Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку (6 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по русскому языку (6 класс)

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа п.свх. Прибытковский

Грязинского муниципального района Липецкой области


Согласовано

На заседании МО

____________Кретова Н.В.

Протокол № 1 от

29.08.2014 г.


Согласовано

Заместитель директора школы по УВР

_____________ Лесникова Г.В.

30.08.2014 г.


Утверждено

Директор школы

_____________Ж.И.Пониткова

Приказ № 98 от 30.08.2014 г.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

для 6 класса








Составитель: Павлова Анна Юрьевна

учитель русского языка и литературы


















2014 – 2015 учебный год

Пояснительная записка

Нормативные правовые документы:

Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:

  • федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089;

  • примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта: Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9 классы.

  • Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004.

  • Приказ Минобразования РФ от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

  • Письмо Департамента государственной политики в сфере общего образования Минобрнауки РФ от 29.04.2014 № 08-548 «О федеральном перечне учебников».

  • Приказ управления образования и науки Липецкой области от 23.04.2014г.№385 «О базисных учебных планах для общеобразовательных учреждений Липецкой области на 2014 – 2015 учебный год».

  • Учебный план МБОУСОШ п. свх. Прибытковский


Общая характеристика учебного предмета

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 6 классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка для 6 класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета.

Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.


Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка в 7 классе – 140 часов (из расчета 4 раза в неделю). В соответствии с учебным планом МБОУ СОШ п. свх. Прибытковский добавлен 1час в неделю на изучение русского языка. Курс программы – 175 часов (5 часов в неделю). Срок реализации программы – 1 год.

Цели изучения

  • воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

  • совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

  • освоение знаний о русском языке, его устройстве; об особенностях функционирования русского языка в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; об особенностях русского речевого этикета;

  • обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

  • формирование умений опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации, сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Сведения о программе.

Государственная программа М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской и др. рассчитана на 5 часов в неделю - 175 часов в год. Преподавание ведётся по учебнику «Русский язык. 6 класс»: учебник для общеобразовательных учреждений, в 2 ч./ М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др.; научный редактор Н.М. Шанский. – М.: Просвещение, 2011.


Форма организации образовательного процесса:

  • урок изучения нового материала,

  • урок закрепления знаний, умений и навыков,

  • комбинированный урок,

  • повторительно-обобщающий урок,

  • урок - игра,

  • урок - исследование,

  • урок-практикум,

  • урок развития речи.


Методы и приёмы обучения:

  • обобщающая беседа по изученному материалу;

  • индивидуальный устный опрос;

  • фронтальный опрос;

  • выборочная проверка упражнения;

  • взаимопроверка;

  • самоконтроль (по словарям, справочным пособиям);

  • различные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический);

  • виды работ, связанные с анализом текста, с его переработкой;

  • составление учащимися авторского текста в различных жанрах;

  • наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя;

  • изложения (выборочные, подробные и сжатые) на основе текстов типа описания, рассуждения;

  • написание сочинений;

  • письмо под диктовку;

  • комментирование орфограмм и пунктограмм.


Виды деятельности учащихся на уроке:

  • анализ языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

  • разные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический);

  • лингвистический анализ языковых явлений и текстов различных функциональных стилей языка;

  • смысловой анализ и информационная переработка устного и письменного текста:

  • составление плана текста;

  • пересказ текста по плану;

  • продолжение текста;

  • редактирование;

  • конспектирование;

  • участие в диалогах различных видов;

  • аудирование (понимание коммуникативных целей и мотивов говорящего; понимание на слух информации художественных, публицистических, учебно-научных, научно-популярных текстов, установление смысловых частей текста, определение их связей);

  • создание собственных письменных текстов;

  • составление орфографических и пунктуационных упражнений самими учащимися;

  • составление опорных схем и таблиц;

  • работа с учебно-научными текстами, справочной литературой и другими источниками информации, включая СМИ, компьютерные диски и программы, ресурсы Интернета;

  • работа с различными видами словарей, ведение индивидуальных словарей;

  • создание портфолио для подготовки к ГИА


Технологии, используемые на уроках русского языка:

  • развивающее обучение

  • проблемное обучение

  • разноуровневое обучение

  • исследовательские методы обучения

  • проектные методы обучения

  • диалог

  • развитие «критического мышления»

  • здоровьесберегающие технологии

  • система инновационной оценки «Портфолио»

  • технология сотрудничества

  • компьютерные технологии



Виды и формы контроля

Основными методами проверки знаний и умений обучающихся по русскому языку являются устный опрос, письменные работы.

