
2
08-10.09
7
Приём звукописи
1
14.09
8-11
Словообразование самостоятельных изменяемых частей речи.
4
15.09,
17.09,
19.09
21.09
12
Контрольный диктант «Сентябрь».
1
22.09
13
Способы словообразования
1
24.09
14-
15
Морфемный и словообразовательный разбор.
2
26,28.09
16
Закрепление по теме «Словообразование, морфемика, фонетика, орфоэпия».
1
29.09
17-18
Способы и средства связи предложений в тексте
2
01.10-3.10
19-20
РР Полное изложение по тексту «Ленька, любимец ребят»
2
05.10-06.10
21-22
Правописание: орфография и пунктуация.
2
08.10-10.10
23
Буквы Ъ и Ь.
1
12.10
24
Буквы О и Ё после шипящих и ц.
1
13.10
25-26
Правописание приставок.
2
15.10-17.10
27
Орфограммы в корнях и суффиксах слов
1
19.10
28-29
Р.Р. Сочинение-описание «Я горжусь своей малой Родиной».
2
20, 22.10
30
Орфограммы в корнях слов. Правописание суффиксов.
1
24.10
31-32
Орфограммы в окончаниях
2
26,27.10
33-34
Слитное и раздельное написание не с разными частями речи.
2
29,31.10
35
Повторение изученного по теме «Правописание: орфография и пунктуация»
1
7.11
36
Диктант с грамматическим заданием «Айвазовский».
1
9.11
37
Написание сложных существительных, прилагательных, местоимений.
1
10.11
38
Словарное богатство русского языка.
1
12.11
39-41
Грамматика: морфология и синтаксис.
3
14,16,17.11
42
РР Стили речи. Публицистический стиль речи.
1
19.11
43
Диктант с грамматическим заданием «Зимой в лесу».
1
21.11
44-45
Какие слова являются наречиями.
2
23,24.11
46-47
Как отличить наречие от созвучных форм других частей речи.
2
26.28.11
48-49
Разряды наречий по значению.
2
30.11-1.12
50-51
Степени сравнения наречий.
2
3.5.12
52-53
Р/Р Сочинение по картине В.К.Нечитайло «Материнство»
2
7,8.12
54-56
Словообразование наречий.
3
10.12.14.12
57
Повторение по теме «Наречие»
1
15.12
58-59
Правописание наречий, образованных от имен существительных.
2
17,19,12
60
Не в наречиях на –О, -Е.
1
21.12
61
Буквы Н,НН в наречиях на -О, -Е.
1
22.12
62-63
РР Рассуждение-размышление.
2
24,26.12
64
Контрольный диктант «Длиннохвостые разбойники».
1
28.12
65-66
Буквы –О, -А на конце наречий.
2
29.12-16.01
67
Дефис в наречиях.
2
18.01
68-69
Не и ни в отрицательных наречиях.
2
19.01
70-71
Р/Р Сочинение-рассуждение «Хочу» и «надо».
2
21.23.01
72
Буква Ь на конце наречий после шипящих
1
25.01
73-74
Употребление наречий в речи
2
26.28.01
75-76
Произношение наречий.
2
30.01-01.02
77
Повторение и обобщение по теме « Наречие».
1
02.02
78
РР Описание состояния человека (№1)
1
04.02
79
Контрольный диктант «Пыльная буря».
1
06.02
80-81
Предлог как часть речи.
2
08.09.02
82
РР Описание состояния человека (продолжение, №2)
1
11.02
83-84
Р/Р Сочинение «Как я в первый раз…»
2
13.02-15.02
85-86
Разряды предлогов.
2
16.02-18.02
87-88
Правописание предлогов.
2
20.02-22.02
89-91
Правописание производных предлогов.
3
25.02-27.02
92
Произношение предлогов.
1
1.03
93
Употребление предлогов в речи
1
2.03
94-95
РР Порядок слов в спокойной монологической речи.
2
4.03-6.03
96-97
РР Обратный порядок слов, усиливающий эмоциональность речи
2
9.03-11.03
98
Контрольный диктант с грамматическим заданием «Трудное задание»
1
13.03
99-100
Союз как часть речи. Разряды союзов.
2
15.03-16.03
101-102
Правописание союзов.
2
18.03-20.03
103-105
Употребление союзов в простых и сложных предложениях.
3
22.03-23.03
106-107
Р/Р Описание внешности человека
2
3.04-5.04
108
Контрольный диктант «Леопард».
1
6.04
109-110
Частица как часть речи. Разряды частиц.
2
8.04-10.04
111-113
Правописание частиц.
3
12.04-15.04
114-115
Употребление частиц в речи.
2
17.04-19.04
116-117
Произношение предлогов, союзов и частиц
2
20.04-22.04
118
Контрольный диктант «В гости к белке».
1
24.04
119-120
Междометие.
3
26.04-27.04-29.04
121-122
Звукоподражательные слова.
2
3.05-4.05
123-124
Омонимия разных частей речи.
2
6.05-8.05
125-126
РР Характеристика человека
2
10.05-11.05
127-128
РР Сжатое изложение «О Чехове».
2
13.05-15.05
129
Повторение изученного по фонетике и орфоэпии
2
17.05-18.05
130-131
Повторение. Состав слова и словообразование.
2
20.05-22.05
132-133
Повторение. Лексика и фразеология.
2
24.05-25.05
134
Контрольный диктантс грамматическим заданием «Огород»
1
27.05
135-136
Грамматика, морфология и синтаксис.
2
29.05-31.05
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.