ГКОУ
Школа № 2124 «Центр развития и коррекции»
УТВЕРЖДАЮ
СОГЛАСОВАНО
Директор
школы Зам.
директора
________И.Н.
Колобаева ___________ Т. О.
Якубец
«
»_______________20__г. « »
________________20__г.
Рабочая
программа
Название
предмета: «Русский язык»
Класс:
6 «Г»
Общее
кол-во часов 136, кол-во часов в неделю 4
Класс:
7 «Д»
Общее
кол-во часов 136, кол-во часов в неделю 4
Класс:
9 «Д»
Общее
кол-во часов 68, кол-во часов в неделю 2
Учебный
год: 2017-2018
Учитель:
Курочкина Л.В.
РАССМОТРЕНО
на
методическом объединении
учителей
основной школы
Протокол
№ 1 от
«
28 »__августа__ 2017 г.
РУССКИЙ
ЯЗЫК
ЦЕЛИ
ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА
Основная цель уроков русского языка – формирование
речи как средства общения и способа коррекции познавательной деятельности.
Достижение поставленной цели обеспечивается решением следующих задач:
—
расширение представлений о
языке как важнейшем средстве человеческого общения;
—
ознакомление с некоторыми
грамматическими понятиями и формирование на этой основе грамматических знаний и
умений;
—
развитие положительных качеств
и свойств личности.
Учащиеся основной школы обучаются по двум базовым
программам:
-
под редакцией И.М. Бгажноковой (6 «Г», 7 «Д» классы);
-
под редакцией В.В. Воронковой (9 «Д» класс).
Но
состав учащихся неоднороден. При учёте индивидуальных,
психофизических и эмоционально-волевых особенностей учащихся выявляются дети,
которым недоступно обучение по базовым школьным
программам. Для таких детей разрабатываются
адаптированные программы.
6
«Г» класс
(для
группы учащихся)
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Звуки и буквы
Повторение.
Звуки гласные и согласные.
Ударные
и безударные гласные. Звонкие и глухие согласные.
Состав слова
Корень. Окончание.
Приставка. Суффикс.
Приставка и
предлог. Единообразное написание приставок.
Написание слов с
разделительным твердым знаком.
Части речи
Имя
существительное. Собственные и нарицательные,
одушевленные и неодушевленные существительные. Большая буква в именах
собственных. Число и род существительных. Знакомство со склонением
существительных.
Имя
прилагательное. Подбор прилагательных к
существительным. Согласование существительных с прилагательными. Род
прилагательных. Число прилагательных.
Глагол.
Времена глаголов. Число глаголов. Составление словосочетаний с глаголами.
Предложение.
Текст.
Деление
текста на предложения. Части текста. Красная строка.
Главные
и второстепенные члены предложения.
Знакомство
с обращением.
Связная речь.
Ответы
на предметные вопросы.
Составление
словосочетаний с опорой на картинку. Написание предложений по картинке. Участие
в коллективном составлении рассказа на основе художественной картины.
Деловое
письмо. Написание письма к друзьям.
Повторение
изученного материала за год.
ПРАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
(для
группы учащихся)
Учитывая
имеющиеся знания и потенциальные возможности учащихся, предполагается
осуществлять обучение по трём уровням.
|
1-й уровень:
|
2-й уровень:
|
|
Учащийся должен знать:
·
Правила написания предложений (С
заглавной буквы, знаки препинания в конце предложения).
·
Разделение звуков на гласные и
согласные.
Учащийся должен
уметь:
·
Различать гласные и согласные.
·
Выделять ударную гласную в слове.
·
Делить слова на слоги, переносить части
слова при письме.
·
Употреблять предлоги в речи.
·
Списывать печатный текст.
·
Писать под диктовку текст, предварительно
разобранный.
·
С помощью вопросов различать изученные
части речи.
|
Учащиеся должны знать:
·
Правила написания предложений (С заглавной буквы, знаки
препинания в конце предложения).
·
Разделение звуков на гласные и согласные (с помощью
учителя).
Учащиеся должны уметь:
·
Выделять
ударную гласную в слове.
·
Правильно употреблять предлоги в речи (с
помощью учителя).
·
Списывать печатный текст (индивидуально
возможностям).
·
Писать под диктовку тексты, с изученными
орфограммами, после предварительного разбора (индивидуально возможностям).
·
С помощью вопросов различать слова
различных категорий (сущ., прил., глагол) с помощью учителя.
|
|
3-й уровень:
|
|
Учащийся должен уметь:
·
Правильно
использовать обращения в соответствии с речевой ситуацией.
·
Устно составлять
словосочетания и предложения (с помощью учителя).
·
Осуществлять
написание («печатание», обводка рукописного текста).
|
Базовая
программа под редакцией И.М. Бгажноковой
|
Основные требования к умениям
учащихся 6 «Г» класса:
|
|
1-й уровень
|
2-й уровень
|
|
• списывать текст целыми
словами и словосочетаниями;
• писать под диктовку текст, включающий
слова с изученными орфограммами (50—55 слов);
• делить текст на предложения;
• участвовать в обсуждении основной
мысли текста;
• составлять текст, предварительно
разобранной темы и записывать его под руководством учителя;
• подбирать однокоренные слова,
разбирать слова по составу (сложные случаи - с помощью учителя);
• определять части речи по вопросам,
с помощью опорных таблиц;
• находить решение орфографической
задачи (с помощью учителя);
• пользоваться школьным
орфографическим словарем.
|
• списывать
текст целыми словами, структурно сложные слова — по слогам;
• писать под диктовку текст с
предварительным разбором изученных орфограмм;
• участвовать в обсуждении темы и
идеи текста;
• подбирать однокоренные слова с помощью
учителя;
• определять части речи по вопросам,
с помощью опорных таблиц (под руководством учителя)
• пользоваться школьным орфографическим
словарем под руководством учителя.
|
ПРИЛОЖЕНИЕ
КТП (календарно-тематическое планирование)
Русский
язык (1 четверть) 6 «Г» класс
|
№
п/п
|
Тема
|
Кол.
час.
|
|
1
|
ЗВУКИ И
БУКВЫ. ТЕКСТ
Гласные
и согласные. Их различение.
|
1
|
|
2
|
Ударные
и безударные гласные.
|
1
|
|
3
|
Сомнительные
звонкие и глухие согласные.
|
1
|
|
4
|
Непроверяемые
гласные и согласные в словах.
|
1
|
|
5
|
Текст.
Части текста. Красная строка.
|
1
|
|
6
|
Предложение.
Текст.
Деление
текста на предложения.
|
1
|
|
7
|
Главные
и второстепенные члены предложения
|
1
|
|
8
|
Нераспространенные
и распространенные предложения
|
1
|
|
9
|
Распространение
предложений
|
1
|
|
10
|
Однородные
члены предложения
|
1
|
|
11
|
Текст.
Расположение частей текста
|
1
|
|
12
|
Подготовка
к контрольной работе.
Контрольная
работа на начало учебного года.
Работа
над ошибками.
|
3
|
|
13
|
Состав
слова. Текст
Корень и
однокоренные слова
|
1
|
|
14
|
Окончание
как изменяемая часть слова
|
1
|
|
15
|
Образование
смысловой связи между словами с помощью окончаний
|
1
|
|
16
|
Приставка
как часть слова
|
1
|
|
17
|
Изменение
значения слова в зависимости от приставки
|
1
|
|
18
|
Суффикс
как часть слова
|
1
|
|
19
|
Разбор
слов по составу
|
1
|
|
20
|
Правописание
безударных гласных в корне
|
1
|
|
21
|
Проверка
безударных гласных в корне
|
1
|
|
22
|
Правописание
сомнительных согласных в корне
|
1
|
|
23
|
Проверка
сомнительных согласных в корне
|
1
|
|
24
|
Приставка
и предлог. Различение приставки и предлога
|
1
|
|
25
|
Написание
гласных и согласных в приставках
|
1
|
|
26
|
Правописание
гласных в корне и приставке
|
1
|
|
27
|
Разделительный
твердый знак в словах с приставками
|
1
|
|
28
|
Написание
слов с разделительным твердым знаком
|
1
|
|
29
|
Текст.
Деление текста на части
|
1
|
|
30
|
Восстановление
текста по опорным словам
|
1
|
|
31
|
Упражнения
на закрепление на тему: Состав слова
|
1
|
|
32
|
Подготовка
к контрольной работе.
Контрольная
работа за первую четверть.
Работа над
ошибками.
|
3
|
|
|
Всего 9 недель по 4 часа
|
36
|
Русский
язык (2 четверть) 6 «Г» класс
|
№
п/п
|
Тема
|
Кол.
час.
|
|
1
|
Части
речи.
Существительное,
прилагательное, глагол.
|
1
|
|
2
|
Различение
существительных, прилагательных, глаголов в предложении
|
1
|
|
3
|
Имя
существительное. Значение в речи
|
1
|
|
4
|
Существительные,
обозначающие явления природы
|
1
|
|
5
|
Существительные,
называющие один и тот же предмет по-разному
|
1
|
|
6
|
Существительные,
противоположные по значению
|
1
|
|
7
|
Различение
существительных по родам
|
1
|
|
8
|
Изменение
существительных по числам
|
1
|
|
9
|
Существительные
собственные и нарицательные
|
1
|
|
10
|
Большая
буква в именах собственных
|
1
|
|
11
|
Кавычки
в именах собственных
|
1
|
|
12
|
Различение
написаний существительных собственных и нарицательных
|
1
|
|
13
|
Упражнения
на закрепление на тему: Род и число существительных
|
1
|
|
14
|
Понятие
о склонении. Изменение существительных по падежам
|
1
|
|
15
|
Определение
падежей существительных по вопросам
|
1
|
|
16
|
Именительный
падеж
|
1
|
|
17
|
Родительный
падеж
|
1
|
|
18
|
Дательный
падеж
|
1
|
|
19
|
Винительный
падеж
|
1
|
|
20
|
Творительный
падеж
|
1
|
|
21
|
Предложный
падеж
|
1
|
|
22
|
Понятие
о начальной форме
|
1
|
|
23
|
Постановка
существительных в начальную форму
|
1
|
|
24
|
Упражнения
на закрепление по теме: Изменение существительных по падежам
|
1
|
|
25
|
Текст.
