Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 8 класс

Рабочая программа по русскому языку 8 класс

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:






УТВЕРЖДЕНО

решение педсовета

протокол №1__от _____ 2014__ года

Председатель педсовета

_____________ ________________



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

Ступень обучения (класс): среднее(основное) образование

8 класс А

Количество часов: 2ч в неделю, всего 68 часов в год

Уровень базовый

Учитель Стригунова А. А.

Программа разработана на основе примерной программы , сост. Э.Д.Днепров,А.Г.Аркадьев-М.: Дрофа,2007

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания МО заместитель директора по УВР

от_____________ № _______ _____________ __________________ ____________ __________________

____ ______________ 20_________







Пояснительная записка


В основе программы обучения русскому языку в 8 классе лежит программа: Примерная программа по русскому языку под редакцией Э. Д. Днепрова, А. Г. Аркадьева. М. : Дрофа, 2007


Данная программа рассчитана на 3 часа изучения предмета в неделю.

Программа по русскому языку включает в себя следующие разделы (темы):

« Синтаксис и пунктуация»,« Пунктуация как система знаков препинания и правил их использования», « Словосочетание», « Простое предложение», «Односоставное предложение», «Осложненное предложение».

Цели курса: формирование у обучающихся на базе усвоения ими определенной системы знаний о языке умений и навыков полноценно, грамотно пользоваться богатыми ресурсами родного языка в своей речевой практике; воспитание бережного отношения к языку и речи, стремление к самосовершенствованию в области языковой подготовки и культуры речевого общения.

Задачи курса:

дать обучающимся представление о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении, о месте русского языка в современном мире, о его богатстве и выразительности; обеспечить усвоение определенного круга знаний из области фонетики, графики, орфоэпии, орфографии, лексики, морфемики, словообразования, морфологии, синтаксиса, пунктуации, стилистики, а также формирование умений применять эти знания на практике;

развивать речь обучающихся: обогащать их активный и пассивный запас слов, грамматический строй речи; способствовать усвоению норм литературного языка, формированию и совершенствованию умений и навыков грамотного и свободного владения устной и письменной речью во всех основных видах речевой деятельности;

формировать и совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки;

формировать умение анализировать речевые факты, оценивать их с точки зрения нормированности, соответствия ситуации общения;

формировать умение анализировать и составлять тексты разных жанров и стилей.


Содержание тем учебного курса.

Русский язык — родной язык. 1 ч.

Цели: понимать статус русского языка как государственного, сферу употребления как средства официального общения внутри Российской Федерации. Понимать его функции интеграции (объединения) народов России, причину потребности общения на русском языке.

Содержание: Русский язык — родной язык. Понятие государственного языка. Русский язык как государственный язык Российской Федерации. Русский язык – средство межнационального общения народов России и стран содружества независимых государств.

Повторение изученного в 5-7 классах. 3 ч.

Цели: Уметь осуществлять лексический анализ слов, использовать толковые словари для определения и уточнения лексического значения слов, безошибочно писать с опорой на морфемно-словообразовательный анализ.

Уметь различать части речи, производить их морфологический разбор, безошибочно писать слова с опорой на их частиречную принадлежность.

Видеть связь слов в предложении, выделять грамматическую основу предложения и выполнять синтаксический разбор простого предложения, расставлять знаки препинания в осложнённом предложении.

Содержание: Лексика. Словарный состав языка с точки зрения происхождения, употребления и стилистической окраски.

Морфемика. Способы словообразования. Орфография и морфемика. Правописание орфограмм-гласных и орфограмм-согласных в корне слова.

Морфология. Система частей речи в русском языке. Принципы выделения частей речи. Слитное и раздельное написание не с различными частями речи. Буквы Н и НН в суффиксах имён прилагательных, причастий и наречий.

Синтаксис и пунктуация. Знаки препинания при однородных членах, причастных и деепричастных оборотах. Грамматическая основа предложения.

Синтаксис и пунктуация.

Понятие о синтаксисе. 3 ч.

Цели: Определять границы предложений, выделять словосочетания, используя смысловые и грамматические связи словосочетаний и предложений в тексте.

Различать способы подчинительной связи (управление, примыкание, согласование)и образовывать словосочетания заданным способом.

Словосочетание 3 ч.

Цели: Знать основные виды словосочетаний (именные, глагольные, наречные), моделировать словосочетания всех типов, разделять словосочетания на сочинительные и подчинительные.

