Рабочая программа по русскому языку в 6 классе

Городецкий филиал МБОУ -- Кокинская СОШ

                    Согласовано                     

Заведующая филиалом                     Е.М. Сорина.

Рабочая программа

по русскому языку в 6 классе

учителя Крохиной В.В.

2014-2015 учебный год

Пояснительная записка

к рабочей программе по русскому языку для 6 класса

Рабочая программа по русскому языку для 6 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по русскому языку  МО РФ,  программы по русскому языку  к учебникам для 5-9 классов  под редакцией М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского. –М.: Просвещение, 2010.

Нормативно-правовая основа рабочей программы по русскому языку:

1)      Закон РФ от 10.07.1992 №3266-1 «Об образовании» (в редакции Федерального закона от 17.07.2009 №148-ФЗ);

2)      Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального, основного общего и среднего (полного) образования;

3)      Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09.03.2004;

4)      Приказ Минобрнауки «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014\2015 уч.год»;

5)      Учебный план МОУ Городецкой оош на 2014\5Специальными целями преподавания русского языка в школе являются формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся.

Эти цели реализуются в процессе решения следующих задач обучения русскому языку:

• Воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как к духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности.  (языковая компетенция)
• Развитие речевой и мыслительной коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих владение литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании.  (коммуникативная компетенция)
• Освоение знаний о русском языке, его функционировании в различных сферах и ситуациях общения; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств. (лингвистическая компетенция)
• Формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.  (коммуникативная компетенция)
• Свободно пользоваться русским языком во всех сферах его применения.  (коммуникативная компетенция)

Учебник. Русский язык. 6 класс. М. «Просвещение», 2010г.

Авторы:

 М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова, Л.Т. Григорян,

 И.И. Кулибаба,

Научный редактор – академик РАО, доктор филологических наук Н.М. Шанский

Программа для общеобразовательных учреждений

Русский язык 5-9 классы

Рекомендовано Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации. М., «Дрофа», 2010г.

Авторы программы:

М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М Шанский.

Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса:

     1. В результате изучения русского языка ученик должен знать\ понимать:

определение основных изученных в 6 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

      2. К концу 6 класса учащиеся должны

Уметь:

- производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в 6 классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя и одним, выраженным безличным глаголом, главными членами

 - с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;

              - соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

 По орфографии. Находить в словах изученные орфограмм, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки.

Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 6 классе.

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания. Обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По связной речи. Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учётом темы и основной мысли. Описывать помещение и пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).

Уметь грамотно и чётко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.

Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.

Освоение курса изучения русского языка в 6 классе предполагается провести за 34  учебных недели (6 часов в неделю) – 204 учебных часа.

В 2014-2015 учебном году 34 полных учебных недели , по учебному плану 6 часов в неделю

Реферативное изложение программы

Русский язык – один из развитых языков мира

Повторение пройденного в 5 классе

Лексика, фразеология. Культура речи

Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы.нейтральные и стилистически окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы.

Основные пути пополнения словарного состава русского языка. Словари.

Фразеология как раздел науки о языке. Фразеологизмы. Источники фразеологизмов.

Сбор и анализ материалов к сочинению. Сжатый пересказ исходного текста.

Словообразование. Орфография. Культура речи

Основные способы образования слов в русском языке.

Понятие об этимологии и этимологическом разборе слова. Этимологические словари.

Правописание корней с чередованием: -гор-//-гар-, -кас-//-кос-, приставок пре- и при-, букв Ы-И после приставок на согласные, соединительных гласных О-Е.

Описание помещения, языковые особенности, систематизация материала к сочинению, сложный план., выборочный пересказ.

Морфология. Орфография. Культура речи

Имя существительное

Склонение существительных на –мя. Несклоняемые существительные. Словообразовании существительных.

Правописание НЕ с существительными, суффиксов –ок-, -ек-; -ик-,-ек-; букв О-Е после шипящих и Ц в суффиксах, согласных Ч-Щ в суффиксе –чик, -щик-.

Различные сферы употребления устной публичной речи.

Имя прилагательное

Разряды прилагательных, степени сравнения, их образование. Словообразование прилагательных.

Правописание НЕ с прилагательными, О-Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных, гласных в суффиксах –ан-, -ян-, -ин-, -онн-, -енн-; различение на письме суффиксов –к- и –ск-, слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

Описание природы

Публичное выступление о произведении народного творчества.

Имя числительное

Имя числительное как часть речи. Их синтаксическая роль. Количественные и порядковые, простые и составные, их роль в тексте.

Склонение и правописание количественных и порядковых числительных.

Публичное выступление – призыв, его структура, языковые особенности. Пересказ текста с цифровым материалом.

Местоимение

Местоимение как часть речи, его роль в предложении. Разряды местоимений. Склонение, роль в тексте.

Правописание личных местоимений с предлогами.

Образование и правописание неопределённых и отрицательных местоимений.

Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам.

Рассуждение как тип текста.

Глагол

Переходные и непереходные глаголы. Наклонение глаголов. Правописание глаголов в повелительном и условном наклонениях.

Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Словообразование глаголов. Правописание гласных в суффиксах.

Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.

Повторение и систематизация пройденного в 6 классе

Тематическое планирование

№п\п	Дата	Тема урока	Кол-во часов	Требования к уровню подготовки учащихся				Вид контроля, вид работы
1 четверть
1		Русский язык – один из развитых языков мира.	1	Знать жанры учебной литературы, Уметь пользоваться терминами книжно-издательской литературы, использовать изобразительно-выразительные средства в текстах собственного сочинения.											Отвечать на проблемные вопросы
Повторение пройденного в 5 классе (17ч + 3ч) Задачи: 1. основное внимание уделить повторению синтаксиса и пунктуации, 2. повторить основные понятия морфологии (части речи, склонение, спряжение), 3.особое внимание уделить  работе по орфографии.
№п/п	Дата	Тема урока						Количество часов				Практические работы
2		Фонетика и графика.  Орфография.						1
3		Фонетический разбор слова.						1
4		Части слова.						1
5		Разбор слова по составу.						1				.
6		Орфограммы в приставках.						1
7		Орфограммы в корнях.						1
8		Части речи.						1
9		Морфологический разбор.						1
10		Орфограммы в окончаниях слов. (существительное и прилагательное)						1
11		Орфограммы в окончаниях слов. (глагол)						1
12		Р.Р. Тема. Основная мысль. Сочинение «Летний отдых. Понравился ли он мне».						1				Р.р.  Сочинение 1
13		Словосочетание. Простое предложение. Знаки препинания.						1
14		Сложное предложение. Знаки препинания.						1
15		Синтаксический и пунктуационный разбор предложений.						1
16		Знаки препинания при прямой речи.						1
17		Р.Р. Стили речи. Текст. Средства связи. Тип речи.						1				Р.р.
18		Официально-деловой стиль речи.						1
19		Контрольный диктант по повторению и его анализ.						1				Диктант 1
20		Тестирование по повторенному материалу.						1				Тест 1
		Лексика и культура речи (12+3) Задачи: знакомство с лексическими понятиями, характеризующими словарный состав языка с точки зрения употребительности слов и их происхождения, а также фразеологическими оборотами, с их употреблением в речи. ЗУНы: - с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова, их лексическое значение По связной речи: - сжато, выборочно излагать повествовательные тексты - собирать и систематизировать материал к сочинению с учётом темы и основной мысли
21		Повторение изученного по лексике в 5 классе.						1
22		Р.р. Собирание материала  к  к сочинению. Сочинение по картине Герасимова «После дождя».						1				Р.р. Сочинение 2
23		Общеупотребительные и диалектные слова.						1
24		Профессиональные слова.						1
25		Р.Р. Сжатое изложение. В.И.Даль.						1				Р.р. Изложение 1
26		Жаргонизмы и эмоционально окрашенные слова.						1
27		Устаревшие и новые слова.						1
28		Исконно русские и заимствованные слова.						1
29		Фразеологизмы.						1
30		Источники фразеологизмов.						1
31		Повторение темы «Лексика».						1
32		Контрольная работа или диктант по теме «Лексика».						1				К.р.
32		Тестирование по изученной теме.						1				Тест 2
33		Работа над ошибками.						1
Морфемика. Орфография. Культура речи.(24+6) Задачи:   1. продолжение работы над частями слова, их значениями, 2. закрепления навыка членения слова по составу, 3. знакомство со способами словообразования, 4. продолжение работы по орфографии. ЗУНы: - учащиеся должны знать определения основных изучаемых в разделе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры - производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой По орфографии: -находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки, правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в данном разделе
34		Повторение изученного в 5 классе. Состав слова. Разбор слова по составу.						1
35		Повторение изученного в 5 классе. Повторение орфограмм 10-15.						1
36		Р.р. описание помещения.						1					Р.р.
37		Основные способы образования слов в русском языке.
38		Этимология слов.						1
39		Описание помещения. Систематизация материалов к сочинению. Сочинение-описание помещения.						1					Р.р. Сочинение 3
40		Правописание корней КАС//КОС.						1
41		Правописание корней  ГАР//ГОР.
42		Закрепление правописание корней с чередованием. Орфограммы 12,13,14.
43		Закрепление правописание корней с чередованием. Орфограммы 26,27.						1
44-45		Контрольный диктант по теме «Способы словообразования и правописание корней с чередованием» и его анализ.						2					К.д. 2
46		Буквы Ы-И после приставок.						1
47		Правописание приставок ПРИ-ПРЕ. Объяснение.						1
48		Правописание приставок ПРИ-ПРЕ. Закрепление.						1
49		Правописание приставок ПРИ-ПРЕ. Тренировочные упражнения.						1
50		Правописание приставок ПРИ-ПРЕ. Обобщение.						1
51		Выборочное изложение. Упр. 166. Описание помещения.						1					Изложение 2
52		Соединительные гласные О-Е в сложных словах.						1
53		Сложносокращенные слова. Способы образования.						1
54		Сложносокращенные слова. Значение и произношение.
55-56		Р.Р. Сочинение по картине Т.Яблонской «Утро». Описание помещения.						2					Сочинение 4
57		Анализ сочинения. Работа над ошибками.						1					Р.р.
58		Разбор слова по составу.						1
59		Словообразовательный разбор.						1
60		Повторение изученного по теме  «Словообразование».						1
61		Обобщение изученного по теме  «Словообразование».						1
62		Контрольный диктант по теме «Словообразование».						1					К.д. 3
63		Анализ контрольного диктанта.						1
64		Тестирование по теме «Словообразование».						1					Тест  3
Морфология. Орфография. Культура речи.
Имя существительное (21) Задачи:   1. дополнить и расширить знания учащихся о грамматических категориях существительного, 2. расширить знания о склонении существительного, уделить внимание семантике слова, 3. усвоить роль существительного в предложении. ЗУНы: -учащиеся должны знать понятия основных изучаемых в разделе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры. - производить морфологический разбор изученных в разделе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя и одним главными членами - с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова По орфографии: - находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки, правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в данном разделе
65		Повторение изученного в 5 классе. Морфологические признаки.					1
66		Повторение изученного в 5 классе. Правописании имени существительного.					1
67		Разносклоняемые имена существительные. Правописание суффиксов имен существительных.					1
68		Несклоняемые имена существительные.					1
69		Род несклоняемых имен существительных.					1
70		Имена существительные общего рода.					1
71		Морфологический разбор имен существительных.					1
72-73		Контрольный диктант по теме «Морфологические признаки имени существительного» и его анализ.					2
74		НЕ с существительными. Слитные написания.					1
75		НЕ с существительными. Раздельне написания.					1
76		Правописание суффиксов ЧИК-ЩИК.					1
77		Правописание суффиксов ЧИК-ЩИК. Закрепление  правописания.					1
