Рабочая программа по русскому языку в 5 классе

МОУ ДМИТРОВСКАЯ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3

С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ

__________________________________________________________________

141800 Московская область г. Дмитров                                                                  е - mail: [e-mail]

мкр. ДЗФС дом 24                                                                                                              тел./факс [phone]

                                                                                                «Утверждаю»                                                                                                  

                                                                                                    Директор МОУ ДСОШ №3 с УИОП                                                                                                       _________________/В.А.Кисенко /

 «______»______________2017г.

Рабочая программа

по русскому языку

5 «В» класс

                                                                              Составитель: Савельева Елена Николаевна,

 учитель русского языка

и литературы высшей категории

2017 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературе для 7 класса составлена на основе:

·        Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» № 273 от 29.12.2012 года;

·        Положения Основной образовательной  программы основного общего образования школы на 2016-2020 г., утвержденной приказом директора школы № 99/3 от 24.06.16 г.;

·        Положения Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения; 

·        Учебного плана школы на 2017-2018 уч. год, приказ №70/1 от 14 августа 2017 г

·        Положения о рабочей программе предметов, учебных курсов, дисциплин (приказ по школе №99\3 от 24.06.16 г.);

·        Авторской программы по русскому языку к учебнику для 5 класса общеобразовательной школы авторов М.М. Разумовской, С.И. Львова, В.И. Капинос.

Программа рассчитана на изучение русского языка  в 5 классе в объеме 170 часов (5 часов в неделю на 34 учебных недели). С учётом специфики календарного учебного графика продолжительность 2017-18 учебного года составляет 34 недели.

Планируемые предметные результаты

Ученик научится:

·        Использовать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) в различных ситуациях общения;

·        использовать различные виды диалога в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

·        соблюдать нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения;

·        оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения соответствия ситуации речевого общения, достижения коммуникативных целей речевого взаимодействия, уместности использованных языковых средств;

·        предупреждать коммуникативные неудачи в процессе речевого общения

Ученик получит возможность научиться:

·        выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат; публично защищать свою позицию;

·        участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать ее, убеждать;

·        понимать основные причины коммуникативных неудач и объяснять их.

Речевая деятельность

Чтение

Ученик научится:

·        понимать содержание прочитанных учебно-научных, публицистических, художественных текстов и воспроизводить их в устной форме  в соответствии с ситуацией общения, а так же в форме ученического изложения, в форме плана, тезисов.

·        использовать практические умения ознакомительного изучающего просмотрового способов( видов) чтения в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

·        использовать приемы работы с учебной книгой, справочниками и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

·        отбирать и систематизировать материал на определенную тему, анализировать отобранную информацию и интерпретировать ее в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Ученик получит возможность научиться:

·        понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую информацию в прочитанных текстах;

·        извлекать информацию по заданной проблеме из различных источников, высказывать собственную точку зрения на решение проблемы.

Говорение

Ученик научится:

·        создавать устные монологические и диалогические высказывания на актуальные социально-культурные. Нравственно-этические, бытовые учебные темы разной коммуникативной направленности в соответствии с целями и ситуацией общения(сообщение. Небольшой доклад, бытовой рассказ о событии, история, участие в беседе, в споре);

·        обсуждать и чётко формулировать цели, план совместной групповой учебной деятельности, распределение частей работы;

·        соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка, правила речевого этикета.

Ученик получит возможность научиться:

·        создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной. Социально-культурной и деловой сферах общения;

·        выступать перед аудиторией с докладом, публично защищать проект. Реферат;

·        анализировать речевые высказывания.

Письмо

Ученик научится:

·        создавать письменные монологические высказывания разной коммуникативной направленности с учетом целей и ситуации общения;

·        излагать содержание прослушанного или прочитанного текста в форме ученического изложения;

·        соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

Ученик получит возможность научиться:

·        писать рефераты;

·        составлять конспекты.

Текст

Ученик научится:

·        анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей, жанров с точки зрения смыслового содержания и структуры, а так же требований, предъявляемых к тексту как речевому произведению;

·        осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана;

·        создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учетом требований к построению связного текста.

Ученик получит возможность научиться:

·        создавать в устной и письменной форме учебно-научные тексты с учетом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления в них языковых средств.

Функциональные разновидности языка

Ученик научится:

·        владеть практическими умениями различать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы;

·        создавать устные и письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи;

·        оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям и языковой правильности;

·        исправлять речевые недостатки, редактировать текст;
 выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями на учебно-научную тему.