Подтверждение основной мысли текста
|
1
|
|
26
|
Подготовка
к контрольной работе.
Контрольная
работа за вторую четверть.
Работа
над ошибками.
|
3
|
|
|
Всего 7 недель по 4 часа
|
28
|
Русский
язык (3 четверть) 6 «Г» класс
|
№
п/п
|
Тема
|
Кол.
час.
|
|
1
|
Имя
прилагательное как часть речи
|
1
|
|
2
|
Описание
явлений природы с помощью прилагательных
|
1
|
|
3
|
Описание
человека, животных с помощью прилагательных
|
1
|
|
4
|
Прилагательные,
противоположные по значению
|
1
|
|
5
|
Изменение
прилагательных по родам
|
1
|
|
6
|
Окончания
прилагательных мужского рода
|
1
|
|
7
|
Окончания
прилагательных женского рода
|
1
|
|
8
|
Окончания
прилагательных среднего рода
|
1
|
|
9
|
Определение
родовых окончаний прилагательных
|
1
|
|
10
|
Изменение
прилагательных по числам
|
1
|
|
11
|
Упражнения
на закрепление на тему: Род и число прилагательных
|
1
|
|
12
|
Понятие
о склонении прилагательных в единственном числе
|
1
|
|
13
|
Постановка
вопросов от существительного к прилагательному
|
1
|
|
14
|
Именительный
падеж прилагательных мужского и среднего рода
|
1
|
|
15
|
Родительный
падеж прилагательных мужского и среднего рода
|
1
|
|
16
|
Дательный
падеж прилагательных мужского и среднего рода
|
1
|
|
17
|
Винительный
падеж прилагательных мужского и среднего рода
|
1
|
|
18
|
Творительный
падеж прилагательных мужского и среднего рода
|
1
|
|
19
|
Предложный
падеж прилагательных мужского и среднего рода
|
1
|
|
20
|
Упражнения
на закрепление на тему: Склонение прилагательных мужского и среднего рода в
единственном числе
|
1
|
|
21
|
Коллективное
составление текста на основе художественной картины, используя опорные слова
|
1
|
|
22
|
Глагол
как часть речи
|
1
|
|
23
|
Глаголы,
противоположные по значению
|
1
|
|
24
|
Различение
существительных, прилагательных и глаголов
|
1
|
|
25
|
Изменение
глаголов по временам
|
1
|
|
26
|
Настоящее
время глаголов
|
2
|
|
27
|
Прошедшее
время глаголов
|
2
|
|
28
|
Будущее
время глаголов
|
1
|
|
29
|
Различение
глаголов по временам
|
1
|
|
30
|
Изменение
глаголов по числам
|
1
|
|
31
|
Единственное
и множественное число глаголов настоящего времени
|
2
|
|
32
|
Единственное
и множественное число глаголов будущего времени
|
2
|
|
33
|
Единственное
и множественное число глаголов прошедшего времени
|
2
|
|
34
|
Упражнения
на закрепление на тему: Изменение глаголов по временам и числам
|
1
|
|
35
|
Текст.
Связь частей в тексте
|
1
|
|
36
|
Коллективное
написание рассказа по составленному плану
|
1
|
|
37
|
Подготовка
к контрольной работе.
Контрольная
работа за третью четверть.
Работа
над ошибками.
|
3
|
|
|
Всего – 11 недель по 4 часа
|
44
|
Русский
язык (4 четверть) 6 «Г» класс
|
№
п/п
|
Тема
|
Кол.
час.
|
|
1
|
Предложение.
Текст.
Различение
повествовательных, вопросительных и восклицательных предложений
|
1
|
|
2
|
Однородные
члены предложения. Определение однородных членов предложения
|
1
|
|
3
|
Однородные
члены предложения без союзов
|
1
|
|
4
|
Однородные
члены предложения с союзом И
|
1
|
|
5
|
Однородные
члены предложения без союзов и с союзом И
|
1
|
|
6
|
Расстановка
запятых между однородными членами предложения
|
|
|
7
|
Обращение.
Знакомство с обращением.
|
1
|
|
8
|
Место
обращения в предложении
|
1
|
|
9
|
Знаки
препинания при обращении
|
|
|
10
|
Предложение.
Знаки препинания в конце предложения
|
1
|
|
11
|
Восстановление
последовательности частей текста по плану
|
|
|
12
|
Составление
коротких текстов с последовательным развертыванием событий
|
|
|
13
|
Составление
диалогов по аналогии
|
|
|
14
|
Подготовка
к контрольной работе.
Контрольная
работа на конец учебного года.
Работа
над ошибками.
|
3
|
|
15
|
Повторение
Состав
слова
|
1
|
|
16
|
Правописание
гласных и согласных в корне и приставке
|
1
|
|
17
|
Имя
существительное
|
1
|
|
18
|
Имя
прилагательное
|
1
|
|
19
|
Глагол
|
1
|
|
20
|
Составление
текста письма к друзьям
|
2
|
|
21
|
Изложение
повествовательного текста по опорным словосочетаниям
|
2
|
|
22
|
Подготовка
к контрольной работе.
Годовая
контрольная работа.
Работа
над ошибками.
|
3
|
|
|
Всего – 7 недель по 4 часа
|
28
|
7
«Д» класс
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Звуки и буквы
Повторение.
Звуки гласные и согласные.
Ударные
и безударные гласные. Звонкие и глухие согласные.
Состав слова
Корень. Окончание.
Приставка. Суффикс.
Однокоренные
слова. Образование слов при помощи приставки и суффикса. Орфограмма в корне. Подбор
проверочного слова.
Слова с
непроверяемыми безударными гласными.
Приставка и
предлог. Единообразное написание приставок.
Разделительный
твердый знак (Ъ) после приставок.
Написание сложных
слов.
Части речи
Имя
существительное. Собственные и нарицательные,
одушевленные и неодушевленные существительные. Большая буква в именах
собственных.
Грамматические
признаки существительных (род, число, падеж). Знакомство со склонением. Написание
безударных падежных окончаний существительных в единственном числе.
Имя
прилагательное. Подбор прилагательных к
существительным. Согласование существительных с прилагательными. Род
прилагательных. Написание родовых окончаний
прилагательных. Число прилагательных.
Знакомство со склонением прилагательных. Написание
падежных окончаний прилагательных в единственном числе.
Глагол.
Времена глаголов. Число глаголов. Изменение глагола по временам и числам.
Знакомство с неопределенной формой глагола. Правописание частицы НЕ с
глаголами.
Местоимение.
Знакомство с местоимением. Личные местоимения 1,2,3 лица единственного и
множественного числа. Раздельное написание предлогов с местоимениями.
Предложение.
Текст.
Простое
предложение. Однородные члены предложения.
Главные
и второстепенные члены предложения.
Сложные
предложения с союзами и без союзов.
Работа
с диалогом.
Части
текста. Красная строка.
Знакомство
с обращением. Знаки препинания при обращении.
Связная речь.
Составление
словосочетаний и предложений.
Участие
в коллективном написании сочинения на основе художественной картины (описание
пейзажа).
Коллективное
написание изложения повествовательного текста с предварительным анализом и
опорой на план.
Деловое
письмо. Написание письма по данному плану.
Повторение
изученного материала за год.
ПРАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Учитывая
имеющиеся знания и потенциальные возможности учащихся, предполагается
осуществлять обучение по трём уровням.
|
1-й уровень
|
2-й уровень
|
|
Учащиеся должны знать:
·
Правила написания
предложений (С заглавной буквы, знаки препинания в конце предложения).
·
Разделение звуков
на гласные и согласные.
·
Деление слов на
слоги, деление слов при переносе.
Учащиеся должны уметь:
·
Составлять предложения из слов
·
Списывать печатный текст
·
Писать под диктовку текст (60-65 слов) с
предварительным разбором изученных орфограмм
·
С помощью вопросов различать слова
различных категорий (сущ., прил., глагол)
·
подбирать однокоренные слова с помощью
учителя;
·
образовывать слова с помощью приставки и
суффикса
·
Проверять орфограммы в корне слов (при
помощи опорных таблиц или с незначительной помощью учителя);
·
Выделять из текста предложения с помощью
учителя
·
Коллективно составлять текст и
записывать под руководством учителя
·
Пользоваться школьным орфографическим словарем
|
Учащийся должен знать:
·
Правила написания
предложений (С заглавной буквы, знаки препинания в конце предложения).
·
Разделение звуков
на гласные и согласные (с помощью учителя)
Учащийся должен уметь:
·
Выделять ударный слог
·
Различать слова различных категорий
(сущ., прил., глагол) под руководством учителя
·
Правильно употреблять предлоги в речи (с
помощью учителя),
·
Списывать печатный текст (слова или
словосочетания)
·
Писать под диктовку тексты, включающие
простые по структуре слова, в том числе с изученными орфограммами (30-35
слов) после предварительного анализа
·
С помощью вопросов различать слова
различных категорий (сущ., прил., глагол) под руководством учителя
·
Учиться пользоваться школьным
орфографическим словарем под руководством учителя.
|
|
3-й уровень
|
|
Учащийся должен уметь:
·
Списывать
печатный текст.
·
Писать
под диктовку (индивидуально возможностям).
·
Выражать
просьбы и пожелания (доступными средствами коммуникации)
|
ПРИЛОЖЕНИЕ
КТП (календарно-тематическое планирование)
Русский
язык (1 четверть) 7 «Д» класс
|
№
п/п
|
Тема
|
Кол.
час.
|
|
1
|
ЗВУКИ И
БУКВЫ. ТЕКСТ
Гласные
и согласные.
|
1
|
|
2
|
Разделительный
мягкий (Ь) и твердый (Ъ) знаки в словах
|
1
|
|
3
|
Правописание
безударных гласных в словах
|
1
|
|
4
|
Правописание
звонких и глухих согласных в словах
|
1
|
|
5
|
Непроверяемые
гласные и согласные в словах
|
1
|
|
6
|
Предложение.
Текст
Деление
текста на предложения
|
1
|
|
7
|
Предложения
нераспространенные и распространенные
|
1
|
|
8
|
Однородные
члены предложения
|
1
|
|
9
|
Распространение
предложений однородными членами
|
1
|
|
10
|
Составление
предложений с однородными членами
|
1
|
|
11
|
Текст.
Подтверждение основной мысли текста
|
1
|
|
12
|
Обращение.
Его место в предложении
|
1
|
|
13
|
Употребление
обращения в диалоге
|
1
|
|
14
|
Упражнения
на закрепление по теме: Предложение
|
1
|
|
15
|
Подготовка
к контрольной работе.
Контрольная
работа на начало учебного года.
Работа
над ошибками.
|
3
|
|
16
|
Состав
слова. Текст
Корень.
Однокоренные слова
|
1
|
|
17
|
Приставка
|
1
|
|
18
|
Суффикс
|
1
|
|
19
|
Окончание
как изменяемая часть слова
|
1
|
|
20
|
Безударные
гласные в корне
|
1
|
|
21
|
Звонкие
и глухие согласные в корне
|
1
|
|
22
|
Правописание
в корне
|
1
|
|
23
|
Правописание
гласных в приставках
|
1
|
|
24
|
Правописание
приставок на согласную
|
1
|
|
25
|
Разделительный
твердый знак (Ъ) после приставок
|
1
|
|
26
|
Правописание
в корне и приставке
|
1
|
|
27
|
Различение
приставки и предлога
|
1
|
|
28
|
Знакомство
со сложными словами
|
1
|
|
29
|
Правописание
сложных слов
|
1
|
|
30
|
Образование
сложных слов
|
1
|
|
31
|
Упражнения
на закрепление по теме: Состав слова
|
1
|
|
32
|
Подготовка
к контрольной работе.
Контрольная
работа за первую четверть.
Работа
над ошибками.
|
3
|
|
|
Всего 9 недель по 4 часа
|
36
|
Русский
язык (2 четверть) 7 «Д» класс
|
№
п/п
|
Тема
|
Кол.
час.
|
|
1
|
Части
речи. Текст
Различение
частей речи
|
1
|
|
2
|
Образование
одних частей речи от других
|
1
|
|
3
|
Существительное
Значение
существительных в речи
|
1
|
|
4
|
Различение
существительных по родам
|
1
|
|
5
|
Изменение
существительных по числам
|
1
|
|
6
|
Правописание
имен собственных
|
1
|
|
7
|
Различение
существительных мужского и женского рода с шипящей на конце (ж, ш, ч, щ)
|
1
|
|
8
|
Правописание
существительных с шипящей на конце
|
1
|
|
9
|
Изменение
существительных по падежам
Понятие
о склонении
|
1
|
|
10
|
Именительный
падеж
|
1
|
|
11
|
Родительный
падеж
|
1
|
|
12
|
Дательный
падеж
|
1
|
|
13
|
Винительный
падеж
|
1
|
|
14
|
Творительный
падеж
|
1
|
|
15
|
Предложный
падеж
|
1
|
|
16
|
Понятие
о начальной форме.
Постановка
существительных в начальную форму
|
1
|
|
17
|
Три
склонения существительных в единственном числе
Существительные
1 склонения
|
1
|
|
18
|
Существительные
2 склонения
|
1
|
|
19
|
Существительные
3 склонения
|
1
|
|
20
|
Ударные
и безударные окончания существительных 1 склонения
|
1
|
|
21
|
Правописание
безударных падежных окончаний существительных 1 склонения
|
1
|
|
22
|
Ударные
и безударные окончания существительных 2 склонения
|
1
|
|
23
|
Правописание
безударных падежных окончаний существительных 2 склонения
|
1
|
|
24
|
Ударные
и безударные окончания существительных 3 склонения
|
1
|
|
25
|
Правописание
безударных падежных окончаний существительных 3 склонения
|
1
|
|
26
|
Подготовка
к контрольной работе.
Контрольная
работа за вторую четверть.
Работа
над ошибками.
|
3
|
|
|
Всего 7 недель по 4 часа
|
28
|
Русский
язык (3 четверть) 7 «Д» класс
|
№
п/п
|
Тема
|
Кол.
час.
|
|
1
|
Прилагательное
Значение
прилагательных в речи
|
1
|
|
2
|
Описание
предмета и его частей
|
1
|
|
3
|
Использование
прилагательных для сравнения предметов
|
1
|
|
4
|
Словосочетания
с прилагательными
|
1
|
|
5
|
Изменение
прилагательных по родам
|
1
|
|
6
|
Окончания
прилагательных мужского рода
|
1
|
|
7
|
Окончания
прилагательных женского рода
|
1
|
|
8
|
Окончания
прилагательных среднего рода
|
1
|
|
9
|
Изменения
прилагательных по числам
|
1
|
|
10
|
Понятие
о склонении
Склонение
прилагательных мужского и среднего рода
|
1
|
|
11
|
Именительный
падеж прилагательных мужского и среднего рода
|
1
|
|
12
|
Родительный
падеж прилагательных мужского и среднего рода
|
1
|
|
13
|
Дательный
падеж прилагательных мужского и среднего рода
|
1
|
|
14
|
Винительный
падеж прилагательных мужского и среднего рода
|
1
|
|
15
|
Творительный
падеж прилагательных мужского и среднего рода
|
1
|
|
16
|
Предложный
падеж прилагательных мужского и среднего рода
|
1
|
|
17
|
Правописание
падежных окончаний прилагательных мужского и среднего рода
|
1
|
|
18
|
Различение
окончаний прилагательных в единственном и множественном числе
|
1
|
|
19
|
Склонение
прилагательных женского рода
|
1
|
|
20
|
Постановка
вопросов от существительных к прилагательным в разных падежах
|
1
|
|
21
|
Наблюдение
за окончаниями вопросов и окончаниями прилагательных
|
1
|
|
22
|
Правописание
падежных окончаний прилагательных женского рода
|
1
|
|
23
|
Упражнения
на закрепление по теме: Правописание падежных окончаний прилагательных в
единственном числе
|
1
|
|
24
|
Глагол
Значение
глаголов в речи
|
1
|
|
25
|
Использование
глаголов для сравнения предметов
|
1
|
|
26
|
Изменение
глаголов по временам
Настоящее
время глагола
|
1
|
|
27
|
Прошедшее
время глагола
|
1
|
|
28
|
Будущее
время глагола
|
1
|
|
29
|
Различение
глаголов по временам
|
1
|
|
30
|
Изменение
глаголов по числам
Единственное
и множественное число глаголов настоящего времени
|
1
|
|
31
|
Единственное
и множественное число глаголов будущего времени
|
1
|
|
32
|
Единственное
и множественное число глаголов прошедшего времени
|
1
|
|
33
|
Изменение
глаголов в прошедшем времени по родам
|
1
|
|
34
|
Различение
окончаний женского и среднего рода у глаголов в прошедшем времени
|
1
|
|
35
|
Неопределенная
форма глагола
|
1
|
|
36
|
Правописание
глаголов в неопределенной форме
|
1
|
|
37
|
Постановка
глаголов в неопределенную форму
|
1
|
|
38
|
Частица
НЕ с глаголами
Использование
частицы Не в значении отрицания
|
1
|
|
39
|
Правописание
частицы Не с глаголами
|
1
|
|
40
|
Упражнения
на закрепление по теме: Глагол
|
1
|
|
41
|
Текст.
Составление плана текста
|
1
|
|
|
Подготовка
к контрольной работе.
Контрольная
работа за третью четверть.
Работа
над ошибками.
|
3
|
|
|
Всего – 11 недель по 4 часа
|
44
|
Русский
язык (4 четверть) 7 «Д» класс
|
№
п/п
|
Тема
|
Кол.
час.
|
|
1
|
Местоимение
Личные
местоимения
|
1
|
|
2
|
Лицо и
число местоимений
Местоимения
1 лица
|
1
|
|
3
|
Местоимения
2 лица
|
1
|
|
4
|
Местоимения
3 лица
|
1
|
|
5
|
Изменение
местоимений 3 лица единственного числа по родам
|
1
|
|
6
|
Различение
местоимений по лицам и числам
|
1
|
|
7
|
Упражнения
на закрепление по теме: Личные местоимения
|
1
|
|
8
|
Подготовка
к контрольной работе.
Контрольная
работа на конец учебного года.
Работа
над ошибками.
|
3
|
|
9
|
Изложение
повествовательного текста с предварительным анализом и опорой на план.
|
1
|
|
10
|
Сочинение
по картине (описание пейзажа) с предварительным анализом, отбором речевого
материала
|
1
|
|
11
|
Предложение.
Текст
Простое
предложение
|
1
|
|
12
|
Однородные
члены предложения без союза и с союзом И
|
1
|
|
13
|
Однородные
члены предложения с союзами А, НО
|
1
|
|
14
|
Однородные
члены предложения с союзами И, А, НО
|
1
|
|
15
|
Знакомство
с обращением
|
1
|
|
16
|
Знаки
препинания при обращении
|
1
|
|
17
|
Сложное
предложение
Части
сложного предложения
|
1
|
|
18
|
Знаки
препинания в сложном предложении
|
1
|
|
19
|
Составление
сложных предложений
|
1
|
|
20
|
Упражнения
на закрепление по теме: Простое и сложное предложения
|
1
|
|
21
|
Написание
письма по плану
|
1
|
|
22
|
Подготовка
к контрольной работе.
Годовая
контрольная работа.
Работа
над ошибками.
|
3
|
|
23
|
Повторение
|
2
|
|
|
Всего – 7 недель по 4 часа
|
28
|
9
«Д» класс
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Состав слова
Корень.
Однокоренные слова. Правописание в корне гласных и согласных. Образование слов
с помощью приставок и суффиксов. Единообразное написание приставок. Приставка
и предлог.
Сложные слова.
Части речи
Имя
существительное.
Основные
грамматические категории. Правописание имен собственных. Склонение
существительных. Падежные окончания существительных единственного и
множественного числа.
Несклоняемые
существительные.
Имя
прилагательное.
Согласование
существительных с прилагательными.
Склонение
прилагательных. Падежные окончания прилагательных единственного и
множественного числа.
Написание
прилагательных на –ий, -ья, -ье, -ьи.
Личные
местоимения.
Лицо и число
местоимений. Знакомство со склонением местоимений. Правописание местоимений с
предлогами.
Глагол.
Знакомство с
неопределенной формой глагола.
Изменение
глаголов по временам (настоящее, прошедшее, будущее).
Изменение глаголов по лицам и числам (спряжение). Окончания глаголов I
и II
спряжения.
Частица НЕ с
глаголами.
Наречие
Понятие о
наречии. Правописание наречий.
Числительное
Понятие о
числительном. Порядковые и количественные числительные.
Правописание
числительных.
Предложение
Простое
предложение. Главные и второстепенные члены предложения. Однородные члены
предложения.
Обращение. Знаки
препинания при обращении.
Сложное
предложение с союзами и без союзов. Составление сложных предложений. Постановка
знаков препинания в сложных предложениях.
Связная речь
Изложение по
рассказу.
Сочинение по
художественной картине.
Деловое
письмо. Написание анкеты и автобиографии.
Повторение
изученного материала за год.
ПРАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Учитывая
имеющиеся знания и потенциальные возможности учащихся, предполагается
осуществлять обучение по трём уровням.
|
1-й уровень
|
2 уровень
|
|
Учащиеся должны знать:
·
Правила правописания изученных орфограмм (с помощью
учителя)
·
Части речи (по вопросам учителя)
Учащиеся должны уметь:
·
Составлять
предложения из слов под контролем учителя
·
Списывать
печатный текст.
·
Писать
под диктовку текст (50-55 слов) с предварительным разбором изученных
орфограмм
·
применять
правила проверки написания слов (с помощью учителя)
·
разбирать
слова по составу (несложные случаи)
·
образовывать
слова с помощью приставки и суффикса (с учителем)
·
выделять
части речи (с помощью учителя)
·
находить
и обозначать главные и второстепенные члены предложения (с помощью учителя)
·
Коллективно
составлять текст и записывать под руководством учителя
|
Учащиеся должны знать:
·
Правила написания предложений (С заглавной буквы, знаки
препинания в конце предложения).
·
Части речи (по вопросам учителя)
Учащиеся должны уметь:
·
Списывать
печатный текст со вставкой изученных орфограмм, предварительно разобранных
под руководством учителя
·
применять
правила проверки написания слов с помощью учителя (несложные случаи)
·
разбирать
слова по составу (с помощью учителя)
·
образовывать
слова с помощью приставки и суффикса (несложные случаи)
·
выделять
части речи (с помощью опорных таблиц, по вопросам)
·
находить
главные и второстепенные члены предложения (с помощью опорных таблиц, по
вопросам)
·
пользоваться
орфографическим словарем (индивидуально)
|
|
3 уровень
|
|
Учащийся должен уметь:
·
Записывать
слова и словосочетания (индивидуально)
·
Устно
составлять словосочетания и предложения (с помощью учителя)
·
Использовать
вежливые слова в соответствии с речевой ситуацией
|
ПРИЛОЖЕНИЕ
КТП (календарно-тематическое планирование)
Русский
язык (1 четверть) 9 «Д» класс
|
№
п/п
|
Тема
|
Кол.
час.
|
|
1
|
Состав
слова
|
1
|
|
2
|
Орфограммы
в корне слова
|
1
|
|
3
|
Гласные
и согласные в приставках
|
1
|
|
4
|
Приставка
и предлог
|
1
|
|
5
|
Сложные
слова
|
1
|
|
6
|
Подготовка
к контрольной работе.
Контрольная
работа на начало учебного года.
Работа
над ошибками.
|
3
|
|
7
|
Имя существительное
|
1
|
|
8
|
Правописание
имен собственных
|
1
|
|
9
|
Существительные
единственного числа с шипящей на конце
|
1
|
|
10
|
Склонение
существительных единственного числа
|
1
|
|
11
|
Склонение
существительных множественного числа
|
1
|
|
12
|
Существительные
единственного и множественного числа с шипящей на конце
|
1
|
|
13
|
Несклоняемые
существительные
|
1
|
|
14
|
Подготовка
к контрольной работе.
Контрольная
работа за первую четверть.
Работа
над ошибками.
|
3
|
|
|
Всего 9 недель по 2 часа
|
18
|
Русский
язык (2 четверть) 9 «Д» класс
|
№
п/п
|
Тема
|
Кол.
час.
|
|
1
|
Имя
прилагательное
|
|
|
2
|
Согласование
прилагательных с существительными
|
1
|
|
3
|
Родовые
окончания существительных
|
1
|
|
4
|
Правописание
окончаний прилагательных единственного и множественного числа
|
1
|
|
5
|
Правописание
прилагательных, обозначающих признак по принадлежности
|
1
|
|
6
|
Написание
анкеты, автобиографии
|
1
|
|
7
|
Личные
местоимения Лицо и число местоимений
|
1
|
|
8
|
Склонение
местоимений 1 лица
|
1
|
|
9
|
Склонение
местоимений 2 лица
|
1
|
|
10
|
Склонение
местоимений 3 лица
|
1
|
|
11
|
Правописание
местоимений с предлогами
|
1
|
|
12
|
Подготовка
к контрольной работе.
Контрольная
работа за вторую четверть.
Работа
над ошибками.
|
3
|
|
|
Всего 7 недель по 2 часа
|
14
|
Русский
язык (3 четверть) 9 «Д»
|
№
п/п
|
Тема урока
|
Кол. час
|
|
1
|
Глагол
как часть речи
|
1
|
|
2
|
Неопределенная
форма глагола
|
1
|
|
3
|
Изменение
глаголов по временам
|
1
|
|
4
|
Правописание
глаголов прошедшего времени
|
1
|
|
5
|
Частица
НЕ с глаголами
|
1
|
|
6
|
Изменение
глаголов по лицам и числам
|
1
|
|
7
|
Правописание
глаголов 2 лица единственного числа
|
1
|
|
8
|
Спряжение
глаголов
|
1
|
|
9
|
Окончания
глаголов II
спряжения
|
1
|
|
10
|
Окончания
глаголов I
спряжения
|
1
|
|
11
|
Различение
глаголов I и
II спряжения
|
1
|
|
12
|
Наречие
как часть речи
|
1
|
|
13
|
Наречия,
обозначающие время, место и способ действия
|
1
|
|
14
|
Правописание
наречий
|
1
|
|
15
|
Имя
числительное. Количественные и порядковые числительные
|
1
|
|
16
|
Правописание
числительных от 5 до 30
|
1
|
|
17
|
Правописание
числительных от 50 до 80
|
1
|
|
18
|
Правописание
числительных от 500 до 900
|
1
|
|
19
|
Правописание
числительных 90, 200, 300, 400
|
1
|
|
20
|
Подготовка
к контрольной работе.
Контрольная
работа за третью четверть.
Работа
над ошибками.
|
3
|
|
|
Всего - 11 недель по 2часа
|
22
|
Русский
язык (4 четверть) 9 «Д»
|
№ п/п
|
Тема урока
|
Кол. час
|
|
1
|
Простое
предложение Главные и второстепенные члены предложения
|
1
|
|
2
|
Однородные
члены предложения
|
1
|
|
3
|
Обращение
Знаки препинания при обращении
|
1
|
|
4
|
Коллективное
составление текста на основе художественной картины, используя опорные слова
|
1
|
|
5
|
Подготовка
к контрольной работе.
Контрольная
работа на конец учебного года.
Работа
над ошибками.
|
3
|
|
6
|
Сложные
предложения
|
1
|
|
7
|
Знаки
препинания в сложных предложениях
|
1
|
|
8
|
Сложные
предложения с союзами
|
1
|
|
9
|
Подготовка
к контрольной работе.
Годовая
контрольная работа.
Работа
над ошибками.
|
3
|
|
10
|
Изложение
рассказа по плану и опорным словосочетаниям
|
1
|
|
|
Всего
– 7 недель по 2 часа
|
14
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.