Рабочая программа по русскому языку 10-11 класс Углублённый уровень

Приложение № 1

к основной образовательной программе

среднего общего образования

Принято                                                   

на заседании ШМО                                 

протокол № 1                                           

от 28.08.2020

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ лицея №4

__________________

/Степанов Г.В./

 «31» августа  2020  года

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык»

(углублённый уровень)

10-11 классы

Составитель: Ф.И.О.

учитель Кощеева Анна Геннадьевна

первой квалификационной категории

Рабочая программа по русскому языку ориентирована на учащихся 10-11 классов и разработана на основе следующих документов:

1.        Приказ Минобрнауки РФ от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального  государственного образовательного стандарта среднего общего образования» (в ред. приказов от 29.12.2014 № 1645, от 31.12.2015 № 1578, от 29.06.2017 № 613);

2.        Примерная основная образовательная программа среднего общего образования (одобрена решением федерального учебно - методического объединения по общему образованию, протокол от 28.06.2016 № 2/16-з);

3.        Программа по русскому языку для 10 -11 классов автора Л. В. Бугровой. (Русский язык. Рабочая программа 10 -11 классы. Углублённый уровень. Автор Л. В. Бугрова. М., Вентана - Граф, 2017).

Рабочая программа обеспечена учебниками, учебными пособиями, включенными в федеральный перечень учебников, рекомендуемых Минпросвещения России к использованию (приказ Минпросвещения России от 28.12.2018 № 345  «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования», (в ред. приказов от 08.05.2019 № 233, от 22.11.2019 № 632):

Русский язык 10 класс. Учебник. Автор: И. В. Гусарова. М., Вентана - Граф, 2019

Русский язык 11 класс. Учебник. Автор: И. В. Гусарова. М., Вентана - Граф, 2019

Программой отводится на изучение русского языка  210 часов, которые распределены по классам следующим образом:

10 класс – 105 часов в год (3 часа в неделю);

11 класс – 105часов в год (3часа в неделю).

В связи с переходом МБОУ лицея №4 на пятидневную рабочую неделю, в образовательном учреждении будет реализована программа, на изучение которой отводится 208 часов, которые распределены следующим образом: 10 класс –102 часа в год (3 часа в неделю); 11 класс – 102 часа в год (3 часа в неделю).

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Предметные результаты

№п/п	Наименование разделов и тем	выпускник научится	выпускник получит возможность научиться
1.	Общие сведения о языке	- рассматривать язык в качестве многофункциональной развивающейся системы; - видеть взаимосвязь единиц и уровней языка; - характеризовать единицы языка того или иного уровня;	- выделять и описывать социальные функции русского языка;
2.	Речь как вид коммуникативной деятельности. текст как результат речевой деятельности. Виды речевой деятельности. Нормы русского литературного языка. Русский речевой этикет.	- анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления; - анализировать роль форм русского языка, использованных в предъявленных текстах; - комментировать высказывания о богатстве и выразительности русского языка; - анализировать языковые средства в зависимости от типа и жанра высказывания; - иметь представление об истории русского языкознания; - выражать согласие или несогласие с мнением собеседника в соответствии с правилами ведения диалогической речи; - дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную информацию прослушанного текста; - проводить самостоятельный поиск текстовой и нетекстовой информации, отбирать и анализировать полученную информацию; - оценивать стилистические ресурсы языка; оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы; - оценивать коммуникативные качества и эффективность собственной и чужой речи; - опознавать типичные случаи несоблюдения языковых норм осуществлять речевой самоконтроль;	- проводить лингвистические эксперименты, связанные с социальными функциями языка, и использовать его результаты в практической речевой деятельности; - анализировать языковые явления и факты, допускающие неоднозначную интерпретацию характеризовать роль форм русского языка в становлении и развитии русского языка;  - проводить лингвистический анализ форм существования русского языка на примере различных текстов.
3.	Орфография.	- соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма; - соблюдать культуру научного и делового общения в устной и письменной форме, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем; - соблюдать нормы речевого поведения в разговорной речи, а также в учебно-научной и официально-деловой сферах общения; - совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка; - использовать основные нормативные словари и справочники для расширения словарного запаса и спектра используемых языковых средств;	- выступать перед аудиторией с текстами различной жанровой принадлежности; - осуществлять речевой самоконтроль, самооценку, самокоррекцию; - использовать языковые средства с учётом вариативности современного русского языка проводить анализ коммуникативных качеств и эффективности речи.
	Лексика и фразеология.	- использовать синонимические ресурсы русского языка для бо- лее точного выражения мысли и усиления выразительности речи; - характеризовать языковые средства в соответствии с типом и жанром текста; - опознавать лексические и синтаксические средства языка в текстах определённого стиля речи;	- проводить анализ прочитанных и прослушанных текстов и представлять их в виде доклада, статьи, рецензии, резюме; - проводить комплексный лингвистический анализ текста в соответствии с его функционально-стилевой и жанровой принадлежностью;
	Фонетика	- владеть умениями информационной переработки прочитанных и прослушанных текстов и представлять их в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов;	- определять пути для совершенствования собственных коммуникативных способностей и культуры речи.
	Морфемика и словобразование.	- использовать основные нормативные словари и справочники для расширения словарного запаса и спектра используемых языковых средств;	- критически оценивать устный монологический текст и устный диалогический текст.
4.	Синтаксис и пунктуация	- создавать тексты определённо- го стиля в некоторых жанрах, относящихся к этому стилю;	- редактировать устные и письменные тексты различных стилей и жанров на основе знаний о нормах русского литературного языка
5	Повторение и обобщение пройденного	- создавать отзывы, рецензии, аннотации на предложенный текст.	- проводить комплексный анализ языковых единиц в тексте;

Личностные результаты:

у учащихся будут сформированы:

·         Осознание русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; формирование гражданина и патриота своей страны, бережно относящегося к своему языку и созданным на нём памятникам словесного искусства, осознающим свою причастность к состоянию речевой культуры общества в целом.

·        Российская гражданская идентичность, чувство патриотизма, уважения к своему народу — создателю культурных ценностей, уважительного отношения к другим культурам.

·        Языковая личность, способной выразить себя на языке и с помощью языка, осознающей значение языка для саморазвития и самореализации, готовность и способность к самостоятельной, творческой деятельности.

·        Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения.

·        Приобретение коммуникативных навыков, важных для организации сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.

·        Духовно-нравственные основы личности в результате освоения культурно значимых текстов, приобщения к культурному опыту человечества, нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей.

·        Потребности и способности к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознание необходимости постоянно совершенствовать свою речь, свою речевую культуру.

·        Осознание эстетической ценности слова, воспитание эстетического отношения к миру; понимание этики и эстетики филологии.

·         Экологическое мышление, бережное отношение к слову.

·         Духовно-нравственные ориентиры, способствующие воспитанию национальной идентичности, привитие традиционных семейных ценностей.

·         Способность делать осознанный выбор будущей профессии на основе понимания её ценностного содержания и возможностей реализации собственных жизненных планов.

Метапредметные результаты:

регулятивные УУД

учащиеся научатся:

·         самостоятельно определять цели учебной и творческой деятельности, составлять планы, учебные алгоритмы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; анализировать свои образовательные приращения, выбирать способы корректировки достигнутых результатов; в ситуациях общения выбирать успешные речевые стратегии.

·         самостоятельно оценивать модели поведения и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей, основываясь на общечеловеческих ценностях и традиционных ценностях русской культуры.

·          рефлексии как осознанию совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

познавательные УУД:

учащиеся научатся:

·         использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности.

учащиеся получат возможность научиться:

·         познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания.

·         самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владению навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умению ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников.

коммуникативные УУД

учащиеся получат возможность научиться:

·         продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, в сотрудничестве с другими людьми, учитывать позиции других участников деятельности, коммуникативно целесообразно взаимодействовать с другими людьми, эффективно предупреждать и разрешать конфликты в межличностном общении.

·         ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

10 - 11 класс

Язык. Общие сведения о языке.

Основные разделы науки о языке

Язык как знаковая система и общественное явление. Языки естественные и искусственные. Языки государственные, мировые, межнационального общения. Основные функции языка. Социальные функции русского языка. Русский язык в современном мире. Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык в кругу других славянских языков. Роль старославянского языка в развитии русского языка.

Язык и общество. Язык и культура. Язык и история народа. Русский язык в Российской Федерации и в современном мире: в международном общении, в межнациональном общении. Формы существования русского национального языка (литературный язык, просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго). Роль форм русского языка в становлении и развитии русского языка. Активные процессы в русском языке на современном этапе. Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур. Проблемы экологии языка.

Русский язык как объект научного изучения. Русистика и её разделы. Виднейшие учёные-лингвисты и их работы. Основные направления развития русистики в наши дни.

Языковая система.

Понятие о системе и структуре языка. Уровневая организация языка. Основные единицы разных уровней языка. Взаимосвязь единиц и уровней языка. Системные отношения между языковыми единицами.

Фонетика. Классификация фонетических единиц русского языка. Звук речи и фонема. Позиционные чередования звуков речи. Ударение в русском языке. Интонационные особенности русской речи. Основные элементы интонации. Смыслоразличительная функция интонации. Основные требования к интонационно правильной и выразительной речи. Изобразительные средства фонетики русского языка.

Лексика и лексикология. Слово – основная единица языка. Системные отношения в лексике русского языка; их выражение в многозначности, омонимии, синонимии, антонимии, паронимии. Лексика русского языка с точки зрения ее происхождения, активного и пассивного запаса, сферы употребления, стилистической дифференциации.

Фразеология. Фразеологические единицы русского языка: идиомы, фразеологические сочетания, пословицы и поговорки, крылатые выражения. Основные признаки фразеологизмов. Источники фразеологизмов. Лексические средства выразительности речи.

Морфемика и словообразование. Морфемы корневые и аффиксальные, словоизменительные и словообразовательные. Варианты морфем. Система современного русского словообразования. Продуктивные способы образования частей речи в русском языке. Словообразовательные средства выразительности речи.

Морфология. Грамматические категории, грамматические значения и грамматические формы. Основные способы выражения грамматических значений. Проблема классификации частей речи в русистике. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки знаменательных частей речи. Служебные части речи и их грамматические признаки. Слова, находящиеся вне системы частей речи. Грамматическая омонимия. Переходные явления в области частей речи. Морфологические средства выразительности речи.

Синтаксис. Синтаксические единицы. Синтаксические связи и их типы. Средства выражения синтаксической связи. Вопрос о словосочетании. Типы подчинительной связи в словосочетании. Сильное и слабое управление. Синонимия словосочетаний.

Предложение как единица синтаксиса. Интонационные и грамматические признаки предложения. Порядок слов в простом предложении, его коммуникативная и экспрессивно-стилистическая роль.  Предикативная (грамматическая) основа предложения. Трудные случаи координации подлежащего и сказуемого. Трудные случаи квалификации второстепенных членов предложения. Типы простых и сложных предложений. Вопрос о классификации сложноподчиненных предложений. Прямая и косвенная речь. Несобственно-прямая речь.

Синонимия синтаксических конструкций. Синтаксис текста. Целостность и связность как конструктивные признаки текста. Средства их выражения. Сложное синтаксическое целое (сверхфразовое единство) как семантико-синтаксическая единица текста. Абзац как композиционно-стилистическая единица текста. Разновидности ССЦ: с цепной зависимостью компонентов, с параллельной связью, смешанного типа. Изобразительные средства синтаксиса: синтаксический параллелизм; риторический вопрос, восклицание и обращение; повторяющиеся союзы и бессоюзие и т. п.

Сходство и различия русского и изучаемого иностранного языка (отдельные явления и факты). Трудные случаи анализа языковых явлений и фактов, возможность их различной интерпретации. Этимология как раздел лингвистики. Исторический комментарий к различным языковым явлениям.

Система функциональных разновидностей современного русского языка.

Лингвистические особенности научных, официально-деловых, публицистических текстов и их основных жанров. Разговорная речь и ее особенности.

Лингвистический анализ научных, официально-деловых, публицистических, разговорных текстов. Язык художественной литературы и литературный язык. Язык художественной литературы в отношении к разговорному языку и функциональным стилям. Средства словесной образности.

Тропы, стилистические фигуры и особенности их использования. Художественный текст как объект лингвистического анализа.

Правописание: орфография и пунктуация.

Разделы современной русской орфографии и основные принципы написания: 1) правописание морфем; 2) слитные, дефисные и раздельные написания; 3) употребление прописных и строчных букв; 4) правила переноса слов; 5) правила графического сокращения слов.

Принципы современной русской пунктуации. Разделы русской пунктуации и система правил, включенных в каждый из них: 1) знаки препинания в конце предложений; 2) знаки препинания внутри простого предложения; 3) знаки препинания между частями сложного предложения; 4) знаки препинания при передаче чужой речи; 5) знаки препинания в связном тексте. Абзац как пунктуационный знак, передающий смысловое членение текста. Сочетание знаков препинания. Авторское использование знаков препинания. Трудные случаи орфографии и пунктуации.

Речь. Речевое общение

Речевое общение как форма взаимодействия людей в процессе их познавательно-трудовой деятельности.

Основные сферы речевого общения, их соотнесённость с функциональными разновидностями языка. Речь как деятельность. Виды речевой деятельности: продуктивные (говорение, письмо) и рецептивные (аудирование, чтение), их особенности.

Особенности восприятия чужого высказывания (устного и письменного) и создания собственного высказывания в устной и письменной форме. Овладение речевыми стратегиями и тактиками, обеспечивающими успешность общения в различных жизненных ситуациях. Выбор речевой тактики и языковых средств, адекватных

характеру речевой ситуации. Речевое общение и его основные элементы. Виды речевого

общения. Сферы и ситуации речевого общения. Компоненты речевой ситуации.

Осознанное использование разных видов чтения и аудирования в зависимости от коммуникативной установки. Способность извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях, официально-деловых текстов, справочной литературы. Владение умениями информационной переработки прочитанных и прослушанных текстов и представление их в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов.

Комплексный лингвистический анализ языковых средств текста в соответствии с его функционально-стилевой и жанровой принадлежностью.

Монологическая и диалогическая речь. Развитие навыков монологической и  диалогической речи. Создание устных и письменных монологических и диалогических высказываний различных типов и жанров в научной, социально-культурной и деловой сферах общения. Овладение опытом речевого поведения в официальных и неофициальных ситуациях общения, ситуациях межкультурного общения. Выступление перед аудиторией с докладом; представление реферата, проекта на лингвистическую тему.

Функциональная стилистика как учение о функционально-стилистической дифференциации языка. Функциональные стили (научный, официально-деловой, публицистический), разговорная речь и язык художественной литературы как разновидности современного русского языка.

Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для разговорного языка, научного, публицистического, официально-делового стилей. Культура публичной речи. Публичное выступление: выбор

темы, определение цели, поиск материала. Композиция публичного выступления.

Культура публичного выступления с текстами различной жанровой принадлежности. Речевой самоконтроль, самооценка, самокоррекция.

Основные жанры научного (доклад, аннотация, статья, тезисы, конспект, рецензия, выписки, реферат и др.), публицистического (выступление, статья, интервью, очерк и др.),

официально-делового (резюме, характеристика, расписка, доверенность и др.) стилей, разговорной речи (рассказ, беседа, спор). Совершенствование умений и навыков создания текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров. Литературный язык и язык художественной литературы.

Отличия языка художественной литературы от других разновидностей современного русского языка. Основные признаки художественной речи. Основные изобразительно-выразительные средства языка.

Текст. Признаки текста.

Виды чтения. Использование различных видов чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста.

Информационная переработка текста. Виды преобразования текста.

Лингвистический анализ текстов различных функциональных разновидностей языка. Проведение стилистического анализа текстов разных стилей и функциональных разновидностей языка.

Культура речи

Культура речи как раздел лингвистики. Основные аспекты культуры речи: нормативный, коммуникативный и этический. Взаимосвязь языка и культуры. Лексика, обозначающая

предметы и явления традиционного русского быта; историзмы; фольклорная лексика и фразеология; русские имена. Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур.

Коммуникативная целесообразность, уместность, точность, ясность, выразительность речи. Оценка коммуникативных качеств и эффективности речи. Причины коммуникативных неудач, их предупреждение и преодоление.

Культура видов речевой деятельности — чтения, аудирования, говорения и письма.

Культура публичной речи. Публичное выступление: выбор темы, определение цели, поиск материала. Композиция публичного выступления.

Культура научного и делового общения (устная и письменная формы). Особенности речевого этикета в официально-деловой, научной и публицистической сферах общения. Культура разговорной речи.

Языковая норма и её функции. Основные виды языковых норм: орфоэпические (произносительные и акцентологические), лексические, грамматические, морфологические и синтаксические), стилистические нормы русского литературного

языка. Орфографические нормы, пунктуационные нормы. Совершенствование орфографических и пунктуационных умений и навыков. Совершенствование собственных коммуникативных способностей и культуры речи. Соблюдение норм литературного языка в речевой практике. Уместность использования языковых средств в речевом высказывании. Осуществление выбора наиболее точных языковых средств в соответствии со сферами и ситуациями речевого общения. Способность осуществлять речевой самоконтроль, анализировать речь с точки зрения её эффективности в достижении поставленных коммуникативных задач. Разные способы редактирования текстов. Анализ коммуникативных качеств и эффективности речи. Редактирование текстов различных стилей и жанров на основе знаний о нормах русского литературного языка.

Нормативные словари современного русского языка и лингвистические справочники; их использование. Использование этимологических словарей и справочников для подготовки сообщений об истории происхождения некоторых слов и выражений, отражающих исторические и культурные традиции страны.

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ,

ОТВЕДЕННЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ

1.        В связи с переходом МБОУ лицея №4 на пятидневную рабочую неделю имеются расхождения с  программой по русскому языку для 10 -11 классов автора Л. В. Бугровой. (Русский язык. Рабочая программа 10 -11 классы. Углублённый уровень. Автор Л. В. Бугрова. М., Вентана - Граф, 2017).

Сокращение  часов приведено  в таблицах:

10 класс

№п/п	Разделы авторской программы	Количество часов	Разделы рабочей программы	Количество часов	Количество контрольных работ, проверочных, сочинений, изложений
Блок 1
1	Введение. Общие сведения о языке. Входная контрольная работа	5	Введение. Общие сведения о языке. Входная контрольная работа	4	к/р -1
2	Речь как вид коммуникативной деятельности.	7	Речь как вид коммуникативной деятельности.	7	соч. -1
3	Орфография.	2	Орфография.	2
4	Синтаксис и пунктуация Контрольная работа по БЛОКУ 1	7	Синтаксис и пунктуация Контрольная работа по БЛОКУ 1	7	к/р - 1
Блок 2
5	Становление и развитие русского языка	3	Становление и развитие русского языка	3
6	Текст как результат речевой деятельности Проверочная работа  по теме "Комплексный анализ текста"	4	Текст как результат речевой деятельности Проверочная работа  по теме "Комплексный анализ текста"	4	пров. - 1,
7	Орфография	2	Орфография	2
8	Синтаксис и пунктуация Контрольная работа по БЛОКУ 2	5	Синтаксис и пунктуация Контрольная работа по БЛОКУ 2	5	к/р - 1
Блок 3
9	Краткая история русской письменности и реформы русского письма	2	Краткая история русской письменности и реформы русского письма	2
10	Виды речевой деятельности и способы  информационной переработки текста	3	Виды речевой деятельности и способы  информационной переработки текста	3	соч.-1
11	Орфография. Проверочная работа по теме "Орфография"	2	Орфография Проверочная работа по теме "Орфография"		пров. - 1
12	Синтаксис и пунктуация. Контрольная работа по БЛОКУ 3	6	Синтаксис и пунктуация Контрольная работа по БЛОКУ 3	6	к/р - 1 соч. - 1
Блок 4
13	Лексика и фразеология Проверочная работа по теме "Лексикология и фразеология"	13	Лексика и фразеология Проверочная работа по теме "Лексикология и фразеология"	12	пров. -1 , соч. -1
14	Функциональные стили речи	5	Функциональные стили речи	5
15	Орфография	1	Орфография	1
16	Синтаксис и пунктуация. Проверочная работа по теме "Пунктуация"	5	Синтаксис и пунктуация Проверочная работа по теме "Пунктуация"	5	пров.- 1,
Блок 5
17	Фонетика Проверочная работа по теме "Фонетика и орфоэпия"	5	Фонетика Проверочная работа по теме "Фонетика и орфоэпия"	5	пров. -1, соч. -1
18	Нормы русского литературного языка	3	Нормы русского литературного языка	3
19	Орфография. Проверочная работа по теме "Грамматика"	3	Орфография. Проверочная работа по теме "Грамматика"	3	пров. - 1
20	Синтаксис и пунктуация Контрольная работа по БЛОКУ 5	5	Синтаксис и пунктуация Контрольная работа по БЛОКУ 5	5	к/р - 1
Блок 6
21	Морфемика и словообразование Проверочная работа по теме "Морфемика и словообразование"	5	Морфемика и словообразование Проверочная работа по теме "Морфемика и словообразование"	5	пров.- 1, соч. -1
22	Русский речевой этикет.	2	Русский речевой этикет	2
23	Орфография	3	Орфография	3
24	Синтаксис и пунктуация. Административная  контрольная работа	5	Синтаксис и пунктуация Административная  контрольная работа	5	к/р - 1
25	Обобщение и систематизация изученного материала	3	Обобщение и систематизация изученного материала	2
	Всего	105	Всего	102	к/р - 6 пров. - 7 соч. - 6

11 класс

№п/п	Разделы авторской программы	Количество часов	Разделы рабочей программы	Количество часов	Количество контрольных работ, проверочных, сочинений, изложений
Блок 7
1	Введение.	1	Введение.	1
2	Общее понятие о морфологии.	1	Общее понятие о морфологии.	1
3	Орфография. Входная контрольная работа	2	Орфография. Входная контрольная работа	2	к/р -1
4	Основные качества хорошей речи	8	Основные качества хорошей речи	7	соч.-1
5	Синтаксис и пунктуация Контрольная работа по БЛОКУ 7	2	Синтаксис и пунктуация Контрольная работа по БЛОКУ 7	2	к/р - 1
Блок 8
6	Служебные части речи	3	Служебные части речи	3
7	Орфография Проверочная работа по теме "Орфография"	2	Орфография Проверочная работа по теме "Орфография"	2	пров.- 1
8	Нормы языка и культура речи	2	Нормы языка и культура речи	2	соч. - 1
9	Синтаксис и пунктуация Контрольная работа по БЛОКУ 8	3	Синтаксис и пунктуация Контрольная работа по БЛОКУ 8	3	к/р - 1
Блок 9
10	Имя существительное как часть речи	6	Краткая история русской письменности и реформы русского письма	2
11	Орфография.	1	Орфография	1
12	Нормы языка и культура речи	2	Нормы языка и культура речи	2	соч.- 1
13	Синтаксис и пунктуация. Контрольная работа по БЛОКУ 9	3	Синтаксис и пунктуация Контрольная работа по БЛОКУ 9	3	к/р - 1
Блок 10
14	Имя прилагательное как часть речи Проверочная работа по теме "Морфология"	3	Имя прилагательное как часть речи Проверочная работа по теме "Морфология"	3	пров.- 1
15	Орфография	1	Орфография	1
16	Нормы языка и культура речи Итоговое сочинение	2	Нормы языка и культура речи Итоговое сочинение	2	соч. - 1
17	Синтаксис и пунктуация. Контрольная работа по БЛОКУ 10	3	Синтаксис и пунктуация Контрольная работа по БЛОКУ 10	3	к/р - 1
Блок 11
18	Имя числительное как часть речи	2	Имя числительное как часть речи	2
19	Орфография.	1	Орфография	1
20	Нормы языка и культура речи	1	Нормы языка и культура речи	1
21	Синтаксис и пунктуация Контрольная работа по БЛОКУ 11	4	Синтаксис и пунктуация Контрольная работа по БЛОКУ 11	4	к/р - 1
Блок 12
22	Местоимение как часть речи	2	Местоимение как часть речи	2
23	Орфография	1	Орфография	1
24	Нормы языка и культура речи Комплексный анализ текста	2	Нормы языка и культура речи Комплексный анализ текста	2	соч. - 1
25	Синтаксис и пунктуация. Контрольная работа по БЛОКУ 12	3	Синтаксис и пунктуация Контрольная работа по БЛОКУ 12	3	к/р - 1
Блок 13
26	Глагол как часть речи	7	Глагол как часть речи	7	соч. - 1
27	Орфография	1	Орфография	1
28	Нормы языка и культура речи Проверочная работа по теме "Лексикология и фразеология"	1	Нормы языка и культура речи Проверочная работа по теме "Лексикология и фразеология"	1	пров. -1
29	Синтаксис и пунктуация. Контрольная работа по БЛОКУ 13	4	Синтаксис и пунктуация. Контрольная работа по БЛОКУ 13	4	к/р- 1
Блок 14
30	Причастие как часть речи	4	Причастие как часть речи	4
31	Орфография	1	Орфография	1
32	Нормы языка и культура речи	1	Нормы языка и культура речи	1
34	Синтаксис и пунктуация. Контрольная работа по БЛОКУ 14	4	Синтаксис и пунктуация. Контрольная работа по БЛОКУ 14	4	к/р - 1
Блок 15
35	Деепричастие как часть речи	1	Деепричастие как часть речи	1
36	Орфография	1	Орфография	1
37	Нормы языка и культура речи	2	Нормы языка и культура речи	2	соч. - 1
38	Синтаксис и пунктуация. Контрольная работа по БЛОКУ 15	3	Синтаксис и пунктуация. Контрольная работа по БЛОКУ 15	3	к/р - 1
Блок 16
39	Наречие как часть речи	3	Наречие как часть речи	3
40	Орфография	2	Орфография	2
41	Нормы языка и культура речи	2	Нормы языка и культура речи	2	соч. -1
42	Синтаксис и пунктуация. Административная контрольная работа	3	Синтаксис и пунктуация. Административная контрольная работа	3	к/р - 1
43	Обобщение и систематизация изученного материала	3	Обобщение и систематизация изученного материала	1
	Всего	105	Всего	102	к/р - 11 пров. - 3 соч. - 8

Используемые формы работы и технические средства

при очном и дистанционном обучении

1.      Персональный компьютер;

2.      Принтер;

3.      Интерактивная доска (проектор, экран);

Образовательные ресурсы и платформы

1.      РЭШ (Российская электронная школа);

2.      Инфоурок;

3.      Физикон;

4.      Фоксфорд;

5.      Интерактивная рабочая тетрадь Skysmart;

6.      Моя школа online.

7.      ЕГЭ. РФ

8.      Решу ЕГЭ

9.      fipi.ru

10.  http://www.ege.edu.ru/ru/

11.  https://yandex.ru/tutor/