Ученик получит возможность научиться:

·        различать и анализировать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы;

·        создавать тексты различных функциональных стилей и жанров, готовить выступление, сочинение-рассуждение, принимать участие в беседах, разговорах, спорах в бытовой сфере общения, соблюдая нормы речевого поведения;

·        анализировать образцы публичной речи с точки зрения ее композиции, аргументации, языкового оформления;

·        выступать перед аудиторией сверстников с небольшой речью.

Общие сведения о языке

Ученик научится:

·        характеризовать основные социальные функции русского языка в России и мире, место русского языка среди славянских языков;

·        определять различия между литературным языком и просторечием;

·        оценивать использование основных изобразительных средств языка.

Ученик получит возможность научиться:

·        выразительно читать поэтические и прозаические тексты;

·        извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников,   использовать ее в различных видах деятельности.

Морфемика и словообразование

Ученик научится:

·        делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова;

·        различать изученные способы словообразования

·        анализировать и самостоятельно составлять словообразовательные парф и словообразовательные цепочки слов;

·        применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов.

Ученик получит возможность научиться:

·        характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов

·        опознавать основные выразительные средства словообразования художественной речи и оценивать их;

·        извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных;

·        использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова.

Лексика и фразеология

Ученик научится:

·        проводить лексический анализ слова;

·        группировать слова по тематическим группам;

·        подбирать к словам синонимы, антонимы;

·        опознавать фразеологические обороты;

·        соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;

·        опознавать основные виды тропов, построенных на переносном значении слова (метафора, эпитет, олицетворение);

·        пользоваться различными видами лексических словарей (толковым словарем, словарем синонимов, антонимов, фразеологическим словарем и др.) и использовать полученную информацию в различных видах деятельности.

Ученик получит возможность научиться:

·        объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка;

·        аргументировать различия лексического и грамматического значений слова;

·        оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

·        опознавать основные выразительные средства лексики и фразеологии в публицистической и художественной речи и оценивать их;

·        извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа (толкового словаря, словаря синонимов, антонимов, фразеологического словаря и др ) и справочников, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Морфология

Ученик научится:

·        опознавать самостоятельные (знаменательные) части речи; служебные части речи

·        анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи;

·        употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами русского литературного языка;

·        применять морфологические знания и умения в практике правописания , в различных видах анализа.

Ученик получит возможность научиться:

·        опознавать основные выразительные средства морфологии в публицистической и художественной речи и оценивать их;

·        объяснять особенности употребления морфологических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;

·        извлекать необходимую информацию из словарей, в том числе мультимедийных, использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Синтаксис

Ученик научится:

·        опознавать основные единицы синтаксиса( словосочетание , предложение) и их виды;

·        употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

·        применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа.

Ученик получит возможность научиться:

·        опознавать основные выразительные средства синтаксиса в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления синтаксических конструкций в текстах научного и официально-делового стилей речи.

Правописание: орфография и пунктуация

Ученик научится:

·        соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма( в объеме содержания курса);

·        объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов);

·        обнаруживать и исправлять  орфографические и пунктуационные ошибки;

·        извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников; использовать ее в процессе письма.

Ученик получит возможность научиться:

·        демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;

·        извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.

Содержание учебного предмета

РЕЧЬ И РЕЧЕВОЕ ОБЩЕНИЕ (5 часов)

Зачем человеку нужен язык. Что мы знаем о русском языке. Что такое речь.  Речь и речевое общение. Речь монологическая и диалогическая. Монолог. Диалог. Речь устная и письменная.

Развитие речи (далее Р.Р.). Составление грамматического рассказа.

            ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ ( 37 часов)

Фонетика. Графика. Текст.  (9 часов)

Графика как раздел лингвистики. Элементарные сведения о развитии письменности. Состав русского алфавита. Соотношение звука  и буквы.  Способы обозначения[j^,] Что обозначают буквы е, ё, ю, я. Проведение фонетического разбора слова.

Р.Р. Что такое текст. Текст как речевое произведение. Понятие текста. Основные признаки текста( членимость, смысловая цельность, связность) Тема текста. Основная мысль текста. Написание сочинения-повествования. Составление грамматического рассказа.