78		Гласные в суффиксах ЕК-ИК существительных.					1
79		Гласные О-Е после шипящих в суффиксах существительных.					1
80		Гласные О-Е после шипящих в суффиксах и окончаниях существительных.					1
81		Повторение изученного по теме. Морфологические признаки.					1
82		Повторение изученного по теме. Правописание окончаний.					1
83		Повторение изученного по теме. Правописание суффиксов.					1
84-85		Контрольный диктант по теме «имя существительное» и его анализ.					2						К.д.4
86		Тестирование по теме «Имя существительное».					1						Тест 4
Имя прилагательное (25+6) Задачи:   1. Закрепление сведений о прилагательных, полученных в 5 классе, 2. усвоение новых грамматических понятий, 3. формирование навыков грамматического разбора и навыков использования прилагательных в речи, 4. расширение представления учащихся о лексическом разнообразии имен прилагательных. ЗУНы: --учащиеся должны знать понятия основных изучаемых в разделе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры. - производить морфологический разбор изученных в разделе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя и одним главными членами - с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова По орфографии: - находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки, правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в данном разделе По связной речи: - собирать и систематизировать материал к сочинению с учётом темы и основной мысли - описывать помещение, пейзаж
87		Повторение изученного в 5 классе. Морфологические признаки.							1
88		Повторение изученного в 5 классе. Правописание имени прилагательного.							1
89		Р.Р. Сочинение-описание природы. Употребление прилагательных в речи.							1					Сочинение 5
90		Степени сравнения имен прилагательных. Простая сравнительная степень.							1
91		Степени сравнения имен прилагательных. Составная сравнительная степень.							1
92		Степени сравнения имен прилагательных. Превосходная степень.							1
93		Разряды имен прилагательных. Качественные.							1
94-95		Р.Р. Сочинение по личным впечатления.							2					Сочинение 6
96		Разряды имен прилагательных. Относительные.							1
97		Р.р. Выборочное изложение. «Возвращение Владимира в отчий дом».							1					Изложение 3
98		Разряды имен прилагательных. Притяжательные.							1
99		Морфологический разбор имени прилагательного.							1
100		НЕ с прилагательными.							1
101		НЕ с прилагательными. Слитные написания.							1
102		НЕ с прилагательными. Раздельные написания.							1
103		О-Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных.							1
104		О-Е после шипящих и Ц в суффиксах и окончаниях прилагательных.							1
105		Р.р. Сочинение по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер».							1					Сочинение 7
106		Н – НН в суффиксах прилагательных. Суффикс ИН.							1
107		Н – НН в суффиксах прилагательных. Суффикс АН-ЯН.							1
108		Н – НН в суффиксах прилагательных. Суффикс ОНН-ЕНН.							1
109		Н – НН в суффиксах прилагательных. С основой на - Н.							1
110		Р.Р. Сочинение-описание игрушки.							1					Сочинение 8
111		Различение на письме суффиксов К – СК у прилагательных.							1
112		Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. Дефисные написания.							1
113		Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. Слитные написания.							1
114		Повторение изученного по теме. Морфологические признаки имени прилагательного.							1
115		Повторение изученного по теме. Правописание имени прилагательного.							1
116-117		Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»  и его анализ.							2					К.д. 5
118		Тестирование по теме                                                                     1                     Тест  5  «Имя прилагательное». Имя числительное. (16+3) Задачи: 1. учить детей правильно пользоваться в своей речи числительными,2. правильно читать вслух цифровой материал, Соблюдая нормы управления и согласования в сочетании числительных с существительными, 3. правильно писать имена числительные. ЗУНы: --учащиеся должны знать понятия основных изучаемых в разделе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры. - производить морфологический разбор изученных в разделе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя и одним главными членами - с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова По орфографии: - находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки, правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в данном разделе По связной речи: - правильно употреблять числительные в речи
119		Имя числительное как часть речи.				1
120		Простые и составные числительные.				1
121		Ь на конце числительных.				1
122		Ь  в середине числительных.				1
123		Разряды количественных числительных.				1
124		Числительные обозначающие целые числа. Склонение числительных, обозначающих десятки.				1
125		Числительные обозначающие целые числа. Склонение числительных, обозначающих сотни.				1
126-127		Склонение составных числительных.				2
128		Р.Р. Выборочное изложение по повести М.Пришвина «Кладовая солнца» с элементами сочинения. Употребление числительных в речи.				2				Р.р. Изложение 4
129		Дробные числительные.				1
130		Собирательные числительные.				1
131		Порядковые числительные. Употребление в речи.				1
132		Порядковые числительные. Склонение				1
133		Р.Р.Типы речи. Рассуждение. Композиция данного типа сочинений. Сочинение рассуждение.				1				Р.р. Сочинение 9
134		Морфологический разбор числительного.				1
135		Повторение и систематизация изученного об имени числительном.				1
136-137		Контрольный диктант и тестовая работа по теме «Имя числительное».				2				К.д. 6 Тест 6
138		Анализ выполненной работы.				1
Местоимение  (21) Задачи: 1. дать учащимся понять о местоимении как особой лексико-грамматической категории слов; 2. раскрыть своеобразные условия употребления местоимения в речи, 3. показать синтаксическую роль местоимений, 4. выработать навыки правильного употребления их в речи, 5. сформировать орфографические навыки слитных, раздельных, дефисных написаний местоимений. ЗУНы: --учащиеся должны знать понятия основных изучаемых в разделе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры. - производить морфологический разбор изученных в разделе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя и одним главными членами - с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова По орфографии: - находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки, правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в данном разделе По связной речи: - составлять сложный план
139		Местоимение как часть речи.			1
140		Разряды местоимений.			1
141		Личные местоимения.			1
142		Вопросительные местоимения.			1
143		Относительные местоимения.			1
144		Неопределенные местоимения. Образование.			1
145		Неопределенные местоимения. Правописание.			1
146		Неопределенные местоимения. Раздельное и дефисное правописание.			1
147		Отрицательные местоимения. Образование.			1
148		Отрицательные местоимения. Правописание.			1
149		Отрицательные местоимения. Раздельное  правописание.			1
150		Закрепление навыков правописания местоимений.			1
151-152		Контрольный диктант  с грамматическим заданием по изученной теме и его анализ.			2					К.д. 7
153		Притяжательные местоимения.			1
154		Указательные местоимения.			1
155		Определительные местоимения.			1
156		Морфологический разбор. Местоимения.			1
157		Повторение изученной темы. Морфологические признаки.			1
158		Повторение изученной темы. Правописание.			1
159-160		Контрольный диктант по теме «Местоимение»  и его анализ.			2					К.д. 8
161		Тестирование по теме «Местоимение».			1					Тест 7
Глагол(23+5) Задачи: 1.показать многообразие лексических значений глагола, богатые возможности его использования в речи, тем самым способствуя обогащению активного словаря и речи учащихся; 2.усвоение новых грамматических категорий глагола; 3.работа над правописанием глагола; 4.синтаксическая роль глагола. ЗУНы: --учащиеся должны знать понятия основных изучаемых в разделе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры. - производить морфологический разбор изученных в разделе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя и одним главными членами - с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова По орфографии: - находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки, правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в данном разделе По связной речи: - излагать повествовательные тексты с элементами сочинения - собирать и систематизировать материал к сочинению с учётом темы и основной мысли - составлять рассказ на основе услышанного и по воображению - совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом
162		Повторение изученного о глаголе в 5 классе. Морфологические признаки.					1
163		Повторение изученного о глаголе в 5 классе. Правописание.					1
164		Р.Р. Сочинение-рассказ.  Структура данного типа сочинения.					1				Р.р. Сочинение 10
165		Разноспрягаемые глаголы.  Спряжение.
166		Разноспрягаемые глаголы. Употребление в речи.					1
167		Глаголы переходные и непереходные.					1
168		Глаголы непереходные возвратные.					1
169		Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.					1
170		Р.Р. Изложение. Передача содержания текста в форме рассказа «Витькина гайка».					1				Р.р. Изложение 5
171		Условное наклонение. Образование.					1
172		Условное наклонение. Употребление в речи.					1
173		Повелительное наклонение. Образование.					1
174		Повелительное наклонение. Правописание.					1
175		Повелительное наклонение. Употребление в речи.					1
176		Употребление наклонений.					2
177-178		Контрольный диктант и его анализ.					2				К.д. 9
179		Безличные глаголы. Употребление безличных глаголов.					1
180		Безличные глаголы. Личные глаголы в значении безличных.					1
181		Безличные глаголы. Закрепление.					1
182		Морфологический разбор глагола.					1
183-184		Р.р. Изложение «Тополь».					2				Р.р. Изложение 6
185		Р.Р.Анализ изложения.					1				Р.р.
186-187		Правописание гласных в суффиксах глаголов.					2
188		Повторение изученного о глаголе. Морфологические признаки.					1
189		Повторение изученного о глаголе. Правописание.					1
190-191		Диктант по теме «Глагол» и его анализ.					2				К.д. 10
192		Тестирование по теме «Глагол».					1				Тест 8
Повторение и систематизация изученного (12) Задачи: приведение в систему знаний, полученных учащимися, по лексике, фразеологии, грамматике и правописанию. Знать основные понятия лингвистики; условия, от которых зависит выбор орфограмм в слове Уметь определять изученные части речи, обосновывать правильность выбора орфограмм при написании этих частей речи, использовать их в речи, применять изученные правила на письме, выполнять различные виды разборов, употреблять знаки завершения, разделения, выделения в простом осложнённом и сложном предложении, видеть структуру предложений, употреблять изученные синтаксические конструкции в речи, определять тему, основную мысль текста, его стиль, озаглавливать текст.
193		Разделы науки о языке.					1
194		Орфография.					1
195		Орфографический разбор текста.					1
196		Лексика и фразеология.					1
197		Словообразование. Орфография.					1
198		Морфология. Морфологический разбор.					1
199		Синтаксис.					1
200		Знаки препинания в простом предложении.					1
201		Знаки препинания в сложном предложении.					1
2002		Пунктуационный разбор текста.					1
203		Комплексный анализ текста.					1
204		Изобразительно-выразительные средства языка. Повторение. Подведение итогов.					1

.

Литература.

1.      ФГОС. Учебник. Русский язык 6 класс. Авторы: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова, Л.Т.Григорян и др. М., «Просвещение», 2012.

2.      ФГОС. Н.В. Егорова. Поурочные разработки по русскому языку. 6 класс. Универсальное издание. М., «Вако», 2013.

3.      ФГОС. Контрольно-измерительные материалы к учебникам Т.А. Ладыженской и др. М., «Вако», 2013

4.      ФГОС. Е.В. Селезнёва. Тесты по русскому языку к учебнику Т.А. Ладыженской и др. М. «Экзамен», 2013.

5.      А.Г. Богданова. Уроки русского языка в 6 классе. М., «Просвещение», 2010.

6.      Проверочные материалы по русскому языку для 5-8 классов. Авторы: Т.А. Костяева, М. Рыбинкова. М, «Просвещение», 2001.

7.      А.Г. Богданова. Сборник диктантов по русскому языку. 5-9 классы. М. «Просвещение», 2011.

8.      В.И. Капинос. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Русский язык 6 класс. М. «Интеллект-Центр».2007.