Рабочая программа по русскому языку в 5 классе

Пояснительная записка

Тематический план по русскому языку для 5 класса создан на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида для 5-9 классов, допущенной Министерством образования Российской Федерации, в которой конкретизированы пути и средства исправления  недостатков общего, речевого, физического развития и нравственного воспитания умственно-отсталых детей. Программа учитывает особенности познавательной деятельности умственно-отсталых детей. она направлена на разностороннее развитие личности учащихся, способствует их интеллектуальному развитию. Рабочая программа помогает учащимся достичь знания и умения, которые необходимы учащимся для социальной адаптации.

Обучение ведется по типовой программе специальной программы специальной (коррекционной) школы VIII вида. Учебник "Русский язык" для 5 класса, Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская. - М.: Просвещение, 2015г.

Количество часов в неделю: 3

Количество часов на изучение программы: 104

Общая характеристика учебного предмета. Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 5 классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом.

Цели:

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

• воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
• совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
• освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

·         формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка 5 класса.

К концу 5 класса учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками:

1. Обучащиеся должны знать определения основных изучаемых в 5 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы и приводить нужные примеры.

2. К концу учебного года обучающийся должен овладеть следующими умениями и навыками:

- разбирать слова фонетически, по составу и морфологически, предложения (с двумя главными членами) – синтаксически. Составлять простые и сложные предложения изученных видов;

- разъяснять значения известных слов и правильно их употреблять; пользоваться орфографическими и толковыми словарями;

- соблюдать произносительные нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии: находить в словах изученные орфограммы; находить орфографические ошибки и исправлять их. Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 5 классе.

По пунктуации: находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По связной речи: определять тему и основную мысль текста, его стиль. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты (в том числе с элементами описания предметов, животных). Составлять простой план исходного и собственного текста. Писать сочинения повествовательного характера на заданную тему, рассказы о случаях из жизни, а также описывать отдельные предметы, животных по наблюдениям, опыту, по картине.

Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).

Правильно в смысловом и систематическом отношении использовать языковые средства в тексте разного содержания.

Грамотно пользоваться известными лексическими и грамматическими средствами в устной и письменной речи.

Формы контроля:

- диктант (словарный, объяснительный, контрольный;

- составление сложного и простого плана к тексту;

- изложение текста;

- составление диалога на заданную тему;

- сочинение;

- составление рассказа по сюжетным картинам с включением части готового текста.

Количество часов ( русский язык – 5 класс)

Содержание работы	Количество часов
Всего	104
В неделю	3
Итоговые контрольные работы: - контрольный диктант по теме «Звуки и буквы» за 1 четверть; - контрольный диктант/контрольное списывание по теме: «Части речи. Имя существительное» за 2 четверть; - контрольный диктант/контрольное списывание « 1 и 2 склонение имен существительных» за 3 четверть; - контрольный диктант по теме «Предложение» за 4 четверть; - контрольный диктант по теме: «Повторение за год».	5 1 1 1 1 1
Работа над ошибками.	5
Развитие связной речи с элементами творчества - сочинение; - изложение.	3 3 1
Деловое письмо.	3

Содержание программы ( 5 класс, русский язык)

Согласно годовому календарному графику ГБОУ ТКШИ определены учебные недели.

Согласно примерной программе на изучение предмета «Русский язык» отводится 104 часа в год, из них по 3 часа в неделю. По учебному плану отводится 104 часа в год, из них по 3 часа в неделю. Исходя из этого, предполагается следующее распределение часов:

Содержание	Количество часов
	По примерной программе	По рабочей программе
Повторение. Текст	7	7
Звуки-буквы	6	6
Состав слова	11	11
Части речи	46	46
Предложение	12	12
Повторение	5	5
Развитие устной и письменной речи	9	9
Деловое письмо	4	4
Связная речь с элементами творчества	4	4
Итого	104	104

Раздел I. Повторение. Предложение. (7ч)

Повторение. Предложение.

Предложение. Связь слов в предложении.