Письмо. Орфография    (17 часов)

Зачем людям письмо. Орфография как система правил правописания. Понятие орфограммы. Орфограммы в корнях. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Правила обозначения буквами гласных звуков. Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами согласных звуков. Сочетания букв жи — щи, ча — ща, чу — шу; нч, чн, чк, нщ, щн, рщ. Мягкий знак после шипящих в конце имен существительных и глаголов. Правописание Ъ и Ь. Разделительные ь и ъ. Не с глаголами. Написание -тся, -ться в глаголах.

Строение слова (3 часа)   

Морфемика как раздел лингвистики. Морфема как минимальная значимая единица языка. Приставка, суффикс как словообразующие морфемы. Корень, однокоренные слова. Чередование гласных и согласных в корнях слов.  Варианты морфем.

Слово как часть речи. Текст (10 часов)

 Морфология как раздел грамматики. Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Принципы классификации частей речи. Система частей речи в русском языке.

Самостоятельные( знаменательные) части речи. Общекатегориальное значение, морфологические свойства имени существительного, имени прилагательного, имени числительного, местоимения, глагола, наречия. Служебные части речи. Их разряды по значению, структуре и синтаксическому употреблению.

Р.Р. От чего зависит порядок расположения предложений в тексте. Текст. Абзац как часть текста.

СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ  КУРС РУССКОГО ЯЗЫКА

Фонетика. Орфоэпия (8 ч)

Фонетика как раздел лингвистики.  Звук как единица языка. Система гласных звуков. Система согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической транскрипции. Слог, ударение. Орфоэпия как раздел лингвистики.  Основные правила нормативного произношения и ударения. Произношение ударных и безударных гласных звуков. Произношение согласных звуков. Орфоэпический разбор слова.

Лексика. Словообразование. Правописание. Стили речи. (26 ч)

 Лексикология как раздел лингвистики. Слово как единица языка. Роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств, эмоций.

Лексическое и грамматическое значение слова. Как определить лексическое значение слова. Сколько лексических значений имеет слово. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова.  Когда слово употребляется в переносном значении. Как пополняется словарный состав русского языка. Как образуются слова в русском языке. Какие чередования гласных и согласных происходят в словах. Правописание чередующихся гласных а — о в корнях -лаг- — -лож-,

-рос- — -раст- (-ращ-). Буквы о — ё после шипящих в корнях слов. Чем отличаются друг от друга слова-омонимы. Что такое профессиональные и диалектные слова. О чем рассказывают устаревшие слова. Умеем ли мы употреблять в речи этикетные слова. Правописание приставок. Буквы и — ы после ц.

Р.Р. Что изучает стилистика. Разговорная и книжная речь. Художественная и научно-деловая речь.

Синтаксис и пунктуация (вводный курс). Типы речи. Строение текста. (27 ч)

 Синтаксис как раздел грамматики. Что изучают синтаксис и пунктуация. Словосочетание и  предложение как единицы синтаксиса. Интонация предложения. Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Восклицательные предложения.  Грамматическая основа предложения. Главные предложения, способы их выражения. Тире между подлежащим и сказуемым. Предложения распространенные и нераспространенные. Второстепенные члены предложения, способы их выражения. Дополнение. Определение. Обстоятельство. Однородные члены предложения. Обобщающее слово перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова. Обращение. Синтаксический разбор простого предложения. Сложное предложение. Прямая речь. Диалог.

Р.Р. Что такое тип речи. Описание, повествование. Рассуждение. Оценка действительности. Строение текста типа рассуждение-доказательство.

Морфология. Правописание (53)

Глагол. Строение текста  (17 ч)

Что обозначает глагол. Написание не с глаголами. Словообразование глаголов. Вид глагола. Корни с чередованием букв е — и. Инфинитив. Правописание -тся и -ться в глаголах. Наклонение глагола. Как образуется сослагательное (условное) наклонение глагола. Как образуется повелительное наклонение глагола. Времена глагола. Спряжение глагола. Лицо и число. Правописание безударных личных окончаний глаголов. Безличные глаголы. Переходные и непереходные глаголы.

Р.Р. Как связываются предложения в тексте. «данное» и «новое» в предложениях. Строение текста повествования.

Имя существительное. Строение текста. (23)

Что обозначает имя существительное. Словообразование имен существительных. Употребление суффиксов существительных -чик-, -щик-. Употребление суффиксов существительных -ек-, -ик- (-чик-). Слитное и раздельное написание не с именами существительными. Имена существительные одушевленные и неодушевленные. Собственные и нарицательные имена существительные. Род имен существительных. Существительные общего рода. Род несклоняемых имен существительных. Число имен существительных. Падеж и склонение имен существительных. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных. Употребление имен существительных в речи.

Р.Р. Строение текста типа описание предмета.

Имя прилагательное  (13ч)

Что обозначает имя прилагательное. Прилагательные качественные. Относительные и притяжательные. Правописание окончаний имен прилагательных. Словообразование имен прилагательных. Прилагательные полные и краткие. Сравнительная и превосходная степень качественных имен прилагательных. Как образуется сравнительная степень прилагательного. Как образуется превосходная степень прилагательного.

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ. (12 часов)

Распределение учебных часов по разделам программы

О ЯЗЫКЕ И РЕЧИ —5 ч

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ - 39 ч.

Фонетика. Графика. Текст — 9 ч.

Письмо. Орфография — 17 ч

Строение слова —3 ч.

Слово как часть речи. Текст — 10 ч

СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС РУССКОГО ЯЗЫКА-   121 Ч.

Фонетика. Орфоэпия — 8 ч

Лексика. Словообразование. Правописание. Стили речи — 25 ч

Синтаксис и пунктуация (вводный курс). Типы речи. Строение текста — 35 ч.

Морфология. Правописание — 53 ч. из них:

Глагол. Строение текста —17 ч

Имя существительное. Строение текста — 23 ч

Имя прилагательное —13 ч

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ – 5

Календарно- тематическое планирование по русскому языку

5 класс

№ урока	Тема урока	К-во часов	Дата
			План	Факт
ТЕМА 1: О языке		5
1	Речь и речевое общение. Зачем человеку нужен язык.	1	1.09-9.09
2	Что мы знаем о русском языке.	1	1.09-9.09
3	Что такое речь.	1	1.09-9.09
4-5	Речь монологическая и диалогическая. Монолог. Диалог. Речь устная и письменная.	2	1.09-9.09
ТЕМА 2: Повторение изученного в начальных классах		38
Фонетика. Графика. Текст.		9
6	Звуки и буквы. Алфавит.	1	11.09-16.09
7	Что обозначают буквы е, ё, ю, я	1	11.09-16.09
8	Фонетический разбор слова.	1	11.09-16.09
9	Развитие речи. Что такое текст.  Текст как речевое произведение.	1	11.09-16.09
10	Тема текста	1	11.09-16.09
11	Основная мысль текста	2	18.09-23.09
12- 13	Развитие речи. Подготовка к сочинению – описанию по фотографии В.Гиппенрейтера «Сухие стволы сосен». Написание сочинения-описания по фотографии В.Гиппенрейтера «Сухие стволы сосен».	2	18.09-23.09
	Письмо. Орфография.	(17)
14	Зачем людям письмо.	1	18.09-23.09
15	Орфография. Как система правил правописания. Понятие орфограммы. Нужны ли правила?	1	25.09-30.09
16- 17	Орфограммы в корнях слов. Правописание гласных и согласных в составе морфем.	2	25.09-30.09
18- 19	Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами согласных звуков.	2	25.09-30.09
20- 21	Развитие речи. Подготовка к написанию изложения «Старый пень»  Написание изложения.	2	2.10-7.10
22	Сочетания букв ЖИ – ШИ, ЧА – ЩА. ЧУ – ЩУ,  НЧ, ЧН, ЧК, ЩН - РЩ.	1	2.10-7.10
23	Мягкий знак после шипящих   в конце существительных и глаголов.	1	2.10-7.10
24	Правописание Ъ и Ь. Разделительные  ь и ъ знаки.	2	2.10-7.10 9.10-14.10
25	НЕ с глаголами.	1	9.10-14.10
26	Написание -тся и -ться в глаголах	1	9.10-14.10
27	Обобщающий урок  по теме « Повторение изученного в начальных классах»	1	9.10-14.10
28	Контрольный диктант по теме « Повторение изученного в начальных классах»	1	9.10-14.10
29	Анализ диктанта.	1	16.10-21.10
30	Почему корень, приставка, суффикс, окончание – значимые части слова	1	16.10-21.10
31- 32	Как образуются формы слова	2	16.10-21.10
	Слово как часть речи (10)
33	Части речи как лексико-грамматические разряды слов.  Принципы классификации частей речи.  Система частей речи в русском языке. Самостоятельные (знаменательные)  части речи.	1	16.10-21.10
34- 35	Как изменяются имена существительные, прилагательные и глаголы	2	23.10-27.10
36- 37	Служебные части речи: предлог, союз, частица.	2	23.10-27.10
	Текст
38	От чего зависит порядок расположения предложений в тексте.	1	23.10-27.10
39	Микротема. Абзац.	1	7.11-11.11
40	План текста	1	7.11-11.11
41- 42	Развитие речи. Подготовка к написанию сочинения  по упр. 175 Написание сочинения	2	7.11-11.11
Систематический курс русского языка.
	Фонетика. Орфоэпия (8)		7.11-11.11
43	Что изучает фонетика	1	13.11-18.11
44	Звуки гласные и согласные	2	13.11-18.11
45- 46	Слог. Ударение	1	13.11-18.11
47	Что изучает орфоэпия.	1	13.11-18.11
48- 49	Произношение согласных звуков. Орфоэпический разбор слова.	2	20.11-25.11
50	Контрольная работа №2 по теме «Фонетика. Орфоэпия»	1	20.11-25.11
	Лексика. Словообразование. Правописание.	26
51	Как определить лексическое значение слова.	1	20.11-25.11
52	Сколько лексических значений имеет слово	1	20.11-25.11
53- 54	Когда слово употребляется в переносном значении	2	27.11-2.12
55	Как пополняется словарный состав языка	1	27.11-2.12
56- 57	Как образуются слова в русском языке	2	27.11-2.12
58	Какие чередования гласных и согласных происходят в словах.	1	4.12-9.12
59	Правописание чередующихся гласных а-о в корнях лаг, лож, рос, раст, ращ	1	4.12-9.12
60	Буквы о-ё после шипящих в корнях слов	1	4.12-9.12
61	Чем отличаются друг от друга слова омонимы.	1	4.12-9.12
62	Что такое диалектные и профессиональные слова	1	4.12-9.12
63	О чем рассказывают устаревшие слова	1	11.12-16.12
64	Умеем ли мы в речи употреблять этикетные слова	1	11.12-16.12
65	Правописание корней слов	1	11.12-16.12
66	Правописание приставок	1	11.12-16.12
67	Буквы и-ы после ц	1	11.12-16.12
68	Повторение. Подготовка к к/р. Диктант	1	18.12-23.12
69	К/р№3 Диктант	1	18.12-23.12
Стили речи
70	Что изучает стилистика	1	18.12-23.12
71	Разговорная и книжная речь	1	18.12-23.12
72	Культура речевого поведения	1	18.12-23.12
73	Художественная речь	1	25.12-29.12
74	Научно- деловая речь	1	25.12-29.12
75- 76	Развитие речи. Подготовка к написанию изложения «Барсучонок» Написание изложения.	2	25.12-29.12
	Синтаксис и пунктуация	28
77	Что изучают синтаксис и пунктуация.	1	25.12-29.12
78- 79	Словосочетание	2	9.01-13.01
80- 81	Предложение. Основные признаки предложения. Виды предложений по цели высказывания  и эмоциональной окраске. Восклицательные предложения.	2	9.01-13.01
82	Грамматическая основа предложения, главные  члены предложения и способы их выражения.	1	9.01-13.01
83	Тире между подлежащим и сказуемым.	2	15.01-20.01
84- 85	Предложения распространённые и нераспространённые	1	15.01-20.01
86	Второстепенные члены предложения Дополнение.	1	15.01-20.01
87	Второстепенные члены предложения. Определение	1	15.01-20.01
88	Второстепенные члены предложения. Обстоятельство.	1	22.01-27.01
89	Однородные члены предложения.	1	22.01-27.01
90- 91	Обобщающее слово перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова.	2	22.01-27.01 5.02-10.02
92- 93	Контрольная работа №5 и ее анализ	2	5.02-10.02
94	Обращение	1	5.02-10.02
95	Синтаксический разбор простого предложения.	1	5.02-10.02
96- 97	Сложное предложение и его виды. ССПи СПП	2	12.02-17.02
98- 99	Способы передачи чужой речи. Прямая речь.	2	12.02-17.02
100	Диалог.	1	12.02-17.02
101	Повторение	1	19.02-28.02
102	Контрольная работа №6 Диктант с грамматическим заданием	1	19.02-28.02
	Типы речи	4
103	Что такое тип речи	1	19.02-28.02
104- 105	Описание, повествование, рассуждение	2	19.02-28.02
106	Оценка действительности	1	1.03-10.03
	Строение текста	4
107- 108	Строение текста типа рассуждения доказательства	1	1.03-10.03
109	Контрольная работа №7. Анализ текста: определение типа речи.	1	1.03-10.03
110- 111	Соединение типов речи в одном тексте. Подготовка к изложению. Контрольная работа №8  Изложение «Джек здоровается»	2	1.03-10.03
	Морфология. Правописание.	16
112	Самостоятельные и служебные части речи.	1	12.03-17.03
113	Что обозначает глагол. Морфологические свойства, синтаксическая функция.	1	12.03-17.03
114	Слитное и раздельное написание НЕ- с глаголами	1	12.03-17.03
115	Словообразование глаголов	1	12.03-17.03
116	Вид глагола.	1	12.03-17.03
117	Корни с чередованием Е-И	1	19.03-23.03
118- 119	Инфинитив. Правописание –ться и – тся в глаголах	2	19.03-23.03
120	Наклонение глагола. Изъявительное	1	19.03-23.03
121	Сослагательное наклонения глагола.	1	19.03-23.03
122	Повелительное наклонение	1	3.04-7.04
123	Времена глагола. Настоящее, будущее и прошедшее время глагола	1	3.04-7.04
124	Спряжение глаголов. Лицо и число.	1	3.04-7.04
125	Правописание личных окончаний глаголов	2	3.04-7.04
126	Безличные глаголы.	1	9.04-14.04
127	Переходные и непереходные глаголы.	1	9.04-14.04
	Строение текста	4
128- 129	Как связываются предложения в тексте. Данное и новое.	2	9.04-14.04
130- 131	Строение текста повествовательного типа.	2	9.04-14.04 16.04-21.04
	Имя существительное.
134	Что обозначает имя существительное. Имя существительное как часть речи, морфологические свойства и синтаксические функции.	1	16.04-21.04
135	Как образуются имена существительные.	1	16.04-21.04
136	Употребление суффиксов имён существительных –ЧИК-, -ЩИК-. ЕК,-ИК. – ЧИК.	1	16.04-21.04
137- 138	Слитное и раздельное написание НЕ  с именами существительными.	2	16.04-21.04
139	Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.	1	23.04-28.04
140	Собственные и нарицательные имена существительные.	1	23.04-28.04
141	Род имён существительных.	1	23.04-28.04
142	Существительные общего рода.	1	23.04-28.04
143	Род несклоняемых имён существительных.	1	23.04-28.04
144	Число имён существительных.	1	3.05-8.05
145	Падеж и склонение имён существительных	1	3.05-8.05
146	Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.	2	3.05-8.05
147	Развитие речи. Употребление имён существительных в речи.	1	3.05-8.05
148 149	Контрольная работа №9. Диктант с грамматическим заданием. Анализ диктанта	2	10.05-16.05
	Строение текста
150	Строение текста типа описания предмета.	1	10.05-16.05
151	Редактирование текста описание предмета.	1	10.05-16.05
152	Создание текста типа описания предмета художественного и делового стиля.	1	10.05-16.05
153- 154	Подготовка к сочинению. Написание сочинения по упр. 792	2	10.05-16.05
	Имя прилагательное.
155	Имя прилагательное как часть речи. Что обозначает имя прилагательное	1	17.05-23.05
156	Разряды имён прилагательных. Прилагательные Качественные, относительные, притяжательные	1	17.05-23.05
157- 158	Правописание окончаний имен прилагательных. Словообразование имён прилагательных	2	17.05-23.05
159	Прилагательные полные и краткие.	1	17.05-23.05
160	Степени сравнения качественных имен прилагательных.  Сравнительная и превосходная степень качественных имён прилагательных.	2	17.05-23.05
161	Как образуется сравнительная степень прилагательного.	1	17.05-23.05
162	Как образуется превосходная степень прилагательного.	1	24.05-31.05
163	Повторение изученного по теме «Имя прилагательное»	1	24.05-31.05
164	Контрольная работа по теме « Имя прилагательное»	1	24.05-31.05
165- 166	ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ «Фонетика» и «Орфоэпия».	2	24.05-31.05
167	ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ « Орфография» и  « Пунктуация»	1	24.05-31.05
168	ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ «Лексика» и «Фразеология».	1	24.05-31.05
169	ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ	1	24.05-31.05
170	ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ. Итоговое занятие.	1	24.05-31.05

Согласовано.

Протокол заседания ШМК 

от «____ » ____________2017г

№ _____

руководитель ШМК

Зиничева Н.И.___________

Согласовано.

Заместитель директора по УВР

Бойко А.П. _____________

« ____ » _____________2017г.