Рабочая программа по русскому языку (1 класс )

Планируемые результаты освоения учебного предмета ( курса)

Личностные результаты

Обучающийся получит возможность для формирования следующих личностных УУД:

•внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;

•положительного отношения к урокам русского языка;

•уважительного отношения к русскому языку как родному языку русского народа и языкам, на которых говорят другие народы;

•интереса к языковой и речевой деятельности;

•представления о многообразии окружающего мира, некоторых духовных традициях русского народа;

•представления об этических чувствах (доброжелательности, сочувствия, сопереживания, отзывчивости, любви ко всему живому на Земле и др.);

•первоначальных навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения совместной учебной деятельности на уроке и в проектной деятельности.

Метапредметные результаты

Обучающийся получит возможность для формирования следующих регулятивных УУД:

•принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения (определённому этапу урока), с помощью учителя;

•понимать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, в справочном материале учебника — в памятках) при работе с учебным материалом;

•высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи;

•проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности (опираясь на памятку или предложенный алгоритм);

•оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.

Обучающийся получит возможность для формирования

следующих познавательных УУД:

•целенаправленно слушать учителя (одноклассников), решая познавательную задачу;

•ориентироваться в учебнике (на форзацах, шмуцтитулах, страницах учебника, в оглавлении, в условных обозначениях, в словарях учебника);

•осуществлять под руководством учителя поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;

•понимать знаки, символы, модели, схемы, приведённые в учебнике и учебных пособиях (в том числе в электронном приложении к учебнику);

•работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, схема), под руководством учителя;

•понимать текст, опираясь на содержащую в нём информацию, находить в нём необходимые факты, сведения и другую информацию;

•преобразовывать информацию, полученную из рисунка (таблицы, модели), в словесную форму под руководством учителя;

•понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

•составлять устно монологическое высказывание по предложенной теме (рисунку);

•анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков, осуществлять синтез как составление целого из их частей (под руководством учителя);

•осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку (под руководством учителя);

•делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

•подводить языковой факт под понятие разного уровня обобщения (предмет и слово, обозначающее предмет; слова, обозначающие явления природы, школьные принадлежности

и др.);

•осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством учителя).

Обучающийся получит возможность для формирования

следующих коммуникативных УУД:

•слушать собеседника и понимать речь других;

•оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

•принимать участие в диалоге;

•задавать вопросы, отвечать на вопросы других;

•принимать участие в работе парами и группами;

•договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

•признавать существование различных точек зрения; высказывать собственное мнение;

•оценивать собственное поведение и поведение окружающих, использовать в общении правила вежливости.

Предметные результаты

ОБЩИЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

•представление о русском языке как государственном языке нашей страны Российской Федерации;

•представление о значимости языка и речи в жизни людей;

•представление о некоторых понятиях и правилах из области фонетики, графики, орфоэпии, лексики и грамматики, орфографии и пунктуации (в объёме учебной программы);

•практические умения работать с языковыми единицами;

•представление о некоторых изменениях в системе русского языка и его развитии, пополнении словарного запаса русского языка;

•представление о правилах речевого этикета;

•адаптация к языковой и речевой деятельности.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫХ ЛИНИЙ ПРОГРАММЫ

Развитие речи

Освоение данного раздела распределяется по всем разделам курса.

Обучающийся научится:

•слушать вопрос, понимать его, отвечать на поставленный вопрос;

•пересказывать сюжет известной сказки по данному рисунку;

•составлять текст из набора предложений;

•выбирать заголовок для текста из ряда заголовков и самостоятельно озаглавливать текст;

•различать устную и письменную речь;

•различать диалогическую речь;

•отличать текст от набора не связанных друг с другом предложений.

Обучающийся получит возможность научиться:

•анализировать текст с нарушенным порядком предложений и восстанавливать их последовательность в тексте;

•определять тему и главную мысль текста;

•соотносить заголовок и содержание текста;

•составлять текст по рисунку и опорным словам (после анализа содержания рисунка);

•составлять текст по его началу и по его концу;

•составлять небольшие монологические высказывания по результатам наблюдений за фактами и явлениями языка.

