Рабочая программа по русскому языку 8 класс УМК С.И.Львовой

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Средняя общеобразовательная школа с.Красноармейское

Калининского района Саратовской области»

«Согласовано» Руководитель УМО _____________/Васина О.А./ Протокол № _ от «___» __________ 2015г.

«Согласовано» Заместитель директора МБОУ «СОШ  с. Красноармейское » _____________/Никитина Е.В/ «__» _____________ 2015г.

«Утверждаю» Директор МБОУ «СОШ с. Красноармейское » _____________/Кравцова М.А./ Приказ № _ от «__» ________ 2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Кравцовой Марины Александровны,

учителя  1 категории

Мбоу «Сош с. Красноармейское

Калининского района Саратовской области»

по  русскому языку

 8  класс

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 1 от __ августа 2015г.

2015-2016 уч. год

Раздел I. Пояснительная записка.

Статус документа

Настоящая программа по русскому языку  для 8 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Русский язык» авторы С.И.Львова, В.В.Львов, 2-е издание, М. , Мнемозина, 2009. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Структура документа

Рабочая  программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения; учебно-тематическое планирование.

Общая характеристика учебного предмета

Главная задача, которая должна быть решена при обуче­нии русскому языку, состоит в том, чтобы в процессе обучения органично сочетались, с одной стороны, освоение знаний об уст­ройстве и функционировании родного языка, норм современного русского литературного языка, умение пользоваться его богатей­шими стилистическими ресурсами, а с другой стороны — интен­сивное развитие речемыслительных, интеллектуальных, творчес­ких способностей, а также духовно-нравственных и эстетических качеств личности школьника.

В связи с этим главной особенностью программы является ее направленность на достижение в преподавании единства про­цессов познания окружающего мира через родной язык, осмыс­ления его основных закономерностей, усвоения основ лингвис­тики и разных видов языкового анализа, развития абстрактного мышления, памяти, воображения, коммуникативных умений, а также навыков самостоятельной учебной деятельности, само­образования, речевого самосовершенствования.

Программа реализует деятельностно-системный под­ход в обучении русскому языку, что предполагает синтез про­цесса совершенствования речевой деятельности учащихся и фор­мирования системы лингвистических знаний и ведущих умений и навыков, на основе чего происходит развитие врожденного язы­кового чутья и речемыслительных способностей школьников.

Яркой особенностью курса является его нацеленность на успешное овладение основными видами речевой деятельнос­ти в их единстве и взаимосвязи: способностью осознанно вос­принимать и понимать звучащую речь (умение слушать) и печатное слово (умение читать); грамотно, точно, логически стройно, выразительно передавать в устной и письменной форме собственные мысли, учитывая условия общения (умения гово­рить и писать). Центральной единицей обучения становится текст как речевое произведение. Он является объектом анализа и результатом речевой деятельности не только на традиционно выделяемых уроках связной речи, к проведению которых при­вык учитель, но и на каждом уроке, какой бы теме он ни был посвящен. В этом смысле каждый урок русского языка является уроком развития речи, поскольку происходит взаимосвязанное изучение языка и речи на фоне непрерывной работы над навыками чтения-понимания текстов разных стилей (в частности, лингвистических текстов), аудирования, письма и говорения на разнообразные темы. При этом совершенствуются информационно-коммуникативные навыки, обеспечивающие целенаправленный поиск информации в источниках различно­го типа, развиваются умения осмысленно выбирать вид чтения в зависимости от коммуникативных задач, развернуто обосновы­вать свою позицию, приводить систему аргументов; оценивать и редактировать текст и т. п.

Развивающий характер обучения, направленность его на взаи­мосвязанное формирование коммуникативной, языковой и линг­вистической (языковедческой) компетенций определили и харак­тер предъявления грамматического материала. В основу курса положен утвердившийся в современной лингвистике триединый подход к языковому явлению: анализ значения, формы и функ­ции. Эта установка в первую очередь требует повышенного вни­мания к семантической стороне языка, к выяснению «скрытой от глаз» внутренней сути языкового явления. Знакомство с раз­ными типами языковых значений приводит школьников к убеж­дению, что определенным смыслом обладает не только слово, семантическое наполнение которого хорошо «просматривается», например, в толковых словарях, но и другие единицы языка.

Взаимосвязь формы и содержания наглядно раскрывается, когда внимание школьников обращается на смысловое наполне­ние регулярных языковых элементов, формально выраженных в виде типичных моделей, схем, конструкций.

Последовательный подход к языковым явлениям с точки зре­ния их триединой сущности помогает по-новому решать очень важную методическую проблему, которая заключается в реализации внутрипредметных связей, то есть в стремлении рассмат­ривать каждое изучаемое явление не изолированно, а во всем многообразии его связей с другими языковыми явлениями. Особенно ярко раскрываются подобные связи, когда для анализа предлагаются языковые факты, имеющие частичное или полное внешнее сходство, например разные виды омонимов.