Знать типы связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание.

Содержание:

Основные виды словосочетаний: подчинительные и сочинительные.

Строение и грамматическое значение словосочетаний.

Цельные словосочетания.

Предложение 5 ч.

Простое предложение 13 ч.

Цели: Отличать предложение от других языковых единиц, уметь анализировать и характеризовать предложения (по цели высказывания, эмоциональной окраске, строению), определять границы предложения и способы передачи конца предложения (в устной речи – интонация, в письменной – знаки препинания).

Содержание: Понятие о предложении. Строение предложения. Интонация конца предложения. Грамматическая основа предложения. Предложения простые и сложные. Предложения утвердительные и отрицательные. Виды предложений по цели высказывания. Виды предложений по эмоциональной окраске.

Цели: Знать понятия «односоставные» и «двусоставные» предложения, уметь анализировать и характеризовать предложения, производить синтаксический разбор.

Содержание : Основные виды простого предложения. Порядок слов в предложении. Логическое ударение.

Повторим орфографию. Правописание безударных гласных в корне слова. Правописание корней с чередованием.



Односоставные предложения. 8ч.

Цели: Уметь производить устный и письменный разбор односоставных предложений и двусоставных предложений. Уметь различать основные виды односоставных предложений по смысловым и грамматическим признакам. Анализировать в сопоставлении разновидности односоставных предложений. Использовать односоставные предложения в своей речи.

Содержание: Понятие об односоставных предложениях. Основные виды односоставных предложений по строению и значению: определенно-личные, неопределенно-личные, безличные, назывные.

Особенности использования односоставных предложений в речи.

Синонимика двусоставных и односоставных предложений.

Знаки препинания в конце назывных предложений.

Полные и неполные предложения. 2ч.

Цели: Уметь опознавать их в тексте, заменять неполные полными, различать назывные и неполные двусоставные предложения, определять роль неполных предложений в тексте. Пользоваться в разговорной речи. Правильно ставить знаки препинания в неполных и сложных предложениях, в составе которых неполные.

Содержание: Неполные предложения в речи. Строение и значение неполных предложений.

Тире в неполном предложении.

Простое осложнённое предложение.

Предложения с однородными членами. 8 ч.

Цели: Уметь опознавать предложения с однородными членами, правильно ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами, составлять схемы предложений с однородными членами и т.д.

Содержание: Понятие об однородных членах предложения. Средства связи однородных членов. Союзы при однородных членах, их разряды по значению. Запятая между однородными членами. Однородные и неоднородные определения. Обобщающие слова в предложениях с однородными членами. Знаки препинания при обобщающих словах в предложениях с однородными членами.

Повторим орфографию. Правописание гласных О, И, Е после шипящих в суффиксах. Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных.



Предложения с обособленными членами предложения. 15 ч.

Цели: Уметь определять, распознавать и выделять на письме обособленные члены, создавать тексты с включением различных случаев обособления.

Содержание: Понятие об обособленных членах предложения, их роль в речи.

Общие условия обособления определений. Обособление определений, выраженных причастиями и прилагательными с зависимыми от них словами. Знаки препинания при обособленных согласованных определениях. Обособленные приложения.

Знаки препинания при обособленных приложениях. Обособленные обстоятельства. Способы их выражения и разновидности значения. Выделение запятыми обстоятельств, выраженных деепричастиями и деепричастными оборотами, а также существительными с предлогом несмотря на и др. Обособленные уточняющие члены предложения.

Знаки препинания при обособленных уточняющих членах предложения.



Повторим орфографию. Слитное, раздельное, дефисное написание разных частей речи.



Предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями. Предложения с обращениями. Особенности слов-предложений. 9 ч.



Цели: Уметь выражать определённые отношения к высказываемому с помощью вводных слов, правильно ставить знаки препинания при вводных словах, различать вводные слова и члены предложения. Уметь находить в тексте обращения, пунктуационно оформлять. Усвоение норм этики общения.



Содержание: Вводные слова (словосочетания) как средство выражения отношения говорящего к своему сообщению и как средство связи между предложениями в тексте. Интонация вводности.

Основные смысловые разряды вводных слов. Вводные предложения.

Синонимия вводных конструкций.

Знаки препинания в предложении с вводными словами, словосочетаниями.

Выделение на письме вводных предложений.