Система языка

Фонетика, орфоэпия, графика

Обучающийся научится:

•понимать различие между звуками и буквами;

•устанавливать последовательность звуков в слове и их количество;

•различать гласные и согласные звуки, правильно их произносить;

•определять качественную характеристику гласного звука в слове: ударный или безударный;

•различать гласный звук [и] и согласный звук [й];

•различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, глухие и звонкие, определять их в слове и правильно произносить;

•различать непарные твёрдые согласные [ж], [ш], [ц], непарные мягкие согласные [ч’], [щ’], находить их в слове, правильно произносить;

•различать слово и слог; определять количество слогов в слове, делить слова на слоги;

•обозначать ударение в слове;

•правильно называть буквы русского алфавита;

•называть буквы гласных как показателей твёрдости-мягкости согласных звуков;

•определять функцию мягкого знака (ь) как показателя мягкости предшествующего согласного звука.

Обучающийся получит возможность научиться:

•наблюдать над образованием звуков речи;

•устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах типа стол, конь, ёлка;

•определять функцию букв е, ё, ю, я в словах типа клён,

ёлка и др.;

•обозначать на письме звук [й’] в словах типа майка, быстрый;

•располагать заданные слова в алфавитном порядке;

•устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах типа коньки, утюг, яма, ель;

•находить случаи расхождения звукового и буквенного состава слов при орфоэпическом проговаривании слов учителем (вода, стриж, день, жить и др.);

•произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами литературного языка (круг слов определён орфоэпическим словарём в учебнике).

Лексика

Освоение данного раздела распределяется по всем разделам курса.

Обучающийся научится:

•различать слово и предложение, слово и слог, слово и набор буквосочетаний (книга — агник);

•определять количество слов в предложении, вычленять слова из предложения;

•классифицировать и объединять заданные слова по значению (люди, животные, растения, инструменты и др.);

•определять группу вежливых слов (слова-прощания, словаприветствия, слова-извинения, слова-благодарения).

Обучающийся получит возможность научиться:

•осознавать слово как единство звучания и значения;

•осознавать, что значение слова можно уточнить или определить с помощью толкового словаря;

•различать предмет (признак, действие) и слово, называющее этот предмет (признак, действие);

•на практическом уровне различать слова — названия предметов, названия признаков предметов, названия действий предметов;

•иметь представление о многозначных и однозначных словах (простые случаи), о словах, близких и противоположных по значению;

•подбирать слова, близкие и противоположные по значению, при решении учебных задач.

Морфология

Обучающийся получит возможность научиться:

•различать слова, обозначающие предметы (признаки предметов, действия предметов);

•соотносить слова — названия предметов и вопрос, на который отвечают эти слова;

•соотносить слова — названия действий предметов и вопрос, на который отвечают эти слова;

•соотносить слова — названия признаков предметов и вопрос, на который отвечают эти слова;

•различать названия предметов, отвечающие на вопросы «кто?», «что?».

Синтаксис

Обучающийся научится

•различать текст и предложение, предложение и слова, не составляющие предложения;

•выделять предложения из речи;

•соблюдать в устной речи интонацию конца предложений;

•определять границы предложения в деформированном тексте (из 2—3 предложений), выбирать знак для конца каждого предложения;

•соотносить схемы предложений и предложения, соответствующие этим схемам;

•составлять предложения из слов (в том числе из слов, данных не в начальной форме);

•составлять предложения по схеме, рисунку на заданную тему (например, на тему «Весна»);

•писать предложения под диктовку, а также составлять их схемы.

Обучающийся получит возможность научиться:

•определять существенные признаки предложения: законченность мысли и интонацию конца предложения;

•устанавливать связь слов в предложении;

•сравнивать предложения по цели высказывания и по интонации (без терминов) с опорой на содержание (цель высказывания), интонацию (мелодику, логическое ударение), порядок слов, знаки конца предложения.

Орфография и пунктуация

Обучающийся научится:

а) применять изученные правила правописания:

•раздельное написание слов в предложении;

•написание буквосочетаний жи—ши, ча—ща, чу—щу в положении под ударением;

•отсутствие мягкого знака после шипящих в буквосочетанияхчк, чн, чт;

•перенос слов;

•прописная буква в начале предложения, именах собственных;

•непроверяемые гласные и согласные в корне слова (перечень слов в орфографическом словаре учебника);

•знаки препинания конца предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки;

б) безошибочно списывать текст объёмом 20—25 слов с доски и из учебника;

в) писать под диктовку тексты объёмом 15—20 слов в соответствии с изученными правилами.

Обучающийся получит возможность научиться:

•определять случаи расхождения звукового и буквенного состава слов;

•писать двусложные слова с безударным гласным звуком (простейшие случаи, слова типа вода, трава, зима, стрела);

•писать слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова (простейшие случаи, слова типаглаз, дуб и др.);

•применять орфографическое чтение (проговаривание) при письме под диктовку и при списывании;

•пользоваться орфографическим словарём в учебнике как средством самоконтроля.

Содержание учебной программы «Обучение грамоте» (письмо)

Название раздела (темы)					Содержание учебной темы
	Количество часов
Подготовительный период	17			Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.
Букварный (основной) период	67			Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение разборчивым, аккуратным письмом.
Послебукварный период	20			Овладение разборчивым аккуратным письмом с учётом гигиенических требований к этому виду учебной работы. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Письменное изложение содержания прослушанного и прочитанного текстов (подробное, выборочное). Создание небольших собственных текстов (сочинений) по интересной детям тематике (на основе впечатлений, литературных произведений, сюжетных картин, серий картин, репродукций картин художников, просмотра фрагмента видеозаписи и т. п.).
Резервные уроки
Итого:	115

Содержание учебной программы «Русский язык»

Название раздела (темы)	Кол-во часов для изучения раздела, темы				Содержание учебной темы
Наша речь	2			Язык и речь. Виды речи.
Текст, предложение, диалог	3			Текст. Предложение. Диалог.
Слова, слова, слова…	4			Слово. Роль слов в речи. Слова – названия предметов и явлений, слова – названия признаков предметов, слова – названия действий предметов. Тематические группы слов. Слова однозначные и многозначные. Слова, близкие и противоположные по значению.
Слово и слог. Ударение	6			Слово и слог. Перенос слов. Ударение.
Звуки и буквы	34			Звуки и буквы. Русский алфавит или Азбука. Гласные звуки. Ударные и безударные гласные звуки. Согласные звуки. Буквы Й и И. Твёрдые и мягкие согласные звуки. Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука. Согласные звонкие и глухие. Шипящие согласные звуки. Заглавная буква в словах.
Повторение	1			Повторение.
Итого:	50

                                            1 класс русский язык

Тематическое планирование по обучению грамоте (письмо) с указанием количества часов, отводимых  на освоение каждого раздела, темы, урока

Номер урока	Содержание урока  (разделы ,темы)	Кол-во часов			Дата проведения
					Прим	Факт
Добукварный период (обучение письму) (17ч)
1	1.Пропись-первая учебная тетрадь	1			4.09
2	2.Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.	1			5.09
3	3.Письмо овалов и полуовалов	1			6.09
4	4.Рисование бордюров	1			7.09
5	5.Письмо длинных прямых наклонных линий	1			8.09
6	6.Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу	1			11.09
7	7.Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху влево и длинных наклонных линий	1			12.09
8	8.Письмо овалов больших и маленьких, их чередование. Письмо коротких наклонных линий.	1			13.09
9	9.Письмо коротких и длинных линий, их чередование.	1			14.09
10	10.Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу вправо.	1			15.09
11	11. Письмо наклонных линий с петлей вверху и внизу. Письмо полуовалов, их чередование. Письмо овалов.	1			18.09
12	12.Строчная и заглавная буквы А, а	1			19.09
13	13. Строчная и заглавная буквы О, о	1			20.09
14	14. Строчная буква и	1			21.09
15	15. Заглавная буква И	1			22.09
16	16. Строчная буква ы	1			25.09
17	17. Строчная и заглавная буквы У, у	1			26.09
Букварный период. Обучение письму. (67ч. +11ч резерв.)
18	1.Строчная буква н.	1			27.09
19	2.Заглавная буква Н.	1			28.09
20	3. Строчная и заглавная буквы с, С.	1			29.09
21	4.Строчная буква к	1			2.10
22	5.Заглавная букваК	1			3.10
23	6. Строчная буква т	1			4.10
24	7. Заглавная букваТ	1			5.10
25	8. Строчная и заглавная буквы Тт	1			6.10
26	9.Строчная буква л	1			9.10
27	10.Заглавная буква Л	1			10.10
28	11.Повторение и закрепление изученного	1			11.10
29	12.Строчная буква р	1			12.10
30	13.Заглавная буква Р	1			13.10
31	14. Строчная буква в	1			16.10
32	15. Заглавная букваВ	1			17.10
33	16. Строчная и заглавная буквы Вв	1			18.10
34	17. Строчная буква е	1			19.10
35	18. Заглавная букваЕ	1			20.10
36	19. Строчная буква п	1			23.10
37	20. Заглавная буква П	1			24.10
38	21. Строчная и заглавная буквы Пп	1			25.10
39	22. Строчная буква м	1			26.10
40	23. Заглавная буква М	1			27.10
41	24. Строчная буква з	1			7.11
42	25. Заглавная буква З	1			8.11
43	26. Строчная и заглавная буквы Зз	1			9.11
44	27. Строчная буква б	1			10.11
45	28. Заглавная букваБ	1			13.11
46	29. Строчная и заглавная буквы Бб	1			14.11
47	30. Повторение и закрепление изученного	1			15.11
48	31. Строчная буква д	1			16.11
49	32. Заглавная букваД	1			17.11
50	33. Строчная и заглавная буквыД, д.	1			20.11
51	34. Строчная буква я	1			21.11
52	35. Заглавная буква Я	1			22.11
53	36. Строчная и заглавная буквы Яя	1			23.11
54	37. Строчная и заглавная буквы Яя	1			24.11
55	38. Строчная буква г	1			27.11
56	39. Заглавная буква Г	1			28.11
57	40. Строчная и заглавная буквы Гг	1			29.11
58	41. Строчная буква ч	1			30.11
59	42.Правописание ча, чу	1			1.12
60	43. Заглавная буква Ч	1			4.12
61	44.Буква ь	1			5.12
62	45. Буква ь	1			6.12
63	46. Буква ь	1			7.12
64	47. Строчная буква ш	1			8.12
65	48. Заглавная буква Ш	1			11.12
66	49. Строчная и заглавная буквы Шш	1			12.12
67	50.Письмо слогов и слов с изученными буквами	1			13.12
68	51. Строчная буква ж	1			14.12
69	52. Заглавная букваЖ	1			15.12
70	53. Строчная и заглавная буквы Жж	1			18.12
71	54. Строчная буква ё	1			19.12
72	55. Заглавная букваЁ	1			20.12
73	56. Строчная и заглавная буквы Ёё	1			21.12
74	57. Строчная и заглавная буквы Йй	1			22.12
75	58. Строчная и заглавная буквы Йй	1			25.12
76	59. Строчная буква х	1			26.12
77	60. Заглавная буква Х	1			27.12
78	61. Строчная и заглавная буквы Хх	1			28.12
79	62. Строчная буква ю	1			29.12
80	63. Заглавная буква Ю	1			15.01
81	64. Строчная буква ц	1			15.01
82	65. Заглавная буква Ц	1			17.01
83	66. Строчная и заглавная буквы Цц	1			18.01
84	67. Строчная буква э	1			19.01
85	68. Заглавная букваЭ	1			22.01
86	69. Строчная буква щ	1			23.01
87	70. Правописание ща, щу	1			24.01
88	71. Заглавная буква Щ	1			25.01
89	72. Строчная и заглавная буквы Щщ	1			26.01
90	73. Строчная буква ф	1		29.01
91	74. Заглавная буква Ф	1		30.01
92	75. Письмо слогов и слов с изученными буквами	1			31.01
93	76.Строчные буквы ь, ъ	1			1.02
94	77. Строчные буквы ь, ъ	1			2.02
95	78.Русский алфавит	1			5.02
Послебукварный период. Обучение письму. (20ч)
96	1.Слово. Предложение	1			6.02
97	2. Слово. Предложение	1			7.02
98	3.Ударение	1			8.02
99	4. Звуки и буквы	1			9.02
100	5. Гласные звуки и буквы	1			12.02
101	6. Согласные звуки и буквы	1			13.02
102	7. Гласные и согласные звуки и буквы	1			14.02
103	8.Сочетания жи, ши	1			15.02
104	9.Сочетаниячу, щу, ча, ща	1			16.02
105	10.Мягкий знак как показатель мягкости согласных звуков на письме	1			26.02
106	11. Обозначение мягкости согласных звуков на письме	1			27.02
107	12.Слово и слог	1			28.02
108	13. Слово и слог	1			1.03
109	14.Перенос слов	1			2.03
110	15. Перенос слов	1			5.03
111	16.Заглавная буква в словах	1			6.03
112	17. Заглавная буква в словах	1			7.03
113	18. Заглавная буква в словах	1			12.03
114	19. Слово. Предложение	1			13.03
115	20. Контрольное списывание	1			14.03