Главные и второстепенные члены предложения

Главные и второстепенные члены предложения

Повествовательные, вопросительные и восклицательные предложения

Раздел II. Звуки и буквы (6ч)

Звуки и буквы

Обозначение мягкости согласных буквами ь, ё, и, ю, я

Согласные звонкие и глухие

Правописание безударных гласных

Упражнения на закрепление

Контрольный диктант по теме «Звуки и буквы»

Раздел III. Состав слова (14ч)

Работа над ошибками. Состав слова

Корень и однокоренные слова

Сочинение «Ежи» ( по упр. 65)

Окончание

Приставка

Суффикс

Правописание безударных гласных в корне

Правописание звонких и глухих согласных в корне слова

Непроверяемые гласные и согласные

Приставка и предлог

Разделительный Ъ знак после приставок

Упражнения на закрепление

Контрольный диктант по теме «Состав слова»

Работа над ошибками. Деловое письмо: Записка

Раздел IV. Части речи (56ч.)

Части речи. Общее понятие о частях речи: существительных, прилагательных, глаголах

Уметь различать части речи по вопросам и значению

Имя существительное

Одушевленные и неодушевленные имена существительные

Собственные и нарицательные имена существительные

Изменение имен существительных по числам

Род имен существительных

Правописание имен существительных женского и мужского рода с шипящей на конце

Упражнения на закрепление

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

Работа над ошибками. Деловое письмо: адрес

Изменение имен существительных по падежам

Самостоятельная работа

Понятие о склонениях

Именительный падеж кто? что?

Родительный падеж кого? чего?

Дательный падеж кому? чему?

Винительный падеж кого? что?

Творительный падеж кем? чем?

Предложный падеж о ком? о чем?

Упражнения на закрепление

Работа над ошибками. Три склонения имен существительных

Рассказ по картине В.М. Васнецова «Ковер-самолет»

Именительный падеж имен существительных 1-го склонения

Родительный падеж имен существительных 1-го склонения

Дательный падеж имен существительных 1-го склонения

Винительный падеж имен существительных 1-го склонения

Творительный падеж имен существительных 1-го склонения

Предложный падеж имен существительных 1-го склонения

Деловое письмо: поздравительная открытка

Упражнения на закрепление

Контрольный диктант по теме «Первое склонение И.С.»

Работа над ошибками. Второе склонение имен существительных в единственном числе

Именительный падеж имен существительных 2-го склонения

Родительный падеж имен существительных 2-го склонения

Дательный падеж имен существительных 2-го склонения

Винительный падеж имен существительных 2-го склонения

Творительный падеж имен существительных 2-го склонения

Предложный падеж имен существительных 2-го склонения

Изложение «Божья коровка», упр.333

Упражнения на закрепление

Деловое письмо: письмо

Контрольный диктант по теме «Правописание падежных окончаний И.С. 2-го склонения»

Работа над ошибками. 3-е склонение И.С. в единственном числе

Именительный падеж имен существительных 3-го склонения

Родительный, дательный, предложный падежи имен существительных 3-го склонения

Винительный падеж имен существительных 3-го склонения

Творительный падеж имен существительных 3-го склонения

Упражнения на закрепление

Рассказ по картине А.Н. Комарова «Наводнение»

Контрольный диктант по теме «Правописание падежных окончаний И.С. 3-го склонения»

Раздел IV. Предложение (12ч)

Работа над ошибками. Главные и второстепенные члены предложения

Работа над ошибками. Главные и второстепенные члены предложения

Подлежащее и сказуемое

Второстепенные члены предложения

Второстепенные члены предложения

Второстепенные члены предложения

Нераспространенные и распространенные предложения

Нераспространенные и распространенные предложения

Нераспространенные и распространенные предложения

Однородные члены предложения. ОЧП с союзом И

Однородные члены предложения. ОЧП с союзом И

Упражнения на закрепление

Упражнения на закрепление

Контрольный диктант по теме: «Предложение»

Раздел V. Повторение (6ч.)

