Рабочая программа по русскому языку 3 класс ПНШ

Рабочие  программы по  предметам 3 КЛАСС ОУ: МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №2» Программы  разработаны:  учителем начальных классов Юровниковой Е.Л. Год составления: 2020.

 Рассмотрено                                                                                       Согласовано                                                           Утверждаю

 на заседании   МО                                                                       зам. директора по УВР:                                              директор школы                                              

 учителей начальных классов                                                     «_______»_____________2020 г.                              «____» _____________2020 г.

 Протокол  №  от_______________                                              __________________/ Н.И.Францова /                      ______________/А.П.Чернышова /

 Руководитель МО: _____________  /О.Н. Гридина./               

Рабочая программа по  русскому языку

3 КЛАСС

                                   ОУ: МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №2»

                             Программа разработана учителем начальных классов Юровниковой Е.Л.

Год составления: 2020.

    Рабочая программа разработана на основе:

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

- Учебного плана школы на 2020-2021 учебный год

- Авторской программы «Русский язык» М.Л. Каленчук,  Н. А. Чураковой, О.В. Малаховской, Т.А. Байковой, Н.М. Лавровой  -  Москва. Академкнига. 2015 г (образовательная программа « Перспективная начальная школа»)

- Учебника «Русский язык» 3класс, в 3 частях. Автор  Чуракова Н.А., части 1 и 3. -   Москва. Академкнига/Учебник, 2015г.

   Согласно  учебному  плану школы на изучение русского языка в 3 классе отведено 140 часов, из расчета 4 часов в неделю, 35 недель.

      Контрольных работ (диктантов) -9 ч.

     Контрольных списываний-3

Планируемые  результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

• осознание языка как основного средства человеческого общения;
• восприятие русского языка как явление национальной культуры;
• понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека;
• способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; 
• способность к итоговому и пооперационному самоконтролю;
• овладение словами речевого этикета. 

Метапредметные результаты::

*умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в  различных источниках для решения учебных задач; способность

  ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; 

умения выбирать адекватные языковые средства для успешного решения  коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания,письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи, ситуации общения понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера,учитывать различные мнения и координировать  различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге;

*  стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции;

*  умение задавать вопросы;

* самостоятельно формулировать тему и цели урока, составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем, работать по плану,

   сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

^*  умение анализировать, сравнивать, классифицировать, установление причинных связей и зависимостей между объектами;

^*  умение работать с таблицами, схемами, моделями;

^*  умение представлять учебный материал в виде схем, моделей;

^*  умение анализировать учебные тексты из разных предметных областей(математические, познавательные и др.) с точки зрения лингвистики;

^*  вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;

^*  пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным.

Предметные результаты:  

• овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета;
• умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания  (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов;
• умение проверять написанное; 
• умение ( в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение;

способность контролировать свои действия, проверять написанное. 

Структура планируемых результатов учитывает:

1)      формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

2)      понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения;

3)      сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;

4)      овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач;

5)      овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практическтх и коммуникативных задач.

По окончанию 3класса обучающиеся научатся:

• определять в слове количество слогов, находить ударный и безударные слоги;

• соотносить количество и порядок расположения букв и звуков, давать характеристику отдельных согласных и гласных звуков.

• правильно употреблять приставки на- и о- в словах надеть, надевать, одеть, одевать;

• правильно произносить орфоэпически трудные слова из орфоэпического минимума, отобранного для изучения в этом классе (что, чтобы,).

• различать изменяемые и неизменяемые слова;

• различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;

• находить значимые части слова (корень, приставка, суффикс, окончание);

• выделять в слове окончания (дифференцируя материально выраженное и нулевое окончания) и основу; противопоставлять слова, имеющие окончания, словам без окончаний;

• выделять в слове корень, подбирая однокоренные слова;

• сравнивать слова, связанные отношениями производности, объяснять, какое из них от какого образовано, указывая способ словообразования (с помощью приставки, с помощью суффикса, сложением основ с соединительным гласным);

• мотивированно выполнять разбор слова по составу на основе словообразовательного анализа (вычленять окончание и основу, в составе основы находить корень, приставку, суффикс);

• обнаруживать регулярные исторические чередования (чередования, видимые на письме);

• разграничивать разные слова и разные формы одного слова.

• выявлять слова, значение которых требует уточнения;

• определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря учебника.

• определять начальную форму слов-названий предметов, слов-названий признаков и слов-названий действий;

• изменять слова-названия предметов по числам и команде вопросов; определять их род;

• изменять слова-названия признаков по числам, команде вопросов и родам.

• различать предложение, словосочетание и слово;

• находить в составе предложения все словосочетания; в словосочетании находить главное слово и зависимое и ставить от первого ко второму вопрос;

• определять тип предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске;

• находить в предложении основу (главные члены) и неглавные члены;

• задавать вопросы к разным членам предложения.

• проверять сомнительные написания (безударные гласные в корне, парные по глухости–звонкости согласные, непроизносимые согласные);

жи–ши, ча–ща, чу–щу в разных частях слова;

• выбирать букву и или ы в позиции после ц в разных частях слова;

• писать словарные слова в соответствии с заложенным в программе минимумом;

• определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника (Словарь «Пиши правильно»);

• различать на письме приставки и предлоги;

• употреблять разделительные ь и ъ;

• находить в тексте обращения и выделять их пунктуационно

• определять тему и основную мысль текста, составлять план текста и использовать его при устном и письменном изложении;

• членить текст на абзацы, оформляя это членение на письме;

• грамотно написать и оформить письмо элементарного содержания;

• владеть нормами речевого этикета в типизированных речевых ситуациях (встреча, прощание и пр.);

• соблюдать орфоэпические нормы речи;

• устному повседневному общению со сверстниками и взрослыми с соблюдением норм речевого этикета (встреча, прощание и пр.);

• писать записки, письма, поздравительные открытки с соблюдением норм речевого этикета.

Содержание учебного предмета

   Фонетика и орфография

Закрепление общего правила обозначения фонетических чередований на письме: чередующиеся в одном и том же корне звуки обозначаются на письме одинаково, в соответствии с проверкой. Различные способы проверок подобных написаний.

Понятие об орфограмме. Виды изученных орфограмм.

Написание двойных согласных в корне слова и на стыках морфем.

Правописание наиболее употребительных приставок, приставки –с, приставок на  -с, -з-

Правописание предлогов.

Разграничение на письме приставок и предлогов.

Представление о «беглом гласном» звуке. Написание суффиксов –ик-/-ек- с учетом беглого гласного.

Написание суффикса –ок- после шипящих.

Звукобуквенный разбор слова.

   Морфемика и словообразование

Образование слов с помощью суффиксов. Образование слов с помощью приставок. Образование слов с помощью приставки и суффикса одновременно. Сложные слова с соединительными гласными.

Чередования звуков, видимые на письме (исторические чередования). Системность подобных чередований при словообразовании и словоизменении.

Разбор слова по составу.

   Морфология  и лексика

Понятие о частях речи.

Имя существительное как часть речи. Категориальное значение.

Разряды по значению (на уровне наблюдения). Одушевленность.

Значение числа. Изменение по числам. Значение рода. Синтаксическое значение падежа (изменение слова для связи с другими словами в предложении). Склонение как изменение по числам и падежам.

Синтаксическая функция имен существительных в предложении.

Три склонения существительных. Правописание безударных падежных окончаний.

Морфологический разбор имени существительного.

Имя прилагательное как часть речи. Категориальное значение.

Начальная форма. Зависимость от имени существительного в значениях числа, рода и падежа. Значение числа. Склонение (твердый и мягкий варианты).

Синтаксическая функция имен прилагательных в предложении.

Правописание безударных падежных окончаний.

Написание о-ё после шипящих и «ц» в падежных окончаниях существительных. Написание  существительных с суффиксом -ищ-.

Местоимение как часть речи (общее представление). Категориальное значение. Личные местоимения. Изменение по лицам и числам.

Глагол как часть речи. Категориальное значение. Неопределенная форма глагола как его начальная форма. Суффикс неопределенной формы -ть (-ти, -чь). Суффикс -л- глагола прошедшего времени. Другие глагольные суффиксы -а, -е, -и, -о, -у, -я, постфиксы -ся (сь). Изменение по временам. Изменение по числам.

Изменение в прошедшем времени по родам. Изменение в настоящем и будущем времени по лицам. Связь форм лица с личными местоимениями.

Синтаксическая функция глаголов в предложении.

Различение написания -ться и тся в глаголах, стоящих в неопределенной форме и в формах 3 л. ед. и мн. ч.

Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова.

Омонимы. Способы разграничения многозначных и омонимичных слов. Синонимы. Отличия однокоренных слов от синонимов и омонимов. Антонимы.

Происхождение слов. Использование сведений о происхождении слов при решении орфографических задач.

   Синтаксис и пунктуация 

Словосочетание и предложение. Понятие о главных и неглавных членах предложения. Подлежащее и сказуемое как основа предложения. Значение второстепенных членов предложения. Понятие дополнения, обстоятельства, определения. Формирование умения ставить смысловые и падежные вопросы к разным членам предложения.

Формирование умения составлять схему предложения.

Разбор простого предложения по членам предложения.

   Лексикография (изучается во всех разделах в течение года)

Использование учебных словарей: толкового, словаря устойчивых выражений, орфографического (словарь «Пиши правильно»), обратного, орфоэпического (словарь «Произноси правильно»), этимологического (Словарь происхождения слов) для решения орфографических и орфоэпических задач, а также задач развития речи.

   Развитие речи с элементами культуры речи (30 часов)

Построение текста. Выделение в тексте смысловых частей.

Подбор заголовков к каждой части текста и к тексту в целом. Составление плана текста. Использование плана для пересказа текста, устного рассказа по картине, написания изложения и сочинения.

Освоение изложения как жанра письменной речи.

Различение текста-описания и текста-повествования. Обнаружение в художественном тексте разных частей: описания и повествования. Сочинение по наблюдениям с использованием описания и повествования.

Сравнение научно-популярных и художественных текстов.

Различение развернутого научного сообщения на заданную тему и словарной статьи на эту же тему.

Определение темы и основной мысли живописного произведения.

Сочинение по картине с использованием описания и повествования. Сравнительный анализ разных текстов и живописных произведений, посвященных одной теме (сравнение основной мысли или переживания); сравнительный анализ разных текстов и живописных произведений, посвященных разным темам (сравнение основной мысли или переживания).

«Азбука вежливости»: закрепление основных формул речевого этикета, адекватных ситуации речи (в беседе со школьниками или со взрослыми). Дальнейшее освоение жанра письма с точки зрения композиции и выбора языковых средств в зависимости от адресата и содержания.

                                                                 Календарно - тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов					Домашнее задание		Дата
Фонетика и орфография                                                             10
1	Что такое орфограмма. Парные согласные		1				выполнить зад. Ст.10,упр.4
2	Что такое орфограмма. Непроизносимые согласные		1				Выполнить зад. Ст.12,упр.7
3	Что такое орфограмма. Безударная гласная  в корне		1				Выполнить зад.ст15,упр.11
4	Р.р. Для чего нужна речь		1				Закончить работу
5	Контрольная работа  №1 «Орфография»		1				Повторить правила
6	Анализ контрольного диктанта. Повторение знакомых орфограмм		1				Выполнить инд. задание
7	Звукобуквенный разбор слова.		1				Разбор слов: ель, Ольга
8	р/р   Какие бывают предложения		1				Выполнить тест
9	Звукобуквенный разбор слова.		1				Разбор слов:  юла, свое имя
10	Контрольное списывание №1 «Орфография. Звукобуквенный разбор»		1				Повторить правила
Морфология и развитие речи с элементами культуры речи                                 8
11	Части речи. Имя существительное. Множественное и единственное число		1				Выполнить тест
12	Части речи. Имя существительное. Одушевленные и неодушевленные		1				Выполнить зад.ст.31,упр.21
13	Части речи. Имя прилагательное		1				Выполнить  зад.ст.35,упр.27
14	Части речи. Имя прилагательное. Изменения имен прилагательных		1				Выполнить  зад.ст.36,упр.29
15	Р.р. Текст, его тема и основная мысль		1				Повторить словарные слова
16	Части речи. Глагол		1				Выполнить  зад.ст38.,упр.32
17	Части речи. Глагол. Образование глаголов.		1				Выполнить  зад.ст42.,упр.36
18	Части речи. Обобщение.		1				Выполнить зад.ст.43,упр.37
Лексика и синтаксис                                                                               6
19	Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова		1			Выполнить  зад.ст.49.,упр.44
20	р/р Последовательность предложений в тексте. Работа с картиной. Устное сочинение		1			Закончить работу
21	Части речи. Местоимение		1			Записать словарные слова
22	Предлоги и приставки. Научные названия главных членов предложения.		1			Выполнить зад. ст.63,упр53
23	Синонимы		1			Выполнить  зад. ст.66.,упр55
24	Р.р. Главное переживание автора, выраженное в тексте. Работа с картиной Аркадия Рылова Зеленый шум». Сравнительный анализ двух картин		1			Выполнить индивидуальное задание
Морфология  и развитие речи с элементами культуры речи                                   13
25	Изменение существительных по числам		1			Выполнить зад.ст 68.,упр.57
26	Изменение существительных по падежам		1			Выполнить зад.ст.73,упр.60
27	Именительный падеж		1			Выучить название падежей и вопросы к ним
28	Родительный падеж		1			Выполнить зад. ст.78, упр.64
29	Дательный падеж		1			Выполнить по заданию
30	Р.р. План текста.		1			Составить свой план по своему тексту
31	Контрольная работа №2  «Части речи»		1			Повторить правила
32	Анализ контрольного диктанта. Винительный падеж		1			Выполнить зад. Ст.82,упр.68
33	Винительный падеж		1			Выполнить  зад. Ст.86.,упр.71
34	Творительный падеж		1			Выполнить зад.ст.89.,упр.75
35	Р.р. Порядок абзацев в тексте		1			Выучить вывод
36	Творительный падеж		1			Выполнить задние 3
37	Предложный падеж		1			Выполнить  зад.ст.94,упр.81
Лексика и развитие речи с элементами культуры речи                                               6
38	Антонимы		1			Выполнить  зад. ст.101,упр.90
39	Р.р. Устное изложение		1			Выполнить задания к тексту
40	Различение падежей		1			Выполнить  зад. ст.108,упр.101
41	Контрольное списывание №2 Различение падежей		1			Повторить правила
42	Анализ контрольного списывания.Что такое устойчивые выражения.		1			Выполнить  зад. ст114,упр105
43	Р.р. Письменное изложение		1			Повторить словарные слова
Морфология                                                                                   4
44	Склонения имен существительных		1			Выполнить индивид. задание
45	Существительные первого склонения		1			Выполнить  зад. ст121,упр113
46	Существительные второго склонения		1			Выполнить  зад. ст124,упр116
47	Существительные третьего склонения		1			Выполнить  зад. ст128,упр120
Фонетика и орфография                                                                       5
48	Написание удвоенной буквы согласного на границе частей слова		1			Выполнить  зад. ст131,упр125
49	Р.р. Азбука вежливости. Как писать письмо		1			Написать письмо другу
50	Написание удвоенной буквы согласного на границе частей слова		1			Выполнить  зад. ст134,упр130
51	Контрольная работа №3 по теме: «Изменение существительных по падежам»		1			Повторить правила
52	Анализ контрольного диктанта. Написание удвоенной буквы согласного на границе частей слова		1			Выполнить задание по карточке
Морфология и развитие речи с элементами культуры речи                                    3
53	Различение склонений существительных. Правописание падежных окончаний		1			Выполнить  зад. ст142упр141
54	Р.р.. Текст-описание и текст-повествование		1			Выполнить задание по карточке
55	Различение склонений существительных. Правописание падежных окончаний		1			Выполнить  зад. ст146,упр148
Синтаксис и развитие речи с элементами культуры речи                                  8
56	Второстепенные члены предложения. Обстоятельства		1		Выполнить  зад. ст149,упр151
57	Второстепенные члены предложения. Дополнения		1		Выполнить  зад. ст155,упр159
58	Р.р. Текст-описание и текст-повествование		1		Выполнить индивид. задание
59	Второстепенные члены предложения. Дополнения		1		Выполнить  зад. ст158,упр162
60	Контрольная работа №4 по теме: «Склонение имен существительных»		1		Повторить правила
61	Анализ контрольного диктанта.		1		Выполнить задание по карточке
62	Р.р. Работа с картиной Валентина Серова «Портрет Мики Морозова». Устное сочинение		1		Ответить на вопросы по картине
63	Р.р. Описание и повествование		1		С. 51 ответить на вопросы
Морфология  и развитие речи с элементами культуры речи                               4
64	Безударные окончания существительных в единственном числе		1	Выполнить  зад. ст 10упр2,уч.3ч
65	Безударные окончания существительных в единственном числе		1	Выполнить  зад. ст 13упр5
66	Правописание безударных окончаний имен существительных		1	Выполнить  зад. ст 15упр8
67	Р.р. Работа с картиной Клода Моне «Лондон. Парламент». Письменное сочинение.		1	* Составить план
Фонетика и орфография                                                                    4
68	Как пишутся приставки	1			Выполнить  зад. ст 21упр14
69	Правописание приставок и предлогов	1			Выполнить  зад. ст 27упр23
70	Безударные окончания существительных в единственном числе	1			Выполнить  зад.
71	Р.р. Текст-описание и текст-повествование	1			Составить план
	Безударные окончания существительных в единственном числе	1			Записать 5 слов, выделить орфограммы
Лексика и морфология                                                                  10
72	Значения слов Повторение старого и открытие нового	1			Выполнить  зад. ст 42упр42
73	Безударные окончания существительных в единственном числе. Окончания существительных 1-го и 2-го склонения	1			Выполнить  зад. ст 45упр46
74	Р.р. Текст описание и текст повествование	1			Выполнить  зад. ст 62упр28
75	Безударные окончания существительных в единственном числе. Окончания существительных 1-го и 2-го склонения	1			Выполнить  зад. ст 48упр50
76	Слова с удвоенной согласной пришедшие из других языков	1			Выполнить  зад. ст 51упр52
77	Р.р. Устное изложение	1			Составить план
78	Р.р. Письменное изложение	1			Составить план
79	Анализ изложения. Безударные окончания существительных в единственном числе. Окончания существительных 3-го склонения	1			Выполнить  зад. ст 52упр54
80	Р.р. Составляем рассказ по рисунку	1			Составить план
81	Слова с удвоенной согласной, пришедшие из других языков	1			Выполнить  зад. ст 57упр58
82	Написание букв «о» и «е» после шипящих и «ц» в окончаниях существительных	1			Выполнить  зад. ст 59упр64
83	Написание букв «о» и «е» после шипящих и «ц» в окончаниях существительных	1			Выполнить  зад. ст 61упр68
84	Правописание шипящих  в окончаниях существительных	1			Выполнить  зад. ст 62упр69
85	Жизнь корня в составе слов разных частей речи	1			Выполнить  зад. ст 67упр78
86	Р.р. Учимся писать сочинение	1			Составить план
87	Контрольная работа № 5 «Безударные окончания существительных»	1			Повторить словарные слова
88	Анализ  контрольного диктанта Слова с удвоенной согласной пришедшие из других языков	1
89	Р.р. Азбука вежливости	1			Составить план
90	Окончания существительных во множественном числе в именительном падеже	1			Выполнить  зад. ст 72упр82
91	Окончания существительных во множественном числе в родительном падеже	1			Выполнить  зад. ст 76упр86
92	Окончания существительных во множественном числе в родительном падеже	1			Выполнить индивид. задание
93	Р.р. Научный текст	1			Составить план
94	Р.р. Научно-популярный текст	1			Составить план
95	Написание существительных с суффиксом -ищ-	1			Выполнить  зад. ст 85упр95
96	Окончания существительных во множественном числе в разных падежах	1			Выполнить  зад. ст 89упр99
97	Окончания существительных во множественном числе в разных падежах	1			Выполнить  зад. ст 92упр103
98	Р.р.Работа с картиной Ивана Шишкина «Дубовая роща». Устное сочинение	1			Составить план
99	Окончания существительных во множественном числе в разных падежах	1			Выполнить  зад. ст 95упр107
100	Контрольная работа № 6 «Окончания имен существительных»	1			Повторить словарные слова
101	Анализ контрольного диктанта. Написание суффикса - ок после шипящих	1			Выполнить  зад. ст 98упр110
102	Написание суффикса  - ок после шипящих	1			Выполнить задание по карточке
103	Р.р. Устное изложение	1			Составить план
104	Прилагательное. Изменение прилагательных по родам и числам	1			Выполнить  зад. ст 103упр115
105	Изменение прилагательных по падежам	1			Выполнить  зад. ст 106упр117
106	Изменение прилагательных по падежам	1			Выполнить  зад. ст 108упр120
107	Окончания прилагательных мужского и среднего рода в именительном и винительном падежах	1			Выполнить  зад. ст 112упр127
108	Р.р. Письменное изложение	1			Составить план
109	Окончания прилагательных мужского и среднего рода в родительном и винительном падежах	1			Выполнить  зад. ст 115упр131
110	Падежные окончания прилагательных мужского, среднего и женского рода	1			Выполнить индивид. задание
111	Р.р. Работа с картиной Константина Коровина «Портрет Татьяны Любатович». Устное сочинение	1			Составить план
112	Падежные окончания прилагательных мужского, среднего и женского рода	1			Выполнить  зад. ст 123упр141
Фонетика и орфография                                                                        18
113	Чередование звуков в корне слова, видимое на письме. Е и О беглые гласные звуки	1			Выполнить  зад. ст 128упр145
114	Чередование звуков в суффиксах слов, видимое на письме. Е и О беглые гласные звуки	1			Выполнить  зад. ст 133упр154
115	Р.р. Азбука вежливости	1			Составить план
116	Склонение прилагательных во множественном числе	1			Выполнить задание по карточке
117	Окончания прилагательных во множественном числе в именительном и винительном падежах	1			Выполнить  зад. ст 138упр159
118	Окончания прилагательных во множественном числе в родительном, винительном и предложном падежах	1			Выполнить  зад. ст 142упр162
119	Окончания прилагательных во множественном числе в дательном и творительном падежах	2			Изменить 3 прилагательных по падежам
120	Р.р. Сочиняем басню по картине Готфрида Минда. Кошка в клетке	1			Составить план
121	Второстепенные члены предложения. Определения	1			Выполнить  зад. ст 149упр10
122	Контрольная работа №7 Окончания имен прилагательных	1			Повторить словарные слова
123	Анализ контрольного диктанта. Слова с удвоенной буквой согласного	1			Выполнить  зад. ст 152упр173
124	Начальная форма глагола. Суффикс ть	1			Записать 5 слов, выделить орфограммы
125	Начальная форма глагола. Суффикс -ть- (-ти-, -чь-)	1			Записать 5 слов, выделить орфограммы
126	Написание Ь перед частицей  ся	1			Выполнить  зад. ст 162упр186
127	Другие суффиксы глагола а е  и о у я	1			Выполнить  зад. ст 164упр189
128	Р.р.Устное изложение. Устный рассказ по серии рисунков Херлуфа Бидструпа	1			Составить план
129	Контрольное списывание  №3 «Глагол»	1			Повторить словарные слова
Морфология и развитие речи с элементами культуры речи                                   10
130	Времена глагола. Прошедшее время	1			Выполнить задание по карточке
131	Времена глагола. Настоящее время	1			Выполнить индивид. задание
132	Времена глагола. Будущее время	1			Повторить словарные слова
133	Контрольная работа№8 Времена глагола	1			Повторить правила
134	Анализ контрольного диктанта Времена глагола изменение по лицам и родам.	1			Повторить словарные слова
135	Р.р. Письменное изложение	1			Составить план
136 137	Обобщение времена глагола изменение по лицам и родам	2			Изменить 3 глагола по лицам и родам
138	Контрольная работа №9 Повторение пройденного за курс 3 класса	1			Повторить словарные слова
139	Анализ контрольной работы.написание-ь после шипящих во всех формах глагола	1			Выполнить задание по карточке
140	Р.р. Работа с картиной Дитца «Охота на редис». Письменное сочинение	1			Выполнить задание по карточке