Тематическое планирование с указанием количества часов  , отводимых на освоение  каждого раздела , темы ,урока

Номер урока	Содержание урока( разделы ,темы)	Количество  часов			Дата проведения
					Прим	Факт
Наша речь (2ч)
1	1.Знакомство с учебником. Язык и речь, их значение в жизни людей.			1	15.03
2	2.Виды речи. Речь устная и речь письменная.			1	16.03
Текст, предложение, диалог(3ч)
3	1.Текст. Смысловая связь предложений в тексте. Заголовок текста.		1		19.03
4	2.Предложение как группа слов, выражающая законченную мысль.		1		20.03
5	3.Диалог. Оформление предложений в диалогической речи.		1		21.03
Слова, слова, слова…(4ч)
6	1.Слово как единица языка и речи. Роль слов в речи.		1		22.03
7	2. Слова – названия предметов и явлений, слова – названия признаков предметов, слова – названия действий предметов.		1		23.03
8	3. Тематические группы слов.		1		5.04
9	4. «Вежливые слова». Слова однозначные и многозначные.		1		6.04
Слово и слог. Ударение(6ч)
Слово и слог (2ч)
10	1.Слово и слог. Слог как минимальная произносительная единица.		1		9.04
11	2. Слово и слог. Деление слов на слоги.		1		10.04
Перенос слов (2ч)
12	3.Перенос слов. Правила переноса слов.		1		11.04
13	4. Перенос слов. Проверочная работа №3		1		12.04
Ударение (2ч)
14	5.Ударение. Способы выделения ударения.		1		13.04
15	6. Словообразующая роль ударения.		1		16.04
Звуки и буквы(34ч)
Звуки и буквы (2ч)
16	1.Смыслоразличительная роль звуков и букв в слове.		1		17.04
17	2. Условные звуковые обозначения слов.		1		18.04
Русский алфавит, или Азбука (2ч)
18	3. Значение алфавита.		1		19.04
19	4. Значение алфавита.		1		20.04
Гласные звуки (3ч)
20	5. Буквы, обозначающие гласные звуки.		1		23.04
21	6. Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове.		1		24.04
22	7.Слова с буквой э.		1
Ударные и безударные гласные звуки (5ч)
23	8.Произношение ударного гласного звука в слове и его обозначение буквой на письме.		1		25.04
24	9. Произношение безударного гласного звука в слове .		1		26.04
25	10. Особенности проверяемых и проверочных слов. Проверочная работа №4.		1		27.04
26	11.Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук		1		28.04
27	12. Написание слов с непроверяемой буквой .Проверочный диктант №1		1		4.05
Согласные звуки (3ч)
28	13.Буквы, обозначающие согласные звуки		1		7.05
29	14. Слова с удвоенными согласными.		1		8.05
30	15. Буквы И и Й		1		10.05
Твердые и мягкие согласные звуки (3ч)
31	16.Согласные парные и непарные по твёрдости-мягкости.		1		11.05
32	17. Буквы для обозначения твёрдых и мягких согласных звуков.		1		14.05
33	18. Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, я, ь.		1		15.05
Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука (3ч)
34	19.Использование на письме мягкого знака (ь) как показателя мягкости .		1		16.05
35	20. Использование на письме мягкого знака (ь) как показателя мягкости  согласного		1		17.05
36	21. Формирование нравственных представлений о качествах и свойствах личности.		1		18.05
Согласные звонкие и глухие (5ч)
37	22.Звонкие и глухие согласные звуки на конце слова.		1		21.05
38	23. Произношение парного по глухости-звонкости согласного звука  и его обозначение буквой на письме.		1		22.05
39	24. Правило обозначения буквой парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова в двусложных словах		1		23.05
40	25. Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук		1		24.04
41	26. Проверочный диктант №2.		1		25.05
42-50	Резервное время		9 ч