К письменным формам контроля относятся:

  • тест;

  • диктант / диктант с грамматическим заданием;

  • проверочная работа с выборочным ответом;

  • комплексный анализ текста;

  • подробное, сжатое изложение;

  • сочинение повествовательного характера на заданную тему;

  • письменный ответ на вопрос проблемного характера;

  • сочинение по картине;

  • рассказ о случаях из жизни,

  • описание отдельных предметов, животных по наблюдениям, опыту, по картине;

  • письменное высказывание на лингвистическую тему.

Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса.


Информация об используемом учебнике.

«Русский язык. 6 класс»: учебник для общеобразовательных учреждений./ М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др.; научный редактор Н.М. Шанский. – М.: Просвещение, 2011.


Учебно-тематический план


п/п

Название раздела










Кол-во часов

Количество

контрольных работ

Развитие речи

Всего по разделу

диктанты

сочинения

изложения



1

Русский язык – один из развитых языков мира

1

-



-

1

2

Повторение изученного материала в 5 классе

11

1

1


4

15

3

Лексика и фразеология. Культура речи.

14


1

1

3

17

4

Словообразование. Орфография. Культура речи

20

2

2

1

7

29

5

Имя существительное

14

1

1

1

2

17

6

Имя прилагательное

15

1

2

1

3

19

7

Имя числительное

12

1



1

14

8

Местоимение

15

1

1

1

3

19

9

Глагол

16

1

2

1

7

24

10

Повторение и систематизация изученного в 6 классе

9

1




10

11

Резерв

10





10


ИТОГО

144

6

7

6

30

175

















Содержание программы

Введение  1ч.

Русский язык – один из развитых языков мира


Тема 1

Повторение изученного в  5 классе.  Культура речи  15 (11ч+4ч)

Звуки и буквы. Части слова. Орфограммы в приставках, корнях, суффиксах, окончаниях. Словосочетание. Простое предложение. Сложное предложение. Пунктуация в простом и сложном предложении. Прямая речь, диалог.

Развитие речи

Текст и его признаки. Тема текста. Основная мысль текста. Стили речи: официально-деловой стиль.

Обучающиеся должны знать: роль русского языка среди языков мира; изученные в 5 классе орфограммы, пунктограммы.

Обучающиеся должны уметь: обосновывать выбор изученных орфограмм и пунктограмм; определять тему и основную мысль текста, его стиль.

Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; контрольный диктант с грамматическим заданием.

 

Тема 2

Лексика и фразеология. Культура речи  17 ч. (14+3)

Повторение пройденного по лексике в V классе. Лингвистические словари.

Об­щеупотребительные слова. Профессиональные слова. Диа­лектные слова.   Устаревшие слова. Неологизмы. Исконно-русская и заимствованная лексика. Эмоционально-окрашенные слова. Понятие о фразеологизмах.

Развитие речи

Использование слов в соответствии с их лексическим значением. Способы сжатия текста. Описание помещения.

Обучающиеся должны знать: общеупотребительные, диалектные, профессиональные слова; устаревшие слова и неологизмы; исконно-русскую и заимствованную лексику; эмоционально-окрашенные слова; фразеологизмы.

Обучающиеся должны уметь: пользоваться различными словарями; определять лексическую принадлежность слова; использовать слова в соответствии с их лексическим значением; сжато излагать содержание текста; составлять рабочие материалы к описанию помещения.

Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; сжатое обучающее и контрольное изложение.

 

Тема 3

Словообразование и орфография. Культура речи  29 ч. (22ч+7ч)

Повторение пройденного по словообразованию в V классе.

Этимология слова. Основные способы образования слов в русском языке. Правописание чередующихся гласных О и А в корнях -ГОР-/-ГАР-, -КОС/КАС-. Правописание гласных в при­ставках ПРЕ- И ПРИ-, буквы Ы и И после приставок на соглас­ные.

Сложные слова. Правописание соединительных гласных О и Е. Сложносокращенные слова.

Разбор слова по составу и словообразовательный разбор.

Развитие речи

Систематизация материала к сочинению. Сложный план. Описание картины.

Обучающиеся должны знать: способы образования слов; возможности изменения морфем; орфограммы, связанные с морфемикой.

Обучающиеся должны уметь: производить морфемный анализ слов; выбирать правильные написания, зависящие от строения слова; согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени; пользоваться словообразовательными словарями; составлять сложный план; писать сочинение по картине.

Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; изложение-описание помещения; сочинение по картине; контрольный диктант с грамматическим заданием.

Морфология. Орфография. Культура речи


Тема 4

Имя существительное. Культура речи  17 ч. (15ч+2ч)

Повторение сведений об имени существительном, полученных в V классе. Морфологические признаки существительного. Разносклоняемые существительные. Несклоняемые существительные (ознакомление). Род несклоняемых существительных. Существительные общего рода. Образо­вание существительных.

НЕ с существительными. Правопи­сание гласных в суффиксах -ЕК -ИК; буквы О и Е после шипя­щих и Ц в суффиксах  существительных. Согласные Ч и Щ в суффиксе -ЧИК (-ЩИК).

Развитие речи

Употребление в речи разносклоняемых и несклоняемых существительных. Описание помещения по личным впечатлениям.

Обучающиеся должны знать: морфологические признаки существительного; способы образования существительных; правописание не с существительными и суффиксов существительных.

Обучающиеся должны уметь: различать  существительное среди других частей речи;  пользоваться орфографическими правилами при выборе написаний, основанных на морфологическом принципе; правильно употреблять изученную морфологическую единицу в речи; производить морфологический разбор  существительного; создавать тексты типа описания.

Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; сочинение-описание помещения; контрольные диктанты с грамматическим заданием.

 

Тема 5

Имя  прилагательное. Культура речи  19 ч. (16ч+3ч)

Повторение пройденного об имени прилагательном в V классе. Морфологические признаки прилагательного. Разряды прилагательных: качественные, относитель­ные и притяжательные прилагательные. Образо­вание прилагательных. Степени сравнения прилагательных; обра­зование степеней сравнения.

НЕ с именами прилага­тельными. Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных. Правописание гласных Н и НН в именах прила­гательных. Различение на письме суффиксов -К- и -СК-. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

Развитие речи

Употребление в речи  прилагательных. Описание  природы. Выборочная работа с текстом. Описание картины.

Обучающиеся должны знать: морфологические признаки  прилагательного; способы образования  прилагательных; правописание не с  прилагательными и суффиксов прилагательных; правописание сложных прилагательных.

Обучающиеся должны уметь: различать  прилагательное среди других частей речи;  пользоваться орфографическими правилами при выборе написаний, основанных на морфологическом принципе; правильно употреблять изученную морфологическую единицу в речи; производить морфологический разбор прилагательного; создавать тексты типа описания.

Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; сочинение по картине;  выборочное изложение; контрольный диктант с грамматическим заданием.

 


Тема 6

Имя   числительное. Культура речи 14 ч. (13ч+1)

Имя числительное как часть речи. Морфологические признаки  числительного. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные  количественные и порядковые. Числительные простые и составные.

Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях. Буква Ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных.

Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.

Развитие речи

Употребление в речи  прилагательных. Устное выступление.  Выборочное изложение.

Обучающиеся должны знать: морфологические признаки  числительного; способы образования числительных; правописание числительных.

Обучающиеся должны уметь: различать  числительное  среди других частей речи;  пользоваться орфографическими правилами при выборе написаний, основанных на морфологическом принципе; правильно употреблять изученную морфологическую единицу в речи; производить морфологический разбор прилагательного; писать выборочное изложение, публично выступать.

Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ;  сжатое изложение; контрольный диктант с грамматическим заданием


Тема 7

Местоимение. Культура речи  19 ч. (16ч+3ч)

Местоимение как часть речи. Морфологические признаки  местоимения. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква Н в личных местоиме­ниях 3-го лица после предлогов. Образование неопределён­ных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях. НЕ в неопределенных местоимениях. Слитное и раздель­ное написание НЕ и НИ в отрицательных местоимениях.

Развитие речи

Употребление в речи  местоимений. Рассказ по сюжетным рисункам. Изложение с элементами сочинения.

Обучающиеся должны знать: морфологические признаки   местоимения; способы образования  местоимений; правописание  местоимений.

Обучающиеся должны уметь: различать   местоимение среди других частей речи; пользоваться орфографическими правилами при выборе написаний, основанных на морфологическом принципе; правильно употреблять изученную морфологическую единицу в речи; производить морфологический разбор  местоимения; писать  изложение с элементами сочинения,  составлять рассказ по сюжетным рисункам.

Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; рассказ по сюжетным рисункам; контрольное изложение с элементами сочинения; контрольное сочинение; контрольный диктант с грамматическим заданием.

 

Тема 8

Глагол. Культура речи  24ч. (17ч+7ч)

Повторение пройденного о глаголе в V классе. Морфологические признаки  глагола. Пе­реходные и непереходные глаголы. Изъяви­тельное, условное и повелительное наклонение. Раздельное написание БЫ(Б) с глаголами в условном наклонении.  Правописание  глаголов  повелительного наклонения. Разноспря­гаемые глаголы. Безличные глаголы. Образование глаголов. Правописание гласных в суффиксах глаголов.


Развитие речи

Употребление в речи   глагола.  Употребление наклонений глагола. Рассказ. Рассказ по рисункам. Рассказ на основе услышанного.

Обучающиеся должны знать: морфологические признаки  глагола; способы образования  глагола ; правописание  суффиксов глаголов.

Обучающиеся должны уметь: различать  глагол среди других частей речи;  пользоваться орфографическими правилами при выборе написаний, основанных на морфологическом принципе; правильно употреблять изученную морфологическую единицу в речи; производить морфологический разбор глагола; создавать тексты-рассказы.

Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; изложение с элементами сочинения; сочинение-рассказ  на основе услышанного, контрольное сочинение-рассказ; контрольные диктанты с грамматическим заданием.


Тема 9

Повторение изученного в  6 классе  10 ч.

Разделы науки о языке. Орфография. Орфографический разбор. Пунктуация. Пунктуационный разбор. Лексика и фразеология. Словообразование. Морфология. Синтаксис.

Обучающиеся должны знать: изученные в 5 классе теоретические сведения по лингвистике, орфограммы, пунктограммы.

Обучающиеся должны уметь: обосновывать выбор изученных орфограмм и пунктограмм; определять тему и основную мысль текста, его стиль; писать изложения (выборочные, с элементами сочинения) и сочинения различных видов (по картине, рассказы, на основе услышанного).

Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; контрольный итоговый диктант.









Требования к уровню подготовки обучающихся.


В результате изучения русского языка в основной школе ученик должен

Знать/понимать

  • изученные разделы науки о языке;

  • смысл понятий речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; сфера и ситуация речевого общения; функциональные разновидности языка, их основные признаки; жанры; текст, его функционально-смысловые типы;

  • основные единицы языка, их признаки;

  • основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь

  • объяснять роль языка в жизни человека и общества; роль русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения;

  • определять тему, основную мысль текста, его принадлежность к определенной функциональной разновидности языка, функционально-смысловому типу и стилю; анализировать структуру и языковые особенности текста;

  • опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • адекватно понимать информацию устного сообщения;

  • читать тексты разных стилей, используя разные виды чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

  • воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (пересказ, изложение, конспект, план);

  • осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения в собственной речевой практике;

  • владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение, смешанный вид монолога) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

  • свободно, точно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдая нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);

  • соблюдать этические нормы речевого общения (нормы речевого этикета);

  • соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

  • владеть навыками речевого самоконтроля: оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки и недочеты, исправлять их, совершенствовать и редактировать собственные тексты;

  • извлекать информацию из различных источников; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой, средствами массовой информации, в том числе представленными в электронном виде на различных информационных носителях (компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета)



















Список литературы


Для учащихся:

1. Баранов М.Т. Русский язык: Справочные материалы/М.Т.Баранов, Т.А.Костяева, А.В.Прудникова; под ред. Н.М.Шанского.-8-е изд., перераб.- М.: Русский язык, 2005.

2. Баранов М.Т. Школьный орфографический словарь русского языка/ М.Т.Баранов.- 10-е изд.- М.: Русский язык, 2005.

3. Баранов М.Т. Школьный словарь образования слов русского языка/М.Т.Баранов.- 4-е изд.- М.: Русский язык, 2006.

4. Жуков В.П. Школьный фразеологический словарь русского языка/5-е изд., перераб. и доп.- М.: Русский язык, 2005.

5. Лапатухин М.С. Школьный толковый словарь русского языка/ Под ред. Ф.П.Филина.- 2-е изд., дораб.- М.: Русский язык, 1998.

6. Лекант П.А. Школьный орфоэпический словарь русского языка/П.А.Лекант, В.В.Леденева.- 2-е изд.- М.: Русское слово, 2006.

7. Одинцов В.В. Школьный словарь иностранных слов/Под ред. В.В.Иванова.- 8-е изд.- М.: Русский язык, 2006.

8. Рогожникова Р.П. Школьный словарь устаревших слов русского языка/М.: Русский язык, 1997.

9. Тихонов А.Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка/А.Н.Тихонов.- 2-е изд., перераб.- М.: Русский язык, 1991.


Для учителя:

1. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 6 классе: 3-е изд.- М.: Просвещение, 2003.

2.Граник.Г.Г. Дидактические карточки-задания по русскому языку. 5-9- кл./М.:Астрель, 2003.

3. Мордес Е.М. Искать, пробовать, обучать: нетрадиционные уроки по русскомй языку и литературе: 5-11 классы/Волгоград: Учитель-АСТ, 2002.

4. Обучение русскому языку в 6 классе: Метод. рекомендации к учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений/ М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова.- 3-е изд.- М.: Просвещение, 2003.

5. Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы:Учебное издание/Под ред. Баранова М.Т., Ладыженской Т.А., Шанского Н.М.- 8-е изд.- М.: Просвещение, 2007.

7. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка /4-е изд.,- стереотип.- М.: Русский язык, 1985.

8. Русский язык. Тесты для промежуточного контроля. 6 кл./Под ред. Н.А.Сениной. Ростов-на-Дону: изд. «Легион», 2009.



























Календарно – тематическое планирование.

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Домашнее задание

Дата по плану

Дата фактическая

1.

Русский язык – один из развитых языков мира

1

§ 1

1.09



ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В V КЛАССЕ

2

Повторение. Фонетика. Орфоэпия. Графика.

1

§ 2

2.09


3

Части слова. Орфограммы в приставках и в корне слова.

1

§ 3

3.09



4

Части слова. Орфограммы в приставках и в корне слова.

1

§ 3, упр. 15

4.09


5

Повторение. Часть речи.

1

§ 3, упр. 23

6.09


6

Орфограммы в окончаниях слов

1

§ 4, упр. 23

8.09


7

Словосочетание. Простое и сложное предложения.

1

§ 5,6, упр. 32

9.09


8

Запятые в сложном предложении.


Упр. 25

10.09


9

Сочинение «Памятный день летних каникул».

1


11.09


10

Сочинение «Памятный день летних каникул».

1


13.09


11

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений

1

§ 8

15.09


12

Прямая речь. Диалог.

1

Схемы

16.09


13

Текст

1

§ 10, упр. 48

17.09


14

Стили речи. Официально-деловой стиль.

1

§ 11, упр. 51

18.09


15

Контрольный диктант.

1


20.09


16

Работа над ошибками.

1

Упр. 53

22.09


ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ 17 (14ч+3ч)

17

Повторение. Лексика.

1

§ 12, упр. 58

23.09


18

Повторение. Лексика.

1

§ 12, упр. 60

24.09


19

Собирание материалов к сочинению.

1

Упр. 62

25.09


20

Общеупотребительные слова.

1

§ 14

27.09


21

Профессионализмы.

1

§ 15, упр. 70

29.09


22

Диалектизмы.

1

§ 16, упр. 74

30.09


23

Жаргонизмы.

1

§ 17, упр. 75

1.10


24

Сжатое изложение по тексту упр. 75

1


2.10


25

Сжатое изложение по тексту упр. 75

1


4.10


26

Эмоционально окрашенные слова

1

§ 18, упр. 83

6.10


27

Исконно русские и заимствованные слова. Этимология.

1

§ 21

7.10


28

Неологизмы.


§ 20, упр. 89

8.10


29

Устаревшие слова.

1

§ 19, составить предложения

9.10


30

Словари. Лексикография.

1

§ 28, с. 79, вопросы

11.10


31

Фразеологизмы..

1

§ 22, упр. 101

13.10


32

Источники фразеологизмов.

1

§ 23, контрольные вопросы

14.10


33

Повторение по теме «Лексика. Фразеология»

1

§ 24, повторить определения

15.10


СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ 29 (22ч+7ч)16.10

34

Словообразование и орфография. Повторение изученного в 5 классе.

1

§ 24, упр. 113

16.10


35

Словообразование и орфография. Повторение изученного в 5 классе.

1

Упр. 117

18.10


36

Описание помещения.

1

§ 25

20.10


37

Основные способы образования слов в русском языке.

1

§ 26, описание комнаты

21.10


38

Основные способы образования слов в русском языке. Этимология слов.

1

§ 27, упр. 128

22.10


39

Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.

1

§ 28. Сочинение

23.10


40

Сочинение-описание помещения

1


25.10


41

Буквы о и а в корне –КОС- / -КАС-

1

§ 29, упр. 112

27.10


42

Контрольный диктант по теме «Словообразование».

1


28.10


43

Работа над ошибками .

1


29.10


44

Буквы о и а в корне –ГОР- / -ГАР-.

1

§ 30, упр. 44

30.10


45

Буквы о и а в корне –ЗАР- / -ЗОР- .

1

§ 30, упр. 150

1. 11


46

Буквы Ы-И после приставок.

1

§ 31, упр. 153

10.11


47

Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-.

1

§ 32

11.11


48

Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-.

1

§ 32, упр. 157

12.11


49

Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-.

1

§ 32, упр. 161

13.11


50

Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-.

1

§ 32, упр. 163

15.11


51

Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-. Самостоятельная работа.

1


17.11


52-53

Выборочное изложение по тексту И. С. Тургенева «Бежин луг».

2

Словарь

18.11

19.11


54

Соединительные О-Е в сложных словах.

1

§ 33, упр. 169

20.11


55

Сложносокращенные слова.

1

§ 34, упр. 173

22.11


56

Сложносокращенные слова.

1

§ 34, 1пр. 175

24.11


57

Подготовительная работа к сочинению по картине Т. Н. Яблонской.

1

Сочинение

25.11


58

Сочинение по картине Т. Н. яблонской «Утро».

1


26.11


59

Морфемный и словообразовательный разбор слова.

1

Повторить орфограммы и пунктограммы

27.11


60

Повторение изученного по теме «Словообразование и орфография».

1

Упр. 192

29.11


61

Контрольный диктант по теме «Словообразование и орфография».

1


1.12


62

Работа над ошибками.

1

Упр. 195

2.12


ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ 17 (15ч+ 2ч)

63

Существительное как часть речи. Повторение изученного в 5 классе.

1

Упр. 198

3.12


64

Сочинение-письмо

1

Упр. 199

4.12


65

Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе.

1

Упр. 204

6.12


66

Разносклоняемые имена существительные.

1

Задание в тетради

8.12


67

Буква е в суффиксе –ен существительных на -мя

1

§ 38, упр. 213

9.12


68

Несклоняемые имена существительные.