Установление структурно-семантических особенностей язы­ковых фактов предупреждает формализм в изучении грамматико-орфографической теории, развивает языковое чутье ребенка и приучает школьника обращать внимание на смысловое наполне­ние языковой единицы в процессе проведения языкового анали­за, в том числе и орфографического.

Отличительная особенность данного курса — внимание к воп­росам истории русского языка, целенаправленное обращение к этимологии, которая раскрывает перед учащимися многие тайны родной речи, знакомит с историко-культурными традициями русского народа, отраженными в слове. Такую работу помога­ет организовать учебный этимологический словарь.

Необходимо также отметить, что программа реализует культуроведческий аспекте обучении родному языку, что прояв­ляется в достаточно широком использовании сведений по истории языка и русистики, информации о русских ученых-лингвистах, материалов по этимологии. Предполагается также выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества и художествен­ных текстах, объяснение их значения с помощью разнообразных лингвистических словарей. Таким образом формируется пред­ставление о родном языке как национальном достоянии русского народа, как форме выражения национальной культуры.

Программа составлена с учетом принципа преемствен­ности между основными ступенями обучения: начальной, основной и полной средней школой. Содержание курса русского языка в полной средней школе (базовый уровень) максимально приближено к потребностям выпускника, отражает жизненные ориентиры старшеклассников и связано с формированием общей культуры, с задачами социализации личности.

В целом курс русского языка направлен на всестороннее развитие личности средствами предмета: развитие мышле­ния и речи учащихся, их эмоционально-волевой сферы, логичес­кого мышления; формирование представления о роли языка в жизни людей и богатстве русского языка; формирование потреб­ности в речевом самосовершенствовании; целенаправленное раз­витие языковой, коммуникативной компетенций, необходимых для успешной учебной и трудовой деятельности.

Программа рассчитана на 3 часа в неделю.

Раздел II. Учебно-тематический план.

Содержание	Кол-во часов
Русский язык – национальный язык русского народа	1
Повторение изученного в 5-7 классах	8
Функциональные разновидности русского языка	10
Синтаксис и пунктуация как разделы лингвистики	1
Словосочетание как единица синтаксиса	5
Предложение как единица синтаксиса	18
Односоставные предложения	10
Простое осложненное предложение	40
Повторение и обобщение изученного	5
Резервные уроки	4
ИТОГО	102

Раздел III. Основные виды устных и письменных работ на уроках русского языка в 8 классе

Устно: устное высказывание на лингвистическую тему, текстоведческий анализ текста, работа с разными словарями, работа по составлению таблиц

Письменно: свободный диктант, объяснительный диктант, предупредительный диктант, творческий диктант, словарный диктант, диктант «Проверяю себя», выборочно-распределительный диктант, графический диктант, работа с тестами и перфокартами, подробное и сжатое изложение, работа с деформированным текстом, комплексный анализ текста, орфографический минимум, сочинения по картине, мини-сочинения на лингвистические темы.

Раздел IV. Требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка 8 класса.

Речевая деятельность.

Аудирование. Владеть разными видами аудирования (озна­комительным, детальным, выборочным) и пользоваться ими в зависимости от коммуникативной цели (в том числе и при написании изложения), дифференцировать главную и второсте­пенную, известную и неизвестную информацию прослушанного текста; выделять иллюстрирующую и аргументирующую инфор­мацию в аудиотексте; фиксировать информацию прослушанного текста в виде тезисного плана, полного или сжатого пересказа; определять принадлежность аудируемого текста к типу речи и функциональной разновидности языка; комментировать пози­цию автора аудиотекста; рецензировать устный ответ учащегося; задавать вопросы по прослушанному тексту; отвечать на вопросы по содержанию текста; слушать информационные теле- и радио­передачи с установкой на определение темы и основной мысли сообщения.

Чтение. Прогнозировать содержание лингвистического текста в учебнике исходя из анализа названия параграфа (темы), содер­жания эпиграфа и на основе знакомства с иллюстративным мате­риалом текста — схемами, таблицами, языковыми примерами; выделять иллюстрирующую и аргументирующую информацию в прочитанном тексте; составлять схемы, таблицы на основе текста; используя просмотровое чтение, ориентироваться в содержа­нии статьи по ключевым словам, а в содержании книги, журна­ла, газеты — по оглавлению и заголовкам статей; владеть разны­ми видами чтения и пользоваться ими в зависимости от комму­никативной цели (в том числе и при анализе текста, написании сочинения, подготовке материалов для успешного выступления); комментировать позицию автора прочитанного текста; читать и пересказывать небольшие по объему тексты о выдающихся оте­чественных лингвистах; пользоваться справочным аппаратом книги; находить нужную книгу в библиотеке, использовать при самостоятельной работе возможности Интернета.