Работа над ошибками.

Повторение. Состав слова.

Части речи. Имя существительное

Предложение. Главные и второстепенные члены предложения

Контрольный диктант за год по теме: «Повторение за год»

Работа над ошибками

Календарно-тематическое планирование 5 класс.

№	Дата проведения урока		Тема урока (Раздел)	Повторение	Наглядность, оборудование, понятия	Контроль	Практическая часть	Примечания
	План	Факт.
I четверть (24 ч.)
1.	03.09		Повторение. Предложение.	Предложение.	Схемы предложений.	ФО	Работа с диалогом  стр.3, Дописывание предложений с опорой на картинку стр.4 упр. 2, Самостоятельная работа Стр.4 упр.1
2.	04.09		Предложение. Связь слов в предложении.	Предложение.	Карточки. Понятие: предложение.	СР	Стр. 10 упр.13
3.	05.09		Главные в второстепенные члены предложения	Предложение. Сказуемое. Подлежащее.	Кластер по теме. Понятие: главные и второстепенные чп	СР	Стр. 10 упр. 14 Работа с деформированным текстом Стр.11 упр.15
4.	10.09		Главные в второстепенные члены предложения	Предложение. Сказуемое. Подлежащее.	Кластер по теме. Понятие: главные и второстепенные чп	Самостоятельная работа	Синтаксический разбор пред- ложений Стр.13 упр. 20
5.	11.09		Повествовательные, вопросительные и восклицательные предложения	Определение границ предложения	Карточки. Понятие: пов., вопросит., восклицат. предложения.	Словарный диктант		Здравствуй, до свидания, благодарю
6.	12.09		Повествовательные, вопросительные и восклицательные предложения	Предложение. Главные и второстепенные чп	Карточки.		Развитие речи. Составление вопросительных предложений Стр. 16 упр. 25
7.	17.09		Повествовательные, вопросительные и восклицательные предложения	Предложение. Главные и второстепенные чп		ФО	Работа с диалогом стр19 упр. 29
8.	18.09		Раздел II. Звуки и буквы. Звуки гласные и согласные.	Звуки, буквы, гласные, согласные.	Кластеры по теме.	Сам.работа	Расположение заданных слов по алфавиту Стр.22 упр. 33	Пассажир, расстояние
9.	19.09		Обозначение мягкости согласных буквами ь, ё, и, ю, я	Звуки и буквы	Кластер по теме.	ФО	Определение твёрдости – мяг- кости согласных Стр. 26 упр. 41
10.	24.09		Согласные звонкие и глухие	Гласные и согласные	Кластер по теме.	Тест	Стр27 упр.43
11.	25.09		Правописание парных звонких и глухих согласных	Звонкие и глухие согласные		Самостоятельная работа	Подбор проверочных слов стр. 29 упр.46
12.	26.09		Правописание безударных гласных	Гласные и согласные	Карточки	Опрос	Подбор проверочных слов стр. 33 упр.54
13.	01.10		Упражнения на закрепление			Тест	Работа с диалогом стр.34 упр. 56
14.	02.10		Контрольный диктант по теме «Звуки и буквы»		Тест	Контрольный диктант «Осенний лист»
Раздел III. Состав слова.
15.	03.10		Работа над ошибками. Состав слова	Состав слова		Самостоятельная работа	Объяснение значений одноко- ренных слов стр. 40 упр.60
16.	08.10		Корень и однокоренные слова	Состав слова	Понятие: корень, однокоренные слова	Опрос	Составление предложений с использованием однокоренных слов стр.41 упр.62
17.	09.10		Сочинение «Ежи» (по упр.65)
18.	10.10		Окончание	Состав слова	Понятие: окончание	Опрос	Объяснение связи слов в пред- ложении с помощью окончания стр. 44 упр.67
19.	15.10		Приставка.	Состав слова	Кластер по теме. Понятие: приставка	Сам.работа	«Приставки спорят» (выбор нужных по смыслу приставок) стр. 50 упр. 76
20.	16.10		Суффикс	Состав слова	Кластер по теме. Понятие: суффикс	Сам.работа	Образование однокоренных слов с помощью суффикса стр. 53 упр. 80
21.	17.10		Правописание безударных гласных в корне слова				Работа с диалогом стр.64 упр. 101
22.	22.10		Правописание звонких и глухих согласных в корне слова	Состав слова	ФО	Словарный диктант	Наблюдение за однокоренными словами в которых правописа- ние согласных вызывает со- мнения стр. 68 упр.108
23.	23.10		Непроверяемые гласные и согласные	Состав слова		Сам.работа	Работа с орфографическим словарём: проверка правильно- сти написания слов стр. 73 упр. 116
24.	24.10		Приставка и предлог	Состав слова	Схема по теме. Понятие: приставка, предлог		Упражнения в различении при- ставки и предлога в тексте стр. 80 упр. 130
25.	05.11		Разделительный Ъ после приставки				Работа с пословицами стр. 82 упр. 133
26.	06.11		Упражнения на закрепление			ИР
27.	07.11		Контрольный диктант по теме «Состав слова»			Контрольный диктант
28.	12.11		Работа над ошибками. Деловое письмо: Записка		Текст. Понятия: деловое письмо.
Раздел IV. Части речи
29.	13.11		Части речи. Общее понятие о частях речи: существительных, прилагательных, глаголах	Простое предложение.	Схемы предложений.	ФО, ИРД, СГЗ	Постановка вопросов к словам в тексте стр. 90 упр. 145
30.	14.11		Уметь различать части речи по вопросам и значению	Предложение.	Кластеры по изученным темам.	ФО, ИРД	Имена существительные в тексте стр. 92 упр. 149
31.	19.11		Имя существительное	Грамматические категории имен существительных	Кластер Понятия:ИС	КП	стр. 95 упр. 154
32.	20.11		Одушевленные и неодушевленные имена существительные	Грамматические категории имен существительных	Кластеры по изученным темам.	ВД	Подбор одушевлённых и неодушевлённых существительных к прилагательным стр. 105 упр. 166
33.	21.11		Собственные и нарицательные имена существительные	Грамматические категории имен существительных	Кластер по изученным темам.	ФО	Практическая работа Подбор к именам собственным имён нарицательных стр. 108 упр. 169
34.	26.11		Изменение имен существительных по числам	Грамматические категории имен существительных	Карточки	СР	стр. 112 упр. 176
35.	27.11		Изменение имен существительных по числам	Грамматические категории имен существительных	Карточки	Опрос	Работа с деформированным текстом стр. 115 упр. 182
36.	28.11		Род имен существительных	Грамматические категории имен существительных	Карточки	СР	стр. 118 упр. 186
37.	03.12		Род имен существительных	Грамматические категории имен существительных	Карточки	КП	стр. 119 упр. 187, упр.190
38.	04.12		Правописание  имен существительных женского и мужского рода с шипящей на конце	Грамматические категории имен существительных		Письмо по памяти	стр. 126. упр. 201
39.	05.12		Упражнения на закрепление				стр. 126 упр. 202
40.	10.12		Контрольный диктант по теме «Имя существительное»			Контрольный диктант «Зимой в лесу»
41.	11.12		Работа над ошибками. Деловое письмо: адрес				Заполнение конверта
42.	12.12		Изменение имен существительных по падежам. Умение различать падежи по вопросам	Падежи имен существительных	Карточки	ИО	Наблюдения за изменением имён существительных в тексте стр. 132 упр. 210	Овраг,канал
43.	17.12		Изменение имен существительных по падежам. Умение различать падежи по вопросам	Падежи имен существительных	Карточки	ИО	Определение падежа имён су- ществительных по вопросам стр. 135 упр. 214
44.	18.12		Самостоятельная работа	Имя существительное		СР	Выполнение упражнений
45.	19.12		Понятие о склонениях. Склонение имен существительных		Кластер	Опрос	Выполнение упражнений
46.	24.12		Именительный падеж: Кто? Что?	Падежи имен существительных	Кластер	Опрос	Определение падежа имён су ществительных по вопросам стр. 136 упр. 216
47.	25.12		Родительный падеж: Кого? Чего?	Падежи имен существительных	Кластер	СР	Определение падежа имён су- ществительных по вопросам стр. 13 8 упр. 220
48.	26.12		Дательный падеж: Кому? Чему?	Падежи имен существительных	Кластер	Заполнить таблицу	Определение падежа имён су- ществительных по вопросам стр. 139упр. 222
III четверть ( 30 часов)
49.	14.01		Винительный падеж: Кого? Что?	Падежи имен существительных	Кластер	Опрос	стр. 142 упр. 226
50.	15.01		Творительный падеж: Кем? Чем?	Падежи имен существительных	Кластер	Опрос	стр. 143 упр. 227	Защита
51.	16.01		Предложный падеж: О ком? О чем?	Падежи имен существительных	Кластер	СР	Определение падежа имён су- ществительных по вопросам стр. 146 упр. 233	Свобода, столица
52.	21.01		Упражнения на закрепление		Карточки		Работа с текстом стр. 148 упр. 235
53.	22.01		Контрольный диктант по теме: «Падежи имени существительного»		Текст
54.	23.01		Работа над ошибками. Три склонения имен существительных	Склонения		КП
55.	28.01		Три склонения имен существительных	Склонения	Кластер		Определение склонения имён существительных стр. 151 упр. 239
56.	29.01		Сочинение по картине В.М. Васнецова «Ковер-самолет»		Картина
57.	30.01		Именительный падеж имен существительных 1-го склонения	Именительный падеж	Кластер	Выборочный диктант	Наблюдения за изменением окончаний имён существительных 1-го склонения в тексте, составление предложений стр. 164 упр. 260
58.	04.02		Родительный падеж имен существительных 1-го склонения	Родительный падеж	Кластер	Контрольное списывание	165 упр. 262
59.	05.02		Дательный падеж имен существительных 1-го склонения	Дательный падеж	Кластер	Письмо по памяти	Письмо по памяти стр. 166 упр. 264
60.	06.02		Винительный падеж имен существительных 1-го склонения	Винительный падеж	Кластер	СР	стр. 171 упр. 273
61.	11.02		Творительный падеж имен существительных 1-го склонения	Творительный падеж	Кластер	Опрос	стр. 173 упр. 277
62.	12.02		Предложный падеж имен существительных 1-го склонения	Предложный падеж	кластер	СР	стр. 174 упр. 278
63.	13.02		Деловое письмо: поздравительная открытка
64.	18.02		Упражнения на закрепление			ИР	стр. 180 упр. 288
65.	19.02		Контрольный диктант по теме: «Первое склонение И.С.»			Текст
66.	20.02		Работа над ошибками. 2-е склонение имен существительных в единственном числе		Кластер	Выборочный диктант	стр. 186 упр. 294 Работа с деформированным текстом стр. 183 упр. 292
67.	25.02		Именительный падеж имен существительных 2-го склонения	Именительный падеж	Кластер	Выборочный диктант	стр. 187 упр. 296
68.	26.02		Родительный падеж имен существительных 2-го склонения	Родительный падеж	Кластер	Текст	стр. 192 упр. 303
69.	27.02		Дательный падеж имен существительных 2-го склонения	Дательный падеж	Кластер	СР	стр. 194 упр. 306
70.	04.03		Винительный падеж имен существительных 2-го склонения	Винительный падеж	Кластер	СР	стр. 199 упр. 315
71.	05.03		Творительный падеж имен существительных 2-го склонения	Творительный падеж	Кластер	Опрос	стр. 202 упр. 319
72.	06.03		Предложный падеж имен существительных 2-го склонения	Предложный падеж	Кластер	СР	стр. 203 упр. 322
73.	11.03		Изложение «Божья коровка» упр.333		Текст		Упр.333
74.	12.03		Упражнения на закрепление		Кластер	Опрос	стр. 205 упр. 325 Работа с диалогом стр. 206 упр. 327
75.	13.03		Деловое письмо: письмо				Составление плана письма стр. 211 упр. 334
76.	18.03		Контрольный диктант по теме: «Правописание падежных окончаний И.С. 2-го склонения»		Текст	Контрольный диктант «Марш»
77.	19.03		Работа над ошибками. 3-е склонение имен существительных в единственном числе		Кластер	Опрос	стр. 213 упр. 336
78.	20.03		Именительный падеж имен существительных 3-го склонения	Именительный падеж	Кластер	СР	стр. 214 упр. 338
IV четверть ( 26 часов)
79.	01.04		Родительный, дательный и предложный падежи имен существительного 3-го склонения	Родительный, дательный и предложный падежи	Кластер	Выборочный диктант	стр. 216 упр. 342
80.	02.04		Родительный, дательный и предложный падежи имен существительного 3-го склонения	Родительный, дательный и предложный падежи	Кластер	Выборочный диктант	стр. 217 упр. 344
81.	03.04		Винительный падеж имен существительных 3-го склонения	Винительный падеж	Кластер	СР	стр. 219 упр. 347
82.	08.04		Творительный падеж имен существительных 3-го склонения	Творительный падеж	Кластер	СР	стр. 223 упр. 353
83.	09.04		Упражнения на закрепление			ИР	стр. 224 упр. 357
84.	10.04		Рассказ по картине А.Н. Комарова «Наводнение»		Картина
85.	15.04		Контрольный диктант по теме: «Правописание падежных окончаний И.С. 3-го склонения»			Диктант «Капель»
Раздел VI. Предложение
86.	16.04		Работа над ошибками. Главные и второстепенные члены предложения	Главные и второстепенные ЧП	Кластер. Понятия: главные и второстепенные ЧП	СР	стр. 234 упр369
87.	17.04		Подлежащее и сказуемое	Главные и второстепенные ЧП	Кластер. Понятия: подлежащее, сказуемое		Выполнение упражнений
88.	22.04		Второстепенные члены предложения	Главные и второстепенные ЧП	Кластер. Понятия: главные и второстепенные ЧП	СР	Выполнение упражнений
89.	23.04		Второстепенные члены предложения	Главные и второстепенные ЧП	Кластер. Понятия: главные и второстепенные ЧП	ФО	Выполнение упражнений
90.	24.04		Второстепенные члены предложения	Главные и второстепенные ЧП	Кластер. Понятия: главные и второстепенные ЧП	Опрос	Выполнение упражнений
91.	29.04		Нераспространенные и распространенные предложения	Предложение.	Кластер. Понятия: нерасп.распр. предложения	ФО	стр. 238 упр376
92.	30.04		Нераспространенные и распространенные предложения	Предложение	Кластер. Понятия: нерасп.распр. предложения	СР	стр. 239 упр. 378
93.	06.05		Нераспространенные и распространенные предложения	Предложение	Кластер. Понятия: нерасп.распр. предложения		Выполнение упражнений.
94.	07.05		Однородные члены предложения. ОЧП с союзом И	Главные и второстепенные ЧП	Кластер.	ФО	стр. 241 упр382
95.	08.05		Однородные члены предложения. ОЧП с союзом И	Главные и второстепенные ЧП	Кластер.	СР	стр. 243 упр387
96.	13.05		Упражнения на закрепление				стр. 244 упр389
97.	14.05		Упражнения на закрепление				стр. 245 упр. 391
98.	15.05		Контрольный диктант по теме: «Предложение»			Диктант «Поход»
Раздел VII. Повторение
99.	20.05		Работа над ошибками.
100.	21.05		Повторение. Состав слова.			Опрос	стр. 251 упр400
101.	22.05		Части речи. Имя существительное	Части речи. ИС, ГК		ФО	стр. 256 упр. 412
102.	27.05		Предложение. Главные и второстепенные члены предложения	Предложение. Главные и второстепенные ЧП			Стр. 259 упр. 417
103.	28.05		Контрольный диктант за год по теме: «Повторение за год»			Контрольный диктант «Лес»
104.	29.05		Работа над ошибками

Нормы оценок (русский язык)

Текущий контроль успеваемости результат повседневного устного, письменного, индивидуального и фронтального опроса обучающихся.

Форма текущего контроля: оценка устного ответа, практическая часть, работа с текстом, тестовая работа, самостоятельная работа, диктант, контрольное списывание, грамматическое задание и др.

Итоговые контрольные работы проводятся после изучения наиболее значительных тем программы, а также в конце учебной четверти, года.

Итоговая оценка выводится по результатам текущего контроля успеваемости.

Промежуточная аттестация проводится в конце каждой четверти.

Итоговая аттестация проводится в конце учебного года.

Оценка устных ответов.

Оценка «5»: обнаруживает понимание материала, может с помощью учителя обосновать, самостоятельно сформулировать ответ, привести необходимые примеры, допускает единичные ошибки, которые сам исправляет.

Оценка «4»: обучающийся дает ответ, в целом соответствующий требованиям оценки «5», но допускает неточности в подтверждении правил примерами и исправляет их помощью учителя, допускает некоторые ошибки в речи при разборе предложения допускает 1-2 ошибки, которые исправляет при помощи учителя

Оценка «3»: обнаруживает знание и понимание положение данной темы, но излагает материал недостаточно полно и последовательно, допускает ряд ошибок в речи, затрудняется самостоятельно подтвердить правила примерами и делает это с помощью учителя, нуждается в постоянной помощи учителя.

Оценка «2»: обнаруживает незнание и непонимание изложенного материала, допускает ошибки, нуждается в постоянной помощи учителя.

Оценка письменных ответов.

Оценка «5»: ставится за работу без ошибок.

Оценка «4»: ставится за работу с 1-3 ошибками.

Оценка «3»: ставится за работу с 4-6 ошибками

Оценка «2»: ставится за работу, в которой допущено 7-8 ошибок.

За одну ошибку в контрольном диктанте считается:

-повторение ошибок в одном и том же слове;

-две негрубые ошибки.

Аннотация к программе

Типы уроков

УОМ – урок ознакомления материала

УЗМ – урок закрепления материала

УОЗ – урок обобщения знаний

КУ – комбинированный урок

УИ – урок-исследование

УН – урок-наблюдение

Формы контроля

ФО – фронтальный опрос

ИО – индивидуальный опрос

КД – контрольный диктант

Т – тестирование

КС – контрольное списывание

С – сочинение

Из – изложение

ДП – деловое письмо

СР – самостоятельная работа

РО – работа над ошибками

Учебно – методическое и программное обеспечение

Для учителя:

1.     Н.Г. Галунчикова. Русский язык. Учебник для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида – М.: Просвещение, 2016г.

2.     Дидактический материал: карточки с заданиями, «Кластер».

3.     Электронные ресурсы:

4.     «Сеть творческих учителей»: [Электронный документ]. Режим доступа:  http://www.it-n.ru

Для обучающихся:

Н.Г. Галунчикова. Русский язык. Учебник для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида – М.: Просвещение, 2015г.

Перечень нормативных документов и педагогических литературных источников, используемых в рабочей программе

Рабочая программа разработана на основе нормативных документов и педагогических литературных источников и соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта.

1.     Базисный учебный план специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, утвержденного МО РФ 10.04.2002г. 29/2065-П.

2.     Конвенция о правах ребенка.

3.     Положение «О рабочей программе педагога».

4.     Учебный план на 2018-2019 учебный год, утвержденного педсоветом №1 от 2018г.

5.     Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

Лист

корректировки рабочей программы

Класс	Название раздела, темы	Дата проведения по плану	Причина корректировки	Корректирующие мероприятия	Дата проведения по факту
5