1

§ 39, упр. 220

10.12


69

Род несклоняемых имен существительных

1

§ 40, упр. 228

11.12


70

Имена существительные общего рода

1

§ 41, упр. 231

13.12


71

Морфологический разбор существительных

1

§ 42, упр. 235

15.12


72

Сочинение-описание по личным наблюдениям

1


16.12


73

НЕ с существительными

1

§ 43, упр. 240

17.12


74

Буквы Ч и Щ в суффиксах –ЧИК- и –ЩИК-.


§ 44, упр. 245

18.12


75

Правописание гласных в суффиксах –ЕК-/ -ИК-.

1

§ 45, упр. 252

20.12


76

Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах существительных

1

§ 46, упр. 257

22.12


77

Повторение и обобщение изученного об имени существительном

1

Стр. 108, вопросы.Повторить определения

23.12


78

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

1


24.12


79

Анализ диктанта. Работа над ошибками.

1

Задание в тетради

25.12


ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ 19 (16ч + 3ч)

80

Повторение изученного в 5 классе.

1

§ 47, упр. 272

27.12


81

Сочинение-описание природы.

1

§ 48, упр. 280

12.01


82

Степени сравнения имён прилагательных.

1

§ 49, упр. 283, 287

13.01


83

Разряды прилагательных.

Качественные прилагательные.

1


§ 50, упр. 290

14.01


84

Относительные прилагательные.

1

§ 51, упр. 296

15.01


85

Притяжательные прилагательные.

1

§ 52, упр. 299

17.01


86

Выборочное изложение по повести А. С. Пушкина.

1


19.01


87

Морфологический разбор прилагательного.

1

§ 53, упр. 302

20.01


88

НЕ с прилагательными.

1

§ 54, упр. 305

21.01


89

Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными

1

§ 54, упр. 310

22.01


90

Слитное и раздельное написание не с прилагательными

1

§ 54, упр. 312

24.01


91

Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах имён прилагательных

1

§ 55, упр. 314

26.01


92

Сочинение по картине Н. П. Крымова «Зимний вечер».

1


27.01


93

Н и НН в суффиксах имён прилагательных

1

§ 56, упр. 321, 325

28.01


94

Различие на письме суффиксов -К- и -СК-

1

§ 57, упр. 329

29.01


95

Дефисные и слитные написания сложных прилагательных

1

§ 58, упр. 334

31.01


96

Обобщающее повторение по теме «Имя прилагательное»

1

Стр. 140, вопросы, упр 339

2.02


97

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

1


3.02


98

Анализ диктанта. Работа над ошибками.

1

Задание в тетради

4.02


ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ 14 (13ч + 1ч)

99

Имя числительное как часть речи.

1

§ 59, упр. 346

5.02


100

Простые и составные числительные.

1

§ 60, упр. 351

7.02


101

Мягкий знак на конце и в середине числительных.

1

§ 61, упр. 354

9.02


102

Порядковые числительные. Склонение простых и составных порядковых числительных.

1

§ 66, упр. 377, 382

10.02


103

Разряды количественных числительных: целые, дробные, собирательные.

1

§ 62, упр. 357

11.02


104

Числительные, обозначающие целые числа

1

§ 63, упр. 358, 364

12.02


105

Дробные числительные

1

§ 64, упр. 369

14.02


106

Публичное выступление-призыв на тему: «Берегите природу!»

1


16.02


107

Собирательные числительные. Падежные окончания собирательных числительных.

1

§ 65, упр. 371, 375

17.02


108

Морфологический разбор числительного

1

§ 67, упр. 385

18.02


109

Обобщающее повторение по теме «Имя числительное»

1

Стр 162, вопросы, упр. 387

19.02


110

Контрольный диктант по теме «Имя числительное»

1


21.02


111

Анализ диктанта. Работа над ошибками.

1

Задание в тетради

24.02


112

Защита исследовательских проектов.

1


25.02


МЕСТОИМЕНИЕ 19 (16ч + 3ч)

113

Местоимение как часть речи.

1

§ 68, упр. 391, 393

26.02


114

Разряды местоимений. Личные местоимения.

