Рабочая программа по русскому языку

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностные

1) учащиеся будут понимать предмет русский язык как одну из основных национально-­культурных ценностей русского народа, определяющую роль родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

2) осознают эстетическую ценность русского языка; будут уважительно относиться к родному языку, будут испытывать гордость за него; будут испытывать потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; будут стремиться к речевому самосовершенствованию;

3) получат достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; будут иметь способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные

1) учащиеся овладеют всеми видами речевой деятельности:

будут адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения; будут уметь владеть разными видами чтения;

будут уметь извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;

будут уметь владеть приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; будут уметь вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор; будут иметь способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования, с помощью технических средств и информационных технологий;

будут иметь способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, будут уметь оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

будут уметь способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

будут владеть умением выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом;

2) будут уметь применять приобретённые знания, умения и навыки в повседневной жизни; будут иметь способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, будут уметь применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

Предметные

1) учащиеся будут иметь представление о русском языке как языке русского народа, государственном языке Российской Федерации, средстве межнационального общения, консолидации и единения народов России; о связи языка и культуры народа; роли родного языка в жизни человека и общества;

2) будут понимать определяющую роль языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, при получении образования, а также роли русского языка в процессе самообразования;

3) овладеют всеми видами речевой деятельности: аудирование и чтение:

будут адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цели, темы текста, основной и дополнительной информации);

овладеют разными видами чтения (поисковым/просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

овладеют умениями информационной переработки прочитанного текста (план, тезисы), приёмами работы с книгой, периодическими изданиями;

овладеют способностью свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;

будут адекватно воспринимать на слух тексты разных стилей и жанров; овладеют различными видами аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации);

научатся сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, принадлежности к определённой функциональной разновидности языка и использованных языковых средств;

говорение и письмо:

научатся воспроизводить в устной и письменной форме прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свёрнутости (пересказ, план, тезисы);

научатся свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.), адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

научатся создавать устные и письменные тексты разных типов и стилей речи с учётом замысла, адресата и ситуации общения; создавать тексты различных жанров (рассказ, отзыв, письмо; расписка, доверенность, заявление), осуществляя при этом осознанный выбор и организацию языковых средств в соответствии с коммуникативной задачей;

научатся использовать в речи различные виды монолога и диалога; научатся выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом;

научатся соблюдать в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических норм современного русского литературного языка; стилистически корректное использование лексики и фразеологии; соблюдение в практике письма основных правил орфографии и пунктуации;

научатся участвовать в речевом общении с соблюдением норм речевого этикета; уместно пользоваться внеязыковыми средствами общения в различных жизненных ситуациях общения;

научатся осуществлять речевой самоконтроль; научатся оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления и эффективности в достижении поставленных коммуникативных задач; научатся находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

4) усвоят основы научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

5) освоят базовые понятия лингвистики: лингвистика и её основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог и диалог; ситуация речевого общения; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

6) научатся проводить различные виды анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), научатся производить синтаксический анализ словосочетания и предложения; анализы текста с точки зрения его содержания, основных признаков и структуры, принадлежности к определённым функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

7) осознают эстетическую функцию родного языка, будут уметь оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Содержание  учебного предмета.

Введение(4 часа)

Язык и языкознание. Разделы языкознания.

Язык и общение. Устная и письменная речь. Ознакомительное, изучающее чтение.

Текст. Тема текста, главная мысль текста. Типы речи: повествование, описание, рассуждение.

Основные термины по разделу:

Языкознание, лексика, фонетика, графика, орфоэпия, морфемика, словообразование, лексикология, фразеология, морфология, орфография, синтаксис и пунктуация. Тема, идея текста. Повествование, описание, рассуждение.

Фонетика, графика, орфография (15ч.)

Буквы и звуки. Алфавит. Согласные звуки и обозначающие их буквы. Глухие и звонкие согласные. Проверяемые согласные в корне слова. Согласные звуки и обозначающие их буквы. .Твердые и мягкие согласные. Обозначение мягкости согласных на письме. Употребление Ъ и Ь знаков. Правописание сочетаний чк, чн, нч, чт, рщ, нщ, щн, сот. Непроизносимые согласные. Слог и ударение. Гласные звуки и обозначающие их буквы. Правописание безударных гласных в корне слова.

Устный рассказ по картине Б. Кустодиева «Масленица».

Контрольная работа№1 по теме “Фонетика. Графика. Орфография”.

Основные термины по разделу:

Фонетика, графика, орфография, орфограмма, транскрипция, алфавит, устная и письменная речь .

Парные и непарные; состоящие из одного шума (глухие) и состоящие из голоса и шума (звонкие) согласные.

Парные и непарные твердые и мягкие согласные, обозначение мягкости согласных буквами Е, Ё, Ю, Я и Ь. Двойная роль букв е, ё, ю, я .

Ударение; русское ударение: свободное, разноместное, подвижное; ударный и безударный слог

Морфемика, словообразование, орфография (17ч.)

Морфема - наименьшая значимая часть слова. Основа слова. Изменение и образование новых слов. Сложные слова. Правописание букв о и ё после шипящих в корне слова. Чередование букв и Не в корнях слов. Чередование букв а//о в корнях слов -лаг-// -лож-. Буквы а и о в корне -раст—рос-. Правописание приставок (правописание гласных и согласных в приставках, кроме приставок пре//при и приставок на з/с, слитное написание приставок (отличать приставку от предлога). Особенности правописания приставок на з/с. Ъ после приставок. Буквы и -ы после ц.

Контрольная работа №2 по теме «Морфемика, словообразование, орфография». Сочинение-рассуждение по данному началу.

Заголовок текста. Опорные тематические слова текста.

Изложение с продолжением.

Основные термины по разделу:

Морфема: корень, приставка, суффикс, окончание. Морфемика. Основа слова. Однокоренные (родственные) слова и формы одного и того же слова. Чередование звуков. Беглые гласные о и е. Приставка и предлог.

Лексикология (41ч.)

Лексическое значение слова. Толковые словари. Однозначные и многозначные слова. Тематическая группа. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Фразеологизмы. Паронимы. Понятие о чередовании. Фразеологизмы. Крылатые слова.

Контрольная работа №3 по теме «Лексика».

Орфография: Буквы О и Ё после шипящих в корне слова. Буквы Е//И в корнях с чередованием. Буквы А//0 в корнях с чередованием. Суффиксы -чик-//-щик-. Буквы И//Ы после приставок на согласные. Особенности написания приставок на 3//С.

Контрольная работа №4 с грамматическим заданием по теме “Лексикология”.

Устная и письменная речь. Разговорная, книжная и нейтральная лексика. Лексическая сочетаемость. Продолжение текста с сохранением заданного стиля и типа речи. Изложение с продолжением. Обучающее сочинение «Как я первый раз...». Изложение прочитанного текста.

Основные термины по разделу:

Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Антонимы. Омонимы. Фразеологизмы. Паронимы. Чередование. Фразеологизмы.

Морфология (55ч.)

Части речи. Имя существительное как часть речи. Род имён существительных Склонение имён существительных. Падеж. Число

Контрольная работа №6 по теме “Имя существительное” Имя прилагательное как часть речи. Краткие прилагательные. Контрольная работа №7 по теме «Имя прилагательное» Местоимение как часть речи. Контрольная работа №8 по теме «Части речи. Местоимение».

Имя числительное как часть речи. Глагол. Инфинитив. Время глагола. Изменение глаголов по лицам и числам. Спряжение. Наречие. Служебные части речи.

Орфография: Буквы Е//И в падежных окончаниях имён существительных Буквы 0//Ё после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных

НЕ с именами существительными. Правописание окончаний имён прилагательных. НЕ с именами прилагательными. Правописание окончаний глаголов. Контрольная работа №9 по теме “Морфология”

Выборочное изложение. Контрольная работа №5 по аудированию. Повествование с элементами описания. Изложение прочитанного текста. Средства связи предложений в тексте. Тип текста. Способы выражения картины времени в предложении и тексте. Сочинение - описание. Сочинение по картине.