Вставные конструкции как средство пояснения, уточнения, обогащения содержания высказывания. Их выделение интонацией в устной речи и знаками препинания на письме.

Обращение, средства его выражения, включая звательную интонацию. Роль обращения в речевом общении. Этические нормы использования обращений.

Особенности выражения обращений в разговорной и художественной речи.

Знаки препинания при обращении.

Слова-предложения. 1ч.



Систематизация и обобщение изученного за курс 8 класса. 15 ч.

Цели: Уметь выделять грамматическую основу предложений, различать односоставные и двусоставные предложения, правильно строить предложения с однородными и обособленными членами предложения, использовать в речи обращения, вводные слова, словосочетания и предложения с учётом содержания, стиля высказывания, соблюдать синтаксические и пунктуационные нормы.

Содержание : Главные и второстепенные члены предложения. Односоставные предложения. Осложнённое простое предложение. Знаки препинания в простом предложении.



Развитие речи. 17 ч.

Текст. Признаки текста. Микротема. Микротекст. Понятие текста. Композиция текста, языковые средства сцепления его частей, выражение сходства и различия сопоставляемых понятий. Смысловая связь частей текста. Цепная и параллельная связь предложений в тексте. Заглавие как средство связи предложений в тексте. Порядок слов в предложении. Типы речи. Основная мысль текста. Композиция рассказа. Риторический вопрос как средство выразительности речи. Сочинение-рассуждение. Композиция сочинения-рассуждения. Однородные члены предложения как средства выразительности речи. Бессоюзие. Многосоюзие. Параллелизм предложений. Киносценарий как одна из форм сочинения. Обращение как средство связи предложений в тексте. Психологический портрет. Сочинение-описание.

Тема

Кол-во часов

По программе

Корректировка

С учётом корректировки

1

Введение. Русский язык – родной язык

1


1

2

Повторение изученного в 5-7 классах

3

2

5

3.

Синтаксис и пунктуация. Понятие о синтаксисе

3


3

4.

Пунктуация как система знаков препинания и правил их использования

2

1

1

5.

Словосочетание

3


3

6.

Предложение

5

1

4

7.

Простое предложение

13

1

14

8.

Односоставные предложения

8

1

7

9.

Полные и неполные предложения

2

1

1

10.

Осложненное предложение. Предложения с однородными членами

8

4

12

11.

Предложения с обособленными членами

15

3

18

12.

Предложения с вводными словами, словосочетаниями, предложениями и обращениями.

9

3

6

13.

Слова-предложения

1

2

3

14.

Повторение изученного в 8 классе.

15

9

6

15.

Развитие речи.

17

1

18

Итого

105


102

Тема

Кол-во часов

По программе

Корректировка

С учётом корректировки

1

Введение. Русский язык – родной язык

1


1

2

Повторение изученного в 5-7 классах

3

2

5

3.

Синтаксис и пунктуация. Понятие о синтаксисе

3


3

4.

Пунктуация как система знаков препинания и правил их использования

2

1

1

5.

Словосочетание

3


3

6.

Предложение

5

1

4

7.

Простое предложение

13

1

14

8.

Односоставные предложения

8

1

7

9.

Полные и неполные предложения

2

1

1

10.

Осложненное предложение. Предложения с однородными членами

8

4

12

11.

Предложения с обособленными членами

15

3

18

12.

Предложения с вводными словами, словосочетаниями, предложениями и обращениями.

9

3

6

13.

Слова-предложения

1

2

3

14.

Повторение изученного в 8 классе.

15

9

6

15.

Развитие речи.

17

1

18

Итого

105


102

Тема

Кол-во часов

По программе

Корректировка

С учётом корректировки

1

Введение. Русский язык – родной язык

1


1

2

Повторение изученного в 5-7 классах

3

2

5

3.

Синтаксис и пунктуация. Понятие о синтаксисе

3


3

4.

Пунктуация как система знаков препинания и правил их использования

2

1

1

5.

Словосочетание

3


3

6.

Предложение

5

1

4

7.

Простое предложение

13

1

14

8.

Односоставные предложения

8

1

7

9.

Полные и неполные предложения

2

1

1

10.

Осложненное предложение. Предложения с однородными членами

8

4

12

11.

Предложения с обособленными членами

15

3

18

12.

Предложения с вводными словами, словосочетаниями, предложениями и обращениями.

9

3

6

13.

Слова-предложения

1

2

3

14.

Повторение изученного в 8 классе.

15

9

6

15.

Развитие речи.

17

1

18

Итого

105


102

Тема

Кол-во часов

По программе

Корректировка

С учётом корректировки

1

Введение. Русский язык – родной язык

1


1

2

Повторение изученного в 5-7 классах

3

2

5

3.

Синтаксис и пунктуация. Понятие о синтаксисе

3


3

4.

Пунктуация как система знаков препинания и правил их использования

2

1

1

5.

Словосочетание

3


3

6.

Предложение

5

1

4

7.

Простое предложение

13

1

14

8.

Односоставные предложения

8

1

7

9.

Полные и неполные предложения

2

1

1

10.

Осложненное предложение. Предложения с однородными членами

8

4

12

11.

Предложения с обособленными членами

15

3

18

12.

Предложения с вводными словами, словосочетаниями, предложениями и обращениями.

9

3

6

13.

Слова-предложения

1

2

3

14.

Повторение изученного в 8 классе.

15

9

6

15.

Развитие речи.

17

1

18

Итого

105


102

Тема

Кол-во часов

По программе

Корректировка

С учётом корректировки

1

Введение. Русский язык – родной язык

1


1

2

Повторение изученного в 5-7 классах

3

2

5

3.

Синтаксис и пунктуация. Понятие о синтаксисе

3


3

4.

Пунктуация как система знаков препинания и правил их использования

2

1

1

5.

Словосочетание

3


3

6.

Предложение

5

1

4

7.

Простое предложение

13

1

14

8.

Односоставные предложения

8

1

7

9.

Полные и неполные предложения

2

1

1

10.

Осложненное предложение. Предложения с однородными членами

8

4

12

11.

Предложения с обособленными членами

15

3

18

12.

Предложения с вводными словами, словосочетаниями, предложениями и обращениями.

9

3

6

13.

Слова-предложения

1

2

3

14.

Повторение изученного в 8 классе.

15

9

6

15.

Развитие речи.

17

1

18

Итого

105


102

Учебно-тематический план

























































График контроля за уровнем сформированности предметных навыков

Критерии

Тема

Форма

Сроки

Сформированность орфографических навыков

Предложение.

Словарный диктант

сентябрь

октябрь

декабрь

Сформированность орфографических навыков

Предложение с обособленными членами.

Словарный диктант

февраль

апрель


Сформированность орфографических навыков

Обобщение изученного.

Словарный диктант

май

Практическое применение теоретических знаний по русскому языку


Простое предложение.

Комплексный анализ текста

ноябрь

Практическое применение теоретических знаний по русскому языку

Предложение с обособленными членами.


Комплексный анализ текста

апрель























Календарно-тематическое планирование

Планирование составлено на 102 часов (3 часа в неделю). Контрольных диктантов – 7 Уроков развития речи – 18 (изложений – 3 ,из них контрольных – 2 ,обучающих – 1 ; сочинений – 5, из них контрольных – 3, обучающих – 2 )


Программа: Примерная программа по русскому языку под редакцией Э. Д. Днепрова, А. Г. Аркадьева. М. : Дрофа, 2007


Учебник: Комплекс В.В. Бабайцевой, Л.Д.Чеснокова

Теория. В.В. Бабайцева. 5-9 кл., М.: Дрофа, 2000

Практика. 8 кл. Ю.С.Пичугов , М.: Дрофа, 2010

Русская речь. 5-9 кл. Е.И. Никитина, М.: Дрофа, 2010





п/п

урока

Тема урока

Дата

Тема№1 «Введение» (1ч )

Вводный урок. Русский язык – родной язык

2.09

Тема №2 «Повторение изученного в 5-7 классах (5 ч + 2ч р/р)

Лексика и фразеология

3.09

Морфемика и орфография

6.09

Морфология. Письмо по памяти №1

9.09

Синтаксис. Пунктуация

10.09

Р/Р 1 Изучение понятий «микротекст» и «микротема»



13.09

Р/Р 2 Обучающее изложение, близкое к тексту

16.09

Контрольный диктант №1 по повторению изученного

17.09

Тема№3 «Синтаксис и пунктуация». «Понятие о синтаксисе»(3ч)

Виды связи. Работа над ошибками

20.09

Способы подчинительной связи

23.09

Закрепление знаний о способах подчинительной связи

24.09

Тема№4 «Пунктуация как система знаков препинания и правил их использования» (1ч)

1.

Принципы русской пунктуации. Знаки препинания и их функции. Словарный диктант №2

27.09

Тема№5 «Словосочетание» (3ч)

Основные виды словосочетаний

30.09

Цельные словосочетания

1.10

Закрепление основных видов словосочетаний. Проверочная работа №1 по теме.

4.10

Тема№6 «Предложение» (4ч + 2ч р/р)

Понятие о предложении. Строение предложения, его виды по цели и эмоциональной окраске

7.10

Основные виды предложения.

Логическое ударение и порядок слов в предложении

8.10

Контрольная работа №1 по теме «Словосочетание и предложение»

11.10

Р/Р 3 Изучение цепной и параллельной связи предложений

14.10

Р/Р 4 Обучение написанию сочинения с использованием разных видов связи

15.10

Урок-практикум «Повторим орфографию: орфограммы корня». Словарный диктант №3.

18.10

Тема №7 «Простое предложение» (14+2ч р/р)

Основные виды простого предложения

21.10

Подлежащее и способы его выражения

22.10

Сказуемое и основные его типы

25.10

Типы сказуемого

28.10

Тире между подлежащим и сказуемым

29.10

Обобщение изученного по теме «Главные члены предложения»

1.11

Второстепенные члены предложения. Определение. Согласованные и несогласованные определения

11.11

Приложение

12.11

Закрепление понятия о приложении

15.11

Дополнение

18.11

Дополнение. Комплексный анализ текста.

19.11

Р/Р 5 Контрольное сжатое изложение с элементами сочинения №1

22.11

Р/Р 6 по тексту «…»

22.11

Обстоятельство

26.11

Повторим орфографию: орфограммы в приставках

29.11

Контрольный диктант с грамматическим заданием (3) по теме: «Простое предложение»

2.12

Тема №8 «Односоставные предложения» (7ч + 1ч р/р)

Понятие об односоставных предложениях. Назывные предложения

3.13

Определенно-личные предложения

6.12

Неопределенно-личные предложения

9.12

Безличные предложения

10.12

Р/Р 7 Ообенности использования безличных предложений в речи

13.12

Урок-практикум по нахождению односоставных предложений в тексте. Синонимика двусоставных и односоставных предложений

16.12

Контрольный диктант за первое полугодие №4 с грамматическим заданием.

17.12

Обучающий тест по теме «Односоставные предложения»

20.12

Тема №9 «Полные и неполные предложения» (1ч)

1.

Особенности строения полных и неполных предложений. Словарный диктант № 4

23.12

Тема №10 «Осложненное предложение. Предложения с однородными членами» (12ч + 1ч р/р)

Однородные члены предложения

24.12

Союзы при однородных членах предложения

27.12

Обобщающие слова при однородных членах предложения

13.01

Знаки препинания при обобщающих словах

14.01

Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Письмо по памяти №2

17.01

Пунктуация при однородных членах предложения

20.01

Р/Р 8 Однородные члены предложения как средство выразительности речи

21.01

Однородные и неоднородные определения

24.01

Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях

27.01

Закрепление темы «Однородные и неоднородные определения»

28.01

Обобщающий урок по теме «Однородные члены предложения»

31.01

Контрольный диктант с грамматическим заданием (4) по теме: « Однородные члены предложения».

3.02

Урок-практикум. Повторим орфографию. Орфограммы в суффиксах. Работа над ошибками.

4.02

Тема№11 «Предложения с обособленными членами» (18ч + 6ч р/р)

Понятие об обособлении. Обособление определений

7.02

Обособление согласованных определений

10.02

Совершенствование навыка обособления согласованных определений

11.02

Обособление несогласованных определений

14.02

Р/Р 9 Заглавие как средство связи предложений в тексте

17.02

Р/Р 10 Написание контрольного изложения с грамматическим заданием №2

18.02

Обособление приложений

21.02

Закрепление темы «Обособление приложений»

24.02

Обособление дополнений. Словарный диктант № 5.

25.02

Закрепление темы «Обособление дополнений». Тест по теме.

28.02

Обособление деепричастных оборотов

3.03

Совершенствование навыка обособления деепричастных оборотов

4.03

Р/Р 11 Рассуждение. Сравнение-разновидность рассуждения

7.03

Р/Р 12 Написание контрольного сочинения-рассуждения №1

10.03

Обособление обстоятельств

11.03

Закрепление темы «Обособление обстоятельств». Комплексный анализ текста.

14.03

Обобщение изученного материала по теме «Обособленные члены предложения». Тест по теме.

17.03

Контрольный диктант с грамматическим заданием (5) по теме: « Обособленные члены предложения».

18.03

Р/Р 13 Киносценарий как одна из композиционных форм сочинения

21.03

Р/Р 14 Написание обучающего сочинения в форме киносценария

1.04

Уточняющие члены предложения

4.04

Обособление уточняющих членов предложения

7.04

Обучающий тест на тему «Обособление уточняющих членов предложения»

8.04

Повторим орфографию: слитное, раздельное и дефисное написание слов. Словарный диктант № 6

11.04

Тема № 12 «Предложения с вводными словами, предложениями и обращенями» (6ч 2ч р/р)

Предложения с вводными словами

14.04

Предложения с вводными словосочетаниями

15.04

Вводные предложения и вставные конструкции

18.04

Трудные случаи пунктуации при вводных словах. Письмо по памяти №3

21.04

5.

Предложения с обращениями

22.04

6.

Закрепление темы «Предложения с обращениями». Тест по теме.

25.04

7.

Р/Р 15 Обращение как средство связи предложений в тексте

28.04

8.

Р/Р 16 Контрольное сочинение в жанре письма, послания с употреблением обращения №2

29.04

Тема № 13 «Слова-предложения» (3ч)

Особенности слов-предложений

5.05

Обобщение изученного материала по темам «Уточняющие члены», «Вводные слова», «Обращение». Словарный диктант № 7

6.05

Контрольный диктант с грамматическим заданием (6) за курс 8-го класса.

12.05

Тема № 14 «Повторение изученного в 8 классе» (6ч + 2ч р/р)

Повторение тем «Словосочетание», «Предложение». Работа над ошибками

13.05

Односоставные и неполные предложения.

16.05

Контрольная работа №2 за курс 8-го класса

19.05

Р/Р 17 Психологический портрет. Использование его в речи

20.05

Р/Р 18 Написание контрольного изложения текста, включающего описание внешности человека с учетом психологического состояния №3

23.05

Предложения с обособленными членами предложения

26.05

Предложения с обращениями, вводными словами; слова-предложения

27.05

Резервный урок. Обособленные члены предложения

30.05

































Требования к уровню подготовки выпускников, обучающихся по данной программе


Обучающиеся должны знать:

  1. изученные разделы науки о языке;

  2. смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; сфера и ситуация речевого общения; функциональные разновидности языка, их основные признаки; жанры; текст, его функционально-смысловые типы;

  3. основные единицы языка, их признаки;

  4. основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета.



Обучающиеся должны уметь:

  1. выделять словосочетания из предложения;

  2. различать подчинительные и сочинительные словосочетания;

  3. соблюдать нормы грамматической связи слов;

  4. выделять грамматическую основу предложения;

  5. разбирать предложение по членам;

  6. различать двусоставные и односоставные предложения, полные и неполные;

  7. правильно строить предложения с однородными членами;

  8. видеть в предложении однородные члены;

  9. соблюдать правильную интонацию при обособлении;

  10. уместно использовать предложения с обособленными членами в тексте;

  11. сжато излагать текст;

  12. писать сочинение на основе воображения с использованием описания внешности человека, архитектурного памятника и на литературоведческую тему по изученному произведению;

  13. строить устное высказывание публицистического стиля;

  14. анализировать композиционные и языковые средства выражениями идейного содержания, эмоционально-экспрессивной выразительности текста;

  15. строить устные и письменные высказывания типа рассуждения на лингвистические темы.
























Список использованной литературы.

Основная литература.

  1. Бабайцева В.В. Теория. 5- 9 классы. – М.: Дрофа, 2010.

  2. Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д . «Русский язык» 5 – 9 классы. Сборник программно – методических материалов. Русский язык. 5 - 9 классы. М.: Дрофа, 2010.

  3. Никитина Е.И. Русская речь. 5 - 9 класс. – М.: Дрофа, 2010.

  4. Пичугов Ю.С. Практика. 7 класс. – М.: Дрофа, 2010.

  5. Примерная программа по русскому языку под редакцией Э. Д. Днепрова, А. Г. Аркадьева. М. : Дрофа, 2007










Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 21.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров135
Номер материала ДВ-082756
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх