Рабочая программа по русскому языку 1 класс ШКОЛА РОССИИ ФГОС

            Рабочая программа по русскому языку для 1 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного начального образования, требований к результатам освоения основной образовательной программы основного начального образования Муниципального общеобразовательного автономного учреждения средней общеобразовательной школы с. Лохвицы, Примерной программы среднего (полного) начального образования по русскому языку (базовый уровень), авторских программ Канакиной В.П., Горецкого В.Г «Русский язык» 1 – 4 классы - М.: Просвещение 2011 и В. Г. Горецкий, Н.А. Федосова «Обучение грамоте (письмо)» 1-4 классы М.: Просвещение 2011.

            Цель программы:

·  освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изученных явлений языка;

·  овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные высказывания;

·  воспитывать позитивного эмоционально - целостного отношения к родному языку; пробуждение познавательного интереса к родному слову; стремление совершенствовать свою речь.

Согласно учебному плану на изучение русского языка в 1 классе отводится 165 ч при 5 ч в неделю: из них 117 ч отводится урокам обучения письму в период обучения грамоте и 48 ч — урокам русского языка (диктант – 1, контрольное списывание 1, проектных работ – 2, проверочных работ - 8).

Рабочая программа ориентирована на УМК:

1.       Пропись 1, 2, 3,4 к « Русской азбуке» для 1 кл. нач. шк./ В.Г. Горецкий, Н.А. Федосова. – М.: Просвещение, 2017.

2.        «Русский язык» Учебник для 7 кл. общеобразоват. учреждений / Канакина В.П. Горецкий  В.Г. – М.: Просвещение, 2014.

Срок реализации рабочей программы 1 год.

Планируемые результаты освоения учебного предмета русский язык в 1 классе

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

            1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

            2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

            3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

            4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

            5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

            6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

            7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

            8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

            9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

            10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

            1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

            2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

            3. Использование знаково-символических средств представления информации.

            4. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

            5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

            6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

            7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

            8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

            9. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

            10. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

            11. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

            12. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

            13. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

Предметные результаты:

            1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

            2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

            3. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

            4. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

            5. Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

            6. Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

            7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

            8. Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;

            9. Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Обучение письму

Ученик научится:

·         выполнять графические задания по образцу;

·         находить рабочую строку, соблюдать гигиенические требования письма;

·         применять правила работы в прописях;

·         писать и распознавать строчные и заглавные буквы, слоги с этими буквами, соотносить печатную и письменную буквы, выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с изучаемыми буквами;

·         правильно удерживать ручку;

·         ориентироваться на странице прописи.

Ученик получит возможность научиться:

·         слышать интонацию конца предложения, определять количество произнесённых предложений, выделять из предложений слова, определять их количество;

·         при письме букв выбирать их соединение с учётом начертания следующей буквы;

·         выделять последовательность звуков слова, характеризовать каждый звук, строить модель слогового и звукового состава слова;

·         оценивать качество своего письма, сравнивать самостоятельно написанное с предложенным образцом.

Русский язык

Ученик научится:

·         различать устную и письменную речь;

·         писать без ошибок слова «язык» и «русский язык»;

·         отличать текст от предложения, выделять предложения из речи;

·         правильно оформлять предложения на письме;

·         распознавать диалог в письменной речи;

·         определять количество слов в предложении; вычленять слова из предложения;

·         различать предмет (действие, признак) и слово, называющее предмет (признак предмета, действие предмета);

·         классифицировать и объединять слова по значению в тематические группы;

·         различать слово и слог;

·         определять количество в слове слогов.

Ученик получит возможность научиться:

·         строить высказывания о значении языка и речи в жизни человека;

·         озаглавливать текст;

·         составлять текст из деформированных предложений;

·         составлять небольшие тексты по рисунку;

·         составлять предложения по заданной схеме;

·         составлять текст по рисунку и опорным словам;

·         наблюдать над образностью русских слов, звучание которых передаёт звуки природы.

Требования к уровню подготовки учащихся

            К концу 1 класса учащиеся должны:

     знать

 все звуки и буквы русского алфавита, осознавать их основное различие (звуки произносим, буквы пишем).
      уметь:
      различать гласные и согласные звуки и буквы;
      правильно произносить твердые и мягкие согласные звуки в слове и вне слова;
      обозначать на письме мягкость согласного звука буквами и, е, ё, ю, я и мягким знаком (ь);
      различать звонкие и глухие согласные звуки;
      определять место ударения в слове, вычленять ударный слог;
      производить устный звуковой анализ слов типа шар, лось, лиса, вычленять звуки в словах и определять их последовательность в слове;
      вычленять слова из предложения;
      правильно, без искажений писать строчные и заглавные буквы, соединять буквы в слова;
      правильно списывать слова и предложения, написанные печатным и рукописным шрифтом;
      грамотно, без пропусков и искажений букв писать под диктовку предложения из 3—5 слов, написание которых не расходится с произношением;
      употреблять заглавную букву в начале предложения и точку в конце предложения, слова в предложениях писать раздельно;
      писать заглавную букву в именах, фамилиях людей, кличках животных;
      самостоятельно составлять и записывать 2—3 предложения по опорным словам, по рисунку, на определенную тему;
      приводить примеры слов речевого этикета: приветствие, прощание.

Содержание учебного предмета

№ п/п	Раздел	Кол - во часов	Содержание
1	Добукварный (обучение письму)	24	Рабочая строка. Прямые, наклонные и вертикальные линии. Письмо овалов и полуовалов. Письмо линий с закруглением внизу и вверху. Письмо длинной наклонной линии с петлей внизу, вверху.
2	Букварный (обучение письму)	80	Письмо строчных и заглавных букв русского алфавита.
3	Послебукварный (обучение письму)	13	Оформление предложений в тексте. Слова, отвечающие на вопросы кто?, что? Слова, отвечающие на вопросы: что делать? что сделать? Слова, отвечающие на вопросы: какой? какая? какое? какие? Правописание безударных гласных в корне слова. Правописание звонких и глухих согласных на конце слова. Правописание ча – ща, чу – щу, жи – ши. Заглавная буква в именах собственных. Диктант – 1, контрольное списывание – 1.
4	Наша речь	1	Наша речь. Устная и письменная.
5	Текст, предложение, диалог	3	Текст. Предложение. Интонация. Диалог Проверочная работа - 1
6	Слова, слова, слова…	4	Роль слов в речи. Слова названия предметов, действий и признаков предметов. «Вежливые слова». Однозначные и многозначные слова. Синонимы. Антонимы. Проверочная работа - 1
7	Слово и слог. Ударение	6	Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Перенос слов. Ударение. Ударные и безударные слоги. Проверочная работа - 1
8	Звуки и буквы	34	Звуки и буквы. Русский алфавит или Азбука. Гласные звуки и буквы. Буквы Е, Ё, Ю, Я  и их функции в словах. Гласные звуки и буквы. Слова с буквой Э. Обозначение ударного гласного буквой на письме. Особенности проверяемых и проверочных слов. Правописание гласных ударных и безударных слогах. Слова с непроверяемыми безударными гласными. Согласные звуки и буквы. Слова с удвоенным и согласным и. Слова с буквами Ии, Й. Твердые и мягкие согласные. Парные и непарные по твердости/мягкости согласные звуки. Обозначение мягкости согласных звуков Ь. Перенос слов с Ь. Восстановление текста с нарушенным порядком предложений. Глухие и звонкие согласные звуки. Парные глухие и звонкие согласные звуки. Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слов. Шипящие согласные звуки. Правописание сочетаний ЧК, ЧН, ЧТ, ЖИ-ШИ, ЧА - ЩА, ЧУ-ЩУ. Заглавная в словах. Проверочных работ – 5, проектная работа - 2

            Календарно – тематическое планирование

№ п/п	Тема (страницы прописи)	Кол – во часов	Дата
			план	факт
1	История возникновения письма. Знакомство с прописью, с правилами письма (с. 4–5, пропись № 1)	1
2	Рабочая строка (с. 6–7)	1
3	Прямые, наклонные и вертикальные линии. Письмо овалов и полуовалов (с. 8–11)	1
4	Строка и межстрочное пространство. Рисование бордюров (с. 12–13)	1
5	Письмо прямых наклонных линий (с. 14–15)	1
6	Письмо наклонной линии с закруглением внизу и вверху (с. 16–17)	1
7	Письмо длинной прямой наклонной линии с закруглением вверху и внизу (с. 18–19)	1
8	Письмо наклонных прямых с закруглением внизу (с. 20–21)	1
9	Письмо овалов и полуовалов, коротких наклонных линий (с. 22–23)	1
10	Письмо прямых наклонных линий и линий с закруглением внизу (вправо, влево) (с. 24–25)	1
11	Письмо линий с закруглением внизу и вверху (с. 26–27)	1
12	Письмо длинной наклонной линии с петлей внизу (с. 28)	1
13	Письмо длинной наклонной линии с петлей вверху (с. 29–30)	1
14	Строчная письменная буква а (с. 3, пропись № 2)	1
15	Строчная и заглавная буквы а, А (с. 4)	1
16	Строчная и заглавная буквы о, О (с. 5)	1
17	Написание изученных букв (с. 6)	1
18	Строчная буква и (с. 7)	1
19	Заглавная буква И (с. 8)	1
20	Строчная буква ы (с. 9)	1
21	Закрепление написания изученных букв (с. 10)	1
22	Строчная буква у (с. 11)	1
23	Заглавная буква У (с. 12)	1
24	Закрепление написания изученных букв (с. 13)	1
25	Строчная буква н (с. 14)	1
26	Заглавная  буква Н (с. 15)	1
27	Строчная и заглавная буквы с, С (с. 16)	1
28	Строчная и заглавная буквы с, С (с. 17)	1
29	Строчная буква к (с. 18)	1
30	Заглавная буква К (с. 19)	1
31	Строчная буква т (с. 20)	1
32	Заглавная буква Т (с. 21)	1
33	Закрепление написания изученных букв (с. 22)	1
34	Строчная буква л (с. 23)	1
35	Заглавная буква Л (с. 24)	1
36	Написание слов и предложений с изученными буквами (с. 25)	1
37	Строчная буква р (с. 26)	1
38	Заглавная буква Р (с. 27)	1
39	Строчная буква в (с. 28)	1
40	Заглавная буква В (с. 29)	1
41	Закрепление написания изученных букв (с. 30)	1
42	Строчная буква е (с. 31)	1
43	Заглавная буква Е (с. 32)	1
44	Строчная буква п (с. 3, пропись № 3)	1
45	Заглавная буква П (с. 4)	1
46	Закрепление написания изученных букв (с. 5)	1
47	Строчная буква м (с. 6)	1
48	Заглавная буква М (с. 7)	1
49	Написание слов и предложений с изученными буквами (с. 8)	1
50	Строчная буква з (с. 9)	1
51	Заглавная буква З (с. 10)	1
52	Закрепление написания изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами (с. 11)	1
53	Строчная буква б (с. 12)	1
54	Заглавная буква Б (с. 13)	1
55	Строчная и заглавная буквы б, Б (с. 14)	1
56	Письмо слов и предложений с изученными буквами (с. 15)	1
57	Строчная буква д (с. 16)	1
58	Заглавная буква Д (с. 17)	1
59	Строчная и прописная буквы д, Д (с. 18)	1
60	Закрепление написания изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами (с. 19)	1
61	Строчная буква я (с. 20)	1
62	Заглавная буква Я (с. 21)	1
63	Строчная и заглавная буквы я, Я (с. 22)	1
64	Письмо слов и предложений с изученными буквами (с. 23)	1
65	Строчная буква г (с. 24)	1
66	Заглавная буква Г (с. 25)	1
67	Строчная и заглавная буквы г, Г(с. 26)	1
68	Строчная буква ч, обозначающая мягкий согласный звук. Слоги ча, чу (с. 27)	1
69	Заглавная буква Ч, обозначающая мягкий согласный звук. Слоги ча, чу (с. 29)	1
70	Строчная и заглавная буквы ч, Ч. Сочетания ча, чу (с. 28)	1
71	Буква ь (мягкий знак). Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука (с. 30)1	1
72	Буква ь (мягкий знак). Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука (с. 31)	1
73	Буква ь (мягкий знак) – знак мягкости. Буква ь в середине слова (с. 32)	1
74	Строчная буква ш, обозначающая твердый согласный звук (с. 3,пропись № 4)	1
75	Заглавная буква Ш, обозначающая твердый согласный звук (с. 4)	1
76	Строчная и заглавная буквы ш, Ш. Написание слов с сочетанием ши (с. 5)	1
77	Строчная буква ж, обозначающая твердый согласный звук (с. 6)	1
78	Заглавная буква Ж, обозначающая твердый согласный звук (с. 7)	1
79	Строчная и прописная буквы ж, Ж. Написание слов с сочетанием жи (с. 8)	1
80	Строчная и прописная буквы ж, Ж (закрепление). Написание слов с сочетаниями жи – ши (с. 9)	1
81	Строчная буква ё (с. 10)	1
82	Строчная буква ё, после согласных (с. 11)	1
83	Заглавная буква Ё (с. 12)	1
84	Строчная буква й. Слова с буквой й (с. 13)	1
85	Строчная буква й. Слова с буквой й (с. 14)	1
86	Строчная буква х (с. 15)	1
87	Заглавная буква Х (с. 16)	1
88	Строчная и заглавная буквы х, Х (закрепление) (с. 17)	1
89	Письмо слов и предложений с изученными буквами (с. 18)	1
90	Строчная буква ю (с. 19)	1
91	Заглавная буква Ю (с. 20)	1
92	Строчная и заглавная буквы ю, Ю (с. 21)	1
93	Строчная буква ц, обозначающая твердый согласный звук (с. 22)	1
94	Заглавная буква Ц, обозначающая твердый согласный звук (с. 23)	1
95	Строчная и заглавная буквы ц, Ц (с. 24)	1
96	Строчная буква э (с. 25)	1
97	Заглавная буква Э (с. 26)	1
98	Строчная буква щ, обозначающая мягкий согласный звук. Слоги ща, щу (с. 27)	1
99	Заглавная буква Щ, обозначающая мягкий согласный звук. Слоги ща, щу (с. 29)	1
100	Строчная и заглавная буквы щ, Щ.  Написание слов с сочетаниями ща, щу (с. 28)	1
101	Строчная буква ф (с. 30)	1
102	Заглавная буква Ф (с. 31)	1
103	Буквы ь, ъ (с. 32)	1
104	Алфавит. Звуки и буквы	1
105	Повторение по теме «Парные согласные звуки». Списывание текста (15 мин)	1
106	Оформление предложений в тексте	1
107	Слова, отвечающие на вопросы кто?, что?	1
108	Слова, отвечающие на вопросы: что делать?что сделать?	1
109	Слова, отвечающие на вопросы: какой?какая?какое?какие?	1
110	Слуховой диктант (15 мин)	1
111	Правописание безударных гласных в корне слова	1
112	Правописание звонких и глухих согласных на конце слова	1
113	Правописание  жи – ши	1
114	Правописание ча – ща, чу – щу	1
115	Правописание чк – чн, щн	1
116	Заглавная буква в именах собственных	1
117	Контрольное списывание(15 мин).Заглавная буква в именах собственных	1

Календарно – тематическое планирование по русскому языку

№ п/п	Тема	Кол – во часов	Дата
			План	Факт
1 (118)	Наша речь. Устная и письменная речь.	1
2-3 (119-120)	Текст. Предложение. Интонация.	2
4 (121)	Диалог.	1
5 (122)	Роль слов в речи.	1
6 (123)	Слова – названия предметов, действий и признаков предметов.	1
7 (124)	«Вежливые» слова.	1
8 (125)	Однозначные и многозначные слова. Синонимы. Антонимы.	1
9 (126)	Слог как минимальная произносительная единица	1
10 (127)	Деление слов на слоги.	1
11-12 (128-129)	Перенос слов.	2
13-14 (130-131)	Ударение. Ударные и безударные слоги.	2
15-16 (132-133)	Звуки и буквы	2
17-18 (134-135)	Русский алфавит, или Азбука.	2
19 (136)	Гласные звуки и буквы	1
20 (137)	Буквы Е, Ё, Ю, Я и их функции в словах.	1
21 (138)	Гласные звуки и буквы. Слова с буквой Э.	1
22 (139)	Обозначение ударного гласного буквой на письме.	1
23 (140)	Особенности проверяемых и проверочных слов.	1
24-25 (141-142)	Правописание гласных в ударных и безударных слогах.	2
26 (143)	Слова с непроверяемыми безударными гласными	1
27 (144)	Согласные звуки и буквы.	1
28 (145)	Слова с удвоенными согласными.	1
29 (146)	Слова с буквами Ии Й.	1
30 (147)	Твердые и мягкие согласные звуки	1
31-32 (148-149)	Парные и непарные по твердости-мягкости согласные звуки.	2
33-34 (150-151)	Обозначение мягкости согласных звуков Ь. Перенос слов с Ь.	2
35 (152)	Восстановление текста с нарушенным порядком предложений.	1
36-37 (153-154)	Глухие и звонкие согласные звуки. Парные глухие и звонкие согласные звуки.	2
38-40 (155-157)	Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слов.	2
41 (158)	Шипящие согласные звуки. Проектная работа по теме «Скороговорки».	1
42-44 (159-161)	Правописание сочетаний ЧК, ЧН, ЧТ; ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.	2
45 (162)	Заглавная в словах.	1
46 (163)	Проектная работа по теме «Сказочная страничка».	1
47-48 (164-165)	Повторение и обобщение изученного материала. КВН «Страна Словария»	2