Говорение. Пересказывая текст, отражать свое понимание проблематики и позиции автора исходного текста; выражать свое согласие или несогласие с содержанием прочитанного (про­слушанного) текста; вести репортаж о школьной жизни; строить небольшое по объему устное высказывание на основе схем, таб­лиц и других наглядных материалов; создавать связное выска­зывание на лингвистическую тему в форме текста-рассуждения, текста-доказательства, текста-описания; составлять инструкции по применению того или иного правила; принимать участие в диалогах различных видов; адекватно реагировать на обращен­ную устную речь, правильно вступать в речевое общение, поддер­жать или закончить разговор и т. п.

Письмо. Письменно пересказывать фрагмент прослушанного текста; излагать прочитанные публицистические и художествен­ные тексты, сохраняя структуру и языковые особенности исход­ного текста; создавать портретный очерк (рассказ об интересном человеке), проблемную статью («Компьютер — "за" и "против"»), репортаж о событии (открытии памятника истории или культу­ры родного края); писать заметки, рекламные аннотации; умест­но использовать характерные для публицистики средства языка (выразительная лексика, экспрессивный синтаксис: именитель­ный темы, расчлененные предложения (парцелляция), ритори­ческие вопросы и восклицания, вопросно-ответная форма изло­жения, ряды однородных членов, многосоюзие и т. п.); состав­лять деловые бумаги (заявление, доверенность, расписку, авто­биографию).

Текстоведение. Различать функциональные разновидности языка и устанавливать принадлежность текста к одной из них (разговорная речь, язык художественной литературы, стили речи: научный, публицистический, официально-деловой); анали­зировать языковые средства, характерные для стиля речи, к которому принадлежит текст; находить в журналах, газетах проблемные статьи, репортажи, портретные очерки, определять их тему и основную мысль, оценивать заголовок; распознавать характер­ные для художественных и публицистических текстов языковые и речевые средства воздействия на читателя.

Фонетика и орфоэпия. Правильно произносить употребитель­ные слова с учетом вариантов произношения; оценивать собст­венную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм.

Морфемика и словообразование. Объяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на слово­образовательный анализ и типичные морфемные модели слов; подбирать слова, иллюстрирующие разные способы словообразо­вания; пользоваться разными видами морфемных и словообразо­вательных словарей.

Лексикология и фразеология. Разъяснять значение слов общественно-политической тематики, правильно их употреб­лять; пользоваться разными видами толковых словарей (словарь иностранных слов, словарь лингвистических терминов и т. п.); оценивать уместность употребления слов с учетом стиля, типа речи и речевой задачи высказывания; находить в художествен­ном тексте изобразительно-выразительные приемы, основанные на лексических возможностях русского языка.

Морфология. Распознавать части речи и их формы; соблюдать морфологические нормы формообразования и употребления слов; пользоваться словарем грамматических трудностей; опираться на морфологический разбор слова при проведении орфографическо­го, пунктуационного и синтаксического анализа.

Орфография. Применять орфографические правила, объяс­нять правописание труднопроверяемых орфограмм, опираясь на значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слова.

Синтаксис и пунктуация. Опознавать, правильно строить и употреблять словосочетания разных видов; различать простые предложения разных видов; использовать односоставные предло­жения в речи с учетом их специфики и стилистических свойств; правильно и уместно употреблять предложения с вводными конструкциями и обособленными членами; правильно строить предложения с обособленными членами; проводить интонацион­ный анализ простого предложения; выразительно читать простые предложения изученных конструкций; проводить синтаксичес­кий и интонационный анализ простого предложения; опираться на смысловой и интонационный анализ простого предложения при проведении синтаксического и пунктуационного разбора; использовать различные синтаксические конструкции как средст­во усиления выразительности речи. Владеть правильным спосо­бом действия при применении изученных правил пунктуации; устно объяснять пунктуацию предложений изученных конструк­ций, использовать на письме специальные графические обозна­чения, строить пунктуационные схемы предложений; самостоя­тельно подбирать примеры на пунктуационные правила.

Раздел V. Перечень учебно-методического обеспечения.

1.     Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Учебник  для общеобразовательных учреждений/ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г

2.     С.И.Львова. Практикум по русскому языку: 8 класс: пособие для учащихся/ С.И.Львова. – М.: Просвещение, 2008 (Лингвистический тренажер)

3.     С.И.Львова. Орфография. Этимология на службе орфографии. Пособие для учителя.  – М., 2000

4.     С.И.Львова. Уроки словесности: 5-9 классы.  – М., 1996

5.     Богданова Г.А. Тестовые задания по русскому языку: 8 класс: пособие для учащихся/ Г.А.Богданова. – М.: Просвещение, 2008. (Лингвистический тренажер)

6.     Богданова Г.А. Уроки русского языка в 8 классе: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1999.

7.     Единый государственный экзамен: Контрольно-измерительные материалы/ В.И.Капинос и др. – М., 2002-2010

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

По русскому языку 9 класс

Учитель Кравцова М.А.

Количество часов -3 часа в неделю, всего 102 часа

Учебник :      Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Учебник  для общеобразовательных учреждений/ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2012г

№ п/п	Дата проыведения	Фактическая дата	Наименование раздела Подраздел Тема урока	Вид урока	Вид контроля,  вид самостоятельной работы	Домашнее задание
I ЧЕТВЕРТЬ (27 часов)
Русский язык – национальный язык русского народа. (1 ч)
1			Язык как основное средство общения в национальном коллективе. Русский язык как государственный язык РФ. Роль русского языка в международном общении.	Урок усвоения новых знаний	Ознакомительное чтение вступительных статей, работа с толковым словарем, этимологическим словариком, устное высказывание: как вы понимаете смысл высказывания (упр.4)	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. §1, упр.6 (сочинение-миниатюра)
Повторение изученного в 5-7 классах (8 ч)
2			Слово как основная единица языка. Анализ слова.	Повторительно-обобщающий урок	Работа с теоретическим материалом учебника Работа с деформированным текстом Работа с лингвистическими словарями Сочинение-миниатюра (упр.31)	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. §2, упр.35
3			Русское правописание: орфография и пунктуация.	Повторительно-обобщающий урок	Работа с таблицей на стр.21 Сочинение-миниатюра (упр.48) Предупредительный диктант	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. §3, упр.47
4			Трудные случаи орфографии. Слитное и раздельное написание созвучных слов.	Повторительно-обобщающий урок	Сочинение-миниатюра (упр.60) Устное высказывание на лингвистическую тему (упр.66) Индивидуальная работа на карточках	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. §3, упр.62
5			Вводная контрольная работа	Урок развития речи	Составление плана текста, отбор ключевых слов, определение темы и основной мысли текста, орфографический разбор	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. §3, упр.64
6			Слитное и раздельное написание НЕ и НИ со словами .	Повторительно-обобщающий урок	Работа на лингвистическом тренажере Индивидуальная работа на карточках Объяснительный диктант	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. §3, упр.59 (сочинение-миниатюра)
7			Знаки препинания перед союзом  И  в простом  и  сложном предложении.	Повторительно-обобщающий урок	Сочинение-миниатюра (упр.70) Устное высказывание на лингвистическую тему (упр.72)	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. §3, упр.77
8			Трудные случаи пунктуации. Знаки препинания   в простом осложненном предложении.	Повторительно-обобщающий урок	Работа с текстом Диктант «Проверяю себя!» Графический диктант	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. §3, упр.80 (сочинение-миниатюра)
9			Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5-7 классах»	Урок контроля	Диктант	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. §3, упр.79 (устное высказывание)
10			Понятие о функциональных разновидностях русского языка. Основные сферы общения: разговорно-бытовая, деловая, научная, общественно-политическая, словесно-художественное творчество.	Повторительно-обобщающий урок	Устное высказывание: составить тексты о погоде, используя разные стили речи. Работа с разбором предложения.	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. §4, упр.95 (сочинение-миниатюра)
11			Разговорная речь. Сфера применения, основная задача, основные особенности, языковые средства и основные жанры разговорной речи. Подготовка к написанию домашнего сочинения по картине Н.Н. Ватолиной «Вести с фронта» (упр.102)	Повторительно-обобщающий урок	Работа с теоретическим материалом учебника, анализ образцов разговорной речи, составление мини-диалогов	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. §5, упр.102 (сочинение-миниатюра по картине Н.Н. Ватолиной «Вести с фронта»)
12			Сжатое изложение по упр. № 107	Урок развития речи	Составление плана текста, отбор важной информации, заглавие, определение главной мысли текста	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. §5, упр.163 (1)
13			Официально-деловой стиль речи. Сфера применения, основная задача, основные особенности, языковые средства и основные жанры официально-делового стиля речи.	Урок изучения нового материала	Работа с теоретическим материалом учебника, устное высказывание об официально-деловом стиле речи, составление текста объявления	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. §6, упр.124 (2, составить автобиографию)
14			Научный стиль речи. Сфера применения, основная задача, основные особенности, языковые средства и основные жанры научного  стиля речи.	Повторительно-обобщающий урок	Работа с теоретическим материалом учебника, устное высказывание о научном  стиле речи по плану (упр.140), сочинение-миниатюра (упр. 139)	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. §7, упр.163 (2)
15			Публицистический стиль речи. Сфера применения, основная задача, основные особенности, языковые средства и основные жанры публицистического  стиля речи. Статья  и заметка.	Урок изучения нового материала	Работа с теоретическим материалом учебника, сочинение-миниатюра (упр. 149)	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. §8, упр.150(3)
16			Публицистический стиль речи. Репортаж. Репортаж-описание, репортаж-повествование	Урок изучения нового материала	Устное высказывание о публицистическом стиле речи по плану (упр.156)	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. §8, упр.154 (подготовиться к сочинению)
17			Классное сочинение по упр.154 (репортаж о посещении музея)	Урок развития речи	Составление плана, отбор ключевых слов, определение темы и основной мысли репортажа.	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. §8, упр.155 (сочинение-миниатюра)
18			Язык художественной литературы. Сфера применения, основная задача, основные особенности, языковые средства и основные жанры публицистического  стиля речи	Повторительно-обобщающий урок	Лингвистический анализ отрывков из художественных произведений.	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 4-9 повторить,  упр.159 (письмо по памяти)
19			Проверочная работа по теме «Функциональные разновидности русского языка»	Урок контроля	Письмо по памяти Комплексный анализ текста	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. стр.81 прочитать, ответить на вопросы, упр. 108,163 (подготовиться к словарному диктанту)
20			Контрольный словарный диктант по упр.108, 163. Синтаксис и пунктуация как разделы лингвистики. Виды синтаксической связи: сочинительная и подчинительная	Урок изучения нового материала	Словарный диктант (орфографический минимум). Устное высказывание-рассказ о синтаксисе и пунктуации Сочинение-миниатюра (упр168)	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. стр.81, упр.167
21			Словосочетание и его признаки. Виды словосочетаний по характеру выражения главного слова: именные, глагольные, наречные. Основные модели словосочетаний каждого вида	Урок изучения нового материала	Работа с теоретическим материалом учебника Сочинение-миниатюра (упр. 174)	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 10,  упр.179
22			Типы подчинительной связи в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Окончание и предлог как средство связи слов в словосочетании	Урок изучения нового материала	Работа с текстом Работа со словарем	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 10 повторить,  упр.193
23			Сжатое изложение по упр.210	Урок развития речи	Составление плана текста, отбор ключевых слов, определение главной мысли, темы текста	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 10 повторить,  упр.190
24			Культура речи. Правильное употребление словосочетаний. Соблюдение орфоэпических, грамматических и лексических норм при построении словосочетаний разных видов	Урок закрепления изученного	Работа с учебным словарем сочетаемости слов	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 11 повторить,  упр.204, подготовиться к тесту
25			Проверочная работа (тест) по теме «Словосочетание как единица синтаксиса»	Урок контроля	Решение тестовых заданий	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 10-11 повторить,  упр.202
26			Понятие о предложении. Основные признаки предложения	Урок изучения нового материала	Работа с теоретическим материалом  учебника Работа с деформированным текстом	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 12 прочитать,  упр.214
27			Резервный урок
28			Основные виды предложений. Виды предложений по цели высказывания, по эмоциональной окраске, по количеству грамматических основ, по наличию второстепенных членов.	Повторительно-обобщающий урок	Составление вопросов к анкете Работа с текстом	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 13 прочитать,  упр.228
29			Основные виды предложений. Утвердительные и отрицательные предложения. Полные и неполные предложения	Урок изучения нового материала	Сочинение-миниатюра (упр248) Работа с этимологическим словарем	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 13 прочитать, упр. 245, упр.268 (1)
30			Интонация предложения	Комбинированный урок	Сочинение-миниатюра (упр.265): составление полилога или диалога. Работа с картиной В.Е.Маковского «Первый фрак» Работа над выразительным чтением текста	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 14 прочитать,  упр.268 (2)
31			Структура предложения. Грамматическая основа предложения.	Повторительно-обобщающий урок	Сочинение-миниатюра (упр.274)	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 15 прочитать,  упр.277
32			Подлежащее и способы его выражения	Комбинированный урок	Работа с теоретическим материалом  учебника	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 16 прочитать,  упр.280 (сочинение-миниатюра по картине И.И.Шишкина «На севере диком»)
33			Виды сказуемого и способы его выражения. Глагольное сказуемое (простое и составное)	Урок изучения нового материала	Работа с теоретическим материалом  учебника Составление таблицы «Виды сказуемого»	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 17 прочитать,  упр.286
34			Виды сказуемого и способы его выражения. Глагольное сказуемое (простое и составное). Проверочная работа по теме «Грамматическая основа предложения».	Урок закрепления изученного	Диктант «Проверяю себя!» с грамматическим заданием	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 17 повторить,  упр.292
35			Тире между подлежащим и сказуемым	Урок изучения нового материала	Составление таблицы-алгоритма Объяснительный диктант Работа на лингвистическом тренажере	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 18 повторить,  упр.306
36			Тире между подлежащим и сказуемым	Урок закрепления изученного	Анализ текста (упр.311) Работа на лингвистическом тренажере	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 18 повторить,  упр.313
37			Проверочная работа (тест) по теме «Тире между подлежащим и сказуемым». Культура речи. Связь подлежащего и сказуемого в предложении.	Урок закрепления изученного	Работа с тестовыми заданиями	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 19 прочитать,  упр.316
38			Второстепенные члены предложения. Определение как второстепенный член предложения. Виды определений	Урок изучения нового материала	Работа с текстами художественных произведений Творческий диктант	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 20, 21 прочитать,  упр.331
39			Классное сочинение. Описание памятника (упр.332)	Урок развития речи	Работа с фотографиями памятников, отбор языкового материала, работа с текстами-описаниями памятников	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 20,21 повторить,  упр.332
40			Дополнение как второстепенный член предложения. Виды дополнений	Урок изучения нового материала	Сочинение-миниатюра (упр. 340)	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 22 прочитать,  упр.334
41			Обстоятельство как второстепенный член предложения. Виды обстоятельств	Урок изучения нового материала	Сочинение-миниатюра (упр. 344)	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 23 прочитать,  упр.345, упр.268, 355 подготовиться к словарному диктанту
42			Контрольный словарный диктант (по упр.268, 355). Инфинитив в роли разных членов предложения.	Повторительно-обобщающий урок	Работа с текстами Д.Шостаковича, Л.Н.Толстого, над картиной А.Л.Ржевской «Музыка» Подготовка к домашнему сочинению по упр.350	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 20-23повторить,  упр.350, написать сочинение
45			Культура речи. Употребление второстепенных членов предложения	Повторительно-обобщающий урок	Работа с тестами ЕГЭ	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 24 прочитать,  упр.354
44			Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Предложение как единица синтаксиса»	Урок контроля	Диктант с грамматическим заданием	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 20-24 повторить,  упр.348
45			Односоставные предложения. Понятие об односоставном предложении. Виды односоставных предложений	Урок изучения нового материала	Работа с теоретическим материалом учебника Составление таблицы «Виды односоставных предложений» (стр.178)	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 25 прочитать,  упр.357
46			Односоставные предложения. Назывное предложение	Урок изучения нового материала	Работа с теоретическим материалом учебника Лингвистическое исследование Сочинение-миниатюра по картине И.И.Левитана «Вечерний звон» (упр.363)	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 26 прочитать,  упр.367
47			Односоставные предложения. Определенно-личное предложение	Урок изучения нового материала	Лингвистическое исследование Изложение-миниатюра (упр.370) на лингвистическую тему	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 27 прочитать,  упр.373 (сочинение-миниатюра)
48			Резервный урок
49			Односоставные предложения. Неопределенно-личное предложение	Урок изучения нового материала	Лингвистическое исследование Сочинение-миниатюра (упр.383) Работа с текстом	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 28 прочитать,  упр.382(3)
50			Односоставные предложения. Обобщенно-личное предложение	Урок изучения нового материала	Лингвистическое исследование Работа с текстом Сочинение-миниатюра (упр.388)	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 29 прочитать,  упр.390 (сочинение-миниатюра)
51			Односоставные предложения. Безличное предложение	Урок изучения нового материала	Лингвистическое исследование Работа с текстом Сочинение-миниатюра (упр.397)	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 30 прочитать,  упр.399
52			Односоставные предложения. Безличное предложение	Урок закрепления изученного	Лингвистическое исследование Письмо по памяти (упр.399) Изложение-миниатюра (упр.393)	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 30 прочитать,  упр.410
53			Подробное изложение (по упр.411)	Урок развития речи	Составление плана текста, отбор ключевых слов, определение главной мысли, темы текста	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 25-30 прочитать,  упр.412 (подготовиться к словарному диктанту)
54			Контрольный словарный диктант. (по упр.412). Повторение и обобщение изученного по теме «Односоставные предложения»	Повторительно-обобщающий урок	Объяснительный диктант Работа с текстом Работа с индивидуальными карточками Работа на лингвистическом тренажере	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 25-30 повторить,  упр.409
55			Проверочная работа по теме «Односоставные предложения»	Урок контроля	Объяснительный диктант	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. стр.207, рассмотреть таблицу
56			Простое осложненное предложение и его признаки. Понятие об однородных членах предложения.	Повторительно-обобщающий урок	Устное высказывание на лингвистическую тему Работа с текстом	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 31 прочитать,  упр.424
57			Способы связи однородных членов предложения (сочинительные союзы, перечислительная интонация)	Комбинированный урок	Устное высказывание на лингвистическую тему Объяснительный диктант	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 32 прочитать,  упр.431
58			Парное соединение однородных членов предложения. Использование двойных союзов	Комбинированный урок	Предупредительный диктант Графический диктант Работа с индивидуальными карточками Работа на лингвистическом тренажере	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 32 прочитать,  упр.441 (2) написать домашнее сочинение по картине И.И.Шишкина «Сосны, освещенные солнцем»
59			Однородные и неоднородные определения	Урок изучения нового материала	Работа с теоретическим материалом учебника Работа с текстом Объяснительный диктант Работа на лингвистическом тренажере	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 33 прочитать,  упр.446
60			Знаки препинания в предложении с однородными и неоднородными определениями	Урок закрепления изученного	Предупредительный диктант Работа с тестами, карточками	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 33 прочитать,  упр.449
61			Классное сочинение по картине К.Ф.Юона «Весенний солнечный день»	Урок развития речи	Составление плана сочинения, отбор ключевых слов, работа со словарем эпитетов	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 33 прочитать,  упр.450 (дописать сочинение)
62			Обобщающие слова при однородных членах предложения	Урок изучения нового материала	Составление схем, таблицы Творческий диктант Работа на лингвистическом тренажере	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 34 прочитать,  упр.457
63			Знаки препинания в предложении с обобщающими словами при однородных членах предложения	Урок закрепления изученного	Работа с деформированным текстом Предупредительный диктант Работа на лингвистическом тренажере	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 34 прочитать,  упр.464 (сочинение-миниатюра)
64			Культура речи. Употребление однородных членов предложения. Повторение и обобщение изученного по теме «Предложения с однородными членами предложения»	Повторительно-обобщающий урок	Устное высказывание на лингвистическую тему (упр.471) Работа на лингвистическом тренажере	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 34 прочитать,  упр.472 (орфографический минимум)
65			Сжатое изложение (упр.469)	Урок развития речи	Составление плана текста, отбор ключевых слов, определение главной мысли, темы текста	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 31-35 повторить подготовиться к контрольному диктанту.
66			Контрольный диктант по теме «Предложения с однородными членами предложения»	Урок контроля	Контрольный диктант с грамматическим заданием	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 31-35 повторить,  упр.464 (сочинение-миниатюра)
67			Анализ контрольного диктанта. Понятие об  обособленных членах предложения	Урок коррекции знаний	Работа над ошибками Работа с таблицей Объяснительный диктант	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 36 прочитать,  упр.475
68			Подробное изложение (по упр.478)	Урок развития речи	Составление плана текста, отбор ключевых слов, определение главной мысли, темы текста	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 36 прочитать,  упр.477
69			Обособление согласованных определений и приложений	Урок изучения нового материала	Работа с таблицей Объяснительный диктант Сочинение-миниатюра (упр.482)	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 37 прочитать,  упр.482 (3)
70			Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обособленными определениями и приложениями.	Урок закрепления изученного	Предупредительный диктант Работа с индивидуальными карточками Работа на лингвистическом тренажере	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 37 прочитать,  упр.485
71			Причастный оборот как разновидность распространенного согласованного определения	Урок закрепления изученного	Диктант «Проверяю себя!» Работа с индивидуальными карточками Работа на лингвистическом тренажере	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 37 прочитать,  упр.499
72			Знаки препинания в предложении с несогласованными определениями и приложениями. Проверочная работа (тест) по теме «Обособление определений и приложений»	Урок закрепления изученного	Работа с индивидуальными карточками Работа на лингвистическом тренажере Творческий диктант	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 37 прочитать,  упр.501
73			Сжатое изложение (упр.503)	Урок развития речи	Составление плана текста, отбор ключевых слов, определение главной мысли, темы текста	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 37 прочитать,  упр.502
74			Повторение и обобщение изученного по теме «Обособление определений и приложений»	Повторительно-обобщающий урок	Письмо по памяти Тестовые задания	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 37 прочитать,  упр.504 (устное высказывание на лингвистическую тему)
75			Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Обособление определений и приложений»	Урок контроля	Контрольный диктант с грамматическим заданием	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 37 повторить,  упр.505
76			Анализ контрольного диктанта. Обособление обстоятельств	Урок коррекции знаний Урок изучения нового материала	Работа над ошибками Работа с теоретическим материалом учебника	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 38 прочитать,  упр.508
77			Обособление обстоятельств. Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обособленными обстоятельствами	Урок закрепления изученного	Работа на лингвистическом тренажере Устное высказывание (упр.510) Предупредительный диктант	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 38 прочитать,  упр.515
78			Резервный урок
79			Обособление обстоятельств	Урок закрепления изученного	Работа на лингвистическом тренажере Графический диктант	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 38 прочитать,  упр.521 (устное высказывание на лингвистическую тему)
80			Обособление дополнений. Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обособленными дополнениями. Подготовка к написанию домашнего сочинения (упр.525)	Урок изучения нового материала	Работа с текстом Объяснительный диктант	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 39 прочитать,  упр.525,  домашнее сочинение
81			Сравнение как одно из выразительных средств языка. Способы выражения значения сравнения и уподобления	Урок изучения нового материала	Работа с теоретическим материалом учебника Работа с лингвистическим тренажером Объяснительный диктант	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 40 прочитать,  упр.533
82			Обособление сравнительных  оборотов. Сравнительный оборот; его семантические и грамматические признаки	Урок закрепления изученного	Творческий диктант Сочинение-миниатюра (упр.536)	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 40 прочитать,  упр.540 (сочинение-миниатюра)
83			Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений со сравнительным оборотом. Проверочная работа (тест) по теме «Обособление дополнений и обстоятельств»	Урок закрепления изученного	Устное высказывание на лингвистическую тему (упр.539) Решение тестовых заданий	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 40 прочитать,  упр.537
84			Уточняющие и присоединительные члены предложения. Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с уточняющими и присоединительными членами предложения	Урок изучения нового материала	Работа с теоретическим материалом учебника Составление таблицы	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 41 прочитать,  упр.543
85			Знаки препинания в предложении с уточняющими и присоединительными членами предложения	Урок закрепления изученного	Работа с лингвистическим тренажером Предупредительный диктант Индивидуальная работа на карточках	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 41 прочитать,  упр.545
86			Культура речи. Основные синтаксические нормы построения предложений с обособленными членами.	Урок закрепления изученного	Анализ текста (упр.555) Сочинение-миниатюра (упр. 556) Устное высказывание на лингвистическую тему (упр. 557)	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 37-42 повторить,  упр.558 (орфографический минимум)
87			Контрольный диктант  по теме «Обособленные члены предложения»	Урок контроля	Диктант с грамматическим заданием	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 37-42 прочитать,  упр.558 повторить слова
88			Контрольный словарный диктант (по упр.558). Предложения с вводными конструкциями. Группы вводных слов и выражений по значению	Урок изучения нового материала	Орфографический минимум Работа с теоретическим материалом учебника Составление таблицы «Вводные слова» Творческая работа	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 43 прочитать,  упр.566
89			Вводные конструкции как средство выражения оценки высказывания, воздействия на собеседника. Вводные предложения; их структурные особенности	Урок закрепления изученного	Сочинение-миниатюра (упр.562)	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 43 прочитать,  упр.570
90			Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с вводными словами	Урок закрепления изученного	Устное высказывание на лингвистическую тему (упр.569) Предупредительный диктант	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 43 прочитать,  упр.568
91			Подробное изложение (упр.567)	Урок развития речи	Составление плана текста, определение темы и основной мысли текста, отбор ключевых слов, нахождение предложений с вводными конструкциями, объяснение знаков препинания	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 43прочитать,  упр.573
92			Вставные конструкции. Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с вставными конструкциями	Урок закрепления изученного	Устное высказывание на лингвистическую тему (упр.576) Сочинение-миниатюра (упр.579) Индивидуальная работа на карточках	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 43 прочитать,  упр.581
93			Обращение (распространенное и нераспространенное) и способы его выражения	Урок изучения нового материала	Работа с теоретическим материалом учебника Составление таблицы	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 44  прочитать,  упр.584
94			Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с  обращением. Особенности звательной интонации.	Урок закрепления изученного	Устное высказывание (упр.601) Индивидуальная работа на карточках Объяснительный диктант	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 44  прочитать,  упр.599
95			Предложения с междометиями и словами да, нет. Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с междометием.	Урок изучения нового материала	Работа с теоретическим материалом учебника Объяснительный диктант	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 45 прочитать,  упр.604
96			Знаки препинания в предложении с междометиями и  словами да, нет.	Повторительно-обобщающий урок	Предупредительный диктант Индивидуальная работа на карточках Работа с лингвистическим тренажером	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 45  прочитать,  упр.607
97			Проверочная работа по теме «Предложения с вводными конструкциями, обращениями и междометиями»	Урок контроля	Диктант «Проверяю себя!»	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. § 45  прочитать,  упр.610, повторить § 10-14, 25-30
98			Повторение. Словосочетание. Предложение. Виды односоставных предложений	Повторительно-обобщающий урок	Работа с лингвистическим тренажером Объяснительный диктант Решение тестовых заданий	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. повторить § 31-35
99			Повторение. Простое осложненное предложение. Предложения  с однородными членами	Повторительно-обобщающий урок	Графический диктант Работа с текстом Индивидуальная работа на карточках	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. повторить § 36-45
100			Повторение. Простое осложненное предложение. Предложения  с обособленными членами предложения	Повторительно-обобщающий урок	Объяснительный диктант Решение тестовых заданий Предупредительный диктант	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. повторить § 4-9
101			Повторение. Функциональные разновидности русского языка	Повторительно-обобщающий урок	Комплексный анализ текста	Львова С.И. Русский язык. 8 класс. В 2-х ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учр./ С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009г. повторить § 15-24
102	24		Резервный урок