1

§ 69, упр. 398

28.02


115

Особенности склонения личных местоимений.

1

§ 69, упр. 400

2.03


116

Возвратное местоимение «себя».

1

§ 70, упр. 404

3.03


117

Рассказ по сюжетным картинкам.

1

Упр. 405

4.03


118

Вопросительные местоимения.

1

§ 71, упр. 407, 409

5.03


119

Относительные местоимения.

1

§ 72, упр. 411

7.03


120

Неопределённые местоимения.

1

§ 73, упр. 416

10.03


121

Отрицательные местоимения.

1

§ 74, упр. 425, 430

11.03


122

Притяжательные местоимения.

1

§ 75, упр. 433

12.03


123

Переход личных местоимений в притяжательные.

1

§ 69, 75, упр. 435

14.03


124

Сочинение-рассуждение (упр.436)

1


16.03


125

Указательные местоимения.

1

§ 77, упр. 441

17.03


126

Определительные местоимения.

1

§ 78, упр. 446

18.03


127

Морфологический разбор местоимения.

1

§ 79, упр. 449

19.03


128

Изложение.

1


21.03


129

Обобщающее повторение по теме «Местоимение».

1

Стр. 190, вопросы, упр. 456

1.04


130

Контрольный диктант по теме « Местоимение».

1


2.04


131

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

1

Задание в тетради

4.04


ГЛАГОЛ 24 (17ч + 7ч)

132

Повторение изученного о глаголе.

1

§ 80, упр. 461, 463

6.04


133

Сочинение-рассказ (упр. 465)

1


7.04


134

Разноспрягаемые глаголы.

1

§ 81, упр. 474

8.04


135-136

Глаголы переходные и непереходные.

2

§ 82, упр. 477, 479

9.04

11.04


137

Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение.

1

§ 83, упр. 482

13.04


138

Изъявительное наклонение.

1

§ 83, упр. 483

14.04


139

Сжатое изложение (упр. 485)

1


15.04


140

Условное наклонение.

1

§ 84, упр. 489

16.04


141

Повелительное наклонение. Мягкий знак в глаголах повелительного наклонения.

1

§ 85, упр. 494, 495

18.04


142

Различение повелительного наклонения и формы будущего времени.

1

§ 85, упр. 499

20.04


143

Рассказ по сюжетным рисункам (упр. 502)

1


21.04


144

Употребление наклонений глагола.

1

§ 86, упр. 508, 510

22.04


145-146

Контрольное изложение

2


23.04

25.04


147

Безличные глаголы.

1

§ 87, упр. 513, 517

27.04


148

Морфологический разбор глагола.

1

§ 88, упр. 518

28.04


149-150

Рассказ на основе услышанного.

2

§ 89, упр. 520

29.04

5.05


151

Правописание гласных в суффиксах глаголов.

1

§ 90, упр. 524, 526

6.05


152-153

Повторение изученного по теме «Глагол».

2

Стр. 220, вопросы, упр. 531, 533

7.05

11.05


154

Контрольный диктант по теме «Глагол».

1


12.05


155

Анализ диктанта. Работа над ошибками.

1

Задание в тетради

13.05


ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В VI КЛАССЕ 10ч

156-157

Разделы науки о языке. Орфография. Орфограммы в приставках.

2

§ 91, упр. 537

14.05

16.05


158-159

Орфограммы в корне слова. Орфограммы в суффиксах и окончаниях.

2

§ 92, упр. 538, 545

18.05

19.05


160-161

Синтаксис и пунктуация. Словосочетание и простое предложение.

2

§ 93, 97, упр. 548, 557

20.05

21.05


162

Итоговый контрольный диктант

1


23.05


163

Анализ итогового диктанта. Работа над ошибками.

1

Задание в тетради

25.05


164

Лексика и фразеология.

1

§ 94, упр. 551

26.05


165

Защита исследовательских проектов.

1

§96, 97

27.05


166-174

Резервные уроки.

10


28.05-30.05



Автор
Дата добавления 22.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров286
Номер материала ДВ-180166
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх