Рабочая программа по русскому языку (8 класс)

Рабочая программа по русскому языку 8 класса

(базовый уровень)

     К учебнику «Русский язык» 8 класс авторы С.Г. Бархударов, С.С. Крючков, Л.Ю. Максимов ( базовый уровень)

    Статус документа

Рабочая программа по русскому языку для 8 класса создана на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и Примерной программы по русскому языку основного общего образования на базовом уровне (Программы по русскому языку к учебникам для 5-9 классов / М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский / ), школьного положения об образовательной программе по русскому языку и учебного плана школы на 2014-2015 учебный год.

      Структура документа

Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения, основные содержательные линии; тематическое распределение учебных часов; основное содержание обучения с распределением учебных часов по разделам курса и требования к уровню подготовки оканчивающих 8 класс

                                    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

       Учебный предмет «Русский язык» в современной школе имеет познавательно-практическую направленность, т.е. он даёт учащимся знания о языке и формирует у них языковые и речевые умения. Вместе с тем русский язык выполняет и общепредметные задачи.

        Специальными задачами преподавания русского языка в школе являются:

- познавательные: формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружение их основами знаний о языке (его устройстве и функционировании), развитее языкового эстетического идеала (т.е. представления о прекрасном в языке и речи);

- практические: формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.

Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:

- воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, сознательного отношения к языку как духовной ценности;

- развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком;

- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях;

- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности;

- применение  полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

            Курс включает систему понятий, относящихся к синтаксису (словосочетание и предложение):

- словосочетание, структура и грамматическое значение. Главная и зависимая части словосочетания. Основные виды словосочетаний по морфологическим свойствам: именные, глагольные, наречные. Типы связи слов в словосочетаниях: согласование, управление, примыкание;

            предложение, структура и грамматическое значение. Типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске, по цели высказывания и эмоциональной окраске, по количеству грамматических основ, по структуре;

            главные и второстепенные члены предложения и способы их выражения;

            предложения с однородными членами, обособленными определениями, приложениями, дополнениями, обстоятельствами.

МЕСТО ПРЕДМЕТА В ФЕДЕРАЛЬНОМ БАЗИСНОМ

УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

            Общий объем часов, отводимых на русский язык в основной школе согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации составляет 630 часов. Программа рассчитана на 570 часов, в том числе: в V – VII классах – по 140 часов, из расчета 4 учебных часа в неделю; в VIII – IX – классах по 105 часа, из расчёта 3 учебных часа в неделю.

 Федеральный базисный учебный план основного общего образования ориентирован на 35 учебных недель в год.

    Примечание:

     по решению органов управления образованием и образовательных учреждений продолжительность учебного года может быть изменена в пределах от 34 до 37 учебных недель.

Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:

- воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, сознательного отношения к языку как духовной ценности;

- развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком;

- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях;

- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности;

- применение  полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

                                           Содержание образования

Введение (1 ч)

Функции русского языка в современном мире

Повторение изученного в 5-7 классах (8 ч)

Фонетика. Морфемика и словообразование. Лексика и фразеология. Морфология. Строение текста. Стили речи. Развитие речи (сочинение по картине).                                             

Синтаксис. Пунктуация. Словосочетание (2 ч)

Повторение материала о словосочетании, пройденного в 5 классе. Связь  слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Виды сло­восочетаний по морфологическим свойствам главного слова (Глагольное, именное, наречное).

Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические по значе­нию словосочетания.

Простое предложение (4ч)

Повторение пройденного материала о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложе­ния. Логическое ударение.

Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наи­более важное слово в предложении.

Описание архитектурных памятников как вид текста; структура текста, его языковые особенности.

Двусоставные предложения. Главные члены предложения (9 ч)

Повторение пройденного материала о подлежащем. Способы выраже­ния подлежащего. Повторение материала изученного о сказуемом. Составное глаголь­ное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым. Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.

      Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутству­ющей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием. Умение пользоваться в речи синонимическими варианта­ми выражения подлежащего и сказуемого.

    Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местности.       

        Двусоставные предложения. Второстепенные члены предложения (12 ч) 

    Повторение изученного материала о второстепенных членах предложения.  Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки препинания при  приложении. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное). Сравнительные оборот; знаки препинания при нем.

     Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.

      Ораторская речь, ее особенности. Публичное выступление об истории своего края.

        Односоставные предложения ( 9 ч)

      Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные). Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.

Умение пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами. Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места.

Рассказ на свободную тему.

Неполные предложения (3 ч)

    Понятие о неполных предложениях. Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.

     Предложения с днородными членами ( 9 ч )

    Повторение изученного материала об однородных членах-предложения. |Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях. Вариативность постановки знаков препинания.

      Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими при однородных членах.

      Рассуждение на основе литературного произведения (в том числе дискуссионного характера).

      Предложения с обособленными членами предложения ( 21 ч )

Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения.

Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения. Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.

     Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы.

    Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые особенности.

    Обращения, вводные слова, междометия ( 10 ч )

     Повторение изученного материала об обращении. Распространенное об­ращение. Выделительные знаки препинания при обращениях. Вводные сло­ва. Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предло­жении. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложе­ниях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препинания. Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междометий.

      Умение интонационно правильно произносить предложения с обраще­ниями, вводными словами и вводными предложениями, междометиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными словами; упот­реблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста.

       Публичное выступление на общественно значимую тему.

      Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь ( 9 ч )

        Повторение изученного материала о прямой речи и диалоге. Способы передачи прямой речи. Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Кос­венная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании. Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.

        Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять пря­мую речь косвенной.

        Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; особенности строения данного текста.

Повторение и систематизация изученного в 8 классе ( 8 ч)

Повторение тем «Словосочетание», «Односоставные предложения», «Двусоставные  предложения», «Предложения с обособленными членами», «Ввод­ные слова  и предложения». Итоговая контрольная работа.

Тематическое распределение учебных часов

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов	Сочи нения	Изло жения	Тесты	Диктанты
1	Введение	1
2	Повторение изученного	8	2
3	Синтаксис. Пунктуация. Словосочетание	2
4	Простое предложение.	4
5	Двусоставное предложение. Главные члены предложения	9				1
6	Двусоставные предложения. Второстепенные члены	12		3	1
7	Односоставные предложения	9	1	1
8	Неполные предложения	3			1
9	Предложения с однородными членами	9	2		1
10	Предложения с обособленными членами предложения	21		4	1	1
11	Обращения, вводные слова, междометия	10			1
12	Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь	9		2
13	Повторение и систематизация изученного в 8 классе	8			1

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся.

Учащиеся должны уметь:

• по фонетике: производить фонетический разбор слов;
• по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова разных частей речи;
• по лексике и фразеологии: употреблять фразеологизмы в соответствии с их лексическим значением; пользоваться фразеологическим словарем; пользоваться этимологическим словарем;
• по морфемике и словообразованию: производить морфемный и словообразовательный разбор слов; различать словоизменение и словообразование;
• по морфологии: классифицировать части речи; составлять письменный и устный ответ о любой части речи и ее категориях;
• по синтаксису: различать и составлять разные виды словосочетаний; различать и составлять разные виды простых предложений; предложения со сравнительными оборотами; с однородными членами; с обособленными членами, с вводными словами и обращениями; производить синтаксический разбор простых предложений;
• по связной речи: использовать стилистически обоснованно разные типы простого
• предложения, варианты форм сказуемого, варианты согласования сказуемого с подлежащим; составлять предложение в соответствии со стилистическими задачами;
• пересказывать (устно и письменно) художественные тексты, тексты публицистического и научного стиля (повествование с элементами рассуждения, рассуждения с элементами описания и т.п.); создавать тексты изученных типов в соответствующем стиле речи;
• писать заявление, автобиографию;
• по орфографии: находить изученные орфограммы в словах и между словами;
• обосновывать выбор написания; правильно писать слова с изученными орфограммами;
• классифицировать орфограммы по типам и видам; находить и исправлять орфографические ошибки; правильно писать изученные в 8-м классе слова с непроверяемыми написаниями; производить орфографический разбор слов;
• по пунктуации: находить смысловые отрезки в предложениях изученных типов и текстах;
• пунктуационно оформлять предложения изученных типов; обосновывать место и выбор знака препинания; находить и исправлять пунктуационные ошибки; классифицировать знаки препинания по их функции; производить пунктуационный разбор предложения.

Методическое обеспечение

1. Бархударов, С.Г., Крючков, С.Е., Русский язык: учебник для 8 класса – М.: Просвещение, 2007
2. Коровина, В.Я., Тестовые задания по русскому языку, 8 класс. Пособие для учащихся.
3. Егорова, Н.В. Русский язык: поурочные разработки 8 класс – М: Вако, 2007

Календарно-тематическое планирование

уроков русского языка (3 часа в неделю, всего 105 часа)

(базовый уровень)

№

Наименование разделов и тем уроков

Колство ча-сов

Тип урока

Основные виды деятельности учителя и учащихся

Вид контроля и измерители

Дом. задание

Дата проведения

план

факт

1.

Введение (1ч.) Функции русского языка в современном мире.

1

Комбиниро-ванный

Закрепление понятий об основных функциях русского языка.

Опрос.

Стр.3-5, упр.3

3.09

2.

Повторение изученного в 5-7 классах (8ч.) Повторение изученного в 5-7 классах.

1

Комбиниро-ванный

Обобщение и систематизация знаний об основных языковых единицах. Восстановление и закрепление умений выполнять различные виды лингвистического разбора.

Опрос. Самостоятельная работа.

упр.5, вып.разборы

5.09

3.

Фонетика и графика.

1

Комбиниро-ванный

Обобщение и систематизация знаний по фонетике, восстановление и закрепление умений правильного выполнения фонетического разбора.

Опрос. Словарный диктант.

упр.13,фонет.разборы

6.09

4.

Морфемика и словообразование.

1

Комбиниро-ванный

Обобщение и систематизация знаний по морфемике и слово- образованию, восстановление и закрепление умений выполнять морфемный исловообразовательный разбор.

Опрос. Самостоятельная работа.

упр.23, словообр.разборы

10.09

5.

Лексика и фразеология.

1

Комбиниро-ванный

Обобщение и систематизация знаний по лексике и фразеологии, восстановление и закрепление основных понятий лексикологии.

Опрос. Словарный диктант.

упр.32, примеры

12.09

6.

Морфология.

1

Комбиниро-ванный

Обобщение и систематизация знаний по морфологии, закрепление навыков лингвистического разбора.

Опрос.

упр.40, морф.разбор

13.09

7.

Строение текста.             Стили речи.

1

Комбиниро-ванный

Обобщение и систематизация знаний о признаках и строении текста, о типах речи, о видах и способах связи в тексте, о стилях речи.

Опрос.

упр.53, 54(1) устно

17.09

8.

Р.Р. Подготовка к сочинению по картине В.В.Мешкова «Золотая осень в Карелии» по упр.54

1

Комплексное применение знаний

Развитие речи учеников, расширение их словарного запаса, обучение описанию картины.

Сочинение.

Упр.54 3 часть, дописать сочин

19.09

9.

Р.Р. Устное сочинение по упр.57-59  «Триумфальная арка»

1

Комплексное применение знаний

Развитие речи учеников, расширение их словарного запаса, обучение описанию памятника архитектуры.

Сочинение.

Повто-рить знания о словосочетаниях

20.09

10.

Синтаксис и пунктуация Словосочетание.  ( 2 ч )  Строение и грамматическое значение словосочетаний.

1

Изучение               нового материала

Определение грамматического строения словосочетаний.

Работа по карточкам

П 7 (стр.32, 33,40) ; упр. 77

24.09

11.

Связь слов в словосочетании.

1

Изучение нового материала

Закрепление понятий о строении и значении словосочетаний, определение способов связи в словосочетаниях

Синтаксичес-кий разбор словосочета-ния

П 7  (стр.36); упр.80

26.09

12.

Простое предложение(4ч.) Строение и грамматическое значение предложений

1

Изучение нового материала

Расширение знаний о строении и грамматическом значении предложения.

Синтаксичес-кий разбор предложения

П 8; упр.90

27.09

13.

Интонация предложения.

1

Изучение нового материала

Закрепление изученного о предложении, совершенствование навыков устной речи, составление характеристики человека.

Синтаксичес-кий разбор предложения

Ответить на вопр.учебника;упр.93(2ч)

1.10

14.

Порядок слов в предложении. Логическое ударение.

1

Изучение нового материала

Закрепление изученного о предложении, совершенствование навыков устной речи.

Индив. задания

П 10;   упр105

2.10

15.

Р.Р. Описание памятника архитектуры.

1

Комплексное применение знаний

Совершенствование навыков устной речи, расширение словарного запаса учеников, обучение описанию памятника архитектуры.

Сочинение.

Упр.114

3.10

16.

Двусоставное  предложение (9ч.)             Подлежащее.

1

Изучение нового материала

Расширение представления учеников о подлежащем, его признаках и способах выражения, углубление знаний о синонимических связях языковых единиц.

Самостоятельная работа.

П 11; упр.119

8.10

17.

Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.

1

Изучение нового материала

Расширение представления о сказуемом, его признаках, ознакомление с понятием простого глагольного сказуемого.

Составление предложений с ПГС

П12; упр. 124

10.10

18.

Составные сказуемые Составное глагольное сказуемое.

1

Изучение нового материала

Сформирование понятия о составном глагольном сказуемом и способах его выражения.

Составление предложений с СГС

П134; упр.137

11.10

19.

Составное именное сказуемое.

1

Изучение нового материала

Сформировать понятие о составном именном сказуемом, закрепление умения различать простое глагольное сказуемое «быть» с глаголом связкой «быть» в составном именном сказуемом.

Составление предложений с СИС

П14; упр.148

20.

Выражение именной части составного сказуемого.

1

Изучение нового материала

Углубление знаний о способах выражения именной части сказуемого.

Работа по карточкам

П14;     упр.151

15.10

21.

Тире между подлежащим и сказуемым.

1

Изучение нового материала

Углубление знаний о правилах пунктуации, регламентирующих постановку тире между подлежащим и сказуемым

Самостоятельная работа.

П15;    упр. 160

17.10

22.

Закрепление темы « Главные члены предложения».

1

Урок обобще- ния и система- тизации знаний

Закрепление и углубление знаний о главных членах предлжения, закрепление навыков построения определений.

Синтаксичес-кий разбор предложений

П7 - 15 повто-рить; упр.158

18.10

23.

Контрольная работа по теме « Главные члены предложения»

1

Урок контроля

Проверка знаний, закрепление навыков лингвистического разбора.

Диктант

П 7-15 повторить

22.10

24.

Анализ  контрольной          работы

1

Урок комплексного применения знаний

Активизация орфографической и пунктуационной зоркости учащихся.

Работа над ошибками

Повто-рить знания о дополне-нии

24.10

25.

Двусоставные предложения. Второстепенные члены предложения ( 12 ч.). Дополнение

1

Изучение нового материала

Закрепление знаний о второстепенных членах предложения, расширение представления о дополнении, способах его выражения.

Творческое задание

П16;  упр. 170

25.10

26.

Трудные случаи выражения дополнений.

1

Изучение нового материала

Разъяснение трудных случаев выражения дополнений.

Самостоятельная работа

П16;   упр. 166

29.10

27.

Определение

1

Изучение нового материала

Расширение представлений об определении.

Работа над ошибками

П 17; упр. 176

31.10

28

Р.Р. Подготовка к изложению по упр.178 «Русский язык»

1

Урок комплексного применения знаний

Развитие умений учеников письменно излагать прочитанный и услышанный текст, развитие творческих способностей.

Подготовка к изложению

П 16-17 повторить

1.11

29

Р.Р. Изложение по упр.178 «Русский язык»

1

Урок комплексного применения знаний

Развитие умений учеников письменно излагать прочитанный и услышанный текст, развитие творческих способностей.

изложение

П 16-17 повторить

1.11

30

Приложение.

1

Изучение нового материала

Расширение представлений об определении, формирование понятия о приложении.

Работа с карточками

П18;  упр. 183

10-15.11

31

Приложение

1

Урок закрепления изученного

Формирование умений распознавать приложения  среди других членов предложений

П 18; Упр.187

17.11-22.11

32

Обстоятельство. Основные виды обстоятельств

1

Изучение нового материал

Расширение представлений об обстоятельстве, ознакомление с основными видами обстоятельств.

Объяснитель-ный диктант

П 19;  упр.191

33

Обстоятельства, выражен- ные сравнительными оборотами.

1

Изучение нового материала

Расширить представления об обстоятельстве, формирование понятия  об обстоятельствах, выраженных сравнительными оборотами.

Самост. работа

П 19; упр. 202

34

Р.Р. Ораторская речь и её особенности

1

Урок комплексного применения знаний

Ознакомление с понятием «Риторика», с основными приемами ораторского мастерства.

сочинение

П 16-19; Упр.201

24-29.11

35

Контрольная работа по теме «Второстепенные члены предложения».

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Проверка знаний учеников, закрепление навыков синтаксического разбора.

Тест.

П 16-19 повторить

36

Анализ контрольной работы

1

Активизация орфографической и пунктуационной зоркости учащихся.

Работа над ошибками

П 16-19 повторить

37

Односоставные предложе- ния.    (  9 ч )         Односоставные предложения с главным членом-сказуемым Основные группы одно- составных предложений. Предложения определённо-        личные.

1

Изучение нового материала

Расширение представлений о предложении, формирование понятий об односоставных предложениях с главным членом-сказуемым, об определённо – личных предложениях

Работа с карточками

П. 20 – 21; Упр.208

1.12-6.12

38

Предложения неопределённо – личные.

1

Изучение нового материала

Сформировать понятие о неопределённо – личных предложениях

Работа по карточкам

П. 22; Упр.212;

39

Предложения неопределённо – личные.

1

Закрепление нового материала

Закрепить понятие о неопределённо – личных предложениях

Объяснитель-ный диктант

Упр.213; упр.220

40

Безличные предложения.

1

Изучение нового материала

Сформировать представление о безличных предложениях и способах выражения сказуемого в этих предложениях

Работа по карточкам

П. 23;   упр. 224

8.12-13.12

41

Безличные предложения.

1

Закрепление нового материала

Сформировать представление о безличных предложениях и способах выражения сказуемого в этих предложениях

Самостоятельная работа.

упр.234, 235

42

Р.Р.  Сочинение-описание  по картине  К.Ф. Юона « Мартовское солнце"

1

Урок комплексного применения знаний

Развитие речевой культуры учеников навыков описания картины, использованию односоставных предложений в творческих работах.

Сочинение.

Упр.239 3 часть

43

Односоставные предложения  с главным членом – подлежащим. Назывные предложения.

1

Изучение нового материала

Сформировать понятие о назывных предложения, их значении, сферы употребления.

Работа по карточкам

П. 24;  упр.246

15-20. 12

44

Обобщение по теме «Односоставные предложения».

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Обобщение изученного об односоставных предложениях, развитие навыков самостоятельной работы.

Самостоятельная работа.

упр. 248, упр.249 (подг. к изложе-нию )

45

Р.Р.Подробное изложение « А вот был случай » (упр.249 )

1

Урок развития речи

Развитие умения письменно излагать прочитанный и услышанный текст.

Изложение.

п 20-24 повто- рить

46

Неполные предложения ( 3ч.) Понятие о неполных предложениях

1

Изучение нового материала

Сформировать понятие о неполных предложениях, сферы их употребления.

упр. 255; подготовиться к контроль-ной работе

22-27.12

47

Контрольная работа за 2 четверть

1

Урок контроля и коррекции знаний

Проверка знаний учеников, закрепление навыков грамматического разбора.

Тест.

п11- 25 повторить

48

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

1

Урок обобще- ния и система- тизации знаний

Активизация орфографической и пунктуационной зоркости учащихся.

Работа над ошибками

п11- 25 повторить

49

Предложения с однородными членами  ( 9 ч.) Понятие об однородных членах

1

Изучение нового материала

Закрепление  изученного об односоставных и неполных предложениях, углубление представлений об однородных членах.

Работа по карточкам

п 26, упр.267

12-17.01

50

Однородные и неоднородные определения

1

Изучение нового материала

Углубление представлений об однородных членах, закрепление навыков узнавания их в тексте, графического их изображения.

Объяснитель-ный диктант

П26 (стр.131-132) ; упр.265

51

Однородные члены, связанные сочинительными союзами.

1

Изучение нового материала

Углубление знаний об однородных членах, связанных сочинительными союзами.

Объяснитель-ный диктант

П 27,  упр.275

52

Однородные члены, связанные сочинительными союзами.

1

Урок закрепления изученного

Закрепление знаний об однородных членах, связанных сочинительными союзами.

Объяснитель-ный диктант

П 27,  упр.280 2 абзац

19.-24.01

53

Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.

1

Изучение нового материала

Восстановление знаний учеников об обобщающих словах при однородных членах, углубление и расширение знаний по теме

Объяснитель-ный диктант

п 28, упр.286

54

Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.

1

Урок закрепления изученного

Закрепление знаний учащихся о постановке знаков препинания при однородных членах предложения

Синтаксичес-кий разбор предложения с однородны- ми членами

упр.289; подготовиться к к/работе по п 26-28

55

Р.Р.Сочинение - рассуждение дискуссионного  характера по упр.293, 295

1

Урок разви- тия речи

Объяснение приемом такого типа речи, как рассуждение, развитие навыков пересказа текста.

Составление текста.

Упр.293, 295 ( на выбор)

26-31.01

56

Контрольная работа по теме «Однородные члены предложения»

1

Урок контроля, оценки и коррекции знани

Проверка знаний об обобщающих словах при однородных членах, закрепление навыков постановки знаков препинания.

Тест.

П 26 – 28 повторить

57

Р.Р. Сочинение - описание картины Ф.А. Васильева « Мокрый луг »             Упр.287

1

Урок комплексного применения знаний

Развитие речевой культуры учеников, навыков описания картины.

Сочинение.

Упр.287

58

Предложения с обособленными членами              ( 21 ч ) Обособленные определения       ( стр. 151)

1

Изучение нового материала

Сформировать понятие об обособленных членах предложения, ознакомление с обособленными определениями, развитие навыков выразительного чтения.

Работа по карточкам

п 29, ( правила по тетради) упр.300

2-7.02

59

Обособленные определения, выраженные причастными оборотами.

1

Изучение нового материала

Повторение правил образования причастий, закрепление пунктуационных навыков, развитие навыков выразительного чтения

Объяснитель-ный диктант

П 29 ( правила по тетради) упр307

60

Обособление определений с обстоятельственным значением. Обособление несогласованных определений(стр. 151,155)

1

Изучение нового материала

Формирование умений выявлять грамматические условия обособления определений с обстоятельственным оттенком, несогласованных определений

Объяснитель-ный диктант

П 29 ( правила по тетради) упр311

61

Особенности обособления приложений.

1

Изучение нового материала

Объяснить особенности обособления приложения, закрепление пунктуационных навыков.

Самостоятельная  работа.

П 29, упр.314

9-14.02

62

Обособление приложений

1

Урок закрепления изученного

Формирование умений интона- ционно правильно произносить предложения с обособленными приложениями, правильно ставить знаки препинания при выделении обособленных приложений

Объяснитель-ный диктант

П 29, Упр. 317 – 1 часть

63

Отсутствие или наличие запятой перед союзом  как

1

Изучение нового материала

Систематизировать знания о постановке знаков препинания при союзе  как, формирование умений правильно ставить знаки препина- ния в оборотах с союзом как

Объяснитель-ный диктант

П 29, Упр. 318

64

Контрольная работа по теме «Обособленные определения  и приложения».

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Закрепление и проверка знаний по теме, закрепление навыков грамматического разбора.

Тест

Повто-рить   П 29

16-21.02

65

Обособленные обстоятель- ства, выраженные деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями

1

Урок закрепления изученного

Углубление представлений об обособлении  обстоятельств, формирование умений правильно ставить знаки препинания при обособлении обстоятельств, выраженных дееприч. оборотами и одиночными  деепричастиями

П 30,  упр.327 1 часть

66

Обособленные обстоятель- ства,выраженные наречиями, образованными от деепричастий, и фразеологическими оборо- тами

1

Изучение нового материала

Углубление представлений об обособлении  обстоятельств, объяснить различие между деепричастиями и наречиями, от них образованными

Объяснитель-ный диктант

П 30, Упр.326

67

Обособленные обстоятель- ства, выраженные существительными с предлогом несмотря на    ( стр.163 правило №2 и примечание №2 )

1

Изучение нового материала

Формирование умений интонаци- онно правильно произносить пред- ложения с обособленными обстоя- тельствами уступки и причины, выраженными сущ-ми с предло- гами, правильно ставить знаки препинания при них

Объяснитель-ный диктант

П 30, Упр.334 2 часть

23-28.02

68

Синтаксический разбор предложений с обособленными членами.

1

Изучение нового материала

Закрепление пунктуационных навыков, навыков синтаксического разбора.

Работа с карточками

69

Р.Р.Подготовка к сжатому  изложению

1

Урок комплексного применения знаний

Развитие навыков письменного изложения текста, развитие творческих способностей учеников.

Изложение.

Упр.338 (пересказ)

70

Р.Р. Сжатое  изложение

1

Урок комплексного применения знаний

Развитие навыков письменного изложения текста, развитие творческих способностей учеников.

Изложение.

Упр.339, 340

2-7.03

71

Предложения с уточняющими обособленными членами. Понятие об обособленности уточняющих членов предложения

1

Изучение нового материала

Формирование понятия об обособление уточняющих членов предложения, объяснение их роли и значения в предложении.

Работа по карточкам

П 31, упр.345

72

Обособление уточняющих членов предложения. Разделительные и выделительные знаки препинания

1

Урок закрепления изученного

Закрепление понятий об обособлении уточняющих членов предложения, развитие навыков обнаружения их в устной речи и тексте, формирование понятия о разделительных и выделительных знаках.

Анализ текста

П 31, Упр.348

73

Повторение темы « Обособленные члены предложения »

1

Урок закрепления изученного

Отработка умений находить  обо- собленные и уточняющие члены предложения, выразительно чи-  тать предложения с обособлен- ыми  членами, правильно ставить знаки  препинания при них

Объяснитель-ный диктант

П29 – 31 повторить   упр.351

9-14.03

74

Контрольный диктант по теме « Обособленные члены предложения »   ( за 3 четверть)

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Проверка знаний по темам «Обособленные члены предложения», «Уточняющие члены предложения »

Диктант.

П.29 – 31 повторить

75

Анализ   контрольного диктанта

1

Урок  оценки и коррекции знаний

Работа над ошибками

Работа над ошибками

Упр. 352

76

Р.Р.Применение публицистического стиля на практике.  Диспут.   ( упр.353, 354 )

1

Урок комплексного применения знаний

Повторение темы «Публицистический стиль», развитие навыков практического применения знаний.

Устные выступления

упр.353

16-21.03

77

Р.Р.Подготовка к подробному изложению по упр.352  « Суворов»

1

Урок комплексного применения знаний

Совершенствование навыков лингвистического анализа, письменного изложения текста.

Изложение.

Упр.354

78

Р.Р.Подробное изложение по упр.352  « Суворов»

1

Урок комплексного применения знаний

Совершенствование навыков лингвистического анализа, письменного изложения текста.

Изложение.

Индив.задания

Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями   ( 10 ч.)

79

Обращение и знаки препинания при нём.

1

Изучение нового материала

Сформировать понятие об обращении и его роли в предложении, развитие пунктуационных навыков.

Самостоятельная работа.

П32, упр.357 2 часть

1-4.04

80

Обращение и знаки препинания при нём.

1

Урок закрепления изученного

Углубить представление об обра- щении и его роли в предложении, в поэтической речи; развивать пунктуационные навыки; работать над соблюдением правильной интонации

Объяснитель-ный диктант

П32, упр.360

81

Вводные слова и знаки препинания при них.

1

Изучение нового материала

Сформировать понятие о вводных словах , их значении в роли текста.

Словарный диктант.

П33, упр.364

6-11.04

82

Вводные слова и знаки препинания при них. Предложения с междометиями

1

Урок закрепления изученного

Отработка умений находить ввод-  ные слова и междометия в предло- жении, правильно ставить знаки  препинания при них

Работа  с карточками

П33, упр.372

83

Вводные предложения и знаки препинания при них

1

Изучение нового материала

Сформировать понятие о вводных предложениях , их значении в роли текста.

Диктант по памяти

П 33,  упр.374

84

Вставные конструкции.

1

Изучение нового материала

Формирование понятия о вставных конструкциях, показать их роль в предложении

Объяснитель-ный диктант

П 34; упр.378

13-18.04

85

Вставные конструкции.

1

Урок закрепления изученного

Отработка умений находить встав- ные конструкции в  предложении, правильно ставить знаки  препинания при них

Самостоятельная работа.

П32- 34;   упр.383

86

Закрепление темы «Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями».

1

Урок обобщения и систематиза-ции знаний

Закрепление знаний об обращениях, вводных словах и вставных конструкциях.

Работа с карточками

П  32-34;  упр.386

87

Контрольная работа по теме «Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями, вводными конструкциями».

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Проверка знаний об обращениях вводных словах и вставных конструкциях.

Тест.

П  32-34

20-25.04

88

Анализ контрольной работы

1

Урок повторения

Закрепление изученного

Словарный диктант.

89

Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь ( 9 ч.) Предложения с прямой речью. Знаки препинания при них.

1

Изучение нового материала.

Углубление понятия «прямая речь», выработка навыков постановки знаков препинания.

Работа с карточками

П 35; упр.393 2 часть

27.04-2.05

90

Диалог

1

Изучение нового материала.

Закрепление навыков постановки знаков препинания в предложения с прямой речью и постановкой знаков препинания.

Объяснитель-ный диктант

П 35,  упр.396

91

Предложения с косвенной речью.

1

Изучение нового материала.

Ознакомление с понятием косвенной речи, со структурой предложений с косвенной речью, объяснение отличий предложений с косвенной речью от предложений с прямой речью.

Самостоятельная работа.

П 36,    упр.399

4-9.05

92

Предложения с косвенной речью.

1

Урок закрепления изученного

Закрепление навыков постановки знаков препинания в предложения с косвенной  речью и постановкой знаков препинания

Объяснитель-ный диктант

П 36,    упр.403

93

Цитаты и знаки препинания при них.

1

Изучение нового материала.

Углубление знаний о сферах применения прямой и косвенной речи, обучение правил правильно цитирования.

Работа с текстом

П 37, упр.407

11-16.05

94

Закрепление темы «Способы передачи чужой речи».

1

Урок обобщения и систематиза-ции знаний.

Закрепление знаний о способах передачи чужой речи, закрепление пунктуационных умений и навыков.

Объяснитель-ный диктант

П35- 37, упр.408

95

Р.Р. Подготовка к сжатому изложению по упр. 410

1

Урок комплексного применения знаний.

Совершенствование навыков лингвистического анализа, письменного изложения текста, развитие творческих способностей.

Изложение.

Упр.410

96

Р.Р. Сжатое изложение  по упр. 410

1

Урок комплексного применения знаний.

Совершенствование навыков лингвистического анализа, письменного изложения текста, развитие творческих способностей.

Изложение.

Упр.411

18-23.05

97

Р.Р.Сравнительная характеристика героев.

1

Урок комплексного применения знаний.

Совершенствование навыков лингвистического анализа текста, развитие творческих способностей.

сочинение

Упр.412

98

Повторение и систематизация изученного в 8-ом классе  (8ч.) Повторение тем «Словосочетание», «Двусоставные предложения», «Односоставные предложения».

1

Комбинированный урок.

Повторение и закрепление пройденного по темам, отработка умений определять связь между словами в словосочетании и предложении, закрепление навыков постановки знаков препинаний.

Самостоятельная работа

упр.417

99

Повторение тем «Однородные члены предложения», «Предложения с обособленными членами», «Предложения с уточняющими обособленными членами».

1

Комбиниро-ванный урок.

Повторение и закрепление пройденного по темам, закрепление навыков постановки знаков препинание.

Работа по карточкам

упр.423

25-30.05

100

Повторение тем «Обращение», «Вводные слова и предложения», «способы передачи чужой речи».

1

Комбиниро-ванный урок.

Повторение и закрепление пройденного по темам, закрепление навыков постановки знаков препинаний.

тест

упр.433

101

Контрольная работа.

1

Урок    контроля, оценки и коррекции знаний.

Повторение, закрепление пройденного, проверка знаний.

тест

Повтор. правила

102

Работа над ошибками

1

Комбиниро-ванный урок

Повторение, закрепление пройденного, проверка знаний.

Самостоятельная работа

Словар. работа

23-25. 05

103

Повторение пройденного материала.

1

Комбиниро-ванный урок

Повторение, закрепление пройденного, проверка знаний.

Самостоятельная работа

Индив. задания

104

Повторение пройденного материала.

1

Комбиниро-ванный урок

Повторение, закрепление пройденного, проверка знаний.

Самостоятельная работа

Морф.разборы слов

105

Подведение итогов года.

1

Комбиниро-ванный урок

Повторение, закрепление пройденного, проверка знаний.

Самостоятельная работа