ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе авторской
программы по русскому языку для 10-11 классов (автор В. В. Бабайцева) и ориентирована
на учебник В.В. Бабайцевой «Русский язык» (углублённый уровень), 10-11 кл., -
М.: «Дрофа», 2016. Рабочая программа рассчитана на 3 часа в неделю, 102 часа на
учебный год.
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностные:
1) осознание
феномена родного языка как духовной, культурной, нравственной основы личности;
осознание себя как языковой личности; понимание зависимости успешной
социализации человека, способности его адаптироваться в изменяющейся
социокультурной среде, готовности к самообразованию, к получению высшего
филологического образования; понимание роли родного языка для самореализации,
самовыражения личности в различных областях человеческой деятельности;
2) представление о
лингвистике как части общечеловеческой культуры, взаимосвязи языка и истории,
языка и культуры русского и других народов;
3) представление о
речевом идеале; стремление к речевому самосовершенствованию; способность
анализировать и оценивать нормативный, этический и коммуникативный аспекты
речевого высказывания;
4) существенное
увеличение продуктивного, рецептивного и потенциального словаря; расширение
круга используемых языковых и речевых средств.
Метапредметные:
1) владение всеми
видами речевой деятельности в разных коммуникативных условиях:
- разными видами
чтения и аудирования; способностью адекватно понять прочитанное или
прослушанное высказывание и передать его содержание в соответствии с
коммуникативной задачей; умениями и навыками работы с научным текстом, с
различными источниками научно-технической информации;
- умениями выступать
перед аудиторией старшеклассников с докладом; защищать реферат, проектную
работу; участвовать в спорах, диспутах, свободно и правильно излагая свои мысли
в устной и письменной форме;
- умениями строить
продуктивное речевое взаимодействие в сотрудничестве со сверстниками и
взрослыми, учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную
позицию, договариваться и приходить к общему решению; осуществлять
коммуникативную рефлексию;
- разными способами
организации интеллектуальной деятельности и представления ее результатов в
различных формах: приемами отбора и систематизации материала на определенную
тему; умениями определять цели предстоящей работы (в том числе в совместной
деятельности), проводить самостоятельный поиск информации, анализировать и
отбирать ее; способностью предъявлять результаты деятельности (самостоятельной,
групповой) в виде рефератов, проектов; оценивать достигнутые результаты и
адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
2) способность
пользоваться русским языком как средством получения знаний в разных областях
современной науки; совершенствовать умение применять полученные знания в
различных ситуациях неформального межличностного и межкультурного общения, а
также в процессе индивидуальной, групповой, проектной деятельности.
3) готовность к
получению профильного высшего образования, подготовка к формам
учебно-познавательной деятельности в вузе;
4) овладение
социальными нормами речевого поведения.
Предметные:
1) представление о
единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и мира, об
основных функциях языка, о взаимосвязи языка и культуры, истории народа;
2) осознание
русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа, как
одного из способов приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;
3) освоение
основных сведений о лингвистике как науке, о роли старославянского языка в
развитии русского языка, о формах существования русского национального языка;
освоение базовых понятий функциональной стилистики и культуры речи:
функциональные разновидности языка, речевая деятельность и ее основные виды,
речевая ситуация и ее компоненты, основные условия эффективности речевого
общения, литературный язык и его признаки, языковая норма, виды норм, современные
тенденции в развитии норм русского литературного языка, основные аспекты
культуры речи, требования, предъявляемые к устным и письменным текстам
различных жанров в учебно-научной, обиходно-бытовой, социально-культурной и
деловой сферах общения;
4) понимание
системного устройства языка, взаимосвязи его уровней и единиц; проведение
различных видов анализа языковых единиц, а также языковых явлений и фактов,
допускающих неоднозначную интерпретацию; анализ языковых единиц с точки зрения
правильности, точности и уместности их употребления; проведение
лингвистического анализа учебно-научных, деловых, публицистических, разговорных
и художественных текстов; оценка коммуникативной и эстетической стороны
речевого высказывания;
5) владение всеми
видами речевой деятельности:
аудирование и
чтение:
- адекватное
понимание содержания устного и письменного высказывания, основной и
дополнительной, явной и скрытой (подтекстовой) информации;
- осознанное
использование разных видов чтения (поисковое, просмотровое, ознакомительное,
изучающее, реферативное) и аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с
пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации) в
зависимости от коммуникативной задачи;
- способность
извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных
текстов, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном
виде на различных информационных носителях, официально-деловых текстов,
справочной литературы;
- владение умениями
информационной переработки прочитанных и прослушанных текстов и представление
их в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов;
говорение и
письмо:
- создание устных и
письменных монологических и диалогических высказываний различных типов и жанров
в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин),
социально-культурной и деловой сферах общения;
- подготовленное
выступление перед аудиторией с докладом; защита реферата, проекта;
- применение в
практике речевого общения орфоэпических, лексических, грамматических,
стилистических норм современного русского литературного языка; использование в
собственной речевой практике синонимических ресурсов русского языка; соблюдение
на письме орфографических и пунктуационных норм;
- соблюдение норм
речевого поведения в социально-культурной, официально-деловой и учебно-научной
сферах общения, в том числе в совместной учебной деятельности, при обсуждении
дискуссионных проблем, на защите реферата, проектной работы;
- осуществление
речевого самоконтроля; анализ речи с точки зрения ее эффективности в достижении
поставленных коммуникативных задач; владение разными способами редактирования
текстов.
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Введение. Роль
языка в жизни общества.
Повторение
изученного в 5-9 кл.
Общие сведения о
языке.
Функции языка.
Значение языка.
Язык — орудие мышления. Язык — средство общения. Экспрессивная и
коммуникативная функции языка.
Язык и речь.
Язык, речь и слово
как синонимы в речи. Термины язык, речь и слово. Речевая деятельность.
Русский язык —
государственный язык Российской Федерации.
Русский язык как
национальный язык русского народа.
Русский язык как
средство межнационального общения в Российской Федерации.
Русский язык среди
других языков мира.
Русский язык как
один из рабочих языков в ООН.
Индоевропейская
семья языков. Славянские языки.
Русистика на
современном этапе.
Русский язык — один
из богатейших языков мира
Состав
современного русского языка.
Текст
Признаки текста.
Цельность и связность. Логическая последовательность предложений. Единство
темы, ключевые слова и предложения. Средства связи частей текста: лексический
повтор, употребление однокоренных слов, союзы, частицы и др. Цепная и
параллельная связи частей текста.
Типы речи
Повествование,
описание и рассуждение. Их признаки. Комбинация разных типов речи в одном
тексте. Отбор языковых средств для построения текста в зависимости от темы,
цели, типа речи, адресата и речевой ситуации.
Устная и письменная
формы речи.
Специфика устной и
письменной форм речи.
Русский литературный язык и его нормы
Орфоэпические,
лексические, морфологические, синтаксические нормы. Русский язык как
развивающееся явление.
Стили русского литературного языка
Стили литературного
языка — разговорный и книжные: научный, деловой, публицистический,
художественный. Их признаки. Сфера употребления. Использование средств одного
стиля в произведениях другого стиля.
Синонимика
русского языка
Лексические,
морфемные, морфологические и синтаксические синонимы. Источники пополнения
синонимов. Роль синонимов в речи.
Культура речи
Содержательность
речи, соблюдение норм русского литературного языка, точность словоупотребления,
ясность, чистота, выразительность, эмоциональность речи и др.
Роль А.С.
Пушкина в истории русского литературного языка
Роль А.С. Пушкина в
истории русского литературного языка. Предшественники А.С. Пушкина. А.С. Пушкин
— создатель современного русского литературного языка.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
|
№ п/п
|
Основные темы
|
Количество
часов
|
|
1.
|
Введение
|
1
|
|
2.
|
Повторение изученного в
5-9 классах
|
9+1 р.р.
|
|
3.
|
Общие сведения о языке
|
13+2 р.р.
|
|
4.
|
Язык и речь
|
4+2 р.р.
|
|
5.
|
Русский язык в
современном мире
|
8
|
|
6.
|
Русский язык – один из
богатейших языков мира
|
62+10 р.р.
|
|
|
Из них:
|
|
|
7.
|
Текст
|
2
|
|
8.
|
Способы выражения темы
|
3+2 р.р.
|
|
9.
|
Синтаксис текста
|
3
|
|
10.
|
Средства связи частей
текста
|
1+1 р.р.
|
|
11.
|
Типы речи
|
12+3 р.р.
|
|
12.
|
Устная и письменная
формы речи
|
1
|
|
13.
|
Русский литературный
язык и его нормы
|
12
|
|
14.
|
Стили русского
литературного языка
|
13+2 р.р.
|
|
15.
|
Синонимика русского
языка
|
6
|
|
16.
|
Культура речи
|
6+2 р.р.
|
|
17.
|
Роль А.С. Пушкина в
истории русского литературного языка
|
4
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
Русский
язык, 10 кл.
|
№
урока
|
Наименование
разделов и тем
|
Плановые
сроки
прохождения
|
Скорректированные
сроки
прохождения
|
|
|
Введение
|
|
|
|
1.
|
Роль языка в жизни общества
|
3.09-7.09
|
|
|
|
Повторение изученного в 5-9 классах
|
|
|
|
2.
|
Вспомним изученное. Фонетика и орфоэпия
|
|
|
|
3.
|
Вспомним изученное. Морфемика и
словообразование
|
|
|
|
4.
|
Вспомним изученное. Морфология.
Самостоятельные части речи
|
10.09-14.09
|
|
|
5.
|
Вспомним изученное. Морфология. Служебные
части речи
|
|
|
|
6.
|
Вспомним изученное. Синтаксис.
Словосочетание и простое предложение
|
|
|
|
7.
|
Вспомним изученное. Синтаксис. Простое
осложнённое предложение
|
17.09-21.09
|
|
|
8.
|
Вспомним изученное. Синтаксис. Сложное
предложение
|
|
|
|
9.
|
Административная контрольная работа (диктант)
|
|
|
|
10.
|
Анализ контрольного диктанта и работа над
ошибками
|
24.09-28.09
|
|
|
11.
|
Р. р. Сочинение по летним впечатлениям
|
|
|
|
|
Общие сведения о языке
|
|
|
|
12.
|
Функции языка
|
|
|
|
|
Язык и речь
|
|
|
|
13.
|
Язык, речь и слово
|
1.10-5.10
|
|
|
14.
|
Термины язык, речь и слово
|
|
|
|
15.
|
Повторение орфографии. Правописание
безударных гласных в корнях слов
|
|
|
|
16.
|
Повторение орфографии. Правописание
чередующихся гласных в корнях слов
|
8.10-12.10
|
|
|
17,
18.
|
Р.р. Подробное изложение
|
|
|
|
|
Русский язык в современном мире
|
|
|
|
19.
|
Русский язык – государственный язык
Российской Федерации
|
15.10-19.10
|
|
|
20.
|
Русский язык как национальный язык русского
народа
|
|
|
|
21.
|
Русский язык как средство межнационального
общения в Российской Федерации
|
|
|
|
22.
|
Контрольный диктант
|
22.10-26.10
|
|
|
23.
|
Анализ контрольного диктанта и работа над
ошибками
|
|
|
|
24.
|
Повторение орфографии. Правописание
согласных в корнях слов
|
|
|
|
25.
|
Русский язык среди других языков мира
|
6.11-9.11
|
|
|
26.
|
Русистика на современном этапе
|
|
|
|
|
Русский язык – один из богатейших языков
мира
|
|
|
|
27.
|
Состав современного русского языка
|
|
|
|
|
Текст
|
|
|
|
28.
|
Текст. Понятие о тексте
|
12.11-16.11
|
|
|
|
Способы выражения темы
|
|
|
|
29.
|
Способы выражения темы. Заглавие, начало и
конец текста
|
|
|
|
30.
|
Способы выражения темы. Ключевые слова
|
|
|
|
31.
|
Повторение орфографии. Правописание
приставок
|
19.11-23.11
|
|
|
32,
33.
|
Р.р. Сочинение-рассуждение
|
|
|
|
|
Синтаксис текста
|
|
|
|
34.
|
Синтаксис текста. Предложение в составе
текста
|
26.11-30.11
|
|
|
35.
|
Количество и характер предложений в тексте
|
|
|
|
36.
|
Способы связи предложений в тексте
|
|
|
|
|
Средства связи частей текста
|
|
|
|
37.
|
Средства связи частей текста
|
3.12-7.12
|
|
|
38.
|
Р. р. Сжатое изложение на морально-этическую
тему
|
|
|
|
|
Типы речи
|
|
|
|
39.
|
Типы речи. Повествование
|
|
|
|
40.
|
Повествование. Анализ текста
повествовательного типа
|
10.12-14.12
|
|
|
41,
42.
|
Повторение орфографии. Правописание ъ
и ь
|
|
|
|
43.
|
Повторение орфографии. Правописание
суффиксов существительных
|
17.12-21.12
|
|
|
44.
|
Контрольный диктант
|
|
|
|
45.
|
Анализ контрольного диктанта и работа над
ошибками
|
|
|
|
46.
|
Типы речи. Описание
|
24.12-28.12
|
|
|
47-
48.
|
Р. р. Сочинение-описание
|
|
|
|
49.
|
Повторение орфографии. Правописание
суффиксов прилагательных и причастий
|
14.01-18.01
|
|
|
50.
|
Типы речи. Рассуждение
|
|
|
|
51.
|
Особенности текстов-рассуждений в
художественной речи
|
|
|
|
52-53.
|
Р.р. Сочинение-рассуждение
|
21.01-25.01
|
|
|
|
Устная и письменная формы речи
|
|
|
|
54.
|
Устная и письменная формы речи
|
|
|
|
|
Русский литературный язык и его нормы
|
|
|
|
55.
|
Русский литературный язык и его нормы.
Орфоэпические нормы
|
28.01-1.02
|
|
|
56,
57.
|
Лексические нормы
|
|
|
|
58,
59.
|
Морфологические нормы
|
4.02-8.02
|
|
|
60.
|
Повторение орфографии. Правописание
суффиксов глаголов и наречий
|
|
|
|
61.
|
Повторение орфографии. Правописание Н и НН в
суффиксах прилагательных и причастий
|
11.02-15.02
|
|
|
62-
63.
|
Синтаксические нормы
|
|
|
|
64.
|
Контрольный диктант
|
18.02-22.02
|
|
|
65.
|
Анализ контрольного диктанта и работа над
ошибками
|
|
|
|
66.
|
Стили русского литературного языка.
Разговорный стиль
|
|
|
|
|
Стили русского литературного языка
|
|
|
|
67, 68.
|
Научный стиль
|
25.02-1.03
|
|
|
69.
|
Повторение орфографии. Правописание
окончаний существительных и прилагательных
|
|
|
|
70.
|
Деловой стиль
|
4.03-7.03
|
|
|
71.
|
Жанры деловой речи. Резюме
|
|
|
|
72.
|
Публицистический стиль
|
|
|
|
73-74.
|
Художественный стиль
|
11.03-15.03
|
|
|
75.
|
Контрольная работа
|
|
|
|
76.
|
Анализ контрольной работы и работа над ошибками
|
18.03-22.03
|
|
|
77.
|
Повторение орфографии. Правописание
окончаний глаголов
|
|
|
|
78,
79.
|
Правописание гласных после шипящих
|
2.04-5.04
|
|
|
80,
81.
|
Р.р. Изложение с творческим заданием
|
|
|
|
|
Синонимика русского языка
|
|
|
|
82.
|
Синонимика русского языка. Лексические
синонимы
|
8.04-12.04
|
|
|
83.
|
Морфемные синонимы
|
|
|
|
84.
|
Морфологические синонимы
|
|
|
|
85.
|
Синтаксические синонимы
|
15.04-19.04
|
|
|
86-88.
|
Слитное, раздельное и дефисное написание
слов
|
|
|
|
|
Культура речи
|
|
|
|
89.
|
Культура речи. Качества хорошей речи
|
22.04-26.04
|
|
|
90-91.
|
Р.р. Сочинение-рассуждение
|
|
|
|
92.
|
Культура речи. Редактирование текстов
|
29.04-3.05
|
|
|
93, 94.
|
Повторение орфографии. Правописание НЕ и НИ
с разными частями речи
|
|
|
|
|
Роль А. С. Пушкина в истории русского литературного
языка
|
|
|
|
95.
|
Предшественники А. С. Пушкина
|
6.05-10.05
|
|
|
96.
|
А. С. Пушкин – создатель русского
литературного языка
|
|
|
|
97,
98.
|
Правописание омонимичных форм разных частей
речи
|
13.05-17.05
|
|
|
99.
|
Итоговый контрольный диктант
|
|
|
|
100.
|
Анализ итогового контрольного диктанта и
работа над ошибками
|
|
|
|
101,
102.
|
Резервные уроки
|
20.05-30.05
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.