Рабочая программа по русскому языку. 5 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена на основе Федерального  государственного  образовательного  стандарта второго  поколения  (ФГОС),  программы основного общего образования по  русскому языку  М.Т..Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского (М.Т..Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский. Программа по  русскому языку. //Программы для общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2016),   основной образовательной  программы  основного  общего   образования  МБОУ  Быстрянской СОШ.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом для основного образования, в соответствии с учебным планом МБОУ Быстрянской СОШ на 2017—2018 учебный год, программа рассчитана на 5 часов в неделю, всего – 175 часов. Фактически учебных недель в  5 классе — 35, поэтому календарно—тематическое планирование составлено на 175 часов.

В связи с фактическим количеством учебных дней, с учётом календарного учебного графика (нерабочие праздничные дни), расписания занятий, выполнение рабочей программы в полном объёме будет обеспечено за 173 часа за счёт уплотнения материала по темам  уроков № 170, № 171 :  «Сочинение на одну из тем по выбору»;  уроков № 172,173:  «Орфограммы в приставках и корнях слов»,    «Орфограммы в окончаниях слов».

 Программу обеспечивает   учебник для общеобразрвательных школ:  «Русский язык.   5 класс»: учебник для общеобразовательных учреждений, в 2 ч./ М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.; научный редактор Н.М.Шанский. –  М.: Просвещение, 2014.

      Учебник  входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в общеобразовательных учреждениях (приказ Минобрнауки России от 03.03.2014 №253 (ред. от 28.12.2015). 

Планируемые результаты  освоения  предмета «Русский язык»

Личностные результаты:

1)     понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты:

1) владение всеми видами речевой деятельности:

• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;

• владение разными видами чтения;

• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;

• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; умение свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;

• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор;

• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, а также оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свернутости;

• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

• владение разными видами монолога (и диалога;

• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;

•  способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученныу знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

3) коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметные результаты:

1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

6) распознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к 
определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Содержание учебного  предмета.

I.                  Язык и общение (4ч+1ч)

Язык и человек. Общение устное и письменное. Чтение и его виды.   Слушание и его приемы. Научный, художественный, разговорный стили речи.

II.               Вспоминаем, повторяем, изучаем (17ч+3ч)

Части слова. Орфограмма. Место орфограмм в словах. Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание букв и, а, у после шипящих. Разделительные ъ и ь.

Самостоятельные и служебные части речи.

Имя существительное: три склонения, род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных. Буква ь на конце существительных после шипящих.

Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.

Местоимения 1, 2 и 3-го лица.

Глагол: лицо, время, число, род (в прошедшем времени); правописание гласных в личных окончаниях наиболее употребительных глаголов 1 и 2 спряжения; буква ь во 2-м лице единственного числа глаголов. Правописание тся и ться; раздельное написание не с глаголами.

Наречие (ознакомление).

Предлоги и союзы. Раздельное написание предлогов с другими словами.

Текст. Тема текста, его основная мысль. Изложение подробное, по плану. Сочинение по впечатлениям. Правка текста.

III.           Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (23ч+7ч)

Основные синтаксические понятия (единицы): словосочетание, предложение, текст.

Пунктуация как раздел науки о языке.

Словосочетание: главное и зависимое слова в словосочетании.

Предложение. Простое предложение; виды простых предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Восклицательные и невосклицательные предложения. Знаки препинания: знаки завершения (в конце предложения), выделения, разделения (повторение).

Грамматическая основа предложения. Тире между подлежащим и сказуемым.

Главные члены предложения, второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство.

Нераспространенные и распространенные предложения (с двумя главными членами). Предложения с однородными членами, не связанными союзами, а также связанными союзами а, но и одиночным союзом и; запятая между однородными членами без союзов и с союзами а, но, и. Обобщающие слова перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова.

Синтаксический разбор словосочетания и предложения.

Обращение, знаки препинания при обращении. 

Сложное предложение. Наличие двух и более грамматических основ как признак сложного предложения. Сложные предложения с союзами (с двумя главными членами в каждом простом предложении).

Запятая между простыми предложениями в сложном предложении перед и, а, но, чтобы, потому что, когда, который, что, если.

Прямая речь после слов автора и перед ними; знаки препинания при прямой речи.

Диалог. Тире в начале реплик диалога.

Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная мысль текста. Этикетные диалоги. Письмо как одна из разновидностей текста. Устное и письменное сжатое изложение. Сочинение-повествование. Отзыв о сочинении товарища. Сочинение по картине.

IV.            Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи (12ч+3ч)

Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Звуки речи; гласные и согласные звуки. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твердые и мягкие согласные. Твердые и мягкие согласные, не имеющие парных звуков. Звонкие и глухие согласные. Сонорные согласные. Шипящие и ц. Сильные и слабые позиции звуков.

Фонетический разбор слова. Орфоэпические словари.

Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме; алфавит. Рукописные и печатные буквы; прописные и строчные.

Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Обозначение мягкости согласных. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных. Опознавательные признаки орфограмм.

Орфографический разбор. Орфографические словари.

Типы текстов. Повествование. Описание (предмета), картины  (натюрморта). Отбор языковых средств в зависимости от темы, цели, адресата высказывания. Подробное изложение повествовательного текста с описанием.

V.               Лексика. Культура речи (6ч+2ч)

Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка. Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые словари.

Умение пользоваться толковым словарем, словарем антонимов и другими школьными словарями. Умение употреблять слова в свойственном им значении.

Сочинение-рассуждение. Подробное изложение от 3-го лица, членение его на части. Описание изображенного на картине с использованием необходимых языковых средств.

VI.            Морфемика. Орфография. Культура речи (18ч+4ч)

Морфемика как раздел науки о языке. Морфема как минимальная значимая часть слов.

Изменение и образование слов. Однокоренные слова. Основа и окончание в самостоятельных словах. Нулевое окончание. Роль окончаний в словах. Корень, суффикс, приставка; их назначение в слове. Чередование гласных и согласных в слове.Беглые гласные.  Варианты морфем. Морфемный разбор слов.

Орфография как раздел науки о языке. Орфографическое правило.

Правописание гласных и согласных в приставках; буквы з и с на конце приставок. Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -лож-- -лаг-, -рос- - -раст-. Буквы е и о после шипящих в корне. Буквы ы и и после ц.

Рассуждение в повествовании. Рассуждение, его структура и разновидности. Письмо-повествование. Описание картины с элементами рассуждения. Выборочное изложение.

VII.        Морфология. Орфография. Культура речи (56ч+14ч)

1)     Имя существительное (17ч+4ч)

Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль имени существительного в предложении.

Существительные одушевленные и неодушевленные (повторение). Существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географическими названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в названиях книг, газет, журналов, картин и кинофильмов, спектаклей, литературных и музыкальных произведений; выделение этих названий кавычками. Род существительных. Три склонения имен существительных. Падеж имен существительных. Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.

Морфологический разбор слов. Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных.

Склонение существительных на -ия, -ий, -ие. Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных.

Доказательства и объяснения в рассуждении. Сжатое изложение-повествование. Подробное изложение с изменением лица рассказчика.

2)     Имя прилагательное (10ч+4ч)

Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении.

Полные и краткие прилагательные. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую. Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую.

Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких - по родам и числам. Морфологический разбор имен прилагательных.

Описание животного. Структура текста данного жанра. Стилистические разновидности этого жанра.

3)     Глагол (29ч+6ч)

Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении.

Неопределенная форма глагола (инфинитив на -ть (-ться), -ти (-тись), -чь (-чься). Правописание -ться и -чь (-чься) в неопределенной форме (повторение).

Совершенный и несовершенный вид глагола; I и II спряжение. Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.

Время глагола.

Правописание чередующихся гласных е и и в корнях глаголов -бер- - -бир-, -дер- - -дир-, -мер- - -мир-, - nep- - -пир-, - тер- - - тир-, -стел- - -стил-. Правописание не с глаголами. Морфологический разбор глагола.

Соблюдение правильного ударения в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки (начать, понять; начал, понял; начала, поняла; повторит, облегчит и др.).

Понятие о рассказе, об особенностях его структуры и стиля. Невыдуманный рассказ о себе. Рассказы по сюжетным картинкам. Репортаж. Устный рассказ по рисунку. Сжатое изложение рассказа. Изложение лингвистического текста.

VIII.    Повторение и систематизация изученного (5ч+2ч)

Повторение основных разделов. Повторение орфограмм.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Модуль	часы			Виды деятельности учащихся
		Всего	Из них  р/речи	Из них к/работ
1	Язык и общение	3	1		Работа с пословицами, поговорками; подбор текстов о языке; определение функции языка; особенности письменной и устной речи; выделять главное в высказывании. Понимать информацию устного и письменного сообщения, осознавать значение родного языка в жизни человека и общества; соблюдать нормы русского речевого этикета, извлекать информацию из различных источников, понимать основное содержание текста.
2	Вспоминаем повторяем, изучаем	20	3	2	Повторение изученного в начальных классах: опознавать признаки орфограммы;  работа с деформированным текстом; морфемный, морфологический разборы; комментируемое письмо, шарады, вставить пропущенные буквы, выборочный, распределительный диктанты,
3	Синтаксис. Пунктуация. Культура речи	30	7	3	Выделение словосочетаний из предложений, замена глагольных словосочетаний на именные и наоборот, синтаксический разбор словосочетания, простого и сложного предложения, построение схем предложений; конструирование предложений, работа над интонацией; функционирование в предложении слов разных частей речи; определение признаков членов предложения; лингвистический анализ текста
4	Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография Культура речи	15	3	1	Решение лингвистических  задач, различение паронимов, работа с аллитерацией, ассонансом;  различение звука и буквы; составление транскрипции; работа по алгоритму (фонетический разбор); работа со словарями (орфоэпическими); работа над правильным произношением
5	Лексика. Культура речи	8	2		Работа со словарями; различение многозначных слов и омонимов, умение находить омонимы, синонимы, антонимы, однозначные и многозначные слова; слова в прямом и  переносном смысле; анализ текста (в частности, поэтического)
6	Морфемика. Орфография Культура речи	22	4	1	Морфемный разбор, состав слова; назначение морфем; орфограммы в морфемах, условия выбора букв, применять правила на практике; составление «словообразовательных деревьев»; составление слов по схемам
7	Имя существительное	21	4	1	Морфологические признаки имени существительного: одушевленность – неодушевленность, собственные – нарицательные и т.д.;  правописание гласных в падежных окончаниях существительных; окончания существительных на –ия, -ие, -ий в родительном, дательном и предложном падежах; правописание гласных и падежных окончаний имен существительных;  правописание о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных; работа по алгоритму (морфологический разбор); пользоваться теоретическими правилами на практике.
8	Имя прилагательное	14	4	1	Морфологические признаки и синтаксическая роль имен прилагательных в тексте; употребление в речи имен прилагательных; согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже; условия, от которого зависит выбор гласных в падежных окончаниях прилагательных; алгоритм морфологического разбора имен прилагательных; морфологические признаки имен прилагательных, опознавать прилагательные в тексте; безошибочно писать имена прилагательные, правильно употреблять их в речи
9	Глагол	35	6	1	Общее значение, морфологические признаки глагола, правописание глаголов;  определение глагола; морфологические признаки глагола, его синтаксическая роль; различать неопределенную и личную форму глагола, правильно писать глаголы в неопределенной форме; владеть способом действия по распознаванию вида глагола, отличать глаголы совершенного и несовершенного вида; определять вид и время глагола; морфологические признаки глаголов, опознавать глаголы  в тексте; определять спряжение глаголов по алгоритму; алгоритм морфологического разбора глагола
10	Повторение и систематизация изученного	7	2	1	Определять изученные части речи; различать орфограммы и правильно употреблять слова в речи; опознавать части речи, находить в них орфограммы в окончаниях, применять изученные правила на письме; опознавать части речи, находить в них орфограммы, применять изученные правила на письме; правильно писать слова и ставить знаки препинания в простых и сложных предложениях; проводить анализ выполненной работы, устранять ошибки.
	Итого	175	27	11

Календарно-тематическое планирование.

№ п\п	Тема	Кол-во часов	Дата по плану	Дата фактич.
	Введение	3
1	Язык и человек. Общение устное и письменное.	1	01.09
2	Читаем учебник. Слушаем на уроке.	1	04.09
3	Стили речи.	1	05.09
Вспоминаем, повторяем, изучаем. (17 ч.+3 ч.)
4	Звуки и буквы. Произношение и правописание.	1	06.09
5	Орфограмма.	1	07.09
6	Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.	1	08.09
7	Правописание проверяемых согласных в корне слова.	1	11.09
8	Правописание непроизносимых согласных в корне слова.	1	12.09
9	Буквы и, у, а после шипящих.	1	13.09
10	Разделительные ъ и ь.	1	14.09
11	Раздельное написание предлогов с другими словами.	1	15.09
12	Диктант.	1	18.09
13	Что мы знаем о тексте. Обучающее изложение (по Г.Скребицкому). (упр.70)	1	19.09
14	Части речи. Глагол.	1	20.09
15	-Тся и –ться в глаголах.	1	21.09
16	Личные окончания глаголов.	1	22.09
17	Тема текста.	1	25.09
18	Имя существительное.	1	26.09
19	Имя прилагательное.	1	27.09
20	Сочинение по картине. Описание картины (А.Пластов. «Летом»)	1	28.09
21	Местоимение.	1	29.09
22	Основная мысль текста.	1	02.10
23	Контрольный диктант с грамматическим заданием.	1	03.10
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. (23 ч.+7 ч.)
24	Синтаксис. Пунктуация.	1	04.10
25	Словосочетание.	1	05.10
26	Разбор словосочетания.	1	06.10
27	Предложение.	1	09.10
28	Сжатое изложение (В.Катаев).	1	10.10
29	Виды предложений по цели высказывания.	1	11.10
30	Восклицательные предложения.	1	12.10
31	Устный анализ тем сочинений. Сочинение на тему по выбору. Устный отзыв о сочинении.	1	13.10
32	Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее.	1	16.10
33	Сказуемое.	1	17.10
34	Тире между подлежащим и сказуемым.	1	18.10
35	Нераспространенные и распространенные предложения. Второстепенные члены предложения.	1	19.10
36	Дополнение.	1	20.10
37	Определение.	1	23.10
38	Обстоятельство.	1	24.10
39	Предложения с однородными членами.	1	25.10
40	Знаки препинания в предложениях с однородными членами.	1	26.10
41	Предложения с обращениями.	1	27.10
42	Письмо.	1	07.11
43	Синтаксический разбор простого предложения.	1	08.11
44	Сочинение по картине (Ф.Решетников. «Мальчишки»)	1	09.11
45	Пунктуационный разбор простого предложения.	1	10.11
46	Простые и сложные предложения.	1	13.11
47	Синтаксический разбор сложного предложения.	1	14.11
48	Контрольный диктант.	1	15.11
49	Прямая речь.	1	16.11
50	Диалог.	1	17.11
51	Повторение.		20.11
52	Сжатое изложение (по Е.Мурашовой)	1	21.11
53	Диктант с грамматическим заданием.	1	22.11
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи. (12 ч.+3 ч.)
54	Фонетика. Гласные звуки.	1	23.11
55	Согласные звуки.	1	24.11
56	Изменение звуков в потоке речи.	1	27.11
57	Согласные твердые и мягкие.	1	28.11
58	Повествование. Обучающее изложение с элементами описания (К.Паустовский. «Шкатулка»)	1	29.11
59	Согласные звонкие и глухие.	1	30.11
60	Графика. Алфавит.	1	01.12
61	Описание предмета. Сочинение-описание.	1	04.12
62	Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака.	1	05.12
63	Двойная роль букв е, ё, ю,я.	1	06.12
64	Орфоэпия.	1	07.12
65	Фонетический разбор  слова.	1	08.12
66	Повторение.	1	11.12
67	Описание предметов, изображенных на картине (Ф.Толстой. «Цветы, фрукты, птица»)	1	12.12
68	Диктант по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография»	1	13.12
Лексика. Культура речи. (6 ч.+2 ч.)
69	Слово и его лексическое значение. Лексическое богатство русского языка.	1	14.12
70	Однозначные и многозначные слова	1	15.12
71	Прямое и переносное значение слов	1	18.12
72	Омонимы	1	19.12
73	Синонимы	1	20.12
74	Сочинение по картине (И.Грабарь. «Февральская лазурь»)	1	21.12
75	Антонимы	1	22.12
76	Проект «Богатство лексики русского языка»	1	25.12
77	Подробное изложение (К.Паустовский. «Первый снег»)	1	26.12
Морфемика. Орфография. Культура речи. (18 ч.+4 ч.)
78	Морфема – наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов.	1	27.12
79	Окончание	1	28.12
80	Основа слова	1	29.12
81	Сочинение по личным впечатлениям в форме письма	1	10.01
82	Корень слова	1	11.01
83	Рассуждение. Сочинение-рассуждение	1	12.01
84	Суффикс	1	15.01
85	Приставка	1	16.01
86	Выборочное изложение с изменением лица	1	17.01
87	Чередование звуков. Беглые гласные.	1	18.01
88	Варианты морфем	1	19.01
89	Морфемный разбор слова	1	22.01
90	Правописание гласных и согласных в приставках	1	23.01
91	Буквы з,с на конце приставок.	1	24.01
92	Буквы а-о в корне –лаг-лож	1	25.01
93	Буквы а-о в корне -раст-рос-	1	26.01
94	Буквы ё-о после шипящих в корне	1	29.01
95	Буквы и-ы после ц	1	30.01
96	Повторение	1	31.01
97	Контрольный диктант	1	01.02
98	Работа над орфографическими и пунктуационными ошибками, допущенными в диктанте.	1	02.02
99	Сочинение по картине (П.Кончаловский. «Сирень в корзине»)(упр.470)	1	05.02
Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное. (17 ч+4 ч)
100	Имя существительное как часть речи	1	06.02
101	Доказательства в рассуждении	1	07.02
102	Сочинение-рассуждение	1	08.02
103	Имена существительные одушевленные и неодушевленные	1	09.02
104	Имена существительные собственные  и нарицательные. Большая буква в именах собственных.	1	12.02
105	Род имен существительных	1	13.02
106	Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа	1	14.02
107	Сжатое изложение (Е.Пермяк. «Перо и чернильница»)	1	15.02
108	Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа	1	16.02
109	Три  склонения имен существительных.	1	19.02
110	Падеж имен существительных	1	20.02
111	Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе.	1	21.02
112	Контрольный диктант	1	22.02
113	Изложение с изменением лица	1	26.02
114	Изложение с изменением лица	1	27.02
115	Множественное число имен существительных.	1	28.02
116	Правописание о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных.	1	01.03
117	Повторение и проверочная работа.	1	02.03
118	Морфологический разбор имени существительного.	1	05.03
119	Сочинение по картине (Г.Нисский. «Февраль.Подмосковье»)	1	06.03
120	Сочинение по картине (Г.Нисский. «Февраль.Подмосковье»)	1	07.03
121	Диктант.	1	09.03
Имя прилагательное (10 ч.+ 4 ч.)
122	Имя прилагательное как часть речи.	1	12.03
123	Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.	1	13.03
124	Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных	1	14.03
125	Описание животного. Изложение (А.Куприн. «Ю-ю»)	1	15.03
126	Прилагательные полные и краткие	1	16.03
127	Описание животного на основе изображенного.	1	19.03
128	Сочинение по картине (А.Комаров. «Наводнение»)	1	20.03
129	Морфологический разбор имени прилагательного	1	21.03
130	Сочинение «Как я испугался»	1	22.03
131	Повторение	1	23.03
132	Диктант и проверочная работа	1	02.04
133	Резервный урок.	1	03.04
134	Сочинение «Мое любимое животное»	1	04.04
Глагол (29 ч. +6 ч.)
135	Глагол как часть речи	1	05.04
136	Не с глаголами.	1	06.04
137	Не с глаголами.2	1	9.04
138	Рассказ	1	10.04
139	Неопределенная форма глагола.	1	11.04
140	Употребление неопределенной формы.	1	12.04
141	Правописание –тся и –ться в глаголах.	1	13.04
142	Виды глагола	1	16.04
143	Употребление глаголов совершенного и несовершенного вида	1	17.04
144	Буквы е-и в корнях с чередованием	1	18.04
145	Буквы е-и в корнях с чередованием	1	19.04
146	Невыдуманный рассказ (о себе)	1	20.04
147	Контрольный диктант	1	23.04
148	Работа над ошибками, допущенными учащимися в диктанте	1	24.04
149	Время глагола	1	25.04
150	Прошедшее время	1	26.04
151	Настоящее время	1	27.04
152	Будущее время	1	30.04
153	Спряжение глаголов	1	02.05
154	Спряжение глагола с безударным личным окончанием	1	03. 05
155	Спряжение глагола с безударным личным окончанием	1	04.05
156	Морфологический разбор глагола	1	07.05
157	Сжатое изложение с изменением формы лица (А.Савчук. «Шоколадный торт»)	1	8.05
158	Сжатое изложение с изменением формы лица (А.Савчук. «Шоколадный торт»)2	1	10.05
159	Ь после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа	1	11.05
160	Ь после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа	1	14.05
161	Употребление времен	1	15.05
162	Употребление «живописного настоящего» в повествовании.	1	16.05
163	Повторение	1	17.05
164	Повторение	1	18.05
165	Сочинение-рассказ по рисунку (О.Попович. «Не взяли на рыбалку»)	1	21.05
166	Сочинение-рассказ по рисунку (О.Попович. «Не взяли на рыбалку»)	1	22.05
167	Диктант и проверочная работа.	1	23.05
168	Резервный урок	1	24.05
Повторение и систематизация изученного (5 ч. +2 ч.)
169	Разделы науки о языке	1	25.05
170	Сочинение на одну из тем по выбору.	2	28.05
171
172	Орфограммы в приставках и корнях слов.	1	29.05
173	Орфограммы в окончаниях слов.	1
174	Употребление букв ъ и ь	1	30.05
175	Знаки препинания в простом и сложном предложении и в предложениях с прямой речью.	2	31.05