Основные термины по разделу:

Самостоятельные и служебные части речи. Грамматические признаки имён существительных, имён прилагательных, глаголов, местоимений, числительных, наречий. Категория рода, числа, падежа. Начальная форма глагола. Спряжение. Время глагола - настоящее, прошедшее, будущее. Функции служебных частей речи.

Синтаксис и пунктуация (43ч.)

Что изучает синтаксис? Словосочетание. Предложение - основная единица речевого общения. Главные и второстепенные члены предложения. Проверочная работа по теме «Словосочетание. Предложение» Контрольная работа №10 по теме “Синтаксис и пунктуация”

Грамматическая основа предложения. Подлежащее и сказуемое. Средства их выражения. Второстепенные члены предложения, их роль в предложении. Определение. Дополнение. Обстоятельство. Средства их выражения. Однородные члены предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Обращение, знаки препинания при обращении. Прямая речь Знаки препинания при прямой речи. Сложное предложение, знаки препинания в сложном предложении.

Сообщение, вопрос, побуждение к действию. Как они выражаются в предложении? Продолжение текста с сохранением заданного стиля и типа речи. Эмоции и их отражение в предложении Как писать отзыв. Изложение прочитанного текста Вопросный план текста. План текста. Изложение с элементами сочинения. Изложение с элементами сочинения. Контрольная работа №11 по теме «Синтаксис. Пунктуация»

Итоговая контрольная работа Основные термины по разделу:

Синтаксис. Словосочетание и предложение - синтаксические единицы. Г лавные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные (дополнение, определение, обстоятельства) члены предложения.

