Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 7 класс (ФГОС)

Рабочая программа по русскому языку 7 класс (ФГОС)

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

«Рассмотрено»

Руководитель МО учителей гуманитарного цикла ________/Низамова Э.М./ Протокол № 1 от «24» августа 2016г.

«Согласовано» Заместитель руководителя по УВР

МБОУ «Шугуровская СОШ имени В.П.Чкалова» ______/ Гарифуллина Э.И./ «____»_________ 20___г.

«Утверждено»

Руководитель МБОУ

«Шугуровская СОШ

имени В.П.Чкалова»

________/Низамова Г.Р./

Приказ №_______ от

«____»___ 20___г.











Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Шугуровская средняя общеобразовательная школа имени В.П.Чкалова»

Лениногорский муниципальный район Республики Татарстан

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

основного общего образования по предмету «Русский язык » для 7А класса (ФГОС)

учителя русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

Бадрутдиновой Светланы Николаевны

































2016-2017 учебный год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по русскому языку для 7 класса основной общеобразовательной школы разработана на основе

-Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании»;

едерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки РФ № 1897 от «17» декабря 2010 г.);

- Примерной программы по русскому языку (Примерные программы по учебным предметам. Русский язык. 5 – 9 классы. – М.: Просвещение, 2012);

-Авторской программы по русскому языку для 7 класса (Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А.Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и других. 5 – 9 класс. – М.: Просвещение, 2011);

- Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2016-2017 учебный год;

- Учебного плана МБОУ «Шугуровская СОШ имени В.П.Чкалова» МО «ЛМР» РТ на 2016-2017 учебный год.

Место предмета «Русский язык » в учебном плане МБОУ «Шугуровская СОШ имени В.П.Чкалова»

Федеральный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка на этапе основного общего образования в 7 классе в объеме – 70 часов (2 часа в неделю). 1час в первом полугодии добавлен из школьного компонента. Согласно годового календарного учебного графика ОУ в 7 классе – 35 учебных недель. Учебно-тематическое планирование по русскому языку в 7 классе составлено на 105 часов, что соответствует содержанию учебного плана ОУ.

Количество часов всего –105., из них уроков развития речи – 18 (изложений – 3: уроки №№ 21, 29, 70; сочинений – 11: уроки №№ 34, 43, 48, 51, 55, 58, 59, 72, 77, 85, 92 ), контрольных работ – 9 (тесты – 3:уроки №№ 65, 79, 103; диктанты – 6: уроки №№ 9, 31, 36, 45, 88, 98).

Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. В основе программы лежит принцип единства.


Цели общего образования с учетом специфики учебного предмета.

Учебный предмет «Русский язык» выполняет цели, обусловленные ролью родного языка в развитии и воспитании личности ребенка, а также ролью родного языка в усвоении всех изучаемых в школе учебных предметов. В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности.

Реализация рабочей учебной программы по русскому языку для учащихся 5-9 классов направлена на достижение следующих целей:

-воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

-совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребность к речевому самосовершенствованию; освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

-формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умение работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

-применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Достижение указанных целей осуществляется в процессе формирования и развития коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций:

- Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V-VII, VIII-IX классы).

- Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке и ученых-русистах; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

- Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения. Рабочая программа по русскому языку способствует решению следующих задач изучения русского языка на ступени основного общего образования: развитие всех видов речевой деятельности: чтение; аудирование, говорение, письмо; формирование общеучебных умений и навыков: коммуникативных, интеллектуальных, информационных, организационных; формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков, овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся. формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию; применение знаний и умений в жизни.

Курс русского языка для 7 класса  направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая  программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.


Планируемые результаты изучения курса русского языка в 7 классе.

Личностные

1)  понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих и моральных качеств личности;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объем словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные

1)владение всеми видами речевой деятельности (понимание информации,владение разными видами чтения; адекватное восприятие на слух текстов разных стилей; способность извлекать информацию из различных источников; овладение приемами отбора и систематизации материала; способность определять цели предстоящей учебной деятельности,последовательность действий, оценивать достигнутые результаты; умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью развернутости; умение создавать устные и письменные тексты разных типов; способность правильно и свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, при менять полученные знания и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне;

3) ) коммуникативно целесообразное взаимодействие с другими людьми в процессе речевого общения.

Предметные

1) представление об основных функциях языка, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке;

4) освоение базовых понятий лингвистики;

5) освоение основными стилистическими ресурсами лексики фразеологии русского языка;

6) опознавание и анализ основных единиц языка;

7) проведение различных видов анализа слова

8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике; осознание эстетической функции родного языка.        

     В результате изучения русского языка  учащиеся должны знать определения основных изученных в 7  классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

  Ученик должен знать\ понимать:

  • роль русского языка как национального языка русского народа, государственного   языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

  • признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования,    описания, рассуждения);

  • основные единицы языка, их признаки;

  • основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные);

  • грамматические признаки причастия как самостоятельной части речи;  отличительные особенности  причастий и прилагательных;

  • об особенностях склонения причастий;

  • определение причастного оборота, его место по отношению к определяемому слову, графическое обозначение причастного оборота в предложении, правило выделения причастного оборота запятыми в предложении;

  • действительные и страдательные причастия;

  • краткие страдательные причастия;

  • способы образования действительных причастий настоящего и прошедшего времени, страдательных причастий настоящего и прошедшего времени;

  • порядок морфологического разбора причастий;

  • грамматические признаки деепричастия как части речи;

  • определение деепричастного оборота, правила выделения деепричастного оборота на письме запятыми;

  • способы образования деепричастий совершенного и несовершенного вида;

  • порядок морфологического разбора деепричастий;

  • грамматические признаки наречия как части речи;

  • смысловые группы наречий;

  • о лексическом и грамматическом значении слов категории состояния;

  • признаки  классификации  самостоятельных и служебных частей речи;

  • правила употребления предлогов с разными падежами;

  • о  производных и непроизводных, простых и составных предлогах;

  • о союзе как части речи, его роли в тексте и предложении;

  • о сочинительных и подчинительных союзах;

  • порядок морфологического разбора предлогов и союзов;

  • отличие частиц от самостоятельных частей речи;

  • формообразующие и смысловые частицы;

  • отличительные особенности приставке не и отрицательной частицы не, приставки, союза, частицы ни;

  • о назначении в речи междометий.

  К концу 7 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

  • определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; ана лизировать структуру и языковые особенности текста;

  • производить морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе;

  • производить синтаксический разбор предложений  с причастным  и деепричастным оборотами, а также  сложных предложений с изученными союзами;

  • составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;

  • соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

  По орфографии.

  • Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.

  Орфограммы, изученные в 7 классе:

  • Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени;

  • Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени;

  • Гласные перед одной и двумя буквами Н  в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от глаголов;

  • Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов;

  • Одна и две буквы Н в суффиксах  кратких страдательных причастий прошедшего времени и кратких  прилагательных;

  • Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями;

  • Буква Е-Ё после шипящих в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени;

  • Правописание НЕ с деепричастиями;

  • Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на  О-Е;

  • Буквы Е-И в приставках НЕ-НИ отрицательных наречий;

  • Одна и две буквы Н в наречиях на О-Е;

  • Буквы О-Е после шипящих на конце наречий;

  • Буквы О-А на конце наречий с приставками ИЗ, ДО, С;

  • Дефис между частями слова в наречиях;

  • Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных;

  • Мягкий знак после шипящих на конце наречий;

  • Слитное и раздельное написание производных предлогов;

  • Слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато;

  • Раздельное и дефисное написание частиц;

  • Правописание частицы НЕ с различными частями речи;

  •  Различение частицы НИ, союза НИ-НИ, приставки НИ.

  • правильно писать изученные  в 7 классе слова с непроверяемыми орфограммами.

  По пунктуации.

  Выделять запятыми причастные обороты, стоящие после определяемого      существительного, деепричастные обороты.

  По связной речи.

  • адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы;

  • подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания внешности человека, процессов труда;

  • писать рассказы на предложенные сюжеты, сочинения – рассуждения на материале жизненного опыта учащихся;

  • грамотно и чётко рассказывать о произошедших событиях;

  • собирать и систематизировать материал к сочинению  с учётом темы и основной мысли;

  • совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста.

Аудирование и чтение

  • адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную  информацию);

  • извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой.

Говорение и письмо

  • воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);

  • создавать тексты различных стилей и жанров (выступление, статья, интервью, очерк);

  • осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

  • владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями);

  • свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

  • соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

  • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты.

  Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни  для

  • осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

  • развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

  • удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

  • увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

  • использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.


Формы организации учебного процесса в 7 классе:

  • уровневая дифференциация;

  • проблемное обучение;

  • информационно-коммуникационные технологии;

  • здоровье сберегающие технологии;

  • коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава)


Формы контроля.

Промежуточный:

  • Комплексный анализ текста

  • Осложненное списывание

  • Тест

  • Составление сложного плана и простого плана к тексту

  • Изложение текста (подробное, сжатое, выборочное)

  • Составление текста определенного стиля и типа речи

  • Сочинение

  • Составление рассказа по сюжетным картинкам с включением части готового текста

  • Редактирование текста

  • Работа с деформированным текстом

Итоговый:

контрольный диктант


Соответствие государственной итоговой аттестации.

 Содержание данной программы, формы её реализации нацелены на формирование знаний, умений и навыков, универсальных учебных умений, необходимых для прохождения  государственной итоговой аттестации.


Содержание учебного предмета, курса с указанием форм организации учебных занятий,

основных видов учебной деятельности                                                                       

Кол-во часов

в рабочей программе

Формы организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности

Русский язык как развивающееся явление.

Форма организации деятельности учащихся:

фронтальная, самостоятельная, работа в парах.  Данные формы работы обеспечивают усвоение материала каждым учеником на доступном уровне. 

Форма организации учебной

деятельности

слушание, наблюдение, обобщение, чтение, письмо.

Фронтальная форма обучения Групповая (парная) форма обучения; группы сменного состава Индивидуальная форма обучения Коллективная форма организации обучения

Повторение изученного  в 5-6 классах.

8+1ч Р.р.

Морфология и орфография. Культура речи.

Причастие.

22+5ч Р.р

Деепричастие.

7+1ч Р.р.

Наречие.

16+5чР.р.

Учебно – научная речь

2 ч

Категория состояния.

2 + 2 Р.р

Служебные части речи.

Предлог.

6+1ч Р.р

Союз.

8+1ч Р.р

Частица.

9+1ч. Р.р.

Междометие.

2 ч

Повторение и систематизация изученного

в 5-7 классах.

4+ 1ч Р.р.)

Итого

105/18



Календарно-тематическое планирование

урока

тема урока

Кол-во часов

дата по плану

дата по факту

Примечание




1

Русский язык как развивающееся явление.

1

1/09



Повторение (8+1ч Р.р.)

2

Синтаксис и пунктуация.

1

5/09



3

Лексика и фразеология.

1

7/09



4

Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова.

1

8/09



5

Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор.

1

12/09



6

Морфология и орфография.

1

14/09



7

Морфологический разбор слова.

1

15/09



8

Р/р. Текст. Стили литературного языка. Диалог как текст. Виды диалога.

1

19/09



9

Контрольный диктант по теме «Повторение пройденного в 5-6 классах»

1

21/09



10

Анализ к/Д. Работа над ошибками.

1

22/09



Морфология. Орфография. Культура речи. Причастие (22+5ч Р.р.)

11

Причастие как часть речи

1

26/09



12

Р/Р Стили литературного языка . Публицистический стиль

1

28/09



13

Склонение причастий. Правописание гласных в падежных окончаниях причастий.

1

29/09



14

Причастный оборот.

1

3/10



15

Знаки препинания при причастном обороте.

1

5/10



16

Р/р. Описание внешности человека по личным наблюдениям.

1

6/10



17

Действительные и страдательные причастия

1

10/10



18

Краткие и полные страдательные причастия

1

12/10



19

Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

1

13/10



20

Действительные причастия прошедшего времени.

1

17/10



21

Р.р. Изложение с изменением формы действующего лица (по упр 116)

1

19/10



22

Анализ изложений

Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени

1

20/10



23

Страдательные причастия прошедшего времени.

1

24/10



24

Гласные перед Н и НН в полных и кратких страдательных причастиях.

1

26/10



25

Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов.

1

27/10



26

Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных

1

7/11



27

Одна и две буквы Н в суффиксах кратких страдательных причастий и кратких отглагольных прилагательных.

1

9/11



28

Правописание Н и НН в суффиксах кратких страдательных причастий и кратких отглагольных прилагательных.

1

10/11



29

Р.р.Выборочное изложение с описанием внешности (художественное описание портрета литературного героя)

1

14/11



30

Анализ изложений. Морфологический разбор причастия.

1

16/11



31

Контрольный диктант

1

17/11



32

Анализ к/д

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.

1

21/11



33

Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

1

23/11



34

Р/р. Сочинение по личным наблюдениям на тему:«Вы с ним знакомы».

1

24/11



35

Повторение изученного по теме «Причастие».

1

28/11



36

Контрольный диктант по теме «Причастие».

1

30/11



37

Анализ к/д. Работа над ошибками


1

1/12



Деепричастие (7+1ч Р.р.)

38

Понятие о деепричастии и деепричастном обороте.

1

5/12



39

Пунктуация при деепричастном обороте.

1

7/12



40

Правописание НЕ с деепричастиями

1

8/12



41

Деепричастия несовершенного вида

1

12/12



42

Деепричастия совершенного вида

1

14/12



43

Р.р. Сочинение-рассказ по картине С.Григорьева «Вратарь».

1

15/12



44

Морфологический разбор деепричастия Обобщение и систематизация материала по теме: «Деепричастие».

1

19/12



45

Контрольный диктант по теме «Деепричастие».

1

21/12



Наречие (16+5чР.р.)

46

Анализ к/д

Наречие как часть речи.

1

22/12



47

Разряды наречий

1

9/01



48

P.p.Сочинение в форме дневниковых записей по картине И. Попова «Первый снег».

1

11/01



49

Анализ сочинений Степени сравнения наречий

1

12/01



50

Морфологический разбор наречий.

1

16/01



51

Р.р. Сочинение –рассуждение на тему «Прозвища».

1

18/01



52

Анализ сочинений

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -О и -Е

1

19/01



53

Буквы Е и И в приставках НЕ и НИ отрицательных наречий.

1

23/01



54

Н и НН в наречиях на -о и -е.

1

25/01



55

Р/р. Описание действия. . Обучение написанию сочинения в форме репортажа или интервью о процессе труда по личным наблюдениям.

1

26/01



56

Буквы О и Е после шипящих на конце наречий.

1

30/01



57

О и А на конце наречий

1

1/02



58

Р.р. Подробное изложение с элементами сочинения.

1

2/02



59

Анализ изложений

Р.р. Описание внешности и действий человека по картине Е.Н. Широкова «Друзья».

1

6/02



60

Дефис между частями слова в наречиях

1

8/02



61

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных

1

9/02



62

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от количественных числительных

1

13/02



63

Мягкий знак после шипящих на конце наречий.

1

15/02



64

Повторение темы «Наречие».

1

16/02



65

Контрольное тестирование по теме «Наречие».

1

20/02



66

Анализ теста. Работа над ошибками

1

22/02



Учебно – научная речь (2 ч )

67

Учебно-научная речь. Отзыв

1

23/02



68

Устное публичное выступление

1

27/02



Категория состояния (2 + 2 Р.р.)

69

Категория состояния как часть речи.

1

1/03



70

Р.р. Сжатое изложение.

1

2/03



71

Морфологический разбор категории состояния.

1

6/03



72

Р.р. Сочинение на лингвистическую тему.

1

8/03



Самостоятельные и служебные части речи (1ч )

73

Самостоятельные и служебные части речи

1

9/03



Предлог (5+1ч Р.р.)

74

Предлог как часть речи. Употребление предлогов. Непроизводные и производные предлоги.

1

13/03



75

Простые и составные предлоги.

1

15/03



76

Морфологический разбор предлога.

1

16/03



77

Р/р Рассказ-репортаж на основе увиденного на картине А.В.Сайкиной «Детская спортивная школа».

1

29/03



78

Слитное и раздельное написание производных предлогов

1

30/03



79

Тестирование по теме «Предлог»

1

3/04



Союз (8+1ч Р.р.)

80

Союз как часть речи. Простые и составные союзы.

1

5/04



81

Сочинительные союзы. Запятая перед союзами в ССП

1

6/04



82

Роль сочинительного союза в простом предложении с однородными членами и в сложном.

1

10/04



83

Подчинительные союзы.

1

12/04



84

Морфологический разбор союза.

1

13/04



85

Р.р. Сочинение-рассуждение.

1

17/04



86

Слитное написание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ.

1

19/04



87

Закрепление изученного по теме «Союз».

1

20/04



88

Контрольный диктант по теме «Союз»..

1

24/04



Частица (9+1ч. Р.р.)

89

Анализ контрольного диктанта. Понятие о частице.

1

26/04



90

Формообразующие частицы. Смысловые частицы.

1

27/04



91

Раздельное и дефисное написание частиц. Морфологический разбор частиц.

1

1/05



92

Р.р. Составление «рассказа в рассказе» по данному началу и концу (по картине Юона «Конец зимы. Полдень»)

1

3/05



93

Отрицательные частицы НЕ и НИ.

1

4/05



94

Различение НЕ и НИ.

1

8/05



95

Приставка НЕ- и частица НЕ с различными частями речи.

1

10/05



96

Различение частицы НИ, союза НИ-НИ, приставки НИ-.

1

11/05



97

Повторение изученного о частицах. Практикум «НЕ с различными частями речи».

1

15/05



98

Контрольный диктант по теме «Частицы».

1

17/05



Междометие (2 ч.)

99

Междометие как часть речи. Дефис в междометиях. Синтаксическая роль междометий в предложениях

1

18/05



100

Звукоподражательные слова и их отличие от междометий

1

22/05



Повторение обобщение изученного в 5 – 7 классах(4+ 1ч Р.р.)

101

Разделы науки о языке. Фонетика. Графика.

1

24/05



102

Лексика и фразеология.

1

25/05



103

Промежуточная аттестация. Контрольный диктант за курс 7 класса

1

29/05



104

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

1

31/05



105

Р/р Стили речи Учебно - научная речь. Устное публичное выступление «Достопримечательности моего края»

1





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-258994
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>