Календарно-тематическое планирование

№	Дата		Название раздела. Тема урока.
	По плану	Факт.
1.			Введение (2 часа + 2 развития речи) Язык и языкознание. (п. 1)
2.			Язык и общение. (п. 2)
3.-4.			Р/р Текст. (п. 3)
5.-6.			Фонетика. Графика. Орфография. (14 часов + 1 развития речи) Буква и звук. Алфавит. (п. 4)
7.-8.			Согласные звуки и буквы. Глухие и звонкие согласные. (п. 5)
9.			Согласные звуки и буквы. Непроизносимые согласные. (п. 6)
10.-11.			Гласные звуки и обозначающие их буквы. (п. 7)
12.			Слог и ударение.  (п. 8)
13.			Р/ р Устный рассказ по картине.
14.-15.			Правописание безударных гласных в корне слова. (п. 9)
16.-17.			Повторение по теме «Фонетика, графика, орфография». (п. 10)
18–19			Контрольный диктант по теме «Фонетика» Работа над ошибками.
20			Морфемика. Словообразование. Орфография. (12 часов + 5 развития речи)     Корень слова. Родственные слова.  (п. 11)
21–22			Окончание и основа слова. (п. 12)
23–24			Р/р Сочинение-рассуждение по данному началу.
25–26			Приставки  (п. 13)
27-28			Суффиксы. (п. 14)
29			Р/р Заголовок текста. Опорные тематические слова текста.
30			Сложные слова.  (п. 15)
31–32			Повторение по теме  «Морфемика, словообразование, орфография». (п.16)
33–34			Контрольный диктант  по теме «Морфемика. Словообразование»(контрольное списывание). Работа над ошибками
35–36			Р/р Изложение с продолжением.
37			Лексика. (32 часа + 9 развития речи) Лексическое значение слова  (п. 17)
38			Р/р Устная и письменная речь.  (п. 18)
39–40			Разговорная, книжная и нейтральная лексика.  (п. 18)
41			Толковые словари. (п. 19)
42–43			Буквы О и Ё после шипящих в корне слова.  (п. 20)
44–45			Однозначные и многозначные слова. (п. 21)
46			Лексическая сочетаемость. (п. 22)
47			Тематическая группа. (п. 23)
48			Синонимы.  (п. 24)
49			Антонимы.  (п. 25)
50–51			Омонимы. Паронимы.  (п. 26)
52–53			Р/р Продолжение текста с сохранением заданного стиля и типа речи.
54			Проверочная работа по теме «Лексика».
55			Понятие о чередовании. (п. 27)
56–57			Чередование букв Е//И в корнях.  (п .28)
58–60			Чередование букв А//О в корнях. (п. 29)
61–62			Р/р Изложение с продолжением.
63–64			Суффиксы -чик- и -щик-. (п. 30)
65			Буквы И//Ы после приставок на согласные. (п. 31)
66–67			Р/р Сочинение «Как я первый раз...»
68–69			Особенности написания приставок на З//С.  (п.32)
70			Фразеологизмы. (п. 33)
71			Крылатые слова. (п. 34)
72–73			Р/р Изложение прочитанного текста.
74–75			Повторение по теме «Лексикология». (п. 35)
76–77			Контрольный диктант по теме «Лексикология».  Работа над ошибками.
78			Морфология. (44 часа + 11 развития речи) Части речи. (п. 36)
79–80			Имя существительное как часть речи. (п. 37)
81–82			Род имён существительных. (п. 38)
83			Р/р Выборочное изложение.
84–85			Склонение имён существительных. (п. 39)
86-87			Р/р Контрольная работа по аудированию
88–89			Буквы Е и И в падежных окончаниях имён существительных. (п. 40)
90-91			Буквы О и Ё после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных. (п. 41)
92–93			НЕ с именами существительными.  (п. 42)
94–95			Контрольный диктант по теме «Имя существительное» Работа над ошибками.
96–97			Имя прилагательное как часть речи. (п. 43)
98–99			Р/р Повествование с элементами описания.
100			Правописание окончаний имён прилагательных. (п. 44)
101			Краткие прилагательные. (п. 45)
102–103			НЕ с именами прилагательными. (п. 46)
104–105			Р/р Изложение прочитанного текста.
106–107			Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное». Работа над ошибками
108–109			Имя числительное как часть речи. (п. 47)
110–111			Местоимение как часть речи. (п. 48)
112			Контрольная работа по теме «Части речи. Местоимение».
113-114			Глагол как часть речи. (п. 49)
115-116			Инфинитив. (п. 50)
117			Р/р Средства связи предложений в тексте.
118			Время глагола. (п. 51)
119			Р/р Тип текста. Способы выражения картины времени в предложении и тексте.  (п. 51)
120			Р/р Сочинение-описание.
121–122			Изменение глаголов по лицам и числам. Спряжение.  (п. 52)
123–124			Правописание окончаний глаголов. (п. 53)
125			Наречие. (п. 54)
126			Служебные части речи. (п. 55)
127			Р/р Сочинение по картине.
128			Повторение  по теме «Морфология». (п. 56)
129-130			Контрольная работа по теме «Глагол». Работа над ошибками.
			Синтаксис и пунктуация. (33 часа + 10 развития речи)
131-132			Что изучает синтаксис? (п. 57)
133-134			Словосочетание. (п. 58)
135–136			Предложение -   основная единица речевого общения. (п. 59)
137-138			Главные и второстепенные члены предложения. (п. 59)
139			Р/р Сообщение, вопрос, побуждение к действию. Как они выражаются в предложении? (п. 60)
140			Проверочная работа по теме «Словосочетание. Предложение».
141			Р/р Продолжение текста с сохранением заданного стиля и типа речи.
142			Р/р Наши эмоции и их отражение в предложении. (п. 61)
143–144			Диктант по теме «Предложение» Работа над ошибками.
145			Р/р Как писать отзыв.
146–147			Что такое грамматическая основа предложения. (п. 62)
148–149			Подлежащее и сказуемое. Средства их выражения. (п. 63)
150–151			Второстепенные члены предложения. (п. 64)
152			Определение. (п. 65)
153			Дополнение. (п. 66)
154			Обстоятельство. (п. 67)
155–156			Р/р Изложение.
157			Однородные члены предложения. (п. 68)
158–159			Знаки препинания в предложениях с однородными членами. (п. 69)
160			Р/р Вопросный план текста.
161			Обращение. (п. 70)
162			Прямая речь. (п. 71)
163–164			Р/р План текста. Изложение с элементами сочинения.
165–166			Контрольный диктант по теме Знаки препинания в простом предложении» Работа над ошибками.
167–168			Сложное предложение. (п. 72)
169–170			Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация». (п. 73)
171–172			Контрольный диктант по теме «Синтаксис и пунктуация».  Работа над ошибками.
173–175			Итоговая контрольная работа. Работа над ошибками.